教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和問題解決任務(wù)。希望這些教案范文能夠給您帶來一些啟示和靈感。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇一
1、科學(xué)概念目標(biāo):學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會(huì)一天中,早、午、晚天氣冷熱變化。
2、科學(xué)探究目標(biāo):能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo):開展小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言,積極動(dòng)手,樂于表達(dá)自己的想法。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn):利用太陽位置辨別東、南、西、北。
1、小組活動(dòng):每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2、教師準(zhǔn)備:課件、班級(jí)記錄單等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(預(yù)設(shè)8分)。
1、太陽從哪里升起?(引入課題,引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系)。
2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的動(dòng)畫)。
3、當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢?讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向(預(yù)設(shè)22分)。
1。老師把學(xué)生帶到操場,選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向:
早晨,面對(duì)太陽,太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東,一名同學(xué)舉“午”站在南,一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說,早晨在東、中午在南、晚上在西。
3、小組活動(dòng)。
各小組分別確定方向,觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西?
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果,體會(huì)規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論:(預(yù)設(shè)5分)。
清晨、中午和傍晚,面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑?、左、右的方向?/p>
討論一天中什么時(shí)間最熱,記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié):(預(yù)設(shè)5分)。
一天中,太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向?
早、午、晚,什么時(shí)候最熱?我們是怎樣知道的?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇二
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做:
出示例1掛圖:
圖書館在操場的東面,體育館在操場的面。教學(xué)樓在操場的面,大門在操場的面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?
5、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇三
師:同學(xué)們都知道太陽吧,沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)。
學(xué)生1:太陽是圓的。學(xué)生2:太陽每天從東邊出來。師:同學(xué)們回答的非常棒!
師:(多媒體演示)早晨,太陽從東方升起。傍晚,太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師:我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面,體育館在校園的什么面呢?請(qǐng)同學(xué)們回答一下。
學(xué)生:西面。
師:這位同學(xué)學(xué)得非??彀?!那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面,大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。
學(xué)生1:教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2:大門在校園的南面。
師:同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。
師:我們一起來念一念:面向西,后面是東,左面是南,右面是北。面向北,后面是南,左面是西,右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)。
師:我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的,大門在操場的下面,就是再操場的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。
學(xué)生們踴躍回答問題,老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師:我們?cè)倏纯刺彀查T的布局,根據(jù)圖讀一讀:天安門城樓在國旗的北面,人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面,中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師:我們?cè)儆^察校園的鳥瞰圖,餐廳在校園的什么角,存車處在校園的什么角,科技樓在校園的什么角?大家來想一想。
學(xué)生:餐廳在校園的西北角,存車處在校園的東南角,科技樓在校園的西南角。師:回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я?。看誰愿意主動(dòng)做小向?qū)??(學(xué)生們積極回答問題,老師對(duì)答案進(jìn)行公布,對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定,對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)。
師:大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來看看動(dòng)物園的示意圖。說出各動(dòng)物場館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題,老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)。
三、鞏固練習(xí)。
師:我們?cè)倏纯唇中膹V場的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件,一邊找學(xué)生回答問題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng),對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),鼓勵(lì)下次再接再厲。)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇四
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件。
教學(xué)過程:
一、練習(xí)。
1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位,學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí)。
完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié)。
這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇五
師:同學(xué)們都知道太陽吧,沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)。
學(xué)生1:太陽是圓的。學(xué)生2:太陽每天從東邊出來。師:同學(xué)們回答的非常棒!
