兒歌找春天教案通用(優(yōu)秀18篇)

教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實踐相結(jié)合，靈活運用不同的教學(xué)方法。教案的編寫需要注重課堂組織和管理，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和合作機會。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。

兒歌找春天教案通用篇一

1、主題說明：春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的雨，喚醒了萬物，給大地帶來勃勃生機。春天是美好的，幼兒的感受是無窮的。該主題能讓幼兒通過多種感官認(rèn)知春天的事物，感受春天的溫愛氣息和美好景色。

2、通過美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品讓幼兒進一步了解春天。

3、討論課的內(nèi)容：

星期二社會活動：《春雨》。

星期三美術(shù)活動：《蒲公英》。

星期四科學(xué)活動：《瓶子里的小芽芽》。

星期五音樂活動活動：《我們的朋友—青蛙》。

1、收集春天各種花開的照片布置在主題墻上。

2、畫一畫自己的好朋友照片。

1、家長可利用休息時間，帶幼兒到社區(qū)、附近公園去尋找春天。

在這個主題中我們通過“春天真美”、“小蝌蚪找媽媽”、“小蝸牛爬呀爬”三個主題，引領(lǐng)幼兒走進大自然，感知、欣賞春天的美好，探尋春天生機的變化秘密，體驗春天帶來的快樂，表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情。雖然為期三周的主題結(jié)束了但孩子在這個主題中了解了人和自然的關(guān)系，并學(xué)會了與同伴之間協(xié)商探索自然，熱愛春天。

兒歌找春天教案通用篇二

動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計了本次活動。

【活動目標(biāo)】。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動作，進行游戲。

【活動準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)。

二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答)。

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)。

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構(gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)。

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)。

小結(jié)幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)。

四、游戲。

游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒?。

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

兒歌找春天教案通用篇三

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、進一步學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。

3、體驗自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜，歌詞圖片。

活動過程：

（一）導(dǎo)入。

1、談話引出活動。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？

2、出示字卡，感知歌曲名稱。

教師：今天我們一起來學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫“春天里來”。

（二）初步理解歌詞內(nèi)容。

1、范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。

教師：你聽到歌曲里唱了什么？

2、學(xué)習(xí)副歌部分。

教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱？（啷里個啷）。

（1）欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？

（2）討論撥浪鼓的不同。

（3）逐句學(xué)念副歌。

（4）學(xué)唱副歌。

3、將歌詞填完整。

（1）根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。

教師：“瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢？”

（2）再次演唱，檢驗對錯并修改。

教師：“我們放的對不對？用什么方法來檢查？”

（3）幫助幼兒記憶歌詞。

教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容？

（三）看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。

2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進一步學(xué)唱歌曲。

教師：“你們有沒有學(xué)會？還有哪里感到有困難的？”

3、完整演唱。

（1）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。

（2）幼兒再次完整演唱歌曲。

教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

三、合作演唱。

1、幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換。

2、師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱？

3、與聽課老師的互動演唱四、結(jié)束活動家園共育：回家唱給大人聽。

兒歌找春天教案通用篇四

執(zhí)教者：

1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點與。

歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

一、練聲。

復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》重點復(fù)習(xí)“啊……”練聲部分。

二、熟悉旋律。

1、欣賞音樂：說說自己聽到音樂的感受。

2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時感受兩者的不同之處。）。

師小結(jié)：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。

3、再次欣賞音樂：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂唱“嗯”。

三、理解歌詞內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？

2、學(xué)念歌詞。

邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、用抒情的方法來演唱歌曲。

五、延伸活動。

嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲的方法，達(dá)到練聲的效果。

2、熟悉歌曲的旋律，結(jié)合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。

3、通過談話方式，讓幼兒說說春天，并且理解歌曲的內(nèi)容。

4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。

兒歌找春天教案通用篇五

我班的幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)較感興趣，除了“快樂識字”中學(xué)習(xí)的許多兒歌外，我們在主題活動中也經(jīng)常結(jié)合主題的內(nèi)容，進行兒歌的教學(xué)，幼兒對詩歌的結(jié)構(gòu)有了初步的理解，并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強的已開始學(xué)會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。大多數(shù)孩子講述時用詞較為準(zhǔn)確，也知道什么叫押韻，但表達(dá)不太流暢。

