教案的評價應(yīng)該注重對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的多樣性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和借鑒。
課文比尾巴教案簡短篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。教學(xué)過程:
1.小朋友們,你們喜歡小動物嗎?
2.今天咱們教室里來了好多可愛的小動物,想不想知道他們是誰?這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識,就大聲叫出他們的名字好嗎?(快速出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)
3.小動物們要來干什么呢?看老師寫課題(10、比尾巴)。認(rèn)識這三個字嗎?誰來讀一讀?學(xué)生讀課題,師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
1.這些小動物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧!
2.學(xué)生自由朗讀,教師巡視。
3.小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動物們不僅要來比尾巴,而且還要來考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。(課件出示帶拼音的生字)
5.生字寶寶要和大家交朋友了,他們有禮貌地把拼音帽子摘去了,你還能認(rèn)識他們嗎?
6.小朋友,在這么短的時間里就認(rèn)識了這么多的字,真了不起。能說說你是用
什么巧妙的辦法記住他們嗎?會說哪個就說哪個。
(“把”左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字?!八伞弊筮呉粋€木,右邊是個公?!拔病币?yàn)閯游锏奈舶投加忻?,所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識鳥字旁。)
同學(xué)們真會學(xué)習(xí),利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
2.先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項(xiàng)目。(課件出示3個問句。)請各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。(生讀3個問句)
3.你覺得哪句話讀得最拿手?
生選擇讀3個問句,指名學(xué)生評價。
4.我也想來讀讀,請大家仔細(xì)聽,好嗎?聽聽教師讀出了問的語氣了嗎?(師選擇一句讀)。
5.那你們想不想再試一次,讀好這些問句呢?指兩到三名學(xué)生讀。
1.小裁判們,比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?(生一邊說,師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。)
2.指導(dǎo)朗讀
現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
3.下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧,男同學(xué)問,女同學(xué)答好嗎?
讀得真不錯。誰來說一說,你喜歡哪種小動物的尾巴?你為什么喜歡這種動物的尾巴?(我喜歡猴子的尾巴,長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴,可以當(dāng)降落傘呢。)
4.(指著圖片)是呀,這些小動物太可愛啦!老師跟小朋友一樣,也很喜歡這些
小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文,好嗎?這一次是老師問,你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動作呀。
師生一問一答地讀。
5.小朋友讀得真好,老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。(出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物丟失了尾巴,都有誰呢?(猴子、兔子、公雞)你能幫它們把尾巴找回來嗎?(給動物貼上尾巴)
1.動物的尾巴有妙用,我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧,看誰的小手寫的字最漂亮。
2.我們來學(xué)習(xí)寫“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。
3.先描紅,再自己練習(xí)寫兩個,看誰寫得最漂亮??梢⒁鈱懽值淖藙菅健?/p>
4.展評反饋。
課文比尾巴教案簡短篇二
1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。
2、通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識周圍事物,提高認(rèn)知水平。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、重點(diǎn):通過探究幾種小動物的尾巴,形成初步的探究能力。
2、難點(diǎn):在探究中認(rèn)識周圍事物,提高認(rèn)知水平
1、主題課件。
2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂伴奏。
二、準(zhǔn)備活動(猜猜我是誰)
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。
3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動:"小動物找尾巴"。
游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。
2、開展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。
四、活動延伸
(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識了幾種動物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真,課堂興致很高。
在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的`記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機(jī)會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后,活動延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過程中,有一定的局限性,沒有擴(kuò)散以外的動物,我的知識面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)上,是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動的主動權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點(diǎn)――了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動物的情感。
通過本節(jié)課的活動,我有了以下幾點(diǎn)思考:
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!翱茖W(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)中,我沒有講枯燥的尾巴知識,而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動物,并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動物尾巴的特征,我設(shè)計(jì)了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,我明白――幼兒活動的設(shè)計(jì),要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。
二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計(jì)上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動,我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準(zhǔn)備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持,我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!
課文比尾巴教案簡短篇三
1、能有興趣地觀察畫面,理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化,知道“還是自己尾巴好”的道理。
2、能用語言簡單地表述自己對故事內(nèi)容的理解。
3、學(xué)會欣賞自己,喜歡自己。
1、幻燈片課件。
2、音樂《我真的很不錯》。
一、出示小熊圖片,引起幼兒興趣。
老師播放第一張幻燈片:“看,這是誰?(幼兒回答)一只小熊。它可愛嗎?