師:(多媒體演示)早晨,太陽從東方升起。傍晚,太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師:我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面,體育館在校園的什么面呢?請(qǐng)同學(xué)們回答一下。
學(xué)生:西面。
師:這位同學(xué)學(xué)得非常快啊!那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面,大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。
學(xué)生1:教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2:大門在校園的南面。
師:同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。
師:我們一起來念一念:面向西,后面是東,左面是南,右面是北。面向北,后面是南,左面是西,右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)。
師:我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的,大門在操場的下面,就是再操場的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。
學(xué)生們踴躍回答問題,老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師:我們?cè)倏纯刺彀查T的布局,根據(jù)圖讀一讀:天安門城樓在國旗的北面,人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面,中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師:我們?cè)儆^察校園的鳥瞰圖,餐廳在校園的什么角,存車處在校園的什么角,科技樓在校園的什么角?大家來想一想。
學(xué)生:餐廳在校園的西北角,存車處在校園的東南角,科技樓在校園的西南角。師:回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я???凑l愿意主動(dòng)做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問題,老師對(duì)答案進(jìn)行公布,對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定,對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)。
師:大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來看看動(dòng)物園的示意圖。說出各動(dòng)物場館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題,老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)。
三、鞏固練習(xí)。
師:我們?cè)倏纯唇中膹V場的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件,一邊找學(xué)生回答問題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng),對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),鼓勵(lì)下次再接再厲。)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇六
教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。
2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
3.幫助學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。
教具準(zhǔn)備:掛圖、指南針。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū),我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。
在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?
如果小明問的是你,你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?
二、新知探索。
1.圖上只標(biāo)明了北方,其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?
2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?
按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?
3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?
小結(jié):剛才大家說了好多行走路線,我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習(xí)。
1.出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的信息,辨認(rèn)四個(gè)方向。
描述某些建筑物的位置。
2.練習(xí)一第3題。
3.練習(xí)一第4題。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?
五、擴(kuò)展延伸。
介紹四大發(fā)明的指南針。
板書設(shè)計(jì):學(xué)看路線圖。
弄清方向。
找到位置。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇七
人教三年級(jí)下冊(cè)p3-p8。
1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2、在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、讓學(xué)生辨認(rèn)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,知道地圖上東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。
4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向。
2、教學(xué)難點(diǎn):快速辨別東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們都知道太陽吧,沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)。
學(xué)生1:太陽是圓的。學(xué)生2:太陽每天從東邊出來。師:同學(xué)們回答的非常棒!
師:(多媒體演示)早晨,太陽從東方升起。傍晚,太陽從西方落下。
二、教授新課。
教學(xué)東、西、南、北。
師:我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面,體育館在校園的什么面呢?請(qǐng)同學(xué)們回答一下。
學(xué)生:西面。
師:這位同學(xué)學(xué)得非??彀?!那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面,大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。
學(xué)生1:教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2:大門在校園的南面。
師:同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。
師:我們一起來念一念:面向西,后面是東,左面是南,右面是北。面向北,后面是南,左面是西,右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)。
師:我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的,大門在操場的下面,就是再操場的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。
學(xué)生們踴躍回答問題,老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師:我們?cè)倏纯刺彀查T的布局,根據(jù)圖讀一讀:天安門城樓在國旗的北面,人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面,中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)。
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師:我們?cè)儆^察校園的鳥瞰圖,餐廳在校園的什么角,存車處在校園的什么角,科技樓在校園的什么角?大家來想一想。
學(xué)生:餐廳在校園的西北角,存車處在校園的東南角,科技樓在校園的西南角。師:回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я?。看誰愿意主動(dòng)做小向?qū)??(學(xué)生們積極回答問題,老師對(duì)答案進(jìn)行公布,對(duì)回答正確的'學(xué)生進(jìn)行肯定,對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)。
師:大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來看看動(dòng)物園的示意圖。說出各動(dòng)物場館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題,老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)。
三、鞏固練習(xí)。
師:我們?cè)倏纯唇中膹V場的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件,一邊找學(xué)生回答問題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng),對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),鼓勵(lì)下次再接再厲。)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。
2、根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教具準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
白板出示校園定向運(yùn)動(dòng)路線圖。
學(xué)生用自己的語言簡單的描述所走的路線。
二探索交流解決問題。
1、如何描述整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程?