兒歌的仿編能培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力和語言的`表達(dá)能力。大班后半學(xué)期的孩子，對創(chuàng)編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此，我們在這階段里比較多的給孩子們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編兒歌的活動，使得孩子們對仿編兒歌產(chǎn)生了越來越濃的興趣，編得越來越好。

2、已去找過春天。

1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩歌，進一步感受詩歌的優(yōu)美形象，增長熱愛自然，熱愛生活的情感。

2、要求幼兒運用學(xué)過的動詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗仿編詩歌，并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。

（1）、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌名稱，引入課題；

（2）、復(fù)習(xí)朗讀詩歌；

2、仿編兒歌。

（1）、教師示范仿編詩歌，激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣；

（2）、引導(dǎo)幼兒進行小組討論，

（3）、幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，老師進行巡回指導(dǎo)。

（4）、每組分別推派一位幼兒上來，將仿編的兒歌念給大家聽。教師及時給予肯定或糾正。

（5）、集體評價仿編得較好的兒歌，說出好在哪里。

（6）、集體學(xué)習(xí)朗讀仿編的《春天》的兒歌。

兒歌找春天教案通用篇六

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌帶來的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴編。

掛圖12號；《小朋友的書。春天到》；磁帶及錄音機。

1、談話引導(dǎo)。

2、出示掛圖，教師朗誦詩歌。

結(jié)合掛圖，教師朗誦一遍。

提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？

幼兒跟著朗誦一遍。

分組分角色朗誦1—2遍（集體念第一句）。

3、啟發(fā)幼兒擴編。

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，它們也很高興，想想它們會怎么說/？讓我們把它們說的話編進詩歌里。

小魚會怎么說？小鳥會怎么說？（小魚說：“下吧，下吧，我要游泳”；小鳥說：“下吧，下吧，我要唱歌等。）圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說？（小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。

4、結(jié)合掛圖，完整朗誦。

使用《小朋友的書。春天到》第3頁“春雨”，進一步學(xué)習(xí)完整朗誦。（包括擴編內(nèi)容）。

5、游戲“瓜找種子”

春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請小朋友想一想你要種什么瓜/？翻看《小朋友的書。春天到》第4頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆畫線把它們連起來。

兒歌找春天教案通用篇七

1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”――

師：學(xué)生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”――

師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

兒歌找春天教案通用篇八

對小班幼兒而言,"春天"這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識,而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐是幼兒喜歡的一種游戲活動,本活動試圖以坐火車為契機,以發(fā)現(xiàn)火車外的景色為動機,在感知春天景色的基礎(chǔ)上,對春天產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

1、欣賞散文,體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有坐過火車、的經(jīng)驗,知道從車窗往外看風(fēng)景。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖a、b:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。

一、游戲:坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐向外觀看風(fēng)景的感覺。

提問:你坐過火車嗎?你坐過嗎?坐在里面向外看,能看見什么?

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")。

3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。

老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲:分別走過長幅掛圖a、b,引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"一會兒是……一會兒是……"。

三、戶外活動:開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動。

教師要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的"活動室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗,從而發(fā)展語言表達(dá)能力。

這是一個簡單而有趣的語言活動,圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?；顒訒r我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點:長長的,一節(jié)一節(jié)的,在開時還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時,根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語時掌握較快,不過大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說完整句,下次活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機會,多說,多講,發(fā)展完整的語言表達(dá)能力。

附散文:坐火車。

嗚!長長的火車開了,那是金黃色的油菜花。

坐上火車往外瞧:咦,我怎么什么也看不見了?

一會兒是綠油油的麥苗,原來火車鉆進了山洞里。

一會兒是黃黃的一片,坐火車真有趣!