二、播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察故事內(nèi)容。
1、老師播放第二張幻燈片:“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦,看,它在干嘛?(幼兒回答)它能倒立,翻跟頭,還能打滾呢?!?/p>
2、老師播放第三張幻燈片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小動物,都有誰呢?這是誰?(播放幻燈片)它在干嘛?(幼兒回答)狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢?(播放幻燈片)它在干嘛?(幼兒回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰?。浚úシ呕脽羝┧诟陕??它正在用自己的尾巴拎包這個時候啊,(播放幻燈片)還有誰???它們在干嘛?小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的?。俊?/p>
3、(1)老師播放第四張幻燈片:“小熊回到家里,看著自己又短又小的尾巴,什么都做不了。心想:狐貍的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小豬的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羨慕他們,如果我的尾巴能再長一點(diǎn)該多好啊!小熊很羨慕小動物們的尾巴,那小動物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢?小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴,可是我們可以把手放在身后當(dāng)做尾巴,誰想來學(xué)一學(xué)小狐貍?那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)?小豬的尾巴可以拔河?誰想來試一試?(老師指導(dǎo):小豬只有一條尾巴,我們把手背到身后握起來)小熊也想有像小動物那樣的尾巴,于是小熊開始想辦法,你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢?”(幼兒回答)“小熊為了讓自己的尾巴長長,開始做尾巴操,(播放幻燈片)它是怎么做的?我們來學(xué)一學(xué),“尾巴伸一伸,尾巴翹一翹,尾巴長、長、長!這個辦法有沒有用呢?一起去看一看!”
4、老師播放第五張幻燈片:“這個辦法真有用,小熊真長出尾巴了,看,它長出了什么尾巴?(狐貍的尾巴)”
5、老師播放第六張幻燈片:“小熊又接著做操,我們跟他一起做一做,小熊又長出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)”
6、老師播放第七張幻燈片:“小熊覺得尾巴還不夠長,又開始做操,一起做,小熊又長出了什么尾巴?(蛇的尾巴)”
7、老師播放第八章幻燈片:“小熊覺得再長一點(diǎn)會更好,我們跟他再做一次,小熊還長出了什么尾巴?(豬的尾巴)長出尾巴的小熊開心嗎?對,長了尾巴的小熊可開心了?!?/p>
8、老師播放第九張幻燈片:“瞧,他正在玩自己的尾巴呢!他是怎么玩的呀?你從哪里看出來的?(老師指導(dǎo):注意引導(dǎo)和提升幼兒的語言)(甩起來玩,抱著玩,拉著玩)如果你也有一條這樣的尾巴?你會做什么呢?小熊有了那么多小動物的尾巴,應(yīng)該很開心對不對?”
9、老師播放第十張幻燈片:“可是,小熊看起來怎么一點(diǎn)也不開心呢?因?yàn)榘。L長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩,有什么麻煩呢?(播放幻燈片)。
(1)小熊睡覺的時候,長尾巴有什么麻煩?(長尾巴把整張床都占滿了)。
(2)小熊走路的時候,長尾巴有什么麻煩?(長尾巴就把小熊絆倒了)。
(3)你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢?(比如小熊進(jìn)屋的時候關(guān)門,尾巴會被夾?。惶K的時候,尾巴會纏住繩子;走路的時候,長尾巴很容易被踩到。)。
(3)長出來的尾巴這么麻煩,小熊該怎么辦呢?(幼兒回答)于是啊,小熊想做一個相反的尾巴操,這個辦法有用嗎?我們一起和小熊試一試吧。
10、老師播放第十一張幻燈片:??!小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎?瞧,小熊和媽媽一起出門去,小熊是怎么出門的?。浚ǜ吲d,露出尾巴來走路的)小熊看著自己的尾巴,高興地說:“原來啊,還是自己的尾巴好。”
三、討論活動。
老師:小熊喜歡別人的尾巴,可是當(dāng)他有了狐貍的尾巴,小松鼠的尾巴,蛇的尾巴,豬的尾巴的時候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后,他還是變回了自己的尾巴,因?yàn)樗€是喜歡自己的樣子。我們每個人都有自己的長處,你們喜歡自己嗎?那你喜歡自己的哪一點(diǎn)呢?(幼兒回答)我們每個人都是不同的,不要去羨慕別人,因?yàn)樽鲎约翰攀亲詈玫模攀潜粍e人喜歡的。”
四、律動活動。
老師:“我們每個小朋友都是很棒的,老師都很喜歡你們,那現(xiàn)在我們來夸夸自己,讓自己變得更棒,好嗎?”(律動操《我真的很不錯》)。
課文比尾巴教案簡短篇四
3、培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)尾巴的樂趣
5、使幼兒掌握一些動物尾巴的基本常識
1、自制動物尾巴與身體分解圖片;
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片
1、引題部分
以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機(jī)》來引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動物園(黑板上)都有什么動物?這些動物都沒有什么?(尾巴)
3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴,并引導(dǎo)幼兒觀察小動物的尾巴像什么?時長時短、是粗還是細(xì)。(幼兒發(fā)揮想象)
(1)幼兒上板為小動物找尾巴
(2)教師講解各種動物尾巴的特征、用途
a、小豬:細(xì)而粗,象繩子,小豬的尾巴的用途是:將抗的小豬尾巴是翹起來的;而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
