2023年初中英語點評(大全10篇)

保護環(huán)境應該是每個人的責任。當我們面對一個不確定的情況時，如何應對并處理它，是一個需要我們思考和解決的問題。下面是一些總結范文的搜集，以供大家研究和參考。

初中英語點評篇一

你可曾想起那樣一個少年。

白色的'足球鞋。

明亮的大眼睛。

陽光的笑。

普通的校服承載著青春。

陪你走過青春年少。

他的走來如陽光刻下一句不離不棄。

他的離去如清風劃下一句時光無敵。

點評：校園，是青春最美好的承載，那個少年，在這個青春，曾走過你我的身旁，詩歌文字簡單，樸實的語言讓這首詩歌顯得真實誠懇！

文章不足之處在于，故事的結尾有些倉促，可以說，讓讀者讀完詩歌，有些摸不著頭腦，因此，建議小作者豐富文章層次的內容，這樣能讓文章更加豐富一些，結構也能更完整！

初中英語點評篇二

1、在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

2、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。 能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。

3、學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達； 合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。 每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

4、認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然、合理，學生容易接受。

5、教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

6、師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學生對課文理解。

7、小組討論，不僅可以拂去閱讀時的`沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生自主思考問題能力。

8、這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

9、這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務?？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質高。

初中英語點評篇三

這次整體上四級考試來說基本的難度跟之前是持平的，沒有很大的變化，應該說在一些試題的特點上，比如說如聽力部分等等，閱讀都出現了一些新的特點。

主持人：各位網友大家好，今天非常高興地請到了鄧喬楠老師來為大家點評這一次的英語四級試題。您好。

鄧喬楠：各位的網友大家好，很高興能夠再次來到這了和大家見面，我們有機會探討一下四級考試的情況，非常的性。

主持人：請您給我們總體介紹一下這次的英語試題。

鄧喬楠：這次整體上四級考試來說基本的難度跟之前是持平的，沒有很大的變化，應該說在一些試題的特點上，比如說如聽力部分等等，閱讀都出現了一些新的特點，我們等會兒可以來重點探討一下。

主持人：好的，英語四級試卷應該是比較的成熟的試卷。

鄧喬楠：對。

主持人：第一部分作文，今年的作文考的綠色校園?

鄧喬楠：對，這道題目應該是眾望所歸的，大家都知道現在環(huán)保這方面節(jié)能環(huán)保是非常熱門的話題，很多的`考生在考前也有所準備，本人當時在巡考的時候看到這樣的題目，心中第一個感受是果然如此這道題目，從難度上相對是一般的，有它難的地方，這個題目題材內容同學們不一定很熟悉的，一般的同學在校生很難直接有機會參與綠化校園的活動，這個題目的風格上，它的出題的特點是成熟的一貫的四六級考試的風格，這個題目是三成三個點，第一點建設綠色校園非常的重要，這個點一般的考生不需要去展開，就是引入就可以了，很多的同學是寫了一下重要本身，英語先表述一下句子，有的同學講多了哥本哈根個會議，這是事先有所準備的，寫了一兩句話，第一段差不多三四句話可以完成，第二句講的綠色校園不僅指的是綠色環(huán)境，這是整個三點提綱當中是最有難度的一個，講了綠色校園必然講到環(huán)境問題，明確地告訴你這不只是綠色環(huán)境的問題，當時考場上很多的同學有不同的寫法，比較主流的我個人也比較贊成的節(jié)能環(huán)保和避免浪費的角度來說，這個角度是比較的主流也有一些同學可能會想到綠色想到了很多其他的事情，引申到思想意識等等，這個比較深刻的角度來走不是不可以只是難度比較高，當你一直說內容難度比較深刻的時候對語言的要求就很高了，很多四級的考生本身的能力是達不到的，考試當中這樣做有風險，如果你表達得不清楚，閱卷老師看不太明白的時候，分數會比較的低，部分的同學有一點點不好的處理的方法。

初中英語點評篇四

沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣?！睙o欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

點評：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。令人可喜的是，這三個分論點，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖。

