最新機(jī)械電子工程論文范文匯總(模板10篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長和進(jìn)步，我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會。怎樣寫出一篇有價值、有深度的總結(jié)？總結(jié)是我們思考和成長的橋梁，每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇一

1.1醫(yī)學(xué)電子顯微學(xué)課程性質(zhì)。

醫(yī)學(xué)電子顯微學(xué)課程涉及大量抽象原理且技術(shù)要求高。教學(xué)內(nèi)容主要包括醫(yī)學(xué)電子顯微學(xué)的發(fā)展歷史、電子顯微鏡的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、使用方法、樣品制備技術(shù)與細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)六大板塊的知識內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容除細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)外其余部分內(nèi)容都比較抽象。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)分離。長期以來，高等教育中一直存在著重理論輕實(shí)踐的傾向，忽視“能力培養(yǎng)”，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各自為政。究其原因一是普遍認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的補(bǔ)充，造成實(shí)踐學(xué)時不足。二是教師只重視理論知識的傳授，把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)。由于醫(yī)學(xué)電子顯微學(xué)課程的理論性強(qiáng)、專業(yè)術(shù)語多且晦澀難懂，加之學(xué)生本身對電鏡本身有一定的陌生感，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，在理論課講解后學(xué)生往往還不能完全理解相關(guān)理論知識，學(xué)習(xí)興趣的增長更是無從談起。學(xué)生在未完全理解課本知識的前提下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)將大大降低實(shí)踐效果，實(shí)踐教學(xué)也就失去了教學(xué)意義。鑒于此，有必要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。

1.3實(shí)踐課的教學(xué)意義。

實(shí)踐課在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有重要作用。在實(shí)踐課中學(xué)生可以將所學(xué)理論知識加以應(yīng)用，加深對理論知識的理解掌握。學(xué)生也可以通過實(shí)踐課解決理論學(xué)習(xí)中的難疑點(diǎn)，可見實(shí)踐課是理論課的必要補(bǔ)充［3］。實(shí)踐課還要求學(xué)生具有團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新精神、求知精神、自主學(xué)習(xí)能力、互動交流能力。實(shí)踐課教學(xué)將專業(yè)教育、人文精神教育以及能力教育有效結(jié)合在一起，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、探索能力、交流能力與自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2教學(xué)實(shí)施。

2.1總體安排。

改進(jìn)原有教學(xué)模式，采用了“實(shí)踐－理論－實(shí)踐”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)計劃制定上，打破原有模式，先安排一定學(xué)時的實(shí)踐課，在實(shí)踐的'同時配合講解示范及時解答學(xué)生的疑問;實(shí)踐課后進(jìn)行理論知識講授;最后再進(jìn)行第二次實(shí)踐。在第二次實(shí)踐中，學(xué)生有針對性地對課堂知識進(jìn)行鞏固，對課上不能理解的知識進(jìn)行探索。

2.2具體實(shí)施過程。

對我校2006級、2007級、級三屆醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)本科及2009級、2010級、2011級三屆碩士研究生開展教學(xué)模式改革試驗(yàn)，將每一個年級的學(xué)生隨機(jī)分為兩組。一組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)(傳統(tǒng)組)，即先進(jìn)行理論后實(shí)踐，最后組織考試;另一組采用改進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)(實(shí)驗(yàn)組)，先利用4個學(xué)時的時間分兩次帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐時有教師對電鏡儀器進(jìn)行講解，還有專門教師對電鏡進(jìn)行簡單分解拆裝，讓學(xué)員認(rèn)識電鏡的內(nèi)部構(gòu)造;實(shí)踐完后再進(jìn)行理論講授與二次實(shí)踐，最后組織考試。兩種教學(xué)過程總教學(xué)時數(shù)相同，考試難度相同。

2.3分析方法。

對傳統(tǒng)組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)員的考試卷進(jìn)行分類統(tǒng)計分析，比較兩組學(xué)員在總平均分以及相同知識點(diǎn)的得分率方面的差異，進(jìn)而比較兩種教學(xué)模式的教學(xué)效果。

3教學(xué)效果。

采用新教學(xué)模式的教學(xué)組中，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性明顯提高，能積極提問、討論。課后考試成績分析發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組考試成績明顯比傳統(tǒng)組高(平均分有10分的提高)。不同知識點(diǎn)之間比較發(fā)現(xiàn)，在學(xué)科發(fā)展歷史、樣品制備技術(shù)與細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)這三個方面實(shí)驗(yàn)組與傳統(tǒng)組并未表現(xiàn)出明顯差異，而在抽象行較強(qiáng)的知識點(diǎn)中實(shí)驗(yàn)組明顯掌握較好(平均得分高8－10個百分點(diǎn))。

4討論。

“實(shí)踐－理論－實(shí)踐”教學(xué)模式的重點(diǎn)是在理論講授之前先進(jìn)行實(shí)踐，了解儀器的基本情況，并對儀器進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。學(xué)員通過這個過程形成印象，為隨后理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。之后通過課堂理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)員就能掌握大部分理論知識，第二次實(shí)踐又可以為學(xué)員理論知識鞏固提供幫助?！皩?shí)踐－理論－實(shí)踐”教學(xué)模式采用一次理論講授、兩次實(shí)踐的教學(xué)分段，在一定程度上加大了實(shí)踐課教學(xué)力度，強(qiáng)化了學(xué)員的動手實(shí)踐能力，有利于學(xué)員通過實(shí)踐鞏固基本知識。學(xué)員成績分析表明這種教學(xué)模式是成功而且有效的。在改進(jìn)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本教研室還積極探索實(shí)驗(yàn)室的課外開放，即實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W員預(yù)約開放。學(xué)員在課余時間可以通過與教師預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，有了更多的操作實(shí)踐機(jī)會，彌補(bǔ)了課上學(xué)習(xí)時間不足的缺陷。此外教研室還自主研發(fā)了電子顯微鏡網(wǎng)上虛擬操作系統(tǒng)，學(xué)員在任何一臺計算機(jī)上都可以進(jìn)行電子顯微鏡的虛擬模擬操作練習(xí)，有利于學(xué)員知識的掌握。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇二

