2023年美麗的西雙版納教案(大全14篇)

教案是教師在備課過程中進行教學(xué)準備的重要依據(jù)，它對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教案應(yīng)該注重教學(xué)過程的合理安排和步驟的清晰明確。以下是一些實用的教案模板，供大家在編寫教案時使用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。

美麗的西雙版納教案篇一

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習運用小標題構(gòu)造文章的方法。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

1、學(xué)習用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

（1）課型：誦讀、合作研討

（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文

1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片

2、課時安排：兩課時

一、情境導(dǎo)入：

看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。

二、課前熱身

1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)

2、檢查預(yù)習（學(xué)生上臺板演）

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

三、合作探究

（1）學(xué)生聽錄音機讀

（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）

（4）四邊互動

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

四、達標反饋（投影顯示）

1、做練習（投影題目）：

根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。

（課文內(nèi)容理解填空）

2、做課后練習一

五、學(xué)習小結(jié)

一、復(fù)習導(dǎo)入

復(fù)習上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答

二、四邊互動

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，

三、達標反饋

1、小標題有什么特點？

2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

四、學(xué)習小結(jié)

1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。。

五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）

附：板書設(shè)計

十九、美麗的西雙版納

高高藍天樹（自然景觀）

竹樓映藍天（自然景觀）

悠悠野x谷（自然景觀）

嫵媚傣寨水（人文景觀）

笑對生與死（人文景觀）

美麗的西雙版納教案篇二

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習運用小標題構(gòu)造文章的方法。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

1、學(xué)習用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

（1）課型：誦讀、合作研討。

（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文。

1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片。

2、課時安排：兩課時。

一、情境導(dǎo)入：

看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。

二、課前熱身。

1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)。

2、檢查預(yù)習（學(xué)生上臺板演）。

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。

（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌。

三、合作探究。

（1）學(xué)生聽錄音機讀。

（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）。

（4）四邊互動。

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

四、達標反饋（投影顯示）。

1、做練習（投影題目）：

根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。

（課文內(nèi)容理解填空）。

2、做課后練習一。

五、學(xué)習小結(jié)。

一、復(fù)習導(dǎo)入。

復(fù)習上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答。

二、四邊互動。

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，

三、達標反饋。

1、小標題有什么特點？

2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

四、學(xué)習小結(jié)。

內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）。

美麗的西雙版納教案篇三

語文課上讓學(xué)生把所找的資料交流一下，是要和語言訓(xùn)練結(jié)合起來的。這不是像常識課一樣介紹一個科學(xué)原理，也不是像地理課那樣把當?shù)氐囊恍┨攸c來說一說。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時，我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風土人情的資料。學(xué)生們找來了厚厚的一疊，怎樣把手上的資料用到位呢？我在教學(xué)第四節(jié)有關(guān)動物的部分用到了。我設(shè)計了這樣一個說話練習：用“我來到了西雙版納，我看到了（）?！钡木涫絹斫榻B西雙版納的動物。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來進行練習。課文本身的語言較為生動，寫出了很多動物的特點，學(xué)生在熟讀之后，可以把這些語言用上，化為自己的。如果表達能力較強的同學(xué)，可以把自己找到資料用上。這是一個搜集、提煉、處理、表達的綜合過程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時語言文字訓(xùn)練也有了，可謂一舉兩得。

而后面結(jié)合西雙版納的風土人情，選擇一點來說則自由度比較大。學(xué)生少則說一兩句，多則可以說清一個特色也是很不容易的。

發(fā)揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我們用心去思索，不斷去實踐。

文檔為doc格式。

美麗的西雙版納教案篇四

1.學(xué)習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。

2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，

3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

4.對照手法的使用。

用小標題來構(gòu)建文章。

自然景觀和人文景觀的配合。

加強朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風光，進一步理解作者表達的思想感情。

1.注音寫字：

瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫

2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。

活動一：細讀課文， 分析內(nèi)容。

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。

活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。

活動四：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。

1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

2.使用第一人稱

1.在下面句子的括號里填進恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。

（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。

2．改正下面句中的錯別字。

（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（ ）

（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）

（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（ ）

（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護可見一班。 （ ）

必做題：

請你做一名導(dǎo)游，就當?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。

選做題：

以“西雙版納風情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。

美麗的西雙版納教案篇五

【原文】。

西雙版納位于祖國的西南邊陲。在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族。

走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”。吹下一根叫“扁擔藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。

