最新軍事理論教育論文(優(yōu)質(zhì)14篇)

天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān)，對于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。下面是一些寫作素材，供大家參考。

軍事理論教育論文篇一

摘要：我國開展學(xué)生軍事教育已經(jīng)有20多年了，從最初的大學(xué)生軍事訓(xùn)練發(fā)展到今天的初中、高中、大學(xué)生三位一體的軍事教育，體現(xiàn)的不只是國防觀念意識教育，更重要的是提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：軍事教育學(xué)生素質(zhì)教育。

1985年，我國教育部開始在一部分高校進(jìn)行大學(xué)生的軍事訓(xùn)練試點(diǎn)，有些高校形成了軍事教育課，將軍事的理論教學(xué)和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，作為一項(xiàng)必修課程納入了教學(xué)計(jì)劃之中。改革開放以來，我國市場經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)展了很大的變化，普通高校教育中軍事教育的地位和作用也越來越明顯。軍事教育的進(jìn)行，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于我國的國防建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才都具有重要的意義。

軍事教育指的是在教學(xué)中，依據(jù)戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)需求，有目的、有計(jì)劃、有組織地給現(xiàn)役或者是預(yù)備役的軍人傳授軍事知識和技能，使學(xué)員的體力和能力都達(dá)到提升，培養(yǎng)學(xué)員的思想道德和戰(zhàn)斗作風(fēng)，提升其作戰(zhàn)能力的教學(xué)實(shí)踐活動。軍事理論實(shí)踐主要包含著軍事思想、國防理論、軍事科技等，這些知識主要是以課堂的形式，面對面向?qū)W生教授。軍事技能主要包括隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、射擊、拉練、三防、戰(zhàn)場救護(hù)等，這些技能通過軍事訓(xùn)練進(jìn)行掌握。素質(zhì)教育就是指的調(diào)動并且發(fā)展學(xué)生的先天因素以及后天實(shí)踐的能力，使得學(xué)生的身體，心理以及文化素質(zhì)上都有明顯的提升，其出發(fā)點(diǎn)是為了激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力，根本的目的是改善和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。軍事教育是當(dāng)前我國高校最普遍的國防教育形式，主要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的國防素質(zhì)。

1高校軍事課的地位。

1.1學(xué)校的認(rèn)可。

20多年的實(shí)踐證明，開展大學(xué)生軍事課，不僅讓學(xué)生學(xué)到了一定的軍事理論知識，掌握一定的技能，而且對學(xué)生的健康成長起到積極的促進(jìn)作用。各高校把軍事課作為新生入學(xué)的第一課，為學(xué)生今后的在校生活打下良好的基礎(chǔ)。它的作用學(xué)校充分認(rèn)同，給予了大量人力物力財(cái)力的投入，所以軍事課體現(xiàn)出了特殊的育人地位和效果。

1.2學(xué)生的認(rèn)同。

無論是邀請軍隊(duì)優(yōu)秀教官進(jìn)駐校園還是將學(xué)生帶進(jìn)軍營訓(xùn)練，部隊(duì)派出的優(yōu)秀教官在完成承訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，把人民軍隊(duì)的好思想、好作風(fēng)耳濡目染地傳給了學(xué)生，使同學(xué)們有了面對面向解放軍學(xué)習(xí)的機(jī)會。軍人魅力也給學(xué)生留下永不磨滅的印象。軍訓(xùn)期間學(xué)生接受緊張而艱苦的軍事訓(xùn)練，親身體驗(yàn)軍營生活，雖然僅有短短的十幾天，卻能使他們終身難忘。有人說，“軍訓(xùn)是大學(xué)生活的第一課，永遠(yuǎn)忘不了”，這足以證明軍事課在大學(xué)生心靈深處的印象。

1.3家長和社會的肯定。

新時(shí)期的青年，自身擁有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但大多成長在獨(dú)生子女家庭，從小缺少吃苦教育和挫折磨練，自覺和不自覺地養(yǎng)成了嬌驕之氣，讓家長和社會不放心，所以，家長及社會對學(xué)生軍事教育寄予莫大的期待和大力支持。希望自己的孩子能通過軍事訓(xùn)練改變?nèi)粘Ｉ钪袘猩⑿傅〉淖黠L(fēng)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，平衡脆弱的心態(tài)。目前一些用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)，把學(xué)生是否經(jīng)過軍事教育作為一個(gè)優(yōu)選條件，進(jìn)一步促使學(xué)生積極主動接受軍事訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事理論知識爭取好的成績。可以看出普通高校的軍事教育擁有素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義，是實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)秀載體。

2軍事課在素質(zhì)教育中的作用。

軍事教育與科學(xué)文化教育、思想道德教育、心理素質(zhì)教育等緊密相聯(lián)，它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了體魄，起到了其它教育形式所不能替代的作用，為大學(xué)生成才提供了一個(gè)新的載體。

大學(xué)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀改造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。軍事教育從教育目的、教育內(nèi)容和手段及方法上看，為高校教育注入了活力，當(dāng)代學(xué)生思想活躍、可塑性強(qiáng)、接受能力快，軍事教育使學(xué)生接受系統(tǒng)國防教育，發(fā)揮學(xué)生素質(zhì)教育的特殊作用。

2.1增強(qiáng)學(xué)生公民國防意識。

國防意識是一個(gè)國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨(dú)立和主權(quán)，維護(hù)國家尊嚴(yán)和安全的主觀認(rèn)識。如果說國防是民族生存之盾，那么國防意識就是民族生存之魂。強(qiáng)烈的國防意識是一種重要的精神力量，是制止戰(zhàn)爭、威懾?cái)橙说闹匾蛩?。公民國防意識的強(qiáng)弱關(guān)系到國家的強(qiáng)弱、民族的興衰。正如孫中山先生所說：“所謂固國家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也?！笨梢?，一個(gè)國家的國防鞏固與否不應(yīng)只以“山溪之險(xiǎn)，兵革之利”來衡量，還應(yīng)看其國民的國防意識和精神狀態(tài)如何。青少年是潛在的國防人力資源，青少年的尚武精神和獻(xiàn)身國防的意識強(qiáng)弱，直接決定著國防人力資源的供給和補(bǔ)充。

2.2強(qiáng)化了組織紀(jì)律觀念。

俗話說：“沒有規(guī)矩，何成方圓”。這里的規(guī)矩就是紀(jì)律，紀(jì)律是完成各項(xiàng)任務(wù)的根本保證?，F(xiàn)在的學(xué)生，不少自律性不強(qiáng)，生活習(xí)慣比較散漫，個(gè)性突出，我行我素，逆反心理較強(qiáng)，不愿接受管理。而軍訓(xùn)就是一味治“散”的良藥。軍訓(xùn)期間結(jié)合部隊(duì)條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，教育他們一切行動聽指揮，講究嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，從點(diǎn)滴做起，抓日常養(yǎng)成，改掉他們自我意識強(qiáng)、怕苦怕累的不良習(xí)慣，使他們懂得什么是紀(jì)律，為什么要遵守紀(jì)律，怎樣做才符合一個(gè)文明大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而養(yǎng)成時(shí)時(shí)事事講文明、守紀(jì)律的好作風(fēng)。

2.3培養(yǎng)了服從意識和執(zhí)行力。

在軍隊(duì)，服從是軍人的第一天職，絕對服從只適用于軍隊(duì)。因?yàn)檫@個(gè)“第一天職”帶來的最終結(jié)果是效率第一，否則就可能發(fā)生戰(zhàn)場上的流血犧牲，甚至戰(zhàn)事失敗，直至改變整個(gè)戰(zhàn)爭的進(jìn)程和格局。在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“服從第一”的理念是現(xiàn)代企業(yè)管理重要方面。沒有服從理念的企業(yè)是很難有發(fā)展前途的，因?yàn)樵谑袌龈偁幹?，必須依靠團(tuán)隊(duì)，任何個(gè)人的單打獨(dú)斗，都不能實(shí)現(xiàn)取勝。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的前提條件就是服從，創(chuàng)造性、主觀能動性等都是在服從的基礎(chǔ)上才成立，否則再好的創(chuàng)意也推廣不開，也沒有價(jià)值。學(xué)生軍事訓(xùn)練正是快速提升執(zhí)行力，養(yǎng)成執(zhí)行習(xí)慣的重要舉措。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生們頭腦里留下深刻的服從意識，從而形成強(qiáng)有力的執(zhí)行力。

2.4培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

意志品質(zhì)是現(xiàn)代人不可缺少的一項(xiàng)重要的心理素質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，特別是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，“優(yōu)勝劣汰”機(jī)制的廣泛運(yùn)用，社會各個(gè)領(lǐng)域之間的競爭加劇，對人的意志品質(zhì)的要求也越來越高。對一個(gè)意志薄弱的人來說，是很難在競爭如此激烈的社會中立足的，更難在事業(yè)上有所作為。

軍訓(xùn)是一場體力考驗(yàn)，更是一場意志的考驗(yàn)。軍事訓(xùn)練對培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，有著特殊的作用。軍事訓(xùn)練的實(shí)踐性，保證了意志品質(zhì)培養(yǎng)的有效性。例如，拉練，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)韌不撥的毅力;軍姿，有利于培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，自律自制的意志品質(zhì)。方隊(duì)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。

2.5培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

良好的生活習(xí)慣是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該具備的素質(zhì)，良好的生活習(xí)慣也是每個(gè)人成功的基礎(chǔ)。整理內(nèi)務(wù)是部隊(duì)生活的一項(xiàng)重要任務(wù)，“出門看隊(duì)列，進(jìn)門看內(nèi)務(wù)”。整理內(nèi)務(wù)不僅僅在于將物品擺放整齊，保持衛(wèi)生，更重要的是，在日復(fù)一日整理內(nèi)務(wù)中，可以培養(yǎng)雷厲風(fēng)行，井然有序的生活作風(fēng)，改變懶散的習(xí)慣，培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。

