簡易的電路教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫要注重反思和評估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，可以幫助你更好地組織教學(xué)。

簡易的電路教案篇一

3、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力。

科學(xué)探究全過程的親身體驗(yàn)，領(lǐng)會科學(xué)研究的過程和方法。

1、通過自主探究，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；

2、通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

在探究過程中對學(xué)生的引導(dǎo)。

多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入方式教師活動學(xué)生活動

與舊知比較，引出新知在上學(xué)期我們探究了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在探究實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，老師希望你們以后都會成為物理科學(xué)家，為我們祖國的物理科學(xué)事業(yè)爭光添彩。要想成為一名物理學(xué)家僅依靠上回的探究實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)習(xí)很多物理知識，做很多探究實(shí)驗(yàn)。大家想不想做探究實(shí)驗(yàn)啊。

今天，我們就一起來對串聯(lián)電路電壓的規(guī)律進(jìn)行探究。聽老師說話，激情澎湃

（二）布置任務(wù)，開展探究

探究過程教師活動學(xué)生活動

猜想或假設(shè)鼓勵(lì)各小組踴躍發(fā)表自己的猜想或假設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己小組的猜想或假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己以前的知識提出各種猜想或假設(shè)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師巡視，查看學(xué)生的設(shè)計(jì)，并指出要畫出實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的書面材料。書寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，畫出實(shí)驗(yàn)電路，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)屏幕投影注意事項(xiàng)分組實(shí)驗(yàn)

分析與論證引導(dǎo)學(xué)生對所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。找出規(guī)律："串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對數(shù)據(jù)分析，與猜想或假設(shè)對比，找出規(guī)律。

評估與交流剛才同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的探究實(shí)驗(yàn)，得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中一定會遇到很多舊難題與新問題，請大家說說你們小組是怎么解決這些問題的那。學(xué)生們踴躍發(fā)言，互相進(jìn)行交流。

（三）后記

1、如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作比較熟練，不妨將并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律也一并做探究。

2、雖然新課標(biāo)中對本節(jié)未做任何要求，是一節(jié)以知識為載體重過程，輕結(jié)論的典型的探究課。但是建議教師別對學(xué)生的自主探究放任自流。在課程的結(jié)束時(shí)也可以適當(dāng)?shù)匾霂讉€(gè)測試題目以強(qiáng)化學(xué)生對探究結(jié)論的記憶。

3、關(guān)于本節(jié)中的sts，教師可以把它布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區(qū)的居民們宣傳廢舊電池對環(huán)境的危害。

前面已探究過串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流的特點(diǎn)，對科學(xué)探究的一般方法步驟，學(xué)生以前已經(jīng)經(jīng)歷過多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學(xué)生可順利進(jìn)行，其余不熟練的，在分組探究中經(jīng)過其它同學(xué)的帶動在合作中也會進(jìn)行下去。但由于問題本身的原因和學(xué)生智能水平的限制如何發(fā)現(xiàn)提出問題，如何科學(xué)猜想，可能會遇到一定的困難，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)（說明：能較準(zhǔn)確的了解學(xué)情對教學(xué)至關(guān)重要，教學(xué)中教師應(yīng)多換位思考）。

以串聯(lián)電路電壓的規(guī)律這一知識點(diǎn)為載體，去落實(shí)"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的課程目標(biāo)，讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

簡易的電路教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的能力。

2、使學(xué)生加深對方程及相關(guān)概念的認(rèn)識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用等式的性質(zhì)，理解和較熟練掌握簡易方程的解法。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我們在復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的概念，計(jì)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，今天要復(fù)習(xí)解簡易方程，(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。

1、用含有字母的式子表示：

(1)求路程的數(shù)量關(guān)系。

(2)乘法交換律。

(3)長方形的面積計(jì)算公式。

2、做“練一練”第1題。

讓學(xué)生做在課本上。指名口答結(jié)果，老師板書，結(jié)合提問怎樣求式子的值的。

3、做練習(xí)十四第1題。

指名學(xué)生口答。選擇兩道說說是怎樣想的。

1、復(fù)習(xí)方程概念。

提問：什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù)。含有未知數(shù)的等式就叫方程。(板書定義)。

2、做“練一練”第2題。

(1)做“練一練”第3題第一組題。

(2)做“練一練”第3題后兩組題。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做其中的一組題。集體訂正，并讓學(xué)生說說每組兩題有什么不同，解方程的過程有什么不同。強(qiáng)調(diào)一定要先看清題，按運(yùn)算順序能先算的就先算出來，然后根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解。

(3)做“練一練”第4題。

讓學(xué)生列出方程。指名口答方程，老師板書。提問列方程的等量關(guān)系是什么。

四、課堂小結(jié)。

今天復(fù)習(xí)了哪些知識?你進(jìn)一步明確了什么內(nèi)容?

