語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(大全15篇)

制定計(jì)劃可以提高我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率，增強(qiáng)個(gè)人成就感。制定計(jì)劃時(shí)可以參考已有的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的好做法。計(jì)劃是在我們生活中無處不在的，希望這些范文能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一

在實(shí)驗(yàn)中或?qū)嶋H問題中，常有多個(gè)因素在變化，造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來，這時(shí)可以先控制一些物理量不變，依次研究某一個(gè)因素的影響和利用。

如氣體的性質(zhì)，壓強(qiáng)、體積和溫度通常是同時(shí)變化的，我們可以分別控制一個(gè)狀態(tài)參量不變，尋找另外兩個(gè)參量的關(guān)系，最后再進(jìn)行統(tǒng)一。歐姆定律、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。

2、等效替代法。

某些物理量不直觀或不易測(cè)量，可以用較直觀、較易測(cè)量而且又有等效效果的量代替，從而簡(jiǎn)化問題。

如在驗(yàn)證動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生碰撞的兩個(gè)小球的速度不易直接測(cè)量，可用水平位移代替水平速度研究;在描繪電場(chǎng)中的等勢(shì)線時(shí)，用電流場(chǎng)來模擬電場(chǎng)等都用了等效思想。

3、累積法。

把某些難以用常規(guī)儀器直接準(zhǔn)確測(cè)量的物理量用累積的方法，將小量變大量，不僅可以便于測(cè)量，而且還可以提高測(cè)量的準(zhǔn)確程度，減小誤差。

如測(cè)量均勻細(xì)金屬絲直徑時(shí)，可以采用密繞多匝的方法;測(cè)量單擺的周期時(shí)，可測(cè)30-50個(gè)全振動(dòng)的時(shí)間;分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶時(shí)，可隔幾個(gè)點(diǎn)找出計(jì)數(shù)點(diǎn)分析等。

4、留跡法。

有些物理過程是瞬息即逝的，我們需要將其記錄下來研究，如同攝像機(jī)一樣拍攝下來分析。

如用沙擺描繪單擺的振動(dòng)曲線;用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄物體位置;用頻閃照相機(jī)拍攝平拋的小球位置;用示波器觀察交流信號(hào)的波形等。

物理學(xué)習(xí)技巧。

1、概念、公式千萬(wàn)不能死記硬背。

物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，和歷史、政治不同，千萬(wàn)不要使用死記硬背的方法，一定要去理解，多應(yīng)用。把最近十年的高考物理卷子拿出來，你去看看里面的那一道題不是用課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本公式求解出來的?即便是壓軸的解答題。為什么很多學(xué)生物理成績(jī)這么差，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生連最基礎(chǔ)物理的知識(shí)都沒有真正透徹理解。

物理基礎(chǔ)都沒有打好，怎么可能考高分。高考考綱一再?gòu)?qiáng)調(diào)，重基礎(chǔ)，重理解。每年的高考考卷中都有很多考生基礎(chǔ)題都拿不穩(wěn)，中檔題也大量失分，這也就多數(shù)學(xué)生物理成績(jī)差的原因。

2、做錯(cuò)不思考等于沒做。

物理的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)很相似，都是必須大量做題，但光講究做題數(shù)量效果并不好，正確的做法是：做題的時(shí)候要多思考，多向自己提問題。真正的物理學(xué)霸其實(shí)做題速度并不快，甚至很慢很慢，因?yàn)樗麄兠看巫鐾觐}后，都會(huì)看一下結(jié)論是怎樣得出的，看看對(duì)以后有什么可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，做一題可以達(dá)到舉一反三的效果。如果做完一道題對(duì)下答案扔那就不管，下次再遇到類似的題型，你大概率還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

3、課本比課外書更重要。

相信很多人學(xué)習(xí)物理，大部分時(shí)間都是用在各種課外書、試卷上面，在課本上花費(fèi)的時(shí)間并不多，這其實(shí)是很本末倒置的，物理教科書比課外書要重要很多很多，對(duì)于物理課本，我們建議大家一定要讀透，千萬(wàn)不能走馬觀花、浮光掠影地看一遍;對(duì)于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，更不能死記硬背，生吞活剝。正確的物理學(xué)習(xí)方法是：注意對(duì)知識(shí)的深入理解和領(lǐng)會(huì)：明確各個(gè)概念、公式和定律的內(nèi)涵及外延;對(duì)一組相互關(guān)聯(lián)的概念，分清主次，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn);對(duì)一組定律、公式，搞清其相互聯(lián)系和前因后果……一方面要深入把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊;同時(shí)還應(yīng)站在高處;把握整個(gè)物理知識(shí)體系，從整體上和相互聯(lián)系上來掌握知識(shí)。如果能能把課本讀到上面這個(gè)水平，你的物理成績(jī)肯定不會(huì)太差。

4、建立錯(cuò)題本。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要有錯(cuò)題本，同樣學(xué)習(xí)物理也需要有一個(gè)屬于自己的錯(cuò)題本，反復(fù)研究自己的錯(cuò)誤，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱之處和思維方法的偏執(zhí)不周全的地方，當(dāng)你越來越重視自己的錯(cuò)題，那么你物理知識(shí)上的漏洞也就會(huì)越來越少，你的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就會(huì)越來越好。