初中英語點評篇五

3．外形描述十分搞笑，突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

7．作文簡潔明了，語言平淡樸實。

8．本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使作文錦上添花。

9．比喻句用得精當加入了古詩進行聯想，富有韻味。

10．結束得有點突然，夸張了。

11．要求透過虛構的故事來表達一種哲理。

12．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

13．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡。

14．你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

15．作文語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

16．孩子的氣的語言很有意思。

18．簡單介紹狀況，自然過渡到下一段;。

21．作文真實生動，情真意切，個性是…使用權作文極具感染力，發(fā)人深思。

22．…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

23．過渡自然，每一段交待得很清楚。

25．結尾同樣搞笑。

26．作文的”讀“與”感“聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

27．作文邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成。

29．擬人化語言使作文更顯得生動活潑。

30．作文自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。

32．全文可圈可點的佳句不少，給作文增添了些文學情趣。

33．文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使作文也有了生命力。

35．作文語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

36．全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

37．開頭直奔主題，也是一種寫法。

38．作文按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

42．本文的優(yōu)點有二：切入點小。山水的散文，往往會描述祖國山河的壯麗，作者并沒有重點寫祖國山水的壯美，而是從家鄉(xiāng)的小山小河寫起，從家鄉(xiāng)山的靈秀，水的靈動出發(fā)，寫出對家鄉(xiāng)山水的熱愛，很好的詮釋了主題。語言靈動，作者的語言基本功十分扎實，作者用詞十分考究，注意運用修辭手法，使作文在靈動中見內涵，形象中蘊哲理，是一篇不錯的作品。

43．作文憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

46．作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使作文生動具體。

47．全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

48．音樂是美的，而的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

50．作文資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

53．比喻貼切，用詞生動。

54．加入人物行為，使畫面生動。

55．開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

57．樸實自然的童心體此刻文中，使作文散發(fā)著清新活潑的氣息。

59．全文通俗易懂，趣味性強。

60．重點突出，詳略得當，資料具體。

62．以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

64．對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

65．透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

66．這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

67．音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

68．作文最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

69．文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

71．作文頭尾照應，中心明確，結構完整。

73．全文語言樸實，結構自然…作文結構嚴謹，首尾呼應。

74．全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

77．本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

78．…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

80．反問句開頭，吸引讀者。

82．結尾簡煉，感人。

83．作文以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

84．全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

85．對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

88．主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

89．這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。

93．本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

94．結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動。

95．情境描述調動起懸念;。

96．作文雖短，但敘述生動描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

97．語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

99．通篇作文語調簡單幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

101．語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

104．作文的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

105．充滿童趣的擬人與比喻，使作文頓生光彩。

106．作文資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達細節(jié)描述頗具匠心極富功底。

107．這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。

108．本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

109．開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

110．作者對…觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

111．結尾含蓄，點明主題。

112．作文有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

113．能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

115．這段剩余，不如刪去，使作文更簡潔。

118．開頭簡潔自然，結構清晰，心理描述真實，體現出作者良好的語言駕馭潛力。

120．…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來。

121．這是一篇很有新意的…作文構思巧妙，語言樸實自然。

122．這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

123．作文能過清新搞笑的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

124．借景抒情，托物詠志，很特色。

126．發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。

127．全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

128．…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

129．這段描述讀來令人感動。

131．排比名的使用為作文增色不少。

133．開頭直奔主題，讓人一目了然。

135．比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

137．作文值得肯定之處有三點：其一選點小，切入話題恰當。數字是表象，背后是潛力與素質，但人們往往更看重直觀的數字，以數字掩蓋素質在生活中司空見慣。作者在行文中將筆墨直指數字與素質之間的裂縫，觀點集中鮮明。其二，三個分論點層層遞進，結構嚴謹，邏輯縝密，頗有氣勢。其三，作文的語言極有分寸，令人信服。如”數字往往只能代表過去“中的”往往“，”很多重要的素質是無法用數字衡量的"等。在議論文中把握住了說話的分寸，就能避免觀點的絕對化，使作文無懈可擊。

140．簡單交待時間，地點和結果…。

141．場面和氣氛描述為作文增色不少;。

143．…要求透過虛構的故事來表達一種哲理。

144．敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

145．由景生情，結尾自然。

146．本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

148．對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

149．結尾呼應文題，點明中心。

152．以飽滿的激情，描述了……。

153．注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

154．比喻貼切，用詞生動。

156．用了列數字，舉例子的方法，很形象。

157．簡要敘述前因，進行鋪墊。

158．心理描述細膩，比喻句用得好。

159．這篇作文充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

160．自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質，令人感動。

161．開頭點題，用詞很吸引人。

162．特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

163．作文對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對作文重點…作了細膩而傳神的刻畫。

164．充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

165．對…的比喻用得妙。

167．作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

初中英語點評篇六

在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的`教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。

學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達；合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然、合理，學生容易接受。

教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學生對課文理解。

小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生自主思考問題能力。這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務?？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質高。

整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。

初中英語點評篇七

同學，這個自我們第一次踏入學校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……回想過往的歲月，除了家人，在腦海中浮現最多的便是同學。有句俗語說“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學習生涯中結識過的同學又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。

在學習生活中，同學間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會怎樣處理同學關系呢?有人認為，在畢業(yè)到來之際，再多的爭執(zhí)也是無用的，何不化干戈為玉帛，快樂的走向各自心中的遠方。也有人小肚雞腸，只為一點小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時之快，這是不可取的。

