最新道德日記初中如何寫(精選13篇)

生活中的點滴積累，匯聚成了我獨特的人生感悟。寫一篇完美的總結(jié)要注意客觀、真實，避免主觀感情的干擾和夸大。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。

道德日記初中如何寫篇一

我從和你們作為同學(xué)的那一刻直至今天，不知為什么，我總是無時無刻地對你們充滿了討厭。你們能不能不讓我那么討厭你們??？你們能不能不要這樣啊？我真的很希望我生活在一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，希望中的你們是那么的美好、那么的有道德。（中國作文網(wǎng)）。

道德日記初中如何寫篇二

在我們身邊，也有許許多多的好人好事，值得我們學(xué)習(xí)。記得有一次，我在上學(xué)的路上，看到有一位盲爺爺要過馬路。旁邊有一位小弟弟也看到了這個老爺爺，他趕緊跑到他跟前，說：“爺爺，我扶您過馬路吧!”老爺爺說道：“謝謝你，孩子?！庇谑牵惴鲋蠣敔敶┻^一輛輛汽車，走過了馬路。雖然這個小弟弟遲到了，但這換來了一位盲老人安全的過馬路，是值得的。

道德日記初中如何寫篇三

什么叫道德?道德是為人處事最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。道德十分關(guān)鍵，一個專業(yè)知識不全的人可以用道德去填補，而一個道德不全的人卻沒法用專業(yè)知識去填補。做一個有道德的人并不會太難，一個微小的姿勢，一個目光，就得以表述你的道德涵養(yǎng)。

曾有這一幕要我印象深刻：一個駕駛員大伯在駕車，他迅速著安全駕駛車，能夠看得出，他駕駛技術(shù)很好，但是，他忽然向窗前丟出了很多廢棄物，廢棄物零零散散的散播在大街上，大馬路對門，一位清掃工大姐走過來，認(rèn)真地清掃著廢棄物，一輛車歷經(jīng)，差一點就撞倒清掃工大姐了。駕駛員大伯那一個微小的'姿勢，就可以讓他人搞清楚出那就是不道德的個人行為。

什么叫道德的主要表現(xiàn)呢?道德的主要表現(xiàn)不用驚天動地，就算是細微的事兒還可以反映出一個人的道德。在車箱里，有些人主動給老年人讓位;下大雨，同學(xué)們沒帶傘，與同學(xué)同用一把傘，送同學(xué)們回家了;在公共場所，沒有人抽煙;醫(yī)院里沒有人高聲大吵大鬧，清靜地講話;不隨地吐痰，不亂扔外果皮碎紙;院校里，愛惜公共財物，不打架斗毆不說臟話;見到視障要橫穿馬路，扶視障橫穿馬路……這種全是道德的反映。

大家都知道，四川地震了，很多華夏兒女都獻上自身的一份善心，捐自身的零花錢，捐自身的書，捐自身的小玩具……這種盡管無足輕重，但更關(guān)鍵的是大家的善心。這一樣還可以反映出，大家中華兒女全是有道德的人。

說做一個有道德的人非常簡單，但實踐活動起來卻難以，要是操縱好自身，每個人都是是一個有道德的人，那我們的日常生活將更為幸福!

道德日記初中如何寫篇四

把日記教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生做人有機的結(jié)合起來，現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是獨生子女，在家里備受祖輩和父輩的呵護，同時他們很少有機會去學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護自己的父母長輩，普遍存在缺乏意志力。日記教學(xué)在這方面當(dāng)仁不讓――積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的真善美，學(xué)會與他人和大自然和諧相處，磨練意志啟迪智慧，好學(xué)成才，肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命。

缺少生活閱歷和對人生的感悟理解能力，是每個初中學(xué)生在寫作過程中所面臨的共同問題。各種社會實踐活動帶給學(xué)生新的感受和體驗，語文老師要把握這一契機，讓學(xué)生把活動期間的所見所聞所感寫下來――形成生活體驗日記。我從學(xué)生的生活體驗日記中選擇一些“細節(jié)”描寫得較好的，匯編后，以專輯的形式發(fā)到每個同學(xué)手中，讓學(xué)生學(xué)會從自己的生活中選擇寫作的素材，從同學(xué)成功的習(xí)作中感悟日記的奧秘。同時從課文中選取好的細節(jié)描寫的片斷，進行賞析、學(xué)習(xí)。而初中學(xué)生的一個最大特點，是行動的盲目性和缺乏必要的自我約束控制能力。針對這一點，除了在學(xué)習(xí)課文的同時，讓學(xué)生對照文章內(nèi)容反觀自身。寫日記的同時注意引導(dǎo)學(xué)生動于情、循于理。讓寫日記過程本身，成為學(xué)生自我反省和梳理自己情感的過程。

