2023年安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短(大全9篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的努力和成果，也能夠找到改進(jìn)的方向和機(jī)會(huì)。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂(lè)呢？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？接下來(lái)是一些關(guān)于如何提高自我學(xué)習(xí)能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇一

漫步在記憶的長(zhǎng)河邊，看隨著流水緩緩而下的瓣瓣落花，或紅，或粉，或白，漂轉(zhuǎn)而下。輕拈一片，便有溫暖的往事飛舞在心間。

春日的溫暖

春日鄉(xiāng)野，特別是我們村，四周無(wú)遮無(wú)攔，一馬平川，風(fēng)來(lái)時(shí)怎樣，去時(shí)仍怎樣。它扭動(dòng)著透明博大的身姿撲面而來(lái)，吹散了我心頭彌漫的點(diǎn)點(diǎn)寒意。放學(xué)后我喜歡一人于鄉(xiāng)野聽(tīng)風(fēng)，這是我獨(dú)特的享受。我閉上眼睛，世界一下子陌生了。我聽(tīng)到風(fēng)與每個(gè)生物打招呼，像多年不見(jiàn)的朋友，互致問(wèn)候。風(fēng)驅(qū)趕著我腦中少年的憂傷，它低語(yǔ)，訴說(shuō)著某個(gè)故事，很遙遠(yuǎn)，然而直達(dá)我的心靈。我在風(fēng)中畫(huà)―個(gè)名字，風(fēng)不會(huì)泄露少年的秘密，或許它可以把這信息捎去。風(fēng)在他的面龐上嬉戲。我與風(fēng)是一對(duì)老朋友了。風(fēng)知道我聽(tīng)到了什么，我借著溫暖的風(fēng)聽(tīng)到了麥子成熟的聲音，他還聽(tīng)到了麥子們的竊竊私語(yǔ)。我甚至聽(tīng)出了一只布谷的心思，麥黃草枯，因何不歸？那段日子真溫暖呀！

秋日的溫暖

在九年級(jí)上學(xué)期，沖鋒陷陣的深秋的日子里，早已習(xí)慣了強(qiáng)裝對(duì)所有關(guān)心我的人說(shuō)“我很好”。我很好，其實(shí)并不意味著我真的溫暖和幸福，而是我終于習(xí)慣了不太好的日子、并不如意的學(xué)習(xí)生活、忙碌恐慌的測(cè)試、堆積如山的資料……假裝習(xí)慣，刻意自然，也時(shí)時(shí)是不坦然，尤其冬夜的寒冷時(shí)時(shí)來(lái)襲。每每此刻，媽媽總端來(lái)香氣氤氳的火鍋，她自己配制調(diào)料的我歡喜，滾燙的熱湯，加上爽滑的牛肉，還有糯甜的糍粑，蘸著玫瑰醬……此刻我從困頓的寒意中掙扎著起身，閉著眼睛洗一把爸爸打來(lái)的熱水臉后，腳泡著木桶里暖暖的中藥去疲勞水，總要喝上一杯溫?zé)岬姆涿坭肿硬琛I(yíng)營(yíng)役役之余，這新的一天，竟然充滿(mǎn)自信，每每此刻都讓內(nèi)心滿(mǎn)漾起溫暖感。

冬日的溫暖

其實(shí)我是最喜歡冬天的，因?yàn)槎熳屓烁械胶浜蜕觳婚_(kāi)手腳。九年級(jí)冬天的早讀課我們時(shí)常不上，偷偷溜出教室，同學(xué)們都擠在操場(chǎng)上玩雪，樓道里也有化開(kāi)的雪水。頭一偏躲過(guò)迎面飛來(lái)的雪球，卻不知道背后已有人舉起一團(tuán)大大的雪團(tuán)砸來(lái)。我們歡笑嬉戲，任由大大小小的雪團(tuán)在身上碰撞、碎落，會(huì)因?yàn)橐慌e打中而開(kāi)心鼓掌，也會(huì)因?yàn)槎氵^(guò)攻勢(shì)而僥幸歡呼。素來(lái)嚴(yán)厲的班主任只是看著我們笑，讓我們別玩感冒了。她平時(shí)表情甚少的臉上也有了一點(diǎn)溫暖的笑容。興盡之后，師生一起回到教室，手凍得通紅，心卻很溫暖。也許冬天不夠暖和，不夠明媚，但別有一番滋味。

往事如花，昨日的落花，見(jiàn)證了成長(zhǎng)生活中的美麗，讓感覺(jué)得到生活中溫暖，就讓我們把那段日子、那些溫暖的記憶落花好好收藏吧！

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇二

古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是省級(jí)教育教學(xué)論文，請(qǐng)參考！

