2023年我的大學(xué)政治論文(通用10篇)

投訴信是一種用于表達對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系總結(jié)是一個不斷提高的過程，只有不斷嘗試和實踐，才能寫出更好的總結(jié)。

我的大學(xué)政治論文篇一

摘要。

abstract。

1.緒論。

1.1研究背景和意義。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

1.2.1國外研究現(xiàn)狀。

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。

1.3研究內(nèi)容、創(chuàng)新點及技術(shù)路線。

1.3.1研究內(nèi)容。

1.3.2論文創(chuàng)新點。

1.3.3技術(shù)路線。

2.相關(guān)理論基礎(chǔ)與概念界定。

2.1競爭優(yōu)勢與競爭力理論綜述。

2.1.1競爭優(yōu)勢與競爭力概念。

2.1.2競爭力的特性。

2.1.3競爭力的層次。

2.1.4競爭力理論的演變。

2.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的內(nèi)涵及分類。

2.2.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的內(nèi)涵。

2.2.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的分類。

2.2.3高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的表現(xiàn)形式。

2.3高速鐵路與其他運輸方式競爭的效應(yīng)。

3.國外高速鐵路可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗。

3.1國外高速鐵路可持續(xù)發(fā)展。

3.2國外高速鐵路可持續(xù)發(fā)展競爭優(yōu)勢。

3.3經(jīng)驗借鑒。

3.3.1日本鐵路可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗借鑒。

3.3.2歐洲鐵路可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗借鑒。

3.3.3國外高速鐵路的發(fā)展對我國鐵路發(fā)展的啟示。

4.高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢影響因素分析。

4.1旅客運輸需求總規(guī)模的影響因素。

4.2高速鐵路理論需求規(guī)模的影響因素。

4.2.1旅客運輸需求特性。

4.2.2各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特征。

4.2.3各種運輸方式經(jīng)濟技術(shù)特征比較。

4.2.4高速鐵路與其他運輸方式比價關(guān)系。

4.2.5各種運輸方式的競爭環(huán)境。

4.3高速鐵路凈移入需求規(guī)模的影響因素。

4.3.1固定資產(chǎn)投資規(guī)模。

4.3.2綜合運輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。

4.3.3運輸市場歷史格局。

小結(jié)。

5.基于旅客出行方式選擇的高鐵與其它運輸方式客運分擔(dān)率。

5.1影響客運通道各種運輸方式分擔(dān)率的主要素因。

5.1.1需求因素――旅客出行選擇。

5.1.2供給因素―各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特征。

5.2高速鐵路與其他運輸方式客運分擔(dān)率測算模型。

5.2.1客運分擔(dān)率模型的建立――logit模型。

5.2.2參數(shù)的設(shè)定和計算模型。

5.3客運分擔(dān)率測算的實證研究――以京滬客運通道為例。

5.3.1京滬客運通道介紹。

5.3.2數(shù)據(jù)處理和相關(guān)參數(shù)的測算。

5.3.3客運分擔(dān)率的測算和比較。

5.3.4測算結(jié)果分析。

小結(jié)。

附錄。

6.高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價。

6.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價原則和特征。

6.1.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價特特征。

6.1.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價原則。

6.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價方法。

6.2.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價模型介紹。

6.2.2模糊層次綜合評價模型在評價中的應(yīng)用。

6.3高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價。

6.3.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價指標(biāo)。

6.3.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價模型。

7.高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢培育的'對策建議。

7.1繼續(xù)強化我國高速鐵路技術(shù)研究。

7.1.1積極推進我國高鐵技術(shù)的再創(chuàng)新。

7.1.2形成和完善我國高速鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系。

7.2科學(xué)有序組織高速鐵路建設(shè)。

7.2.1加大項目前期工作力度和深度。

7.2.2精心組織高速鐵路項目建設(shè)。

7.3不斷提高高速鐵路管理和運營水平。

7.3.1完善高速鐵路運輸企業(yè)的管理體制和管理機制。

7.3.2充分培育高速鐵路運輸市場。

7.3.3不斷改善旅客出行體驗。

7.3.4促進高速鐵路與其他運輸方式協(xié)調(diào)發(fā)展。

7.3.5建立國家地方財政補償機制。

7.4堅定不移地實施走出去戰(zhàn)略。

7.4.1充分認(rèn)識我國高鐵實施走出去戰(zhàn)略的重要意義。

7.4.2我國高鐵實施走出去戰(zhàn)略具有現(xiàn)實的可行性。

7.4.3我國高鐵實施走出去戰(zhàn)略的幾個關(guān)鍵問題。

8.結(jié)論及進一步研究的問題。

8.1結(jié)論。

8.2論文的創(chuàng)新點。

8.3需要進一步研究的問題。

參考文獻。

我的大學(xué)政治論文篇二

作為當(dāng)今的首選傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)早已是身居前列。選擇運用網(wǎng)絡(luò)博客來開展基層的建設(shè)工作，基于以下幾點的分析考慮：首先，必須得利用“紅色博客”開展高?；鶎铀枷胝谓逃?，讓學(xué)生和老師適應(yīng)這種新的教育模式，適應(yīng)新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求，互聯(lián)網(wǎng)作為報刊，廣播，電視之后的第四媒介，最近在我國的發(fā)展速度相當(dāng)迅猛，早已經(jīng)滲透到高校校園里的每一個角落，正是適應(yīng)時代的這種發(fā)展速度和模式，我們將傳統(tǒng)的思想政治教育模式與現(xiàn)代的信息技術(shù)相合并，建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，同時也有利于搶占高校思想政治教育的新領(lǐng)域。

2.思想教育模式創(chuàng)新及應(yīng)用。

2.1網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的創(chuàng)新。高校思想政治的教育觀念隨著時間不斷地進步更新。在如今的網(wǎng)絡(luò)博客空間中，傳統(tǒng)的高校思想政治教育不在是唯一的教學(xué)方案，也不是具有無法挑戰(zhàn)的權(quán)威地位，同樣受到了相同的對待，具有平等的地位，起到了傳統(tǒng)教育在日常教育教學(xué)當(dāng)中的作用，并且這種教育模式逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教育理念，這種從實際出發(fā)的人性化教育方式，將學(xué)生的主導(dǎo)地位和老師的引導(dǎo)作用很好的結(jié)合起來。真正的實現(xiàn)了在在高校思想政治教育方面的創(chuàng)新應(yīng)用，通過博客這個大的體系真正的做到以學(xué)生為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。利用這個平臺的發(fā)展，實現(xiàn)在校大學(xué)生的思想政治教育。

2.2政治教育內(nèi)容方法。一直以來在我們接觸的傳統(tǒng)教育方法中，思想政治的內(nèi)容想對于來說是相對的比較固定以及穩(wěn)定，在思想政治的學(xué)習(xí)中比較偏重于傳統(tǒng)理論知識的傳授。由于受傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的影響，所采用的教育內(nèi)容都是人工采集編寫和傳播，基本上都依靠于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，在創(chuàng)傳播方式上受到一定的局限，因此思想政治內(nèi)容常常落后于社會現(xiàn)實的發(fā)展，正是博客的出現(xiàn)改變并且打破了這種傳統(tǒng)的格局，隨著網(wǎng)絡(luò)博客的興起和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，博客將原來靜態(tài)的思想政治教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的，從過去的平面走向立體模式，從而獲得了更多的博客信息量，應(yīng)該將高科技的手段融入思想政治內(nèi)容教學(xué)。使教學(xué)模式更加貼近社會現(xiàn)實情況。并對傳統(tǒng)的單一教育方法創(chuàng)新，以形象生動圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，從而加強網(wǎng)絡(luò)的及時性以及生動性，更加容易和輕松讓政治教育客所接受。

