教案的編寫應(yīng)注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的合理利用。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文,供大家借鑒和參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,把字寫規(guī)范。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法:
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論,對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題,有一定的問題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私,懂得獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課。
1、同學(xué)們,在我們的身邊有很多身體有殘疾的人,這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)。
2、師:今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?,在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題,你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)。
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師:讀完課文后,你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)。
4、師小結(jié)。
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語。
三、品讀課文,提出問題。
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子,摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里,倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)。
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,要有愛心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話,導(dǎo)入新課。
(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問題。
(1)“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字?
(2)為什么這八個(gè)字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
1、出示生字卡片,練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如。
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。
五、布置作業(yè)。
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題。
1、討論:你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊?
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。(引導(dǎo)學(xué)生明白,我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊)。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
(練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑,體會(huì)“我”的心情)。
3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí),你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文,從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)。
抄寫本課的詞語。
再讀課文,寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì):
相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié):
“你喜歡這位老師嗎?”一個(gè)問題拋出去,大家異口同聲地說:“喜歡!”為什么?“因?yàn)樗袗坌?!?/p>
那么,你喜歡你的老師嗎?學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎?“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好,但是我們感受不到溫暖陽光的感覺?!笔茄剑∥覀兌紣酆⒆?,這就如泉水,孩子們需要的是滋潤(rùn),而不是澆灌。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇三
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛,感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2、解決下列問題:
(2)為什么這八個(gè)字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:
1、討論:你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊?
明確:我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí),你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文,抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑-——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們,你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后,是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的,我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師,還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心,用我們真誠(chéng)的愛去幫助有困難的人,去感化心靈有創(chuàng)傷的人,由于我們無私的愛,使他們生活得自信,使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),使他們熱愛身邊的人,熱愛生活,熱愛整個(gè)世界,從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎?——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎?——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議,那就是你每次做完好事,把它記錄在日記本上,并且在敘事的過程中,還可寫寫自己的心理感受。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇四
知識(shí)能力目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo):
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程?:
第一課時(shí)。
一、談話,導(dǎo)入??新課。
(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知:
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題:
(1)“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字?
(2)為什么這八個(gè)字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
(1)出示生字卡片,練讀。
(2)分自然段讀課文。
(3)再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解:
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如:
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)?:
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況:
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:
1、討論:你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊?
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。(引導(dǎo)學(xué)生明白,我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊)。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
(練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑,體會(huì)“我”的心情)。
3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí),你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文,從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)?:
抄寫本課的詞語。
再讀課文,寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)?。
相貌丑自卑-——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié):
“你喜歡這位老師嗎?”一個(gè)問題拋出去,大家異口同聲地說:“喜歡!”為什么?“因?yàn)樗袗坌?!?/p>
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話,導(dǎo)入新課。
(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知:
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2、解決下列問題:
(2)為什么這八個(gè)字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
(1)出示生字卡片,練讀。
(2)分自然段讀課文。
(3)再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解:
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
三、布置作業(yè):
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況:
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:
1、討論:你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊?
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。(引導(dǎo)學(xué)生明白,我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊)。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
(練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑,體會(huì)“我”的心情)。
3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí),你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文,從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè):
抄寫本課的詞語。
再讀課文,寫一寫自己喜歡的句子。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑,倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美,富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說的八個(gè)字,對(duì)殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。
根據(jù)這篇文章的特點(diǎn),采用圍繞中心問題,揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì),尊重學(xué)生有個(gè)性的見解,不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn):一是要讓學(xué)生充分讀書,自讀自悟;二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談體會(huì);三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子,要像倫納德老師那樣,奉獻(xiàn)愛心,關(guān)愛有缺陷的人。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字,查字典,聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。
本課的重難點(diǎn):
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子,在耳語測(cè)試中“我”是怎樣做的。
2、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程?:
一、導(dǎo)入??:
上節(jié)課,我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象,我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng),繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。(配背景音樂)。
2、多媒體出示中心問題:“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷?
要求:(1)自讀課文,劃出重點(diǎn)詞句,并說說理由。
(2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法,組織好語言,最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上,在小組中交流,最后全班交流。
要點(diǎn):
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表,更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈,這樣的老師怎不讓人喜歡呢!
c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說:“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法,老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”,卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心,重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展:
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事,誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí),老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事,激發(fā)學(xué)生的情感。
四、小結(jié)并布置延展性作業(yè)?:
黑夜里的一盞燈火,寒冷時(shí)的一件外衣,都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們,伸出你的手,獻(xiàn)出你的愛心,去關(guān)心你的朋友,不幫助那些需要有困難的人,你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。
教學(xué)隨筆:
我在這堂課中,力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位,比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中,教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題,主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文,教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí),使課堂氣氛更加和諧,學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng),更加投入,學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì),用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。通過讀,讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語感,感受課文語言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
三、在理解課文的同時(shí),注重語言的積累和運(yùn)用,注意創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用,這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
在這一課的教學(xué)中,還有一些不足,也留下了一些遺憾。例如,由于本篇課文含義較為深刻,學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度,假如在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的時(shí)候,能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo),效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字;會(huì)寫14個(gè)生字;理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,受到愛的啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情,受到愛的啟迪。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,因題質(zhì)疑。
1.板書“難忘”,請(qǐng)同學(xué)們說說生活中最難忘的事。
2.將課題補(bǔ)充完整,讀了課題“難忘的八個(gè)字”,你有什么疑問?