走進西雙版納的村子，你會看見一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔……身穿各色民族服裝的男女老少快樂地說笑著，他們是這塊土地上最美的風景。

1、認識本課11個生字，并書寫“砍、蚊、塔、箭”4個字。

2、理解課后12個詞語，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動物？”并在小組交流。

5、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：

1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國的西南邊陲云南的西雙版納）。

2、學(xué)習生字“陲”

1）、看了西雙版納的景色你有什么體會嗎？（美麗）。

3）、齊讀課題。

4）、過渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。

二、整體感知課文：

1、分小節(jié)朗讀課文。

2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。

3、說說你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？

三、學(xué)習課文：

1、學(xué)習課文第一小節(jié)：

（1）第一小節(jié)告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點）。

（2）拓展知識面：你還知道哪些民族？

2、學(xué)習課文第二、三小節(jié)：

（1）男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。

（2）第二、三小節(jié)你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國）。

（3）讀第二小節(jié)，完成填空：

西雙版納是植物的王國。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。

（4）請你用“這里有怎么樣的什么”的句式來說話。

（5）讀第三小節(jié)，用“什么時候，這里有什么，可以怎樣”的'句式來說說。

3、過渡：美麗的西雙版納是植物的王國，那么它還有些什么呢？我們來繼續(xù)學(xué)習課文第四小節(jié)。

4、（出示課文第四小節(jié)內(nèi)容）你能想象出這樣一幅畫面嗎？請你用畫筆來畫一畫。

4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動物在那里？（出示說話提示：請你用“什么在哪里干什么？”）。

5、學(xué)習課文第五小節(jié)。

（1）老師向?qū)W生介紹有關(guān)西雙版納的風土人情（出示圖片或者影像資料）。

（2）你覺得那里的人生活得怎么樣？

6、課文質(zhì)疑。

7、師：學(xué)習了課文，想想為什么說西雙版納是植物的王國，又是動物的王國？（可以在書中找有關(guān)的句子也可以用自己的話講述）。

四、拓展知識面：

小朋友，你愛美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動物，你還知道哪些？請你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。

美麗的西雙版納教案篇六

學(xué)習目標：

1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、學(xué)習本文抓住景物特征寫景的方法。

3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

1、預(yù)習要求：

（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。

3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。

4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當引導(dǎo)點撥。

教具使用：

多媒體輔助教學(xué)。

課時安排：

一課時。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。

教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。

由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習目標。

二、投影展示學(xué)習目標。

三、學(xué)生交流字詞積累情況。

同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當補充。

四、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？

2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。

五、精讀課文，品味語言。

1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。

2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。

學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約60多米”準確全面展示事物特征。

3、學(xué)生自主學(xué)習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法。

學(xué)習小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。

4、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風光的思想感情。

六、作業(yè)。

做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150—200字）。

美麗的西雙版納教案篇七

《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

學(xué)情分析。

本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點，學(xué)會了如何當一名很好的導(dǎo)游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學(xué)習，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓(xùn)練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進一步加強。

教學(xué)目標。

（一）知識與能力：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。

2、學(xué)習文章巧妙的布局，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。

3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。

（二）過程與方法：

通過預(yù)習、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進行鑒賞。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。

教學(xué)重點和難點。

重點：

1、學(xué)習導(dǎo)游詞的寫法，小標題的運用。

2、品味并學(xué)習運用生動形象的語言。

教學(xué)難點：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。

美麗的西雙版納教案篇八

學(xué)習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

學(xué)習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美。

學(xué)習難點：從文中了解版納獨特的民族文化。

學(xué)習過程：

一、導(dǎo)入。

不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們在葫蘆絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風光。

1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。

2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數(shù)民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領(lǐng)略西雙版納的美麗，下面就請同學(xué)們快速瀏覽課文，神游西雙版納。

二、第一板塊，感受美。

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。

2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組合作交流，師生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。人文景觀注意引導(dǎo)學(xué)生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。

