我的語文學(xué)習(xí)如何寫(優(yōu)質(zhì)19篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點。這些范文是多年總結(jié)經(jīng)驗的總結(jié)，希望對你有所幫助。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇一

高中的語文學(xué)習(xí)與初中有很大不同，涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容要增加很多。是學(xué)生盛宴中思維最活躍、表達(dá)能力最好、感受能力最強、鑒賞水平最高的，下面是高一語文經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，請大家仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)兩個敏感。

既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢?

1.(語言敏感)。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學(xué)時也有過一次比較典型的體會，一日從《語文報》上看到一個句式，“我不想說……，我不想說……，我不想說……，這里我只想說說……?！痹趯W(xué)校組織的一次作文競賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個句子進(jìn)行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學(xué)都從此經(jīng)過，一個同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學(xué)有比較強的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語文老師了。

這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點。

現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的“天機”

現(xiàn)代文語段是主觀能力題充分展示的平臺，也是學(xué)生們最感不易把握的時常失分的題型。如何尋找“天機”呢?實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學(xué)會咬文嚼字，吃透審題中的關(guān)鍵詞含義;其二，注意把握語意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地進(jìn)行分析認(rèn)識;其三，在回答有關(guān)主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。如試題“大自然……積累了無數(shù)‘天機’，‘天機’在文中的含義是什么?”答曰：“天機”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、奧秘。解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機”為規(guī)律。又如：本文運用環(huán)境描寫和心理描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發(fā)，參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對應(yīng)的關(guān)鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現(xiàn)代文題目中的選擇也要注意以上原則，認(rèn)真比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學(xué)家研制出了比鋼絲堅強得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。

20xx-20xx年高一語文經(jīng)典學(xué)習(xí)方法及注意事項的全部內(nèi)容就是這些，語文網(wǎng)會為大家發(fā)布高一語文知識點、高一語文同步練習(xí)等內(nèi)容，請同學(xué)們在第一時間關(guān)注語文網(wǎng)發(fā)布的消息，也預(yù)祝大家可以在新學(xué)期取得更好的成績。

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我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇二

1.聽：

聽聽新聞，盡可能多的積累新聞標(biāo)題;文史不分家，盡可能多的積累哲思名句。提高自己的表達(dá)能力，豐富自己的人生閱歷。

2.說：

每天跟家長做好溝通交流，把每天聽到的、看到的、感受到的用語言流暢、生動、自然地表達(dá)出來。

3.讀：

讀書充電。推薦書目：《讀者》、《青年文摘》、《雜文》、余秋雨的《千年一嘆》、易中天的《中國智慧》等。摘抄、打印或粘貼好的語句文段，整理成精美豐富的素材本，以備開學(xué)作文使用。

4.寫：

每天堅持寫一篇鋼筆字，一筆一劃，認(rèn)真練習(xí)，力求整齊、干凈、美觀、漂亮、大氣，整理成習(xí)字本，高考勝算之先決條件。

5.背：

6.練：

可以提前把語文高考卷和語文新課標(biāo)全國卷試題練一練。初高中訓(xùn)練題型不一樣，請同學(xué)們提前了解訓(xùn)練題型。

7.必要看的書：

《古代漢語詞典》(商務(wù)出版社)，《現(xiàn)代漢語詞典》(商務(wù)出版社，第六版)，《成語大辭典》，《語文知識手冊》(高中最新版)，司馬彥臨摹字帖一本，(以古詩詞為主)。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇三

教育家冷然曾經(jīng)說過：“學(xué)生最終目標(biāo)不應(yīng)是單純學(xué)會知識，而是要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展?！币粋€不會自主學(xué)習(xí)，沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生是很難有更好的發(fā)展。上課時常常遇到學(xué)生對所學(xué)的新課腦子里一無所有，一片空白，沒有充分的預(yù)習(xí)，我講到哪他們學(xué)到哪，我講什么他們聽什么，學(xué)生心中既無目標(biāo)又無方向，完全處于盲目狀態(tài)，被動地接受知識。我用心構(gòu)思地課堂上師生積極互動的精彩場面，學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)都成了泡影。究其原因，學(xué)生沒有重視課文的預(yù)習(xí)，就算預(yù)習(xí)了也是流于形式，沒有一套明確的、系統(tǒng)的、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。因此，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)語文課文的方法非常重要。

預(yù)習(xí)課文，應(yīng)對課文有一個大概了解。為此就應(yīng)首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨。

查字典、詞典或其它工具書，掃除字詞障礙，弄清、弄懂生字、難詞的形、音、義，一些難以把握的字詞就劃出來，及時請教老師或同學(xué)，加以解決，做到對文章內(nèi)容有初步印象。

古人云“讀書百遍，其義自見”。這句話道出了讀的真諦。“讀”的確是一種很好的預(yù)習(xí)方法，逐字逐句地有表情地朗讀，可以幫助理解課文。做到讀音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，不換字，不讀破句，正確把握語調(diào)、語氣。尤其是課文的重點篇目，必須反復(fù)朗讀。仔細(xì)推敲課文的含義，品其意味，得其精華。

弄清課文的大意，概括內(nèi)容。記敘文抓住六要素來概述，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，作者的思想感情是什么。說明文弄清說明對象、說明順序、說明方法，作者介紹的事物的特點、性能、功用等是什么，或者闡明的事理是什么。議論文指出論點、論據(jù)和論證方法，作者的觀點和立場是什么。

在粗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進(jìn)而對全文結(jié)構(gòu)有一個比較詳細(xì)的了解。

在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。比如《背影》中，作者重點刻畫了父親爬過月臺給我買橘子的背影，而這正是文章的詳寫部分和課文中心，突出父子之間相愛相憐的真摯感情！

在掌握課文的重點之后，應(yīng)在教師講解之前，進(jìn)行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解，通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什么表達(dá)方式，采用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，對課文的寫作特點有所了解，從而加深對課文的認(rèn)識和理解。

在對全文的內(nèi)容和形式進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)之后，要嘗試性地解決課后題，孔子說過；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@說明學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。每篇課文后的思考與練習(xí)是課文的有機組成部分，是我們應(yīng)該掌握的內(nèi)容，在課前預(yù)習(xí)時，不妨將這些思考題想一想，動手做一做，以檢查自己在預(yù)習(xí)過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，不會做的等上課時，師生共同探討解決，當(dāng)堂解決，這樣帶著問題上課，效果會更好。

預(yù)習(xí)課文，不要只停留在課內(nèi)，還應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)的知識，聯(lián)系生活的實際，寫寫感受，達(dá)到鞏固、運用和開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。如，讀了朱自清的`《春》之后，不妨親自到野外去感受一下春天的氣息，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，寫寫自己眼中的春天，感悟春天的勃勃生機，獲得一些與課文內(nèi)容有關(guān)的直接經(jīng)驗或感受，加深對課文的理解。