3軍事課的深遠(yuǎn)意義。

祖國的未來在于學(xué)生，學(xué)校通過軍事教育的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出具有優(yōu)秀道德行為、意志品德的人才，對我國良好社會風(fēng)尚的形成具有重要的作用，還是一件關(guān)乎我國長治久安的大事，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

《國防教育法》指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！睂W(xué)生作為我國國防建設(shè)的后備力量，應(yīng)該為我國的國防事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。隨著軍事科技的發(fā)展，在未來的戰(zhàn)爭中，技術(shù)和人才是決定勝負(fù)的關(guān)鍵，學(xué)生是社會的最具活力的一代，提升學(xué)生的國防觀念和綜合素質(zhì)，對我國的整個(gè)國防建設(shè)具有重要的意義。正因?yàn)槿绱?，我國高校在大學(xué)開展軍事教育項(xiàng)目的覆蓋面越來越大，對于我國的后背兵員的儲備和對現(xiàn)代軍隊(duì)軍事科技的發(fā)展也具有重要意義。

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軍事理論教育論文篇二

摘要:軍事文學(xué)作為國防教育的一種有效手段,將文學(xué)、軍事、教育、心理等學(xué)科知識融合在一起,使富有中國特色的文學(xué)形態(tài)經(jīng)由文學(xué)家創(chuàng)作,通過各種文學(xué)形式表現(xiàn)出來,形成一種潛移默化的教育形式,為實(shí)現(xiàn)全民國防教育提供了新的切實(shí)可行的基本思路。本文通過大量例證,客觀分析并較為準(zhǔn)確地定位了軍事文學(xué)的國防教育功能。

軍事文學(xué)因其特殊的題材而具備了獨(dú)特的國防教育功能。軍事文學(xué)國防教育功能的發(fā)揮對于人們接受國防思想和革命傳統(tǒng)熏陶,更新國防觀念,增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感與凝聚力等方面都具有十分重要的作用,是不可替代的國防教育資源,也是開展寓教于樂的國防教育的最佳方式。軍事文學(xué)是軍事題材與文學(xué)作品的有機(jī)結(jié)合,既具備了文學(xué)的審美功能,以及德育、智育等非審美功能,又有其作為軍事題材的獨(dú)特功能。

軍事文學(xué)的國防教育功能,首先表現(xiàn)為培養(yǎng)人們的審美意向,塑造人們的美學(xué)觀念。美是教育的靈魂。軍事文學(xué)的審美意象憑借其形象性和感染性打動欣賞者,使人們沉浸在身心愉悅的情感體驗(yàn)之中,擺脫對物質(zhì)欲念的追求,超越個(gè)人功利目的,使人們的心靈升華為一種至善至美的藝術(shù)境界,并在這一狀態(tài)下達(dá)到啟迪智慧、完善道德的作用。

軍事文學(xué)作品表現(xiàn)出的情感之美、形象之美和流動之美,在幫助人們認(rèn)識社會、理解人生、培養(yǎng)健全人格和審美追求等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。軍事文學(xué)作品給予讀者的不僅是語言文學(xué)知識,更重要的在于對人們審美人格的滋養(yǎng)熏染、潛移默化,并且受用一生。在軍事文學(xué)的國防教育功能中,審美功能的發(fā)揮,能夠促使人們領(lǐng)悟和塑造審美境界,陶冶人的性情,實(shí)現(xiàn)和諧人格的建構(gòu)。歌頌祖國優(yōu)美和諧的山水田園詩句勾畫出了一幅幅山清水秀的風(fēng)景畫,雄渾蒼涼的邊塞詩奏出了一首首金戈鐵馬的交響曲,舒緩委婉的抒情散文傾訴出一縷縷真摯純潔的美好情愫,慷慨激揚(yáng)的革命英雄主義思想體現(xiàn)出將個(gè)人生死置之度外的偉大超脫,徜徉于這種美的情境,人們自然就會激發(fā)出高尚的情感,境界就得到提升,從而使個(gè)人利益自覺服從國家利益,個(gè)人的榮辱觀和美學(xué)觀念就會自然形成。審美功能的發(fā)揮能使人們的感性欲念接受到理性的規(guī)范和凈化,而凈化了的情感則顯得更加豐富、成熟和完善,從而使人們進(jìn)入一個(gè)嶄新的人生境界。

軍事文學(xué)國防教育功能的實(shí)踐,有助于培養(yǎng)人們的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。優(yōu)秀的軍事文學(xué)作品通過對真善美的褒揚(yáng)和對假惡丑的否定,喚起欣賞者的是非觀和道德觀。人們在感動和振奮中自然地求善向上、完善自我,形成高尚的思想和良好的品質(zhì)。軍事文學(xué)的經(jīng)典不可不讀,關(guān)于人類自身價(jià)值意義方面的書是任何層次任何專業(yè)的人必讀的。軍事文學(xué)的經(jīng)典可以給人們的精神打底子,使人們在功利主義、拜金主義的年代里,精神世界能夠得到不斷的充實(shí)。

我國在加強(qiáng)兒童啟蒙教育及青少年愛國主義教育時(shí),普遍運(yùn)用了大量的軍事文學(xué)作品,其中不僅包括我國軍事文學(xué)的佳作,而且有許多優(yōu)秀的外國軍事文學(xué)作品。比如:俄國經(jīng)典名著――列夫?托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》,就被列入了我國編制的世界文學(xué)名著青少年必讀叢書系列書籍。外國軍事文學(xué)從來不乏優(yōu)秀作品,尤其是戰(zhàn)爭小說。據(jù)《世界戰(zhàn)爭小說》一書統(tǒng)計(jì),各個(gè)國家在不同時(shí)期都有其戰(zhàn)爭小說代表作品。其中收錄了美國作家詹姆斯?庫珀的純粹美國式的作品《間諜》,前蘇聯(lián)作家米哈依爾?肖洛霍夫的史詩性的戰(zhàn)爭巨著《靜靜的頓河》,英國作家理查?奧爾丁頓的表達(dá)了對戰(zhàn)爭的強(qiáng)烈抗議的作品《英雄之死》,以及愛爾蘭、法國、德國、波蘭、捷克、日本的部分作家及其代表作,總共53部世界戰(zhàn)爭文學(xué)作品,其中美國、俄(蘇)、法國作家的作品居多。具體作家作品分布如圖1所示。

單從軍事文學(xué)作品的內(nèi)容來說,軍事文學(xué)不僅具有審美特性,而且具有意識形態(tài)的特性。軍事文學(xué)國防教育功能的實(shí)踐,有助于人們語言能力的提高和文化知識的積累。

首先,在賞析軍事文學(xué)作品的過程中,欣賞者只有通過語言的形式才能進(jìn)入作品的意境,因?yàn)樽髌氛Z言形式本身的魅力是軍事文學(xué)欣賞的內(nèi)容之一,所以在把握語言形式的同時(shí)欣賞者也獲得了創(chuàng)造和運(yùn)用語言美的方法和技巧。

其次,戰(zhàn)爭、軍隊(duì)和國防關(guān)系到每一個(gè)人,因此軍事文學(xué)又是一部百科全書,可以充分自由地反映出社會生活的各個(gè)層面,上至帝王將相、下至市井平民,大至治國平天下、小至家庭瑣事,縱橫萬里、上下千年,軍事文學(xué)作品所反映的內(nèi)容可以是任何一個(gè)方面,這就為讀者提供了對于生活的認(rèn)知和全新的思維意識。

志高而筆長的軍事小說可以展現(xiàn)一道道絢麗多姿的人生風(fēng)景線,幽默風(fēng)趣的軍事小品、雜文則可以營造出一片片回味雋永的智慧天地。例如,施耐庵的《水滸傳》是我國古典四大名著之一。從內(nèi)容上看,《水滸傳》絕不僅僅是一部軍事小說。作品描寫了官場的貪婪和冷酷,差役的橫行惡霸,以及人民渴望平等、追求自由,因此可以說它是一部政治小說;同時(shí),它還描寫了世途之險(xiǎn)阻,人心之叵測,世態(tài)炎涼、人情冷暖,躍然紙上,又可以稱之為一部社會小說;它描寫綠林英雄的所作所為,劫法場、殺污吏、越大獄、捉奸情,閃展騰挪、飛檐走壁、勇悍狂俠,則可以說是一部偵探和俠客小說;它描寫父子母子之情,朋友兄弟之義,上下尊卑之忠,師徒長幼之敬,也可以說它是一部倫理小說。但不論是軍事的、政治的、社會的、偵探的,還是倫理的,都有很多的軍事謀略和權(quán)術(shù)思想滲透其中。所以說,軍事作品對于人們增強(qiáng)語言能力和積累方方面面的文化知識都起到了重要作用。

軍事文學(xué)作品因其特有的愛國主義基調(diào)往往得以流傳千古、經(jīng)久不衰。軍事文學(xué)的核心價(jià)值在于精神育人,一部優(yōu)秀的軍事文學(xué)作品,總是能夠在深刻反映社會現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)民族凝聚力,同時(shí)啟迪人們的智慧,激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)的作用。尤其在和平年代,營造國防氛圍、培養(yǎng)憂患意識、樹立國防觀念是非常必要的。戰(zhàn)爭與和平永遠(yuǎn)是人類永恒的話題,沒有永遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭,也沒有永久的和平,在和平年代更加要注重國防建設(shè),保證國家的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和諧發(fā)展,國家才能強(qiáng)大。因此,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的人們必須具備應(yīng)有的軍事思想和國防意識,提升精神水平。