兒歌找春天教案通用篇九

1、能記住自己的角色，在自由游戲中體驗快樂。

2、能聽信號快速做出反應(yīng)，知道是快走或慢走。

1、場地布置：草地、池塘、樹林、花叢。

2、頭飾：燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。

3、其他：錄音機、磁帶、沙巾、鈴鼓等。

一、春天到了，小朋友去春游，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動場地，老師引導(dǎo)孩子在歌曲唱快時快走，當(dāng)把歌曲速度放慢時慢走。

2、聽鼓聲快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活動場地(春天來了小草變綠了，幼兒就聽鼓聲的快或慢，就快或慢地走到設(shè)置的草地場景那，其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。

二、春天到了，小動物們出來玩，進一步引發(fā)幼兒游戲的欲望，體驗游戲的快樂。

1、請四名幼兒分別扮演四種小動物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶)，聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩，然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來，讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。

2、幼兒自選動物頭飾玩游戲，引導(dǎo)幼兒互相謙讓、注意安全、保護環(huán)境。

3、變換角色或場地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性，在這一環(huán)節(jié)還可以逐步增加游戲的內(nèi)容，如：小蟲去捉一條蟲或四條蟲，燕子去問樹婆婆好或說一句悄悄話等，和數(shù)學(xué)或語言領(lǐng)域整合。)。

三、春天天氣好，邀請其他動物一起玩耍(去春游)，隨音樂走出場地。

兒歌找春天教案通用篇十

有感情的朗讀兒歌。

語言訓(xùn)練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

粘貼大樹。

材料準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖一幅。

活動過程。

一、情景導(dǎo)入。

把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

師：有一位了不起的'作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師讀，幼兒欣賞。

2.教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）。

3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）。

4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到。

5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。

三、粘貼大樹。

活動延伸。

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

兒歌找春天教案通用篇十一

1、正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的十五個生字，滲透識字教學(xué)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。

2、了解春天到來時，大自然的種種變化。

3、在音樂的感染下想象美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系。”因此，在導(dǎo)課部分，與藝術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺隨著輕松愉快的音樂帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

1、（出示多媒體課件：帶拼音生字）摘蘋果讀生字，其他生跟讀。

2、小組進行學(xué)習(xí)：會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助，也可以小組內(nèi)開火車讀。

3、檢查識字效果，小組開火車比賽。

5、小組學(xué)習(xí)，用什么方法能盡快記住它？

6、交流識字方法，檢查效果。

7、（出示多媒體課件：生詞）開火車讀，領(lǐng)讀，男女生讀，齊讀。

8、對口令游戲（小組生字卡片）師問生找，看那組同學(xué)的速度最快。

9、（出示多媒體課件：超級連接生詞）喜歡那個動物就讀它帶來的生詞，其他生跟讀。

1、（出示多媒體課件：配樂朗讀）生仔細(xì)聽。

2、生自由讀。

3、（出示多媒體課件）指名讀，男女生對讀，師生讀。

4、“枝頭傳來小鳥的歡叫”，誰來學(xué)一學(xué)“歡叫”？學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)鳥叫。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、齊讀，背過的站起來，可以隨便加動作。

一組推薦一名到黑板上畫，其他生在紙上畫。（配樂）

作業(yè)設(shè)計則從指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的角度出發(fā)，發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)春天的小詩進行閱讀。在加大學(xué)生閱讀量的同時，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

兒歌找春天教案通用篇十二

1.主題說明：

通過“春天來了”這一主題，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?；顒又?，我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達(dá)出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。

2.討論課的內(nèi)容：

星期一科學(xué)活動：《我們來種絲瓜》。

星期二音樂活動：《春雨沙沙》。

星期三社會活動：《親親春雨》。

星期四美術(shù)活動：《蒲公英》。

星期五語言活動：《春雨的色彩》。

1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。

2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料，制作花、樹，裝飾教室。

1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的，有哪些顏色，數(shù)數(shù)有幾朵，并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。

2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵孩子大膽表達(dá)。

四、

我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解春天與人們生活的關(guān)系，體驗春天運動游戲的快樂，并學(xué)會同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。

兒歌找春天教案通用篇十三

有感情的朗讀兒歌。

語言訓(xùn)練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

教學(xué)掛圖一幅。

把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)吧！

1.教師讀，幼兒欣賞。

2.教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）。

3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）。

4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到。

5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。

活動延伸。

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

兒歌找春天教案通用篇十四

教學(xué)思路：

本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點：

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能夠用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的.快慢、強弱變化。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?/p>

教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過程（）設(shè)計表：

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)步驟。

設(shè)計意圖。

一、情境導(dǎo)入。

（說說看看）。

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——。

師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）。

3．“看看”——。

師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）。

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

二、感受體驗1。

（聽聽動動）。

1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能夠想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。

5．“聽聽比比”——。

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）。

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

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兒歌找春天教案通用篇十五

2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象?下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)。

2.同學(xué)們找到的.春天多美啊!請大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段，其他同學(xué)評一評。(教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評價。)。

4.學(xué)生齊讀課文，教師給予評價。

三、品讀課文。

1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)。

你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)。

師：多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣。)。

師：課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。

2。(實物投影4～7自然段。)。

(1)選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評價，提出建議。

(2)教師演示課件表演讀。

(3)仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧?

