2023年幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案(精選10篇)

制定方案的過程需要分析、規(guī)劃和決策等多個環(huán)節(jié)。方案的合理性需要考慮到可行性和效果的權(quán)衡。范文中的案例可以幫助我們更好地評估和改進(jìn)自己的方案。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇一

1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

活動準(zhǔn)備。

1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。

4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

活動過程。

1.通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?

2.教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。

3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?

教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。

5.故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇二

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。

多媒體課件。

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇三

1、感知兒歌的韻律感。

2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。

2、教師講述故事。

3、小老鼠最怕誰？為什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2、貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？3、教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強(qiáng)幼兒的參與性，滿足幼兒的.興趣。

三、學(xué)做動作。

1、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

2、請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

3、你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

4、請幼兒邊念兒歌，邊做動作。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇四

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

【活動準(zhǔn)備】。

課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。

【活動過程】。

1、導(dǎo)入活動。

出示竹竿、紙、線繩。

2、講述故事前半段。

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)。

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。

(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段。

(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

提問：

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。

6、完整欣賞故事。

7、給故事取名這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

8、體驗(yàn)友好合作的快樂。

(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子。

(2)玩拼圖。

附故事：

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇五

鍛煉控制身體活動的能力。

輕快的音樂。

1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

3、可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。

幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強(qiáng)幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的'動作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇六

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

教學(xué)過程。

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動室)。

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動鞋)。

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)。

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)。

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰的?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)。

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)。

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"。

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"。

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸。

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)。

那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

教學(xué)結(jié)束。

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)。

好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇七

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，對幼兒進(jìn)行有效的語言教學(xué)活動將會對幼兒的語言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用。幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案，希望能幫到各位。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

2、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

故事《還有誰要上車》，幼兒畫冊。

活動過程：

一、問題引入，激發(fā)幼兒興趣。

以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過，是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。(平時幼兒對汽車聲音聽的多了，所以，聲音一響起，他們就說出來時汽車的聲音，能看出他們平時生活經(jīng)驗(yàn)積累的還是可以的。)。

二、閱讀故事《還有誰要上車》。

利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內(nèi)容，為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力，我沒有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片后，讓幼兒自己說說圖片上有些什么，發(fā)生了一件什么事情，然后給他們總結(jié)，參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時發(fā)出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。

三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經(jīng)歷。

在這個環(huán)節(jié)中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進(jìn)車上的錢幣箱，上車時要排隊(duì)。汽車的身體比較長，能坐很多人。經(jīng)過回憶后，呼喚起幼兒對乘車的愿望，為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。

四：帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。

幼兒在玩的時候很開心，他們能根據(jù)剛才的回憶開展游戲。買票---上車---到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。

總之，故事《還有誰要上車》情節(jié)簡單，孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容，能積極地學(xué)說貫穿整個故事的話句“等一等，還有……也要上車”，故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動的氣氛，孩子們興致盎然地模仿著，特別有勁。本次活動中，我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗(yàn)，今后應(yīng)請家長協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1、通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識準(zhǔn)備：

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說出實(shí)物的名稱及形狀。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個箱子，箱子里裝著什么，我請坐得好的小朋友來摸一摸。

請個別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。

師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。

出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式____圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問：你聽到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

設(shè)計思路：幼兒最近的主題是《可愛的動物》，因此我設(shè)計了這堂《嘟巴醒了》的語言課，目的就是想要讓幼兒了解故事的情節(jié)，感受幫助他人的快樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為幼兒的道德教育是十分重要的，現(xiàn)在的孩子大都都是獨(dú)生子女，以自我為中心，不愿與人分享、不愿幫助別人是十分常見的問題，因此，我想通過故事，能讓幼兒了解幫助他人的快樂，能在他們小小的心中播下助人為樂的種子。

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。

2、感受助人為樂的感覺。

活動準(zhǔn)備：ppt。

活動重點(diǎn)：讓幼兒感受助人為樂的感覺。

活動難點(diǎn)：讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。

活動過程：

一導(dǎo)入。

教師提問：

1、今天，我給大家猜個謎語：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鱷魚)。

2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?

小結(jié)與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點(diǎn)無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因?yàn)樗囊巫硬粫f話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)。

二故事欣賞。

教師提問：

1、這是一條怎么樣的小河呀?

2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)。

3、聽到大家的想法，我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?

過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。

找樹干情節(jié)。

嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?