摘要：從實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學(xué)一體化、自評(píng)與他評(píng)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)等四方面分析了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式中存在的問(wèn)題；并對(duì)如何做好職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討，從發(fā)展性、全面性、動(dòng)態(tài)性和特色等方面闡述了幾點(diǎn)思考。

近年來(lái)由于國(guó)家政策的扶持，職業(yè)學(xué)校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量問(wèn)題給人帶來(lái)不少擔(dān)憂?；仡櫸鞣絿?guó)家職業(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國(guó)家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長(zhǎng)—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過(guò)程。目前相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校教育資源匱乏，辦學(xué)條件落后，無(wú)法確保教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，因此，社會(huì)各界都十分重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主體采用一定的運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評(píng)價(jià)教學(xué)工作、診斷與更正教學(xué)過(guò)程的偏差等活動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)各類(lèi)院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)通常都是通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)專(zhuān)家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等幾種形式進(jìn)行,這種監(jiān)控和評(píng)價(jià)方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。

1.1欠缺對(duì)體系理論的研究。

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，必須建立在大量、充分的理論基礎(chǔ)之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)施部門(mén)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋處理等均需要反復(fù)論證，認(rèn)真思考研究。然而，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系大都來(lái)源于高等教育，關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究并不多見(jiàn)。如果長(zhǎng)期缺乏對(duì)其進(jìn)行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評(píng)價(jià)體系存在一些不合理的因素，進(jìn)而直接影響到監(jiān)控和評(píng)價(jià)效果。

1.2注重“教”，輕視“學(xué)”

目前的職業(yè)教育過(guò)于注重抓“教”的方面，而輕視“學(xué)”的方面。因此，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)模式的重點(diǎn)就成了評(píng)價(jià)教師的“教”，評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)多地關(guān)注了老師教這個(gè)過(guò)程，即使有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，其目的也都是為評(píng)價(jià)教師服務(wù)，缺少學(xué)生對(duì)于教學(xué)的主觀感受、缺少學(xué)生對(duì)于“學(xué)”得的反思和評(píng)價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視學(xué)生被動(dòng)接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過(guò)程的作法,會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，更加注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否從中學(xué)到了東西，學(xué)生的知識(shí)和能力是否得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提高。

1.3重視“他評(píng)”，忽視“自評(píng)”

現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)級(jí)的方式主要以學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等為主，這些評(píng)價(jià)方式都屬于“他評(píng)”。以定期的教學(xué)檢查和不定期的課堂聽(tīng)課采用“評(píng)價(jià)表”、“聽(tīng)課打分”的方式進(jìn)行。對(duì)于“他評(píng)”，學(xué)校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、招生和學(xué)生的就業(yè)等。但是對(duì)于“自評(píng)”關(guān)注度不高，這是因?yàn)椤白栽u(píng)”不會(huì)學(xué)校造成較大的外部影響，很多學(xué)校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關(guān)系，很難不被人情左右，導(dǎo)致評(píng)價(jià)工作流于形式，無(wú)法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢(shì)。

1.4注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的'一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，給各個(gè)學(xué)生一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應(yīng)該更新評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程，利用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的興趣和愛(ài)好，盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生更加了解自己。

2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的思考。

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，必須運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，采用合理的評(píng)價(jià)手段，基于廣泛的支持和參與而進(jìn)行構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)只是院校的手段，并不是目的。院校應(yīng)采取有效措施盡量滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使教師真正投入到自身崗位中。以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注眼前，更應(yīng)該考慮未來(lái)發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢(shì)，使其更加了解自己，提升其綜合實(shí)習(xí)。

2.2注重全面性。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包含教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面。課堂教學(xué)中，教師是組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者、研究者，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不能僅僅把教師順利完成教學(xué)任務(wù)作為依據(jù)，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學(xué)成功的標(biāo)志在于學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能引發(fā)學(xué)生的深入思考，保持學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

2.3重視動(dòng)態(tài)性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定，但其過(guò)程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。在日常管理中，院校應(yīng)在自然、常態(tài)的條件下，對(duì)于影響教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行歸類(lèi)分析，有明確的和便于操作的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立起一個(gè)教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，對(duì)于其指標(biāo)體系根據(jù)時(shí)代進(jìn)步保持動(dòng)態(tài)性。