五、布置作業(yè)。

課堂作業(yè);完成“練一練”第4題解方程;練習(xí)十四第2題，第3題后三題，第4題。

家庭作業(yè);練習(xí)十四第3題前三題、第5題。

簡易的電路教案篇三

學(xué)生認(rèn)識了燈泡為什么發(fā)光以后，此時(shí)會很自然地想到了另一個(gè)問題：為什么我們的教室和房間都能有電照明呢？本課就和學(xué)生一起來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)問題。

學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上已經(jīng)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括，本課主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察簡單電路的構(gòu)成，提升為復(fù)雜線路的認(rèn)識。

1、知識目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見識周圍常見的線路，知道線路的組成情況，了解線路的用途。

2、能力目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)和觀察常見的簡單線路，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索簡單線路的興趣，在在實(shí)際操作的過程中，加深對線路的理解。

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號筆1支。

1．講解愛迪生發(fā)明電燈的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．游戲：老師這兒有只箱，里面裝的會是什么呢？請一個(gè)同學(xué)上來摸一摸，看一看，描述一下，但不能說出它的名字以及它獨(dú)有的特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

1、各小組先討論一下想怎么做？

2、匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)方案？

3、要想知道你們的方案是否可行，我們要做什么？（實(shí)驗(yàn)）

4、使用燈泡發(fā)光需要注意什么呢？

5、你認(rèn)為在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意什么呢?

6、在注意安全的情況下仔細(xì)觀察并做好記錄開始實(shí)驗(yàn)。

7、學(xué)生匯報(bào)得出結(jié)論

8、你觀察過現(xiàn)在的線路嗎？有什么特點(diǎn)？你能解釋為什么這樣做嗎？

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。

2、 各小組同學(xué)先討論一下是不是有好方法。

4、真的和你們說的一樣嗎？讓我們一起來驗(yàn)證一下吧！

5、匯報(bào)同過實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？

6、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

7、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

8、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動交流。

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、在生活中你還見過那些相關(guān)的現(xiàn)象

5、課后請同學(xué)們繼續(xù)觀察生活中還有這樣的線路？

6、通過本課學(xué)習(xí)，你什么收獲嗎？

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的線路，并按照線路圖做一個(gè)實(shí)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)：

簡單電路

電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

學(xué)生的個(gè)性等到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都是有主見、有思維的個(gè)體，他們有大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究，通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，使探究活動深入有效；學(xué)生能帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，學(xué)生沒有把上下課的鈴聲作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課后的后續(xù)探究是對本課研究內(nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問題離開課堂之后，其實(shí)又是一個(gè)新的開始。接下來的制作活動勢必會涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”，學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

簡易的電路教案篇四

1會讀會畫簡單的電路圖。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

1體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)。2探究，用實(shí)驗(yàn)的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。

2組織學(xué)生、歸納。

3教師檢查各組結(jié)果，歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。

（板書課題，引入新課）。

（學(xué)生觀察思考）。

4讓學(xué)生展示的實(shí)物連接圖畫出其電路圖。教師巡視。

5教師選三個(gè)有代表性的電路圖，講評，并示范畫法，強(qiáng)調(diào)注意。

6教師學(xué)生所畫電路圖連接實(shí)物圖，教師巡視。

8問題：哪種電路電流一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？

1實(shí)驗(yàn)探究的目的：用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作。

2組織學(xué)生分組，實(shí)驗(yàn)。

3教師把學(xué)生設(shè)計(jì)的可行電路圖匯總，分成三類：

類：1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷。

類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。

類：設(shè)計(jì)電路。

類和類電路圖如圖所示。

4組織學(xué)生回答教材“交流與”問題。學(xué)生串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。