預(yù)習(xí)中的疑難問題，雖然不要求有很高的水平，但也應(yīng)是有一定深度的、有較大價值的問題，特別是那些與揭示人物性格，或表達(dá)主題有關(guān)的問題。提疑難問題，要敢于提出各種問題，不受常規(guī)模式的限制；要善于多角度思維，從各個不同的方面提出問題；要有正確的態(tài)度和科學(xué)的精神，不能鉆牛角尖，才能提出比較有價值的問題來。對于疑難問題，自己先嘗試著翻閱參考書給出答案，仍是解決不明白的，便帶著到課上去學(xué)習(xí)和探討，激起探求結(jié)果的求知欲，極大的調(diào)動課上的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文掃除一些學(xué)習(xí)的障礙，對學(xué)習(xí)的重點做到心中有數(shù)，上課時就能集中注意力，從容不迫，主動地聽講，主動地去解決問題，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)然，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)語文課文的方法還只是我教會學(xué)生學(xué)習(xí)的嘗試，但我將會繼續(xù)用心去實踐冷冉先生的教育思想，以學(xué)生終身發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實實的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇四

第一，足夠的詞匯量，以及對這些詞匯的正確理解和正確使用。

英語會有詞匯量要求，什么階段多少詞匯量。很可惜，語文沒有。這些詞匯散見于古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品中。廣泛的閱讀和細(xì)心的積累可以提供幫助。天天讀通俗小說是不可能積累到那么多的！因為通俗小說，使用的詞匯量是很少的，因為它通俗。

第二，精讀文章的能力。

讀一篇文章不僅僅要讀懂內(nèi)容，還要讀懂文體、結(jié)構(gòu)、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應(yīng)該從創(chuàng)作者的角度去思考。作者說了什么，他怎么說的，他用了哪些技巧，他想表達(dá)他對于世界的什么認(rèn)識和觀點。

第三，對于古代語言和文化的基本了解。

掌握古代語言基本詞匯和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統(tǒng)文化傳承，也是對傳統(tǒng)文化的思考。追根溯源，才能傳承發(fā)展。

第四，在理解的基礎(chǔ)上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。

從小學(xué)、初中到高中凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經(jīng)久不忘。對于知名作家如：屈原、李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石、陸游、李清照最好能讀一下相關(guān)傳記。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社會和文化。

第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達(dá)是一體的'。

沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認(rèn)知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，政治、經(jīng)濟、軍事、哲學(xué)、社會、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認(rèn)識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。

對自然、社會、人生的思考，是我們表達(dá)的基礎(chǔ)。沒有對這些問題的個性化思考就只會人云亦云?？荚嚳疾榈牟粌H僅是語言表達(dá)能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達(dá)是打動不了人心的。雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。

作為一名高中語文老師，我深深知道要形成這些能力并非一日之功，它是童子功，從小練起的，想要突飛猛進(jìn)絕無可能。所以，希望每一個準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，從小就要重視語文知識和能力的積累。

最后奉上學(xué)習(xí)方法：積累、堅持、專心。幾千年前荀子提供的，現(xiàn)在依然適用。此外，別無捷徑！

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇五

1、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2、當(dāng)孩子開始進(jìn)入軌道時，就要買一些優(yōu)秀的作文給他看，讓他在別人的文章中學(xué)得許多知識。時間長了就給他出一些作文題目等他寫作文，然后看一下他是怎樣寫，在看別人怎樣寫，在談?wù)劺蠋熥约涸鯓訉?，通過怎樣反復(fù)的訓(xùn)練，他在以后的文章中就會從多角度思考，這樣才寫出好的文章。

3、找一些帶有童年的書籍給學(xué)生看，讓他在這些文章中找到童年的樂趣。同時引入現(xiàn)在的書籍中讓他自己學(xué)習(xí)，給他講讀懂了也同樣找到許多樂趣，然后給他逐一分析，仔細(xì)講解書中的具體內(nèi)容，讓他知道每一句話中都有不同的意義。同時家長也要在平時生活中給予引導(dǎo)。

4、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。

5、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點滴成績被大家認(rèn)可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，如孩子某天拿起筆亂畫，你就利用這個機會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了。”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺學(xué)習(xí)，我真喜歡這樣的孩子?！比绻⒆雍脛?，不要光責(zé)怪他，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉某某缺點，你就是最棒的?！碑?dāng)孩子取得一點成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

6、書本知識是最主要的，當(dāng)孩子有點學(xué)習(xí)的興趣時，加強對書本知識的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的功課，背寫生字、以及文章中的詞語、成語、經(jīng)典的句子。然后叫他怎樣把這些詞語、成語、經(jīng)典的句子運用到生活中來。

7、目標(biāo)傾斜法。不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標(biāo)傾斜法”。比如，加強日記的訓(xùn)練，堅持每天寫一篇日記，記生活中一些最有趣的事情，用最好的語句描述出來，然后給他分析和講解。家長在孩子“痛苦”作業(yè)后給以一定的報酬等。

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我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇六

1、布置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)，避免孩子注意力的過度分散。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評他、責(zé)備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動分成幾個簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵孩子。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇七

1、確定畢業(yè)要求最低學(xué)分。根據(jù)學(xué)校提供的實施性教學(xué)計劃，把公共課、必修課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出它們的學(xué)分總和。

2、確定修業(yè)年限。根據(jù)自己的實際情況概算一下自己大概需要多少個學(xué)期完成學(xué)業(yè)。

3、細(xì)算一下你每周需要多少時間來學(xué)習(xí)。

4、再算一下你有多少業(yè)余時間可以利用。

5、按學(xué)期排定全部課程（可以將必修課、公共課和集中實踐環(huán)節(jié)列入表中）。

一份適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度表初步形成了，但這并不意味著它立刻就可以應(yīng)用，你可能還需要做一些調(diào)整。

你到底需要多少時間學(xué)習(xí)，你到底能保證有多少時間學(xué)習(xí)？確切地回答這兩個問題需要考慮許多因素。例如，每學(xué)期開設(shè)的科目，你的能力，你的工作和學(xué)習(xí)速度，你過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等等。同樣學(xué)習(xí)一門課程，所花的時間因人而異，如果有的人已擁有學(xué)習(xí)這門課程必須的知識儲備，那他學(xué)這門課花費的時間自然就要少得多。因此在選修課程之前，自己最好先確定一下對于這門課你是否已有一些了解，或者先看看課程的教材，以確定自己是否能勝任學(xué)習(xí)這種程度的課程。一般來說，一個設(shè)計完善的遠(yuǎn)程教學(xué)課件通常會向?qū)W生建議學(xué)習(xí)這門課需要的時間。北大商學(xué)網(wǎng)開設(shè)的課程大部分為每門課4學(xué)分，需要用54個學(xué)時來完成，如果每學(xué)期教學(xué)時間18周，開設(shè)3～5門課，學(xué)習(xí)這些課程僅課程學(xué)習(xí)就需要162～270個學(xué)時。每課時的學(xué)習(xí)除觀看教學(xué)課程1小時外，另需要約1個小時時間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等，也就是說每學(xué)期需要324～540個小時的學(xué)習(xí)，每周至少要學(xué)習(xí)18～30個學(xué)時。如果你想一次多修幾門課程，就必須在現(xiàn)有的作息表內(nèi)每周騰出足夠的學(xué)習(xí)時間。

為了更好地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，更有規(guī)律、更有效率地學(xué)習(xí)，不妨在學(xué)期學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上再制定一份月學(xué)習(xí)計劃和周學(xué)習(xí)計劃，排除一切可能使你不得不中斷學(xué)習(xí)的因素。除非的確迫不得已，不要輕易改變自己的學(xué)習(xí)計劃，否則你的學(xué)習(xí)就可能會變得被動而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于平時要坐班工作的學(xué)習(xí)者，建議你不要每周只擬訂一天或兩天的學(xué)習(xí)計劃，每天用一小時學(xué)習(xí)，通常比集中一天連續(xù)學(xué)習(xí)七小時的效果要好得多。對于客觀條件造成日常生活和工作缺乏規(guī)律人來說，學(xué)習(xí)計劃的彈性和靈活性非常重要，總之事先一定要有個計劃，有所安排，以補足被占用的學(xué)習(xí)時間。

好了，剩下來的就是嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃表進(jìn)行學(xué)習(xí)了。千萬不要忽視了你的學(xué)習(xí)計劃，不要總覺得今天不學(xué)了，明天補上就是了，要知道計劃沒有變化快，明天一定還會有別的事情要做。為了有規(guī)律的學(xué)習(xí)，堅守你的計劃；不要輕易讓任何的事情沖擊了你學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求。嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計劃有很多的好處：

1、學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。

3、學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。

任何學(xué)習(xí)計劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來事業(yè)成功的重要步驟。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇八

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做，這學(xué)期我就會更棒!

