如何寫學(xué)習(xí)的反思范文(優(yōu)秀8篇)

總結(jié)是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。在寫總結(jié)時，可以從時間順序、重點突出、問題解決等角度入手。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇一

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

作為教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實踐，多聽取有益的各種意見，把先進的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。

通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔；就要不計名利，積極進取；就要不斷實踐，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對教師而言強烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，促進他們的個性健康發(fā)展。

另外，教師平時和學(xué)生在一起的時間較長，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教師一定要時時刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的.教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請教、多征求別人意見，多寫教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。

總之，通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距，所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地實踐創(chuàng)新，爭取教育教學(xué)中做出一定成績。

要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇二

致敬!青年干部的那些無悔“選擇”!

“青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個人的青春融匯到一個時代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒?！?/p>

魯迅同志曾寄語青年：“你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的……”而今，新一代青年干部用無悔的選擇、堅定的行動、鏗鏘的步伐、鐵血的擔(dān)當(dāng)繪就了一幅又一幅波瀾壯闊的青春畫卷，譜寫了一曲又一曲感天動地的青春贊歌!

在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中指出，“在新冠疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷!”“國有難、召必回、戰(zhàn)必勝!”他們用錚錚誓言展現(xiàn)了新一代青年干部挺身而出的勇氣、迎難而上的擔(dān)當(dāng)。

選擇“奮斗”，用“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡钠床怄i青春的密碼?！笆乐?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)”，只有不斷探索嘗試、走在前列，敢于突破自我，才能領(lǐng)略最美麗的風(fēng)景、成就最壯麗的人生。因此，青年干部毅然決然選擇了經(jīng)風(fēng)雨、見世面、受考驗，選擇了在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，一點一滴干好事業(yè)，一步一個腳印走好人生之路。五四青年獎?wù)芦@得者丁良浩是一名消防官兵，2008年汶川地震救援中，丁良浩同志和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地，冒著二次坍塌的危險進入廢墟洞口，成功救出被困48小時的人員，并與戰(zhàn)友共同營救出39名群眾，疏散600余人。2016年江蘇靖江德橋倉儲爆炸火災(zāi)，丁良浩和3名突擊隊員兩次深入火海，在齊腰深的熱水和泡沫液下關(guān)閉燃料泄露閥門，最終奪取了滅火救援戰(zhàn)斗的全面勝利……北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院教授、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院研究員吳晨，疫情發(fā)生后義無反顧沖到抗疫一線參與核酸檢測工作。從2月7日收治病人到3月8日休艙，累計收治1760名患者，吳晨所在的檢測隊共檢測樣本2278例，檢測率始終保持在99%以上。她說，“需要我們的時候，必將義無反顧!”他們這樣一群人，用奮斗與擔(dān)當(dāng)書寫了屬于新時代的青春詩行。

選擇“奉獻”，用“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”的無悔書寫為民的初心?！俺Ｋ紛^不顧身，而殉國家之急”，他們穿越風(fēng)雨，選擇用甘于奉獻的精神，立說立行的行動、善作善成的底氣來詮釋共產(chǎn)黨員的為民初心。黃文秀，廣西壯族自治區(qū)百色市委宣傳部干部，研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，僅2018年，她帶領(lǐng)全村通過易地扶貧搬遷脫貧18戶56人，教育脫貧28戶152人，發(fā)展生產(chǎn)脫貧42戶209人，共計88戶417人，貧困發(fā)生率從22.88%降至2.71%;村級集體經(jīng)濟收入達6.38萬元，實現(xiàn)翻倍增收。2019年6月16日，她回家陪護剛做完肝癌手術(shù)不久的父親后，因惦記廣西百坭村的防汛抗洪工作，冒著暴雨連夜返回工作崗位，途中遭遇山洪不幸犧牲，年僅30歲。黃文秀將自己的青春之花綻放在扶貧路上，而無數(shù)個擁有“黃文秀”優(yōu)秀品質(zhì)的青年干部也正用美好的青春譜寫著新時代的青春之歌!