那些因為有了同學而感動我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時就有一群很要好的同學，由于當時社會動蕩，正值日本侵略中國，一群熱血沸騰的青年打算出國留學，想要學習西方成功的革命運動，回來后拯救祖國。但由于當時的經濟條件，社會動蕩等原因，只有少數人出了國，毛澤東帶著這群剩下的同學來到了北京大學，他們聽胡適的講座，聽梁啟超的講座，最終發(fā)起了學生運動。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛國情懷保護著這個國家，他們用團結，愛國證明了同學間的力量。

當同學做錯事的時候，回以他一個微笑吧，告訴他：沒關系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競爭等等之類的詞語成為同學間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急?！?/p>

賞析：

這篇作文寫得比較平實、樸素，但在平實中很好地說明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過同學相處的許多細節(jié)說明同學是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點與作文的標題“本是同根生”有了呼應。從身邊的同學相處，在聯系到偉人的讀書時代和同學情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應文章的標題和前文，呼吁“同學是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’?！?/p>

總體來說，這篇作文能緊密結合命題材料，同時能圍繞身邊的同學關系進行闡發(fā)，也能結合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準確，文章的文采也較為欠缺。

初中英語點評篇八

第三題：現在在一些大城市街道上出現了“抱抱團”現象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對陌生人主動要求擁抱。請結合建設和諧社會談談自己的看法。

出題思路分析：

第一題重點考察考生的人際關系、協調技巧、溝通能力。

第二題重點考察考生的應變應急、組織能力。

第三題重點考察考生的觀察分析問題、邏輯思維能力。答題思路提示：

此題是我們講的題型分類的第大四類“協調能力、應變應急、分析問題、解決問題能力”中的第一種題型，可用“八字”方針作指導回答。（略）。

審題：是突發(fā)事件組織能力。

此題情景是“單位組團外出參觀學習過程中”，有關參加學習的日程安排、參觀學習內容、旅程路線、交通食宿、紀律要求、應急預案。已經作了周密計劃、祥細安排。所以，就不能機械套：“首先要擬定一個參觀學習的方案”。

答題思路，一個帽子、三個環(huán)節(jié)，稍加調整。

參考答案：

帽子（略）。

首先，我會立即進入角色，履行職責，做到：一方面不因團長生病而影響了參觀學習正常的進行，嚴格按照即定計劃執(zhí)行。另方面，更不因為參觀學習而影響了團長的及時治療，啟動應急預案，第一時間送團長到醫(yī)院治療并安排同志留下做好護理工作。確保兩不誤。

第二，認真實施組織好參觀學習，其方法：一是及時召開個短會，向全體團員通報情況，說明事由，明確原參觀計劃不變，強調紀律要求，號召大家團結協作，注意安全、注意身體。做好平衡過渡，防止情緒波動，保特團隊良好的精神風貌。二是及時和其他領導成員協商分析，途中可能還會遇到哪些困難，應急的對策，進一步明確分工、落實責任。三是在整個參觀過程中，要及時協調解決出現的問題，重大問題及時向上級請示報告。確保參觀的順利進行。四是，遇事要多和其他同志商量、溝通，要發(fā)楊團隊精神，要注意關照老同志、女同志、身體較差的同志，使參觀活動不僅能開拓思維、學習知識，同時也能鍛煉團隊精神，增強同事之間友愛，高興而出，滿載而歸。

第三，參觀結束后，一是組織撰寫好[學習考察報告]報送領導。二是作為個人來講，通過負責這項工作，有哪些收獲，還有哪些不足，以利于今后，不斷提高工作能力，今后能更好地完成領導交辦的工作。

第三題：現在一些大城市街道上出現了“抱抱團”現象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對陌生人主動要求擁抱。請結合建設和諧社會談談自己的看法。

審題：此題是社會現象類的第三種類型，即：社會熱點、新生事先類。

答題思路：按照三步曲公式回答。

這個答題，一般學生都不會偏離“和諧”這個主題，我認為此題，我們的回答能否立意更深，層次更高，思維更廣。關鍵是能否從這個現象表層背后看到：美好的愿望、善良的動機，如果方法不當、方式不妥，脫離實際，不一定得到美好善良的結果，還可能好心辦干壞事。

參考答案：

我對這種“抱抱團”現象的看法有以下幾點：

一、一些大城市街道出現這種“抱抱團”現象：主要是一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對陌生人主動要求擁抱。一方面，反映了我們的年輕人為追求友愛的人際關系、和諧溫暖的社會。而自發(fā)組織的一種“抱抱團”活動。另一方面，這種做法難以得到社會的普遍認可，難以實現美好的初衷。對于“抱抱團”熱和社會回映的冷。這一熱一冷現象，值得認真思考。同時，我們應該堅持理性、客觀、辨證的觀點看待；堅特寬容、鼓勵、引導的態(tài)度對待。