上課要認(rèn)真聽講，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。

要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。此外學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。要想對(duì)于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實(shí)踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都要專心的聽講，在上課的時(shí)候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)問一下，還有這樣的話我們要多練習(xí)，這樣的話就能好好的把物理學(xué)下去，在學(xué)習(xí)的時(shí)候多練習(xí)。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。物理的規(guī)律、原理都是通過物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析，總結(jié)或推理出來的。我們教材中就有大量的物理實(shí)驗(yàn)要求同學(xué)們?nèi)プ?，去探究。只有同學(xué)們敢于實(shí)驗(yàn)，敢于實(shí)踐，敢于動(dòng)手，才能把物理真正學(xué)好。

學(xué)好物理必須能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間關(guān)系式，進(jìn)行合理科學(xué)的推導(dǎo)與求解，可以靈活運(yùn)用各種幾何畫圖、數(shù)學(xué)圖像等方式進(jìn)行分析解答。

要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能光用腦子想想就可以的，學(xué)數(shù)學(xué)一定要勤動(dòng)手，因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候，我們沒有想明白，但用手去寫謝謝，說不定就做出來了。

2、作業(yè)很重要。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法就是要完成老師布置得作業(yè)，如果只是上課聽講，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在完成老師布置作業(yè)的同事，還要多做課后習(xí)題進(jìn)行鞏固。

3、上課預(yù)習(xí)，下課復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很重要一點(diǎn)便是，上課之前做好預(yù)習(xí)，這樣我們才能在聽課的過程中重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)不太懂的知識(shí)點(diǎn)，下課要及時(shí)復(fù)習(xí)，畢竟上課時(shí)聽得沒有經(jīng)過鞏固很容易忘記。

4、總結(jié)錯(cuò)題庫(kù)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以用一個(gè)本子來記錄自己所做錯(cuò)的題目，每隔3天左右，再回頭進(jìn)行做一遍，有些錯(cuò)題，當(dāng)時(shí)我們可能會(huì)做了，但過幾天有可能就會(huì)再次忘記。

5、不要太在意難題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)碰到很多各種各樣的難題，有的時(shí)候，老師也可能解決不了，這個(gè)時(shí)候，我們大可不必太在意，我們專心的把基礎(chǔ)題弄懂做會(huì)，考試的時(shí)候大部分還是基礎(chǔ)題的!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

做數(shù)學(xué)題的目的是檢查自己學(xué)的知識(shí)、方法是否已經(jīng)掌握很好了。如果掌握得不準(zhǔn)或有偏差，那么多做題反而鞏固了自己的缺欠，所以要在準(zhǔn)確把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上再做一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)是很有必要的。

對(duì)于中檔題，尤其要講究做題效益，做完題之后，需要進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)或數(shù)學(xué)思考方法是什么等。自己可以自問自己，該題是否還有其他的想法或解法也可以做出來。

做完題之后，要分析方法與解法，善于總結(jié)，該解題方法在其他問題時(shí)，是否也用到過，然后把它聯(lián)系起來，這樣可以得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是要養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這樣將更利于以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，學(xué)好數(shù)學(xué)，如果沒有一定量的練習(xí)就不能形成技能。有的同學(xué)做完作業(yè)，就一推了事，其實(shí)這是很不好的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過自己獨(dú)立檢查來驗(yàn)證作業(yè)的結(jié)果是否正確，這樣不但可以培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力，而且對(duì)參加各種數(shù)學(xué)考試也十分有利。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三

語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量龐大，包括漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用等，小編為你整理了學(xué)習(xí)方法分享：學(xué)語(yǔ)文要懂得化整為零，在掌握一些學(xué)習(xí)技巧之后相信同學(xué)們會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用自如的，下面我們看正文：

語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)包括漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，使用修辭、文言文，以及文學(xué)常識(shí)和名篇名句等。這些知識(shí)點(diǎn)不是一天兩天能夠馬上掌握的，需要你化整為零，逐個(gè)去解決。

我們可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本或一些卡片，把不熟悉的字詞記錄下來;然后利用點(diǎn)滴的時(shí)間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前十分鐘等等。熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細(xì)的記錄，對(duì)于易錯(cuò)的地方要用紅色的筆做標(biāo)記，這樣在記憶時(shí)就會(huì)有強(qiáng)的針對(duì)性。需記憶的知識(shí)點(diǎn)主要來自以下幾個(gè)方面：

一、課本。

俗話說：萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的宗即為課本。一遍遍的`課文看上去似乎沒什么大作用，其實(shí)包含著字音字形、成語(yǔ)應(yīng)用、寫作方法方面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，文言文的字詞、句式的積累絕大部分也是從課本中來的。現(xiàn)代文主要看寫作方法和表達(dá)技巧以及書下注釋，文言文則要記憶各個(gè)文言實(shí)、虛詞的含義，特殊文言句式且要善于聯(lián)想，舉一反三。

二、試卷講義。

考試時(shí)自己讀錯(cuò)的字、寫錯(cuò)的詞、不理解的成語(yǔ)都是必須摘錄記憶的內(nèi)容，除了這些實(shí)在的基礎(chǔ)知識(shí)，從試卷中我們還可以獲取解題技巧。例如詩(shī)歌賞析，從練習(xí)中，我們可以總結(jié)出諸如常用寫作手法、常用抒情方式以及常用意象表達(dá)的特殊感情等。

三、課外讀物。

多閱讀能幫助我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更準(zhǔn)確地體會(huì)到作者的用心和情感，擴(kuò)大知識(shí)面，積累豐富的寫作素材。

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讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來，參考使用。

體會(huì)式。

讀書之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來，這叫讀書體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。

提綱式。

蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修;寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對(duì)文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》，《亞里士多德形而上學(xué)一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

批注式。

在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買的書籍時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。

馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時(shí)說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁(yè)邊上作滿記號(hào)，他不在書上寫批語(yǔ)，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問號(hào)或一個(gè)驚嘆號(hào)?！?《回憶馬克思恩格斯》)列寧在讀書時(shí)常在字里行間畫著五顏六色的記號(hào)，在書的空白處，往往還有評(píng)語(yǔ)。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認(rèn)為不對(duì)的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。

書簽式。

平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇五

高中語(yǔ)文在高考的時(shí)候主要的考點(diǎn)就是平常背誦的古詩(shī)和閱讀、作文等，其實(shí)只要認(rèn)真的背誦喝長(zhǎng)積累知識(shí)點(diǎn)就能掌握好語(yǔ)文，不是同學(xué)想的那么煩躁，高三網(wǎng)小編表示，在很多的同學(xué)的眼里，語(yǔ)文可能是一門最不值得復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗坪鯚o論自己自己多么努力，成績(jī)提高都不會(huì)很明顯。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文考試中，最零散、最不好掌握的就是基礎(chǔ)知識(shí)了。這部分既包含了拼音、成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等需要記憶的內(nèi)容，也包括語(yǔ)病、連貫和仿寫等需要深刻理解、掌握并能熟練運(yùn)用的技能。應(yīng)該說，想在這些方面都不失分，還真是件不容易的事情。所以說基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于語(yǔ)文考試來說很重要。

2.琢磨語(yǔ)文考點(diǎn)。

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“她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻壁的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個(gè)和她同等的婦人心上，也許是不會(huì)注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個(gè)替她照料瑣碎家務(wù)的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產(chǎn)生了種。種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢(mèng)想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點(diǎn)著青銅的高腳燈檠，如何派著兩個(gè)身穿短褲子的高個(gè)兒侍應(yīng)生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個(gè)侍應(yīng)生都在大型的圈椅上打盹。她夢(mèng)想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價(jià)的瓷瓶的精美家具；她夢(mèng)想那些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點(diǎn)光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。”

“夢(mèng)想”使用達(dá)7次之多，反復(fù)使用，表明她不切實(shí)際，愛白日做夢(mèng)，充分地展示了她卑俗的靈魂。淋漓盡致地表現(xiàn)出她追求享樂，愛慕虛榮的思想。預(yù)示了悲劇的必性！

1、要讓人物形象鮮明生動(dòng)，抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，最能直接地反映人物性格。我們以“借項(xiàng)鏈”這一情節(jié)為例，來分析人物的言行，體察人物的性格。

（1）、瑪?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時(shí)候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問著：“再?zèng)]有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個(gè)貧窮卻又對(duì)珠寶情有獨(dú)鐘的婦女見到日思夜想的珠寶首飾時(shí)特有的激動(dòng)、驚喜。

（2）、當(dāng)她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，高興得“心也跳起來了”，雙手拿著那掛項(xiàng)鏈“發(fā)抖”。表現(xiàn)她的又激動(dòng)又緊張的心情。激動(dòng)，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這里竟有如此精美的`項(xiàng)鏈；緊張，是她很想借到卻又擔(dān)心對(duì)方不借給她。

（4）、可是要開口借了，卻又顯得“遲疑而焦急”。擔(dān)心借不到，所以“遲疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會(huì)到。

（5）、她的問話也特別講究：“你能借我這件嗎？我只借這一件。”這里“這件”、“只”、“這”，三個(gè)詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時(shí)的心情?！斑@件”、“這”，強(qiáng)調(diào)自己對(duì)這串項(xiàng)鏈情有獨(dú)鐘；“只”，表明自己要求不高，別無他求。她問得如此遲疑而焦急，如此講究問話“藝術(shù)”，是擔(dān)心對(duì)方不借給她。

（6）、對(duì)方卻爽爽快快四個(gè)字：“當(dāng)然可以！”她興奮得簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了，“跳起來”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。這可太意外了，得到首飾的極度興奮的心情毫不掩飾地表露出來。

莫泊桑真不愧是得到福樓拜老師真?zhèn)鞯恼Z(yǔ)言高手，場(chǎng)景不大，著墨不多，卻把一個(gè)愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫得入木三分。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇七

1、“平時(shí)學(xué)習(xí)與平時(shí)考試相脫節(jié)”,也就是：學(xué)的不考，考的不學(xué)，學(xué)員平時(shí)的所有付出根本無用武之地。我們都知道，平時(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的是各種各樣的“課文”,但到了高中，即便連文言文，課內(nèi)文章被考查的幾率也變得極低，可以說，除了詩(shī)詞默寫外，平時(shí)考試基本上不涉及任何課內(nèi)的內(nèi)容，在這一點(diǎn)上，高中階段甚至比初中階段還要嚴(yán)重。

2、“平時(shí)考試與高考趨勢(shì)相脫節(jié)”,也就是：平時(shí)考的高考不考，老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)很多的，到了高考根本不在出題人的考慮范圍之列。比如，北京在2007年和2008年高考考查的都是材料作文，但由于2008年的“沙子、石頭和水”被評(píng)論為在審題上成心刁難考生，因此從2009年以來，北京高考考查的都是命題作文。然而，2008年的材料作文徹底把公立學(xué)校老師給考怕了，因此2009年以來，平時(shí)的語(yǔ)文考試大量出現(xiàn)材料作文，而這種命題形式基本上已經(jīng)與北京高考絕跡了。學(xué)而思高中語(yǔ)文課堂，就致力于解決這“兩個(gè)脫節(jié)”的問題。

