2023年小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案(匯總8篇)

教案的編寫應(yīng)注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的合理利用。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。

情感受態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學(xué)過程。

一、談話引入新課。

1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)。

2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)。

4、師小結(jié)。

5、認(rèn)讀詞語。

6、理解詞語。

三、品讀課文，提出問題。

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標(biāo)。

學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話，導(dǎo)入新課。

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱　裂唇、　畸形　傾斜　溫馨　撫慰等。

2、解決下列問題。

（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

1、出示生字卡片，練讀。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如。

“齡　試　幼　鼻　摔　”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

五、布置作業(yè)。

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)。

一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題。

1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……　說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。

3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

三、拓展活動(dòng)。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)。

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：

相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“。

改變我對(duì)人生的看法。

教后小結(jié)：

“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌?！?/p>

那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺?！笔茄剑∥覀兌紣酆⒆?，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。

2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知。

１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

２、解決下列問題：

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

1、練讀生字。

2、分自然段讀課文。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”

3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

六、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫本課的詞語。

2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

八、板書設(shè)計(jì)。

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。

改變我對(duì)人生的看法。

同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠(chéng)的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。

你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。

老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇四

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標(biāo)：

學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一、談話，導(dǎo)入??新課。

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

2、解決下列問題：

（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

（1）出示生字卡片，練讀。

（2）分自然段讀課文。

（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

三、布置作業(yè)?：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)。

一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：

1、學(xué)生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。

3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

三、拓展活動(dòng)。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)?：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)?。

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。

改變我對(duì)人生的看法。

教后小結(jié)：

“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌?！?/p>

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話，導(dǎo)入新課。

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

2、解決下列問題：

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

（1）出示生字卡片，練讀。

（2）分自然段讀課文。

（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

三、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)。

一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：

1、學(xué)生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。

3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

三、拓展活動(dòng)。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說的八個(gè)字，對(duì)殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。

根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談體會(huì)；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。

本課的重難點(diǎn)：

1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測(cè)試中“我”是怎樣做的。

2、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??：

上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。（配背景音樂）。

2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？

要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。

要點(diǎn)：

a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴(kuò)展：

課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、小結(jié)并布置延展性作業(yè)?：

黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。

教學(xué)隨筆：

我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。

一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。

三、在理解課文的同時(shí)，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。

四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。

五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度，假如在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的時(shí)候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑。

1.板書“難忘”，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中最難忘的事。

2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問？

3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。

設(shè)計(jì)意圖：由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。

2.利用拼音進(jìn)行拼讀；用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。

4.全班匯報(bào)，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。

三、初讀課文，整體感知。

這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥）。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。

四、再讀課文，粗知大意。

1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。

2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學(xué)。

3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。

4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個(gè)字是什么？（我愿你是我的女兒）。

設(shè)計(jì)意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識(shí)，才是的知識(shí)。

五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫。

1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”

2.學(xué)生觀察，說說寫的時(shí)候提醒大家注意什么。

3.師范寫，生練寫。

4.展示學(xué)生書寫的生字，評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評(píng)議，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個(gè)字”

1.聽寫詞語，檢測(cè)朗讀情況。

二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字”

1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個(gè)字，讀出自己的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。

設(shè)計(jì)意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。

三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”

（一）體會(huì)“我”自卑、受傷的心。

1.這是一個(gè)怎樣的女孩？理解“嘲笑”。

2.想象一下：面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？

課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；

當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我；

當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；

當(dāng)，我。

3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法？你從這句話體會(huì)到了什么？

指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）感受老師的美麗。

1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。

2.從“沒有一個(gè)人比我更愛她”你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會(huì)，練習(xí)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對(duì)我的愛。

（三）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個(gè)字”

出示自學(xué)提示。

1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)景。

學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。

全班交流，感受愛的神奇。

預(yù)設(shè)。

（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钋榫持姓媲欣斫狻?/p>

（2）倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說這八個(gè)字呢？

（3）小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會(huì)。

（4）小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會(huì)怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。

課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；

當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我；

當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；

當(dāng)，我。

當(dāng)，我。

生思考，同桌交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（5）教師小結(jié)提升。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說，基于課文情境進(jìn)行說話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說話練習(xí)的空間，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。

四、拓展升華，難忘“八個(gè)字”

1.提供拓展性閱讀材料。

2.師總結(jié)全文。

設(shè)計(jì)意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。

板書設(shè)計(jì)：

自卑——我愿你是我的女兒——自信。

設(shè)計(jì)意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。

小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、引入。

直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？

讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

4、認(rèn)讀詞語。

出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）。

5、認(rèn)識(shí)生字。

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。

6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字？

板書：我希望你是我的女兒。

8、再讀課文，理清文章層次。

第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。

第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、默讀這部分課文。

“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。

2、從哪能看出“我”非常自卑？

四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)。

一、引入。

1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。

與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛。

2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？

二、細(xì)讀課文。

1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……　說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。

2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。

3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”

4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？

5、倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。

（1）思考：“受了怎樣的傷？”

（2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”）。

（3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？

6、找出文中過渡句。

7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）。

8、出示語句，討論。

每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。

思考。

（1）為什么“都”、“更”？

（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？

9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?/p>

“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X得作者對(duì)人生有什么新的看法？

從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。

三、小練筆。

模仿課文寫一個(gè)人的外貌。

板書設(shè)計(jì)：

“我”相貌丑陋自卑。

難忘的八個(gè)字　我希望你是我的女兒。

改變對(duì)人生的看法。

倫納德老師的關(guān)愛。