最新語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用(實(shí)用12篇)

通過制定計(jì)劃，我們可以更好地組織和管理自己的生活和工作。計(jì)劃應(yīng)該有具體的行動步驟和實(shí)施方案，避免虛無縹緲。- 計(jì)劃可以讓我們更好地組織和管理自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇一

本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。

這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)是：

一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，

二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，人施教。

3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。

5、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇二

為全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和極積性和主動性，讓他們特長得到展示，使他們各方面更上一層樓，根據(jù)本班的實(shí)際，特?cái)M訂特長生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析。

1、學(xué)生基本情況：本班共有17個(gè)學(xué)生，其中男生11人、女生6人，少數(shù)民族學(xué)生2人.

2、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真完成作業(yè)，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，貪玩，不按時(shí)完成作業(yè)。總體來講住校生比走讀生學(xué)習(xí)更積極認(rèn)真。

3、品德紀(jì)律情況：本班學(xué)生活潑好動，發(fā)言積極，但沒有傾聽的好習(xí)慣，自制力薄弱，大部分學(xué)生有禮貌，樂于幫助別人。

二、特長生形成的原因。

1、上課認(rèn)真聽講，善于鉆研;。

2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時(shí)解決;。

3、家庭教育好。

4、不懂愛問，勤學(xué)好問。

三、輔導(dǎo)措施。

1、加強(qiáng)思想教育，取到帶頭作用，班會加強(qiáng)對特長生的正確教育，使基樹立遠(yuǎn)大理想。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;。

3、在作業(yè)布置中，提高對特長生的要求;。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，使特長生得到更多的幫助與關(guān)心。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)間安排。

時(shí)間。

輔導(dǎo)內(nèi)容。

輔導(dǎo)對象。

備注。

1、看圖寫話。

2、閱讀理解。

李紅艷。

李學(xué)金。

顧應(yīng)會。

1、閱讀理解。

2、字、詞的積累。

楊澤林。

彭春鈺。

楊紹聰。

1、看圖寫話。

2、閱讀理解。

3、字、詞的積累。

李學(xué)金。

顧應(yīng)會。

楊澤林。

1、看圖寫話。

2、閱讀理解。

3、字、詞的積累。

彭春鈺。

李紅艷。

楊紹聰。

一、特長生名單及特長生基本情況分析。

學(xué)生名單。

性別。

基本情況分析。

吳一帆。

男

思維敏捷，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，有一定的習(xí)作基礎(chǔ)。

包紫嫣。

女

思維敏捷，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，想法獨(dú)特，有一定的創(chuàng)造性。

邢柏怡。

女

思維敏捷，表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡閱讀與習(xí)作，注重積累。

方芳。

女

基礎(chǔ)知識扎實(shí)，勤勞、愛學(xué)、不怕吃苦，有一定的習(xí)作基礎(chǔ)。

劉時(shí)鵬。

男

語言幽默、風(fēng)趣，觀察能力強(qiáng)，有自己的相法。

包珊珊。

女

基礎(chǔ)知識扎實(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡閱讀與習(xí)作。

二、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、培養(yǎng)措施：

1.大量閱讀，積累知識。

廣泛閱讀歷史書籍、文學(xué)書籍、自然科學(xué)書籍等，從課內(nèi)學(xué)習(xí)拓展到課外學(xué)習(xí)，只有不斷積累知識，不斷思考，才能提高審美意識和對生活的感悟能力，才能寫好作文。

2.善于觀察，用心體會。

寫作文，就是要寫出你心中對事物最本色的認(rèn)識。小朋友們要善于觀察生活、體驗(yàn)生活，用心靈去感悟自己所接觸的事物;還要善于挖掘生活中的真、善、美，用心靈和真情實(shí)感去寫作文，寫出綠色作文。

3.參加比賽，提高水平。

積極參加鎮(zhèn)、區(qū)、市級舉辦的學(xué)生征文比賽。同伴之間互助互學(xué)、互批互改，加強(qiáng)交流、增進(jìn)思想，認(rèn)真參加比賽。在比賽中激發(fā)學(xué)生習(xí)作樂趣，在獲獎中感受習(xí)作的成功。當(dāng)然，未獲獎的同學(xué)也不要?dú)怵H，再接再勵，爭取更大的進(jìn)步。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇三

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識版塊。

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

同學(xué)們掌握了小升初語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定計(jì)劃就是為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)中需要按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，這樣我們的成績才能提高。語文的學(xué)習(xí)中，重視知識的積累，提高自己的語文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇四