自古以來,軍事文學(xué)在中國文學(xué)史上一直占據(jù)著重要位置,并且不乏優(yōu)秀之作?？v觀五千年的中國文學(xué),猶如綿延之群山,在唐宋時(shí)期奇峰突起,形成唐詩、宋詞兩座高峰。正是因?yàn)樗鼈兊某删?中國才當(dāng)之無愧地被譽(yù)為“詩國”,詩詞才成為中國文學(xué)最輝煌的部分,唐詩、宋詞、《紅樓夢》就是中國文學(xué)史上的三座巔峰。以唐詩為例,唐代雖僅歷時(shí)290年,但流傳至今的詩遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過唐代以前的總和,據(jù)《全唐詩》及《全唐詩外編》兩部書統(tǒng)計(jì),唐代有詩53035首,詩人3276個(gè)。其中能開宗立派的重點(diǎn)詩人達(dá)到20余人,著名詩人100余人。同時(shí)涌現(xiàn)出李白、杜甫等一流的大詩人,成為中國古代詩歌的杰出代表。唐代詩人敢于直面世界、直面人生,作品多且思想內(nèi)容充實(shí),其中有許多諸如“朱門酒肉臭、路有凍死骨”之類的詩句,對社會矛盾、統(tǒng)治者的腐敗墮落、人民的深重災(zāi)難都有真實(shí)而深刻的反映。在唐代詩歌中,軍事文學(xué)作品明顯占據(jù)了很大比重。高適、岑參、王昌齡、李益、盧綸等一大批邊塞詩人,既歌頌邊塞將士艱苦卓絕的戰(zhàn)爭生活,又不乏對窮兵黷武的最高統(tǒng)治者的鞭笞與諷刺。還有更多親歷“安史之亂”、“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的詩人,以其親身所歷、親耳所聞,記錄下許多家國的辛酸。根據(jù)我國浙江人民出版社1997年出版的《唐詩?愛國情思》一書統(tǒng)計(jì),唐朝各時(shí)期的優(yōu)秀愛國詩歌代表作品共有42首。這些作品無不成為中華民族進(jìn)行愛國主義教育,以及培養(yǎng)憂患意識的有力工具。

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軍事理論教育論文篇三

軍事是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和血與火的領(lǐng)域，而軍事理則是指導(dǎo)這個(gè)領(lǐng)域的基本原則和思維方式。作為一名軍人，理解和運(yùn)用軍事理對于戰(zhàn)斗力的提高至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在軍事理方面的心得體會，并探討其在實(shí)際作戰(zhàn)中的應(yīng)用。

第一段：理解軍事理的重要性。

軍事理是軍事學(xué)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)作戰(zhàn)的智慧。理解軍事理的重要性可以確保我們的戰(zhàn)斗行動更具節(jié)奏和效率。通過深入學(xué)習(xí)軍事理，我意識到戰(zhàn)爭是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要全面的分析和緊密的組織。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了如何根據(jù)對手的弱點(diǎn)和自己的優(yōu)勢來制定戰(zhàn)術(shù)，如何堅(jiān)定信仰并有效地傳達(dá)指令以及如何高效地運(yùn)用資源。

第二段：靈活運(yùn)用軍事理的重要性。

軍事理的運(yùn)用不僅包括理論方面的知識，還需要在實(shí)際作戰(zhàn)中能夠靈活應(yīng)用。在戰(zhàn)場上，敵情瞬息萬變，往往需要快速作出決策。在我參加的一次實(shí)際演練中，我所屬的小分隊(duì)遭遇了意外情況，原計(jì)劃難以實(shí)施。通過靈活運(yùn)用軍事理，我們根據(jù)地形和敵情重新制定了戰(zhàn)術(shù)，最終成功應(yīng)對了突發(fā)狀況。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，理論知識只有在實(shí)踐中得到驗(yàn)證后才能變得有力。

第三段：提高決策能力。

軍事理實(shí)質(zhì)上是關(guān)于軍事決策的學(xué)問。軍人需要在高壓環(huán)境下作出決策，而這些決策可能關(guān)系到生死。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐軍事理，我逐漸提高了自己的決策能力。我學(xué)會了在有限的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確地評估敵情，判斷整體形勢并采取合適的行動。我學(xué)會了全面考慮各種因素，并盡量減少盲目決策帶來的風(fēng)險(xiǎn)。這使得我在實(shí)際戰(zhàn)斗中能夠更快更準(zhǔn)確地作出決策，為指揮層提供可靠的建議。

第四段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

軍事理不僅涉及個(gè)人技能的提升，還包括培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。在軍隊(duì)中，一名戰(zhàn)士不僅需要對自己負(fù)責(zé)，還需要對戰(zhàn)友負(fù)責(zé)。通過理解軍事理，我學(xué)會了如何以身作則，建立自己的權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)力。在一次戰(zhàn)役中，我被任命為小組長，需要領(lǐng)導(dǎo)我的戰(zhàn)友們完成任務(wù)。通過在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用軍事理，我能夠?qū)㈥?duì)伍組織得井然有序，并告訴他們?nèi)绾螒?yīng)對不同的情況。這一經(jīng)歷不僅讓我更深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)的重要性，也培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐軍事理，我對戰(zhàn)爭與作戰(zhàn)有了更加深入的理解。我學(xué)會了如何靈活運(yùn)用軍事理以應(yīng)對戰(zhàn)場上的變化，提高了自己的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)力。但是，在這個(gè)更新、更復(fù)雜的戰(zhàn)爭時(shí)代，軍事理也需要不斷地適應(yīng)和發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己在軍事理方面的能力，并將其有效應(yīng)用于實(shí)際作戰(zhàn)中，為國家的安全和和平做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，軍事理是軍人必備的基本素質(zhì)之一，它不僅能夠指導(dǎo)作戰(zhàn)行動，更能提高戰(zhàn)斗力和效率。通過理解軍事理的重要性、靈活運(yùn)用軍事理、提高決策能力以及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以在實(shí)際戰(zhàn)場中更加準(zhǔn)確和高效地完成任務(wù)。在未來，我會繼續(xù)秉持這些理念不斷提高自己，在軍事理方面做出更大的貢獻(xiàn)。

軍事理論教育論文篇四

[摘要]富國強(qiáng)兵的思想古已有之,本文從我國的傳統(tǒng)文化出發(fā),以馬克思主義的理論為基礎(chǔ),以馬克思主義者的論斷為依據(jù),探索了富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的文化根源、理論基礎(chǔ),為全面理解富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了理論支撐。

[關(guān)鍵詞]富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略馬克思主義。

富國強(qiáng)兵,是中國春秋初期管仲關(guān)于國家富裕,武裝力量強(qiáng)盛的思想和政策。主要思想:一是富民是富國強(qiáng)兵的前提;二是富國是強(qiáng)兵的基礎(chǔ);三是富國強(qiáng)兵要以農(nóng)業(yè)為本,強(qiáng)兵要重視軍事手工業(yè)。這三點(diǎn)論述了富國和強(qiáng)兵的關(guān)系,以及在當(dāng)時(shí)以農(nóng)業(yè)為主的奴隸制社會,以農(nóng)業(yè)為本,重視軍事手工業(yè)如兵器的制造和發(fā)明等強(qiáng)兵的思想。以后的各封建王朝的變法也是以此為基本思想的,自此,富國強(qiáng)兵思想在歷代封建王朝根深蒂固,成為王侯將相的治國法寶。

1.馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭的論斷是富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的理論萌芽。

馬克思、恩格斯依據(jù)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會生活、政治生活和精神生活的過程”這一歷史唯物主義原理,提出暴力的勝利以武器生產(chǎn)為基礎(chǔ),而武器生產(chǎn)又以整個(gè)生產(chǎn)為基礎(chǔ),暴力比其他一切都更加依賴于現(xiàn)有的生產(chǎn)條件。它闡明了戰(zhàn)爭勝負(fù)以經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的思想。馬克思、恩格斯還進(jìn)一步指出:戰(zhàn)爭勝負(fù)“取決于物質(zhì)的即經(jīng)濟(jì)的條件:取決于人與武器兩種材料,也就是取決于居民的質(zhì)與量和取決于技術(shù)”。列寧也明確提出:“戰(zhàn)爭是對每個(gè)民族全部經(jīng)濟(jì)力量和組織力量的考驗(yàn)”的著名論斷。這些論斷為萌發(fā)富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了重要的思想基礎(chǔ)。

2.毛澤東、鄧小平、江澤民關(guān)于國防和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的思想是富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的直接理論來源。

毛澤東1933年8月12日在《必須注意經(jīng)濟(jì)工作》中指出:“只有開展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線方面的工作,發(fā)展紅色區(qū)域的經(jīng)濟(jì),才能使革命戰(zhàn)爭得到相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ),才能順利地開展我們軍事上的進(jìn)攻,給敵人的“圍剿”以有力的打擊…”。1956年4月25日在《論十大關(guān)系》中指出:“國防不可不有”說明了國防建設(shè)的重要性。又說:“可靠的辦法就是把軍政費(fèi)用降到一個(gè)適當(dāng)?shù)谋壤?增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)用。只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了,國防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?！薄拔覀円欢ㄒ訌?qiáng)國防,因此,一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！闭f明了國防建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去了,物質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)了,國防建設(shè)才有根基,才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)理論是富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要理論基石。

鄧小平在《在中央軍委全體會議上的講話》,《精簡軍隊(duì),提高戰(zhàn)斗力》,《建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍》,《軍隊(duì)要服從整個(gè)國家建設(shè)大局》,《軍委擴(kuò)大會議上的講話》中做了相關(guān)的論述。

鄧小平從中國仍然處于社會主義初級階段的實(shí)際出發(fā),認(rèn)為解決中國面臨的國防和軍隊(duì)的現(xiàn)代化問題,關(guān)鍵是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。在國家一時(shí)還拿不出更多的錢來用于國防建設(shè)的情況下,軍隊(duì)要忍耐幾年,保證國家首先集中力量把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。國家經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)了,就可以拿出比較多的錢來更新裝備。軍隊(duì)要服從整個(gè)國家建設(shè)大局,要緊密結(jié)合這個(gè)大局,在這個(gè)大局下面行動,積極參加和支持國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí),國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面,也涉及國家大局問題。四個(gè)現(xiàn)代化,其中就有一個(gè)是國防現(xiàn)代化。中國如果不搞國防現(xiàn)代化,連自衛(wèi)的力量是都沒有,日子就不好過,要受人家欺負(fù)。軍隊(duì)建設(shè)也不能等,必須在服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下謀求盡可能快的發(fā)展。