2.4突出特色。

由于各院校辦學(xué)歷史不同、情況不一，教學(xué)工作評(píng)價(jià)模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機(jī)制與形式，只要管用，能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設(shè)過(guò)程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時(shí)，也要繼承和發(fā)揚(yáng)過(guò)去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系既是一個(gè)教學(xué)工作的實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)院校管理的理論問(wèn)題。院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量并最終實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)通過(guò)規(guī)章制度的制定、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控、完善考試方法及評(píng)價(jià)模式等，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)過(guò)程多元、評(píng)價(jià)方式多元、考試內(nèi)容多元、成績(jī)構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評(píng)價(jià)體系。

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安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇三

有位作家說(shuō)過(guò)，人，是沒(méi)有真相的。

這應(yīng)該是指人的多面性與復(fù)雜性。還有，人性里很多的幽秘地帶，模糊的含混地帶。某一特殊時(shí)刻，人也許會(huì)走向自己的反面，成為另一個(gè)自己。面對(duì)罪惡的強(qiáng)權(quán)，一個(gè)弱女子會(huì)突然拿起屠刀，奮力維護(hù)自己的生命與尊嚴(yán)；一個(gè)殺人犯在夕陽(yáng)西下走向刑場(chǎng)的那一刻，可能會(huì)小心地繞過(guò)一朵小花，唯恐自己的鞋子踩損了它，那是他向世界綻放的最后的溫情。

從某種意義來(lái)說(shuō)，世界，也是沒(méi)有真相的。

這并不是不可知論的論調(diào)。而只是說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)的每一步，都走在接近世界真相的路途中，卻永不可能窮盡世界的全部真相。世界，沒(méi)有盡頭。對(duì)它的研究與了解，也沒(méi)有盡頭。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，世界，確是沒(méi)有真相的。

這一點(diǎn)可能令人絕望，但也給了我們生生不息的希望。我們的每一點(diǎn)努力，都在揭示真理，傾近真理，走進(jìn)去越深，感受的世界越廣袤，越多元，越美妙。這正是我們生存的動(dòng)力。

蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩。多么不可思議！

想想看，原來(lái)，我們看到的永遠(yuǎn)只能是世界的一部分，對(duì)世界的把握與了解也只是一點(diǎn)點(diǎn)。只知道一點(diǎn)點(diǎn)，卻要拿它去揣測(cè)和丈量整個(gè)世界。所以往往，我們得出的結(jié)論與判斷，都有失偏頗，甚至與真相大相徑庭。

應(yīng)該時(shí)刻提醒自己這一點(diǎn)，提醒我們經(jīng)驗(yàn)與所知的有限性，才可能避免偏執(zhí)，片面，與虛妄。多多探究、學(xué)習(xí)與領(lǐng)略，竭力發(fā)現(xiàn)事物的每一面，才可能走向廣闊，深遠(yuǎn)，與博大。

一只終生生活在井底的青蛙，看到的天空只有井口大，它眼里的天空，便也只能等同于井口大小，這是它的視野決定的。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者略薩說(shuō)過(guò)：我只有生活在巴黎的時(shí)候，我對(duì)秘魯才有更深的認(rèn)識(shí)。

你只有見(jiàn)到和領(lǐng)略了更大的世界，才可能不局限，不偏狹，修正和拓展你原來(lái)的認(rèn)識(shí)。

世界的實(shí)質(zhì)與真相，永遠(yuǎn)會(huì)超出我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，我們的理解力與掌控力都是有限的。所以，為自己的心靈，配上一部納米顯微鏡吧，讓自己盡可能看到和領(lǐng)略這萬(wàn)花筒般奇妙深邃的世界的每一面，或者更多的面。

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇四

家就像是森林，我就是森林中一只小鳥(niǎo)，沒(méi)有森林我將無(wú)法快樂(lè)成長(zhǎng)；家就像是雨露，我就是一顆小小樹(shù)苗，沒(méi)有雨露我將無(wú)法健康成長(zhǎng)；家就像是陽(yáng)光，我就是含苞待放的花骨朵兒，沒(méi)有陽(yáng)光我就將無(wú)法盡情綻放。

俗話說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！眹?guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)，每個(gè)家里都有自己的家訓(xùn)、家規(guī)和家風(fēng)。我家的家風(fēng)就是要時(shí)刻銘記做一個(gè)有愛(ài)心、真誠(chéng)守信、勤儉節(jié)約之人。

我家的愛(ài)心之風(fēng)，媽媽從小就教育我要做有一個(gè)愛(ài)心的人，“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”這句話自然也就成了我媽媽的座右銘了，它也時(shí)刻影響著我。