2.3高校思想政治教師素質(zhì)的提升。伴隨著網(wǎng)絡(luò)博客時代的來臨，高校學(xué)生對于知識獲取的途徑越來越廣泛，獲取知識的速度越來越快。這樣的教育模式對于高校的老師要求更高，對于現(xiàn)在來說，需要建設(shè)一個能夠懂得思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)博客的隊伍，這是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)博客對于高校學(xué)生思想政治的首要任務(wù)，其中首要的任務(wù)就是強化教師的計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。還得掌握網(wǎng)絡(luò)上思想政治教育教學(xué)的方式，這就要求高校的教師要不斷地更新自己的觀念，在保留原有傳統(tǒng)教育優(yōu)良基礎(chǔ)上，改變以往那種只靠老師單方面的灌輸?shù)慕逃Ｊ剑淖冞^去存在的舊觀念的思維模式，達到思想政治的教育由單向的灌輸變化為雙向互動的教育模式。從而提高高校學(xué)生思想政治工作的效果跟質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)中存在的弊病。

“紅色博客”在高校思想政治教育方面不僅起著創(chuàng)新以及應(yīng)用。同時也還存在諸多的弊病，其中網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位就是重中之重的難題。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性以及開放模式導(dǎo)致了這種不可避免的問題，實名制并不能有效的解決在網(wǎng)絡(luò)中存在的問題。一套更好的體系才是解決這個問題的辦法?？偨Y(jié)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出“要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培養(yǎng)民族精神教育。”在如今網(wǎng)絡(luò)當(dāng)代的情況背景下，將“紅色博客”和改革創(chuàng)新的時代精神融入網(wǎng)絡(luò)，同時唱響了主旋律，在時代的發(fā)展中緊跟時代的潮流，走在教育教學(xué)的前列。構(gòu)建“紅色博客”建立健全整個管理機制，豐富博客上的教育教學(xué)方針，建立有效的監(jiān)控體系。如今的“紅色博客”相對于在高校學(xué)生來說，它既是一種前所未有的機遇，也是一次前所未有的挑戰(zhàn)?！凹t色博客”如果在高校思想政治教育方面運用得當(dāng)，肯定會成為高校思想政治教育的一大助力工具。如果不能對學(xué)生進行一種正確的引導(dǎo)，就可能在學(xué)生初期導(dǎo)致思想上的誤區(qū)，不能夠正確的認(rèn)識形成自己的世界觀和正確的價值觀，所以“紅色博客”在高校思想政治教育方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。

我的大學(xué)政治論文篇三

中國^v^的代表大會，往往在中國未來的經(jīng)濟改革和發(fā)展上，起到里程碑式的作用。

1978年的十一屆三中全會，為中國帶來經(jīng)濟改革的開端，當(dāng)時著重農(nóng)村經(jīng)濟改革，后來改革擴大到城市，并延續(xù)到今日。

1992年，^v^南巡講話后召開的十四大，提出社會主義市場經(jīng)濟體制的目標(biāo)模式。這個觀念的確認(rèn)，為中國帶來了時至今日的10年經(jīng)濟高速增長。

今天，人們亦寄望^v^能夠為未來的中國改革拿出新的思路。

這是中國^v^在21世紀(jì)召開的第一次全國范圍的代表大會。至此，^v^已擁有81年黨史、53年執(zhí)政史，以及從1979年算起的23年的改革史。這23年對^v^而言是“摸著石頭過河”的歷史，沒有任何先例可循，遭遇的是前所未有的挑戰(zhàn)。

^v^南巡后召開的十四大可以作為這段歷史的分界線：之前的改革解決的主要是歷史遺留問題;之后的改革則將社會主義市場經(jīng)濟體制既定為目標(biāo)模式，面對日益復(fù)雜的社會現(xiàn)實和國際環(huán)境，解決與政治體制相關(guān)的經(jīng)濟及政治的深層矛盾。

從十五大到^v^，^v^領(lǐng)導(dǎo)的這場改革，在許多中國人察覺或未察覺之間也讓執(zhí)政黨自身發(fā)生著深刻的變革。一切變化圍繞著一個目的：盡快完成自身的現(xiàn)代化，牢牢把握執(zhí)政基礎(chǔ)。

從十五大到^v^面向現(xiàn)代化的執(zhí)政黨。

^v^中央黨校：^v^政治民主的策源地。

^v^中央黨校，坐落在北京郊區(qū)昔日皇家園林頤和園畔。翠綠的草地、成排的樹木、漂亮的建筑，使這里看上去更像是一所知名的大學(xué)。但是，大門旁神情嚴(yán)肅的武警會提醒你，這里是^v^最高級別的人才培養(yǎng)基地、理論研究中心，外界稱之為“^v^高干搖籃”。

2002年7月的一個早上，有“^v^少壯派理論智囊”之稱的中央黨校副校長李君如前往參加了一個以“中國的政治變化”為主題的研討會。他講述的是歐洲社會主義政黨的“第三條道路”，以及墨西哥、韓國和新加坡的執(zhí)政黨是如何鞏固^v^的。其它來自國內(nèi)外的政治學(xué)者，亦將在此討論曾被視為“禁忌”的民主、新聞自由以及領(lǐng)導(dǎo)層交接等問題。

此前更早，4月初，香港殖民地時代的最后一任港督、現(xiàn)在的歐盟外交專員彭定康，應(yīng)邀到中央黨校發(fā)表演說。此舉在海外反響頗大，中央黨校被外報視作“中國研究政治改革的一個主要團體”。

海外媒體指出“最近幾年，^v^中央黨校確實非?；钴S，幾乎成了一個研究國際事務(wù)和國際關(guān)系的機構(gòu)，包括對外關(guān)系的研究、讓^v^美國所長王輯思到中央黨校兼職，還請原香港總督彭定康到黨校做報告，以及最近同哈佛大學(xué)達成的合作協(xié)議”。中央黨校校長^v^，被視為“如果沒有其支持(這一切)幾乎是不可能的^v^。

“過去控制非常嚴(yán)格，教師要集中備課，無論什么問題都要事先寫好講稿，集體討論。討論什么能講，什么不能講，要講的東西應(yīng)該怎么講。但是1979年我到中央黨校時，這個問題基本上沒有了?！?979年起就在中央黨校任教的王貴秀，今已退休，回想起當(dāng)初的中央黨校，他頗有感慨。

中國進行改革開放后，中央黨校曾就其教學(xué)改革提出著名的“三不主義”：不戴帽子，不打棍子，不揪辮子，后來^v^把“三不主義”改成了“四不主義”，加了個“不裝袋子”——不裝檔案。

到今天，很多問題可以自由討論，使用薩繆爾森的《經(jīng)濟學(xué)》作教材，編寫諸如《20世紀(jì)^v^執(zhí)政的經(jīng)驗教訓(xùn)》這類書籍，已經(jīng)“沒什么可大驚小怪的了”。

另一個巨大的變化是老師和學(xué)生。

最早到中央黨校培訓(xùn)的“老革命”們，文化功底差，在黨校接受的第一階段教育是文化補習(xí)。現(xiàn)在，黨校的學(xué)生越來越年輕，學(xué)歷越來越高，基本上都是本科以上的大學(xué)生，很多都是碩士、博士。王貴秀說：“現(xiàn)在上課難度比以前大多了，學(xué)生會經(jīng)常找你討論問題，你講的東西滿足不了他們的需要會被哄下臺?！?/p>

更值得關(guān)注的是，2001年11月，100多名來自全國23個省市的私營企業(yè)老板踏進了這座執(zhí)政黨的最高學(xué)府，就如何應(yīng)對入世等熱點問題接受培訓(xùn)。

中國人民銀行、外經(jīng)貿(mào)部、中國科協(xié)、軍事科學(xué)院、國防大學(xué)、最高人民法院部門的高層領(lǐng)導(dǎo)，被邀至此開設(shè)系列講座。一些外國教授也陸續(xù)被請進黨校。英國議會的議員曾到此講授工黨如何成為政治主流，法蘭西電力總裁應(yīng)邀前來演講，介紹法國的國營能源、動力企業(yè)如何與私有企業(yè)競爭。