f、小樣:粗粗的、短短的、(象小彎刀),它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的,當(dāng)小羊看到有青草時,小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的,把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里,再沒有東西吃時,它也不會餓了。
誰的尾巴細(xì)而短,小豬的尾巴細(xì)而短
--------象把扇,公雞------像把扇
----------剪刀,鯨魚--------剪刀
----------把傘,松鼠--------把傘
--------硬而粗,鱷魚-------硬而粗
--------象彎刀,小狗-------象彎刀
--------細(xì)而長,壁虎-------細(xì)而長
--------象大繩,豹子-------象大繩
--------象小刀,山羊-------象小刀
--------會打蠅,斑馬-------會打蠅
本節(jié)課準(zhǔn)備充足,幼兒感興趣,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒認(rèn)識了各種動物尾巴及其外觀特點(diǎn)和作用,知道各種動物的尾巴是不同的,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣,能說出各種動物尾巴的特點(diǎn)和作用,利用創(chuàng)編兒歌,找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進(jìn)一步加深鞏固,幼兒對兒歌感興趣,幼兒結(jié)束時玩揪尾巴游戲開心,目的達(dá)到,效果明顯。
小百科: 基本的意義是指動物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
課文比尾巴教案簡短篇五
1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
1、開始部分。
(1)請幼兒說說什么動物有尾巴,誰說出一個動物名,即給按上一條布尾巴。
(2)模仿小動物走路,來起到活動身體的效果。
2、基本部分。教師和幼兒共同游戲。
游戲開始,教師說“捉尾巴的人來啦”!小動物四散跑開,教師想辦法把小動物的尾巴揪下來,小動物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴,被捉到尾巴的幼兒暫時退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論:怎樣做才不會被別人揪下尾巴。
幼兒游戲:幼兒兩人一組互相捉尾巴,勝利者套一根牛皮筋。(做兩遍)男女小朋友互相揪尾巴,勝利者套一根牛皮筋。
3、結(jié)束部分。
(1)數(shù)一數(shù)自己在這次活動中一共的到幾根皮筋。
(2)告訴孩子得到幾根皮筋回活動室就可以的到幾顆糖果,讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
(3)老師會把小朋友找到的'保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動物,他們一定會很高興的。
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性,促進(jìn)幼兒健康成長。
課文比尾巴教案簡短篇六
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念,著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中積累,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運(yùn)用,在語言實(shí)踐中學(xué)會語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,并從中感悟意境,積累語言。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂于表達(dá),練習(xí)有禮貌地與人交談。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):讀好對話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:頭飾、多媒體課件、剪貼畫。
學(xué)生:收集動物尾巴的作用。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,復(fù)習(xí)舊知。
1、大家先來猜一個謎語。
爬墻上壁是英雄,身體扁平善捉蟲,尾巴斷了能再生,中醫(yī)稱它是守宮。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題。(如果學(xué)生說出謎底,便接著問其原因;如果不能正確說出,教師則可加以引導(dǎo))生跟著老師書空,齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑,你有哪些問題想問?(教師結(jié)合學(xué)生的提問,指導(dǎo)說話,梳理問題,并把問題寫在黑板上,署上學(xué)生的姓名,以激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑)。
估計(jì)學(xué)生的問題主要有:小壁虎為什么借尾巴?小壁虎向誰借尾巴?小壁虎怎樣借尾巴?小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?等等。
3、觀察課件演示,說說小壁虎為什么借尾巴。(結(jié)合學(xué)生的回答,通過課件演示理解掙、逃走、難看,實(shí)物展示理解墻角。)。
二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀,(可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論)圍繞提出的問題,在課文上批注。(指導(dǎo)學(xué)生針對不同的.問題作不同的記號,如向誰借,怎樣借,結(jié)果怎樣,也可用不同的顏色加以區(qū)分。)。
2、全班交流:你讀懂了什么?(指名生說,教師相機(jī)指導(dǎo))。
如:
生:我知道了小壁虎是一個有禮貌的孩子。
師:你是怎么樣知道的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答,幫助學(xué)生認(rèn)識禮貌用語,體會問句的語氣,指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際,你從別人借過東西嗎?怎么借的?進(jìn)行禮貌教育。
又如:
師:你是怎么知道的?