具體到各個(gè)模塊來說，高中語(yǔ)文試卷構(gòu)成基本上分為五大模塊：

其中：

文言文在初中考查的都是課內(nèi)的，在高中的試卷中考查的都是課外的;。

社科文閱讀相當(dāng)于初中階段說明文閱讀的升級(jí)版，其文章難度相當(dāng)于略微簡(jiǎn)易的大學(xué)論文;。

作文在高中以議論文寫作為主要要求，無論是審題立意還是布局謀篇都和初中階段的記敘文寫作完全不同。

可見，初高中語(yǔ)文在學(xué)科特點(diǎn)上呈現(xiàn)出了巨大的差異，很多語(yǔ)文不錯(cuò)的孩子，在上了高中以后都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不適感，甚至中考語(yǔ)文能拿到110分以上的孩子高中第一次語(yǔ)文考試都遭到了不及格的情況。誰(shuí)越早對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生重視，提早準(zhǔn)備，就能越早消除這種不適，讓自己高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)早日步入正軌。

事實(shí)上，對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)試備戰(zhàn)而言，最重要的并非信念，而是觀念。我們必須堅(jiān)信：語(yǔ)文考試和數(shù)學(xué)考試是一樣的，都是研究從題目到答案的關(guān)系。數(shù)學(xué)靠的是定理公式和邏輯推理能力，而語(yǔ)文也有自己的答題公式和術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，以及相應(yīng)的文章分析能力。只有大家認(rèn)清語(yǔ)文題就是數(shù)學(xué)題，語(yǔ)文答題也可以做到扎實(shí)可感，語(yǔ)文成績(jī)的提高才能找到切實(shí)的根據(jù)。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇八

高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下:制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專心聽講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

建立錯(cuò)誤檔案本。

在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí),新技能的形成產(chǎn)生一定的影響,最好的辦法是消滅錯(cuò)誤,獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后,應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來,收集匯編,然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記,保留錯(cuò)誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯(cuò)誤率.既鞏固了知識(shí),又提高了應(yīng)試能力,發(fā)揮了最佳的水平。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力,以及推理判斷,歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版,《新概念英語(yǔ)》第二,三冊(cè),英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版),不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容,更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。

朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),意群,句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過的句型,詞組,對(duì)話,課文進(jìn)行朗讀和背誦,形成流利的語(yǔ)感,也培養(yǎng)了理解能力,為說,讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ),這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇九

小學(xué)語(yǔ)文一方面要堅(jiān)持每天閱讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)于重點(diǎn)課文，更要做到熟背、會(huì)默;另一方面要培養(yǎng)對(duì)文章的理解能力，小編在此整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

01。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。

在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

02。

聽課方法的指導(dǎo)。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。

(5)做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十

高中語(yǔ)文的“教學(xué)內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的,而高二年正是在高一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,是能力的進(jìn)一步發(fā)展.因此需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀,擴(kuò)大閱讀面,在閱讀中領(lǐng)悟,提升自己的閱讀能力。

部分課文要精研細(xì)讀，具體到第三冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細(xì)讀的,這是形成閱讀能力的前提,文章涉及的文言知識(shí),如通假字,古今異義,一詞多義,詞類活用,特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的,因而要熟讀課文乃至背誦,這樣才有望形成一種能力,并遷移到課外閱讀,達(dá)到“觸類旁通”的效果?！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助,是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。

就詩(shī)歌鑒賞而言,要把握中國(guó)詩(shī)歌特征。中國(guó)詩(shī)歌,注重意境的創(chuàng)設(shè),講究通過意象組合展示生活圖景,從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn).因而讀詩(shī),把握意象是很關(guān)鍵的,把握了意象,就能把握意境.要在教師的指導(dǎo)下,掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng),熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧,從而達(dá)到鑒賞的目的,而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀,細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎(chǔ);讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦,則必定有所領(lǐng)悟。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十一

1、知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解孔子其人。

2、能力目標(biāo)：簡(jiǎn)單理解儒家思想。

3、情感目標(biāo)：用看待人的眼光看待孔子。

對(duì)文句的解讀。

閱讀與寫作。

1、關(guān)于孔子。

年逾古稀。

2、文本解讀。

子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣！”

子夏為莒父宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成?！?/p>

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！?/p>

子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵?！?/p>

子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！?/p>

子曰：“歲寒，然后知松柏之后雕也。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十二

對(duì)于語(yǔ)文課來講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法知識(shí)歸納出來，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：

(1)大致了解：對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;。

(2)鞏固梳理：鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;。

(4)課后練習(xí)：了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

2、專心上課。

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：

(1)抓住思路：抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背;。

(2)抓住關(guān)鍵點(diǎn)：抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內(nèi)容照搬到筆記上;書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。

(3)活躍思考：積極思維，學(xué)思結(jié)合;。

(4)課上時(shí)間：珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

(5)注意課堂小結(jié)：在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理(2)獨(dú)立作業(yè)(3)分析錯(cuò)誤(4)系統(tǒng)小結(jié)。

古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強(qiáng)化記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，動(dòng)筆很重要。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子。

(1)隨筆本。

我們現(xiàn)在年級(jí)的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng)作的園地，在隨筆本里，沒有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過積累、感觸和思索，基本能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個(gè)情緒的垃圾桶，當(dāng)然情緒若能通過筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文匯集。

(2)知識(shí)積累本。

知識(shí)本是用來記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。

2、課外書籍。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

3、詞典資料。

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營(yíng)養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十三