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施：

1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之，我與學(xué)生共同成長。

3、加強教學(xué)常規(guī)的落實，把工作做實。

新學(xué)期的腳步已然來臨。回首來時路，才發(fā)現(xiàn)上學(xué)期的帷幕早已落下，來時那風(fēng)雨侵蝕的泥濘小路也早已蒙上了一層濃厚的面紗。再多的悔恨亦不能回到過去，那就放下悔恨吧!重新站在起跑線上，迎接挑戰(zhàn)，永不言棄。因為失敗只能用成功來洗刷恥辱。

新的學(xué)期，新的開始，我正努力編織著夢的藍(lán)圖，朝希望的彼岸乘風(fēng)破浪。但來時的旅途，我走得那樣艱辛，一次又一次的跌倒使我身心俱疲，但這并不足以讓我退縮。只會讓我看清自己的弱點，貝多芬說：“卓越人的一大優(yōu)點是在不利與艱辛的遭遇里百折不撓?！蔽也⒉皇且粋€卓越的人，但我會努力使自己成為一個卓越的人。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇九

1、客觀評價孩子的能力，時時告戒自己孩子他能行。

2、給孩子提供足夠的機會，讓他接觸新鮮事物。

3、尊重孩子自己的選擇，給他自由發(fā)揮的空間。

4、遇到困難的時候，首先鼓勵孩子努力試一試，然后再給予最低限度的幫助。

5、詳細(xì)講解孩子專注的事物或活動，配合他但不干涉他。

6、多請教孩子簡單的問題，啟發(fā)他去主動思考。

7、及時且具體形象地解答孩子的疑問，幫助他去理解。

8、隨時鼓勵孩子的探索沖動和點滴進(jìn)步，給他以繼續(xù)努力的動力。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十

首先是每天早上6：25準(zhǔn)時起床，我用的電子表十分精確，起床以后煮上兩個雞蛋，洗臉漱口，再沖上一包麥片，把雞蛋一吃。然后背著書包去上學(xué)，到了學(xué)校一般是7：00。然后拿出英語書來讀，上完早自習(xí)到了7：30開始上正課。當(dāng)然是認(rèn)認(rèn)真真聽課，認(rèn)認(rèn)真真做好筆記。

上課課間時間。

聽完一節(jié)課干什么呢?趴在桌子上睡覺，我這個人不屬于精力過人的那種，一天睡覺時間不能少于八個小時，不然就渾身沒勁。并且在上大學(xué)以前沒有熬過通宵。所以要抓緊時間補瞌睡，下節(jié)課才能保證集中注意力。有的時候從七點鐘進(jìn)教室到中午11點45放學(xué)就一直坐在座位上沒有挪過地方。

上午下課。

到了11：45的時候，老師一宣布下課，我就從書桌里抽出飯盒，沖向食堂，去搶飯。為什么叫“搶飯”?因為學(xué)校人多，你要是稍微遲鈍一點就要排上長隊等上半天。為了節(jié)約時間必須爭分奪妙，一般我都是前一兩位，打到飯以后怎么辦呢?我既不去飯廳，也不回教室，也不回住的地方，而是端著飯盒到閱報欄去看報紙，了解一下時事政治。

吃完午飯。

吃完飯就回住的地方，回去以后，把上午的數(shù)學(xué)筆記拿出來看一下，一般是用手把老師的方法一蓋，看看自己能不能做出來，做的方法是否和老師的一樣，是我的方法好還是老師的方法好。為什么要看，因為這樣才能記得牢。

午休前。

我每天中午把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完之后，差不多到了一點，就上床睡覺。在整個高三，我一直堅持睡午覺。我不屬于那種精力旺盛型的人才。不過在我到北京以后認(rèn)識的十多位各省狀元并跟他們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗以后，他們幾乎都無一例外地告訴我他們從不熬夜，每天定時睡覺定時起床。我們班原來有很多同學(xué)喜歡熬夜，或者中午不睡覺，結(jié)果上課沒精神，老師的課聽不好，但又不敢在課堂上睡覺，既使睡也睡不熟。所以一天到晚都沒精打采的樣子，成績當(dāng)然上不去。他想靠幾晚上的突擊來快速取得好成績，卻走了不知比別人多多少的彎路。

午休后。

睡到14：15，我的電子鬧表又會十分準(zhǔn)時地把我從睡夢中驚醒。順便說一句，我經(jīng)常睡不著，因為腦子里特別緊張，老想著各種亂七八糟的東西，有時候越睡越清醒，后來想了一個辦法，就是聽英語磁盤，聽著聽著很快就睡著了。注意要找大部分能聽得懂的，那種完全不懂的美國口語效果不好，不過說明一下，這個方法是用來催眠的，跟練聽力沒有多大關(guān)系。有的同學(xué)愛睡著聽音樂，也可以，我也試過，不過效果不如英語磁帶好。

下午下課。

來到學(xué)校，上課。跟上午的一樣，也是認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好筆記。到了5：40下課又端著飯盒沖出去搶飯，搶了飯到閱報欄看報紙，看完報紙回住的地方。這段時間會比較長，一般來說我會用它來復(fù)習(xí)英語，首先是把老師講課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，再拿一本資料書出來把相應(yīng)的部分做了。

我在做英語題的時候有個習(xí)慣，特別是單選題，拿不準(zhǔn)的就在題號前打個勾，然后再把覺得最好的答案填上去。做完以后一對，實際上大部分拿不準(zhǔn)的題都做對了的，但由于有記號，所以我知道這道題拿不準(zhǔn)，所以還要再研究一番，我為什么做對了。當(dāng)然，做錯的題就更需要研究了。錯的題也要打上記號，并且要在題的后面注明錯誤的原因。所有做錯的題我都保存下來，一有空我就拿出來重做一遍，專找有記號的，如果發(fā)現(xiàn)還不會，就再打一個記號，然后第三遍的時候就重點做有兩個記號的，再不會就再加一個標(biāo)記，如此往復(fù)。

晚自習(xí)。

英語看到19：20，然后就去上晚自習(xí)。晚自習(xí)首先要把老師布置的作業(yè)做完，不過一般作業(yè)我都早在晚自習(xí)之前就做完了，既使還剩下一些，也會很快搞定的。那么我晚自習(xí)做什么呢?做卷子，主要是數(shù)學(xué)卷子和英語卷子。從19：30到21：30兩個小時，正好可以做一張，英語和數(shù)學(xué)輪著做，今天數(shù)學(xué)，明天英語，后天數(shù)學(xué)。

