教案是教學(xué)過程中的參考手冊,能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗和教材的指導(dǎo)。下面是一些針對不同年級和學(xué)科的教案,供大家參考借鑒。
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語,能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話,對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國神話故事,比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動人的神話故事,你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎?(生介紹,師可以適機梳理各位神)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對這個神,你們有所了解嗎?(生根據(jù)收集的資料做簡要的介紹:普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神,他創(chuàng)造了人,同時仿造音神,終于使人類發(fā)出聲來,而且教給人類知識和技術(shù)方法。)。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利。
2、出示生字,指名讀、齊讀,注意正音:“恕”是翹舌音。
3、在讀文中,有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的,提出來當(dāng)堂解決。(生提出,可采用學(xué)生互助的方式解決)。
多音字:肝臟()。
“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀,引導(dǎo)生多練習(xí)。
4、默讀課文,看看有沒有不懂的詞語,在文中標(biāo)注出來。
5、生提不懂的詞語,可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解)。
氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰:嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
1、默讀課文,思考:課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?
2、指名答,注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些,“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)。
3、然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生:普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來,可概括為:宙斯知道后,用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。
4、最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)。
5、把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下,再指名生說。)。
四、分析字形,寫生字。
1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。
2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認為誰的哪個字寫得好,好在哪里,,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
五、布置作業(yè):
熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、對于古希臘神話故事中的諸神,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事,我們接觸到了幾個神:普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象,能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流,后全班交流)。
2、關(guān)于“普羅米修斯”:
(1)普羅米修斯很勇敢,他是冒著生命危險,到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(有感情地讀讀一自然段的最后一句話,指名讀,生評,師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受:這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始,他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險,但他還是毅然決定去為人類盜火。)。
(2)普羅米修斯是個真正的英雄,他很有正義感,認為是對的事,就義無返顧地去做,不怕受到宙斯的懲罰。
指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段,讀出普羅米修斯的堅定和無畏。(自讀、競讀、齊讀)。
(3)普羅米修斯是一個勇敢的神,任憑宙斯用殘忍的手段折磨他,他也不屈服。
宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)。
(多媒體播放圖片)師:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山,到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方,他獨自被鎖在這里,既不能動,也不能睡,不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋,兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子,啄食他的肝臟,他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解,再讀讀6、7、8自然段。
忍受這樣的痛苦,普羅米修斯也沒有屈服,從文中哪些地方可以看出?
(4)普羅米修斯還是一個善良的神,當(dāng)他看到人類吃生東西,在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜,他很同情人類,就決定為人類盜取火種。
(5)普羅米修斯是一個值得敬佩的神,他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。
3、對別的神,你們有什么看法呢?
宙斯:冷酷無情,看到人類受苦一點也不同情。而且,他還很殘忍,就因為拿了一顆火星給人類,他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。
宙斯作文眾神的領(lǐng)袖,太霸道了,他很可怕,幾乎沒人敢違抗他的命令,一旦違抗,他就會給以最嚴厲的懲罰。
火神:是一位有正義感的神,他對普羅米修斯的行為很佩服,并且他想救普羅米修斯。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是,他也很軟弱,盡管他知道普羅米修斯沒有錯,卻不敢違抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯:力氣很大,還很有正義感。
4、師小結(jié):同學(xué)們說得都很不錯,我想,普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳,大概是他為正義而戰(zhàn),不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中,他是真正的英雄!