所謂的兩個(gè)誤區(qū)，一是只要多積累就能學(xué)好語(yǔ)文。二是語(yǔ)文怎么著就100分上下，重視了那樣，不重視還那樣。這兩個(gè)觀念非常危險(xiǎn)，長(zhǎng)期這樣想，學(xué)生自己會(huì)在意識(shí)上以及學(xué)習(xí)時(shí)間分配上將語(yǔ)文學(xué)習(xí)打入冷宮。而如果從初一開始就將語(yǔ)文打入學(xué)習(xí)冷宮，三年之后，很可能就因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)的不足被重點(diǎn)高中打入冷宮。因此，糾正這兩個(gè)認(rèn)識(shí)非常重要。

第一，學(xué)生和家長(zhǎng)都必須認(rèn)識(shí)到不是多積累就能學(xué)好語(yǔ)文的。這個(gè)觀念在人們頭腦中根深蒂固很久了，但中國(guó)現(xiàn)行的升學(xué)考試制度決定了這是行不通的?，F(xiàn)在各地的初升高幾乎都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一的升學(xué)考試，在這個(gè)統(tǒng)一升學(xué)考試的精神指導(dǎo)下，題型方面有很多規(guī)律性及技巧性的東西，學(xué)生必須在平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中明白這一點(diǎn)，才能在考試過程中發(fā)揮成功。舉個(gè)例子，我班上一個(gè)學(xué)生，特別喜歡看書，《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》等國(guó)內(nèi)外名著說起來頭頭是道，但其語(yǔ)文成績(jī)長(zhǎng)期徘徊在100分上下，而另一個(gè)學(xué)生閱讀面沒這么廣，卻是按部就班按照班里上課講的考試知識(shí)點(diǎn)分模塊學(xué)習(xí)，語(yǔ)文就能保持在110分上下。這一點(diǎn)可能很多家長(zhǎng)和學(xué)生都非常費(fèi)解，但這是由初中語(yǔ)文考試的特點(diǎn)來決定的，明白了這個(gè)特點(diǎn)，其實(shí)這種現(xiàn)象非常正常。初中語(yǔ)文考試中，僅憑積累能拿到的分?jǐn)?shù)以及必須靠掌握一定的應(yīng)試技巧以及具體具體題型的答題思路才能拿到的分?jǐn)?shù)，其比重大概是相當(dāng)?shù)?。如果僅僅憑積累，肯定不夠，必須掌握一定的解題方法和應(yīng)試技巧。

第二，語(yǔ)文怎么著都是一百分，重視那樣，不重視還那樣。這個(gè)觀念如今在各路人士(包括家長(zhǎng)，孩子以及非語(yǔ)文學(xué)科的老師)心里非常流行，但絕對(duì)是錯(cuò)誤的觀念。

首先，語(yǔ)文不是怎么著都能得到一百分的。如果一直不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)往下滑，這毋庸置疑，并且在初一階段會(huì)滑得相當(dāng)厲害。最明顯的例子就是很多剛上初一的孩子，在小學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)都接近滿分，初中一開始，數(shù)學(xué)英語(yǔ)課外班上得如火如荼，單單語(yǔ)文碰也不碰，更別說課外訓(xùn)練。這樣的孩子到了初一第一次月考的時(shí)候，其語(yǔ)文成績(jī)往往在九十分上下徘徊。初中語(yǔ)文滿分是一百二，九十分也就相當(dāng)于小學(xué)的七十五分。這個(gè)成績(jī)對(duì)高中升學(xué)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，千萬(wàn)不能因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文成績(jī)非常優(yōu)秀就不重視初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，相比小學(xué)語(yǔ)文而言，從難度上來說，初中語(yǔ)文不止是上了一個(gè)臺(tái)階而已，不重視，語(yǔ)文成績(jī)只能下滑。

其次，初中語(yǔ)文不是怎么著都只是一百分，它可以并且必須達(dá)到110分或者再往上。

說可以，因?yàn)檎Z(yǔ)文考試有自己的方法。事實(shí)上，對(duì)各種各樣的語(yǔ)文試卷加以分析總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文試題可以分成一些固定的題型，每種題型會(huì)有固定的解題思路，固定的解題思路決定了語(yǔ)文試題的答案都是唯一的，無論文字表述如何千變?nèi)f化，答案中的采分點(diǎn)(或者說答題要點(diǎn))都是固定的。而這些語(yǔ)文的題型及解題思路都是可以通過訓(xùn)練牢固掌握的。因此，如果學(xué)生能夠有意識(shí)進(jìn)行這方面能力的訓(xùn)練，掌握了題型和相應(yīng)的解題思路，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到110分以上，沒有問題。

說必須，因?yàn)檎Z(yǔ)文總分580，比較好的重點(diǎn)高中的普通招生錄取分?jǐn)?shù)線大致在530-560的區(qū)間內(nèi)，這意味著學(xué)生中考總扣分必須控制在50分之下，即使孩子的體育能考到滿分，平均到五科文化課上，每一科的扣分都應(yīng)該控制在10分或者10分以下。具體到語(yǔ)文，如果中考分?jǐn)?shù)達(dá)不到110分，只拿到100分或者更少，就需要其他有一科拿到接近滿分來彌補(bǔ)，而中考真正能拿到滿分的學(xué)生相對(duì)來說還是少的。因此家長(zhǎng)和孩子必須建立起一個(gè)概念“初中語(yǔ)文成績(jī)可以并且必須達(dá)到110分”。當(dāng)然，再往上更好。

從觀念上改變?nèi)缟蟽蓚€(gè)誤區(qū)之后，應(yīng)該從初一剛開始就給整個(gè)初中語(yǔ)文建立一個(gè)清晰明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，并明確初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪幾個(gè)版塊。