初中生怎樣合理安排時間學(xué)習(xí)。

一、在學(xué)校學(xué)習(xí)時間。

最主要的是圍繞老師的安排學(xué)習(xí)。利用好上課時間，在學(xué)校大部分時間都是在上課。在課堂上注意力集中聽課，記筆記。把老師講的，都消化了。即便有一些不能及時消化，那也要及時記下來，待下課了去請教同學(xué)或老師。這一點很重要。這關(guān)乎到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實這也是一個自我管理的問題。你想，如果一個學(xué)生在上課的時間都不能好好聽課，一天天積累的不懂的問題就越來越多了，那樣可能你就慢慢的跟不上節(jié)奏了，形成惡性循環(huán)，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，“差生”就是拖延練就出來的。所以，在學(xué)校里時間，一定把握好上課時間，這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。會學(xué)習(xí)的學(xué)生，就要好好利用課堂，珍惜老師的教學(xué)。

二、在家的時間。

也就是課外學(xué)習(xí)時間的安排，我覺得，首先還是要先完成老師當(dāng)天布置的任務(wù)，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)本身就是有計劃的。因為這是對當(dāng)天新知識的強化和鞏固。你一定要完成的，堅持做到“今日事，今日畢”，一定不可拖拉一定不能犯拖延癥，所有學(xué)習(xí)不好的根源都在于拖延。

其次，要抽時間預(yù)習(xí)一下明天的課程。對于明天的所有課程都要預(yù)習(xí)，要做到心中有數(shù)，也屬于當(dāng)天學(xué)習(xí)的一個小目標(biāo)。預(yù)習(xí)了，你就會在上課時做到心中有數(shù)帶著問題去聽老師上課，使學(xué)習(xí)效率提高。最后，你要是還有時間，就可以看看課外書之類的，看看電視新聞等。

三、放寒暑假時間的安排。

在完成老師布置任務(wù)的同時，還要做好屬于自己的計劃安排，一兩本感興趣的課外書是必讀。堅持每天寫日記，每天對照自己所做的、學(xué)的進(jìn)行分析總結(jié)，有何收獲，有什么欠缺，讓自己的靈魂凈化，這樣形成一個人的風(fēng)格和習(xí)慣，即使將來工作也是個好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成就一個人的夢想成真。尤其是初中階段的學(xué)生，一定要慢慢的養(yǎng)成這些優(yōu)良的習(xí)慣，讓自己的夢想離現(xiàn)實越來越近。我想，如果一個初中生，做到了這些，就是非常好的有計劃的學(xué)習(xí)了。我相信，如果做到了以上這些，你應(yīng)該是離理想越來越近了。

初中生能做到有目標(biāo)，有計劃地學(xué)習(xí)，并付諸行動，重點高中還會難嗎?進(jìn)入了重點高中就等于一只腳跨入了大學(xué)。

定目標(biāo)最簡單，列計劃也容易，最難的就是實施計劃。好的計劃還要有堅定的執(zhí)行力，而有較強執(zhí)行力是一個人難得的高貴品質(zhì)，在初中階段是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，形成了影響一個人一生的成敗。

如何安排一天的學(xué)習(xí)計劃。

早晨背課本或者單詞。早晨剛起床，記憶力比較好，思維比較清晰，這個時候抽半個小時的時間出來背課本或者單詞，效果還是蠻好的。

中午午休之前，可以先復(fù)習(xí)一下上午老師講的功課，還可以做一下一些簡單的作業(yè)，這樣可以幫助我們很好的節(jié)約時間。

下午放學(xué)之后，我們可以選擇自行做習(xí)題，復(fù)習(xí)下午老師講解的功課。這個時候重點回憶一下今天老師所講的所有內(nèi)容，然后加深記憶。

晚上時間比較多，可以注重攻克一些對于你而言比較難的作業(yè)，或者習(xí)題。這時候如若碰到不清楚的地方可以咨詢同學(xué)或老師，以及家長。還有，應(yīng)該抽點時間來預(yù)習(xí)一下第二天的功課。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十一

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

2.選擇貼近生活的主題。

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材;假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

3.選擇好玩的教材。

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

4.避免雷同。

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

5.主題要鮮明。

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，cd的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十二

所謂查漏補缺，就是找到在知識學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進(jìn)行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。

總的來說，我們應(yīng)該通過正錯答案對比分析，重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這個知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好知識的精細(xì)加工，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式來做。比如說，英語學(xué)科可以制作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片，然后將英語單詞寫在卡片上，這樣可以做到隨時記憶難記的單詞，提高記憶效率。還可以建立各個學(xué)科的錯題集，尤其是瘸腿學(xué)科，也可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題，整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結(jié)，多看、多思、多問!這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本錯題集記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握!

第二、注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。

其實考試不僅僅是考察知識的掌握程度，也在一定程度上檢驗學(xué)習(xí)方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法不對、不會審題、檢查等方面的不足，彌補這些不足對學(xué)習(xí)來說也是很重要的。

讀題千萬不能走馬觀花、一目十行，更不能大意;要一個字一個字地去讀，去體會，去分析。

無論是平時還是考試，我們都需要找到自己在學(xué)習(xí)方法或習(xí)慣方面的不足，及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇，因為考試中只有全身心投入，盡全力發(fā)揮，才能夠客觀地反映出問題，比如學(xué)習(xí)不夠踏實認(rèn)真，容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這些問題背后反映的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的問題，我們要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)好的習(xí)慣，要有以下幾個步驟：1.逐漸培養(yǎng)自己對各個學(xué)科的興趣。2.心里要清楚什么是好習(xí)慣。

3.堅持不懈的強化訓(xùn)練，讓自己由被動到主動再到自動。

一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);勤于思考與全神貫注;積極溶入課堂學(xué)習(xí)并做好筆記;多動腦，勤動手;大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解;獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反醒。

第分析自己的付出和收獲是否成正比。

一般來說，只要平時學(xué)習(xí)努力、做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績都會有很大的進(jìn)步，但是其中也不乏意外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù);有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但是還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況做對比，找老師了解平時的學(xué)習(xí)情況，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，也未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人：高興了跑一陣子，累了就休息，然后再跑一陣子，就能輕松取得勝利。

第四、正確對比，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

最簡單的是縱向比較，即拿本次的成績與之前的成績對照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識點，如語文考試，上一次基礎(chǔ)知識與運用失分較多，而這次通過努力沒有丟掉太多的分，這本身就是一種進(jìn)步。

另一種是橫向比較，拿卷面成績跟各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來說，語文、語文滿分150，而自己語文考110分，語文考98分，哪一科考得好?的確不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補救，預(yù)防偏科。

做了對比，我們既要找到不足，還要發(fā)現(xiàn)亮點，及時給自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進(jìn)步找出來，要把勁頭找出來，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助力器，讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)也是高考的必考科目，而文言文又是一個很難攻克的關(guān)卡，下面是小編給大家總結(jié)的文言文復(fù)習(xí)經(jīng)驗，希望大家學(xué)習(xí)采用，祝大家成績更上一層樓。