挖船艙情節(jié)。

角色對話。

嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動作體驗(yàn))。

刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看)：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有幫忙，他在干什么怎么刷顏色呢(幼兒表演)。

4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?嘟巴為什么不好意思了呢?

5、嘟巴想了想，做出了一個決定(ppt回家)他怎么啦?

聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)。

6、嘟巴回家拿面包，因?yàn)樗敢鈳椭门笥褱?zhǔn)備好吃的東西，然后大家一起去森林里劃船。

三完整欣賞。

四說說在日常的生活中，你都幫助你的朋友做了點(diǎn)什么?感受助人為樂的感覺。

活動目標(biāo)：

1、通過故事，知道什么是“甜甜話”，會說各種不同的“甜甜話”。

2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已會說一些禮貌語，贊揚(yáng)語。

2、小雞、小羊、小貓手偶各1個。

3、小精靈一個，紅色愛心貼紙若干。

活動過程：

一、通過故事，知道什么是“甜甜話”。

1、出示小雞手偶：我是小雞，小朋友好。

2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼：小雞好。

3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。

4、以小雞的口吻說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我?(它不會講甜甜的話)。

5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的意思：有禮貌的話，表揚(yáng)別人的話，讓人聽了高興的話就是甜甜話。

6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?

7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話：請問，到我家的路怎么走?

8、以集體和個別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。

二、對每位幼兒說不同的甜甜話。

1、老師有個小精靈，她和小朋友說一句甜甜話。如：“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”

2、老師走到每位小朋友身邊，在他的耳邊輕輕說“甜甜話”，找出每位幼兒的有點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

3、請這位小朋友把剛才小精靈說的甜甜話再大聲地告訴小朋友。

三、幼兒嘗試說甜甜話。

1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講，請你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說一說吧。

2、老師走到幼兒身邊傾聽，適時引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴或者老師、阿姨說出禮貌用語和贊揚(yáng)的話。如：“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師，我愛你!”“阿姨，你辛苦了，謝謝您!”3、請個別幼兒在集體面前交流剛才對好朋友說的甜甜話。

4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個紅色的愛心。

5、聽了好朋友說的甜甜話，我們對好朋友說聲什么?(謝謝)。

四、延伸。

回到家，你也來對自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說幾句甜甜話吧。

活動目標(biāo)：

1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

活動準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場景。

活動過程：

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1-3)。

2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品。

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時去超市購買)。

2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號?

4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)。

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰?來了多少?

9、又來了誰?來了多少?

三、尾聲。

1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)。

2、伴著新年音樂結(jié)束活動。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇八

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動帶來的快樂。

2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

活動準(zhǔn)備：

一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。

二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。

三、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。

活動過程：

1、出示粘貼好的小雞，"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"。

2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步：貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到"督督督"的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。

第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望"。

第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來。"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。

4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。

5、幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

6、活動評價。

帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇九

1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。

2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。

1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干。

2、教學(xué)自制圖片一套。

1、引出課題。

以講故事的形式激起幼兒興趣：

春天來了，太陽光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽光照在小河里，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了！”

太陽光照呀照，當(dāng)快要照到大樹身上的時候，突然天空中飄來了一片烏云，烏云遮住了太陽，于是，大樹就沒能穿上新衣裳。

2、討論。

（1）大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎么樣？（冷的）。

（2）還會怎么樣？（生病的）。

3、請幼兒想辦法幫助大樹（幼兒討論后回答）。

——去超市買衣服給大樹穿；把我的衣服脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，涂上膠水貼在大樹身上。

4、教師示范。

（1）先給大樹的身上涂上很多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。

（2）把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。

（3）給大樹身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的.好漂亮。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn)，邊撕邊貼。

提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上，要涂的多才能粘的牢。

6、幼兒互相講述：看看誰做的新衣裳好看。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇十

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、初步了解五官的用處。

3、教育幼兒學(xué)會保護(hù)好自己的五官。

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會保護(hù)自己的五官。

(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。

1、教師啟發(fā)提問：這是什么?(鏡子)請小朋友

每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)

2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

(二)請幼兒指一指“寶貝”的位置。

1、師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)

2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的.最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。

小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!

(三)說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)

2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

(四)師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞佟?/p>

(五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動!

活動反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩?；顒又校蛉狈ι罱?jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進(jìn)一步加深孩子對自我的認(rèn)識，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識。