(4)全體同學(xué)表演讀。

3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。

4.師：是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)。

我們看到了_____(學(xué)生回答);我們聽到了_____(學(xué)生回答);我們聞到了_____(學(xué)生回答);我們觸到了_____(學(xué)生回答)。

師：春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)。

四、學(xué)生拓展交流。

1.大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想?，F(xiàn)在，請同學(xué)們將收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。

2.請一位同學(xué)上臺向大家介紹?(配以實物投影。)。

4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位，然后大家鼓掌。)。

五、拓展思維。

春天給我們帶來了美麗的景象?，F(xiàn)在，請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。

兒歌找春天教案通用篇十六

本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能夠積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能夠用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”――

師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”――

師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

兒歌找春天教案通用篇十七

演唱：小蓓蕾組合。

新年到新年到。

提花燈看花炮。

小娃娃長一歲。

走路不用媽媽抱。

新年到新年到。

提花燈看花炮。

小娃娃長一歲。

走路不用媽媽抱。

新年到人人笑。

姑娘要花小子要炮。

老太太要塊大年糕。

老頭兒要頂新氈帽。

新年到人人笑。

姑娘要花小子要炮。

老頭兒要頂新氈帽。

賞析：

小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北，家喻戶曉逢年過節(jié)必放歌曲。

小蓓蕾組合是被譽為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領(lǐng)軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團隊，其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。

這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑，最適合在新年的時候唱了。

兒歌找春天教案通用篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀15個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法。

3.結(jié)合看，動作演示，展示想象的樂趣。

4.在朗讀中感受春天的神奇、偉大，激發(fā)學(xué)生從中熱愛生活，珍惜時間的情感。

重點與難點：

1.掌握本課生字。

2.理解想象課文中的動詞“撫摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。

3.正確流利有感情地朗讀并背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是美麗的季節(jié)，我們今天來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩歌《春天的手》板書課題。齊讀課題。

我們都一雙手，我們的手能寫字，能拿東西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢?請聽老師讀課文。配音朗讀。

二、初讀課文。

1.配音聽老師讀課文。

2.自由讀課文，思考：課文分幾個小節(jié)，有什么特點?

3.師和生合讀課文，師讀第一行，生讀第二行。

4.隨文識字。

出示生字詞：春天溫暖輕柔撫摸拂過枝頭。

傳來拍著朋友活潑拉住心頭。

過渡：我們把生字放回課文里，你還認(rèn)識它們嗎?生字會讀了課文一定能讀好。

三、學(xué)習(xí)課文。

多媒體出示第二段，指名讀“撫摸”這兩個字是什么偏旁?

板書：大地新綠小河唱歌小鳥歡叫小朋友活潑健壯。

四、拓展。我們再仿照這四小節(jié)來編一編好嗎?

過渡：你們說的這么好，相信春天已經(jīng)進入了你的心里，你們已經(jīng)攔住了春天的手。齊讀最后一小節(jié)，多媒體展示。

春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛再來朗讀課文。

五、指導(dǎo)朗讀，

1.分段指名讀。

2.表演讀。

六、總結(jié)：老師感覺到了春天的氣息，古今有許多人用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感受。

唐朝詩人孟浩然寫了一首《春曉》。

有的人編成了諺語：一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。

春天的手這么溫柔，使萬物生長，發(fā)生變化，小朋友你禾苗一樣快長高，不光長身體，還要長智慧，怎樣才能長身體長智慧呢?我們要在這大好時光里認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，你就拉住了春天的手!

七、作業(yè)：

你可以把春天畫下來，也可以把春天的變化寫成一段話，好嗎?