(1)生獨(dú)立思考,根據(jù)上面的路線圖,說一說每一賽段所走的方向和路程。
(2)小組交流想法。小組為單位全班匯報(bào)。
通過生生質(zhì)疑互動(dòng),逐步明確怎樣完整準(zhǔn)確的描述。
師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo):
(1號(hào)檢查點(diǎn)以什么為參照物確定位置?
書中多少代表50米?
2號(hào)檢查點(diǎn)以什么為參照物確定位置?
(以1號(hào)檢查點(diǎn)為參照物)。
1號(hào)檢查點(diǎn)距離2號(hào)檢查點(diǎn)多少米?)。
(在定向運(yùn)動(dòng)的作圖過程中,觀測點(diǎn)是在不斷的變化的,要根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。)。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的情況老師應(yīng)酌情鼓勵(lì)。
三鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、繪制簡單路線圖。
白板出示做一做(可以采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行,由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線,其他學(xué)生按這名學(xué)生的描述繪制線路圖,然后在組內(nèi)討論每一個(gè)人繪制的路線圖是否清楚,并加以修改和完善)。
2、練習(xí)四的第3題。
完成練習(xí)。求出走完全程的平均速度。
3、練習(xí)四的第4題,練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生提出不同的問題,在小組內(nèi)討論完成。
(教師也可以利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中的行走路線進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
四回顧整理反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
拓展延伸:簡單描述上學(xué)、放學(xué)的行進(jìn)路線,寫在練習(xí)本上。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇九
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知。
1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。
3、解決問題。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)。
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。
四、總結(jié)。
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十
1、使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,了解確定位置的方法。
2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、使學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教具準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程:
一創(chuàng)設(shè)情境?生成問題。
師:同學(xué)們下面我為大家介紹一種在我國正在興起的體育運(yùn)動(dòng),這是什么運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)觀看短片,從短片中尋找答案。(白板播發(fā)短片)。
師:短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)?
生:定向運(yùn)動(dòng)。
師:你們了解定向運(yùn)動(dòng)嗎?
師:誰能向大家介紹一下定向運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況?
視學(xué)生實(shí)際,如學(xué)生都不清楚,由教師簡介定向運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況。
師:下面我們就共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。
二探索交流?解決問題。
1、白板出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖。
師:仔細(xì)觀察這幅畫面,你知道了哪些信息?
2、讓學(xué)生描述一下比賽的路線,引出如何確定點(diǎn)的位置?
想一想,怎樣來描述從起點(diǎn)到1號(hào)觀察點(diǎn)的位置比較好?
(從學(xué)生未知的問題入手,使學(xué)生產(chǎn)生困惑,為了解疑而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。)。
3、學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào):
生1、1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東北方向,我們從起點(diǎn)向東北方向走。
生2:我認(rèn)為向東北方向的路線有很多,不能具體確定1號(hào)點(diǎn)的位置。
4、小組討論交流。
5:全班匯報(bào)交流:
6、學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。
匯報(bào)想法,(師根據(jù)學(xué)生的想法適時(shí)用白板板書)比較哪一種表述最準(zhǔn)確。
引導(dǎo)學(xué)生理解,要準(zhǔn)確的描述定點(diǎn),必須要說出方向、角度、距離。
師:現(xiàn)在1號(hào)觀察點(diǎn)的方向,不是我們以前學(xué)過的八個(gè)方向之一,它離正東比較近一些,所以我們就稱它是位于東偏北的方向上。為了表示這種偏差,就用一個(gè)角度來表示,這里1號(hào)觀察點(diǎn)的方向就可以描述為東偏北30度。距離很明顯是1千米。
師:誰能再完整地說說1號(hào)觀察點(diǎn)的位置與方向?