記得去年冬天的一個(gè)周末，我和媽媽一起到東站菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜，那天的天氣非常寒冷，外面的白霜厚厚的，一出門(mén)就感覺(jué)全身都在哆嗦，到了菜市場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)寒冷天氣沒(méi)有阻擋人們的熱情，市場(chǎng)里熱鬧非凡。我們走過(guò)了幾個(gè)攤位，媽媽好像都沒(méi)有看上的，這時(shí)媽媽徑直朝一個(gè)方向走去，我心里想媽媽一定看到什么好東西了，哈哈，于是我朝媽媽走的方向看去，覺(jué)得對(duì)面沒(méi)什么東西呀，只有一位70多歲的老奶奶，她的身邊放了兩個(gè)畚箕，里面裝了些大小不一、形狀不整齊的蘿卜，我心里嘀咕著：難道媽媽準(zhǔn)備買(mǎi)這些“丑八怪”的蘿卜嗎?我跟著媽媽一起來(lái)到這位老奶奶的蘿卜攤位前，媽媽沒(méi)有挑選直接買(mǎi)了幾斤“丑八怪”的蘿卜。

在回家的路上我一直想不明白媽媽的為什么要這么做，于是我不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀兛吹胶枚鄶偽坏奶}卜都又大又白又光滑的，你為什么要買(mǎi)這個(gè)老奶奶的“丑八怪”蘿卜呢?”媽媽微笑地說(shuō)：“這么冷的天，我們多買(mǎi)點(diǎn)那位老奶奶的蘿卜，她是不是可以早一點(diǎn)回家呢?是不是可以早一點(diǎn)吃上熱氣騰騰的午飯了呢?”這時(shí)我恍然大悟，終于明白了媽媽的用意。午飯時(shí)，看著香氣撲鼻的排骨燉蘿卜，平時(shí)不愛(ài)吃蘿卜的我迫不及待地挾起一塊蘿卜放進(jìn)嘴里，感覺(jué)今天的蘿卜特別的好吃，我心里想一定是愛(ài)的調(diào)味劑起作用了，這頓飯我吃得特別開(kāi)心，愛(ài)心蘿卜真的很好吃。媽媽買(mǎi)“丑八怪”蘿卜這個(gè)不經(jīng)意事件，讓我深刻體會(huì)到了獻(xiàn)愛(ài)心是這么容易的、這么開(kāi)心的事情，就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，不僅可以幫助別人，而且自己的內(nèi)心也會(huì)感覺(jué)非?？鞓?lè)，這也讓我真正明白了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這句名言告訴我們的道理。

我家的真誠(chéng)守信之風(fēng)，媽媽常常教育我，我是一名小小男子漢，做人做事一定要“言必行，行必果”，做個(gè)真誠(chéng)守信的人。記得今年2月份的時(shí)候，我的好朋友小藝告訴我明天是他的生日，希望我能跟他一起渡過(guò)，我答應(yīng)他明天中午一起慶祝，可是第二天我忘記與小藝的約定，下課后回到家里，媽媽飯菜都燒好了，正準(zhǔn)備吃午飯的時(shí)候，小藝的電話打來(lái)了，說(shuō)他在牛排館等我，這時(shí)我才想起我們之前的約定，我跟媽媽說(shuō)：“我現(xiàn)在好餓，我能不能不去參加他的生日慶祝?”媽媽聽(tīng)完立刻皺起了眉頭，問(wèn)我：“你們之前是否約定過(guò)呀?”我卻若無(wú)其事地說(shuō)：“昨天約過(guò)了，可是我忘記了，我現(xiàn)在好餓不想去了……”媽媽聽(tīng)了我的話很生氣，教育了我一番，我感到很不解，媽媽說(shuō)：“做人要守信，不能言而無(wú)信，不然，別人以后都不會(huì)再信任你了，好朋友也會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)你?！甭?tīng)了媽媽的這番話，我明白了自己的想法是錯(cuò)誤的，立刻挑選了幾本自己最喜歡的書(shū)，準(zhǔn)備送給我的好朋友小藝，當(dāng)我急匆匆趕往牛排館時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到了小藝的小小身影，他正站在門(mén)口東張西望地尋找著我，當(dāng)小藝看到我的時(shí)候他高興地幾乎跳了起來(lái)，此時(shí)我的內(nèi)心也有一種說(shuō)不出的開(kāi)心和快樂(lè)，這個(gè)生日午餐是我過(guò)得最開(kāi)心最難忘的，從那以后我和小藝的友誼更深厚，通過(guò)這件事我意識(shí)到了真誠(chéng)守信的重要性。