最初被視作“紅色搖籃”和“革命熔爐”的^v^中央黨校，以前所未有的開放度，悄然無聲地成為^v^政治民主的策源地與理論創(chuàng)新的加速器。

^v^重頭戲：修改黨章。

^v^自十二大以來，每次黨代會都會修改黨章，例如，十二大取消^v^改設(shè);十三大修改十多處黨章;十四大提出建設(shè)有中國特色的社會主義，及在社會主義初級階段的“一個中心，兩個基本點路線”;十五大則把^v^理論與馬克思列寧主義、^v^思想并列，確定為中國^v^的指導(dǎo)思想。

此次^v^，將加入^v^的最新理論成果“三個代表”。

2000年2月25日，^v^在廣東高州完整地提出了“三個代表”。但在很長時間內(nèi)，其理論含金量并沒有得到重視，很多人一時之間并未領(lǐng)會它的真實所指。

2000年10月，^v^提出“四個如何認(rèn)識(如何認(rèn)識資本主義發(fā)展的歷史進程、如何認(rèn)識社會主義發(fā)展的歷史進程、如何認(rèn)識我國社會主義改革實踐過程對人們的思想影響、如何認(rèn)識當(dāng)今國際環(huán)境與國際政治斗爭帶來的影響)”，這一理論以其導(dǎo)向之新在海外被稱為“四個重新認(rèn)識”。

2001年7月1日，建黨八十周年大會上，^v^再次闡釋“三個代表”的理論，強調(diào)^v^要代表“先進的文化”、“先進的生產(chǎn)力”以及“廣大的人民利益”。

2002年7月，在^v^召開前學(xué)習(xí)貫徹《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》電視電話會議中，^v^明確提出“要把那些身體力行‘三個代表’重要思想的優(yōu)秀干部選拔上來”?！叭齻€代表”已經(jīng)不僅僅停留在干部思想教育層面，而且涉及到了干部的去留。不少干部拿著《條例》，比照自己是否合格。

隨著^v^“三個代表”被寫入黨章，這個理論將被確立為^v^“第一政治”。

與此同時，^v^已開始改寫自己的政治實踐。

在新出爐的“2002年度福布斯中國100富豪排行榜”中，^v^代表及全國政協(xié)委員共計19人，約占二成，其中3人是^v^代表，一位甚至曾位至當(dāng)?shù)厥形睍洝Ｒ豁椊y(tǒng)計表明，1994年中國縣以上的人大代表私營主已達7200人，政協(xié)委員12000人，現(xiàn)在當(dāng)然遠不止這個數(shù)目。

2001年，在^v^慶祝她的第80個生日的時候，^v^在舉世矚目的“七一講話”中明確宣布“不能簡單地把有沒有財產(chǎn)、有多少財產(chǎn)當(dāng)作判斷人們政治上先進與落后的標(biāo)準(zhǔn)，而主要應(yīng)該看他們的思想政治狀況和現(xiàn)實表現(xiàn)，看他們的財產(chǎn)是怎么得來的以及對財產(chǎn)怎么支配和使用，看他們以自己的勞動對建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)所做的貢獻”。講話明確提出“要把社會其它方面的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來”。

對以私人企業(yè)主為代表的中國有產(chǎn)階層而言，這個講話意味著他們被正式允許入黨。

同期，北京市規(guī)定，只要任職滿3年，股份制、“三資”和民營企業(yè)的管理人員均可以參加副局級領(lǐng)導(dǎo)干部的公開競聘。

^v^煥發(fā)出前所未有的吸引力。北京市的私營企業(yè)主90多人很快提出了入黨申請。深圳最大的臺資公司、臺灣鴻海集團投資興辦的高科技集團富士康，不但積極接受黨進入公司(其企業(yè)員工中有144名^v^正式黨員)，還于去年組建了黨支部。鑒于富士康是大陸最大的臺商之一，此事一度引得臺當(dāng)局高度緊張，擔(dān)心臺商亦會加入^v^。

面對這些變化，海內(nèi)外媒體的反應(yīng)近似兩個方向：海外概括為“老板入黨”，而內(nèi)地媒體的宣傳中，更像是“黨入老板”。南方某大報在報道一位民營企業(yè)家出身的某位^v^代表時，寫道：“他的一個做法是：提出了‘企業(yè)一線在營銷，黨建陣地在前沿’，在營銷公司中成立了8個黨支部，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，并將特有的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢?！?/p>

事實上，根據(jù)^v^中央^v^部和全國工商聯(lián)調(diào)查，私營企業(yè)主中^v^黨員的比例，已經(jīng)由1993年調(diào)查時的，至1995年提高為，加上近年來有一些國營、集體企業(yè)改制為私營企業(yè)，使得私營企業(yè)家具黨員身分者日增。據(jù)統(tǒng)計，全國通過各種形式入黨和長期保留^v^黨籍的民營企業(yè)家，至少有近萬人，其中許多人還擔(dān)任了民營企業(yè)的“黨委書記”、“黨支部書記”。

近看中國的私企老板乃至豪富階層，會發(fā)現(xiàn)他們早已不只是“社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分”。

變化的直接原因是，現(xiàn)在中國至少有221萬戶私營經(jīng)濟、8000萬戶個體經(jīng)濟，他們每年上繳利稅2000多個億，并提供了2億個就業(yè)機會，而所有國有企業(yè)的職工不到7000萬。

面對這種變化，^v^不能不做好充分的理論準(zhǔn)備，并且以漸進的方式在政治實踐中一步步跟進。

“我們正在期待下一個階段的到來——立法保護私有財產(chǎn)?！比珖ど搪?lián)副主席保育鈞說，全國工商聯(lián)已經(jīng)連續(xù)多年在兩會期間提交關(guān)于立法保護私有財產(chǎn)的提案了，媒體稱之為“第一提案”。

清華大學(xué)國情研究中心的康曉光更習(xí)慣用自己的“精英劃分”來分析近幾年來的變化。他說：“任何一個執(zhí)政黨都要解決執(zhí)政基礎(chǔ)的問題，只有建立了一定的聯(lián)盟，才能實現(xiàn)有效的治理?！?/p>

外界觀察家認(rèn)為，自^v^南巡十年來，^v^逐漸建立了自己作為中國最高領(lǐng)導(dǎo)人的形象后，還是致力于政治改革這一重要領(lǐng)域改革的推進的。事實上，一段時間來，^v^從提出“三個代表”開始，一直到提出允許私營企業(yè)主入黨，均被解讀為謹(jǐn)慎啟動政治改革的信號。

據(jù)透露，^v^北戴河會議重點討論并確定的議題，將成為^v^^v^在^v^所作的政治報告的一部分，這項報告中三項重點之一即是：探索在新時期新形勢下，執(zhí)政黨改革政治體制的可行性。

其實，無論政治體制改革會否成為^v^的主題選擇，為適應(yīng)中國政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境的迅速變化，^v^的政治體制改革不可避免地將被提上^v^領(lǐng)導(dǎo)層的議事日程。雖然^v^強調(diào)中國絕不可能走西方多黨制，但^v^自身如何在新時代繼續(xù)保持政治活力同時為絕大多數(shù)民眾所認(rèn)同，卻是^v^領(lǐng)導(dǎo)層必須面對的挑戰(zhàn)。

^v^也為此做出各種努力和嘗試，但不能不說政治體制改革一直是中國的改革中最重要也最慎重的一部分。

在去年下半年^v^廈門市委選舉中，一位官員在差額選舉中落選，中組部轄下的《黨建研究》雜志發(fā)表特約評論員文章，呼吁^v^官員面對差額選舉，要保持健康平和的心態(tài)，不要因為落選就“感到臉上無光，壓力很大”。