建議從初一開始，家長(zhǎng)和孩子就能有分模塊學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。操作性較強(qiáng)的建議就是，每次語(yǔ)文考試之后(無論是月考還是期中期末)，家長(zhǎng)均可讓教師給孩子做試卷診斷，分析孩子具體在哪個(gè)模塊出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)問題最多并且最嚴(yán)重的模塊就應(yīng)該是之后重點(diǎn)加強(qiáng)的地方。這樣的分塊學(xué)習(xí)，能夠有針對(duì)的進(jìn)行訓(xùn)練，能用最少的時(shí)間得到最大的提高。

籠統(tǒng)地從初一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而言，在這些模塊當(dāng)中，初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在如下三個(gè)板塊。

第一，文言文閱讀。雖然因?yàn)橹锌嘉难晕亩挤旁谡n內(nèi)，相對(duì)而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對(duì)初一孩子來說，小學(xué)接觸相對(duì)較少，到了初一需要首先培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。這就好像英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，必須將常見的實(shí)詞，固定搭配等語(yǔ)言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時(shí)間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來，這對(duì)初中學(xué)習(xí)很有幫助，同時(shí)其益處還能延續(xù)到高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲难晕母咧袝?huì)繼續(xù)考察，并且考的還都是課外的，如果初中有了較多的語(yǔ)感培養(yǎng)，高中會(huì)輕松很多。

第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，具體到初一，文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對(duì)解題方法加以總結(jié)。

第三，作文。相比小學(xué)作文而言，初中作文從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字?jǐn)?shù)來說，初中語(yǔ)文的要求就比小學(xué)提高了200字，并且中考高分作文的字?jǐn)?shù)一般都在800字或再往上，這一個(gè)小學(xué)老是寫600字以下作文的初一孩子來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)傔M(jìn)入初中就加以重視。

剛剛升入初中，家長(zhǎng)和孩子都不能忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且應(yīng)該制定一個(gè)清晰明確的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣，語(yǔ)文才能成為初中學(xué)習(xí)的向上力量，而不是后腿。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十四

1、中國(guó)古代史中國(guó)古代史的歷史沿革：

一、原始社會(huì)(二三百萬(wàn)年前——公元前21世紀(jì))。

過渡時(shí)期(皇帝堯舜禹時(shí)期大約4000——50前)。

二、奴隸社會(huì)(公元前21世紀(jì)——春秋時(shí)期公元前476年)。

三、封建社會(huì)(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期公元前475年——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1840年)。

四、半殖民地半封建社會(huì)(1840年——1949年)。

五、過渡時(shí)期(新民主主義社會(huì))(1949——1956年)。

六、社會(huì)主義社會(huì)(1956年——今天)。

一、奴隸社會(huì)的發(fā)展史：

1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家建立)(前21世紀(jì)——前16世紀(jì))。

2、商(奴隸制社會(huì)的發(fā)展時(shí)期)(前16世紀(jì)——前11世紀(jì))。

3、西周(奴隸制社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(前11世紀(jì)——前8世紀(jì)即公元前771年)。

4、東周(奴隸制社會(huì)的衰落時(shí)期)。

(春秋時(shí)期(奴隸制社會(huì)的瓦解時(shí)期)(前770年——前476年)。

(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(封建社會(huì)的形成時(shí)期)(前475年——前2)。

二、封建社會(huì)的歷史沿革：

1、秦漢時(shí)期(統(tǒng)一的多民族的封建社會(huì)形成時(shí)期)。

(前221年——公元2魏取代東漢)。

2、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期(大分裂時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(公元220年魏國(guó)建立——589年隋朝建立)。

3、隋唐時(shí)期(封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期)(589年——9)。

4、五代十國(guó)時(shí)期(大分裂時(shí)期)(907年唐滅——960年北宋建立)。

4、遼宋夏金元時(shí)期(少數(shù)民族政權(quán)并立時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)。

5、明清時(shí)期(封建社會(huì)的衰落時(shí)期)(1368年——19清帝退位)。

如何巧記方法：以奴隸社會(huì)為例：

夏(前21世紀(jì))減去5個(gè)世紀(jì)——就是商(前16世紀(jì))。

再減去5個(gè)世紀(jì)——就是西周(前11世紀(jì))——減去3個(gè)世紀(jì)(就是東周即春秋時(shí)期開始(前8世紀(jì)前771年)——再減去3個(gè)世紀(jì)(就是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始(前5世紀(jì)前475年，進(jìn)入封建社會(huì))。

理解記憶：半殖民地——政治上主權(quán)部分淪喪，區(qū)別于印度、埃及等殖民地。

半封建——經(jīng)濟(jì)上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。

如何運(yùn)用政治學(xué)原理分析歷史問題：

如“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理”——。

例三：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)——推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，于是，封建性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。

什么是中央集權(quán)制度?中央集權(quán)制度的特點(diǎn)?意義?

(1)定義：指全國(guó)的軍政財(cái)權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執(zhí)行中央政令。

(2)特點(diǎn)：官僚機(jī)構(gòu)組織嚴(yán)密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使統(tǒng)治權(quán)集皇帝于一身。

(3)意義：

(a)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強(qiáng)中央集權(quán))。

(b)有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和保障經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，國(guó)家的獨(dú)立。

專制主義與中央集權(quán)的關(guān)系——二者相輔相成，中央集權(quán)是君主專制的前提和基礎(chǔ)，君主專制是中央集權(quán)的必然產(chǎn)物。目的都是為了保證中央和君主的絕對(duì)權(quán)利。

秦始皇的功與過：

功：(1)統(tǒng)一全國(guó)，建立統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

(2)建立中央集權(quán)制度。

(3)政治經(jīng)濟(jì)軍事思想上采取的鞏固統(tǒng)一的措施。

過：(1)大興土木，加重人民負(fù)擔(dān)，激化階級(jí)矛盾。

(修長(zhǎng)城、酈山陵、阿房宮)。

(2)刑法嚴(yán)苛，賦稅沉重，_而亡。

(3)思想專制，焚書坑儒。

郡縣制和分封制的不同點(diǎn)?