估計(jì)生會讀:小魚說:不行啊,我要用尾巴拔水呢。
老牛說:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。
燕子說:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。
師:再讀讀這幾句話,想想:小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?
生答(教師展示課件,幫助生理解動物尾巴的用途。鼓勵生通過自己的感受、認(rèn)識,說明小壁虎借不到尾巴的原因)。
(在播放課件的過程中,幫助生理解詞語,如觀看小魚的動作,理解搖,游來游去;通過用手做拔水的動作來理解撥等。)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)播放沒有錄音的課件,請學(xué)生給動畫配音。
(2)小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。
(3)指名生分角色讀,組織全班評議(引導(dǎo)生從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動物的特點(diǎn)評議,教師放手讓學(xué)生去評,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。)。
(4)指名給動畫配音。
4、小結(jié)延伸、拓展交流:小壁虎借不到尾巴多傷心?。〖偃缧”诨⒗^續(xù)向其他動物借尾巴,它會來到什么地方?向誰借?怎樣借?借到?jīng)]有?請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,像課文那樣編故事。
(1)知識鋪墊:生生交流,師生交流其他動物尾巴的作用。
(2)學(xué)生自由編。
(3)在小組里說、評、議。(4)指名說,全班評議。
(5)演一演。
三、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
1、自讀、討論。
小壁虎借不到尾巴,心里很難過。它爬呀爬,爬回家里找媽媽,結(jié)果怎樣呢?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
(1)小壁虎這時心里可高興了,它說的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀。)。
(2)指名讀,全班評議。男女生比賽讀。
(3)課件錄音朗讀。
(4)全班齊讀。
四、課堂演練,加深理解。
1、分角色朗讀全文,喜歡誰就讀誰說的話。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
(1)熟悉角色,練習(xí)讀,加上動作、神態(tài)。
(2)小組排練。
3、指名小組佩戴頭飾上臺表演,全班評議,改進(jìn)。
五、課堂總結(jié),課后延伸。
1、總結(jié):這節(jié)課,你有哪些收獲?
2、作業(yè):續(xù)編故事。(學(xué)生可自由選擇)。
(2)假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴,小壁虎會怎么說?
課文比尾巴教案簡短篇七
《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品,它的特點(diǎn)是:設(shè)想大膽新奇、引人入勝;想象合理有據(jù),富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力,啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維,大膽設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
(一)導(dǎo)語
1、同學(xué)們都做過夢,夢到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等,你們知道這是什么樣的心理活動嗎?腦對己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行,后人發(fā)明制造了飛機(jī);托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象,寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力,同學(xué)們,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于思考,富于想象,大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。
2、下面請同學(xué)們來積累兩條名言(老師用毛筆寫下兩條名言在紙上,貼在黑板兩旁)
名言一:想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),是思維騰飛的翅膀。
名言二:科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就,都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。
同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》,并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉,愿同學(xué)們答得輕松。
(二)初涉課文
1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。
(臺詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能)
(三)朗讀課文
注意:
1、聲音要亮,吐字要清,有表情,重停頓。
2、動手動腦,用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題,準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。
(四)細(xì)讀課文
細(xì)讀課文后,小組討論,并編寫課文提綱,準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。
(五)探究課文
2、想象是豐富的,新奇的,那么在想象的過程中要注意什么?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
(六)各抒己見
針對這個問題進(jìn)行小組辯論:
{正方:人類長尾巴好
辯題
{反方:人類長尾巴不好
(七)知識的拓展延伸
課文比尾巴教案簡短篇八
在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言,能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,還能引起幼兒觀察其他動物尾巴的興趣。
《比尾巴》是一篇有關(guān)動物知識的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過程中,通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
1、感知問答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌、熟誦兒歌。
1、教學(xué)用ppt課件。
2、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
1、利用游戲?qū)敕ā?/p>
2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。(插入動物聲音視頻)。
3、出示課件:請幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌,我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》,請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)。
5、師范讀,幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問答歌。
(1)師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
(2)以教師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。
(3)幼兒分組,一組幼兒問,另一組幼兒答。
小動物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了,小動物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答……)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!