針對中國工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本校現(xiàn)有機(jī)械電子工程專業(yè)課程體系的設(shè)置特點(diǎn)，借鑒國內(nèi)外相關(guān)高校機(jī)械電子工程專業(yè)工程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)cdio工程教育理念，優(yōu)化并完善適合本校機(jī)械電子工程專業(yè)的課程教學(xué)體系，有效地推動本專業(yè)的工程教育發(fā)展。

6月2日，中國正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國，這將對中國工程教育質(zhì)量的提高發(fā)揮極大的督促作用，促進(jìn)中國按照國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程師，提高工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。國際上廣泛應(yīng)用的cdio工程教育模式是在由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)聯(lián)合研究提出的[2]。它主要由構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)四部分組成，目的是通過產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行整個過程的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力[3]。按照cdio的培養(yǎng)模式，工程畢業(yè)生的能力被分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層次，并通過12條標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，這與中國工程教育專業(yè)認(rèn)證的12條標(biāo)準(zhǔn)有異曲同工之處。

我校機(jī)械電子工程專業(yè)目前雖然已經(jīng)制定了較合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)了結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，形成了較好的理論和實(shí)踐教學(xué)模式，但是與cdio工程教育標(biāo)準(zhǔn)的要求相比，在培養(yǎng)方案、教學(xué)體系、教師隊伍建設(shè)及教學(xué)效果評價機(jī)制等方面，仍然存在一定的差距?，F(xiàn)有機(jī)電專業(yè)課程體系存在專業(yè)特色不明顯、不同課程之間存在重復(fù)或相互沖突的地方等缺點(diǎn)，因此要依據(jù)cdio工程教育理念，借助校企合作平臺，全面地進(jìn)行機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，建立符合cdio工程教育標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

目前的專業(yè)培養(yǎng)方案里包括的核心課程為：機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、c語言程序設(shè)計、單片機(jī)原理及應(yīng)用、自動控制原理、機(jī)電傳動控制、傳感技術(shù)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械工程測試技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計、互換性、工程材料等;主要實(shí)踐環(huán)節(jié)為：社會實(shí)踐調(diào)查、金工實(shí)習(xí)、電子電路實(shí)訓(xùn)、工程制圖實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)、plc與組態(tài)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、測試技術(shù)與傳感器綜合實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)、自動化生產(chǎn)線認(rèn)知實(shí)踐、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計和機(jī)電專業(yè)綜合課程設(shè)計等。

根據(jù)cdio工程教育標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校辦學(xué)特色，為適應(yīng)煤炭行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)對機(jī)電專業(yè)高級技術(shù)人才的需求，結(jié)合重實(shí)踐、重創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計新的課程體系。廣泛吸取企業(yè)專家建議，深入探討和修訂機(jī)電專業(yè)課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建國際化的課程體系和教學(xué)模式，從而保證面向工程的課程體系能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。依據(jù)cdio工程教育理念，選擇典型的工程實(shí)踐項目，采取“做中學(xué)”的方式，通過在項目中反復(fù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，還可以提高學(xué)生解決工程實(shí)踐問題的能力，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力能達(dá)到cdio標(biāo)準(zhǔn)的要求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對企業(yè)的適應(yīng)性[4]。近年來，主要通過以下措施進(jìn)行教學(xué)體系的改革：

(1)基于cdio的工程教育理念，構(gòu)建了“一個核心、兩個方向、四個階段”的工程教學(xué)體系。

“一個核心”是以礦業(yè)領(lǐng)域的機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計、研發(fā)為主，覆蓋了多學(xué)科交叉領(lǐng)域，主要涉及機(jī)械設(shè)計、機(jī)械傳動、機(jī)械制造、機(jī)電傳動控制、plc、單片機(jī)、控制工程、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計等多種技術(shù);“兩個方向”是指機(jī)械設(shè)計與制造、電氣控制系統(tǒng)，選修課中增添“煤礦機(jī)電設(shè)備”、“工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場總線技術(shù)”等課程;“四個階段”是指根據(jù)cdio理念的構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行四階段指導(dǎo)，學(xué)生要經(jīng)歷認(rèn)知實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程設(shè)計與綜合實(shí)驗(yàn)及畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新大賽等綜合實(shí)訓(xùn)，才能更好地掌握本專業(yè)的工程應(yīng)用技術(shù)。從第三學(xué)期開始，每學(xué)期均安排工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，按照核心知識點(diǎn)和要求來設(shè)定每個工程實(shí)踐項目，在課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計過程中企業(yè)參與。

(2)依托產(chǎn)學(xué)研合作背景，通過專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。