1、基礎(chǔ)并不同：一個(gè)以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，一個(gè)按地域劃分。

2、權(quán)利不同：一個(gè)是世襲，地方的小王國(guó)，一個(gè)是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿。

皇權(quán)和相權(quán)之爭(zhēng)的原因和過程：

原因：皇帝為_統(tǒng)治歷代都采取削弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法，以實(shí)現(xiàn)君主專制。

漢武帝——頻繁更換宰相，用“中朝”對(duì)抗“外朝”

唐朝——三省六部制，相權(quán)一分為三。

宋代——參知政事，繼續(xù)分散相權(quán)。

明代——廢宰相，權(quán)分六部。

清朝——軍機(jī)處(標(biāo)志專制主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰)。

評(píng)價(jià)康熙。

1、西南——平定“三藩”之亂。

2、東南——收復(fù)臺(tái)灣，設(shè)臺(tái)灣府。

3、西北——平定噶爾丹叛亂。

4、東北——收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》。

5、漢化政策，

6、加強(qiáng)蒙藏民族團(tuán)結(jié)。

評(píng)價(jià)唐太宗。

1、政治上：唐太宗勵(lì)精圖治，使唐朝社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階級(jí)矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、民族關(guān)系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。

繁榮的局面，并對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

4、個(gè)人品質(zhì)上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強(qiáng)的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對(duì)以后歷朝的治國(guó)策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

唐太宗的評(píng)價(jià)的采分點(diǎn)。

1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。

2、經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、

3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則。

5、對(duì)外關(guān)系：開放政策、大都會(huì)、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對(duì)日本朝鮮影響。

科舉制的“利”

1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍。

2、教育上：促進(jìn)了教育發(fā)展，尤其是文學(xué)的發(fā)展。

3、社會(huì)風(fēng)尚：促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚。

4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則。

科舉制度的“弊”

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點(diǎn)，實(shí)際上這等同讓一個(gè)民族“偏科”近千年。“科舉”偏文舍理，這一點(diǎn)是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨(dú)木橋，或許中國(guó)人自由自在地可以象西方社會(huì)一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。

2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想和創(chuàng)造意識(shí)，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。

利：

2、教育上：促進(jìn)教育發(fā)展，社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣形成。

3、社會(huì)風(fēng)尚：促成社會(huì)上普遍持久的讀書風(fēng)尚，

4、制度建設(shè)上：考試選官方式有一定的合理性，相對(duì)公正公平。

弊：

1、明清時(shí)期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。

2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(學(xué)而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會(huì)科學(xué)，忽視自然科學(xué)的考試制度)。

“百家爭(zhēng)鳴”形成的原因和影響?

原因：1、政治上;社會(huì)大變革大動(dòng)蕩時(shí)期，各諸侯國(guó)為富國(guó)強(qiáng)兵，招賢納士。

2、經(jīng)濟(jì)上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供物質(zhì)條件。

3、科技上，天文學(xué)，醫(yī)學(xué)等科技取得較大進(jìn)步。

4、文化上，私學(xué)興起，形成許多學(xué)者和思想流派。

影響：1、中國(guó)第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。

2、諸子百家的學(xué)說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h(yuǎn)。

1.讀歷史教材。

“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。

2.上課要專心聽。

下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考。

歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

4.整理、整合歷史知識(shí)。

針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。

歷史學(xué)習(xí)技巧。

1.時(shí)間有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814-，辛亥革命是l9)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議)，便可以了。

2.地點(diǎn)有東西南北，你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對(duì)位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認(rèn)各國(guó)今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國(guó)界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。

3.人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過，會(huì)考要求并不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應(yīng)付考試了。如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時(shí)代和事跡也應(yīng)知其大概，才不會(huì)張冠李戴。

4.事件由時(shí)地人三項(xiàng)元素構(gòu)成。明白了上述的時(shí)間地點(diǎn)和人物，自能對(duì)重要史事了如指掌。歷史事件的相關(guān)年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至19中國(guó)的大事包括自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、瓜分運(yùn)動(dòng)、戊戌維新、義和團(tuán)事件.晚清改革、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng);然后記誦某事件的其它重大情節(jié)，如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)分為三階段，辛亥革命分為興中會(huì)和同盟會(huì)兩個(gè)時(shí)期。至於枝節(jié)瑣事，似非會(huì)考的重點(diǎn)。

語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十五

一、先要把書中的基礎(chǔ)知識(shí)了解清楚：

1、書中的一些知識(shí)很多都是基礎(chǔ),很多的精華都在練習(xí)冊(cè)里面還有一些輔導(dǎo)教材里面重要的就是先把一些基礎(chǔ)的知識(shí)都搞清楚,包括書中的一些備注,還有實(shí)驗(yàn)器材,還有實(shí)驗(yàn)的方法,還有一些互動(dòng)之類的.

2、一定都要先搞清楚.孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)提不上去,還是因?yàn)樗麄冞@些基礎(chǔ)就沒有學(xué)好.就造成了他做題的時(shí)候就不會(huì).哪怕他上課都聽懂了,但是讓他做題他還是不會(huì),高中化學(xué)輔導(dǎo)老師要幫助學(xué)生抓住基礎(chǔ).