串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑一條，開關(guān)只需，開關(guān)的作用與位置無關(guān)。

并聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨(dú)立工作，互不。

5教師投影教室的照明燈泡連接，讓學(xué)生先判斷連接，再畫出其電路圖。

課堂練習(xí)，反饋矯正。

簡易的電路教案篇五

1、了解家庭電路的組成，認(rèn)識家庭電路各部分的連接方法和作用。

2、知道零線和火線，會用測電筆判斷零線、火線。

3、知道三線插頭的連接方法和漏電保護(hù)器的作用。

4、知道家庭用電常識，形成安全用電的意識。

4.1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】生活中的電。

請同學(xué)們觀察教室，找出教室里的用電器；想想家里有哪些用電器？

引導(dǎo)學(xué)生回答問題，簡述這些用電器給生活帶來的便利。

現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開電了，為了更深入的認(rèn)識“電”，我們從最常見的家庭電路開始學(xué)習(xí)。

展示家庭電路，讓學(xué)生找出家庭電路有哪些組成部分。

展示家庭電路演示板，家庭電路的各部分用什么作用？

提問1：電能表有什么作用？

提問2：總開關(guān)有什么作用？

提問3：保險(xiǎn)絲有什么作用？如果不用保險(xiǎn)絲會有什么后果？

現(xiàn)在家庭里面用的更多的是空氣開關(guān)，當(dāng)電路中的電流過大時(shí)，空氣開關(guān)自動斷開，俗稱跳閘。

活動3【講授】二、火線和零線。

進(jìn)戶的兩條電線并不一樣。其中一條帶電，叫做火線；另一條在進(jìn)戶前和大地相連，不帶電，叫做零線。

常用試電筆來判斷零線和火線。

觀察試電筆，想想試電筆都有哪些結(jié)構(gòu)？

使用時(shí)手指按住筆尾金屬，筆尖接觸導(dǎo)線。如果導(dǎo)線是火線，電流會經(jīng)過試電筆、人體進(jìn)入大地，氖管會發(fā)光。如果導(dǎo)體是零線，沒有電流，氖管不發(fā)光。

注意：手指不能接觸筆尖。

想一想：為什么電流經(jīng)過人體，不會對人體造成傷害？

想一想：開關(guān)要連接在用電器和零線間還是用電器和火線間？為什么？

練一練：用筆畫代替導(dǎo)線把開關(guān)和點(diǎn)燈連入電路。

活動4【講授】三、三線插頭和漏電保護(hù)器。

想一想：家里那些用電器是用三線插頭的？

三線插頭除了有火線和零線外，還有一個(gè)接金屬外殼，和插座上的地線相連。家里有些用電器有金屬外殼，如果金屬外殼帶電就有可能對人造成傷害。如果金屬外殼帶電，電會導(dǎo)入地下，避免對人造成傷害。

練一練：用筆畫代替導(dǎo)線把插座連入電路。

有些插座前還會安裝漏電保護(hù)器，他有什么作用呢？

正常情況下，電流只會經(jīng)過電源、火線、零線和用電器構(gòu)成的閉合回路，不會有電流直接流入大地。但是如果有人不小心接觸火線，電流就會經(jīng)人體進(jìn)入大地。漏電保護(hù)器會檢測這個(gè)“漏掉”的電流，迅速切斷電流，保護(hù)人的安全。

比一比：空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器分別起什么作用？

總結(jié)：空氣開關(guān)在電流過大時(shí)切斷電流；漏電保護(hù)器在“漏電”時(shí)切斷電流。

簡易的電路教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時(shí)。

教材分析：

《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道簡單電路的工作原理，嘗試并學(xué)會連接一個(gè)簡單的電路，并畫出電路連接方法，同時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。

學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認(rèn)識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課一共有四個(gè)板塊的活動。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料”，然后小組設(shè)計(jì)并嘗試連接，通過觀察了解這些材料的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時(shí)意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時(shí)把課本問題引入生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電安全。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)簡單電路的組成部分，認(rèn)識簡單電路的工作原理。

2、能夠連接一個(gè)簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路連接方法。

3、認(rèn)識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會連接一個(gè)簡單電路，理解電路的工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示圖片。