3.江澤民國防與經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想推進(jìn)了富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的提出。

江澤民在十五大。

報(bào)告。

《走出一條投入較少、效益較高的軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的路子》《二十年來軍隊(duì)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)》《同仇敵愾團(tuán)結(jié)御侮》《十年來軍委工作的回顧和總結(jié)》十六大報(bào)告中做了相關(guān)的論述。

江澤民從我國軍費(fèi)與西方發(fā)達(dá)國家相比較較低的基本情況和我國具體國情出發(fā)提出國防建設(shè)要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展;要走出一條“投入少,效益高”的路子,要在適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;要將科技信息革命與我國國防建設(shè)緊密結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想;認(rèn)識到國家富強(qiáng)必須的有強(qiáng)大的國防力量做后盾,這樣才能保護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成果。

2007年10月15日胡錦濤在十七大報(bào)告中指出:“國防和軍隊(duì)建設(shè),在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中占有重要地位。必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)國防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一”?！敖⒑屯晟栖娒窠Y(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,堅(jiān)持勤儉建軍,走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展路子”?！案骷夵h委組織、政府和人民群眾要一如既往支持國防和軍隊(duì)建設(shè),軍隊(duì)要繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作貢獻(xiàn)?！?/p>

富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略是對馬克思主義軍事與經(jīng)濟(jì)思想的繼承和發(fā)展。富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略認(rèn)為:國防和軍隊(duì)建設(shè)在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中站有重要地位,直接關(guān)系堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義興衰成敗,必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)。要把推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實(shí),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支同我國地位相稱、同我國安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的軍事力量,進(jìn)一步形成國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。它要求:要從國家發(fā)展總體戰(zhàn)略出發(fā),考慮和設(shè)計(jì)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略,把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入國家現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中,使國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程相一致。它提出:要走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展的路子,建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,為實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供豐厚的資源和持續(xù)發(fā)展的后勁。

[1]毛澤東選集第一、二卷.人民出版社,1966.

[2]江澤民文選.人民出版社,2006.

[3]新世紀(jì)新階段國防與軍隊(duì)建設(shè).人民出版社,2008.

[4]胡錦濤.十七大報(bào)告.人民出版社,2007.

[5]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本.人民出版社,2007.

軍事理論教育論文篇五

軍事理論是關(guān)于軍事活動和戰(zhàn)爭規(guī)律的系統(tǒng)知識和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！

1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時(shí)提出自己的疑問，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。

4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。

在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。

對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時(shí)候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時(shí)還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。

[2]時(shí)慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。

基礎(chǔ)研究的發(fā)展來自兩種動力:一種是人類對未知世界的探索和追求，科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識的擴(kuò)大和深化，一種是面向國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢，為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究會出現(xiàn)了新的概念，引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國《國家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為，技術(shù)優(yōu)勢是美國國家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，保持對美國安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢，對美國非常重要，今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(1)線性研究模型。

1945年，美國總統(tǒng)科學(xué)顧問萬尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無盡的新領(lǐng)域的文章中，首次簡要說明了基礎(chǔ)研究，提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式，科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的。基礎(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開發(fā)，線性模型對基礎(chǔ)研究有很多定義。例如，基礎(chǔ)研究是對現(xiàn)象和可觀測事實(shí)的基本見解，沒有對技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。

線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應(yīng)科技發(fā)展的需要，首先在美國形成并發(fā)展，成為當(dāng)時(shí)研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動下，美國國家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學(xué)人數(shù)增加，為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。

(2)統(tǒng)一研究模式。

的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減，工業(yè)對基礎(chǔ)研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來，研究過程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中，研究過程的各個(gè)階段交織在一起，不是孤立的。基礎(chǔ)研究可以作為沒有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行，也可以作為解決產(chǎn)品開發(fā)過程中新出現(xiàn)的問題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

1997年，美國《研究與發(fā)展》雜志對4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中，67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外，17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式，而不是孤立地進(jìn)行。基礎(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體，即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確，不產(chǎn)生直接利益，其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新原理，提出新理論。該研究對長期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇，任務(wù)是對生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)?？偠灾?，基礎(chǔ)研究無論是探索性還是應(yīng)用性，都是為研究過程打下長期的基礎(chǔ)，是推動研究工作前進(jìn)的車輪。必須對基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進(jìn)行的研究為未來的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。

國防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類，是以軍事應(yīng)用為目地開展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動，為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究，二是為滿足未來防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。

1997年4月9日，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長聯(lián)名提出《關(guān)于在《國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究的建議書》，獲得中國科學(xué)院、中國工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為，國家一天也不能預(yù)防，國防一天也不能沒有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國家國防科技發(fā)展的歷程，以及我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，國防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù)，從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化，直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動力，同時(shí)也是我國國防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性，而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如，由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對抗性，防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國家安全帶來的保密性等。這些特性決定了國防科技的基礎(chǔ)研究，是國家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。

國家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果，這些成果為國防科技發(fā)展提供了充分的知識基礎(chǔ)，是國防科技發(fā)展不可或缺的條件。國內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，證明了國家基礎(chǔ)研究對國防科技發(fā)展的重要作用。

基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場上使用的防務(wù)系統(tǒng)來顯示其效果，但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果，雖然革命性的突破很少見，但是一旦突破，就非常值得。

歷史上，基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國國防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今，各種類型的激光器用于測距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練，其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。

技術(shù)上占優(yōu)勢的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場應(yīng)用的時(shí)間，一般需要7~20年。當(dāng)然，這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是，在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。

的系統(tǒng)中提供近期效益。美國國防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。

制訂國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入，必將大大推動我國國防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐，加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究，也為穩(wěn)定國防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，增強(qiáng)國防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。

1997年5月，國防科工委科技委召開了國防科技基礎(chǔ)研究專題研討會。到會的100余位科技專家(包括34位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士)認(rèn)為，《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問題。因此，許多同志都希望今天的國家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對國家安全有重大影響的科學(xué)問題，全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對基礎(chǔ)研究的需求。

1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時(shí)提出自己的疑問，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。

4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。

在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。

對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時(shí)候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時(shí)還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]時(shí)慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。

軍事理論教育論文篇六

在和平發(fā)展的進(jìn)程中加強(qiáng)國防建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的辯證統(tǒng)一，只有在中國特色社會主義的建設(shè)中正確認(rèn)識，在改革開放的進(jìn)程中積極推進(jìn)，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)建設(shè);國防建設(shè);科學(xué)發(fā)展。

胡錦濤指出：“必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一?！盵1]這一重大戰(zhàn)略思想，深刻揭示了國防和軍隊(duì)建設(shè)與國家發(fā)展、民族振興的內(nèi)在聯(lián)系，對我們在新的起點(diǎn)上以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)國防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義。

富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一，是國家發(fā)展中的一個(gè)重大關(guān)系，對國家安全與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有全面而深遠(yuǎn)的意義。富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一是我們黨對中外歷史上處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識。

首先，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會主義建設(shè)規(guī)律的科學(xué)概括。在新中國走過的半個(gè)多世紀(jì)的歷史長河中，中國共產(chǎn)黨為探索社會主義建設(shè)進(jìn)程中“富國”與“強(qiáng)軍”統(tǒng)一的客觀規(guī)律進(jìn)行了積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。早在建國之初，毛澤東同志就指出：“我們一定要加強(qiáng)國防，因此，一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。”[2]“只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了，國防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?！盵3]這其中蘊(yùn)涵著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)相互依存，相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。以胡錦濤同志為的黨中央，科學(xué)總結(jié)新中國建立以來特別是改革開放以來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，納入國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略全局之中，提出“我們要始終不渝地堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在全面建設(shè)小康社會性的歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一”，從而更深層次、更進(jìn)一步地闡述了國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辯證關(guān)系。

其次，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會主義建設(shè)進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？v觀世界歷史上那些曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的大國興衰史，一條基本定律被反復(fù)印證：國富才能兵強(qiáng)，兵強(qiáng)才能安邦，安邦才能發(fā)展。在這點(diǎn)上我們有著深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。建國后到改革開放前，由于帝國主義的封鎖、威脅、侵略，以及國內(nèi)階級斗爭為綱的思想路線的指導(dǎo)，我國一直實(shí)行優(yōu)先發(fā)展國防建設(shè)的方針，尤其是在“”期間，提出了以備戰(zhàn)為主心，以“三線”建設(shè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，造成我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)畸形發(fā)展。改革開放后，為加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，國家提出國防建設(shè)要“服從”和“服務(wù)”于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的國防建設(shè)方針。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去的同時(shí)，我國的國防建設(shè)也在一定程度上受到影響。因此，我們既不能脫離國情，片面搞國防的高投入，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視國防建設(shè)，必須實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會主義建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在要求。富國與強(qiáng)軍，是一個(gè)國家發(fā)展騰飛不可缺少的兩翼。一個(gè)國家要自立于世界民族之林，必須要具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做支撐，還要有強(qiáng)大的國防力量做后盾。當(dāng)前我國正處在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動搖，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但我們必須清醒地認(rèn)識到，中國能否實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)，能否確保全國人民聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，關(guān)鍵還在于能否營造一個(gè)和平、安全、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)國家越是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就越是要鞏固國防。在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，只有建設(shè)強(qiáng)大的軍隊(duì)和鞏固的國防，才能為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

胡錦濤指出：“改革開放是新時(shí)期最鮮明的特征”。深化改革開放、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，是解決包括國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在內(nèi)的當(dāng)代中國所有問題的前提和基礎(chǔ)。