我校機(jī)械工程學(xué)院已經(jīng)建立了電子創(chuàng)新設(shè)計實(shí)驗(yàn)室、慧魚模型創(chuàng)新設(shè)計實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、虛擬儀器綜合實(shí)驗(yàn)室、動態(tài)測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐創(chuàng)新平臺，與淮南礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電集團(tuán)、淮南萬泰電子股份有限公司、淮南潤成科技股份有限公司、平安開誠智能安全裝備有限責(zé)任公司、凱盛重工有限公司、淮南階梯電子科技有限公司等開展了長期的產(chǎn)學(xué)研合作，從而可以保證給學(xué)生提供校內(nèi)、外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。通過單片機(jī)和plc綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)學(xué)生電工電路、單片機(jī)、plc綜合開發(fā)的'能力，往往借助典型機(jī)電案例(如斜井跑車防護(hù)裝置、皮帶機(jī)集控系統(tǒng)、立井提升系統(tǒng)過卷過放保護(hù)系統(tǒng)等)，讓學(xué)生經(jīng)歷“構(gòu)思—設(shè)計—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)行”四階段的完整實(shí)訓(xùn)。與此同時，讓學(xué)生積極深入到到校企合作的實(shí)習(xí)基地中，在相關(guān)機(jī)電系統(tǒng)中頂崗鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，縮短學(xué)生個人能力與企業(yè)要求的差距。

(3)通過創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)科競賽和大學(xué)生科研項目培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。

為進(jìn)一步拓展學(xué)生科技創(chuàng)新能力，借助學(xué)院設(shè)置的創(chuàng)新團(tuán)隊、學(xué)科競賽活動、大學(xué)生科研項目的平臺，在日常的教學(xué)管理中，融入緊密聯(lián)系工程實(shí)際的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生積極參加“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽”、“全國大學(xué)生機(jī)器人大賽”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”、“全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽”等各種賽事，鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)和申請專利。

3.結(jié)語。

cdio工程教育模式與中國工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)是高度統(tǒng)一的，只有堅持以cdio工程教育模式為指導(dǎo)，依據(jù)校企合作背景，不斷創(chuàng)新改革機(jī)電專業(yè)的課程教學(xué)模式，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力，為國家和企業(yè)培養(yǎng)出能在機(jī)電行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計制造、研究開發(fā)、工程應(yīng)用和運(yùn)行管理工作的復(fù)合型工程技術(shù)人才，達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)的要求。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇三

姓名：

性別：男。

年齡：23歲。

婚姻狀況：未婚。

最高學(xué)歷：本科。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

政治面貌：共青團(tuán)員。

現(xiàn)居城市：太原。

籍貫：山西。

電話：×××××××××××。

e-mail：×××@。

工作類型：全職。

期望薪資：面議。

工作地點(diǎn)：太原。

求職行業(yè)：汽車產(chǎn)業(yè)、銷售維修、配件金融保險、證券、期貨。

求職職位：全部銷售人員客戶經(jīng)理機(jī)械設(shè)計師機(jī)械工程師機(jī)械維修工程師。

專業(yè)描述：機(jī)械設(shè)計，機(jī)械制造基礎(chǔ)，機(jī)電一體化，力學(xué)，機(jī)電控制工程。

踏實(shí)肯干，有責(zé)任心，有團(tuán)隊精神。能吃苦，希望每天都以陽光積極的態(tài)度去面對新生活。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇四

機(jī)械電子系統(tǒng)早已在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。如果沒有多項技術(shù)的面向未來的技術(shù)和知識交流，那么就不會產(chǎn)生安全氣囊、防滑剎車系統(tǒng)、復(fù)印機(jī)、cd機(jī)、行駛模擬裝置和自動售票機(jī)等一系列運(yùn)用了機(jī)械電子技術(shù)的產(chǎn)品。機(jī)械電子是工程科學(xué)中的一個跨學(xué)科專業(yè)，在機(jī)械制造、電子工程和計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來的。必須繼續(xù)結(jié)合這些傳統(tǒng)學(xué)科的方法和工具，才能繼續(xù)發(fā)展機(jī)械電子的產(chǎn)品、系統(tǒng)和制造方式。只有這樣，才有可能將傳感器、執(zhí)行元件和信息處理融和在一個機(jī)械設(shè)計中，從而使用其產(chǎn)生的協(xié)同工作效果。電子工業(yè)、微電子技術(shù)和計算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展擴(kuò)大了機(jī)械電子系統(tǒng)的運(yùn)用。機(jī)械電子不僅僅局限于機(jī)械制造某個固定的方向，它同時還受到該領(lǐng)域所有分支學(xué)科的影響。1993年，波鴻應(yīng)用科學(xué)大學(xué)才把機(jī)械電子作為一個專業(yè)獨(dú)立出來。在此之前，機(jī)械電子只是機(jī)械工程的一個專業(yè)方向和重點(diǎn)課程，現(xiàn)在這種情況仍舊廣泛存在，甚至被劃分在精密儀器技術(shù)專業(yè)中。迄今為止，已經(jīng)有幾所綜合性大學(xué)和約30所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)將其列為獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科。機(jī)械電子的工程師必須對專業(yè)有全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，并且與機(jī)械制造、電子工程和計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的專家合作。與這些專家不同的是，機(jī)械電子的工程師應(yīng)該具有通才的素質(zhì)，對項目和問題有決策和協(xié)調(diào)的能力。如前所述，該專業(yè)由三個學(xué)科的內(nèi)容交叉而成，課程的設(shè)置也是如此，包括了上述三個傳統(tǒng)專業(yè)的課程。機(jī)械電子專業(yè)可細(xì)分為機(jī)械電子系統(tǒng)(傳動和模擬技術(shù)，機(jī)器和設(shè)備，機(jī)械人技術(shù)及其運(yùn)動系統(tǒng)，傳感和執(zhí)行元件技術(shù)，測量技術(shù)和圖像處理等)，微型，超微型機(jī)械(微系統(tǒng)技術(shù)，微型和精密儀器的功能組，微系統(tǒng)的測量技術(shù)等)和生物機(jī)械(機(jī)器人技術(shù)，生物系統(tǒng)，仿生執(zhí)行技術(shù)，控制和設(shè)計，控制系統(tǒng)等)。不同大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不一樣，取決于專業(yè)的具體方向和培養(yǎng)重點(diǎn)的不同。