課文比尾巴教案簡短篇九
指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。
使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。
布老鼠若干,小花貓頭飾一個。
游戲的玩法
1:教師戴頭飾扮成小花貓,幼兒每人拖一個布老鼠。
2:游戲開始,老師和幼兒一起說兒歌
小花貓
小花貓,本領(lǐng)大。
小老鼠,最怕它。
“ 喵喵喵,喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩著尾巴的停下。
3:幼兒輪流扮小花貓和老鼠。
4:教師注意觀察幼兒活動情況,引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。(可根據(jù)幼兒的活動量和活動興趣決定活動次數(shù))
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性,促進(jìn)幼兒健康成長。
課文比尾巴教案簡短篇十
《比尾巴》是小學(xué)一年級的一堂語文課。這首兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn),兒歌內(nèi)容極富童真童趣,語言通俗易懂,歡快活潑。
能正確、流利地朗讀課文。了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
進(jìn)行組詞、造句,編兒歌。
學(xué)生有一些生活積累,具有初步的表達(dá)能力。本班學(xué)生差異性比較大,個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,大部分初步形成習(xí)慣,但學(xué)習(xí)交流中隨意性明顯。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主合作學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
相關(guān)課文的教學(xué)課件。
一、激趣導(dǎo)入。
激趣:昨天陳老師收到了動物們的來信,動物們在信上說想邀請?jiān)蹅円唬?)班的小朋友去參加他們的森林大會。同學(xué)們,你們想去嗎?(想)那咱們出發(fā)吧。
森林里動物王國的小動物可多啦,今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)。
過渡:究竟有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?他們怎么個比法?想知道嗎?那我們就到課文里找答案吧。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、借助拼音自讀課文。
2、問:參加比尾巴大賽的動物有誰呀?(指名回答,并出示動物圖片)。
老師這有一些小動物的名片,我想請幾位小朋友幫忙貼在對應(yīng)的動物下,(出示詞卡:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)。
讀詞:咱們一起把小動物的名字響亮地讀一讀吧,每個名字讀兩遍!
三、學(xué)習(xí)課文。
過渡:隊(duì)員都到齊了,老師宣布比尾巴大賽正式開始。
1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
小朋友你最喜歡誰的尾巴?它的尾巴怎么樣?(自由說)。
過渡:小裁判給大家提出了幾個問題:
出示第一節(jié):誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?
指導(dǎo)朗讀。句子中有一個像耳朵的標(biāo)點(diǎn)符號叫做“問號”,我們要讀好問句。
(2)誰來回答三個問題?(學(xué)生通過朗讀回答第二節(jié))。
出示第二節(jié):猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把傘。
出示圖片,形象認(rèn)識猴子、兔子和松鼠的尾巴。
(3)多形式練習(xí)朗讀一二節(jié):男女生、分小組、師生合作。
剛才大家通過觀察,然后朗讀課文,公布了第一輪的比賽結(jié)果?,F(xiàn)在同學(xué)們按照剛才的方法同桌一問一答,自讀三、四節(jié),行嗎?(同桌練習(xí))。
檢查自學(xué)情況。
過渡:第二組的參賽隊(duì)員也出場了?出示三、四節(jié)。指名兩名同學(xué)一問一答朗讀。
讀了三、四節(jié),你知道了什么?公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)?出示圖片,感性認(rèn)識。
多形式朗讀三、四節(jié)。
(4)全文朗讀。
四、寫字。
這一課我們還要學(xué)寫“車”字,先讀一讀,記一記生字的筆順。教師示范寫,生書空。在書本上描2個,寫一個。同桌交換互評。
五、課后練習(xí),鞏固運(yùn)用。
有一位小小攝影師在比尾巴大賽時幫小動物照了些照片,不過這個小攝影師太粗心了,竟然只照了動物的身體,沒照動物的尾巴。同學(xué)們,你們能給小動物加上尾巴嗎?同學(xué)們真能干。
六、課外延伸,拓展閱讀。
動物的尾巴各有各的樣,其實(shí)作用也各不相同。在藍(lán)皮書里藏著許多關(guān)于動物們有趣的知識,一邊讀一邊準(zhǔn)備出題目來考考你的同學(xué),咱們進(jìn)去讀一讀吧。(讀拓展資料23---27頁內(nèi)容)。
讀了資料城里的資料相信大家又學(xué)了不少知識,那么有沒有同學(xué)想出幾道題目考考大家?
七、擴(kuò)散思維,打?qū)憚?chuàng)作。
比尾巴大賽將要結(jié)束了,要是讓你舉行下一次森林大會,你覺得還可以舉行什么比賽呢?可以比什么呀?你們有什么好提議?(比耳朵、比眼睛、比誰高誰矮……)。
大家的建議非常好,到底怎么比?不如咱們像課文那樣用一問一答的形式編幾句詩歌。讓小動物們再來一次比賽,好嗎?(四人小組討論,指名匯報,進(jìn)行打?qū)懀?/p>
課文比尾巴教案簡短篇十一
1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴,知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)小動物。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)活動過程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時,它們時怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事,你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾,請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)。
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動。
孩子們,當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時,小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:"我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
課文比尾巴教案簡短篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式,體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)掛圖、課件ppt。
1、活動重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點(diǎn):在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
1、以情境導(dǎo)入課題。
師:今天,有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲,可是這些小動物不小心露出了尾巴,請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!