談話：同學(xué)們，這是什么？這棵圣誕樹漂亮嗎？為什么看起來很漂亮？

2、提問：圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢？

學(xué)生說：小燈泡用電線連起來了，通了電就能亮起來。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。

相機(jī)板書：讓小燈泡亮起來。

二、點(diǎn)亮小燈泡。

1、觀察材料。

提問：要讓小燈泡亮起來，你認(rèn)為需要哪些材料呢？

學(xué)生說：小燈泡、電池、電線、

出示干電池。

教師，介紹：要讓小燈泡亮起來，需要用電池給小燈泡供電?？?，這是電池，電池有很多種類，實(shí)驗(yàn)室里用這種電池來供電，它叫做干電池，它的電量很小，對人體基本沒有沒有傷害，我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。

板書：電池（干電池）。

出示導(dǎo)線。

教師介紹：這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。

板書：導(dǎo)線。

出示：小燈泡。

師：這就是小燈泡，今天我們要用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來。

板書：小燈泡。

提問：你能讓小燈泡亮起來嗎？

師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要從對材料的仔細(xì)觀察開始。特別是不熟悉的材料，更應(yīng)該在動手前仔細(xì)地觀察一下。下面讓我們來仔細(xì)觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。

（材料員把抽屜里的材料拿出來，用一分鐘的時(shí)間觀察一下三種材料，老師宣布時(shí)間到，請材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）。

學(xué)生觀察材料，指名介紹。

教師相機(jī)介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用“+”表示，下面凹進(jìn)去的部分是負(fù)極，用“-”表示。

板書：????????????正極（+）。

負(fù)極（-）。

導(dǎo)線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導(dǎo)線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導(dǎo)線一般沒有鐵片夾。在使用時(shí)，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會掉下來。

燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當(dāng)有電從燈絲通過時(shí)，燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個(gè)小尾巴的中間也是灰色的。

教師相機(jī)板書小燈泡的結(jié)構(gòu)。

2、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：你們能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線讓小燈泡亮起來嗎？

師：下面讓我們先來想一想怎么做，再拿出材料，動手試一試。

學(xué)生活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

3、教師了解完成情況。表揚(yáng)成功的小組，安慰沒有成功的小組。

師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

分析電池正確的連接方法。

教師相機(jī)介紹：電池里面的電要從正極流出，從負(fù)極流入。那我們就需要用一根導(dǎo)線連接到正極，另一根導(dǎo)線連接到負(fù)極。這樣電就能從正極流出，再從負(fù)極流回。

提問：連接了電池的導(dǎo)線應(yīng)該怎樣連接到小燈泡上呢？

師介紹：這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

出示：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。

提問：觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說一說。

教師相機(jī)小結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導(dǎo)線連接到燈泡上時(shí)，一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。

4、學(xué)生再次嘗試連接。

連接完成后，把連接的方法畫到實(shí)驗(yàn)冊做中學(xué)部分第一題的方框里。

指名展示連接方法。

5、提問：怎樣用導(dǎo)線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來呢？

學(xué)生說一說。

教師總結(jié)：我們用導(dǎo)線把電池的正級和負(fù)極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部，小燈泡就會亮起來。

6、提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池像這樣連接起來，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（全體學(xué)生手指電流路徑，說出電流到哪里）。

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過另一根導(dǎo)線，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會亮起來。

教師相機(jī)：電流的通路。

7、提問：如果只有一根導(dǎo)線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來嗎？

布置任務(wù)：課后思考怎么連接，把連接方法畫在科學(xué)本上，能想到幾種就畫出幾種，下節(jié)課我們來展示、交流。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個(gè)簡單電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。

提問：一個(gè)簡單電路由哪些部分組成呢？

學(xué)生說，師板書：電池???導(dǎo)線???燈泡。

三、在電路中加入開關(guān)。

師：老師給大家介紹兩個(gè)好工具。

出示：電池盒、燈泡座。

小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。

匯報(bào)小組成果，展示學(xué)生連接作品。

學(xué)生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。

教師相機(jī)教育學(xué)生：當(dāng)我們不需要小燈泡亮?xí)r，就應(yīng)該及時(shí)把小燈泡滅掉。我們在生活中，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