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、輔導(dǎo)對象。

本學(xué)期確定鮑啟源、王子豪兩名學(xué)困生。

1.及時(shí)整理好學(xué)困生個(gè)人檔案，做好個(gè)案分析，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施更有針對性。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都把作業(yè)分成常規(guī)作業(yè)(朗讀課文與課外閱讀)與選做作業(yè)(一般為3題，分易、中、難三個(gè)等級)。學(xué)困生只要求做常規(guī)作業(yè)與一道選做題，讓他們也嘗試完成作業(yè)輕松的感覺。

2.定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

3.在語文教學(xué)上繼續(xù)以“提高學(xué)生語文朗讀能力”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀音，達(dá)到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時(shí)，讓學(xué)困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達(dá)到提高學(xué)困生朗讀能力及語文學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

4.在班中繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，提高輔導(dǎo)的實(shí)效性。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們，如成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組;同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。另外針對學(xué)困生由于學(xué)習(xí)欠自覺，堅(jiān)持完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會采取照抄同學(xué)作業(yè)的辦法來應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付教師的檢查。對待學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象，我注意做到不一味的斥責(zé)，而是大力提倡。引導(dǎo)學(xué)困生們知道：“照抄作業(yè)是一件好事而不是壞事，因?yàn)槟阏粘哪康氖菫榱烁玫赝瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)任務(wù)。一個(gè)能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學(xué)生，當(dāng)然是一個(gè)好學(xué)生。不過，你照抄的不應(yīng)該是他人的結(jié)果，而是要照抄別人的方法。你在完成作業(yè)時(shí)，照抄一遍，然后再自己做一遍，這樣，你每次的作業(yè)就等于做了兩遍，就加深了印象，學(xué)習(xí)不就進(jìn)步了嗎?”我也引導(dǎo)給作業(yè)別人抄的同學(xué)知道：“你們不能光讓他照抄你的作業(yè)，而應(yīng)該主動的幫助他們，講清做題的方法，盡力幫助他們自己完成作業(yè)，這才是真正幫助同學(xué)進(jìn)步的方式?！边@樣，讓學(xué)困生在“照抄作業(yè)”的過程中，得到老師和同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng)。

5.繼續(xù)做好各知識點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析，因勢利導(dǎo)，因材施教。老師要注意及時(shí)引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)。所以在輔導(dǎo)過程中，我既有意識地讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起組成學(xué)習(xí)研究小組，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;又嘗試讓學(xué)困生自己組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)困生幫助比自己更學(xué)困的同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這種形式去培養(yǎng)了學(xué)困生的合作意識，鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果;另外，為了鞏固來之不易的成果，在輔導(dǎo)過程中，針對孩子好勝的心理，開展積累詞語比賽，讓他們在多姿多彩的形式中鞏固知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)困生愛上語文。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，在這種情況下有可能會由學(xué)困變成厭學(xué)，作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，所以，在測驗(yàn)成績分析課上，我注意區(qū)別對待學(xué)困生的考試成績，讓他們知道自己“雖然考試分?jǐn)?shù)較低，但是，試卷是自己做的，成績是自己實(shí)事求是取得的成績。今天成績進(jìn)步了幾分，明天再進(jìn)步幾分，很快就可以及格了，只要繼續(xù)努力，一定會進(jìn)步的?！庇眉钚缘恼Z言去鼓勵他們，幫助學(xué)困生找回自信，使他們感受失敗中的成功。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點(diǎn)，包括字、詞、句、文章。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出真情實(shí)感的文章來。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。

2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行一定的寫作。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)好課本知識。

就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的.最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)吧的老師會督導(dǎo)學(xué)生做好的。

2、注意課外積累。、

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿。

足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學(xué)生的知識面。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施：

（一）日記：

我會制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。（我的教案）。

（二）作文：

寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時(shí)的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實(shí)感”。為此，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來做。

（1）教會學(xué)生觀察生活：有一雙會觀查的眼睛。

（2）學(xué)會體會生活：用心思考。

（3）教會學(xué)生描繪生活。

a把自己感興的東西記下來。b從孩子的生活寫起。

總之，作為作為一名語文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當(dāng)孩子們在寫作文的時(shí)候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

五、學(xué)習(xí)吧的承諾：

我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴斫逃恳粋€(gè)孩子，讓他們自由快樂的成長與學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π?！我們清大學(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)實(shí)效：

讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個(gè)提高。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇六

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)，以及《江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，制定本計(jì)劃。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實(shí)現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、古詩文的識記、理解和閱讀。

2、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和語言實(shí)際運(yùn)用。

3、重點(diǎn)詞語的識記和理解。

4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

5、名著的學(xué)習(xí)和講解。

4、寫作訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破。

五、具體措施。

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)。

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇七

3．表達(dá)。

四、輔導(dǎo)策略。

（一）擬題。

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法。

（二）選材及構(gòu)思。

1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。

（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇八

我們班有35個(gè)學(xué)生，19個(gè)女生，16個(gè)男生。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。