提問:這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?
2、指圖問答游戲:誰的尾巴。
師:誰的尾巴長?
幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?
幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴像把傘?
幼:松鼠的尾巴像把傘。
師:誰的尾巴像把扇?
幼:孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。
師:老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《誰的尾巴》。
提問:老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語詞替換,嘗試仿編兒歌。
(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。
提問:師:誰的尾巴彎?
幼:公雞的尾巴彎。
師:誰的尾巴扁?
幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰的尾巴長?
幼:老鼠的尾巴長。
6、結(jié)束部分:
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動內(nèi)容目標(biāo)明確,趣味性強(qiáng),符合小班年齡特點(diǎn),教師教態(tài)大方自然,幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí),使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。好!
課文比尾巴教案簡短篇十三
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念,著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中積累,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運(yùn)用,在語言實(shí)踐中學(xué)會語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,并從中感悟意境,積累語言。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂于表達(dá),練習(xí)有禮貌地與人交談。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):讀好對話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:頭飾、多媒體課件、剪貼畫。
學(xué)生:收集動物尾巴的作用。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,復(fù)習(xí)舊知。
1、大家先來猜一個謎語。
爬墻上壁是英雄,身體扁平善捉蟲,尾巴斷了能再生,中醫(yī)稱它是守宮。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題。(如果學(xué)生說出謎底,便接著問其原因;如果不能正確說出,教師則可加以引導(dǎo))生跟著老師書空,齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑,你有哪些問題想問?(教師結(jié)合學(xué)生的.提問,指導(dǎo)說話,梳理問題,并把問題寫在黑板上,署上學(xué)生的姓名,以激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑)。
估計(jì)學(xué)生的問題主要有:小壁虎為什么借尾巴?小壁虎向誰。
借尾巴?小壁虎怎樣借尾巴?小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?等等。
3、觀察課件演示,說說小壁虎為什么借尾巴。(結(jié)合學(xué)生的回答,通過課件演示理解掙、逃走、難看,實(shí)物展示理解墻角。)。
二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀,(可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論)圍繞提出的問題,在課文上批注。(指導(dǎo)學(xué)生針對不同的問題作不同的記號,如向誰借,怎樣借,結(jié)果怎樣,也可用不同的顏色加以區(qū)分。)。
2、全班交流:你讀懂了什么?(指名生說,教師相機(jī)指導(dǎo))。
如:生:我知道了小壁虎是一個有禮貌的孩子。
師:你是怎么樣知道的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答,幫助學(xué)生認(rèn)識禮貌用語,體會問句的語氣,指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際,你從別人借過東西嗎?怎么借的?進(jìn)行禮貌教育。
又如:
師:你是怎么知道的?
估計(jì)生會讀:小魚說:不行啊,我要用尾巴拔水呢。
老牛說:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。
燕子說:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。
師:再讀讀這幾句話,想想:小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?
生答(教師展示課件,幫助生理解動物尾巴的用途。鼓勵生通過自己的感受、認(rèn)識,說明小壁虎借不到尾巴的原因)。
(在播放課件的過程中,幫助生理解詞語,如觀看小魚的動作,理解搖,游來游去;通過用手做拔水的動作來理解撥等。)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)播放沒有錄音的課件,請學(xué)生給動畫配音。
(2)小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。
(3)指名生分角色讀,組織全班評議(引導(dǎo)生從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動物的特點(diǎn)評議,教師放手讓學(xué)生去評,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。)。
(4)指名給動畫配音。
借?怎樣借?借到?jīng)]有?請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,像課文那樣編故事。
(1)知識鋪墊:生生交流,師生交流其他動物尾巴的作用。
(2)學(xué)生自由編。
(3)在小組里說、評、議。
---------------------------。
(4)指名說,全班評議。
(5)演一演。
三、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
1、自讀、討論。
小壁虎借不到尾巴,心里很難過。它爬呀爬,爬回家里找媽媽,結(jié)果怎樣呢?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
(1)小壁虎這時心里可高興。
了,它說的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀。)。
(2)指名讀,全班評議。男女生比賽讀。
(3)課件錄音朗讀。
(4)全班齊讀。
四、課堂演練,加深理解。
1、分角色朗讀全文,喜歡誰。
就讀誰說的話。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
(1)熟悉角色,練習(xí)讀,加上動作、神態(tài)。
(2)小組排練。
3、指名小組佩戴頭飾上臺表演,全班評議,改進(jìn)。
五、課堂總結(jié),課后延伸。
1、總結(jié):這節(jié)課,你有哪些收獲?