“紅日初升，其道大光。河出伏流，一泄汪洋。”青年干部們!路漫漫其修遠(yuǎn)，未來征程唯愿你們心中有火、眼里有光，唯愿你們以夢為馬、長風(fēng)破浪，用奮斗創(chuàng)造歷史，以實干成就未來，不負(fù)時代重托，不負(fù)青春韶華!

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇三

在教學(xué)中，教師要充分尊重、關(guān)愛和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新，鼓勵他們獨立思考。持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的“情景”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

三、讓“爭論”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個學(xué)生都有每個學(xué)生的不同，所謂千人千面。我們教師不應(yīng)用“唯我獨尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。在爭論過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實證明，學(xué)習(xí)效果是極好的，因為，他們是在主動學(xué)習(xí)，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、利用“遷移”提高教學(xué)興趣

學(xué)習(xí)動機是可以遷移的?，F(xiàn)實中，學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)有厭倦感的學(xué)生，往往對其它活動比較感興趣，如體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚，我們作為課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)者，應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣，我們的教學(xué)才會事半功倍。

荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家費賴登塔爾教授指出："反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，通過反思才能使現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)化。"小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我反思指的是小學(xué)生思考自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)的態(tài)度等的再思考，能夠充分發(fā)揮自己的潛能，對自己的學(xué)習(xí)活動進行回顧、思考、總結(jié)、評價、調(diào)節(jié)，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我反思能力談?wù)勎业木唧w做法。

一、讓學(xué)生掌握反思方法

在學(xué)習(xí)的過程中，我常常引導(dǎo)學(xué)生自問"怎么做"、"為什么這樣做"、"還可以怎么做"、"哪一種方法最簡便"、"錯在哪里"、"為什么會錯"、"怎樣改"等等一系列的問題，其實，這就是教師在教會學(xué)生自我提問、自我總結(jié)、自我評價。這樣就能夠更好地促進學(xué)生更深層次的思考數(shù)學(xué)問題，避免學(xué)生只看題目是否做對或做錯，真正讓學(xué)生掌握自我反思方法。

在解決某個問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對解題的正誤作進一步的思考，從解決問題的角度、方法、思維等方面進行總結(jié)，尋找思維規(guī)律。

例如：我在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我出示例題：光明小學(xué)四年級有學(xué)生250人，五年級人數(shù)比四年級多20%，比六年級少40%，五、六年級各有多少人？讓學(xué)生自己先解答。我在評講時，問學(xué)生解決這道題你是怎樣思考的？學(xué)生回答："先求五年級有多少人？我發(fā)現(xiàn)五年級的人數(shù)是四年級的120%，這道題就是求250的120%是多少？用乘法計算。即單位'1'的量×分率=分率所對應(yīng)的量；再求六年級有多少人？我發(fā)現(xiàn)是已知了六年級人數(shù)的60%跟五年級的人數(shù)相等，就是已知了單位'1'的百分之幾是多少，要求單位'1'是多少？應(yīng)該用除法計算或列方程解答。"這樣，學(xué)生就獲得了用百分?jǐn)?shù)解決問題常用的解題思路。

《如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我反思意識》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

課堂上，我與學(xué)生一起來分析自己的優(yōu)缺點，討論自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我還讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我評判與分析。課堂上先讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，，確定該如何達到這些目標(biāo)。通過自我評估的過程，能夠讓學(xué)生學(xué)會評判自己的作業(yè)中哪些是正確的，那些是錯誤的，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么時候才能達到，要達到什么樣的要求才算滿意等等。學(xué)生的自我評價應(yīng)當(dāng)是正常教學(xué)的一部分，在一節(jié)課中可以進行多次，在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后都可以進行，使教學(xué)過程與評估過程同時進行，也便于老師及時檢測出學(xué)生的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)結(jié)果。評估的內(nèi)容不僅包括根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識所得，還應(yīng)包括技能的理解和掌握以及情感態(tài)度的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維過程等，使學(xué)生能夠全面、清楚的認(rèn)識自己的各個方面的真實水平。這樣，就可以促進他們進行有意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，促進他們的全面發(fā)展。