二．夯實文字打基礎(chǔ)。

許多老師都認(rèn)識到：對字詞教學(xué)的忽視，最終將導(dǎo)致整個語文教學(xué)的失敗――日記教學(xué)尤其如此。我們反對枯燥的字詞教學(xué)，教師勉為其難，學(xué)生學(xué)起來也索然無味?？梢园炎衷~教學(xué)有機地融合到對整篇文章的認(rèn)知和感悟中去――所謂詞不離句，句不離篇。結(jié)合初中學(xué)生好勝心強，愛表現(xiàn)自己的特點，我努力把握課堂教學(xué)上的有利時機，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)一篇新的現(xiàn)代文課文，我都要求學(xué)生利用字典和學(xué)案，進行“正音”和“釋義”活動：看誰解釋的合理，看誰發(fā)現(xiàn)的錯誤多。另外還讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，開展“仿寫句子展示才藝”活動，不但提高和學(xué)生識記和理解字詞的興趣和能力，而且讓學(xué)生進一步感悟作者創(chuàng)作的.艱辛，鍛煉了學(xué)生寫的能力。

結(jié)合學(xué)生愛聽故事的特點，向?qū)W生闡釋準(zhǔn)確靈活地運用詞匯的意義。為了讓學(xué)生體會到詞序的重要性，我給學(xué)生精講文學(xué)賞析，讓學(xué)生感受到靈活運用字詞的巨大作用，從而寫起日記來更加積極主動。

三．日記宣傳收效果。

學(xué)生不是生活在真空中，他們幼小的心靈中也有困惑、迷茫和雜質(zhì)。幫助他們拂去心靈上的灰塵，讓他們真正感受到生活的陽光和溫暖，寫出好的日記其實并不難。為此，我在初一下學(xué)期，每周堅持為學(xué)生從《讀者》和《青少年日記》等雜志上尋找靈感，如日記新鮮人、生活多棱鏡、青春斑馬紋、菁菁校園、紫藤心事等?？陀^地說，這些短文讓學(xué)生感受到教育的同時，我也同樣經(jīng)受了一次次心靈的洗滌。隨著這些短文，一篇篇地出現(xiàn)在學(xué)生的日記本上，學(xué)生心中的一個個疙瘩，被悄悄地解開了：對愛嘮叨的父母多了一份理解；面對同學(xué)之間的摩擦，多了一份寬容；針對長遠利益和眼前利益的沖突，學(xué)生學(xué)會了選擇、學(xué)會了在困難、挫折和煩惱中找回自信快樂和成功。

學(xué)生在讀與寫中，實現(xiàn)了日記和做人的雙贏。上個學(xué)期《這所農(nóng)村初中學(xué)校“不差生源”――山西省翼城縣武池初中校長楊樹仁談治校方略》在《青少年日記》第三期上刊登后，再次引起學(xué)生寫日記的熱潮，涌現(xiàn)了大量文質(zhì)兼美的日記，有數(shù)篇習(xí)作在《青少年日記》上刊登，取得了與數(shù)年前學(xué)生作文在《臨汾日報》發(fā)表一樣的良好效果。通過這件事，我更清楚地認(rèn)識到，學(xué)生本身就是一座寫作和教育的富礦，我們要善于挖掘。

道德日記初中如何寫篇五

有一次，我和爸爸媽媽一起出去逛街。走在路上，我看見一個小朋友吃完的香蕉皮，沒有扔進垃圾桶里面。心想：如果有人路過，不小心踩到香蕉皮上面，摔了一跤怎么辦呢?于是我撿起來，重新把它扔進垃圾桶里面。爸爸看見了，高興地說：“小朋友從小就要養(yǎng)成不隨便，亂扔垃圾的好習(xí)慣?！蔽覀円鲆粋€愛護環(huán)境的好孩子!