3.學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問題。
設(shè)計(jì)意圖:由談話進(jìn)入課題,貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)生針對(duì)課題提出問題,增強(qiáng)問題意識(shí),培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
二、試讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文,邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進(jìn)行拼讀;用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。
4.全班匯報(bào),師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字,仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容,放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙,有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文,整體感知。
這篇課文主要寫了什么?(學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語言的概括能力,很重要;教師相機(jī)指導(dǎo),教給學(xué)生概括的方法,更重要。
四、再讀課文,粗知大意。
1.再讀課文,把課文讀通順、讀流利,畫出不理解的詞語。
2.利用工具書,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,也可求教老師和同學(xué)。
3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。
4.指名分段讀課文,說說這難忘的八個(gè)字是什么?(我愿你是我的女兒)。
設(shè)計(jì)意圖:通順、流利的朗讀要求,有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教,教給學(xué)生理解詞語的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用,這樣的知識(shí),才是的知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫。
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學(xué)生觀察,說說寫的時(shí)候提醒大家注意什么。
3.師范寫,生練寫。
4.展示學(xué)生書寫的生字,評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評(píng)議,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力,教給了學(xué)生寫字的方法,規(guī)范了書寫,培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧“八個(gè)字”
1.聽寫詞語,檢測(cè)朗讀情況。
二、創(chuàng)設(shè)情境,走近“八個(gè)字”
1.(出示“我愿你是我的女兒”)誰愿意讀一讀這八個(gè)字,讀出自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。
設(shè)計(jì)意圖:逆向回顧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;引導(dǎo)提問,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。
三、細(xì)讀課文,感悟“八個(gè)字”
(一)體會(huì)“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個(gè)怎樣的女孩?理解“嘲笑”。
2.想象一下:面對(duì)同學(xué)的嘲笑,小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的?
課件出示:每天早上走進(jìn)教室時(shí),我;
當(dāng)課堂上老師提問時(shí),我;
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí),我;
當(dāng),我。
3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法?你從這句話體會(huì)到了什么?
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計(jì)意圖:在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo),意在教給學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法,再進(jìn)行感情朗讀,把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話,為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(二)感受老師的美麗。
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么?你覺得她是一位什么樣的老師?生默讀思考,勾畫感悟。
2.從“沒有一個(gè)人比我更愛她”你體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會(huì),練習(xí)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好,反襯出老師對(duì)我的愛。
(三)合作學(xué)習(xí),深悟“八個(gè)字”
出示自學(xué)提示。
1.用心默讀課文第3—7自然段,想象耳語測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)景。
學(xué)生用心讀文思考,小組內(nèi)信息互補(bǔ),交流收獲。
全班交流,感受愛的神奇。
預(yù)設(shè)。
(1)再現(xiàn)倫納德老師耳語測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钋榫持姓媲欣斫狻?/p>
(2)倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說這八個(gè)字呢?
(3)小女孩聽到這八個(gè)字時(shí),會(huì)是怎樣的心情呢?多種形式朗讀體會(huì)。
(4)小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢?她的將來會(huì)怎樣?讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示:每天早上走進(jìn)教室時(shí),我;
當(dāng)課堂上老師提問時(shí),我;
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí),我;
當(dāng),我。
當(dāng),我。
生思考,同桌交流,師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(5)教師小結(jié)提升。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說,基于課文情境進(jìn)行說話練習(xí),給學(xué)生留下充分的想象、說話練習(xí)的空間,既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,又發(fā)展了語言。
四、拓展升華,難忘“八個(gè)字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計(jì)意圖:提供的課外閱讀材料,源于教材,又超越了教材。教師充滿深情總結(jié),倡導(dǎo)孩子天使,引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
板書設(shè)計(jì):
自卑——我愿你是我的女兒——自信。
設(shè)計(jì)意圖:板書只是預(yù)設(shè),課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。
小學(xué)三年級(jí)語文難忘的八個(gè)字優(yōu)質(zhì)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容,明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、引入。
直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”,說說“難忘”是什么意思?生活中你有沒有難忘的事?課題中的這八個(gè)字到底是什么呢?這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
3、師:讀完課文后,你知道問題的答案了嗎?
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,可以提高識(shí)字的效率,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
4、認(rèn)讀詞語。
出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀:氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字)。
5、認(rèn)識(shí)生字。
在小組內(nèi)解決,教師巡視指導(dǎo)。
在小組內(nèi)解決,教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,用多種形式記字,提高識(shí)字能力。
6、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
7、讀課文,正音、思考問題:難忘的是哪八個(gè)字?
板書:我希望你是我的女兒。
8、再讀課文,理清文章層次。
第一部分(1—2):“我”相貌丑陋,內(nèi)心自卑。
第二部分(3—8):倫納德老師在耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思?畫出描寫小女孩外貌的句子,讀一讀??闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界?學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?!?。
2、從哪能看出“我”非常自卑?
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞,讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛。
2、回憶一下:“難忘的八個(gè)字”是什么?
二、細(xì)讀課文。
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
并出示重點(diǎn)句段,反復(fù)品讀。
2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道:“我愿你是我的女兒!”
4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢?
5、倫納德老師說了八個(gè)字,這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,改變了我對(duì)人生的看法,令我終生難忘。
(1)思考:“受了怎樣的傷?”
(2)以前“我”對(duì)人生的看法是什么?(結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”)。
(3)現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么?想象:這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受?
6、找出文中過渡句。
7、師問:在你的眼里,倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié))。
8、出示語句,討論。
每個(gè)孩子都喜歡她,敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。
思考。
(1)為什么“都”、“更”?
(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?
9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田,這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?!?/p>
“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?!蹦阌X得作者對(duì)人生有什么新的看法?
從外貌看,“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩;在學(xué)校里,“我”被人譏諷,冷落;“我”十分自卑,但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我,她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心,終生難忘。
三、小練筆。
模仿課文寫一個(gè)人的外貌。
板書設(shè)計(jì):
“我”相貌丑陋自卑。
難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒。
改變對(duì)人生的看法。
倫納德老師的關(guān)愛。
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