我家的勤儉節(jié)約之風(fēng)，自從我記事起我就知道爸爸是個(gè)勤儉節(jié)約的人，他的勤儉節(jié)約的品德也時(shí)刻影響著我。記得有一次，我吃飽了，可是碗里還有一點(diǎn)點(diǎn)飯。我剛要跑出去玩，背后響起一個(gè)嚴(yán)厲的聲音：“趕快回來(lái)!把碗里的飯全部吃完!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到正板著臉的爸爸冷冷地盯著我，這種目光太嚇人了，我吞吞吐吐地說(shuō)：“我吃飽了，吃不下了，怎……怎么了?”“過(guò)來(lái)，把碗里的飯吃完!”爸爸的臉還是跟鐵板一樣。我走過(guò)去，把碗里的飯吃的一干二凈。爸爸看我把飯都吃完了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你知道這一顆白米飯，需要農(nóng)民伯伯多長(zhǎng)時(shí)間才能收獲呀?至少需要半年的辛勞!勤儉節(jié)約是一種優(yōu)良的品德，我們要珍惜勞動(dòng)成果”。聽(tīng)了爸爸這番話讓我不禁想起一首詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民伯伯春耕秋收的辛勞景象此時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，我暗自下決心以后再也不浪費(fèi)一粒糧食了。

“有愛(ài)心、真誠(chéng)守信、勤儉節(jié)約”這就是我家的家風(fēng)，它就如雨點(diǎn)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓我在雨露的滋潤(rùn)下健康快樂(lè)成長(zhǎng)，它讓我學(xué)會(huì)了許多做人、做事的道理，它將會(huì)影響我的一生，引領(lǐng)著我走向成功之道。

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇五

摘要：冬季適當(dāng)?shù)牡蜏?打破休眠)是落葉果樹(shù)生長(zhǎng)正常周期中的重要環(huán)節(jié)，如何打破設(shè)施果樹(shù)自然休眠，一直是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。本研究主要就影響設(shè)施葡萄休眠原因及如何進(jìn)行人工調(diào)控打破休眠做簡(jiǎn)要介紹，為葡萄種植者提供參考，以期促進(jìn)其增產(chǎn)增收。。

關(guān)鍵詞：設(shè)施葡萄;打破休眠;方法。

冬季適當(dāng)?shù)牡蜏?打破休眠)是落葉果樹(shù)正常生長(zhǎng)周期中的重要環(huán)節(jié)，若低溫累積量不夠，即使給予適宜的條件，也不能萌發(fā)生長(zhǎng)，或雖萌芽、開(kāi)花，但坐果率低。通過(guò)人工調(diào)控可使果樹(shù)快速通過(guò)自然休眠，近年來(lái)對(duì)果樹(shù)休眠的打破研究較多，但是如何選用適應(yīng)本地的方法，更有效地對(duì)本地科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的果樹(shù)進(jìn)行打破休眠處理一直是研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本研究就設(shè)施葡萄栽培休眠期破除條件及方法做一介紹。

1設(shè)施葡萄自然休眠。

葡萄為葡萄科藤本植物，被譽(yù)為世界4大水果之首，具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。進(jìn)行設(shè)施栽培的樹(shù)種中，葡萄是最具設(shè)施栽培價(jià)值的樹(shù)種之一，但是設(shè)施葡萄在冬季溫暖地區(qū)，常因低溫不足，完成不了正常的春化過(guò)程，不能順利地解除休眠，結(jié)果母枝常常萌芽少而不整齊。據(jù)調(diào)查，歐美雜交種(巨峰、藤稔等)必須經(jīng)7.2℃以下1800～2000h，歐亞種(京玉、森田尼無(wú)核等)經(jīng)1200～1500h才結(jié)束休眠。如果低溫量不足，會(huì)導(dǎo)致萌芽不整齊，萌芽率降低，萌芽時(shí)間長(zhǎng)，開(kāi)花期也拉長(zhǎng)，影響葡萄的生長(zhǎng)和產(chǎn)量。長(zhǎng)江以南冬季溫度較高，地處浙江北部的海鹽縣，氣象資料分析，葡萄休眠期的12月至翌年2月，7.2℃以下低溫1400h左右，浙江其他地區(qū)要少于1400h。北方日光溫室葡萄，冬季溫室內(nèi)低溫量也不足，在北方10月份前后，葡萄枝芽就開(kāi)始生理休眠，至第2年2月份渡過(guò)生理休眠期，進(jìn)入被迫休眠期。