道德日記初中如何寫篇六

通過參加學(xué)習(xí)道德模范的先進事跡，我知道了兩位大學(xué)生在每周三的下午到社區(qū)給老人們上英語課，不管刮風(fēng)和下雨一直在堅持，把老人都當(dāng)成自己的爺爺奶奶來照顧和幫助。

他們做的是小事情，可他們一直在堅持，用愛與付出感動著這些老人，體現(xiàn)出他們在傳遞道德的力量，讓愛心照亮所有人。我要向他們好好學(xué)習(xí)，從自己做起，從小事做起，用自己的行動幫助有需要幫助的同學(xué)。

道德日記初中如何寫篇七

微風(fēng)低吟，細雨紛紛，又是一個異鄉(xiāng)的。

母親節(jié)。

想給你一束珍藏許久的康乃馨。

它綻放在一個明媚的季節(jié)，情系著一棵牽掛的心，年復(fù)一年，一春又一春。

那是一個萌生已久的心愿，一束未曾送出的康乃馨，男兒的矯情讓我矜持，風(fēng)霜卻已經(jīng)侵染了你的雙鬢。

我從你的驕傲中走來，是你。

彩繪。

了我生命的繽紛，你給了我山川，草木和整個世界，寂寞的等待，寧愿淚濕衣襟。

你關(guān)愛的眼神，拂去了雨打風(fēng)吹的疲憊，漫長的守望，是一顆思念的心。

年輕的無知，讓我曾忘記回家的路，繁華如夢，卻猛然想起遙遠的娘親。

想聽你喃喃細語，搖籃邊的低吟，想依偎在你的懷抱，和你一起看月亮，數(shù)星辰。

想讓你那瘦弱的手，輕撫我的心痛，想在這個節(jié)日里，為你送上這束久違的康乃馨。

雖然你已不能言，我卻能讀懂你的眼神，雖然，你已經(jīng)不能歌，兒子知道你的欣慰，梳理你的白發(fā)，絲絲縷縷，依依情深。

這是你的節(jié)日，我深愛的母親，雖然，遠方的我無法向你訴說，但是，我知道你能讀懂，因為，這個世界上只有一種靈犀，那就是只有母子，才能心連心。

雖然，你的身軀贏弱不堪，你的話語只能在記憶中追尋，但是，你在我的心靈阡陌間，如青山綠水永恒，和百花一樣同春。

你是我的母親，我心中永遠的康乃馨。

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道德日記初中如何寫篇八

今天，我挺憤怒的。放學(xué)的鈴聲鈴鈴、鈴鈴、地響了……我在拿雨傘準(zhǔn)備回家時，我不小心把我的雨傘弄得掉在地上了，我還沒來得及撿起來。匆匆趕回家的同學(xué)看見我的雨傘掉在地上，他們不幫我撿起來就算了，還踩著我的雨傘匆匆地走過。我看著眼前的這一幕幕，我非常地憤怒。一個不撿起來，踩著我的雨傘過、兩個也是這樣、三個也是這樣，四個仍然是這樣……看著他們這樣踩著我的雨傘，我真的很生氣。真的很想大叫一聲，叫他們停住他們的腳步。但是，我并沒有這樣做，我而是很憤怒地?fù)炱鹞易约旱挠陚恪?/p>

我天真地以為，班主任換了，你們的所有東西都會隨著而改變。但是現(xiàn)實并不是這樣的.。有班主任監(jiān)督的那一刻，你們真的變了，沒有了班主任的監(jiān)督，你們的道德依舊。

道德日記初中如何寫篇九

社會公德是人在社會生活中的行為準(zhǔn)則，是維護社會生活正常進行的一種行為規(guī)范，表達了人們的共同愿望和要求，得到社會大眾的認(rèn)可，它要求社會全體成員都要遵守。

社會公德的內(nèi)容和要求一般都十分明確、具體、清楚，執(zhí)行起來也不復(fù)雜。所有社會成員都可以很容易識別公共場合不隨地吐痰、不吸煙等，這些行為規(guī)范都能夠在社會生活中逐步轉(zhuǎn)化為社會絕大多數(shù)成員的行為習(xí)慣，成為人們的自覺行為。

社會公德的內(nèi)容不是一成不變的，它也隨著社會的發(fā)展而更新內(nèi)容，創(chuàng)造新形式，在新時期的社會生活中起著舉足輕重的作用：

一、改善道德風(fēng)尚、維護社會秩序。隨著人們交往日益頻繁，人們的舉手投足無不關(guān)系社會秩序和社會其他成員的利益和生活，大力提倡遵守社會公德，能大大促進社會風(fēng)尚的凈化和改善。

二、調(diào)整社會關(guān)系，指導(dǎo)人們行為。在社會生活中，人們的交往往往會發(fā)生這樣或那樣的矛盾、摩擦。只有以社會公德要求自己，講究文明禮貌、互尊互涼，才有利于形成團結(jié)、和諧、穩(wěn)定的社會氛圍。