1.多動筆：

俗話說“好記性不如爛筆頭”，在文言文的學(xué)習(xí)中這是很有道理的。我認(rèn)為最重要的是對文義的理解，并且要落實到每一個字當(dāng)中去。許多同學(xué)在平時做文言文練習(xí)的時候往往喜歡口頭翻譯，甚至在腦子里過一邊就完成了。這樣的效果其實并不好，因為口頭翻譯往往做不到字字落實，常常是“每有意會”便“不求甚解”，對文言文翻譯來說這是大忌。對于許多同學(xué)來說，考試時翻譯上的失分就是由于不能字字落實。我的建議是把練習(xí)做到本子上。

高一的學(xué)弟學(xué)妹們可以這樣做：抄原文的目的是練字，同時在抄的過程中先進(jìn)行第一遍的口頭翻譯。然后，開始整理相關(guān)的字詞，從古今異義、一字多義、詞類活用等幾個方面進(jìn)行，特別要注意自己在口頭翻譯時拿捏不準(zhǔn)的字;要學(xué)會利用字典，在查完一個字后可以在本子的最后做上這個字的索引(如：“方”——可樓記)這樣在以后遇上一樣的字時便不用再整理第二次，做無用功。而且可以在長期的練習(xí)中了解在文言文中出現(xiàn)較多的字詞大多數(shù)用法。之后做的就是翻譯，在已經(jīng)理解大多數(shù)字詞的情況下翻譯就變得易如反掌。特別需要注意的是拓展部分，考試中往往有一些主觀題需要同學(xué)理解做答，拓展部分就是我們寫的對這一篇文言文的見解。當(dāng)然也可以查一下文章的寫作背景，以便于更好的理解文章的情感線索與寫作原因。經(jīng)過這樣的長期積累，相信同學(xué)們會在閱讀文言文方面大有提高。

2.多聯(lián)想：

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十三

失去興趣的語文學(xué)習(xí)，是干旱的季節(jié)里生長出來的苦澀之果；只有學(xué)生充滿興趣，我們的語文教學(xué)才會變得綠意蔥蘢，鮮花盛開。因此，語文學(xué)習(xí)一定要注重學(xué)生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)。為此，我做了一些有益的嘗試：

一、語文教學(xué)要關(guān)注生命，尊重學(xué)生。康德在他的《判斷力的批判》中寫道：“沒有人，一切創(chuàng)造只是荒蕪，徒然”。而教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的終極目的就是提高人，發(fā)展人。我十分關(guān)注學(xué)生的生命成長，尊重學(xué)生個性，注重用愛去滋潤孩子的心靈，對學(xué)生予以溫情關(guān)愛，對學(xué)生實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和培養(yǎng)，建立起相互尊重、信任、合作的師生關(guān)系，營造民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到成功和喜悅，在快樂中走進(jìn)語文世界。

二、課堂教學(xué)要有藝術(shù)。語文課堂的生命像詩一樣，需要我們語文教師如作詩那樣付出心血去推敲去錘煉?；蛞詢?yōu)美的語言，或以應(yīng)變的智慧，或以豐富的情感讓學(xué)生聽出道，說出德，悟出理，充分發(fā)揮語文教學(xué)的熏陶感染作用，讓學(xué)生感受人性光輝的沐浴。富有藝術(shù)性的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，把知識信息輕松愉快而有效地輸入學(xué)生頭腦中，從而引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分調(diào)動學(xué)生的情感。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求”。我們語文教師一定要做到以情動人，使其動情。語文學(xué)科，同其它學(xué)科比較起來，對學(xué)生進(jìn)行情感教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）具有得天獨厚的優(yōu)勢。語文教材本身就蘊含著豐富的人文精神與生活氣息。我們語文教師要用自己的'全部情感去把握課文所表現(xiàn)出來的真善美，從而進(jìn)行有感情的教學(xué)，用發(fā)自靈魂的真情去撥動學(xué)生的情感之弦，與學(xué)生一道觸摸文章跳動的情感脈絡(luò)，喜作者之所喜，怒作者之所怒。如是，我們教師的情無異于一股“乍起”的風(fēng)，能破一池春水，讓學(xué)生真正動心，動情，入心，入神。語文教學(xué)也就進(jìn)入“五彩紛呈，群峰迭起”的藝術(shù)境界，使學(xué)生樂學(xué)到“不能自已”的程度，從而將語文學(xué)習(xí)內(nèi)化為他們的自覺行動。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動。在班級開展知識競答，朗誦演講，戲劇表演，說話寫作活動；鼓勵學(xué)生參加各社會組織舉辦的演講朗誦寫作等比賽；鼓勵學(xué)生向報刊雜志電臺投稿。勞動的最大樂趣，在于體現(xiàn)自身價值。學(xué)生在活動中感覺到了自己的成功，往往會萌發(fā)強烈的語文學(xué)習(xí)激情。

五、用心實踐賞識教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。賞識是興趣的最佳養(yǎng)料。我們語文教師要做個樸實的打氣筒，每天用賞識去充實學(xué)生，鼓足每個學(xué)生的自信和激情。學(xué)生因得到老師的肯定，往往會情緒高漲，意興盎然，從而學(xué)得更加活潑，對語文學(xué)習(xí)也就更有興趣。當(dāng)然，賞識教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）不是不批評，而是進(jìn)行批評時也要浸透賞識，讓批評更具有藝術(shù)性，人情味。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，是在認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對語文學(xué)習(xí)的情緒效應(yīng)。學(xué)生一旦喜歡、熱愛、尊敬語文學(xué)科，那整個語文學(xué)習(xí)自然會有長足的進(jìn)步。2004年我所教班級，高三畢業(yè)會考，語文優(yōu)秀率高達(dá)71.4g，全市第一；高考，平均分達(dá)113分，創(chuàng)全市新紀(jì)錄。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十四

如何認(rèn)真聽講。

1、聽講姿勢要端正，比如不要托下巴，蹺二郎腿，坐太師椅或者斜著身子，這些姿勢或多或少都會懈怠你的思維，最后導(dǎo)致走神。

2、筆一定要握在手中!這點非常重要，不僅僅是記筆記的緣故，我們老師做過一些簡單的測試和觀察，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生筆不握著的時候非常容易走神。

3、集中思維，一心一意。怎么做?眼睛和大腦要跟著老師行動。老師叫你看書，你就看書，叫你思考，你就思考。不要和同學(xué)交流，有問題自己先圈出來或者備注下，和同學(xué)交流不僅打斷自己也打斷同學(xué)的聽講，還干擾上課秩序。不要做一些沒有意義的小事，比如在橡皮上畫畫，給課本圖上寫畫什么東西。和老師眼神交流能很好的集中思維，你若走神老師其實是看得出來的，負(fù)責(zé)任的老師就會提醒你。若老師走到臺下，就看講義、板書或者ppt。

4、一定要動腦，玩命的動腦?？紤]老師所講的東西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潛在的應(yīng)用、現(xiàn)實生活中的映射等等。不動腦筋以上所述的都會沒有意義!

如何記筆記。

1、什么內(nèi)容該記?

老師的補充講解內(nèi)容、老師獨創(chuàng)的東西(你在各種教輔以及課本上沒有看到過的)、上課講的非常經(jīng)典的例題和模型、老師反復(fù)強調(diào)的點(哪怕是設(shè)直線前要考慮斜率這樣的小點)、自己靈光乍現(xiàn)的感悟等等......

再一次強調(diào)，筆記記得好，意味著你以后復(fù)習(xí)的思路更為清晰和完整，也同時意味著效率高，千萬要重視!!