三、對于年輕人的這種熱情，我們給予鼓勵和引導；構建和諧社會，關鍵在內容，而不是追求一種“時尚”的形式；構建和社會，重在行動，從我做起、從小事做起、從點滴做起。比如在公交車大家都能自覺給老人、孕婦讓座一次，比搞十次“抱抱團”更實在、更有用。從這現象給我的啟示：做任何事，都不能脫離實際，要把滿腔熱情同科學的實事求是態(tài)度有機結合起來、把遠大理想同腳踏實地有機會結合起來。才能做一名組織放心、領導信任、人民滿意的公務員。

初中英語點評篇九

很早就聽說廈門大學是中國風景最美的大學，我特別想去看一看。碰巧今年高考的哥哥，被廈門大學錄取了，還在暑假中我說什么也要去看一看。

廈門大學坐落在東海之濱，前面是美麗的大海，和我國的寶島臺灣隔海相望，背后是秀麗的南普陀山，能在這里學習的學生真是幸福呀。

廈大的校門口緊鄰香火旺盛的南普陀寺，往來的人們熙熙攘攘，有打著陽流連忘返的觀光客，也有掛著念珠虔誠誦經的和尚，我們隨著川流不息的人群走進校園。

校園內綠樹掩映，高大的榕樹遮天蔽日，給過往的行人灑下片片綠蔭。著名的鳳凰花，如一團團烈焰在樹冠上燃燒，又像在熱情地歡迎我們。路邊的樹高大偉岸，像站崗的衛(wèi)士一樣挺拔整齊。爸爸開玩笑地告訴我說這是水泥的，我還真有點懷疑——這么高且直，這么整齊劃一的，別再真是水泥鑄的?等上前仔細看清楚，不禁又一次為這南方的植物而贊嘆。

校園正中是芙蓉湖。湖邊芳草鋪地，綠樹婆娑，三五成群的學生，有的在草坪上盤腿聊天，有的枕著胳膊側臥酣睡。湖水平靜如鏡，風拂湖面，波光粼粼，還有幾只黑色的天鵝在湖中戲水。

湖的對面是嘉庚樓群，爸爸告訴我這是為了紀念大學的創(chuàng)始人——陳嘉庚先生而建的，清水墻，玻璃頂，中西合璧。高大的建筑像慈祥而睿智的長者安詳地俯瞰著這些天之驕子們。

湖邊的小島上，陳嘉庚老爺爺坐在石頭上正笑瞇瞇的望著我們，仿佛說：“孩子們，努力學習吧!國家的富強和建設需要你們那!”奇怪，陳嘉庚老爺爺怎么也會在這里?噢，原來這是一群惟妙惟肖的雕像呀!

學生宿舍就掩映在一片熱帶植物中，走上宿舍樓，推開窗子能夠眺望到對面的銀色大海，海鷗點點，船來船往。這真是一個美輪美奐的校園，一幅令人如癡如醉的畫卷!我一定要努力學習，到美麗的廈門大學上大學。美麗的廈大，等著我!

點評：這是一篇寫廈門大學的游記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“南普陀寺、芙蓉湖、嘉庚樓群、學生宿舍”進行細致的描寫。不足之處：語句不通順，如“有打著陽流連忘返的觀光客”，應改為“有打著太陽傘流連忘返的觀光客”。

初中英語點評篇十

出題思路:此題是考察考生在一定時間內急需辦的事多,怎么應對?應對的方法?測試應急能力.選擇.決策能力.

答題思路:。

(破題)1在工作和生活中難免會遇到急需自己辦理的幾件事而在時間上發(fā)生沖突,假若我遇到這種情況,我會沉著應對.不急臊.不慌亂.按照輕重緩緊原則(面試十大原則之一)和對自己的依賴程度,分別把幾件事處理好.

2我在起草第二天用的發(fā)言稿時,突然接到一個電話，我的一個朋友重病住院，需要5000元錢交住院押金，我有能力幫他籌到這筆錢，但做這件事約需要兩個小時,我沒時間去辦理,我會立即打電話給自己的家人幫忙辦理此事,不會因工作忙而不伸出援助之手,并向朋友說明我不能親自來的原因,我想朋友會理解的,我認為:關愛他人.就是關愛自己.

3領導叫我去火車站接人,只需1個小時。這關系到單位之間的禮節(jié)問題,我會去接客人,如果上班時時間內沒寫完發(fā)言稿,我會用休息時間寫好.寫好發(fā)言稿后,我會抽時間到醫(yī)院看望我的朋友.

類擬題:。