第一，改革開放為推進(jìn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。30多年的改革開放不僅帶來了深刻的社會變革，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就，中華民族實(shí)現(xiàn)了百年的富國之夢。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展不僅是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的首要任務(wù)，也是夯實(shí)國防建設(shè)物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的主要依托。我國的國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)加速發(fā)展，國防投入逐年增加，武器裝備更新?lián)Q代，信息化建設(shè)步伐加快，社會保障全面有力，軍事威懾力顯著提升。事實(shí)雄辯地證明，改革開放是實(shí)現(xiàn)中華民族富國之路的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)中華民族強(qiáng)軍之路的歷史必然，改革開放為實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ)，“富國”與“強(qiáng)軍”在改革開放的偉大實(shí)踐中根深葉茂，碩果累累。

第二，改革開放為推進(jìn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提供不竭動力。改革開放是國家發(fā)展的動力，也是軍隊(duì)發(fā)展的動力，同樣也是建立和完善國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制、實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍相統(tǒng)一的重要推動力。在改革開放的過程中，我國各項(xiàng)建設(shè)在取得舉世矚目成就的同時(shí)，我們也看到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)在發(fā)展建設(shè)過程中有許多問題亟待解決。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，我國的生產(chǎn)力還不夠發(fā)達(dá)，我們在“富國”之路上還要付出巨大的努力;在國防建設(shè)領(lǐng)域，我軍正處于機(jī)械化半機(jī)械化向信息化的跨越式發(fā)展時(shí)期，無論是信息化建設(shè)、高技術(shù)條件下防衛(wèi)作戰(zhàn)能力還是人才隊(duì)伍建設(shè)、武器裝備的自主研發(fā)，與世界先進(jìn)水平相比，都存在著較大的軍事技術(shù)差距，這也警醒我們在“強(qiáng)軍”之路上仍需要加倍的努力，要以改革開放為推動力，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一。

第三，改革開放為推進(jìn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提出迫切要求。改革開放以來，我們發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有，面對的挑戰(zhàn)也前所未有。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和國家對外開放的擴(kuò)大，我國在全球范圍內(nèi)的戰(zhàn)略利益不斷拓展，我國經(jīng)濟(jì)的對外依存度，對利用國際市場、國際資源的安全要求也越來越高。尤其是當(dāng)前國際形勢繼續(xù)發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化，西方敵對勢力不愿看到一個(gè)強(qiáng)大的社會主義中國出現(xiàn)在世界東方，總是千方百計(jì)地妄圖牽制乃至遏制我國的發(fā)展。我國周邊地緣政治軍事環(huán)境也相當(dāng)復(fù)雜，不可預(yù)測性因素明顯增加。這些都對國家安全環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，加大了我國維護(hù)國家安全和戰(zhàn)略利益的壓力。這樣一個(gè)全球化的發(fā)展過程和多元化的利益格局，必然會對國防和軍隊(duì)建設(shè)提出更高的要求，國家發(fā)展必須擁有一支強(qiáng)大的軍事力量作戰(zhàn)略支撐，才能更好地維護(hù)國家安全和戰(zhàn)略利益，才能保證中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，也是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的世界觀和方法論。它不僅為實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)提供了根本思路，也為解決各種矛盾和問題、推進(jìn)國防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想武器。

一是在戰(zhàn)略思維上，要樹立全局觀念，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌兼顧是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，同樣也是實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的根本方法。實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，就是兼顧國家安全和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，使國防建設(shè)體系與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體系融合并相互促進(jìn)，共同成為國家全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的強(qiáng)大保證和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要明確“富國”與“強(qiáng)軍”相統(tǒng)一的中心點(diǎn)?！皣弧币浴败姀?qiáng)”為保障，“軍強(qiáng)”要以“國富”為基礎(chǔ)。因此，我們要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)。從國家角度講，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國防投入，高度重視國防建設(shè)，保障和促進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè);從軍隊(duì)角度講，要堅(jiān)決服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的大局，自覺在大局下行動。

二是在融合模式上，要樹立效能觀念，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合、兼容發(fā)展。胡錦濤在十七大報(bào)告中明確指出：“要建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系，堅(jiān)持勤儉建軍，走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展路子?！睂?shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一，必須堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合、軍民結(jié)合、寓軍于民的原則，全方位全過程地把國防建設(shè)納入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系之中，形成國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、相互推動、形成合力的局面。一方面，軍隊(duì)要充分依托社會資源，要在國防基本建設(shè)、科技發(fā)展、人才培養(yǎng)、保障體系上，充分統(tǒng)籌好國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，充分地發(fā)揮國民經(jīng)濟(jì)對國防建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用。另一方面，軍隊(duì)要積極發(fā)揮推動作用，要積極支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，協(xié)助地方完成重大保障任務(wù)，從而使“富國”與“強(qiáng)軍”在更高的發(fā)展水平上實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)有序的結(jié)合。

三是在政策法規(guī)上，要樹立法制觀念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃、長遠(yuǎn)發(fā)展。胡錦濤指出：“我們就必須依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，站在國防發(fā)展戰(zhàn)略的高度考慮和設(shè)計(jì)國防和軍隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略，合理確定國防和軍隊(duì)建設(shè)布局，通過科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和。

計(jì)劃。

把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入國家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略全局之中，使國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與國家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致?！睙o論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是國防和軍隊(duì)建設(shè)，都是一個(gè)由多個(gè)部分構(gòu)成的復(fù)雜的大系統(tǒng)，要科學(xué)確定兩個(gè)建設(shè)相協(xié)調(diào)的分階段的目標(biāo)和重點(diǎn)，站在國家高度來考慮和設(shè)計(jì)國防與軍隊(duì)的發(fā)展戰(zhàn)略，合理確定國防與軍隊(duì)的建設(shè)布局，通過科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和。

計(jì)劃。

把國防與軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入國家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略全局之中使國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與國家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致從而真正實(shí)現(xiàn)“富國”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一。

軍事理論教育論文篇七

軍事理論和軍事裝備是現(xiàn)代軍事發(fā)展的兩個(gè)重要方面。軍事理論是指對戰(zhàn)爭和武裝斗爭基本規(guī)律的研究和總結(jié)，而軍事裝備則是指以武器裝備為核心的現(xiàn)代軍事科技體系。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，軍事理論和軍事裝備的發(fā)展都非常重要，因此，我們需要對軍事理論、軍事裝備進(jìn)行深刻地思考，以提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)能力。

第二段：軍事理論的重要性。

軍事理論對現(xiàn)代戰(zhàn)爭起著重要的指導(dǎo)和支持作用。軍事理論的發(fā)展和總結(jié)可以幫助軍隊(duì)了解戰(zhàn)爭的本質(zhì)和規(guī)律，指導(dǎo)作戰(zhàn)部署和決策，預(yù)測戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢和結(jié)果，從而提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。同時(shí)，軍事理論的發(fā)展也可以促進(jìn)軍隊(duì)文化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，增強(qiáng)軍隊(duì)的智力素質(zhì)和適應(yīng)能力。

現(xiàn)代軍事裝備是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中非常重要的決勝因素。軍事裝備的現(xiàn)代化、科技化和信息化對于提高軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)斗力具有至關(guān)重要的作用。對于現(xiàn)代軍事來說，沒有先進(jìn)的武器裝備就沒有先進(jìn)的作戰(zhàn)指揮、作戰(zhàn)技術(shù)和作戰(zhàn)方法。因此，在現(xiàn)代化建設(shè)中，軍事裝備是軍隊(duì)建設(shè)中一個(gè)重要的方面。

經(jīng)過多年的練兵備戰(zhàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為軍事裝備的選擇和應(yīng)用，需要考慮以下一些要素：

1.根據(jù)作戰(zhàn)環(huán)境和任務(wù)要求，選擇軍事裝備的種類和型號；

2.用先進(jìn)的科技手段和高質(zhì)量的制造工藝，提高武器裝備的適應(yīng)性和應(yīng)變速度；

3.補(bǔ)充和改進(jìn)武器裝備后，必須全面加強(qiáng)裝備的維護(hù)和管理，增強(qiáng)裝備的保障能力和效益。

通過這些措施，我們可以大大提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)能力，在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮軍事裝備的最大效益。

第五段：結(jié)論。

軍事理論和軍事裝備的發(fā)展是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的重要組成部分。軍事理論的總結(jié)和研究以及軍事裝備的先進(jìn)化和現(xiàn)代化可以幫助軍隊(duì)提高作戰(zhàn)精神和作戰(zhàn)能力。軍隊(duì)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展軍事理論和軍事科技，提高自身的核心競爭力，進(jìn)而更好地為國家和人民的利益而服務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)軍事理論和軍事裝備的宣傳和普及，讓更多人了解軍隊(duì)的建設(shè)和作戰(zhàn)實(shí)踐，促進(jìn)軍民融合和國防教育的發(fā)展。

軍事理論教育論文篇八

摘要：國家要求普通高校必須開設(shè)國防教育，國防教育由此成為了高校學(xué)生的必修課。面對國家未來的建設(shè)者，高校應(yīng)重視國防教育中的心理戰(zhàn)教育。但是目前心理戰(zhàn)教育還沒有引起足夠的重視，國防教育甚至還沒有涉及到這方面的內(nèi)容。因此，本文對高校開設(shè)心理戰(zhàn)教育的重要性及其戰(zhàn)略意義進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校；國防教育；心理戰(zhàn)教育。

（一）高校開展國防教育的意義。

隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我國高校學(xué)生的人數(shù)達(dá)到了空前的規(guī)模，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備人才提供了良好的機(jī)會。高校在培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量方面，具有許多絕對優(yōu)勢：學(xué)生是經(jīng)過統(tǒng)一考試挑選出來的優(yōu)秀學(xué)子，同時(shí)高校也是青年人最集中的地方。自20世紀(jì)90年代以來，國家為了加強(qiáng)國防后備力量的建設(shè)，并增強(qiáng)廣大青年的國防觀念、民族意識，要求必須對在校大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練和軍事理論教育，為此還制定了有關(guān)法律。實(shí)踐證明，國防教育對全面提高大學(xué)生的素質(zhì)起到了較大的作用。