2、作業(yè):續(xù)編故事。(學(xué)生可自由選擇)。
(1)小壁虎看見自己長了一條新尾巴,多么開心啊!它會告訴誰。
(2)假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴,小壁虎會怎么說?
課文比尾巴教案簡短篇十四
1、學(xué)會6個生字,“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識3個偏旁“女”“”“人”,認(rèn)識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,會背誦課文。
3、認(rèn)識圖上的動物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)句子詞語
難點(diǎn):觀察插圖再讀課文,培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。
投影儀、掛圖、小黑板
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、(到了,請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些?
(隨著學(xué)生的講述,師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。)
過渡:它們都跟誰比,比的結(jié)果怎樣,你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音,自由輕聲讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文;對照生字表;找到生字多讀幾遍,記住字音;
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節(jié)卡片:s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音,包括第三聲。)
(3)個別讀課文。(誰愿意讀,就請誰來讀,可多讀幾個。)
(4)齊讀課文。
1、認(rèn)識小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文,數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話,前三句是問話,后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文,說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長,兔子的`尾短,松鼠的尾母像―把傘。)
(3)結(jié)合看圖,比較“長”和“短”。[
a.比較猴子、兔子的尾巴。
b.比較猴子、松鼠的尾巴。
c.小結(jié)。
通過比較,告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
(1)說明:這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同,可:以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
(2)自由讀課文,想一想從中你讀懂了什么?
(3)結(jié)合看圖,比較一下它們的尾巴,加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
你還認(rèn)識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
課文比尾巴教案簡短篇十五
《小壁虎借尾巴》是人教版語文一年級下冊第八單元的一篇科普童話,本文借助形象化擬人的手法,通過小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,然后它向小魚、老牛、燕子借尾巴,可是都沒有借到,最后發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴的故事,揭示了“動物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個道理。本文對話較多且富有濃重的感情色彩,老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語氣分角色有感情的朗讀課文,最后在本節(jié)課最后13分鐘,老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演,和學(xué)生一起動起來,融進(jìn)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會有禮貌的借東西,還能知道要用心關(guān)愛動物。
一年級的學(xué)生抽象思維能力差,但他們的好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣較濃,想象力較豐富。文中的小魚、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見,但現(xiàn)在它們竟然開口交流。這時,老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演,和學(xué)生一起動起來,融進(jìn)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過程中,學(xué)生的抽象思維能力,想象力得到發(fā)展,還滿足了學(xué)生的好奇心。
課型
復(fù)習(xí)課
1.學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,能在朗讀中體會感嘆號、問號、句號所表達(dá)的不同語氣,并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。
2.學(xué)生能學(xué)會有禮貌向同學(xué)借東西,知道要用心關(guān)愛動物。
在課本劇表演中,學(xué)生不僅能知道魚、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛護(hù)動物,還能學(xué)會有禮貌的借東西。
自主學(xué)習(xí)法,課本劇表演,直觀法、朗讀式教學(xué)法
小壁虎卡片、小魚頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt
1課時
一、回顧故事,激趣導(dǎo)入(4分鐘)
1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個闖關(guān)游戲,誰想來試一試,好,你來,師出示斷尾巴的小壁虎的圖片,和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容,在與生交流的過程中師適時出示小魚,老牛,燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么?生:動物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!
二、學(xué)習(xí)故事,了解知識(18分鐘)
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名生朗讀第一、二自然段,并大致說出小壁虎尾巴斷掉的原因。(小壁虎捉蚊子時,被蛇咬斷尾巴)
體會小壁虎的心理活動:出示“沒有尾巴多難看?。 边@句話,指名生朗讀,抓住“多難看??!”體會小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比,幫助學(xué)生理解“難看”。
指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段,生模仿,讀好“向誰去借一條尾巴呢?”這個問句。
2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖,自主朗讀第三、四、五自然段,并思考問題小壁虎都向誰借了尾巴,是怎么說的,結(jié)果怎么樣。
生自主朗讀第三、四、五自然段,與同位輕聲交流問題的答案。
指名生回答,在生回答的過程中,老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的,畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”,鼓勵生說說同樣是晃動尾巴,為什么動作和作用不同?同時適時出示這三種動物的圖片,幫助學(xué)生直觀體會。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話,從“小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌,適當(dāng)進(jìn)行品德教育。
在師生交流的過程中,指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動物的對話,指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動物委婉拒絕的口氣。
師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴,可是都沒有借到,因?yàn)榘。⌒◆~的尾巴要用來撥水,老牛的尾巴要用來趕蠅子,燕子的尾巴要用來掌握方向。(師有相應(yīng)的動作)
3.學(xué)習(xí)第六、七自然段
指名生朗讀第六自然段,鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時的心里會想些什么?