二、讓學(xué)生善于抓住反思機會

在學(xué)習(xí)新知識前，教師可以讓學(xué)生反思與新知識有內(nèi)在的聯(lián)系的舊知識，還可以反思與學(xué)習(xí)新知識類同的學(xué)習(xí)舊知識的學(xué)習(xí)方法等，從而獲得啟示，主動地產(chǎn)生聯(lián)想和遷移，找到解決問題的突破口，使頭腦的認(rèn)知不斷地同化，產(chǎn)生歸屬作用，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如：六年級學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，再學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，從而使學(xué)生產(chǎn)生分析問題方法上的遷移。

在教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解新知，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。例如，在五年級學(xué)習(xí)組合圖形時，引導(dǎo)學(xué)生觀察用七巧板拼成的小船，想一想它是由哪些基本圖形拼成的，讓學(xué)生直觀的看到這個小船是由一個梯形和一個三角形拼成的，從而理解組合圖形是由基本圖形組成的，組合圖形的面積就是這個梯形與這個三角形的面積的和。

在學(xué)習(xí)新知識后，我善于引導(dǎo)學(xué)生在這個時候評價自己的.學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)習(xí)慣，回顧自己學(xué)習(xí)的成功與不足。例如：學(xué)習(xí)了六年級圓的面積計算公式的推導(dǎo)一課之后，我馬上讓學(xué)生回憶，這節(jié)課我們研究了什么知識？是怎樣研究的？我們怎樣計算圓的面積？計算圓的面積時，在一般情況下，必須知道圓的什么條件？讓學(xué)生在一系列的反思活動中進一步鞏固和理解新知識，初步建立起有關(guān)圓的面積計算的數(shù)學(xué)模型，理解解決圓的面積計算的思想方法。

在課堂練習(xí)時，還要引導(dǎo)學(xué)生反思本課的難點與疑點、解題思路與方法等。另外，教師還應(yīng)在回歸生活的情境中、思想方法的形成處，思維碰撞的關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生反思。抓住需要通過應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)新知的機會讓學(xué)生反思，能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)同時得到"魚"和"漁"。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)過程及結(jié)果、對問題的理解、解決問題的思路與方法、學(xué)習(xí)時的情感態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)等，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點及進步狀況。

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，日記的內(nèi)容可以包括：最滿意的作業(yè)；每次愛做錯的題；日常生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學(xué)問題；解決問題的反思；獲得了哪些進步；在哪些方面還需進行努力等。

比如：學(xué)生在完成一次作業(yè)時，將方程x-75%=1.6誤做成x-75%x=1.6，這是很多六年級學(xué)生在不仔細(xì)審題的情況下，愛犯的錯誤。學(xué)生將這個錯題記錄在數(shù)學(xué)日記中，可以讓學(xué)生加深記憶，也讓學(xué)生在糾錯的過程中學(xué)習(xí)，積累了經(jīng)驗。

又比如學(xué)生在完成這類列式計算題目時，總是不能正確的選擇合適的方法。例：一個數(shù)的三分之一減去它的五分之一是一，這個數(shù)是多少？這類題最好列方程解決，可是有的學(xué)生仍習(xí)慣用算術(shù)方法解答，造成列式錯誤。教師可以讓學(xué)生把錯題記錄下來，利用課余時間去看一看，可以讓學(xué)生收集學(xué)習(xí)過程中的大量信息，不斷調(diào)整，糾正自己的認(rèn)知活動。

總之，我認(rèn)為教師要努力營造一個促進學(xué)生反思的氛圍，從而能夠使學(xué)生通過反思，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在反思中成長，讓學(xué)生終身受益。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇四

現(xiàn)在的家庭多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他（她）們在家里是小皇帝小公主，幾個老人伺候一個孩子，捧在手心怕飛了含在嘴里怕化了，面對這種現(xiàn)狀，家長們渴望從學(xué)校、從教師身上獲得一些教育孩子的經(jīng)驗和方法，父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。所以老師要從家長這方面在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上與家長進行有效的溝通。

溝通是一門藝術(shù)，教師要借助家長的力量來助力我們的教學(xué)，要不斷地學(xué)習(xí)溝通的藝術(shù)。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇五