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇六

致謝一：

兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，猶記初到安財(cái)?shù)哪莻€(gè)雨天，因?yàn)樘鞖?，一切都變得不太如人意，陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的街道，雖然那一天不那么美好，但還是一直存在記憶里，彷如昨日。轉(zhuǎn)眼，就到了離開(kāi)的時(shí)刻，有許多話想說(shuō)，有很多的情緒需要宣泄，也有很多人需要一一感謝。

本論文是在我的導(dǎo)師張老師的悉心指導(dǎo)下完成的，相當(dāng)有親和力的他讓我可以很自如地與他交流論文中遇到的各種問(wèn)題。他富有創(chuàng)新思維的學(xué)術(shù)想法每每給我以較大的啟迪，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度著實(shí)讓我佩服。從課題的選擇到論文的完成，張老師都傾注了大量心血，經(jīng)常針對(duì)論文存在的問(wèn)題和困境給予指導(dǎo)，尤其是在論文修改的最后階段，更是不厭其煩地幫我察看論文中的小漏洞，犀利的眼神能洞穿一個(gè)不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。張老師不僅讓我感受到了一位學(xué)者應(yīng)該有的治學(xué)態(tài)度，還讓我學(xué)會(huì)了一些為人處事的道理。在此，真誠(chéng)地向張老師表示感謝!同時(shí)，還要感謝在論文開(kāi)題階段給了我中肯建議的武云亮老師和張廷海老師以及其他任課老師。

此外，我還要感謝一直以來(lái)對(duì)我學(xué)業(yè)倍加支持的家人，是他們給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是他們無(wú)言的付出才讓我能夠安心讀書(shū)到現(xiàn)在，待我畢業(yè)之后再慢慢回報(bào)你們。論文即將完成之際，心情難以平靜，在研究生求學(xué)生涯中有太多的同學(xué)和朋友給了我莫大的幫助，請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意。

由于時(shí)間倉(cāng)促和本人自身學(xué)術(shù)水平不高，懇請(qǐng)各位閱讀該論文的老師和同學(xué)對(duì)于論文中存在的問(wèn)題給予批評(píng)指正，非常感謝!

致謝二：

歲月如梭，光陰似箭，隨著畢業(yè)論文的即將結(jié)束，我在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)兩年半的碩士研究生學(xué)習(xí)生活也即將完美結(jié)束。回首整個(gè)碩士生涯，感觸頗深。我從一個(gè)純粹的機(jī)械專(zhuān)業(yè)工科生經(jīng)過(guò)努力有幸在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)苦并快樂(lè)的過(guò)程。由于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱給我的研究生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，但我是幸運(yùn)的，感謝在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)遇到的一群優(yōu)秀可敬的老師們，以及一群可愛(ài)友善的同學(xué)們，各位老師孜孜不倦的教誨以及無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)熱情真誠(chéng)的相待，讓我感受到了家的溫馨。即將畢業(yè)前，滿(mǎn)懷感激之情的我在此要向那些教導(dǎo)過(guò)我、幫助過(guò)我的人表達(dá)最真摯的感謝。

首先，要感謝我的導(dǎo)師朱建文副教授以及張俊副教授，兩位老師在我研究生學(xué)習(xí)期間帶領(lǐng)我走進(jìn)了學(xué)術(shù)之城。朱老師與張老師在我畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中給了我極大的幫助，包括選題、開(kāi)題、數(shù)據(jù)的選擇、研究方法的運(yùn)用等指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此的寶貴，讓我受用終生。此外，我還要感謝在我研究生求學(xué)過(guò)程中伴隨著我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的周加來(lái)副校長(zhǎng)、任志安副院長(zhǎng)、鄒榮桂副院長(zhǎng)、黃邦根老師、趙茂林老師、李朝林老師、以及其他專(zhuān)業(yè)的老師，各位老師在學(xué)習(xí)上、生活上給予了很大的幫助，用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我順利的完成了研究生的學(xué)習(xí)生涯。

其次，感謝我的同學(xué)及好友，感謝吳俊、徐業(yè)明、胡建輝等學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的關(guān)心與鼓勵(lì)，感謝我的同學(xué)與室友韓偉、夏寒光、劉偉、王勇陪伴我度過(guò)了一個(gè)溫馨而又愉快研究生生活，感謝各位學(xué)弟學(xué)妹和其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)的幫助與支持。兩年半的相處短暫卻令人難忘，感謝你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中給予我的寶貴建議和幫助。