7同位之間互相說說。
三鞏固應(yīng)用?內(nèi)化提高。
1、白板出示做一做。
2、白板出示p20練習(xí)三第1、2題。
量一量,說一說,沈陽,香港,???,昆明,烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上?
四?回顧整理?反思提升。
今天這堂課你學(xué)到了什么新知識(shí)?對(duì)確認(rèn)方向你有什么好的建議?
拓展練習(xí)。
為小動(dòng)物安家。(教師設(shè)計(jì)題目)。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十一
2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),找出四個(gè)方向的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn):能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,了解地圖上的`方向規(guī)定。
難點(diǎn):明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系,掌握先定一個(gè)方向,再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。
(一)猜謎激趣,引入方位。
謎語:一位勤勞老公公,天色一亮就開工,若有一天不見他,不是下雨就刮風(fēng)。
師問:(1)你們猜猜,這是什么?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。
(二)在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺方位。
1、認(rèn)一認(rèn)(課件出示)。
(1)師引導(dǎo):這是小明小朋友的學(xué)校平面圖,我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。
2、找一找。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢?
(2)請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向,讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。
(3)請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北,想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十二
一、學(xué)習(xí)情況分析:
三(2)班共有41名學(xué)生,絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上積極要求上進(jìn),但也有少部分學(xué)生,組織紀(jì)律渙散,上課時(shí)能不遵守課堂紀(jì)律,課余時(shí)間也不能自覺,本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定,綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程,每周2課時(shí)。
二、總教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)層面:通過學(xué)生的實(shí)踐和探究,豐富自身的知識(shí)積累。
2、能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面:激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、單元教學(xué)目標(biāo):
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。
2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。
3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn):為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。
教學(xué)內(nèi)容:第22頁例3和做一做。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
1、觀察書上插圖。
小組討論。
(1)用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。
(2)討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)首先找到北京和上海在地圖上的位置。
(2)確定以誰為觀測點(diǎn)。
(3)用語言描述北京和上海的具體位置。
(以北京為觀測點(diǎn),上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn),北京在上海的北偏西30度的方向上。)。
3、答疑解難。
(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答,能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決,努內(nèi)解決不了的老師解答。)。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、完成做一做。
(1)組織學(xué)生做游戲(可兩人一組也可四人一組)。
(2)讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來,人人開口說一說。
三、復(fù)習(xí)反饋。
1、完成練習(xí)第1、2兩題。
2、當(dāng)堂匯報(bào)。
(北京在哈爾濱的南偏西的方向上,哈爾濱在北京的備偏東的方向上。)。
(學(xué)校在我家的南偏西的方向上,距離約是900米。)(小剛)。
(你家在學(xué)校的北偏西的方向上。)(小芳)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)(小組)學(xué)生一個(gè)越野路線圖,每人一張白紙(繪圖用)。
教學(xué)過程:
一、山地越野:描述行走路線。
小組討論:
1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線?
2、我們是怎樣確定方向和路程的?
描述行走路線。
為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)?
10千米。
二、沙漠驅(qū)車越野:繪制簡單路線圖。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
1、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。
2、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。
3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方(1)點(diǎn)1的西北方是,終點(diǎn)在起點(diǎn)的方向,點(diǎn)2在起點(diǎn)的方向。
(2)說出具體路線:
從起點(diǎn)出發(fā),先向偏度方向走km到點(diǎn)1,再向偏度方向走km到點(diǎn)2,最后向偏度方向走km到終點(diǎn)。
三、開放題:公園游覽。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
3.歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備:
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、自學(xué)新知。
昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。
自學(xué)任務(wù)卡:
(1)一年有()個(gè)月。
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的?
(4)二月有()天?
為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。
2、學(xué)生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
(學(xué)生匯報(bào),教師整理板書)。
學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
學(xué)生:我同意你的看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
(學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)。
學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類推,每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
學(xué)生:我們查閱了資料,想補(bǔ)充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年,比如20__年得被400整除才是閏年.