2、什么內(nèi)容完全沒必要記?

概念性的東西、課本上有的東西、你已經(jīng)爛熟于心的內(nèi)容都沒有必要記進(jìn)筆記本。但是不記進(jìn)筆記本不代表什么都不做，最起碼你要做個簡單的標(biāo)注，比如這個概念在哪本書第幾頁什么的。

有同學(xué)會很刷優(yōu)越地在課堂上做作業(yè)。關(guān)于這個問題，我是這么看的：

如果你的老師特別會扯淡，直接忽視掉ta吧，做作業(yè)絕對比聽課有效率;如果你的老師很厲害，還是認(rèn)認(rèn)真聽吧，不然會錯過很多東西，會后悔的。

如何判斷一個老師是否厲害，很簡單，聽20分鐘，如果這20分鐘你感到?jīng)]有任何驚艷的地方(包括知識、方法、技巧、思想等)，這個老師一般來說就很平庸。只要你有聽不懂的地方，除開老師刷優(yōu)越的情況(基本不會遇到的說)，你就一定要認(rèn)真聽了。哪怕你特別鄙視ta，畢竟老師懂你不懂的東西，還是虛心求教吧。

第一句的正確性我就不必贅述了，如果作業(yè)還想著每天抄抄蒙混過關(guān)，那是真心做大死，無藥可救。真有什么突發(fā)情況作業(yè)做不完，跟老師說一聲一般都能通融一下的。(當(dāng)然，作業(yè)這種東西誰都避免不了抄襲的誘惑，每個人怎么說都會有抄的情況，包括我自己在內(nèi)。但是那種作業(yè)以抄為完成的思想絕對不能有，害人無窮。)。

第二句話，我一直在揣摩，直到高二一次考試考完才有所明悟。不校對，意味著你必須憑借自己的能力完成作業(yè)，即使有些題目不會做，而這就是你的真實水準(zhǔn)。這樣做作業(yè)的狀態(tài)，更接近你考試的狀態(tài)，都會有做不出題目以后的忐忑不安，交上試卷(作業(yè))以后擔(dān)心錯很多這種心態(tài)以及考出好成績(做出好作業(yè))時的興奮。不校對，還意味著暴露自己的問題，從而讓老師知道還有問題存在，以便更好地解決問題。

錯題本有三個比較大的缺陷：

1、制作一道錯題非常麻煩和費時。(只是針對認(rèn)真做錯題來說，如果你只是剪下貼上，寫個答案，應(yīng)該也快)剪下或者謄抄然后寫過程，我自己測過用時，快的2分鐘，慢的7、8分鐘。而一張試卷中基本不會只有一道錯題，對于我這種又懶又惜時的人來說，這種錯題本就是低效的代名詞。

2、機動性不夠強。怎么說，就是你已經(jīng)掌握一道題目之后，它還是會貼在那里，對我而言有些浪費錯題本的空間。(當(dāng)然如果你有集物癖的話，這倒不是缺陷)。

3、無法還原做題目時的狀態(tài)。這是我認(rèn)為錯題本最致命的缺陷。不知道大家有沒有這種感受，就是做完錯題本之后，再回來看錯題，只會用一種欣賞，而不是重新做一遍的態(tài)度來看錯題，而這就是很多人做了錯題本，然后就丟在一旁永遠(yuǎn)也不去看的原因了。無法還原的表現(xiàn)還體現(xiàn)在另一個方面——答案的無意識趨同。怎么說。就是當(dāng)你看到答案寫在邊上的時候，你往往會無意識地用盡各種方法來證明這個答案的正確性。這樣一個很不好的地方，就是會讓你失去粗心做錯的機會。(別笑，這個很關(guān)鍵，以下會有所提到)。

我制作錯題時的感受，就像是吃一盤尖椒牛柳，把我愛吃的牛柳(錯題)都挑出來，然后把不要的青椒(做對的題目)全部丟掉。然后一心一意地吃錯題，啊不對，是牛柳。

用錯題袋制作錯題的時候，要把握的原則是：能剪的錯題都剪下來;能保持完整的錯題都要保持完整;盡量恢復(fù)一道題的原本面貌。這些原則的目的是，方便復(fù)習(xí)，還原當(dāng)時做錯題時的狀態(tài)。(你面對這樣的錯題很有可能以相同方式做錯。)。

解決方案有兩個：

1、選出價值更大的錯題，剪下來;。

2、剪的區(qū)域大一些，把正反面兩道題都包括進(jìn)去。

我一般采取的方案是1，因為2的效果不算特別理想。

定期回顧：

在這一部分我先解釋一下什么是一錯錯題，就是錯題在重做一遍的時候，又做錯了，那么這些錯題稱為一錯錯題。二錯、三錯以此類推。做對錯題就是在重做錯題時做對了的錯題。

每隔一段時間對自己的錯題進(jìn)行回顧，一般比較合適的時間是周末作業(yè)量相對少一點的時候。平時也可以，但是切記，一定要定期，一周一回顧是最有效的!你可以定下每周幾回顧哪門功課的錯題，甚至可以向老師申請當(dāng)天作業(yè)先不交，優(yōu)先完成錯題的整理。(想我高考前全停課的時候，數(shù)學(xué)作業(yè)滿天飛，錯題都來不及做。后來和數(shù)學(xué)老師申請了一下，她還說不做數(shù)學(xué)作業(yè)怎么也考不出的。后來和班主任去協(xié)商了一下，最后我還是如愿以償?shù)夭蛔鰯?shù)學(xué)作業(yè)，只做自己的錯題。最后考了136(150滿)，還算不錯的一個數(shù)據(jù))。

錯題袋中做對錯題那一層里面;若是做錯，打一個叉叉，放進(jìn)一錯錯題里面(當(dāng)然，如果你是一錯錯題又做錯，就可以放到二錯錯題欄里面)。

平時做錯的錯題一般可以分為兩類，一類是粗心做錯，一類是思維上有漏洞做錯。

分出一錯的目的就是篩選掉那些粗心做錯的題目。如果你覺得一錯的里面也好像要有粗心做錯的題目，對不起，那并不是粗心的問題了，而是你在某個方面存在缺陷，請在這方面好好反省一下。

在回顧錯題的過程中，你需要準(zhǔn)備一個小本子，大概72k左右的的就行了。用于記錄做錯一錯的原因、一錯的知識點或者自己的盲區(qū)。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十五

如何提高語文課堂教學(xué)效果，是語文教師實施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)語文教師，在自己的語文課堂教學(xué)實踐中，我不斷探索，注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掌握各種行之有效的教學(xué)技巧，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，我的體會有四點：

一、教師要有淵博的知識俗話說：“授人點滴，當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育，但是要想取得學(xué)生信任，要想在學(xué)生中間生根、開花、結(jié)果，博得學(xué)生的尊重和愛戴，喚起學(xué)生強烈的求知欲學(xué)好所講授的課程，我們教師要樹立現(xiàn)代教育理念，要努力研究學(xué)問，研究本學(xué)科教育，必須肯于鉆研，善于學(xué)習(xí)，精通專業(yè)知識。因此，只有具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識容量才能有“資本”，更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。