此外，要感謝我的家人，正是由于父母與兄弟姐妹、親戚朋友的大力支持與鼓勵(lì)才使得我有機(jī)會(huì)在此學(xué)習(xí)，你們的身體健康與幸福快樂(lè)是我最大的心愿，你們是我前進(jìn)路上最大的動(dòng)力與支持。

最后，我要感謝本論文寫(xiě)作過(guò)程中被我參考和被我引用的論文的作者。感謝參與本論文評(píng)審和答辯的各位專(zhuān)家老師，感謝你們百忙之中抽出時(shí)間審閱本文，感謝你們所提供的寶貴建議和意見(jiàn)。

感謝時(shí)光讓我在生命最美的年華里與你們相遇，我會(huì)記得你們，祝愿你們平安健康，一切順利!

致謝三：

時(shí)光如白駒過(guò)隙，三年光陰匆匆而過(guò)。駐足回首，奮戰(zhàn)考研的日子仿佛就在昨天。從考研到讀研，從臨床摸爬滾打到開(kāi)始科研之路的摸索，三年中所品味的酸甜苦辣，融化成心中滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。

首先，感謝我的導(dǎo)師葉長(zhǎng)生教授給我一個(gè)重新踏入校園提升自己的機(jī)會(huì)。

一直以來(lái)無(wú)論是在生活上還是在工作上，葉老師都給予了無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。葉老師言傳身教，授業(yè)傳道，不僅傳授淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更用您的大智慧開(kāi)啟學(xué)生們的做人之道。您的教誨：“對(duì)他人要有一顆感恩的心”、“對(duì)專(zhuān)業(yè)要有一顆敬畏的心”、“對(duì)病人要有一顆善良的心”,學(xué)生將永遠(yuǎn)銘記心中，感激之情無(wú)以言表!

感謝腫瘤研究所李欣教授對(duì)我課題研究的引導(dǎo)和幫助!雖然在腫瘤研究所學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是，李教授在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科研思路以及論文撰寫(xiě)等方面給予我的指導(dǎo)，讓我得到了很大的啟發(fā)，受益終生!

感謝乳腺科姚廣裕博士長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)心和指導(dǎo)!姚廣裕博士扎實(shí)的臨床技術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，將是我學(xué)習(xí)的楷模!

感謝乳腺科劉民鋒博士、李文姬護(hù)士長(zhǎng)在生活、工作等各方面給予我無(wú)私的幫助!

感謝乳腺科的各位兄弟姐妹，乳腺科是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭，能夠與你們共事，是我一輩子的幸運(yùn)!

感謝腫瘤研究所黃仲曦副教授提供芯片數(shù)據(jù)分析方面的技術(shù)支持和幫助!

感謝南方醫(yī)院病理科丁彥青主任、黎相照技師和中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院病理科陳雁揚(yáng)醫(yī)師在病理標(biāo)本免疫組化方面給予的技術(shù)支持和閱片指導(dǎo)!

感謝腫瘤研究所呂曉明、蔡隆梅、李進(jìn)邦、陳玉香、劉金坤，以及所有一起奮戰(zhàn)在研究所實(shí)驗(yàn)前線的師兄、師姐、師弟、師妹，感謝你們給予我實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室的生活是最難忘的一段經(jīng)歷!

感謝乳腺科所有研究生師弟師妹們?cè)谑占R床病例資料時(shí)給予的幫助!

衷心感謝為評(píng)閱本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專(zhuān)家教授們!

最后，要感謝我的家人，謝謝你們的理解和支持!

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇七

其中排名前10的專(zhuān)業(yè)是：園林、金融學(xué)類(lèi)、工商管理類(lèi)、信息管理與信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、茶學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，可以算是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)了。