3、檢測練習(xí)。
(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
(2)算一算一年有多少天?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生提出疑問:我有個(gè)問題,誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
練習(xí)十七第1題。
(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
(2)5月5日媽媽出差回來,回來那天是星期幾?共出差幾天?
2、實(shí)踐運(yùn)用。
練習(xí)十七第2題。
(1)20__年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
(3)滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
3﹑拓展延伸。
商場進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng),從某月28日開始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
可能是:。
還可能是:
想一想,說說你的理由。
4﹑活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
生:世紀(jì)、星期、季度…。
生:時(shí)、分、秒……。
師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
附:板書設(shè)計(jì)。
《年月日》教學(xué)反思。
《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)中,我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境問題:同引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀出今天的日期,從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中,還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí),對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說絕不是一張白紙,因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上,激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個(gè)月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進(jìn)行反饋,歸納出:一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報(bào)月份,男女生分別起立,學(xué)生在游戲中加深了對(duì)大月小月的記憶。
在教學(xué)中仍然存在一些不足:
1、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分,以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對(duì)不夠及時(shí),解決繁冗。
2、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言不多。不能很好的給予評(píng)價(jià)。
3、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會(huì)比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習(xí)較少,學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時(shí)間。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問題,能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián),感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),又可以開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十五
一、教材分析。
教材的地位及作用,主要任務(wù),主要內(nèi)容的要點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn),特點(diǎn),疑點(diǎn),知識(shí)結(jié)構(gòu)等。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(pep)》供三年級(jí)起使用,是人民教育出版社與加拿大lingo。media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);。
三、注重中外文化的雙向式交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);。
六、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求;。
七、注重資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;。
八、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、學(xué)情分析(教學(xué)班級(jí)人員狀況、思想紀(jì)律狀況、知識(shí)能力現(xiàn)狀、有利及不利因素等)。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注。
1——2第一單元10。
3——4第二單元10。
5——6第三單元、第四單元16。
7復(fù)習(xí),準(zhǔn)備期中考試8。
8——15第五六七八單元35。
16——17期末考試復(fù)習(xí)15。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求(本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的幾項(xiàng)目的及要求)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(教材中最重要的知識(shí)點(diǎn)和最難掌握的知識(shí)點(diǎn))。
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
五、實(shí)施措施(根據(jù)教材、學(xué)情分析、確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),在教學(xué)管理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等問題上采取哪些措施)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
六、教改實(shí)驗(yàn)(教改實(shí)驗(yàn)課題及設(shè)想)。
1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片。
2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。
1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞,用舊詞練習(xí)新語言。
2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲,可以根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。
3、充分的揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(let’sdo)。
tpr活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十六
教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
3、幫助學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。
教具準(zhǔn)備:掛圖、指南針。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū),我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。
在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?
如果小明問的是你,你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?
二、新知探索。
1、圖上只標(biāo)明了北方,其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?
2、誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?
按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?
3、根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?
小結(jié):剛才大家說了好多行走路線,我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的信息,辨認(rèn)四個(gè)方向。
描述某些建筑物的位置。
2、練習(xí)一第3題。
3、練習(xí)一第4題。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?
五、擴(kuò)展延伸。
介紹四大發(fā)明的指南針。
板書設(shè)計(jì):學(xué)看路線圖。
弄清方向。
找到位置。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十七
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容p18/19例1、2(確定物體的準(zhǔn)確位置)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.會(huì)確定位置和標(biāo)明位置,發(fā)展空間觀念。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道怎樣確定物體位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。
四、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1.如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦?要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁础?/p>
2.怎樣才能又對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)?
討論怎樣觀察平面示意圖。
3.我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。
五、導(dǎo)學(xué)案。
小組合作完成下面問題。
1.1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。
2.這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向,另一條偏向北邊,應(yīng)該注意說。
為什么不說是北偏東30度呢?
3.如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎?
還要知道什么?