培養(yǎng)特色。

教學(xué)注重學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，依托光、機(jī)、電、計算機(jī)、信息控制等方面的綜合優(yōu)勢，提供計算機(jī)測控系統(tǒng)、自動化儀表及裝置、機(jī)電工程智能檢測、光電轉(zhuǎn)換與通信技術(shù)等系列選修課程，供學(xué)生自主選讀。使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計、開發(fā)各行業(yè)所需的測控系統(tǒng)及測試儀器。兼顧工程科學(xué)教育與工程實(shí)踐訓(xùn)練，以培養(yǎng)個性健全、情操高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、應(yīng)用能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求。

該專業(yè)主要學(xué)習(xí)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、信號處理技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計方法的基本知識，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、制造、運(yùn)行、試驗(yàn)與生產(chǎn)組織管理的基本能力。

就業(yè)方向。

該專業(yè)注重工程實(shí)踐能力與綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)。畢業(yè)后適合在相關(guān)設(shè)計部門、技術(shù)公司、工業(yè)企業(yè)從事研究、設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)管理工作。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇五

一、活動規(guī)程。

二、組委會、籌備委員會。

三、活動方案。

1、開幕式。

2、夠級大賽。

3、內(nèi)務(wù)大賽。

4、“平安公寓，和諧校園”拔河賽。

5、“我愛我的家”征文。

6、手工制作大賽。

7、公寓文化之“將帥之爭“象棋大賽。

8、“天生射手”籃球投籃。

9、“系部吉尼斯”

10、頒獎典禮暨閉幕式。

附：活動細(xì)則一覽表。

活動規(guī)程。

一、公寓文化節(jié)主題。

平安公寓，和諧校園。

二、活動宣傳。

1、學(xué)生會各部制作海報，篩選出優(yōu)秀作品粘貼在各處宣傳欄。

2、足球場、餐廳等處懸掛條幅。

3、邀請學(xué)院電視臺及院報記者現(xiàn)場報到。

4、活動開幕式、閉幕式邀請其他系部領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生干部參加。

四、資金來源。

系活動經(jīng)費(fèi)，贊助冠名權(quán)。

五、準(zhǔn)備工作。

1、工作人員制作工作牌。

2、獎狀、證書。

3、宣傳海報，系列活動彩噴。

4、活動器材借用。

5、開幕式、閉幕式的舞臺布置。

六、注意事項。

1、各項比賽比賽安全問題。

2、遇雨室外比賽推遲，因天氣原因須推遲比賽項目時間另行通知。

3、人員到場情況。

七、活動效果預(yù)測。

開始：開幕式。

發(fā)展：夠級大賽、內(nèi)務(wù)大賽。

高潮：

八、活動獎項設(shè)置。

集體獎：一等獎1個二等獎1個三等獎1個。

個人獎：根據(jù)各活動具體設(shè)定。

集體獎項評比規(guī)定：

根據(jù)每項活動該班級同學(xué)所取得的名次給予相應(yīng)的加分，該項最終解釋權(quán)歸學(xué)生公寓自律委員會所有。

活動方案。

開幕式。

3月17日在c503進(jìn)行進(jìn)行節(jié)目驗(yàn)收。

3月19日在c503進(jìn)行進(jìn)行第一次開幕式彩排。

3月22日在學(xué)院餐廳南門舞臺正式演出。

開幕式16：30開始，系領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，系領(lǐng)導(dǎo)介紹首屆“公寓文化節(jié)”活動方案。16：50進(jìn)行文藝演出。

夠級大賽。

宗旨：友誼第一比賽第二。

活動名稱：夠級大賽。

參賽對象：08、09全體學(xué)生（每班限報1-2組共3-6人）。

活動時間：3月23日。

活動地點(diǎn)：1號樓2號樓之間。

活動規(guī)則：

2、打點(diǎn)開點(diǎn)（空點(diǎn)開點(diǎn)）。

3、2不能掛，2不開點(diǎn)。

4、過牌不能捎。

5、全3全4，沒3買3，沒4買。

46、捎牌步步掛花（最后一張3除外）。

7、有報牌，有讓牌。

獎項設(shè)置：參與班級：+。

2第一名：+10第二名：+8第三名：+。

5內(nèi)務(wù)大賽。

活動名稱：內(nèi)務(wù)大賽。

參賽對象：08、09全體學(xué)生（每班限報3人）。

活動時間：3月24日。

活動地點(diǎn)：1號樓2號樓之間。

內(nèi)務(wù)要求：

(1)被子疊成正方形,有棱有角呈豆腐塊形狀。

(2)床面平整,床單無折痕,邊折進(jìn)去。

獎項設(shè)置：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名。

班級加分：參與：+2分（班級有同學(xué)參加才加分）。

一等獎：+15分二等獎：+12分三等獎：+10分。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇六

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三年以上工作經(jīng)驗(yàn) |男| 27歲(1988年6月4日)