（二）國防教育應(yīng)重視現(xiàn)代心理戰(zhàn)教育。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭使人們進(jìn)一步認(rèn)識到，取得戰(zhàn)爭的勝利不在于從肉體上消滅多少敵人，而在于從精神上、心理上征服對手，從而使世界各國都高度重視心理戰(zhàn)的教育?？梢灶A(yù)見的是，在未來的局部戰(zhàn)爭中，心理戰(zhàn)的樣式會越來越多，作用也會越來越大。此外，在實(shí)行心理戰(zhàn)的同時(shí)，還要進(jìn)行防敵滲透和策反的宣傳，以維護(hù)本國民眾的心理安全，這實(shí)際上是對國民的心理素質(zhì)提出了更高的要求?？梢?，對在校學(xué)生進(jìn)行心理戰(zhàn)教育有著極為重要的意義，而國防教育則必須承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)。

國防教育工作者必須清醒地認(rèn)識到現(xiàn)代心理戰(zhàn)在戰(zhàn)爭中的作用，并認(rèn)識到國民的心理素質(zhì)對于未來局部戰(zhàn)爭的影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高校大學(xué)生非?？释玫竭@方面的知識、渴望揭開它的神秘面紗。國家必須重視高校國防教育中的心理戰(zhàn)教育，制定相關(guān)教學(xué)大綱，并組織專家編寫適合高校學(xué)生的教育內(nèi)容，使國防教育工作者加強(qiáng)對心理戰(zhàn)知識的掌握。這樣，才能通過教學(xué)有效地抵制一些西方國家敵對勢力的滲透。

（三）著眼國防心理戰(zhàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

由于心理科學(xué)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，心理戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的地位和作用日益凸現(xiàn)，并越來越受到世界各國的普遍關(guān)注和重視。多次局部戰(zhàn)爭的實(shí)踐表明，心理戰(zhàn)已構(gòu)成了軍事戰(zhàn)斗力的重要因素之一?！「咝５膰澜逃?，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持行之有效的傳統(tǒng)做法，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，筑牢其科學(xué)理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定其革命的理想信念，從而自覺抵制某些西方敵對勢力的“西化”、“分化”、“弱化”等政治圖謀。要教育學(xué)生充分認(rèn)清中國選擇社會主義道路的必然性，充分認(rèn)識到走中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，從而始終保持高度的政治警覺和堅(jiān)定的政治信念。在國防教育的課堂中，教師要加強(qiáng)愛國主義和革命主義教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不畏死的英雄氣概，從而在精神上做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。這樣，他們才能在國家和人民需要的時(shí)候，毫不猶豫地挺身而出，譜寫中華民族英雄主義的新篇章。此外，在現(xiàn)代的高技術(shù)條件下還要充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具，加大對學(xué)生的宣傳教育，積極創(chuàng)新具有我國高校特色的心理戰(zhàn)教育。

（四）國防教育要加強(qiáng)心理戰(zhàn)教育的隊(duì)伍建設(shè)。

2001年，我國為高校的國防教育專門下發(fā)了文件，要求普通高校必須在2005年全部開設(shè)國防教育課，并針對師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了具體的要求。根據(jù)現(xiàn)代心理戰(zhàn)的發(fā)展趨勢，高校國防教育應(yīng)抓住軍事變革的機(jī)遇，加強(qiáng)心理戰(zhàn)教育隊(duì)伍的建設(shè)，為我國的國防經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

1、加強(qiáng)現(xiàn)有國防教育隊(duì)伍的心理戰(zhàn)教育。心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練是一個(gè)綜合性科目，涉及到軍事、政治、后勤和裝備等部門，是部隊(duì)整體教育訓(xùn)練的重要組成部分。因此，國家可以編寫一些心理戰(zhàn)教育方面的資料，并定期對現(xiàn)在的國防教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的知識水平。還可以選派一些致力于這方面研究的優(yōu)秀青年教師到部隊(duì)院校的心理戰(zhàn)研究所進(jìn)修、學(xué)習(xí)，使之成為符合國防教育需要的心理戰(zhàn)教育人才。

2、地方院校和部隊(duì)院校相結(jié)合，共同培養(yǎng)心理戰(zhàn)的教育人才。心理戰(zhàn)教育人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。院校教育以傳授基本理論和基本技能為主，在提供基礎(chǔ)性知識和相應(yīng)專業(yè)化訓(xùn)練等方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢；而部隊(duì)在心理戰(zhàn)組織指揮和實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練方面具有優(yōu)勢。為此，應(yīng)樹立合力育才的觀念，充分發(fā)揮院校、部隊(duì)的資源優(yōu)勢，建立人才選拔、共同考核、部隊(duì)實(shí)習(xí)等一整套切實(shí)可行的共同育人機(jī)制，把院校和部隊(duì)共同培育心理戰(zhàn)教育人才的工作經(jīng)?；?、制度化，從而達(dá)到共育高素質(zhì)心理戰(zhàn)人才的目的。

軍事理論教育論文篇九

作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的主要力量，軍隊(duì)需要不斷地提升自身的技術(shù)裝備和戰(zhàn)斗力。在這個(gè)過程中，軍事理論和軍事裝備扮演著重要的角色。在長時(shí)間的工作中，我自己也有一些心得體會，現(xiàn)在就讓我們共同探討一下。

第二段：軍事理論。

軍事理論是指通過探究戰(zhàn)爭規(guī)律與戰(zhàn)斗方法，從而指導(dǎo)作戰(zhàn)行動的原理、方法和規(guī)律。具體包括戰(zhàn)略理論、聯(lián)合作戰(zhàn)理論、戰(zhàn)術(shù)理論等等。在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)時(shí)，軍事理論是指導(dǎo)作戰(zhàn)行動的“戰(zhàn)斗指南”，是軍隊(duì)行動的精神支柱。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到軍事理論的重要性，只有真正掌握了理論，才能更好地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，可以更加清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭的本質(zhì)和規(guī)律。

軍事裝備是包括各種武器、裝備和技術(shù)在內(nèi)的軍事器材。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，裝備是戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，一支裝備先進(jìn)的部隊(duì)擁有著更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和強(qiáng)大的攻擊力?，F(xiàn)代軍事裝備可以說是技術(shù)的高度集成和應(yīng)用，裝備的使用和管理也成為軍事實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在日常訓(xùn)練中，我們充分利用科技手段進(jìn)行裝備的維護(hù)和管理，不斷提高自身的作戰(zhàn)能力。同時(shí)，不斷地對裝備進(jìn)行研究和探索，深入了解裝備的性能和基本用法，才能更好地應(yīng)對各種戰(zhàn)斗情況。

我的工作主要涉及到航空兵和裝甲兵方面，期間收獲了一些自己的心得體會。首先，軍事理論和實(shí)踐需要結(jié)合，需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和研究。其次，在進(jìn)行裝備保養(yǎng)和管理時(shí)，需要保證高效、系統(tǒng)、可持續(xù)的作業(yè)流程，同時(shí)保證人員在保養(yǎng)過程中的安全。最后，在實(shí)際作戰(zhàn)中，要保持高度的警惕和應(yīng)變能力，合理使用裝備，協(xié)同作戰(zhàn)指揮，配合周密的計(jì)劃，才能達(dá)到最優(yōu)的戰(zhàn)斗效果。

第五段：總結(jié)。

通過以上的探討，我們可以看到軍事理論和軍事裝備在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中扮演著重要的角色。無論是理論還是裝備，在實(shí)際工作中均需要付出艱辛的努力和不斷的探索，才能夠達(dá)到最好的效果。我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論和實(shí)踐水平，這樣才能夠更好地為保衛(wèi)祖國的安全和穩(wěn)定而不懈努力。

軍事理論教育論文篇十

導(dǎo)言：軍事理是軍事工作中必須具備的理論基礎(chǔ)，它以具體的武裝和決戰(zhàn)行動為出發(fā)點(diǎn)，是指導(dǎo)軍隊(duì)決策、執(zhí)行任務(wù)和進(jìn)行作戰(zhàn)的總綱領(lǐng)。經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解了軍事理的重要性。下面將就我的體會分為五個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、靈活反應(yīng)是勝利的關(guān)鍵。

軍事理教導(dǎo)我們要靈活反應(yīng)，因?yàn)閼?zhàn)場情況時(shí)刻在變化，一味堅(jiān)持原定計(jì)劃往往會造成不可逆轉(zhuǎn)的錯(cuò)誤。在實(shí)踐中，我經(jīng)常面臨各種意想不到的狀況，這就要求我們需要根據(jù)具體情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，在敵我力量對比不利的情況下，我們可以采取迂回包圍等靈活機(jī)動的方式，有效地提高了作戰(zhàn)效率。

二、統(tǒng)一指揮是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

軍事理的核心之一是統(tǒng)一指揮。在戰(zhàn)爭中，只有指揮端團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一思想，才能有效地指揮作戰(zhàn)，為軍隊(duì)勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一次軍事演習(xí)中，我的部隊(duì)遇到了一個(gè)困難的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)指揮員缺乏有效的指揮措施，導(dǎo)致部隊(duì)無法高效執(zhí)行。我意識到問題的關(guān)鍵是缺乏統(tǒng)一指揮，于是及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)，并通過加強(qiáng)溝通和訓(xùn)練，取得了成功。

三、無微不至的準(zhǔn)備是取勝之本。

軍事理為我們提供了詳盡的作戰(zhàn)準(zhǔn)備指南，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)細(xì)節(jié)的重要性。在我參與的一次實(shí)戰(zhàn)演練中，我發(fā)現(xiàn)我們的裝備準(zhǔn)備工作出現(xiàn)了一些漏洞。這給我們帶來了困擾，敵人甚至幾次得逞。我認(rèn)識到無論是在平時(shí)的訓(xùn)練還是實(shí)際戰(zhàn)斗中，我們都必須做到無微不至的準(zhǔn)備。只有這樣，我們才能應(yīng)對各種戰(zhàn)斗環(huán)境和意外狀況，保證戰(zhàn)斗的勝利。