三、充實所概括的主要內(nèi)容。
(出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容,在理解完了課文的基礎(chǔ)上,再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容,你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語,體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。(生試著添加,師作引導(dǎo))。
添加后的主要內(nèi)容:普羅米修斯冒著生命危險為人類盜取了火種,宙斯發(fā)現(xiàn)后,用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯,但普羅米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。
四、課外拓展。
1、在我們的課文中,除了普羅米修斯,還有一位正義之神——赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢!有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎?(如生收集到了可由生介紹,師注意提醒學(xué)生講故事的技巧)。
2、古希臘神話故事中的神還有很多很多,我們一起來看看課后的“資料袋”。(了解眾神,激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣)。
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇二
一、比一比,組詞語。
膽()饒()?。ǎ?。
擔(dān)()澆()乳()。
徒()硬()淹()。
陡()便()掩()。
二、寫出近義詞和反義詞。
1.近義詞:
荒蕪——()。
管理——()。
開鑿——()。
提心吊膽——()。
2.反義詞:
稀少——()。
明白——()。
提心吊膽——()。
三、根據(jù)意思寫詞語。
1.田地因無人管理而長滿野草。()。
2.形容居住的人很少。()。
3.形容十分擔(dān)心或害怕。()。
4.臉上跟土的顏色一樣,沒有血色,形容極端驚恐。()。
四、課文整體梳理。
課文寫的是戰(zhàn)國時候,魏正派____________到鄴這個地方,先寫他深入百姓,了解情況,接著寫了他治理鄴的兩件事。
第一件詳寫了________________________。
第二件略寫了________________________。
答案。
一、大膽擔(dān)心富饒澆花輕浮哺乳徒弟陡峭硬氣隨便淹沒掩護。
二、1.荒涼治理開掘心驚膽戰(zhàn)。
2.稠密糊涂心安理得。
三、1.田地荒蕪2.人煙稀少3.提心吊膽4.面如土色。
四、西門豹;破除“河神娶媳婦”的騙局,懲辦了巫婆、惡紳;興修水利,開鑿渠道。
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇三
1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
2、學(xué)會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。
初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
理解西門豹將計就計懲治首惡,破除迷信。
2課時。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今00多年的戰(zhàn)國時期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑。
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文。
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段。
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點段,給課文分段。
四、研讀課文第一段。
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)。
2、交流,匯報,得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思。
3、共同討論,寫調(diào)查報告。
4、交流。
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報告。
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段。
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀三個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。
(2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說00多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
它山之石可以攻玉,以上就是為大家整理的3篇《小學(xué)四年級語文《西門豹》教案》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇四
一、按要求寫句子。
1.老百姓把漳河的水引到田里。(改為“被”字句)。
________________________________________。
2.從此,還有誰敢再給河伯娶媳婦呢?(改為陳述句)。
________________________________________。
3.莊稼得到了灌溉。莊稼年年得到好收成。(把這兩句話用關(guān)聯(lián)詞合并成一句)。
________________________________________。
二、課內(nèi)閱讀。
西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看?!蔽灼沤型降馨涯莻€打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的`,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士架起巫把地投進了漳河。
1.對文中加粗句理解正確的是()。
a.西門豹真的認為這姑娘不漂亮,要為河伯送一個漂亮的.
b.西門豹既相信河伯會娶媳婦,又要救這個姑娘,只好拖延時間。
c.這是西門豹的計謀,借機為民除害,教育人民,破除迷信。
2.聯(lián)系全文想想,西門豹破除迷信妙在哪里?()(多選)。
a.安排周密。
b.喬裝打扮。
c.假戲真做。
d.講究策略。
3.你覺得西門豹是個什么樣的人?()(多選)。
a.足智多謀。
b.講究策略。
c.相信科學(xué)。
d.迷信。
三、老百姓都明白了巫婆和官紳都是騙錢害人以后,你想說點什么?想對誰說?
________________________________________。
答案。
一、1.漳河的水被老百姓引到田里。2.從此,沒有人敢再給河伯娶媳婦。3.因為莊稼得到了灌溉,所以莊稼年年得到好收成。
二、1.c。
三、我想對西門豹說:要不是你機智的方法,還不知道要死多少姑娘呢,我們以后再也不用擔(dān)驚受怕了!
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇五
教學(xué)設(shè)想:
1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!痹谡n堂教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,通過研讀探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情趣。
2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中,充分利用40分鐘時間,讓學(xué)生多讀,并且積累詞句,減輕學(xué)生負擔(dān)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:西門是復(fù)姓,你還知道哪些復(fù)姓?