居住地：浙江

電話：146********(手機(jī))

e-mail：mengshi@

最近工作[ 2年 ]

公司：xxx醫(yī)療設(shè)備有限公司

行業(yè)：醫(yī)療設(shè)備/器械

職位：臨床工程師

最高學(xué)歷

學(xué)歷：本科

專業(yè)：機(jī)械電子工程

學(xué)校：浙江大學(xué)

自我評價

具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力, 踏實(shí)做事，好好做人，誠實(shí)可信，善以待人，嚴(yán)于律己。形象氣質(zhì)佳。對該市場有深入的認(rèn)識;有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程,為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ);適應(yīng)能力強(qiáng)，懂得如何運(yùn)用團(tuán)隊的力量達(dá)成目標(biāo);擅于在工作中學(xué)習(xí)與總結(jié)，提升自己的綜合能力。

求職意向

到崗時間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 醫(yī)療設(shè)備/器械

目標(biāo)地點(diǎn)： 浙江

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能：臨床工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2012/9—至今：xxx醫(yī)療設(shè)備有限公司[2年]

所屬行業(yè)：醫(yī)療設(shè)備/器械

技術(shù)部 臨床工程師

2. 擬上市產(chǎn)品設(shè)計臨床試驗(yàn)，提交驗(yàn)證報告，進(jìn)行國內(nèi)與國際注冊;

3. 在客戶端驗(yàn)證產(chǎn)品功能及性能與臨床需求的符合度;

4. 探索專業(yè)領(lǐng)域各前沿發(fā)展動態(tài)，探討產(chǎn)品化的各種可能;

5. 與臨床基地醫(yī)生密切聯(lián)系，維護(hù)合作關(guān)系。

2011/8—2012 /8：xxx醫(yī)療器械有限公司[ 1年]

所屬行業(yè)：醫(yī)療設(shè)備/器械

生命信息與支持事業(yè)部 臨床工程師

1. 負(fù)責(zé)臨床相關(guān)工作——臨床注冊、評估、試用;

2. 與臨床基地合作開展臨床試驗(yàn);發(fā)掘客戶需求;

3. 密切聯(lián)系臨床醫(yī)生，維護(hù)合作關(guān)系。

4. 了解醫(yī)護(hù)人員對監(jiān)護(hù)產(chǎn)品需求。

2010/8—2011 /8：xxx醫(yī)療器械有限公司[ 1年]

所屬行業(yè)：醫(yī)療設(shè)備/器械

技術(shù)部 研究員

1. 與客戶共同確定研究方案;

2. 在線項目管理;

3. 決定測序策略;

4. 完成相應(yīng)的生物信息分析工作，提交結(jié)題報告;

5. 驗(yàn)證建議及跟進(jìn)等

教育經(jīng)歷

2007/9 --2011 /7 浙江大學(xué) 機(jī)械電子工程 本科

證書

2010/6 大學(xué)英語六級

2009/12 大學(xué)英語四級

語言能力

英語(熟練) 聽說(熟練)，讀寫(熟練)

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇七

根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀與特點(diǎn)，有針對性地確定了課程體系的設(shè)置，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

2.1教學(xué)內(nèi)容選擇。

作為專業(yè)選修課，嵌入式系統(tǒng)課程的目標(biāo)不是為了使學(xué)生深入掌握這一領(lǐng)域全面的并得到良好鞏固的知識，而是為了使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上步入這一新的領(lǐng)域中，概括性的掌握其基本原理與基本方法，并對進(jìn)一步探索該領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣。

根據(jù)這一思路，針對機(jī)械類專業(yè)嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)特別注意突出重點(diǎn)，合理分解難點(diǎn)。

由于學(xué)生已有微機(jī)原理和單片機(jī)接口相關(guān)基礎(chǔ)，在教學(xué)中弱化了對arm芯片作為高檔單片機(jī)使用的相關(guān)內(nèi)容。

在詳述處理器結(jié)構(gòu)、介紹基本指令的基礎(chǔ)上，僅對定時器、中斷、sdram、nandflash控制器和時鐘系統(tǒng)等資源加以介紹，并多采用c語言程序設(shè)計案例，避免學(xué)生在繁復(fù)的指令系統(tǒng)和寄存器設(shè)置體系中迷失方向。

由于機(jī)械類學(xué)生沒有操作系統(tǒng)相關(guān)背景知識，因此在嵌入式系統(tǒng)軟件學(xué)習(xí)中存在一定困難。

嵌入式linux操作系統(tǒng)及其開發(fā)環(huán)境是嵌入式軟件的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握基本的linux系統(tǒng)命令和交叉編譯方法，而對shell程序和makefile文件則通過案例教學(xué)呈現(xiàn)。

linux操作系統(tǒng)下設(shè)備驅(qū)動的基本思想、程序框架以及編寫步驟是課程的重點(diǎn)之一，體現(xiàn)了軟件與硬件的結(jié)合，因此針對這一部分，不僅安排了較多學(xué)時的課內(nèi)講解，也安排了實(shí)驗(yàn)。

在linux操作系統(tǒng)下的線程、進(jìn)程和進(jìn)程間通信部分，由于學(xué)時限制，弱化了實(shí)際編程操作，而主要以案例和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本思想和方法。