二、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情、文本之情、教師之情一起感動，教師就要努力地去撥動那根心弦。感情如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。在人世間，沒有什么比人的真情更能打動人心。情感教學(xué)亦是如此。教師的激情來自本人對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求。教育的對象是活生生的人，是培育生命的事業(yè)，學(xué)生們在課堂中度過的分分秒秒是否快樂，是由我們教師來決定的。一堂語文課如果教師充滿激情引導(dǎo)、點撥，學(xué)生充滿激情參與、互動，那么不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！就一定能達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生心中比較抽象模糊，難以理解運用，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師一張嘴，一支粉筆，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段，學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高。而有效的運用多種教學(xué)手段，可以活躍課堂氣氛，利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘?qū)W生的潛能。

四、要及時進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并最終能夠有意識的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實踐中，那么，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展。

探討課堂教學(xué)的有效性，是一個常論常新的問題。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多，需要我們在教學(xué)實踐中，以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷探索有效的教學(xué)策略，使我們的語文教學(xué)事半功倍，努力提高教學(xué)的有效性。

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，切實提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用。有鑒于此，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機械地模仿。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。

四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價

積極的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實踐中，積極的評價對學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強他們學(xué)習(xí)的動力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學(xué)提高一個層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)生的評價性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時地指出學(xué)生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個性的機會

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機會，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度、恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補充。

七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵，同時也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅持現(xiàn)代教育理念，在實踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十六

中國國際廣播電臺(chinaradiointernational)每天早上7:00——8:00，中午11:00——12:00各有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。

第三：善用錄音帶鍛煉聽、說能力。

有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。

第四：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進(jìn)步(誤區(qū)糾正)。

很多廣播教學(xué)和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。

第五：從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)原版英語。

第六：和朋友表演影片情節(jié)。

在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會與朋友或同學(xué)相約用英語交談來提高英語會話能力，但經(jīng)常感到自己的語言貧乏，所談內(nèi)容有限?，F(xiàn)在不妨試試這種方法：配合前節(jié)所講的“從電視，電影中學(xué)習(xí)英語”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個或多個片段，個人選定一個角色，然后在影片看熟之后試著把臺詞謄錄成文字并背下來，最后進(jìn)行排練表演。經(jīng)常做這種練習(xí)，不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。

第七：朗誦英文詩、唱歌學(xué)英語、英語繞口令。

英語是否流利，取決于對節(jié)奏的正確掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的。英文詩是練習(xí)英語節(jié)奏的最好材料之一。

第八：背誦名人演說詞，找機會復(fù)誦出來。

好的演說在用字遣辭上，不但求其優(yōu)美，而且特別注重溝通力和說服力，是練習(xí)英語表達(dá)的最佳教材。學(xué)習(xí)者不必將演說詞從頭到尾的背誦，只要選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。

第九：聽英語時，口中跟著復(fù)誦。

聽英語演講，看英語電視和電影時，要耳朵一邊聽，口中一邊復(fù)誦。這樣既有利于注意力的集中，增進(jìn)對內(nèi)容的了解，又可同時模仿母語是英語的人們(nativespeakers)的發(fā)音和語調(diào)。做這種練習(xí)時，如果句子長而復(fù)雜難以復(fù)誦，不必勉強，可以先從較短或較簡單的句子開始。練習(xí)多了，就會養(yǎng)成習(xí)慣。

第十：練習(xí)朗讀，好處多多。

英語學(xué)習(xí)者往往對朗讀不太重視。事實上，往往忽略的東西比你重視的東西更重要。

1、鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏;。

2、使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說英語時的流利程度;。

3、使耳朵增加聽英語的機會，從而提高英語聽力;。

4、充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時更能記住所讀的教材。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十七

方法一，我常常會對同學(xué)們說：其實我們只要想一想我們大家是如何學(xué)會普通話的，那么你也就明白了我們該要如何學(xué)好英語了。因為，世界上的任何一門語言都是相通的。于是同學(xué)們就開始想了：我是如何學(xué)會說話的呢？我說：在你還不知道桌子是桌子的時候，周圍的大人告訴你，這是桌子，這是椅子，這是筆，那么你就知道了這是桌子，這是椅子，這是筆。那么同樣的道理，你不知道桌子用英語怎么說的時候，老師教你桌子是“desk”，椅子是“chair”，筆是“pen”，那么你就知道了是不？學(xué)生想了一下，好像的確是這么回事呀。那么我接著說：當(dāng)你上小學(xué)一年級的時候，老師教了你拼音，你學(xué)會了拼音，學(xué)好了拼音之后，學(xué)習(xí)字型，你就會寫了桌子，椅子，筆。那么，同樣的道理，學(xué)習(xí)英語的時候，老師教會了你26個字母，而英語呢又是26個字母的自由組合。那么現(xiàn)在想來，是不是英語要比漢語要簡單呢？學(xué)生聽后，豁然開朗，的確是如此。

方法二，學(xué)生學(xué)不好英語的一個很大原因是他們覺得英語很難，那么作為老師的我們首先要做的是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語其實并不是很難，想要做到這一點其實也很簡單。在學(xué)生雖然明白了英語其實是簡單易懂的，但是實際上困擾他們學(xué)習(xí)英語的還有一個原因就是不知道如何學(xué)？不知道從何下手？尤其是現(xiàn)在一些基礎(chǔ)沒有打好的學(xué)生。那么，接下來，就是我們老師要進(jìn)行的第二個步驟：教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

方法三，很多學(xué)生不想學(xué)英語，或者是認(rèn)為自己學(xué)不好英語的，我會幫助他們一起找出原因：大部分的同學(xué)其實并不是不想學(xué)，而是他們覺得書上的內(nèi)容，包括單詞他們都不會讀，而老師花時間教他們讀的時間又很少。所以相對應(yīng)的表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實我們教英語的都知道，你要想會讀一篇文章，那你要先會讀句子，而構(gòu)成句子的單位就是一個個的單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要；而掌握單詞的法寶是什么呢？那就是音標(biāo)了！說到這里，學(xué)生就說了：老師，我音標(biāo)不會讀！我說：不會讀沒關(guān)系，老師教你。然而，如果只是單純的記音標(biāo)那自然會是枯燥無味的，我想了一個辦法：我們班有51位同學(xué)，而要全部掌握的音標(biāo)有49個，我專門地找了一節(jié)課，除去兩個會很自覺學(xué)習(xí)英語的`同學(xué)，讓其余的人各自找到一個自己喜歡的音標(biāo)，然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫在黑板上，然后寫下他所選擇的那個音標(biāo)，隨后，我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音，每個人一個，接下來，就讓同學(xué)們大聲地跟著我說出同學(xué)的名字，以及他們所代表的輔音或者元音。

方法四，并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。后來我去學(xué)生那調(diào)查了一下，普遍認(rèn)為我的這個方法很好，也很有效，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握全部的音標(biāo)，個別難的，我要求學(xué)生不會讀的就問，我的態(tài)度呢是不厭其煩地回答。這樣下來，很快，就掌握了音標(biāo)。對于一個新單詞，我不會要求他們馬上寫出音標(biāo)，而是讓同學(xué)寫出同學(xué)的名字+名字，這樣他們會覺得很有趣，于是就會更加積極了。對于一個音標(biāo)里面出現(xiàn)的重音，我是這樣說的：重音就好比是一座山的山頂，重音在第一個，那么表明我們要從山頂往山下跑；重音在第二個，那么表明我們要先爬上山頂再下山，意味著讀一個單詞的升降調(diào)，然后再具體地舉幾個例子讓學(xué)生感受發(fā)音，很快的，學(xué)生不僅會讀單詞，而且還掌握了發(fā)音要領(lǐng)。因此，我現(xiàn)在每次上新課時候的新單詞都是讓學(xué)生自己去讀，自己去拼。由此，也可以培養(yǎng)他們的獨立自主的能力。