生:(諸葛、上官、司馬、歐陽……)。
師:西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了,直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事?想不想了解這個人物?就讓我們走進課文,來近距離接觸他。今天我們就來學(xué)習(xí)26課,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查詞語。
師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,來看看這些詞語會讀嗎?
(1)兩字詞語。排火車領(lǐng)讀,全班跟讀。
(2)兩個字的會讀了,再來看這兩個四字詞語會讀嗎?
(出示:田地荒蕪人煙稀少)。
你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你能把理解讀出來嗎?
那這兩個詞會讀嗎?(出示:提心吊膽面如土色)。
你想到了什么?誰能將理解帶進去讀?
一起讀這四個詞。
2.你能用“提心吊膽、面如土色”分別說一句話嗎?
三、整體感知,理清文章條理。
師:詞讀得很好,再來看課文讀得怎樣?請三位同學(xué)接讀課文。
1—9自然段。10—15自然段。16自然段。
讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)認真聽,猜一猜為什么這樣讀?
師:你對哪部分內(nèi)容最感興趣?
四、學(xué)習(xí)重點部分。
(一)整體感知。
師:從哪看出來的?還有哪些描寫西門豹語言的句子,請同學(xué)們畫出來。(出示句子)。
(二)具體分析。
1.師:我們就先來看這一處,自讀。(出示11自然段中的“不行……”)。
師:你讀懂了什么?
師引導(dǎo):
找這個借口的目的是什么?(1.救下姑娘2.懲治巫婆)。
結(jié):真是安排周密啊!(板書:善于調(diào)查研究)。
師小結(jié):同學(xué)們真不簡單,還讀出了西門豹的言外之意呢。
那這個借口應(yīng)該怎樣讀?
師:我也想讀讀。
你聽出什么來了?(重讀“麻煩”)。
師:為什么這樣說?
(是真客氣?他想干什么?)。
師總結(jié):一個麻煩,讀出了西門豹騰騰殺機暗藏其中;一個麻煩,讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連,有苦說不出;一個麻煩,讀出了西門豹表面客氣,實則智慧,這就叫不動聲色!(板書:有智慧,講戰(zhàn)略)。
師:自己再體會著讀讀西門豹的話。
2.師:那這句話該怎么讀?(出示12自然段中的語言)。
師:老師這兒還有一句話。(出示兩個句子)。
師:有什么不同?分別讀出怎樣的語氣?
——不是詢問,是命令的口氣。
師:誰想再讀?(讀得好的,留下當(dāng)西門豹)。
3.最后該輪到懲治誰了?(官紳)。
(出示13、14自然段)自己讀讀,體會,看你有什么問題向西門大人請教嗎?
重點:為何對待巫婆、官紳頭子和對待官紳態(tài)度不一樣呢?
師小結(jié):嚴懲主謀,從犯從輕,區(qū)別對待,講究策略。(板書:破除迷信,尊重科學(xué))。
西門大人,你的目的達到了嗎?(讀出官紳害怕的句子。)。
師小結(jié):西門豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳。(板書:為民辦實事)。
4.渲染氣氛,分角色朗讀。
師:讓我們合作,再現(xiàn)一下那天的精彩場面,好嗎?(出示10—14自然段)。
(師讀黑色字,生讀紅色字。)。
師:看到這兒,老百姓都明白了吧?明白什么了?