2.2教學(xué)方法初探。

嵌入式系統(tǒng)是一門應(yīng)用課程[5]，對于機(jī)械電子工程專業(yè)的本科生而言，其意義在于更好地實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化應(yīng)用。

為此，結(jié)合“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的實(shí)施，在教學(xué)中加入了較多的應(yīng)用案例，突出了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)模式，重視對學(xué)生工程素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立面向工程的思維方式，掌握解決實(shí)際工程問題的科學(xué)方法。

在課堂教學(xué)中，變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往在微機(jī)原理和單片機(jī)接口技術(shù)課程中接觸到的8051單片機(jī)的相關(guān)概念與方法，使之對嵌入式系統(tǒng)硬件部分產(chǎn)生邏輯上的繼承和聯(lián)想，有效理解硬件的工作原理。

在嵌入式系統(tǒng)軟件部分的教學(xué)中，則以學(xué)生熟悉的windows操作平臺為例，講解嵌入式linux操作系統(tǒng)所要解決的問題和實(shí)現(xiàn)方法，促使學(xué)生破除對這一未知領(lǐng)域的神秘感，并激發(fā)其進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的興趣。

3結(jié)束語。

針對機(jī)械電子工程專業(yè)本科三年級嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用專業(yè)選修課的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置并采用了合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

盡管課時數(shù)較少，在眾多知識點(diǎn)上無法深入講解和展開，但通過列舉實(shí)際案例，分解難點(diǎn)，在教學(xué)過程中能夠使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]潘登，陳啟軍.面向卓越人才培養(yǎng)的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)改革[j].計算機(jī)教育，(7)：1-5.

微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)新模式的研究和建設(shè)【2】。

摘要：建立微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)平臺，對嵌入式系統(tǒng)教學(xué)方法改革和嵌入式系統(tǒng)考核方法進(jìn)行研究，以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為依托，為微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)合作探討新的教育模式。

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研項目驅(qū)動考核模式。

隨著物聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)的發(fā)展，嵌入式產(chǎn)品在全球各行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。

但我國嵌入式人才一方面市場供不應(yīng)求、企業(yè)選人難;一方面高校畢業(yè)生就業(yè)難。

主要問題是畢業(yè)生不能滿足市場對人才的要求，校企合作不夠緊密。

這種現(xiàn)象不僅存在于本科畢業(yè)生中。

隨著研究生的擴(kuò)招，提高研究生就業(yè)率也提上了議事日程。

學(xué)校不能向?qū)W生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，有些教學(xué)只有理論講解，沒有實(shí)踐操作，或者學(xué)生做實(shí)驗(yàn)僅僅是基于實(shí)驗(yàn)箱的步驟完成實(shí)驗(yàn)，不能提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際工程項目研發(fā)能力，故不能滿足嵌入式研發(fā)企業(yè)對于人才的要求。

對于微電子專業(yè)而言，芯片設(shè)計更新?lián)Q代很快，系統(tǒng)集成、片上系統(tǒng)甚至片上可編程系統(tǒng)需求大批既懂芯片設(shè)計又懂嵌入式系統(tǒng)的復(fù)合人才，這方面與國際同行業(yè)先進(jìn)企業(yè)對人才的要求還有很大的差距。

因此，如何破解這些問題，形成適應(yīng)市場對嵌入式系統(tǒng)人才需求培養(yǎng)的新模式，是微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)面臨的一個重要課題。

國內(nèi)外很多高校和實(shí)驗(yàn)室都對嵌入式系統(tǒng)課程進(jìn)行了教學(xué)改革和嘗試，如英國雷丁大學(xué)、德國波恩-萊茵-錫格大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)和加拿大卡爾頓大學(xué)等;國內(nèi)有清華大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、江西理工大學(xué)和華中理工科技大學(xué)等。

上述研究往往涉及計算機(jī)專業(yè)或電子工程專業(yè)較多，但是對微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)課程的教學(xué)改革研究報道較少，并且大多數(shù)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)改革主要是實(shí)驗(yàn)部分的改革。

為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的精神，不斷深化本科生、研究生教學(xué)改革，提高本科生、研究生教育質(zhì)量和就業(yè)率。

旨在探索研究微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)教育新模式，走出一條將實(shí)際科研項目、教學(xué)環(huán)節(jié)和企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的特色之路。

以市場甚至國際市場為導(dǎo)向、以企業(yè)甚至跨國公司為依托、學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合的新模式，把微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)科學(xué)研究、企業(yè)技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。

尤其是對微電子專業(yè)研究生的教育，與企業(yè)甚至跨國公司合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，提高人才的創(chuàng)新能力、解決工程實(shí)際問題的能力和專業(yè)工程素養(yǎng)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)較扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)工程素養(yǎng)較高和企業(yè)歡迎的微電子專業(yè)畢業(yè)生。

為破解高校學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)選人難的問題;為縮小我國與先進(jìn)國家微電子專業(yè)復(fù)合人才的差距，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的社會意義。

1建立微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)平臺。

嵌入式系統(tǒng)是微電子專業(yè)研究生和本科生的一門專業(yè)選修課。

微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)的特點(diǎn)是緊跟芯片和軟件前沿發(fā)展動向、涉及學(xué)科多、國際性器件多且更新?lián)Q代快。

該課程要求理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，企業(yè)需求解決工程實(shí)際問題的嵌入式人才，這些都促進(jìn)了微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)教育新模式的開展，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和工程項目研發(fā)能力。