(1)介紹潑水節(jié)的知識。

五、小結(jié)：正如同學(xué)們了解到：在我國美麗的西雙版納，有“望天樹”景區(qū)，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子的風情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生，西雙版納確實是一個美麗的地方。

六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。

七、布置作業(yè)：久違了，西雙版納，課下，就請同學(xué)們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對西雙版納的向往吧。

美麗的西雙版納教案篇九

1、學(xué)習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。

2、對照手法的運用。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

【教學(xué)重難點】。

1、用小標題來構(gòu)建文章。

2、自然景觀和人文景觀的配合。

【課時安排】。

二課時。

【學(xué)習流程】。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

二、獨學(xué)：自讀課文，閱讀課文。

1、需掌握的字的'讀音。

瀾滄（）傣家（）蘑菇（）橘園（）蕨菜（）。

村寨（）竹篾（）竹筍（）一縷（）藤蘿（）。

賄賂（）勐（）斑斕（）戲嬉（）嫵媚（）。

一簇（）緬甸（）焚香（）祈求（）。

2、在橫線上填上詞語。

1）整個心神都奔到向往的地方，指一心向往。

2）長久，遙遠。

3）姿態(tài)美好可愛，多形容花木、女子等。

4）燦爛多彩。

5）佛教用語。指信仰佛教的人們。

3、文學(xué)常識。

（1）作者簡介。

李舵是著名的少數(shù)民族作家。他所寫的《愿你聽到這支歌》曾獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。

（2）作品簡介。

《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》第三期，有刪改。本文描寫了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

三、對學(xué)。

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？

3、品味語言。

（1）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

（2）將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫。

4、學(xué)習對照手法思考：找出文中運用對照手法的地方，并分析。

美麗的西雙版納教案篇十

1、學(xué)習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。

2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

1、重點：學(xué)習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的.片段，用小標題來構(gòu)建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

學(xué)生自主探究和合作學(xué)習相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。

一課時。

一、導(dǎo)入課文。

播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。

優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。

二、正音正字。

傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求。

三、整體感知，感受美。

1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。

2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。

四、再讀課文，表現(xiàn)美。

1、西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現(xiàn)了一個問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。

認真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。

2、其他同學(xué)評價剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點。

3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點？

自然景觀神奇秀麗。

人文景觀質(zhì)樸意深。

五、品味語言。

我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。現(xiàn)在就讓我們來仔細欣賞這些優(yōu)美的片段。

賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅?！耙粡垙?、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）。

從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用。

（自薦“賞析片段”，同學(xué)互評）。

六、探究。

示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。

學(xué)生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)。

《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個個都顯得很美。

如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。

八、布置作業(yè)：

同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數(shù)不少于300）。

板書設(shè)計。

望天樹——高高。

自然景觀神奇秀麗。

竹樓——映藍天。

人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深。

生與死——笑對。

美麗的西雙版納教案篇十一

1、學(xué)習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。

2、對照手法的運用。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

1、重點：用小標題來構(gòu)建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

二教時。

西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。

教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？

學(xué)生討論、交流，明確：

文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。

全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標題。

第一部分：高高望天樹。

這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍天。

這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象x。

這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水。

這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

1、抄寫字詞。

2、找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。

學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情。

[示例]。

在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生?？傊麟p版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色??！

1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫。

學(xué)生討論、交流，明確：

1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。

2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。

總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

明確：

“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。

“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；

“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；

最后一段中“生”與“死”的對照。

本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

課后練習三。

美麗的西雙版納教案篇十二

教學(xué)目標：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習運用小標題構(gòu)造文章的方法。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