反思學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自我探尋找出學(xué)習(xí)中存在的問題，其重點是對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。將該方法應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的由老師單向灌輸式教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進一步培養(yǎng)其實踐能力及認(rèn)識能力，從而促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力時，可以借鑒老師進行反思教學(xué)的做法。通常提高老師反思教學(xué)能力的方法有四種，即對話性日志、微格教學(xué)以及行動研究和討論等，當(dāng)然有些教育學(xué)家所提出來的理論稍有差異，但大致上趨于相同。培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程，在本質(zhì)是上和老師反思教學(xué)的過程是一致的，它同樣是一個經(jīng)驗和思考的互動過程。那么借鑒老師的反思教學(xué)，可以通過以下方法提高初中英語課堂中學(xué)生反思學(xué)習(xí)的能力：

生腦海中一閃而過的想法，也可以是某個無法解決的問題；或者兩個比較要好的同學(xué)之間也可以互留信件進行學(xué)習(xí)交流等等；并且必須要求學(xué)生采用英語書寫，當(dāng)然限于初中學(xué)生所掌握的英語詞匯量以及語法知識而言，其正確性可以不必嚴(yán)苛要求。最后，可以通過小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生反思。小組討論可以幫助學(xué)生對其自身做出一個客觀、全面的評價，通過他人的討論了解自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的動機以及學(xué)習(xí)的方法存在哪些不足，從而有針對性的進行更正，這對于學(xué)生元認(rèn)知能力的發(fā)展有著重要的促進作用。

下面我們就來看一下初中英語課堂中促進小學(xué)生進行反思學(xué)習(xí)的具體做法：

第二，階段總結(jié)：通常階段總結(jié)的周期可以是一定的，也可以是不定的，周末知識點回顧、單元自我評價、月小考等等。階段總結(jié)的目的是針對前一個階段學(xué)習(xí)過程中存在的問題進行反思，找出不足與缺陷，并探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q對策。筆者就設(shè)計了周末單詞回顧表、語法回顧表、單元練習(xí)自評表、口語、聽力評價表等等，表中列出需要學(xué)生反思的項目內(nèi)容，學(xué)生在填表的過程就是一個反思的過程。

思能力也非常有效。而相對于成績較突出的學(xué)生，也可以進行成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗的反思記錄，幫助其對成功經(jīng)驗做出進一步的強化和鞏固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。反思問題本也可以在小組的`范圍內(nèi)互相交換學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到他人常犯的錯誤有哪些，從中得到教訓(xùn)，以免再犯同樣的錯誤；另一方面如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)的反思過程有偏差，可以及時提出修正。

第四，反思日記：反思日記與反思問題本最大的區(qū)別就是日記是學(xué)生和自己的交流、對話，它所記錄的盡管也是學(xué)習(xí)過程中的困惑、感受以及經(jīng)驗等情感體驗，但是它相比較反思問題本來說更具有私密性，因此在反思日記中所記錄的內(nèi)容，相對來說更為真實和深入，學(xué)生通過跟自己的交流進行自省，從而清晰的反思學(xué)習(xí)活動的過程與結(jié)果。

第五，交流：學(xué)生向家長匯報學(xué)習(xí)情況、與同學(xué)進行小組討論以及向老師求助等等，都可以在與他人交流的過程中呈現(xiàn)自己的反思過程及結(jié)果。反思學(xué)生是一種內(nèi)隱的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生通過他人的評價或反應(yīng)對反思結(jié)論進行補充和修正，從而使得反思的過程更為全面，反思的結(jié)果更為客觀。

間的討論互動，參與英語角活動以及其它的集活動展示等等。

第七，動態(tài)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：在老師的教學(xué)過程中，經(jīng)常會把某堂課進行錄音或錄像，真實記錄下老師課堂教學(xué)的全過程。那么在反思學(xué)習(xí)中這種方法也可以借鑒使用。尤其是英語課堂上，錄音對學(xué)生口語能力的提高非常有幫助。老師將學(xué)生的發(fā)音利用多媒體技術(shù)刻錄下來，然后再進行回放，幫助學(xué)生反思發(fā)音、語調(diào)不準(zhǔn)確等問題。該點也非常符合反思學(xué)習(xí)“返回思考”的特點。

總之，反思學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對問題的認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。廣大英語教育者要在實踐中多學(xué)習(xí)、多積累，探索更為有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的反思能力。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇六