相關(guān)報道說，在省委的選舉中正式引入差額選舉已成既定事實。

2002年7月22日上午，^v^在《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》電視電話會議上提出了選拔干部的4條標(biāo)準(zhǔn)：一、注重看干部的思想政治素質(zhì);二、注重看干部的作風(fēng);三、注重看干部的政績;四、注重看干部的群眾公認(rèn)度。

其中，公開提出“群眾公認(rèn)度”被香港《大公報》稱為“昭示著內(nèi)地在民主政治建設(shè)方面的改革正在向縱深發(fā)展”。

腐敗，與其說是推動這場改革的動力，不如說是迫使它前進的壓力。無論從歷史還是現(xiàn)實看，最引民怨的非腐敗莫屬。

前不久，大陸某市的一個^v^里，獄警要提升，去找被關(guān)押的某個有關(guān)系的犯人幫忙疏通關(guān)節(jié)。

我的大學(xué)政治論文篇四

新時代背景下，00后逐漸成為大學(xué)校園里的主力軍，他們成長在21世紀(jì)人工智能時代，自信、個性是他們的性格標(biāo)簽。但由于成長在多元化的文化時代，加上大多數(shù)為“4+2+1”家庭模式的獨生子女，他們身上同樣存在過度強調(diào)自我、情緒管理能力差等問題。本文從新時代00后大學(xué)生情緒特征入手，通過分析其情緒特征的成因及情緒管理的意義，提出情緒管理的有效措施。

通過分析00后大學(xué)生的情緒特征與成因，我們發(fā)現(xiàn)情緒具有普遍性，有著社會認(rèn)可的接受方式與調(diào)整方法，所以情緒需要管理。情緒管理是根據(jù)社會環(huán)境要求對自我情緒進行控制、疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)和對他人情緒認(rèn)識與適度反應(yīng)的能力，包括情緒的感知、表達與調(diào)節(jié)三個方面。00后大學(xué)生正處于情緒管理的敏感時期，易受外界環(huán)境的影響，因此他們必須學(xué)會情緒管理。

（一）情緒管理能夠改善00后大學(xué)生的心理健康水平。

馬斯洛認(rèn)為心理健康標(biāo)準(zhǔn)中最重要的是保持良好的人際關(guān)系，適度表達與控制情緒，由此可見，情緒與心理健康直接相關(guān)。長期處于消極的情緒容易造成不同程度的身心損傷，易出現(xiàn)焦慮、抑郁、人格障礙等心理問題，所以00后大學(xué)生應(yīng)加強情緒管理，培養(yǎng)積極健康心理。

（二）情緒管理能夠提升00后大學(xué)生的社會適應(yīng)力。

良好的情緒管理可以引導(dǎo)00后大學(xué)生正確看待生活中的困難與挫折，提升個人魅力，增強社會適應(yīng)力。情緒管理能引導(dǎo)他們冷靜平和地分析問題，學(xué)會換位思考，避免一些不必要的誤會與爭執(zhí)，積極主動地解決問題。同樣，良好的社會適應(yīng)力也會提升情緒管理，促進個體積極情緒狀態(tài)的持續(xù)。

（三）情緒管理能夠促進00后大學(xué)生的全面發(fā)展。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生是高校思想政治工作的根本任務(wù)。情緒管理可以通過跑步、閱讀、聽音樂和傾訴等方式進行，這些開展方式有利于增強大學(xué)生的體魄，建立積極心態(tài)。00后大學(xué)生也可以通過培養(yǎng)興趣愛好來合理宣泄情緒，并為情緒調(diào)節(jié)尋求支持和保障，從而促進自己的全面發(fā)展。

（一）構(gòu)建同向同行的情緒教育氛圍。

情緒健康有助于00后大學(xué)生正確對待生活中的挫折與困難，建立良好的人際交往關(guān)系，提高情緒智力和社會適應(yīng)力。一方面，高?？梢誀I造溫馨、友善的校園環(huán)境與積極健康的情緒氛圍，開設(shè)情緒管理相關(guān)的選修課程，并將情緒管理滲入職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等教學(xué)活動中。另一方面，高校也可以舉辦情緒管理為主題的活動，例如專題講座、心理沙龍、情景表演劇等等，以同學(xué)們喜聞樂見的方式去引導(dǎo)他們參與到情緒管理教育中來。還可通過輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師和專業(yè)心理咨詢師對00后大學(xué)生的情緒困擾進行疏導(dǎo)排解，為他們提供有效的情緒宣泄途徑，引導(dǎo)他們進行正確地情緒管理。

情緒智力的核心是情緒認(rèn)知能力，不僅包括情緒的自我認(rèn)知還包括對他人情緒的識別，以及在此基礎(chǔ)上進行情緒的適當(dāng)表達和合理宣泄[2]。提高情緒認(rèn)知能力可從以下三個方面進行：第一，增強00后大學(xué)生的情緒感知能力。他們應(yīng)有意識地去分析自我產(chǎn)生不良情緒的原因，通過調(diào)節(jié)與控制，減少不良情緒的產(chǎn)生。第二，幫助00后大學(xué)生合理表達情緒。在認(rèn)清自己情緒的基礎(chǔ)上，了解他人感受，適度評估對方的情緒感受，學(xué)會換位思考，建立良好的人際關(guān)系。第三，引導(dǎo)00后大學(xué)生正確宣泄情緒。情緒宣泄可通過傾訴、運動、聽音樂等方式將自我的負面情緒通過積極的方式釋放出來，從而達到緩解心理壓力，恢復(fù)積極狀態(tài)的目的。

（三）推進00后大學(xué)生情緒管理教育制度化、常態(tài)化。

我的大學(xué)政治論文篇五

摘要：高校的思想政治教育主要目的是實現(xiàn)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會主義培養(yǎng)出一批批有用的建設(shè)者和接班人。思想政治教育主要實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的德育能力培養(yǎng)，如何解決好現(xiàn)階段高校思想政治教育所存在的問題，實現(xiàn)更好更科學(xué)的高校思想政治教育教學(xué)模式，是文章要探討和闡釋研究的主要內(nèi)容，并提出相應(yīng)的高校思想政治教育方法措施，以期奉獻于我國高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;方法。

一、我國現(xiàn)階段高校思想政治教育方法現(xiàn)狀。

現(xiàn)階段我國高校教育受生源擴招政策的影響和制約，精英教育受到不同程度的影響。高校思想政治教育在課堂教育和課外教育方式上都具有一定的局限性。另一方面，受現(xiàn)階段市場經(jīng)濟對人才的快速要求和技術(shù)及科學(xué)人才偏向要求程度的加劇，思想政治教育在人才培養(yǎng)和發(fā)展方面捉襟見肘，沒有得到深入地長足地發(fā)展，思想政治教育在根本教育原因沒有得到解決的情況下只能說是紙上談兵，沒有得到更好地改進和發(fā)展。

思想政治教育在高校發(fā)展中雖然處在核心的教育地位，但是，由于受到當(dāng)前我國社會市場經(jīng)濟的影響，思想政治教育從其本質(zhì)發(fā)展要求無法實現(xiàn)精英式人才培養(yǎng)，究其根源，就是教育出來的人才往往與社會所需求的人才不相符合。在大學(xué)教育中，思想政治教育在教育方式和教育方法上沒有從政策和人才教育規(guī)劃中得到足夠的重視。在教育過程中不少高校只是流于形式，只要大體上符合^v^的要求就可以，沒有從其教育意義上進一步深入施教。不少高校的思想政治的課堂教學(xué)只講形式，并沒有像英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科和專業(yè)課那樣從成績和修養(yǎng)方面得到足夠的重視。

然而，思想政治教育作為高校人文教育和思想教育的重要組成部分，其重要性顯而易見。大學(xué)中的思想政治教育關(guān)系到大學(xué)生的思想行為教育，同時也關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)后人生目標(biāo)的選擇，而現(xiàn)階段不少高校的思想政治教育還處在發(fā)展的初步階段，教育理念和教育政策都還沒有得到成熟發(fā)展，更難跟上時代發(fā)展的步伐，亟待我們進一步探討和研究。