小組活動：將電路斷開，讓小燈泡滅掉。

引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān)?。

師出示開關(guān)，板書：開關(guān)。

提問：怎樣把開關(guān)加到電路里，來控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來想一想怎么連接，在活動記錄紙上擺一擺，畫一畫連接方法，畫好后到老師這里來領(lǐng)取材料動手連一連。

學(xué)生小組討論、畫出連接方法。

學(xué)生領(lǐng)取材料，活動：在電路連接中加入開關(guān)，控制燈泡的亮和滅。

教師逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生分析連接方法，手指描述電流的路線。

展示正確的連接方法。

沒有成功的小組修改連接方法。

4、提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開關(guān)是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關(guān)，開關(guān)合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動了，燈泡就亮。松開開關(guān)，開關(guān)就分開了，電路就斷開了，電流不能流動了，燈泡就滅了。

四、拓展。

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說一說。

2、提問：今天，我們學(xué)會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實(shí)驗(yàn)室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電是供電站提供的，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險(xiǎn)。如果有同學(xué)對簡單電路感興趣，課后想繼續(xù)研究，只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

學(xué)生說一說。

教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識。

簡易的電路教案篇七

第一段：引言（150字）。

在生活中，電路無處不在。無論是家庭中的電燈、電視、手機(jī)還是工廠中的機(jī)械設(shè)備，都離不開電路的支持。所以，在學(xué)習(xí)電子知識方面，掌握簡易電路的構(gòu)成和工作原理是必不可少的。近期，我接觸了一些簡易電路的實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)踐心得，頗有收獲。在此，我想分享我的心得體會。

第二段：實(shí)驗(yàn)過程（200字）。

在了解簡易電路的基本概念后，我開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，我準(zhǔn)備了一塊面包板、導(dǎo)線、電阻、電源等材料。然后，按照電路圖紙，將電源連接至面包板，并通過導(dǎo)線將電阻與電源相連。在動手操作時(shí)，我以小心謹(jǐn)慎的態(tài)度進(jìn)行，以免造成電路短路或損壞器材的情況。接下來，我進(jìn)行了各種實(shí)驗(yàn)，比如串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、放大器電路等。透過不同實(shí)驗(yàn)，我了解了電流、電阻、電壓等概念之間的關(guān)系，并且對簡易電路的組成和工作原理有了更深的認(rèn)識。

第三段：實(shí)驗(yàn)心得（300字）。

通過實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到了電流的導(dǎo)通路徑，電阻對電流的調(diào)控作用，以及電壓對器件的影響等重要原理。在串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)中，我明白了電流在整個(gè)電路中是相同的，電壓按照電阻的大小進(jìn)行分布。在并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)中，我觀察到不同電阻的并聯(lián)可以增大總電流，以及電流分割比例與電阻之間的關(guān)系。在放大器電路實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過調(diào)整電源電壓和電阻阻值，可以實(shí)現(xiàn)對放大器的增益進(jìn)行控制。這些實(shí)驗(yàn)讓我親身感受到電路中各個(gè)元器件之間的協(xié)調(diào)作用，更加理解了簡易電路的多功能性和重要性。

第四段：應(yīng)用拓展（300字）。

簡易電路不僅僅是一種實(shí)驗(yàn)工具，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。電路的兩種基本連接方式，串聯(lián)和并聯(lián)，可以用于家庭電路的設(shè)計(jì)和維修。對電阻、電容和電感等元器件的合理選擇，能夠?qū)崿F(xiàn)各類電子設(shè)備的性能優(yōu)化。此外，對簡易放大器電路的理解和實(shí)踐，可以為音響、喇叭等聲音放大設(shè)備的搭建提供重要參考?？傊?，簡易電路的應(yīng)用范圍廣泛，對于從事電子工程和電子科技的人來說，熟練掌握電路的基本構(gòu)成和工作原理是必備的技能。

第五段：結(jié)語（250字）。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了簡易電路在日常生活和工程中的重要性。掌握簡易電路的基本概念和實(shí)驗(yàn)技能有助于我們更好地了解電流、電壓和電阻等基本原理，為日常生活中的電子設(shè)備維修和使用提供更多可能性。同時(shí)，電路知識還可以為我們打開理解更復(fù)雜電子設(shè)備和系統(tǒng)的大門。因此，我們應(yīng)該重視電路知識的學(xué)習(xí)，不僅要注重理論的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)加深對電路的認(rèn)識。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地掌握簡易電路的原理和應(yīng)用，為我們的生活和工作帶來更大的便利。