初中化學(xué)，學(xué)制一年，而且是中考科目。學(xué)時短，任務(wù)重。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，早點入門，及早掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。是每一個化學(xué)教師一直在鉆研的課題。本人經(jīng)過近十年的化學(xué)教學(xué)實踐，頗有點滴體會，與大家交流。

首先，講好化學(xué)的第一節(jié)課。

九年級化學(xué)的第一節(jié)課是緒言，即入門課。對于這節(jié)課一定要認(rèn)真對待，盡管這節(jié)課考點只有一個，但是卻給學(xué)生開啟了進入化學(xué)殿堂的大門。教師在講授的時候，不僅結(jié)合日常生活的具體實例講授化學(xué)的作用，更有必要利用多媒體展示現(xiàn)代化學(xué)的迅猛發(fā)展以及化學(xué)在高精尖領(lǐng)域的重要作用。

就深深的喜歡化學(xué)這門學(xué)科。為將來學(xué)好化學(xué)搶得先機。

其次，做好每一節(jié)化學(xué)實驗課。

實驗課是化學(xué)課有別于其他學(xué)科的亮點之一。在實際教學(xué)中，一有實驗，學(xué)生就格外興奮。因此，上好實驗課是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的常規(guī)教學(xué)手段。

做，以便獲得一個最佳課堂效果。

上實驗課時，一定把握好做實驗的最佳切入點。不能讓學(xué)生停留在看熱鬧的角度，一定要讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，掌握化學(xué)原理。在做實驗前，一定要把原理講明確。

教師除了做好演示實驗，還要指導(dǎo)組織好學(xué)生的分組實驗。提高學(xué)生的實際動手實驗?zāi)芰Α７纸M實驗前，教師在課堂要做好演示實驗，講清實驗要領(lǐng)。只有這樣，學(xué)生才能有效的完成分組實驗。

上好課內(nèi)實驗的同時，也要布置好課外實驗。如：自制簡易凈水器，石墨的導(dǎo)電實驗，生成炭黑的實驗，自制白糖晶體。這些課外小實驗，既豐富學(xué)生的課外生活，又鍛煉學(xué)生的動手能力，同時鞏固了化學(xué)知識，培養(yǎng)了化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

最后，對學(xué)生要及時表揚和督促。

畢竟畢業(yè)班的學(xué)科負(fù)擔(dān)重，數(shù)語英物的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重。時間一長，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會減弱，這時，教師就要通過各種激勵手段來保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)性。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇七

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。對于初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門新的學(xué)科。對于剛剛接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生對化學(xué)知識很生疏。因此，老師適時引導(dǎo),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愛上這門課,這樣就有了學(xué)習(xí)的動力,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會化被動為主動，才會有了學(xué)習(xí)的動力，才能提高學(xué)習(xí)效率。因此,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,是我們化學(xué)老師的責(zé)任。讓學(xué)生喜歡化學(xué)，自覺地學(xué)好化學(xué)。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，才能變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識，才能讓他們認(rèn)識到化學(xué)有趣、有用、值得學(xué)!學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認(rèn)識、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機。而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動有興趣。因此，我在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面著手：

一、緒言課與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，初中學(xué)生對第一節(jié)化學(xué)課寄予很大的希望，他們懷著一顆激動好奇的心，睜大眼睛“看”化學(xué)。這種好奇正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好時機。在緒言課上，對學(xué)生進行興趣、意志、態(tài)度等情感領(lǐng)域的教育是必要的。緒言課我專門設(shè)計了一些趣味實驗，像“色酒變水”、“噴霧顯字”“魔棒點燈”等，讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇，從而引入化學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;一個個奇妙的化學(xué)變化，無不使學(xué)生感到化學(xué)的魅力，這是“真實”的魔術(shù)。再從學(xué)生生活的周圍找材料，使學(xué)生感到“化學(xué)”就在身邊，自己生活在“化學(xué)”的世界里。我們生活在物質(zhì)的世界里，物質(zhì)是在不斷的發(fā)生變化。無論是我們身邊用的，身上穿的，嘴里吃的等等，從原料-----成品-----損壞----再利用的全過程，無一不在變化之中。在緒言課上我會盡量多舉例子開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性及學(xué)有所用的快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、化學(xué)實驗與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的最大特點。實踐證明，