二、當(dāng)前我國高校思想政治教育方法存在的弊端與不足。

(一)擴招背景下思想政治教育師資力量缺乏。

自從大學(xué)擴招后，精英教學(xué)受到不同程度的影響，同時也弱化了高校思想政治教育師資方面的力量。例如某高校原有一支較強的思想政治教育教師隊伍，由于大學(xué)擴招后，生源變大，學(xué)生人數(shù)逐漸增多，原來一個教師所要教的學(xué)生人數(shù)大大提高，從而在教學(xué)能力方面加大了教師的壓力，降低了思想政治教育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(二)高校思想政治教育課程設(shè)計的不足。

縱觀我國不少高校，現(xiàn)行大學(xué)生畢業(yè)要求只是把思想政治專業(yè)劃歸為選修課程，并沒有把該項專業(yè)課程列為必修課程，這樣，在高校教育中更減弱了大學(xué)生思想政治教育的能力培養(yǎng)。殊不知，大學(xué)生步入社會以后，其道德品質(zhì)的不過硬會帶來不少社會的影響，嚴(yán)重的還會引來更大的社會發(fā)展問題。

(三)我國現(xiàn)行高校教育政策的不足。

當(dāng)前我國高等教育政策在不少高校中實行思想政治專業(yè)的選修處理，這樣，雖然從客觀上看利于高校在校生減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，但是不利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展，北大學(xué)生跳樓事件、云大馬家爵殺人事件等等具有社會反思問題的事件是因為高校思想政治教育在教育政策上長期疏忽間接導(dǎo)致的社會性問題。

三、創(chuàng)新高校思想政治教育方法措施。

(一)以人為本，實現(xiàn)人文教育與人文關(guān)懷。

加強人文教育，注重思想政治教育方法的時效性，創(chuàng)新教育方式。建立以人為本的人文關(guān)懷教育，實現(xiàn)真正的和諧式思想政治教育教學(xué)模式。不斷改變現(xiàn)階段不少大學(xué)上以自己觀點為中心的驕橫思想，巧妙地引導(dǎo)他們關(guān)愛他人，熱心幫助有困難的同學(xué)，并具有同情心等高尚人格道德。

(二)加強德育與人文素養(yǎng)教育。

在德育教育理念中，德育主要以心理教育為主。德育以人與人之間，人與社會之間產(chǎn)生的情感共鳴和感情上的心靈感應(yīng)，以優(yōu)秀的人格行為來實現(xiàn)榜樣教育，感化和優(yōu)化人的靈魂，實現(xiàn)大學(xué)生高尚品德能力的不斷培養(yǎng)，這是德育得以實現(xiàn)的最主要目標(biāo)。所以，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請校外在國內(nèi)外享有盛譽的“思想大家”與同學(xué)們面對面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想意識潮流。

(三)改變教育方式，與社會發(fā)展相接軌。

教育要面向現(xiàn)代化，高等教育是實現(xiàn)社會有用人才的培養(yǎng)，故而，高校思想政治教育應(yīng)變?yōu)楸匦拚n，在不斷教育中改變大學(xué)生的思想政治行為，實現(xiàn)智育與德育兩方面的共同發(fā)展。這樣，才能進一步實現(xiàn)與現(xiàn)行的社會條件相接軌。

四、結(jié)語。

綜上，大學(xué)生思想政治教育方法的正確與否直接關(guān)系到大學(xué)生在校和步入社會以后的生活行為方式，也直接與社會的發(fā)展相互作用，其重要性不言而喻。只有實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)大學(xué)生人生價值取向的健康性發(fā)展，才能更好地為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展多作貢獻，成為社會主義的棟梁之才。

參考文獻：

[1]劉立慧.高校隱性思想政治教育研究[d].中國礦業(yè)大學(xué)(北京)，2011年.

[2]宋林希.思想政治教育的評估機制[j].發(fā)明與創(chuàng)新(綜合版)，2007年11期.

我的大學(xué)政治論文篇六

（二）微信對大學(xué)生價值觀造成影響。

以往大學(xué)生接受教師傳達的思想政治教育和價值觀都是通過面對面或文件的傳播模式。隨著微信時代的到來，大學(xué)生更愿意接受互播模式，通過微信的溝通使他們的人際往來更為頻繁，所接受的知識面更廣，但無疑會產(chǎn)生大學(xué)生接收的信息渠道多、種類雜、層次不齊等情況，使他們的價值觀念難以整合。大學(xué)生正處在人生觀、價值觀的形成期，對自身約束力不強，很容易接受外來信息。如果學(xué)生接受的信息低級、直觀且生動，會逐漸影響和改變他們的心理結(jié)構(gòu)和思維模式，增加大學(xué)教育對大學(xué)生價值觀導(dǎo)向的難度。

二、應(yīng)對微信帶給大學(xué)生思想政治教育問題的策略。

（二）走進學(xué)生、拉近距離。

我的大學(xué)政治論文篇七

摘要：“形勢與政策”課是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，也是對廣大青年學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道和主要載體。但是目前形勢與政策教育還面臨著許多困惑與難題，最基本的問題如對“形勢與政策”課特征的把握不準(zhǔn)確。解決此問題，必須準(zhǔn)確把握其作為一門政治課的性質(zhì)、作為一門理論課的特點，并堅持“宜粗不宜細”的講授原則。

關(guān)鍵詞：形勢與政策;政治課;理論課;宜粗不宜細。

“形勢與政策”課（以下簡稱“形策”）是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，也是對廣大青年學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道和主要載體。自2004年11月《^v^中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校形勢與政策教育的通知》，對大學(xué)生形勢與政策教育的地位、意義及做法等提出了明確的規(guī)范要求后，我國不同層次的高校均加強了對大學(xué)生的形勢與政策教育，但是形勢與政策教育還面臨著許多困惑與難題，最基本的問題如對“形策”課特征的把握不準(zhǔn)確。如何講授好“形策”課，使之在變幻莫測的時代條件下充分發(fā)揮其思想政治教育功能，培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為廣大從事思想政治理論課教學(xué)和研究者必須思考和解決的重要任務(wù)。因此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研授課大綱的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實踐中存在的種種問題，需要我們深入研究“形策”課的性質(zhì)、特點以及基本的講授原則。

一、準(zhǔn)確把握“形策”作為一門政治課的性質(zhì)。

準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)，這是講授好一門課程的前提。因為課程的性質(zhì)統(tǒng)領(lǐng)著整個教學(xué)過程，并且是直接決定教學(xué)能否達到課程設(shè)置預(yù)期目標(biāo)的最主要因素。

顧名思義，從“形勢與政策”的名稱來看，這門課程是講解形勢與政策的課程。但從內(nèi)容來看，“形策”課的教學(xué)內(nèi)容極為寬泛且具有很強的時效性，一方面，教學(xué)內(nèi)容涉及古今中外的經(jīng)濟、政治、文化、軍事、科技、外交等方方面面，另一方面，該門課程的教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)的，與高校其他思想政治理論課相比，“形策”課教學(xué)內(nèi)容變動性很大，其時效性表現(xiàn)更為直觀和強烈，教學(xué)過程中對國內(nèi)外重大事件、重要會議和風(fēng)云變幻的形勢跟蹤十分緊密。但是如果據(jù)此認(rèn)為“形策”課從屬于新聞傳播學(xué)的學(xué)科教學(xué)體系，那就大錯特錯。判斷一門課程的性質(zhì)，最基本的依據(jù)并不是課程的名稱或教學(xué)內(nèi)容，而是該門課程的教學(xué)目標(biāo)。事實上，“形策”課的教學(xué)目標(biāo)明確地決定了該門課程作為政治課的性質(zhì)。即課程目標(biāo)主要是幫助學(xué)生及時準(zhǔn)確了解國內(nèi)外的重大時事和科學(xué)認(rèn)識黨與政府在特定時期內(nèi)面臨的形勢和任務(wù)，正確理解中國^v^的路線方針政策，以自覺地與黨和國家保持高度一致，堅定地在^v^領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路。換言之，政治性為“形策”課最基本的特征。