第三種：沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的。

(一)在思想上：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。

(二)在課堂上：

1、在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考。

2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

(三)教師的輔導(dǎo)。

1.教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。

2.教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

3.布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。

6、根據(jù)每學(xué)期期末成績，對學(xué)困生的成績高低進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，成績有明顯提高的，有進(jìn)步的頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。

(四)在家庭聯(lián)系上。

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇九

通過近一個(gè)星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但仍存在一定的問題：

2、對于課文中一些需要牢記的知識點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記;。

3、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯(cuò)或者漏加標(biāo)點(diǎn)符號;。

4、還存在著一定的依賴性，獨(dú)立解決問題的能力不強(qiáng)。

針對于此，本計(jì)劃決定加大對其的輔導(dǎo)力度，盡快促使馮琪琪跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。

四年級上冊教材，共分8個(gè)單元，共計(jì)32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文?？v觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。

3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫日記(周記)的好習(xí)慣，練習(xí)寫真實(shí)生活，能寫出文從字順的短文;。

4、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。

2、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)性體會落到實(shí)處。

4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取日記(周記)和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇十

經(jīng)過了三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有了一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，發(fā)展思維。認(rèn)真幫助和輔導(dǎo)學(xué)困生。本學(xué)期學(xué)困生定為：xxxxxxxxxxx四名同學(xué)。

對學(xué)習(xí)缺乏興趣的：xxx。

紀(jì)律較差的：xx、xxx。

智力問題的：xxx。

xxx：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中?；丶易鳂I(yè)不能按時(shí)完成。

3、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，東西不能自己保管好，經(jīng)常沒有本子和筆。

xx：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。上課愛打瞌睡，下課愛打架。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3、在家庭方面，學(xué)生家長沒文化，又忙于生計(jì)，沒有時(shí)間督促。

xxx：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，記性差，注意力不集中。

3、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

xxx：

1、知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2、上課不愛動腦筋，膽小怕事，不愛發(fā)言。

3、家長很重視，但沒有輔導(dǎo)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。

2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。

5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇十一

三(二)班共有學(xué)生37個(gè)，我是從這個(gè)學(xué)期開始任教這個(gè)班級的。經(jīng)過這段時(shí)間的了解，這個(gè)班級學(xué)困生很多。名單如下：

學(xué)困生。

長處。

短處。

學(xué)困生。

長處。

短處。

柳官軍。

守紀(jì)。

作業(yè)差。

劉越飛。

膽大。

粗心書寫差。

陳鵬。

守紀(jì)。

作業(yè)差，記憶差。

龍廣斌。

積極發(fā)言。

作業(yè)差記憶差。

王宇峰。

守紀(jì)。

作業(yè)慢記憶差。

王華超。

聰明。

什么都不會。

陳文豪。

聰明。

不懂學(xué)習(xí)規(guī)矩。

黃思源。

聰明。

書寫差記憶差。

許東民。

守紀(jì)。

作業(yè)慢丟三落四。

黃星宇。

文靜。

反映慢作業(yè)差。

李垚斌。

按時(shí)到校。

作業(yè)慢記憶差。

李宗權(quán)。

聰明。

懶的做作業(yè)。

龍德望。

天天到校。

什么也不會。

根據(jù)本學(xué)期對他們的觀察得知：以上13位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長時(shí)記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí).

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。

3、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、揚(yáng)長避短，長善救失，要正確看待和評價(jià)學(xué)困生，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。

6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

8、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

9、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

10、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。

11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說說、演演，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

12、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。

13、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

四、輔導(dǎo)的內(nèi)容：

1、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

2、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

五.輔導(dǎo)的形式：

1、以師對生單獨(dú)輔導(dǎo)形式。

2、以學(xué)生“好幫差”的形式。

3、以小組合作，“三幫一”形式。

六、輔導(dǎo)時(shí)間安排：

星期時(shí)間段。

一

二

三

四

五

中午午休。

（12：10~13：40）。

英語。

英語。

語文。

語文。

數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)。

語文輔導(dǎo)計(jì)劃通用篇十二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃，主動性較差，有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時(shí)完成作業(yè)。書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

二、指導(dǎo)思想。

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、輔導(dǎo)工作目標(biāo)。

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、工作措施。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3、要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚(yáng)的力量是無窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。

4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。

5、要創(chuàng)造機(jī)會，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動，使他們的成績提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。

8、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個(gè)別談話，使其真正認(rèn)識到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、輔導(dǎo)形式。

1、“一幫一”活動。

2、小組合作。