(出示:設(shè)想一下:如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個,你會說些什么?)。
既()又()還()。
5.填空。
師小結(jié):西門豹用將計就計的巧妙辦法,既懲治了巫婆和官紳頭子,又教育了官紳,還幫老百姓明白了真相,徹底破除了迷信。這也為他后來帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。
五、布置作業(yè)。
類似這樣的歷史人物故事還有很多,請同學(xué)們課后搜集閱讀。
板書設(shè)計:
西門豹治鄴有智慧,講戰(zhàn)略。
破除迷信,尊重科學(xué)。
為民辦實事。
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇六
教材分析:
《西門豹》是人教版小學(xué)三年級的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時期,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。
學(xué)情分析:
本課是一篇民間故事,學(xué)生對故事很感興趣,學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價值觀。
1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。
2.增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、過程與方法。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。
2.利用設(shè)計調(diào)查報告的`形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。
三、知識與技能。
1.會認7個生字,會寫14個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.運用文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學(xué)難點是理解西門豹辦法妙在哪里。
教學(xué)過程:
第一課時。
(一)、激趣導(dǎo)入。
出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。
[設(shè)計意圖]用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意。
1、范讀課文,要求聽清楚生字音。
2、自讀課文,說說生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠。
[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。
(三)、課后作業(yè):
根據(jù)課文內(nèi)容認真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。
[設(shè)計意圖]考查學(xué)生對課文的了解情況。
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇七
1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
2、學(xué)會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。
初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
理解西門豹將計就計懲治首惡,破除迷信。
2課時。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今00多年的戰(zhàn)國時期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑。
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文。
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段。
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點段,給課文分段。
四、研讀課文第一段。
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)。
2、交流,匯報,得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思。
3、共同討論,寫調(diào)查報告。
4、交流。
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報告。
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段。
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀三個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。
(2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說00多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
關(guān)于小學(xué)語文四年級西門豹治鄴教案范文通用篇八
1、我的糖葫蘆糖蘸的均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好,體現(xiàn)在蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實在和誠信,必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品,因此稱它為“萬年牢”。
2、公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會受到顧客信賴,贏得眾多的回頭客,生意會越來越興旺。
3、父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個可靠的人。
從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來。一個具有誠實可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
段落結(jié)構(gòu)。
全文可為四部分;
第一部分(第1自然段):父親做的糖葫蘆在天津很有名。
第二部分(第2~4自然段):父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用的材料,講究制作的工藝,手藝高超,保證質(zhì)量。
第三部分(第5~6自然段):父親的手藝出了名,受雇于老板后因不滿意老偷工減料、弄虛作假而辭掉工作。
第四部分(第7自然段):父親的好品格教育了下一代。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年授權(quán)委托書樣本模板參考(優(yōu)秀19篇)
- 最新設(shè)計合同(匯總16篇)
- 幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用(大全11篇)
- 講臺用英語怎么說英文翻譯是什么(通用20篇)
- 最新文明上網(wǎng)的故事怎么寫(模板9篇)
- 銀行黨日活動總結(jié)怎么寫(模板20篇)
- 八年級語文周亞夫軍細柳教案設(shè)計范文如何寫 八年級語文周亞夫軍細柳課文(六篇)
- 貸款的廣告文案怎么寫(實用10篇)
- 社區(qū)迎接國慶節(jié)活動總結(jié)社區(qū)建國73周年活動小結(jié)范文匯總 迎國慶72周年社區(qū)活動主題(5篇)
- 保研個人簡歷范文保研面試個人簡歷(大全12篇)
- 探索平面設(shè)計師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
2023年可反問面試官的問題(實用14篇)
38下載數(shù) 391閱讀數(shù)
-
2023年社區(qū)科普活動方案范文(模板9篇)
41下載數(shù) 387閱讀數(shù)
-
最新演講稿:假如我是家長(優(yōu)質(zhì)6篇)
31下載數(shù) 645閱讀數(shù)
-
2023年黨建結(jié)對共建工作亮點特色匯報(匯總15篇)
32下載數(shù) 758閱讀數(shù)
-
有關(guān)學(xué)習(xí)“兩會”精神的主題班會策劃(匯總14篇)
17下載數(shù) 695閱讀數(shù)
-
勇敢章爭章范文范本 勇敢章內(nèi)容(三篇)
27下載數(shù) 818閱讀數(shù)