準(zhǔn)確把握“形策”作為政治課的性質(zhì)對于處理教學(xué)實踐中的具體問題具有重要意義。首先，準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)有助于明確實現(xiàn)課程設(shè)置的育人目的。眾所周知，因為社會閱歷的不足、理論武裝的不夠，面對各種社會思潮的交鋒，面對變幻莫測的國際國內(nèi)社會格局，面對國家建設(shè)和自身發(fā)展過程中的諸多困惑、挑戰(zhàn)和難題，處于青春期的部分大學(xué)生有很多思想和現(xiàn)實上的迷茫和問題，尤其需要思想政治理論課教師能正確詮釋時代和社會發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，深入淺出地教育引導(dǎo)大學(xué)生保持理論上的清醒和認(rèn)知上的科學(xué)，特別是在國際形勢復(fù)雜多變和人們思想觀念、道德選擇、價值取向多樣化的情況下，大力推進社會主義核心價值觀的培育和踐行，增強中國特色社會主義理論體系對大學(xué)生的吸引力和凝聚力，更好地將理論貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，關(guān)注和回答大學(xué)生關(guān)注的熱點和難點問題。面對如此艱巨的歷史使命，授課教師只有在準(zhǔn)確把握“形策”課程性質(zhì)的前提下才能實現(xiàn)課程設(shè)置預(yù)期目的。

其次，準(zhǔn)確把握“形策”的課程性質(zhì)有利于正確處理這一課程教學(xué)中知識性與思想性關(guān)系的問題。如前文所述，“形策”課最基本的特征是政治性，但該課不僅僅是提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，在教學(xué)過程中也充滿了知識性。盡管“形策”課屬于思想政治理論課的范圍，但“形策”課的教學(xué)不是單純的理論性教學(xué)，不能局限于空洞的理論說教。因為該課程與歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、軍事學(xué)科等密切相關(guān)，既涉及有現(xiàn)實問題，也有歷史問題;既有國際風(fēng)云，又有國內(nèi)形勢，其所涉及的知識之廣泛是其他思想政治理論課所不具備的。因此，在教學(xué)過程中必須注重知識教育。當(dāng)然，“形策”課并不是就事論事，而是以事說理，突出馬克思主義的形勢教育和政策教育，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法來認(rèn)識問題、分析問題和解決問題，從而成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。此外，“形策”課在加強現(xiàn)實教育的同時應(yīng)重視歷史教育。因為，任何事物發(fā)展變化都必須是一個歷史的過程，重視現(xiàn)實教育才能有鮮活的生命力，注重歷史教育，理論才能講清楚，不會止于膚淺和片面。

二、準(zhǔn)確把握“形策”作為一門理論課的特點。

作為一門思想政治理論課，如果說政治性突出了“形策”課的課程性質(zhì)，那么，理論性則強調(diào)了該課程在內(nèi)容上的特點。因此，在教學(xué)實踐中不僅要把握住“形策”課的政治性，還必須把握住“形策”課作為一門理論課的特點?！靶尾摺闭n是對大學(xué)生進行思想政治教育、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和有效途徑。形勢與政策教育不僅具有時效性、針對性和教學(xué)方法多樣性等個性特征，還具有思想政治教育的政治性、思想性、理論性與政策性等方面的共性特征，這決定了“形策”課在思想政治教育體系中必須突出理論課的特點。

首先，對于涉及的基礎(chǔ)理論必須系統(tǒng)全面地講清楚、講透徹。“形策”課基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)講授是相對于重大熱點問題的專題形式和其他如小組討論、實踐參觀等形式而言的。之所以強調(diào)基礎(chǔ)理論部分應(yīng)系統(tǒng)講授，是因為形勢與政策的基礎(chǔ)理論強調(diào)理論性、系統(tǒng)性以及連貫性。了解形勢與政策理論的一般概念、原理、研究對象和歷史發(fā)展脈絡(luò)，要從宏觀和整體上把握形勢與政策教育的基本內(nèi)容和規(guī)律特征。如果缺少對基礎(chǔ)理論部分的理解和掌握，只是大而化之地對熱點問題進行蜻蜓點水式的講解，根本不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對問題本質(zhì)探尋的認(rèn)知需求[1]。當(dāng)然，基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)講授形式也要服從于大學(xué)生關(guān)于形勢與政策分析方法論的培養(yǎng)和應(yīng)用這個大前提，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動利用正確的思想武器積極思考問題，而不是簡單要求學(xué)生必須接受教師所講的單一結(jié)論。

其次，對于重大問題應(yīng)突出重點專題講授。通常情況下，每個學(xué)期形勢與政策課大多以形勢報告和專題講座的形式安排。專題形式對于熱點問題的講授效果更為顯著，因為每學(xué)期的“形策”課內(nèi)容變動比較大，不同熱點問題之間雖有一定關(guān)聯(lián)性，但其各自獨立性更強。所講很多內(nèi)容要超出教師平時研究積累的范圍之外，在緊張有限的備課時間內(nèi)，授課教師比較容易集中精力形成對講授問題完整深入的認(rèn)識，內(nèi)容更能夠充實豐富。比如在講解“全面理解與深刻把握黨的十八屆三中全會精神”時，應(yīng)以專題講授的形式，從黨的十八屆三中全會召開的背景、全面理解此次會議的主要精神及其重大意義三個方面主題鮮明地講解，這樣就會突出該專題的重要性，也便于學(xué)生全面地把握此次會議精神及相關(guān)內(nèi)容，有助于強化教學(xué)效果。

三、準(zhǔn)確把握“形策”課“宜粗不宜細”的講授原則。

在明了“形策”課作為一門政治課的性質(zhì)和理論課的特點之后，不難得出該課程應(yīng)堅持宜粗不宜細的講授原則的結(jié)論?！耙舜植灰思殹笔恰啊苯Y(jié)束后^v^領(lǐng)導(dǎo)全黨總結(jié)關(guān)于新中國成立以來黨的若干歷史問題的經(jīng)驗及教訓(xùn)時提出的一個關(guān)于總結(jié)歷史的原則。他指出：“這個總結(jié)宜粗不宜細，總結(jié)過去是為了團結(jié)一致向前看。”[2]這一原則對于學(xué)習(xí)和研究歷史具有重要的方法論意義，以此作為講授“形策”課的基本原則也是合適和恰當(dāng)?shù)??！耙舜植灰思殹笔菍Α按帧焙汀凹殹钡霓q證統(tǒng)一認(rèn)識。所謂“粗”，是教師在對變幻莫測的國際國內(nèi)形勢，經(jīng)濟、政治、文化、軍事、科技等領(lǐng)域的認(rèn)知和了解中建構(gòu)起來的宏觀視角。具體來講，在教學(xué)實踐中要堅持以下三點講授技巧。第一，對教材的內(nèi)容講授要有明確的目的感。即以教育引導(dǎo)大學(xué)生為目的，而不是就時政新聞?wù)撔蝿荻唵蔚爻蔀椤皞髀曂病?。第二，對講授內(nèi)容要有清晰的線索感。盡管各個專題看似獨立，但都有其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，講授時應(yīng)遵循事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展走向。第三，在授課中必須要有強烈的現(xiàn)實感。特別是針對比較晦澀的理論問題的講解，不能“空對空”，必須立足現(xiàn)實，貼近校園、貼近生活、貼近大學(xué)生思想實際，這樣才能引起思想共鳴。

此外，如上文所述，每個學(xué)期“形策”課的課時安排比較短暫，一般為六到八講，即二十個課時以內(nèi)。在如此有限地時間內(nèi)要事無巨細地詳細講清楚半年內(nèi)國際國內(nèi)形勢及開展政策教育幾乎是不可能的。這也是筆者認(rèn)為在“形策”課中應(yīng)堅持“宜粗不宜細”的講授原則的現(xiàn)實考慮。

參考文獻：

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[2]^v^文選：第2卷[m].北京：人民出版社，1994：292.