社會公德需要社會的每個成員共同遵守，我們作為一個新時代的人民教師，更應(yīng)該自覺遵守公共秩序、倡導(dǎo)講究文明禮貌，做自覺遵守社會公德的表率。

社會公德是人在社會生活中的行為準(zhǔn)則，是維護社會生活正常進行的一種行為規(guī)范，表達了人們的共同愿望和要求，得到社會大眾的認(rèn)可，它要求社會全體成員都要遵守。自古以來，任何一個國家都有社會公德要求來維護民族團結(jié)、社會安定，促進社會進步。一旦社會公德被破壞，必然導(dǎo)致人們的行為有失風(fēng)范、社會混亂，最終受害的還是廣大老百姓。

道德日記初中如何寫篇十

寫作一直是中考英語試題的重要組成部分，它體現(xiàn)書面表達和信息的交際能力。有不少同學(xué)覺得用英語寫作很難然而對于多數(shù)的學(xué)生來說，寫作是一件很令人頭痛的事。通過對學(xué)生試卷作文的分析，學(xué)生寫作存在以下幾個問題：1.、不會審題，寫作時總是偏離主題，很多學(xué)生在寫作時沒有審題和構(gòu)思的習(xí)慣及概念，拿起筆就寫，會什么句子就寫什么，結(jié)果文不對題，造成成績不理想。2、有些學(xué)生則用漢語思維逐字翻譯，學(xué)生根據(jù)漢語順序，直接翻譯成英語，結(jié)果是漢語似英語，無法理解。3、用詞不當(dāng)，或詞語亂用，比如，到達，有好幾個單詞，卻不分介詞搭配，arrive?in,?arrive?at,get?to,?reach,不知道詞組的區(qū)別，不能正確運用。4、詞匯量小，表達困難，拼寫錯誤。部分學(xué)生在寫作中所用的詞匯量太少，有的知道用，但又拼寫不出來。結(jié)果，出現(xiàn)英語中夾雜漢語拼音的現(xiàn)象。對初中學(xué)生而言，寫作是一件很煩的任務(wù)，有的學(xué)生寧愿背十首作文也不愿意寫一篇。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，教師只有在平時的教學(xué)中有意識的進行作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立寫作的自信心，學(xué)生的寫作能力才能進一步的提高。那么，如何才能提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為以課文為中心，由易到難，由淺入深的寫作訓(xùn)練很適合中學(xué)生的實際水平。

在教學(xué)中應(yīng)該注意加強以下幾方面的訓(xùn)練：

1、重視詞匯學(xué)習(xí)，加強由詞到句的訓(xùn)練階段，提高學(xué)生的寫作文采。

詞匯的合理選擇和運用不僅有助于提高寫作文采，而且有助于考察學(xué)生的綜合運用能力。然而，大多數(shù)的學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)并沒有引起足夠的重視，因而在英語寫作中就不能隨心所欲地表達自己的思想，以致于出現(xiàn)了無話可寫、用漢語思維方式寫作、詞語誤用、表達不正確和語法錯誤百出等問題。久而久之，不僅不利于學(xué)生寫作能力的提高，而且還會影響道學(xué)生寫作的興趣。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時要認(rèn)真掌握新詞的確切含義及其用法。當(dāng)然還要提高學(xué)生的詞匯量，詞匯學(xué)習(xí)是英語的基礎(chǔ)，是英語寫作必不可少的基本要素，又是進行交際和思維的重要手段。學(xué)生要寫好一篇作文來表達自己的思想，必須從重視詞匯的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積累寫作的詞匯。在所學(xué)的每個單元的對話和課文中，都有很多單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型。每個單元學(xué)完后，我總是及時總結(jié)本單元的單詞和重要句子，讓學(xué)生抄寫在書前的空白處，有利于復(fù)習(xí)。并且堅持聽寫單詞、詞組。有時我講英語，有時講中文，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的英語單詞和詞組。對于課文中的重要句型，我總是叫他們讀熟，晚上回家背誦，并且把漢語意思寫在小考本上，第二天上課時利用幾分鐘時間進行默寫。有時全班交來批改，有時叫學(xué)生打開書，對照課文自己更正。?做到每天小考，不過關(guān)的學(xué)生，可以在當(dāng)天放學(xué)回家前，給指定學(xué)生進行二次補考。以保證學(xué)生能夠踏實的掌握每一個詞匯和重要句型。然后，即時布置一些譯文，或給指定的詞語造句，這樣起到鞏固詞語的作用。比如like?to?do,like?doing,?enjoy?doing和have?fun?doing的同時應(yīng)用，既可以掌握詞匯，還可以給文章增采。