二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法：

1、找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法還是很重要的.學(xué)習(xí)分為兩種外部學(xué)習(xí)和自己的記憶.外部學(xué)習(xí)就是我們平時(shí)的做題習(xí)慣,還有出去玩的時(shí)候看到一些東西,想到自己所學(xué)的知識(shí).記憶就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,自己的解題方法.

2、但是這種思維還是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng).不是說所有的學(xué)生都會(huì)悟出這種方法.

三、多問自己不會(huì)的題目：

1、上課帶著問題聽課和沒有一點(diǎn)東西的聽課效率一定是不一樣的.孩子只要在上課之前看了上課的內(nèi)容就一定知道老師下一步要講什么.

2、最起碼他心里知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容都是什么?學(xué)習(xí)的主動(dòng)特性,還能幫助到學(xué)生在他學(xué)習(xí)的步驟當(dāng)中有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度.

四、多幫助學(xué)生,也就是你鞏固知識(shí)：

1、可能因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)比較好,所以學(xué)生會(huì)讓你給她講一些題,你們知道嗎?給學(xué)生講題,其實(shí)也就是你自己在鞏固知識(shí).學(xué)生,請(qǐng)你給她講題,你也不要不好意思,也就是把老師上課講過的知識(shí),給他講明白.讓自己也當(dāng)一次小老師.

2、多給學(xué)生講一下題,你自己的知識(shí)也就記得比較扎實(shí),你下次在遇到這種問題,你就會(huì)跟隨著你的理解,跟隨著你的想法一步一步的往下解題.

化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

一、提高個(gè)人魅力，激發(fā)化學(xué)興趣。

化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān)，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使學(xué)生通過對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)生活的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內(nèi)注意力集中，跟著老師的引導(dǎo)，深入的聽課，積極的思考問題，只有這樣課堂效率達(dá)到最大化，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化，只有聽懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習(xí)，才可能做到積極的思考問題。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)間才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng)，我們要在掌握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，各個(gè)方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。

二、提高練習(xí)效果，鞏固課堂知識(shí)。

課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題，收起來全批全改，發(fā)現(xiàn)共性的問題，重點(diǎn)講解，做好訂正，甚至積累到改錯(cuò)本上，便于以后復(fù)習(xí)。還要抽出時(shí)間做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。其次利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行小型考試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再次指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，善于對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，總結(jié)，把基礎(chǔ)知識(shí)記憶好。另外要重視改錯(cuò)，對(duì)典型的題目要認(rèn)真改錯(cuò)，在題目的旁邊做好解析過程，總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，方法，技巧。提高分析問題，解決問題的能力。

三、關(guān)愛每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生。

在教學(xué)中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，必要整天就盯著他們的缺點(diǎn)，這樣老師累，心里也不愉快，學(xué)生也可能就很反感，所以我做到每一節(jié)上課都保持良好的心態(tài)，帶著愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個(gè)別學(xué)生說話，用平和的語(yǔ)氣給予提醒，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來，不困了再坐下，這樣做，首先學(xué)生不排斥這位老師，會(huì)覺得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的學(xué)生正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜歡溫和的老師，所以針對(duì)他們的生理發(fā)育階段的特點(diǎn)，我們老師就要對(duì)癥下藥。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我們可能需要和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，從多方面了解其造成的原因，打開他的心結(jié)，這事情就好辦了。學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，我每次批改作業(yè)，都會(huì)把寫的認(rèn)真的學(xué)生名字記下來，上課的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)，這樣有兩個(gè)好處，第一肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，他會(huì)一如既往的認(rèn)真做作業(yè)，第二在班級(jí)可以樹立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生。只要我看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)記下來，在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立良好的典范。

四、注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)。

我們有很多學(xué)生動(dòng)手能力差，課本的知識(shí)說起來都知道，就是真正要寫出來，就不知所措，對(duì)課本的知識(shí)掌握不熟練，所以我采取措施就是每一節(jié)課用5分鐘時(shí)間把前一節(jié)內(nèi)容聽寫一遍，這樣一段時(shí)間下來學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的效果就很好，只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，才有可能靈活運(yùn)用。還要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，審題能力，做題習(xí)慣等，這些均要在高一就培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題，審題，解題能力，避免一看就會(huì)一做就錯(cuò)，或者會(huì)而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯(cuò)題，寫錯(cuò)字，方程式書寫不規(guī)范而失分的情況大有人在，只要我們?cè)陂_始就高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)階段受益匪淺。

五、利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)，他通過探索那些肉眼看不見的粒子――原子，分子的特征和行為，引導(dǎo)著人們來認(rèn)識(shí)整個(gè)物質(zhì)世界。從最簡(jiǎn)單的氧氣，氮?dú)夂退綇?fù)雜dna和病毒;從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計(jì)算機(jī)芯片;等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用像試管，燒杯，酒精燈一類的簡(jiǎn)單器具，就可以探索物質(zhì)的奧秘;從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的吸收和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用簡(jiǎn)單的符號(hào)來記錄和傳遞其中的信息?；瘜W(xué)與我們密切相關(guān)，生活中數(shù)不清的化學(xué)過程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺。當(dāng)掌握了這些現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì)覺得這一切是如此的合乎邏輯和情理，人人都可以在實(shí)驗(yàn)室中重現(xiàn)這些化學(xué)過程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。神奇而平凡，正是化學(xué)最為引人入勝之處!從這些入手給初學(xué)化學(xué)的學(xué)生以神秘感，以新奇感，以一種想去探索的心去學(xué)習(xí)化學(xué)，一切就會(huì)變得相對(duì)容易些，所以興趣是最好的老師。