四、重視情報(bào)收集和分析是取勝的重要保證。

在軍事理中，情報(bào)收集和分析是戰(zhàn)爭勝利的重要保證之一。在我參與的一次反恐行動中，我們首先依托情報(bào)，針對敵人的指揮節(jié)點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)打擊，取得了顯著成果。我們深切體會到，無論是打擊恐怖分子還是打擊敵人，都需要做好信息戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作。情報(bào)是戰(zhàn)爭的眼睛，只有掌握足夠的情報(bào)，我們才能準(zhǔn)確判斷敵人的動向，做出正確的戰(zhàn)略規(guī)劃。

五、培養(yǎng)合軍協(xié)同能力是軍隊(duì)發(fā)展的方向。

軍事理教導(dǎo)我們要具備合軍協(xié)同能力，即各軍種之間、各兵種之間的協(xié)同聯(lián)合作戰(zhàn)能力。在實(shí)際的戰(zhàn)斗中，我認(rèn)識到合軍協(xié)同能力對于提高作戰(zhàn)效能至關(guān)重要。在一次聯(lián)合行動中，我們的步兵部隊(duì)和炮兵部隊(duì)因?yàn)槿狈Τ浞謪f(xié)同配合，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最終沒能達(dá)到預(yù)期效果。這次失敗使我深刻認(rèn)識到，合軍協(xié)同能力是軍隊(duì)發(fā)展的重要方向，需要加強(qiáng)軍種之間的訓(xùn)練和溝通，提高指揮能力。

結(jié)論：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識到軍事理的重要性和作用。靈活反應(yīng)、統(tǒng)一指揮、無微不至的準(zhǔn)備、情報(bào)分析以及合軍協(xié)同能力，這些理念和能力的結(jié)合，將為我們贏得戰(zhàn)爭提供巨大的優(yōu)勢。我們必須不斷提高軍事理水平，將其貫穿于訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)的全過程。只有這樣，我們才能不斷適應(yīng)新的戰(zhàn)爭需求，確保國家和人民的安全。

軍事理論教育論文篇十一

第一段：引言（200字）。

軍事理是軍事科學(xué)研究的核心和靈魂，是指導(dǎo)軍隊(duì)建設(shè)和軍事行動的理論體系。通過對軍事理的學(xué)習(xí)與研究，我深刻認(rèn)識到軍事理對于戰(zhàn)爭勝利和軍隊(duì)發(fā)展的重要意義。下面，我將分享我在軍事理學(xué)習(xí)中的體會與心得，希望對軍事科學(xué)研究的進(jìn)一步深化和發(fā)展有所幫助。

第二段：認(rèn)識軍事理的重要性（200字）。

軍事理作為軍事科學(xué)的理論基礎(chǔ)，對于指導(dǎo)軍隊(duì)建設(shè)和軍事行動具有重要的意義。它包含了軍事基礎(chǔ)理論、軍事管理與決策理論、軍事戰(zhàn)略學(xué)等內(nèi)容，通過研究這些理論可以使我們深入了解軍事科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。了解軍事理，不僅可以提升軍隊(duì)指揮員的指揮能力和作戰(zhàn)水平，還可以為我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析規(guī)律，指導(dǎo)軍隊(duì)的平時(shí)訓(xùn)練和戰(zhàn)時(shí)行動。

在軍事理學(xué)習(xí)中，我體會到了三個(gè)方面的重要內(nèi)容。首先，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。軍事理是一門重要的理論學(xué)科，但僅僅停留在書本上的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要與實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論的正確性，并不斷完善理論。其次，要注重細(xì)節(jié)與全局相結(jié)合。學(xué)習(xí)軍事理不僅要關(guān)注具體的理論知識，還要善于把握大局，深入分析問題的根源和內(nèi)在的聯(lián)系。最后，要注重個(gè)人與集體相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，要注重個(gè)人的理論學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也要注重與他人的交流與討論，共同進(jìn)步。

第四段：軍事理在實(shí)踐中的應(yīng)用（300字）。

軍事理在實(shí)踐中的應(yīng)用非常廣泛，涉及到軍隊(duì)建設(shè)、戰(zhàn)爭指揮和戰(zhàn)斗作戰(zhàn)等多個(gè)方面。我在參與實(shí)際戰(zhàn)斗演習(xí)中，發(fā)現(xiàn)許多理論知識在實(shí)踐中得到了充分的應(yīng)用和展現(xiàn)。軍事理指導(dǎo)著戰(zhàn)斗的整體部署和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，決定了戰(zhàn)局的走向和勝負(fù)結(jié)果。實(shí)踐中的應(yīng)用也進(jìn)一步深化了我對軍事理的理解和認(rèn)識，使我更加明確了軍事理對于軍隊(duì)發(fā)展和戰(zhàn)爭勝利的重要作用。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過對軍事理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，我深深認(rèn)識到了軍事理在軍事科學(xué)研究中的重要性和作用。學(xué)習(xí)軍事理可以提高我們的理論素養(yǎng)和軍事素質(zhì)，增強(qiáng)我們的分析和決策能力，從而更好地發(fā)揮我們的指揮才能。同時(shí)，軍事理的應(yīng)用也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)。相信在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，為國家的安全穩(wěn)定作出更大的貢獻(xiàn)。

軍事理論教育論文篇十二

摘要：依法履行兵役義務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：國防;軍事科技軍事訓(xùn)練;軍事技術(shù);軍事科技。

當(dāng)今時(shí)代，我國科技實(shí)力不斷在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)著跨越，為國防和軍隊(duì)建設(shè)積累了巨大的能量、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為軍事理論的創(chuàng)新提出新的時(shí)代課題。我們必須高度重視新形勢下軍事斗爭準(zhǔn)備理論研究，創(chuàng)新綜合型的軍事斗爭準(zhǔn)備理論，努力探求既可以充分利用國家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和軍事資源，又能夠更好地保障國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的有效途徑;創(chuàng)新現(xiàn)代型的軍事斗爭準(zhǔn)備理論，深入探討以科技準(zhǔn)備為重點(diǎn)，以高素質(zhì)人才隊(duì)伍為主體，以完善體制、職能和運(yùn)行機(jī)制為保證的軍事斗爭準(zhǔn)備新模式;創(chuàng)新自主型的軍事斗爭準(zhǔn)備理論，積極研究促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一，懾止分裂勢力圖謀和外部勢力干涉的軍事實(shí)力建設(shè)與軍事斗爭對策問題。我們必須高度重視軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的跨越式發(fā)展理論研究，最大限度地發(fā)揮我軍的后發(fā)優(yōu)勢，以信息化帶動機(jī)械化，盡快縮短與發(fā)達(dá)國家在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)上的差距。

開設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個(gè)國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進(jìn)行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們面對的是一個(gè)很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強(qiáng)憂患意識和國家安全意識，把維護(hù)國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

為了使大學(xué)生了解軍事知識，認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，在大學(xué)生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述教育;要進(jìn)行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史;要進(jìn)行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學(xué)生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認(rèn)識;要進(jìn)行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認(rèn)識到加強(qiáng)國防的必要性和重要性，以增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感;要對大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)動員、軍事地理知識等方面的教育。

參考文獻(xiàn)：

【1】《中國國防報(bào)》的《衛(wèi)星的快速發(fā)展》作者：金致洙、錢江。

【2】《軍事史林》作者：魏岳江摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》作者：曾廣隆。

軍事理論教育論文篇十三

為期兩周的軍事訓(xùn)練雖然讓我們吃了一些苦，但我認(rèn)為吃這些苦是值得的，也是有必要的，它不僅讓我們體魄得到了鍛煉，更是讓我們在意志上得到了升華。如果非要讓我說在這次軍訓(xùn)中學(xué)到了什么，那我可以總結(jié)為以下幾個(gè)詞語：目標(biāo)、態(tài)度、團(tuán)結(jié)、犧牲(奉獻(xiàn))、紀(jì)律、尊重、勇氣(魄力)、堅(jiān)持。

一個(gè)人如果沒有一個(gè)確定的目標(biāo)，那么他每天的生活將會在渾渾噩噩中度過。沒有目標(biāo)的人，只是一個(gè)空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短，總共也才只有三萬多天罷了。每過一天代表著我們距離死亡也就近了一天，要是還沒一點(diǎn)收獲，那就是對自己生命的不尊重，對生命的不負(fù)責(zé)。在較短的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過自己努力能完成的小目標(biāo)，在較長的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過自己努力能堅(jiān)持完成的大目標(biāo)。這樣每天活著才有意義，才會有收獲。人一旦有了目標(biāo)并通過自身完成了它，那他的人生才會是完整的。激情奮斗將成為其原動力，完成目標(biāo)后的滿足感將成為其畢生的驕傲。

剛開始軍訓(xùn)時(shí)我們沒有做到尊重教官，我們還未將身份轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)為我們只是在他手里隨隨便便訓(xùn)練一段時(shí)間，等不了多久就會離開。沒有對他說的話，所下的命令引起足夠的重視。就像剛開始夜間查點(diǎn)人數(shù)，教官明確的對我們說過不許出訓(xùn)練營大門，若有事要出去需提前到他哪里請假。當(dāng)天就有人沒有請假就外出，而我們其他人則是在走廊里趴著等著他們回來。我清楚的記著教官反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話“我是你們的教官，在這里我就要對你們的生命和安全負(fù)責(zé)。”人與人之間是平等的，只有你尊重了別人，別人才會尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習(xí)慣，設(shè)身處地的想一想我這樣做對嗎?我該不該這樣做?只有通過不斷的反思才會讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才會讓我們盡量少犯錯(cuò)甚至不犯錯(cuò)。軍訓(xùn)是單一的，是乏味的。每天可能做著同一個(gè)動作，喊著同樣的口號，唱著同樣的軍歌。亦如我們的生活，亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變，那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態(tài)度了。就像軍訓(xùn)時(shí)的站軍姿，教官會不時(shí)的強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，讓我們不要偷懶，不要在他出現(xiàn)在你面前時(shí)，你才不動，把腿伸直，把手臂夾緊。我們站不戰(zhàn)的好完全取決于自己的態(tài)度，而不是取決于他人的評判。亦像是我們今后的生活。你認(rèn)真過是一天，你懶散過也是一天。那干嘛不去為自己爭取為自己快樂而認(rèn)認(rèn)真真的去過呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的，而是做到問心無愧，對自己負(fù)責(zé)也是對他人負(fù)責(zé)。態(tài)度決定一切，做任何事都要端正自己的態(tài)度。只有端正了態(tài)度，才能化被動為主動，積極面對任何挑戰(zhàn)。