2、堅持寫日記。

經(jīng)常聽學(xué)生說，用漢語都會表達，可是一說英語，就不知道該怎么寫作文。我認(rèn)為，堅持用英語寫日記,鼓勵他們用英語把日常生活中的所見所聞，以及自己的苦與樂用英語寫出來。當(dāng)然，對剛開始寫日記的學(xué)生，我們教師要多鼓勵，不要過早的在篇幅和結(jié)構(gòu)上嚴(yán)格要求。要讓學(xué)生，用學(xué)過的詞語和句子來表達自己的思想和感情。循序漸進地要求學(xué)生用一些好的詞組、句型和復(fù)合句等一步一步地提高他們的寫作能力。例如，開始，可讓學(xué)生用中式的英語表達，寫一些簡單的，并且日常常用的句子。學(xué)生的作文是老師改出來的還是學(xué)生背出來的。對于這個問題，我一直認(rèn)為，學(xué)生的作文時老師改出來的，把學(xué)生寫的日記收上來，對他們的日記做出一些評價，效果很好。學(xué)生如果能長期地堅持寫日記練筆的話，對培養(yǎng)英語寫作習(xí)慣是有很大幫助的，并且也能培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，只有這樣才能切實有效地提高他們的英語寫作水平。

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道德日記初中如何寫篇十一

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。于是在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解和對知識的總結(jié)，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數(shù)學(xué)日記走進學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學(xué)習(xí)行為。

所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。寫下對內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動中的真情實感，評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：

1、數(shù)學(xué)體會。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。

2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3、意見建議。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內(nèi)容可寫了也需注意寫流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。

1、課堂日記：寫心得體會，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學(xué)生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。

2、思維日記：要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。

3、合作日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。

4、生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、情感日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

6、考試日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結(jié)情況。

1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進的，哪些需要老師在全班進行輔導(dǎo)或表揚鼓勵的等。

2、整理與歸類。看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對學(xué)生所寫的內(nèi)容進行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的.問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

3、批語及時。數(shù)學(xué)老師不但要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，還要認(rèn)真對待學(xué)生寫來的每則數(shù)學(xué)日記，逐個點評。數(shù)學(xué)老師對學(xué)生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語，以示老師對學(xué)生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

4、指導(dǎo)與鼓勵。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

作為一位班主任，一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學(xué)生們在學(xué)習(xí)與各項活動中大放異彩。

1、有利于學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的溝通，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的感情，能減輕學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上把自己要對數(shù)學(xué)老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學(xué)生數(shù)學(xué)日記上寫批語，能使學(xué)生與數(shù)學(xué)老師互通信息，交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實際問題，從而使老師上數(shù)學(xué)課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記真可謂是數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁。這對不當(dāng)班主任的數(shù)學(xué)老師來說尤其重要。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。有的學(xué)生把平時學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學(xué)生把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學(xué)生平時就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習(xí)慣。

3、有利于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，寫作能力也得到提高。通過學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。有的學(xué)生為了在日記中使自己所寫的內(nèi)容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當(dāng)?shù)脑~匯來表白。這樣，就自然而然地促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生感到寫數(shù)學(xué)日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數(shù)學(xué)日記。從而，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。

4、興趣高漲愛上數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)日記這個橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。

5、再現(xiàn)生活體驗生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。

6、敞開心扉交親密朋友

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學(xué)日記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

7、蘊育知識拓寬視野

引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，深化數(shù)學(xué)知識，從而達到開拓數(shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊育知識的搖籃。

道德日記初中如何寫篇十二

我發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁有一大堆垃圾。我奇怪地問爸爸媽媽：垃圾桶旁怎么有這么多垃圾，是誰扔的呢?爸爸媽媽見了，二話沒說，趕忙把垃圾撿起來，拿過去扔進垃圾屋里。扔完垃圾，我們就回家了。

今天晚上寫日記的時候，爸爸告訴我：以上我所寫的圣誕晚會結(jié)束后的情況。我這才知道美德少年在平時的時候，就要多觀察、多發(fā)現(xiàn)，像那天圣誕晚會結(jié)束后的打掃衛(wèi)生，就是我們應(yīng)該做的，而我們卻一直在玩。

道德日記初中如何寫篇十三

在發(fā)生的8.級汶川大地震中，也在許多人身上發(fā)生了許多感人的事跡，汶川縣映秀鎮(zhèn)的小林浩就是其中的一個。當(dāng)時，他正在上課，地震發(fā)生時他已經(jīng)逃了出來，但他又孤身一人跑回了教學(xué)樓，救出了暈倒在樓道里的一名女生。當(dāng)他再次沖進教學(xué)樓時，自己卻被突如其來的倒塌的房屋壓在廢墟之中，然后老師又費盡了千辛萬苦才把他拉了出來，救了林浩。林浩雖然很小，但卻挽救了他人的生命。他的事跡至今被人們在口中傳揚。