專(zhuān)業(yè)排名專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)批次1園林一批2金融學(xué)類(lèi)一批3工商管理類(lèi)一批4信息管理與信息系統(tǒng)一批5經(jīng)濟(jì)學(xué)一批6茶學(xué)一批7國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一批8土木工程一批9電氣工程及其自動(dòng)化一批10動(dòng)物醫(yī)學(xué)一批11食品質(zhì)量與安全一批12車(chē)輛工程一批13機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化一批14動(dòng)物科學(xué)一批15設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程一批16園藝一批17農(nóng)學(xué)一批18農(nóng)業(yè)水利工程一批19食品科學(xué)與工程一批20林學(xué)一批21農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一批22食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)一批23動(dòng)植物檢疫一批24應(yīng)用生物科學(xué)一批25植物保護(hù)一批26城鄉(xiāng)規(guī)劃一批27水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)一批28木材科學(xué)與工程一批29生物科學(xué)類(lèi)一批30服裝設(shè)計(jì)與工程一批31農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化一批32測(cè)繪工程一批33地理信息科學(xué)一批34種子科學(xué)與工程一批35環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)一批36物流工程一批37公共管理類(lèi)一批38應(yīng)用化學(xué)一批39計(jì)算機(jī)類(lèi)一批40電子信息類(lèi)一批41生物制藥一批42材料科學(xué)與工程一批43煙草一批44包裝工程一批45信息與計(jì)算科學(xué)一批46應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)一批47應(yīng)用心理學(xué)一批48農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境一批49蠶學(xué)一批50旅游管理一批51紡織工程一批52生態(tài)學(xué)一批53林學(xué)二批54財(cái)務(wù)管理三批55金融學(xué)三批56機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化三批57經(jīng)濟(jì)學(xué)三批58國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易三批59車(chē)輛工程三批60電氣工程及其自動(dòng)化三批61物流工程三批62電子信息工程三批63通信工程三批64城鄉(xiāng)規(guī)劃三批65園林三批66土地資源管理三批67網(wǎng)絡(luò)工程三批。

以上就是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)排名，希望對(duì)大家填報(bào)志愿有所幫助。

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇八

·淺談建設(shè)工程招投標(biāo)最低價(jià)中標(biāo)法。

·工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題探究。

·我國(guó)公路工程招投標(biāo)的現(xiàn)狀與模式。

·工程合同管理存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施。

·淺談混凝土施工中的問(wèn)題及處理方法。

·淺談施工企業(yè)如何做好項(xiàng)目管理。

·東城安全供水的實(shí)踐報(bào)告。

安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)論文簡(jiǎn)短篇九

孟子于《魚(yú)我所欲也》之中言：“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>

舍生取義的正氣，激勵(lì)著后代仁人志士。

似燦爛的流星，他們的光輝如火焰般耀眼；如凌空一閃的璀璨鉆石，他們的存在如日月般永恒。他們是一團(tuán)迅捷升空、猛烈燃燒、瞬間將大地于長(zhǎng)空照耀得通明絢麗，卻又驟然熄滅的煙火。

縱觀歷史長(zhǎng)河之內(nèi)，英雄無(wú)數(shù)風(fēng)流無(wú)盡。舍生取義，流傳千里。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！表?xiàng)羽慷慨赴死，報(bào)江東父兄。寧可無(wú)愧而死，不肯慚愧而生。

舍生取義，愛(ài)國(guó)之心永不覆滅。

“匈奴未死，何以家為?！被羧ゲ∩倌陱能姡瑸閲?guó)出生入死，從不追求安逸享樂(lè)。十六歲，殘酷的命運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)指針將他指向死亡?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！蔽奶煜榭犊鸨乖?，元世祖以高官厚祿勸降，他寧死不屈，從容赴義。譚嗣同就義的那天，慷慨激昂，神情沒(méi)有絲毫改變。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?/p>

朝朝暮暮，舍生取義，重復(fù)激昂上演。

20xx年七月，一個(gè)兩歲兒童突然從十樓墜落，危險(xiǎn)裹挾生命呼嘯而來(lái)母性的天平容不得剎那搖擺。吳菊萍挺身而出，接住生命。

中國(guó)不是缺乏“舍生取義”精神的民族，此精神隨處可見(jiàn)。許許多多的軍人，生死守衛(wèi)祖國(guó)邊疆，常年累月不能回家。除夕之夜，家家團(tuán)圓之時(shí)，與親人各在一方。思鄉(xiāng)之痛被他們愛(ài)國(guó)的精神壓住，血色男兒陽(yáng)剛之氣十足。

古舍生取義之士，在歷史星空中爍爍生輝。舍義取生之庸夫、在現(xiàn)人心里，只有憎恨與無(wú)視。歷代有才能與膽識(shí)之人，為國(guó)死，天下縞素，名垂青史。歷代奸臣，為了生存，一仆二主。使國(guó)混亂，后被君殺，百姓樂(lè)，名臭萬(wàn)載。

不過(guò)舍生取義此說(shuō)，對(duì)我們而言，不是要一定去履行的。精神可嘉，可我們沒(méi)有沒(méi)有能力去實(shí)現(xiàn)這一切。不能盲目地去選擇“舍生取義”，青少年舍生取義的例子層出不窮。某中學(xué)生，在某河救入水者溺水而死……將此落實(shí)到行動(dòng)上，危險(xiǎn)至極。故有此精神，壯志凌云即可。