此外，老師還要做到的一點，就是孔老夫子說的：因材施教。因為，學(xué)生的個體不一樣，他對老師所傳授的知識接受就肯定不一樣。舉個例子來說，前面幾篇我提到的家訪的那個學(xué)生林存莉，這位同學(xué)呢是屬于那嚴(yán)重偏科的那一類，自從我去他們家家訪以后，他的父母也接受了我給他們提出的意見，在之后的幾次個人談話中，我也從學(xué)生嘴里得知他確實看到了父母親的變化，所以，這一點讓他對我感激不盡，因而，他表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語方面的熱情也是與日俱增，從之前的認(rèn)為英語很難，到現(xiàn)在認(rèn)為英語很簡單。課堂表現(xiàn)也是整堂課都很認(rèn)真聽，而且也是都能夠聽得明白的，還能夠做到課堂上馬上消化。

一個老師能夠在學(xué)生的心目中達(dá)到完美，我想，這就足以能找到讓我繼續(xù)努力，繼續(xù)前行的絕對動力！我知道，我會堅持！我也可以堅持！英華蘭魔法英語看到他有這樣的變化，作為老師的我自然也很開心！有一次，我問他：存莉，你認(rèn)為老師還有哪些地方需要改變的呢？他的回答令我倍感欣慰，他說：老師，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十八

河北省清河縣第二中學(xué)馬秀達(dá)。

語文教材中有許多文質(zhì)兼美的作品具有生動的形象性，教師可采用直觀演示、暗示啟發(fā)、情景誘發(fā)，出示教具模擬表演等多方法，充分挖掘教學(xué)本身的形象性、生動性、趣味性因素。

（1）用好電教手段增強直觀感。充分利用電化教具“化靜為動，以動促思”在課堂上教師通過演示把死的東西變成栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教學(xué)《中國石拱橋》一課，可以借助投影儀打出趙州橋外形圖，講《變色龍》時，可以播放課本劇《變色龍》錄像片。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情景，情景誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《一面》一課，可以質(zhì)疑學(xué)生“作者為什么說：我們不愿恣情的悲痛呢？”通過同學(xué)們的思考、討論、分析，最后得出答案：這句話隱含著作者化悲痛為力量的濃厚情思。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且提高了學(xué)生的思維理解能力。

在教學(xué)中還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)環(huán)境，師生共同在環(huán)境中進(jìn)入角色，去欣賞文學(xué)作品，體驗其中的樂趣。講授《春江晚景》時教師可以先向?qū)W生展示幾幅江南風(fēng)景畫，然后讓學(xué)生閉目想象江南春天的景色，再想象一下傍晚河邊的景色，在老師的點拔下，學(xué)生無意識的在腦海里形成了一幅風(fēng)景美麗、烏語花香的江南農(nóng)村傍晚風(fēng)光圖，造成一種意境，教師從中增加講解、潤色，這堂課就如此簡單的完成了。

（3）融表演音樂等多種藝術(shù)于課堂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，在很大程度上取決于教師教學(xué)方法的新穎性和靈活性，這就要求教師因材施教。如對于小說戲劇題材的文章，可要求學(xué)生改編成課本劇，然后表演、討論、分析。詩歌、散文等采取自己樂欣賞的形式，學(xué)生既學(xué)到知識又受到了美的熏陶，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的興趣。

我們要加強對語文學(xué)科性質(zhì)、功用的教育，使學(xué)生明確：語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，是“百科之母”，學(xué)生了解了學(xué)習(xí)語文的目的和價值后，會激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生思索每篇教材的內(nèi)容在整個語文知識結(jié)構(gòu)體系中的成份、地位、內(nèi)在聯(lián)系以及所蘊合的思想觀點和思維方法?！队薰粕健肥枪糯⒀缘拿髌?，作品通過對話、對比襯托的寫作方法，塑造了愚公的高大形象、贊揚了他生命不息、挖山不止的不屈不撓的精神。進(jìn)而說明了只要有信心和勇氣，再艱難的事情也能取得成功的道理。學(xué)生從中受到哲理性的教育，看到了語文學(xué)習(xí)的收獲之大，亦即不僅僅是知識的增長，更重要的是思想感情受到了熏陶。

三、擴大學(xué)生的知識視野，發(fā)展他們的多種興趣，增植厚實長遠(yuǎn)的語文學(xué)習(xí)興趣。

語文學(xué)習(xí)涉及的面廣，除生動活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，所以不斷擴大學(xué)生的知識視野、汲取多種營養(yǎng)、從而讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣。

（1）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、讀書是學(xué)習(xí)知識的一個重要手段。文云：“讀萬卷書，行萬里路”。當(dāng)然對課外讀物我們要有所選擇，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀以下五類書：第一，與課內(nèi)教學(xué)密切配合的`書。如學(xué)習(xí)《漁夫的故事》，再指導(dǎo)學(xué)生讀《天方夜譚》。第二、有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書。第三，各種文化科學(xué)知識書。第四、有代表性又有相當(dāng)深度的必讀名著。第五、常用工具書、重要參考書等。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，還可在學(xué)生中有計劃的開展一些讀書知識競賽，使學(xué)生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣、志趣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生課外寫作練筆。指導(dǎo)練筆方法可結(jié)合課文教學(xué)和作文教學(xué)進(jìn)行，如學(xué)了《荔枝密》，學(xué)生可以仿造運用敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合，圍繞線索組織材料，托物喻人的寫作方法，歌頌先進(jìn)人物，也可就某些單項作相應(yīng)的練習(xí)。生活是寫作之源。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先要讓學(xué)生體驗生活、認(rèn)識生活和感受生活，為了積累寫作素材，要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，為了激發(fā)寫作熱情、培養(yǎng)寫作能力，發(fā)揮語文工具的宣傳教育作用，還可組織學(xué)生為黑板報、墻報、廣播臺站編寫材料、開展編寫“手抄報”等活動。搞一些書法競賽和作文競賽，這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和書寫能力。

（3）指導(dǎo)課外聽說活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的聽說能力，可開展演說會、辯論會、故事會、朗誦會、文藝表演、作品賞析、語文游藝等多種活動。如針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，可開展“珍惜時間，珍惜生命”演說會，“升學(xué)有無前途”辯論會等。同學(xué)們都可以在活動中鍛煉膽量、增長見識，掌握文體特點，提高聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)。作為教師一定要在導(dǎo)向上多動腦子，在教法上認(rèn)真探索，不斷更新喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

作者地址：河北省清河縣委宣傳部。

郵政編碼：054800。

我的語文學(xué)習(xí)如何寫篇十九

學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，也是當(dāng)前語文教學(xué)心理研究的一個重要課題。

所謂學(xué)習(xí)策略，主要是指在學(xué)習(xí)活動中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動中思考問題的操作過程;這是認(rèn)識策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。

首先，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極作用和能動作用。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運用一系列的學(xué)習(xí)策略;學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個別差異的重要原因，對學(xué)生實行“因材施教”要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。第三，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活動。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略實施的過程，也是實行決策的過程。