生動有趣的化學(xué)試驗是激起學(xué)生興趣的重要因素。一種元素的發(fā)現(xiàn)，一個定理的形成，做不做實驗，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果截然不同。通過教師演示實驗或組織學(xué)生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。化學(xué)實驗是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要途徑。

(一)做好演示實驗。

演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說，即使講千遍，不如做實驗。要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：

1、要準(zhǔn)備充分。

首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，觀察什么，如何觀察。切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單，走進課堂前，一一對照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會影響實驗的進程，從而影響學(xué)生的情緒。

2、要操作規(guī)范。

演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行，有條不紊。試劑的取用要適當(dāng)，多了浪費，少了現(xiàn)象不明顯或造成實驗失敗。

實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學(xué)生，特別是最后一排學(xué)生都看得清楚。現(xiàn)象不明顯，學(xué)生看不到，必然影響課堂紀(jì)律，達不到應(yīng)有的效果。如何使現(xiàn)象明顯，每個學(xué)生都能看得見，教師確實需要事先動一番腦筋，如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物，以幫助學(xué)生觀察。

3、要注意安全。

演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆要更加小心。

(二)分組實驗，提高學(xué)生的動手能力。

學(xué)生多動手實驗，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

別、加什么試劑、有什么現(xiàn)象的死背硬記更有意義;做這樣的實驗，不但覺得學(xué)得開心，而且知道怎樣做，做后記得也牢，同時也改變了過去實驗只能按課本“照方抓藥”，個別人動手大家觀看的現(xiàn)象。

在學(xué)生做實驗時，教師應(yīng)現(xiàn)場指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，并結(jié)合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發(fā)學(xué)生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細(xì)，實驗的興趣更濃厚。同時，在做實驗過程中，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進行實驗。

三、化學(xué)口訣與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)需要技巧，需要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。同樣，學(xué)習(xí)化學(xué)也不例外。在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，很需要將一些復(fù)雜的記憶性內(nèi)容簡化，讓學(xué)生更容易接受知識，掌握要點，這在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中是非常重要的。因此，我在初中化學(xué)的教學(xué)中，很注重將一些知識點用口訣來幫助學(xué)生記憶。讓他們覺得學(xué)習(xí)化學(xué)，也是件簡單又快樂的事情。如把復(fù)雜的制氧步驟歸納為：如把復(fù)雜的制氧步驟歸納為：查裝定點收離熄，為此，諧音為“茶莊定點收利息”。再如將復(fù)雜難記的化合價歸納為：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鎂鋇鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵、二四碳，一至五價都有氮，銅汞二價最常見。還比如有關(guān)學(xué)習(xí)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)條件的判斷中，很多同學(xué)對于是否會產(chǎn)生沉淀，難以判斷。根據(jù)課本附錄的溶解性表格，大多數(shù)的同學(xué)覺得記得很麻煩，所以我在這個問題的解決上，想到了參閱很多資料，整理出容易記的口訣：鉀鈉銨硝均可溶、硝鹽遇水無影蹤，氯鹽不溶中有銀，硫酸鹽不溶中有鋇，碳磷酸鹽只溶鉀鈉銨，溶堿有四位鉀鈉銨和鋇，微溶有四種氫氧化鈣，硫酸鈣，硫酸銀，碳酸鎂。我發(fā)現(xiàn)運用口訣配合教學(xué)，學(xué)生很感興趣，樂意接受，也更容易接受。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。古人言：“知之者不如好之者。好之者不如樂知者?！币虼?，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。

如何寫學(xué)習(xí)的反思篇八

本文以多媒體英語教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為研究對象,詳細(xì)分析了與此相關(guān)的內(nèi)容.文章首先闡述了現(xiàn)階段技校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的`狀況,然后介紹了多媒體輔助外語教學(xué)的模式,最后提出了多媒體環(huán)境下提高技校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策.

作者：朗宏芳作者單位：柳市地區(qū)技工學(xué)校,廣西,柳州,545116刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)