4.兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了,能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)?
5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別?
小結(jié):在繪制平面示意圖的時(shí)候,可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米,那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段,上面寫明50米。
六、課堂檢測。
1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明,根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎?(分別展示各組繪制的示意圖,說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的?)。
2.p18頁做一做。
七、作業(yè):見作業(yè)庫。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十八
知識(shí)要點(diǎn):
(一)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。
1.知道辨認(rèn)方向的方法:可以借助太陽等身邊事物辨別方向,也可以借助指南針等工具辨別方向。
2.能根據(jù)一個(gè)方向確定其它七個(gè)方向,知道哪些方向是相對(duì)的。南北,西東;西北東南,東北西南。
3.會(huì)辨別地圖上的方向:上北下南、左西右東。(書:練習(xí)一第3、4題;)。
4.了解繪制簡單示意圖的方法:先確定好觀察點(diǎn),把選好的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置,再確定好各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制,用箭頭標(biāo)出北方。(書:練習(xí)二第2題。)。
5.并能看懂地圖。(p4例2:知道建筑或地點(diǎn)在整個(gè)地圖的什么方向,地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的位置關(guān)系:誰在誰的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。
(二)看簡單的路線圖描述行走路線。
1.看簡單路線圖的方法:先要確定好自己所處的位置,以自己所處的`位置為中心,再根據(jù)上北下南,左西右東的規(guī)律來確定目的地和周圍事物所處的方向,最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
2.描述行走路線的方法:以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn),再看哪一條路通向目的地,最后把行走路線描述出來(先向哪走,再向哪走)。有時(shí)還要說明路程有多遠(yuǎn)。(書:p5做一做;p9做一做;)(大本:p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。
3.綜合性題目:給出路線圖,說出去某地的走法,并根據(jù)信息求出所用時(shí)間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時(shí)能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本:p5第1、3題。)。
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
第9頁例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知。
1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。
3、解決問題。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)。
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。
四、總結(jié)。
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文通用篇二十
教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)下冊(cè)第2~4頁例1、例2。
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北的。
依照兒童空間方位的認(rèn)知順序,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分,第一部分設(shè)計(jì)了在操場上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北,第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。
在設(shè)計(jì)室外這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)如介紹校園、轉(zhuǎn)方向、指方向等,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,豐富了對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
在教學(xué)方向的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi),產(chǎn)生對(duì)幼兒園樓不同的位置描述,矛盾的出現(xiàn),促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對(duì)性。
在室內(nèi)認(rèn)識(shí)地圖上的方向這一環(huán)節(jié),是在使學(xué)生獲得具體想象感知后,讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖,在展示交流中知道上北下南、左西右東。
練習(xí)的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù),設(shè)計(jì)了活潑可愛的卡通動(dòng)畫,使學(xué)生在游戲中鞏固、熟練對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)東西南北等方位概念的形成。
教學(xué)過程:
室外部分。
一、導(dǎo)入。
師:今天有許多老師來聽課,其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解,大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!
(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)。
二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
1.認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報(bào)。
師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)。
師:為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣,所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來描述)。
師:你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,東與西相對(duì))。
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2.鞏固?hào)|西南北。
師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來做幾個(gè)小游戲。
教師說方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學(xué)生說方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。
3.知識(shí)擴(kuò)展。
師:你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分。
4.方向的相對(duì)性。
(不是幼兒園在動(dòng),而是我們站的位置不一樣了。)。
師:看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),要說明誰在誰的什么方向。
三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
師:老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制,展臺(tái)前展示,介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))。
師:對(duì)了,根據(jù)地理知識(shí),在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的,(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。
師:請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向。
1.游樂園。
師:春天就要到了,我們?cè)撊ゴ河瘟?,我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)。
師:介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”)。
師:你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。
2.北京。
師:去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示,學(xué)生欣賞。
變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。
五、小結(jié)。
今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。
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