我的大學(xué)政治論文篇八

思想政治教育的初衷是樹立大學(xué)生的道德觀、人生觀，對于思想處于搖擺時期的大學(xué)生而言，專業(yè)合理的思想政治教育有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好的實現(xiàn)自我價值。在大學(xué)生群體中，出身于貧困家庭的大學(xué)生群體在思想狀態(tài)上易于受到蠱惑。高校自擴招之后，便取消了大多數(shù)大學(xué)生國家資助，而傾向于針對優(yōu)等生、特困生的定點鼓勵或扶持。對于貧困大學(xué)生的關(guān)注日益升溫，諸多社會力量對大學(xué)生的現(xiàn)實生活問題進行了有效支持，不過對于受支持、受資助大學(xué)生的心理關(guān)注并未隨之完善。類似不尊重受資助大學(xué)生或者被資助的貧困大學(xué)生心理反而因此出現(xiàn)問題的情況時有發(fā)生。所以貧困大學(xué)生的思想教育要求更高，也更需要“人性化”的思想政治教育介入。

（一）在培養(yǎng)大學(xué)生健全人格方面不夠重視。

在日常的調(diào)查研究中可以發(fā)現(xiàn)：大部分大學(xué)生并不存在心理健康問題，樂觀向上，對生活充滿信心。這里偏向于研究以下心理類型的大學(xué)生：首先是內(nèi)向樂群性低的大學(xué)生；其次經(jīng)常焦慮且因瑣事便會產(chǎn)生心理抑郁或其他障礙；最后是礙于某些心理原因，造成學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生，該類大學(xué)生更加缺乏存在感，更難以融入群體。在針對于這些大學(xué)生的人格完善與培養(yǎng)方面，思想道德教育管理略顯乏力。

大學(xué)生的思想政治教育管理，理應(yīng)形式多樣。然而目前看來，各大高校思想政治教育方式單一。重理論、輕實際使得思想政治教育整體，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使我們的思想政治教育變得很盲目，沒有針對性，單向傳播的局面。

針對以上問題，可以適時引入大學(xué)生思想道德工作相關(guān)研究，使得整個工作更加人性化。由于大部分高校均有常設(shè)的心理咨詢機構(gòu)，所以在運行過程中，可積極利用這些機構(gòu)，全面把控大學(xué)生思想政治教育工作的客觀情況。

（一）建立以大學(xué)生為中心的教育主體。

目前我國已有超30%的高校建立了心理健康教育機構(gòu)，這些機構(gòu)通常的運行方式是被動式的，即僅僅承擔(dān)咨詢職能，而不負責(zé)調(diào)研，更不會對大學(xué)生心理問題進行風(fēng)險預(yù)判或者心理健康體檢。極少有高校會針對本校學(xué)生特質(zhì)指定可操作性更強的制度執(zhí)行細則。缺乏執(zhí)行細則，很難保證制度落實，這就直接造成了高校大學(xué)生思想政治教育管理，脫離了大學(xué)生心理需求。

（二）尊重學(xué)生的個性差異。

大學(xué)生思想政治教育管理工作需要做到因人而異，因地制宜。針對大學(xué)生的不同需要進行不同的管理方式。由于大學(xué)生心理承擔(dān)能力和客觀條件局限造成完全差異化的教育難以實現(xiàn)，這就需要教育工作者在工作中細心觀察，將現(xiàn)代化的教育管理方式融入進日常工作，并積極探索研究。

針對大學(xué)生的思想政治教育工作如果實現(xiàn)人性化，將對大學(xué)生產(chǎn)生深遠意義。首先，可以培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格。堅持以人為本的大學(xué)生思想政治教育能夠一改之前僅僅拿教育管理相關(guān)制度來單一管理的方式，以人性化的方式開展針對大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育、黨的方針政策理念教育、愛國主義精神教育和社會主義核心價值觀的教育。其次，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。調(diào)動學(xué)生在思想政治工作中的積極性，并適度提升其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主動性。從而有利于大學(xué)生的全面發(fā)展自我，做復(fù)合型人才。

對于大學(xué)生這一特殊群體，心理干預(yù)工作應(yīng)得到更多重視，并且上升成為整個貧困大學(xué)生支持工作的必要環(huán)節(jié)。

（一）教育形式從被動變主動。

不難發(fā)現(xiàn)，對于普通大學(xué)生，承認(rèn)自己心理健康出現(xiàn)問題，并且主動積極的.配合治療仍非常困難，那么對于有心理問題的貧困大學(xué)生而言，邁入心理咨詢室就變得幾乎不可能。此時轉(zhuǎn)換心理干預(yù)工作的被動方式顯得尤為重要，應(yīng)將心理干預(yù)工作作為貧困大學(xué)生扶持的重要環(huán)節(jié)，弱化物質(zhì)支持所帶來的負面精神影響，強化心理干預(yù)，使得受幫扶的大學(xué)生擁有更多的社會認(rèn)同感，幫助其實現(xiàn)心理復(fù)原。

（二）牢固樹立“以人為本”的教育管理理念。

對于大學(xué)生本身特質(zhì)納入考慮，一改之前諸多教學(xué)工作都是根據(jù)書本的照本宣科。對于大學(xué)生個體的心理問題，并未納入考慮，如貧困大學(xué)生在受資助過程中的心理問題，大多產(chǎn)生于被資助過程中隱私的泄露。一部分貧困大學(xué)生由于家境貧寒，對自身固有身份缺乏認(rèn)同，甚至唾棄自己的家庭出身。保護其隱私，以便給心理干預(yù)工作擠出時間。

網(wǎng)絡(luò)兼顧了私密性和即時性，對于心理干預(yù)工作極為重要。當(dāng)下大學(xué)生心理健康咨詢工作應(yīng)著力于網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)研、干預(yù)和事后問效。同時引入現(xiàn)代化設(shè)備，建立現(xiàn)代化的心理咨詢室，來保證心理干預(yù)工作的質(zhì)量?？傊槍Υ髮W(xué)生的思想政治教育勢必要結(jié)合大學(xué)生個性發(fā)展來定向發(fā)展，這樣才能通過長期的努力堅持，讓所有大學(xué)生都接觸到這些合格的理念。從而實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育管理方面的成功。

我的大學(xué)政治論文篇九

摘要：目前少數(shù)大學(xué)生在思想和行為上存在許多不和諧現(xiàn)象，影響了和諧文明校園的建設(shè)。高校必須將加強大學(xué)生思想政治教育作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，通過加強思想政治理論和法制教學(xué)，開展中華民族傳統(tǒng)文化和美德教育，完善學(xué)生管理制度，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神品質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進文明和諧校園的建成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育校園文化實效性。

高校承擔(dān)著建設(shè)和諧校園的社會重任，和諧校園環(huán)境能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。要建設(shè)和諧校園，大學(xué)生必須具有民主精神、法制意識、公平觀念等，同時具備誠信文明、積極進取、努力學(xué)習(xí)、追求理想的精神。在工作和生活中顧全大局，自覺維護學(xué)校和社會穩(wěn)定。加強大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生是和諧校園建設(shè)的重要保障，二者相互影響、相互促進。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)的問題。

當(dāng)前有些高校在開展大學(xué)生思想政治教育時存在薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致部分大學(xué)生思想道德出現(xiàn)滑坡，表現(xiàn)在如下方面：