我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰(zhàn)的勇氣?？粗制D難，難以突破的項(xiàng)目，只要你能邁出那一步，跨過心中的那一道坎，迎接你的將會是一片嶄新的藍(lán)天?；蛟S以后的生活和工作中會出現(xiàn)許多無形的障礙墻，當(dāng)需要我自己面對時(shí)，我會鼓起勇氣，勇往直前的翻越過去;當(dāng)需要我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)面對時(shí)，我也會盡最大所能，做到我能為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做什么和團(tuán)隊(duì)一起齊心協(xié)力共同翻越過去。

俗話說的好不以規(guī)矩，不成方圓。在一個(gè)地方我們都應(yīng)遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩。沒有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓(xùn)時(shí)教官為了不讓我們講話，會連續(xù)的吹幾遍哨子。而往往我們也會為自己的行為付出代價(jià)，趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過懲罰以后我們才會意識到紀(jì)律的重要性呢?為什么我們不去自覺遵守呢?一盤散沙的游勇永遠(yuǎn)比不過紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)，同樣一支懶散的團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)比不過一支紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)。只有紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能更高效快捷的完成目標(biāo)避免犯錯(cuò)。

我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個(gè)軍訓(xùn)的信念就是堅(jiān)持了。只要功夫深，鐵杵磨成針。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢，要有始有終才算完整。堅(jiān)持不需要響亮的口號只需默默的付出，始終堅(jiān)信我行，我可以，我做到了。即使以后出現(xiàn)再大的困難，我也不會畏首畏尾，而是迎難而上，堅(jiān)持就是勝利。這次的軍訓(xùn)讓我感受頗多，或許還有一些是我沒有言明的。但我相信這次的軍訓(xùn)會深深的刻在參加軍訓(xùn)的每一個(gè)人的心中，讓我們深深的記住這份情誼，記住我們一起經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。

軍事理論教育論文篇十四

人們在欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對故事發(fā)展和人物命運(yùn)總是產(chǎn)生關(guān)切心情，這主要是因?yàn)樽髌分写嬖趹夷畹木壒?。同理，設(shè)置懸念導(dǎo)入軍事理論課，就是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地設(shè)置疑問，甚至是自相矛盾的疑問，引發(fā)教育對象的思考興趣，在課堂上造成一種“欲知后事如何，且聽下文分解”的心理效應(yīng)。如在講“中國國防建設(shè)”課時(shí)，軍事教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“連環(huán)包袱”導(dǎo)入，軍事教師可以說：“今天上課，我要給大家透露一個(gè)軍事秘密！”這是設(shè)置的第一個(gè)懸念，軍事教師要透露軍事秘密了，自然把學(xué)生的胃口吊了起來，一下子吸引學(xué)生的注意力，都想知道會說出什么樣的軍事秘密。接著，軍事教師可以說：“在我國國防建設(shè)的大軍中，有一支特殊的部隊(duì)。

他們不拿槍，不駕駛坦克和飛機(jī)。”聽到這里學(xué)生們開始嘀咕了，沒有武器那是什么部隊(duì)啊？其實(shí)，這是設(shè)置好了第二個(gè)懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著說：“他們的任務(wù)是每年給全國新入學(xué)的500百多萬大學(xué)生講軍事理論課，這支部隊(duì)的名稱叫派遣軍官！”。這個(gè)巧妙的“連環(huán)包袱”，既宣傳了派遣軍官隊(duì)伍的重要價(jià)值與功能，也傳遞了黨和國家對大學(xué)生國防教育的重視，對下面的教學(xué)自然起到了推波助瀾的作用。

即授課前軍事教師講述一段與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的小故事、小傳記，使教育對象聽后感到有趣，受到感染，激發(fā)思維，急想知道蘊(yùn)藏于故事之后的新知識、深道理，從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性。如我們在講“新中國國防建設(shè)成就”課時(shí)，軍事教師可以講：“同學(xué)們，1962年9月8日上午九點(diǎn)多，在江西省南昌市北郊的上空，我們的雷達(dá)發(fā)現(xiàn)了臺灣當(dāng)局派出的u-2高空偵察機(jī)，當(dāng)敵機(jī)有恃無恐的偵察完返回時(shí)，我軍地空導(dǎo)彈部隊(duì)突然開啟雷達(dá)發(fā)射導(dǎo)彈，導(dǎo)彈呼嘯著飛向高空，準(zhǔn)確無誤地將一架偵察機(jī)擊落，這是我軍保衛(wèi)祖國神圣領(lǐng)空的首次保衛(wèi)戰(zhàn)…”。通過講述故事開頭，打動學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生有愿意繼續(xù)聽下去的欲望。

這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想，抽點(diǎn)若干人直接了當(dāng)進(jìn)行提問，甚至把大家問“悶”住，以激發(fā)教育對象的求知欲和期待欲，使其大腦進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從內(nèi)心產(chǎn)生急于聽課的愿望。如講《中國國防》課時(shí)，軍事教師就可以設(shè)置：國防的含義、國防的作用和我國國防建設(shè)成就等問題，連續(xù)提問了4-5名，學(xué)生對這些耳熟能詳?shù)膯栴}，現(xiàn)場回答的都不夠全面，課堂氣氛一時(shí)沉悶起來，這便引出了要講的課題，“國防這個(gè)名詞，同學(xué)們每天都在接觸，但要讓你比較準(zhǔn)確的講出國防的定義和作用，大家不一定能將的清楚，所以也就不清楚自己承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，本堂課就專門來學(xué)習(xí)這個(gè)問題?！秉c(diǎn)將問答導(dǎo)入，最好結(jié)合大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)來確定，提問與他們專業(yè)相關(guān)，但大家有容易混淆的問題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上了。

就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將要灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，有針對性地提出幾種有爭議的觀點(diǎn)和見解，或借他人之口陳述彼此相悖的看法，讓大學(xué)生去辨析和判斷，在激發(fā)“異議”、形成“分歧”中引入課題進(jìn)行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時(shí)，就可以設(shè)置：有人說：人民戰(zhàn)爭思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)不相符已經(jīng)過時(shí)了！也有人說：人民戰(zhàn)爭對現(xiàn)代戰(zhàn)爭仍然有指導(dǎo)意義！你是怎樣看的？這樣觀點(diǎn)相左的問題，立刻能引起大學(xué)生的認(rèn)真思考和熱烈爭論，使其揣著驗(yàn)證是非或?qū)で蟮览淼乃枷胄膽B(tài)認(rèn)真聽下去。

人的情感是對外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。激發(fā)情感導(dǎo)入，即圍繞教學(xué)內(nèi)容，或通過軍事教師抒發(fā)個(gè)人愛憎分明的真情實(shí)感，或通過播放相關(guān)內(nèi)容的錄像錄音片段等，觸發(fā)大學(xué)生的喜樂、憤怒、悲傷、愛慕、厭惡之情，從而在教育者與被教育者之間產(chǎn)生情感共鳴和思想對流，為導(dǎo)入新課創(chuàng)造必要條件。如《中國武裝力量》課，軍事教師要在聲音語氣上加大力度，以慷慨激揚(yáng)的情緒在課堂上講述我國最新的一些新型武器裝備情況，同時(shí)在投影儀打出相關(guān)照片，如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語言和體態(tài)語言，把自身的情感淋漓盡致地發(fā)揮到對我國武器裝備研發(fā)成績的贊揚(yáng)上，讓學(xué)生受到充分的感染，愛國之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎樣愛國奉獻(xiàn)”的問題上來。

綜上可以看出，大學(xué)生軍事理論課的“導(dǎo)入”，既有其內(nèi)在規(guī)律性，也有其方式方法的靈活性，有時(shí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇幾種方法考慮導(dǎo)入。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要運(yùn)用好“導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，除了把握其基本規(guī)律外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是要緊扣教學(xué)主題。也就是說，無論采用哪種方法，都應(yīng)從服務(wù)主題出發(fā)，緊緊圍繞教育的目的和內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠(yuǎn)，甚至風(fēng)馬牛不相及，那樣就會弄巧成拙，事與愿違。

二是要合乎邏輯。每次“導(dǎo)入”設(shè)置的問題、表述的現(xiàn)象、列舉的事例、涉獵的知識，都應(yīng)貼切實(shí)際，符合事理，縝密準(zhǔn)確，做到高而不玄，大而不空，驚而不失真，奇而不離譜，使被大學(xué)生聽了無“玄、空”之感，無嘩眾取寵之疑。同時(shí)軍事教師呈現(xiàn)出的心態(tài)和情感，也要真誠樸實(shí)，恰到好處，以烘托教學(xué)的思想內(nèi)容。切不可矯揉造作，故弄玄虛。

三是要嚴(yán)謹(jǐn)利落?！皩?dǎo)入”的環(huán)節(jié)，既然是“小插曲”、“小序幕”，就應(yīng)以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過簡練自然、新穎活潑的語言盡快地凝聚大學(xué)生的思想，吸引他們的注意力，使其適時(shí)進(jìn)入“角色”和“意境”。只有這樣，才能達(dá)到應(yīng)有的“導(dǎo)入”效果，切實(shí)增強(qiáng)軍事理論課的吸引力和有效性。