練習(xí)轉(zhuǎn)述
指名生進(jìn)行表述,師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎,說清事情的經(jīng)過和結(jié)果,并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。(“媽媽,我的尾巴被蛇咬斷了,我向小魚姐姐借尾巴,它不能借給我,因?yàn)樗奈舶鸵脕頁芩?,我又向老牛伯伯借尾巴,它也不能借給我,因?yàn)樗奈舶鸵脕碲s蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴,燕子阿姨也不能借給我,因?yàn)樗梦舶蛠碚莆辗较?,媽媽,我沒有了尾巴,是不是好難看??!”)
指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上,師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后,很心疼它,覺得小壁虎“傻”得可愛。這里的傻不是真正的傻,而是一種疼愛的口氣。
再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話,指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。
三、師生合作,課本劇表演(13分鐘)
師:同學(xué)們,看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來,大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰?那想扮演小魚姐姐的咱們快來這排排隊(duì),想扮演(手舉老牛頭戴卡片)在(手勢),想扮演(手舉燕子頭戴卡片)在(手勢),好,老師給第一個到這的同學(xué)小紅戴上小魚頭戴卡片,小剛戴上老牛頭戴卡片,小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎(動作)和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴(板書)來,讓我們一起讀小壁虎借尾巴,大家準(zhǔn)備好了嗎?嗯!讓我們一起倒數(shù)321,開始。
小壁虎:我爬到墻壁上捉蚊子吃,一條蛇咬住我的尾巴。我一掙,掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看??!向誰去借一條呢?我爬呀爬,爬到小河邊看見小魚姐姐,搖著尾巴在河里游來游去(板書小魚姐姐和搖)。小魚姐姐,你把尾巴借給我行嗎?(小魚說)師:同學(xué)們,我借到尾巴了嗎?(生:沒有)對,以后你想拒絕別人的請求,可是又怕傷害他時,可以學(xué)學(xué)小魚姐姐。如果小魚姐姐把尾巴借給我,小魚姐姐就不能用尾巴撥水了(板書撥水)。我爬呀爬,爬到大樹上??匆娕2χ舶停ò鍟2退Γ跇湎鲁圆?。(師:來,兩邊同學(xué),大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢?生:牛伯伯,你把尾巴借給小壁虎,行嗎?師:那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎?牛:不行?。∥乙梦舶挖s蠅子。師:嗯!大家都聽到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子(板書趕蠅子)。那么接下來我該去向誰借尾巴?生:燕子阿姨師:那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢?生:擺師:來,大聲說出來,我該跟燕子阿姨說些什么?生:燕子阿姨,你把尾巴借給我,行嗎?師:燕子阿姨,你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎?燕子:不行?。∥乙梦舶驼莆辗较?。師:嗯,同學(xué)們,大家都聽到了,燕子阿姨要用尾巴掌握方向,借不到尾巴,我心里很難過。(哭,我要媽媽)師:同學(xué)們,讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽,(壁虎媽媽,小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,它向小魚姐姐借尾巴,小魚姐姐不能借給它,因?yàn)樾◆~姐姐要用尾巴來撥水,接著,它又向牛伯伯借尾巴,牛伯伯也不能借給它,因?yàn)榕2奈舶鸵脕碲s蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴,但燕子阿姨也不能借給它,因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶蛠碚莆辗较颉1诨寢?,小壁虎好可憐啊?。﹑pt說傻孩子,你轉(zhuǎn)過身看看,壁虎:哇!我長出一條新尾巴啦(板書新尾巴)
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。(5分鐘)
板書設(shè)計(jì)
17.小壁虎借尾巴
小魚姐姐燕子阿姨老牛伯伯
搖擺甩
撥水掌握方向趕蠅子
新尾巴
師板書完后,總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識,在板書上板畫一個心引出我們要用心關(guān)愛動物。
課文比尾巴教案簡短篇十六
一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事,可以通過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。
1、安靜地聽故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事,說出2―3種別的動物尾巴的作用。
3、能積極主動地進(jìn)行故事表演。
4、認(rèn)識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
2、字卡,動物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
一、看動漫、聽故事
幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請幼兒說說是什么動物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動漫、聽故事)。
二、復(fù)述故事
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用,講到哪種小動物的動作,就出示字卡,并請幼兒表演。
三、我來講
小壁虎沒有借到尾巴,請幼兒想一想,小壁虎還會去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵和肯定。
四、我來演
1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動物的對話。
2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動物字卡貼到身上,就演哪種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。
五、活動結(jié)束
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