我校已與北京華芯微特科技有限公司、深圳仙苗科技有限公司和北京飛漫軟件有限公司等單位合作，建立了嵌入式聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，正在與跨國公司相關(guān)人士洽談;另外，本研究室在科學(xué)研究中已初步建立了小型物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、rfid系統(tǒng)、光柵測量系統(tǒng)、火炮發(fā)射計數(shù)系統(tǒng)、煙霧報警系統(tǒng)和完成芯片設(shè)計并成功流片的項目等，這些為該課程學(xué)研產(chǎn)新模式的`探索和研究搭建了很好的基礎(chǔ)和平臺。

部分學(xué)生在華芯微特公司運(yùn)用所學(xué)的arm匯編語言進(jìn)行指令集的測試設(shè)計和應(yīng)用設(shè)計。

部分學(xué)生運(yùn)用所學(xué)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計方法，設(shè)計和制作出電子產(chǎn)品，部分產(chǎn)品已應(yīng)用于企業(yè)。

微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)新模式的建立，很重要的一項內(nèi)容就是教學(xué)方法和考試方法改革。

以實(shí)際工程項目驅(qū)動為主要形式，以實(shí)際課題研究、技術(shù)開發(fā)為主要內(nèi)容，整合校企優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)與考試方法，提高學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)、動手和實(shí)際工程實(shí)踐項目的研發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的緊密合作，為學(xué)生成功走向市場，進(jìn)入企業(yè)增加一份較強(qiáng)勁的推動力。

2實(shí)際項目驅(qū)動教學(xué)方法改革。

基于嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)平臺，緊跟嵌入式學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展動向，不斷改進(jìn)企業(yè)所需的產(chǎn)品功能，并將實(shí)際的研發(fā)項目和研發(fā)過程引入到嵌入式系統(tǒng)課堂，采用課內(nèi)外學(xué)習(xí)、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，使學(xué)生能完成嵌入式系統(tǒng)的實(shí)際硬件電路設(shè)計、程序編制、調(diào)試環(huán)境搭建、板級調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)通訊、系統(tǒng)集成和文檔編寫等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程項目研發(fā)和實(shí)際動手能力。

將企業(yè)一線專家請到校內(nèi)，使學(xué)生近距離聆聽企業(yè)嵌入式專家的報告和指導(dǎo)，提高學(xué)生工程項目經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的就業(yè)率。

同時也為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)提供人才保障。

另外，也使學(xué)生和教師及時了解企業(yè)對畢業(yè)生的要求、對課程內(nèi)容的建議和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求等，緊跟嵌入式市場的發(fā)展需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃，培養(yǎng)符合市場及企業(yè)一線需求的微電子嵌入式人才。

切實(shí)建立以國際市場為導(dǎo)向，以國內(nèi)企業(yè)和國際企業(yè)為依托、學(xué)研產(chǎn)緊密結(jié)合的微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教育新模式。

同時進(jìn)一步加深與企業(yè)之間長期緊密的學(xué)研產(chǎn)用合作關(guān)系，使平臺成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和我校微電子專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)的重要基地。

3結(jié)合市場和微電子專業(yè)特點(diǎn)細(xì)分方向。

基于微電子專業(yè)的特點(diǎn)，一部分學(xué)生今后主要從事嵌入式系統(tǒng)設(shè)計和研發(fā)工作。

從事嵌入式系統(tǒng)研發(fā)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)硬件電路設(shè)計和軟件編程，通過需求分析、方案論證、資料搜集、系統(tǒng)設(shè)計、電路調(diào)試、軟件編程、系統(tǒng)測試、文檔寫作等全過程，完成一個標(biāo)準(zhǔn)工程項目的嵌入式系統(tǒng)研發(fā)。

另一部分學(xué)生今后主要從事器件或芯片的設(shè)計研發(fā)工作。

隨著芯片集成度的不斷提高，電子元器件朝著深亞微米方向發(fā)展，芯片設(shè)計朝著系統(tǒng)集成的方向發(fā)展，即soc片上系統(tǒng)甚至片上可編程系統(tǒng)(sopc)設(shè)計。

這部分學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握嵌入式系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、處理器的架構(gòu)體系、內(nèi)部器件和單元模塊的工作原理等。

如arm處理器的體系結(jié)構(gòu)和外圍接口的總線設(shè)計以及arm的匯編語言等。

在芯片設(shè)計中，匯編語言被大量應(yīng)用于芯片測試中，如指令集的測試，通過匯編語言完成指令的操作，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成機(jī)器碼，通過查看寄存器來驗(yàn)證流水線的設(shè)計是否正確;另外，匯編語言也被應(yīng)用于芯片設(shè)計，運(yùn)用匯編語言可以完成armsource的準(zhǔn)備等。

學(xué)生掌握了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理有利于進(jìn)行系統(tǒng)集成的設(shè)計和應(yīng)用。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇八

學(xué)校：東華大學(xué)。

自我評價。

本人勤奮、能吃苦，能熟練的運(yùn)用autocad進(jìn)行繪圖，及辦公軟件word、excel等。有近三年的機(jī)械加工經(jīng)驗(yàn)及豐富的.現(xiàn)場施工技術(shù)，能熟練的進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的編程、調(diào)試，熟悉多種數(shù)控系統(tǒng)原理及性能，有能力排除數(shù)控機(jī)床的常見故障。工作過程中，結(jié)合個人專業(yè)知識，出色并成功地完成了本職工作；有很好的團(tuán)隊精神和協(xié)作精神，能很快融入集體整體氛圍良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。