(一)缺乏遠大的理想。一部分學(xué)生只關(guān)心自己的就業(yè)和個人的利益，很少關(guān)心社會發(fā)展和民族生存，對政治和民生不關(guān)心，參加黨課學(xué)習(xí)、申請入黨并不是為了共產(chǎn)主義遠大理想，而是為了自身的就業(yè)和政治前途，信奉實用主義和拜金主義。一些學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上不求創(chuàng)新，缺乏鉆研精神。不愿意參加各級學(xué)生組織、學(xué)校組織的健康積極的校園文化活動。

(二)缺少艱苦樸素的精神。一些學(xué)生過分追求學(xué)校的物質(zhì)條件，朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng)聚會大講排場，經(jīng)常光顧高消費文體娛樂場所和酒店;不愿意自己動手清潔宿舍及周邊環(huán)境衛(wèi)生;缺乏理性思維，心理素質(zhì)差。部分學(xué)生心胸狹隘，不懂得寬容和妥協(xié);有些學(xué)生思想偏激，對學(xué)校的管理制度反感，拒絕接受老師、輔導(dǎo)員對他們的批評教育，缺乏理性思考，情感淡漠;對一些社會陰暗面和丑惡現(xiàn)象缺乏理性分析，不能用唯物辯證法看待和思考問題。

二、大學(xué)生思想政治教育實效性差的情況分析。

一些高校采用理論說教的方式對學(xué)生進行思想政治教育，這種方法生硬、枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教育實效性較差。當(dāng)代大學(xué)生對個人價值看得太重，以自我為中心，有較強的功利意識和行知背離傾向，喜歡享受孤獨，崇尚自我奮斗，對現(xiàn)實經(jīng)常持有懷疑態(tài)度。為解決這些問題，學(xué)校應(yīng)注重政治導(dǎo)向和思想性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展和社會變遷，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性、是非鑒別力，使其具備獨立的思考能力和價值判斷力。要注重理論教育與社會現(xiàn)實、與學(xué)生的思想實際相結(jié)合。

有的高校對學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠，對學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)考核力度不強。沒有有效的監(jiān)管機制監(jiān)督學(xué)生是否真實地開展了學(xué)習(xí)工作，學(xué)生也很少真正主動將思想政治理論運用到實際中。學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)只停留在理論層面，與實踐銜接不上。

三、提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。

我的大學(xué)政治論文篇十

良好的思想政治教育有利于促進大學(xué)生價值觀、人生觀和世界觀的形成，并影響著大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和處事原則。［1］馬克思主義是我國的主流意識形態(tài)，是黨和國家的重要指導(dǎo)方針，因此，我們要不斷加強馬克思主義理論教育，做好宣傳和普及工作，讓廣大青年學(xué)生了解馬克思主義的相關(guān)知識，弘揚社會主義的主旋律。從大學(xué)生方面來看，有效的大學(xué)思政教育能夠幫助學(xué)生了解我國社會主義理論的發(fā)展史，并從中吸取精華知識，結(jié)合實際生活，從而培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，樹立為黨和國家服務(wù)的理想。從高校方面來看，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性有利于糾正以往教育教學(xué)中的偏差，及時掌握思政工作未來的方向，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程，發(fā)揮校方的指引作用，提供較多的實踐活動，鍛煉大學(xué)生的堅強意志，為黨和國家培養(yǎng)合格的接班人。從黨和國家的角度來看，提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實效性有利于繼承和弘揚先輩們的革命精神，不斷地培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神和愛國主義精神，并在此基礎(chǔ)上使其掌握社會主義發(fā)展的理論知識，弘揚社會主義文化的主旋律，［2］為社會主義精神文明建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、增強當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實效性的有效措施。

(一)實現(xiàn)日常的思想政治教育活動與思想政治理論課程的結(jié)合。課堂上的思想政治教育僅僅只是背誦并掌握思政理論知識，并沒有與日常的思政教育活動結(jié)合起來，這就導(dǎo)致了思政教育的實效性難以有效地發(fā)揮出來。而日常的思政活動一般都要求大學(xué)生參與到社會中，例如，一些課題研究、社會服務(wù)、志愿活動和文化調(diào)研，等等，這些活動需要與理論結(jié)合起來，相輔相成，最后才能達到理想的效果。如果在平時的實踐活動中發(fā)現(xiàn)了問題，則應(yīng)積極地致力于解決這些問題，并將這些問題拿到課堂上進行討論。在思政教育的考核中，要把學(xué)生的平時表現(xiàn)和思想實踐活動作為衡量指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識付諸于活動中。

(二)創(chuàng)新學(xué)生的黨建工作，讓黨建工作更具有實踐意義。堅持學(xué)生黨員發(fā)展工作“關(guān)口前移”，充分發(fā)揮校院(系)兩級學(xué)生黨校的作用，建立起從普通學(xué)生、入黨積極分子到預(yù)備黨員的三級學(xué)生黨校全程培養(yǎng)體系。在開展黨建工作的同時，要對學(xué)生進行愛國主義教育，并在黨員的帶動下，讓學(xué)生積極地參與到黨建活動中，鍛煉學(xué)生的意志力和奮斗精神，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。在創(chuàng)^v^建工作的同時，還要注意發(fā)揮學(xué)生黨支部對學(xué)生活動的指引作用。

(三)加強與學(xué)生的心理溝通，提高思想政治教育的親切性。當(dāng)前，除了要關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注大學(xué)生的心理狀況，因為心理健康教育在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，只有保證大學(xué)生的心理健康，才能真正提高思政教育的實效性。研究顯示，大學(xué)生大多喜歡面對面的心靈溝通，因此，校方應(yīng)該針對不同專業(yè)和不同年齡的學(xué)生采取合適的教育方法，進行合理的心靈教育。［3］此外，學(xué)校還可以投資建立心理咨詢室，指導(dǎo)學(xué)生的思想，為學(xué)生提供心理幫助和支持。

(四)擴大實踐活動的平臺，創(chuàng)新實踐模式。在日常的思想政治教育中，社會實踐是一個關(guān)鍵的項目。因為通過社會實踐，大學(xué)生不僅可以開闊眼界，還可以鍛煉自身的各種能力，所以，社會實踐受到很多大學(xué)生的青睞。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，社會實踐是大學(xué)生最喜歡的思政教育形式。高校要將學(xué)生的發(fā)展與實踐活動結(jié)合起來，真正地幫助學(xué)生成長，使所安排的社會實踐活動與學(xué)生的需求相適應(yīng)，提高對實踐工作的重視程度，為實踐活動提供良好的保障，包括經(jīng)費的投入、師資力量的投入，等等。另外，學(xué)校也要對實踐基地做好考察，盡可能地選擇具有代表性的地方，讓學(xué)生從中得到最深刻的啟迪教育，從而使社會活動具有實踐意義，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，落實日常的思政教學(xué)工作。

(五)提高輔導(dǎo)員的思想道德素養(yǎng)，加強師資力量建設(shè)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作中的支配力量，直接關(guān)系著實踐活動的最后成果。［4］在招聘輔導(dǎo)員的時候，高校要嚴(yán)格選拔，重視輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和實踐能力;在輔導(dǎo)員任職期間，校方也要加強對輔導(dǎo)員的管理，制定合理的輔導(dǎo)員考核制度，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，設(shè)立考評考核機制。除此之外，校方要定期對輔導(dǎo)員開展思想政治教育培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，這樣才能保證其更好地輔導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)語。

當(dāng)前，我國大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀不容樂觀，造成這種情況的原因主要來自高校和學(xué)生兩個方面。為此，我們要認(rèn)識到高校和學(xué)生各自存在的問題，并提出有效的措施，從高校思政教育方式、黨建工作、心理溝通、社會實踐和師資素養(yǎng)各個方面來加強大學(xué)生思想政治教育的實效性，讓高校和大學(xué)生充分地認(rèn)識到思政教育的必要性和重要性，進而為黨和國家的發(fā)展貢獻力量。