重點、難點、疑點：

1、學(xué)習用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

課型及教學(xué)思路：

（1）課型：誦讀、合作研討。

（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文。

教具及課時安排：

1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片。

2、課時安排：兩課時。

第一課時。

一、情境導(dǎo)入：

看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。

二、課前熱身。

1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)。

2、檢查預(yù)習（學(xué)生上臺板演）。

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。

（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌。

三、合作探究。

（1）學(xué)生聽錄音機讀。

（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）。

（4）四邊互動。

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

四、達標反饋（投影顯示）。

1、做練習（投影題目）：

根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。

（課文內(nèi)容理解填空）。

2、做課后練習一。

五、學(xué)習小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習導(dǎo)入。

復(fù)習上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答。

二、四邊互動。

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，

三、達標反饋。

1、小標題有什么特點？

2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

四、學(xué)習小結(jié)。

1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。。

五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）。

附：板書設(shè)計。

高高藍天樹（自然景觀）。

竹樓映藍天（自然景觀）。

悠悠野x谷（自然景觀）。

嫵媚傣寨水（人文景觀）。

笑對生與死（人文景觀）。

美麗的西雙版納教案篇十三

上課開始，我講述了關(guān)于潑水節(jié)傳說的故事，目的之一：激發(fā)興趣：之二：為后面講解傣族人對待水的態(tài)度蓄勢，提供鋪墊。

請學(xué)生快速瀏覽課文，并用文中的一個詞語或一句話說說第一次讀課文之后的感受牽出神奇秀麗心馳神往這條明線后，再要求以"《西雙版納》美在……"說說版納的美。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從整體上把握文意，理清思路，了解西雙版納的景物特征。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作，從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。

學(xué)生通過朗讀課文，通過問題由淺入深地體會熱帶雨林的特點，其中穿插對照手法是為了點明西雙版納的神奇的特點。如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風民情。讓學(xué)生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀的美，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生多方面，多角度了解傣族的風俗文化，進一步感受西雙版納的人文景觀的美。

出示西雙版納代表性景觀圖片，配葫蘆絲樂曲。增加感性認識，結(jié)合課文內(nèi)容深切感受西雙版納之美。

示例：美在山，一年四季總是濃的化不開的碧綠。

美在水，無論是江是河是泉是溪都清一色軟軟地淌，嬌嬌地流。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了亞馬孫熱帶雨林遭到破壞的圖片與西雙版納熱帶雨林對比播放，為了喚醒同學(xué)們善待自然、熱愛自然、與自然和諧相處的意識。

提示：你從傣家人對待水的態(tài)度中感悟到了什么，我們?nèi)绾慰创伺c自然這個永恒的話題。

表達：亞馬孫熱帶雨林已經(jīng)遭到破壞，美麗的西雙版納未來的命運如何？（拿起你手中的筆寫下一段感悟性的文字表達你對“美”的理解。

設(shè)計意圖：我認為一切的美都先源自人的心里，美先在心里才會在眼里。真正的美是心靈美，是善良，是真誠的態(tài)度。

板書設(shè)計：

課后反思：

理想很豐滿，現(xiàn)實太骨感是我上完可以后的深刻體會。課堂最后以不圓滿結(jié)束，前一節(jié)課安排見學(xué)生時我已預(yù)料到。反思原因主要有以下幾點：

客觀原因：

1、學(xué)生之前沒有接觸課文，對內(nèi)容較陌生對西雙版納沒有一點積累和印象。

2、由于對信息把握不準，我按第二課時準備的學(xué)案。

3、我所抽的班級沒有固定的小組，上課前才臨時分的導(dǎo)致課堂效率過低。

主觀原因：

1、個人駕馭課堂的能力有限。

2、對學(xué)案式的精神理解不到位，沒有堅持在課堂上使用。

3、備課過于注重實效，對學(xué)生能力估計不足。

總之，這次任務(wù)完成了，無論結(jié)果如何我盡力了。在這過程中我收獲的不只是失落更有深深的教訓(xùn)，有對今后教學(xué)的思考。至少，這個過程中我的心靈得到了一次凈化，我完成了一次“尋美”的歷程，豐富了我的精神世界，也許這就是語文的魅力所在，也是做語文老師的幸福。

美麗的西雙版納教案篇十四

學(xué)習目標：

通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

學(xué)習重點：

體會文中自然景觀和人文景觀的美。

學(xué)習難點：

從文中了解版納獨特的民族文化。

學(xué)習過程：

一、導(dǎo)入：

1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。

2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。

二、第一板塊，感受美。

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。

三、第二板塊，品味美。

1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。

3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。

4、深入探究：人文景觀的美。

如果說自然景觀的美是大自然對版納的`恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風民情。

（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。

要求。

a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。

b、注意使用第一人稱。

四、第三板塊，表現(xiàn)美。

播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。

六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。

七、布置作業(yè)：積累美言。

（1）、說說你最喜歡的詞語。

（2）、記住你最想記住的句子。