求職意向。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：機(jī)械/儀器/汽車。

目標(biāo)地點(diǎn)：上海、南京。

期望月薪：面議/月。

目標(biāo)職能：項目工程師，汽車/摩托車工程師。

工作經(jīng)驗(yàn)。

/11—/11:xx汽車有限公司[1年]。

所屬行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工。

獨(dú)立負(fù)責(zé)項目，把握項目進(jìn)度，協(xié)助業(yè)務(wù)人員了解客戶需求，改造設(shè)備及測繪零部件，包括裝配圖，零件圖，并協(xié)助采購人員。

/8—2009/8：xx技術(shù)有限公司[2年]。

所屬行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工。

技術(shù)部技術(shù)員。

繪制設(shè)備的裝配圖及零部件生產(chǎn)圖紙，外協(xié)外購清單等,協(xié)助采購人員，支持業(yè)務(wù)人員，負(fù)責(zé)新產(chǎn)品開發(fā)，根據(jù)生產(chǎn)要求設(shè)計產(chǎn)品，保證生產(chǎn)精準(zhǔn)高效完成，直至通過客戶的驗(yàn)收。

教育經(jīng)歷。

/9--2007/7東華大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化本科。

語言能力。

英語（良好）聽說（精通），讀寫（精通）。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇九

畢業(yè)院校：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)歷：大專。

聯(lián)系電話：

性別：男。

政治面貌：團(tuán)員。

手機(jī)：

電子郵件：

教育經(jīng)歷。

年9月至7月于廣東博文學(xué)校就讀高中。

209月至7月于廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀大專。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

年7月打暑假工7月打暑假工。

技能水平。

本人工作認(rèn)真，能吃苦耐勞.責(zé)任心強(qiáng)，在大學(xué)期間主修課程有機(jī)械制圖，機(jī)械設(shè)計，數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用，工廠電器控制技術(shù)，可編程控制器及其應(yīng)用，傳感器與檢測技術(shù)，工程力學(xué)，自動控制及應(yīng)用，高等數(shù)學(xué)，電子技術(shù)，電工技術(shù)，大學(xué)英語，法律基礎(chǔ)與道德修養(yǎng)等。已取得電工上崗證，電工中級證和電工高級證。能夠使用plc編程軟件進(jìn)行編程設(shè)計。

自我評價。

本人對生活充滿熱情，學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力強(qiáng)，對于生活中的挫折能樂觀對待并能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。能正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對人友善，對事認(rèn)真，吃苦耐勞。

附言：誠誠懇懇為人，踏踏實(shí)實(shí)做事，希望能為貴公司貢獻(xiàn)自己的'綿薄之力。

機(jī)械電子工程論文范文匯總篇十

機(jī)械電子工程簡歷模板在求職時個人簡歷一定要針對求職意向而寫個人簡歷請參照個人簡歷模板。下面一篇是為個人簡歷范文參考。大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)為求職者推薦這份為寫個人簡歷作參照模板，更多的專業(yè)簡歷與求職信在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。

姓??? 名：

性??? 別：男

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出生日期：民??? 族：漢戶??? 籍：中國?江蘇省身??? 高：183cm婚姻狀況：未婚體??? 重：72kg政治面貌：其它學(xué)歷：本科畢業(yè)時間：2007-07-01畢業(yè)院校：中國礦業(yè)大學(xué)身 份 證：13060019**********專業(yè)：電子技術(shù)?機(jī)械電子工程現(xiàn)有職稱：暫無第二專業(yè)：無?現(xiàn)住地點(diǎn)：江蘇省

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應(yīng)聘職位類型：	其它專業(yè)人員	求職類型：	全職
月薪要求：	面議	具體職位一：	機(jī)電工程師
具體職位二：		具體職位三：
具體職位四：		具體職位五：
希望工作地區(qū)：	江蘇省?山東	其他工作地區(qū)：	其他

人才類型：	應(yīng)屆畢業(yè)生	相關(guān)工作時間：	0年
外語語種：	英語	外語水平：	無
其它外語語種：	無	其它外語水平：	無
普通話水平：	標(biāo)準(zhǔn)	計算機(jī)能力：	良好

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2003年9月---2007年7月????中國礦業(yè)大學(xué)????機(jī)械電子工程

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1.從2003年9月至今，擔(dān)任中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程2003級1班生活委員，兼本班團(tuán)支部書記，成功協(xié)調(diào)和組織班內(nèi)同學(xué)開展各項集體活動，有效促進(jìn)了班內(nèi)同學(xué)之間的交流,并成功組織班內(nèi)同學(xué)開展各項集體活動，協(xié)助輔導(dǎo)員老師成功開展學(xué)生工作，組織班內(nèi)同學(xué)參加黨校學(xué)習(xí)，協(xié)助年級分團(tuán)委、年級黨支部考察入黨積極分子等。? ??????????? 2.在2003年9月到2003年10月期間，參加了第三屆“新生杯”中國礦業(yè)大學(xué)籃球比賽，在團(tuán)隊中擔(dān)任隊長，并在取得冠軍。 ???????????? 3.2004年在徐州蘇寧電器公司售后服務(wù)中心有一段時間的實(shí)踐;?2005年暑假期間,張雙樓煤礦實(shí)踐.?

具有一定的.工作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力,能妥善處理工作中遇到的問題.

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欲求機(jī)電工程師一職

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工作態(tài)度端正,認(rèn)真細(xì)致,專業(yè)技能完善,具有良好的大局觀和處理事物的能力. ?

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