簡易的電路教案篇八

1、觀察手電筒的開關(guān)。

2、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

觀察手電筒的開關(guān)

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

一只手電筒，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)。

一、觀察手電筒：

2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。(活動目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?(方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。)

三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。

簡易的電路教案篇九

1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。

2、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識電路的組成條件。

導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

目標(biāo)教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

指出：它是一種電源。

（1）除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：

電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負(fù)極”

導(dǎo)線——用來傳輸電能。

小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖。

燈座——用于插放小燈泡。

2、連接電路：

（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

（2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。

（3）指名展示學(xué)生的想法。

3、分析連接后的情況：

（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）。

（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學(xué)生標(biāo)出電流方向。

4、開關(guān)的認(rèn)識：

（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

（2）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

（3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）。

（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

5、指導(dǎo)畫電路圖：

（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。

（2）認(rèn)識電路元件符號，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。

（3）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。

6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動：

（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？

（2）紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。

（3）設(shè)計(jì)電路并畫出來。

（4）用材料試著組裝。

（5）匯報(bào)總結(jié)活動。

今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。

我們還可以思考一下這些問題：

1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？

（1）學(xué)生說說個(gè)人的想法。

（2）放入發(fā)光器，試一試。

（3）匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果。

2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。

通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

簡易的電路教案篇十

科學(xué)概念：

1、一個(gè)簡單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)對電探究的興趣。

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分。

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號筆1支。

1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)

（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會使用。）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。）

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

3、簡單電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

簡易的電路教案篇十一

簡易電路是電子學(xué)中最基礎(chǔ)的課程之一，通過學(xué)習(xí)簡易電路，我們可以了解電路的基本概念和運(yùn)作原理。這不僅為我們?nèi)粘Ｉ钪须娮釉O(shè)備的使用提供了基礎(chǔ)，還為我們將來深入學(xué)習(xí)電子學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)簡易電路的過程中，我獲得了很多寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

學(xué)習(xí)簡易電路的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐操作是相輔相成的。理論知識讓我們了解電路的基本組成部分和工作原理，而實(shí)踐操作則讓我們親身體驗(yàn)電路的組裝和調(diào)試過程。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地理解電路的工作原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

第三段：重視細(xì)節(jié)。

在學(xué)習(xí)簡易電路的過程中，我深刻體會到了細(xì)節(jié)的重要性。在電路的組裝和調(diào)試過程中，一絲不茍地操作是十分關(guān)鍵的。一個(gè)小小的連接錯(cuò)誤或接觸不良都有可能導(dǎo)致整個(gè)電路不能正常工作。因此，我們在組裝電路時(shí)要認(rèn)真檢查每一個(gè)連接，保證連接可靠；在調(diào)試電路時(shí)要耐心排查問題，找到根源，并進(jìn)行相應(yīng)的修復(fù)。只有重視細(xì)節(jié)，才能保證電路的正常工作。

第四段：合作與溝通。

在簡易電路的學(xué)習(xí)中，合作與溝通是非常重要的環(huán)節(jié)。電子學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科，一個(gè)人很難完成一個(gè)完整的電路設(shè)計(jì)和制作過程。因此，我們需要與同伴合作，在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上共同完成電路設(shè)計(jì)和組裝。在合作的過程中，我們還要進(jìn)行有效的溝通，及時(shí)交流思路和問題，共同解決困難。通過合作與溝通，我們不僅能夠更好地完成任務(wù)，也能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第五段：反思與總結(jié)。

學(xué)習(xí)完簡易電路后，我深刻反思了自己的不足之處，并總結(jié)了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)識到只有不斷實(shí)踐才能提高自己的電路設(shè)計(jì)和制作能力，因此我將繼續(xù)進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。其次，我明白了理論知識與實(shí)踐操作要相互結(jié)合，只有理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，才能使學(xué)習(xí)效果最大化。最后，我明確了在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，我會更加注重與同伴的合作與溝通，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總之，學(xué)習(xí)簡易電路讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和操作電路，我不僅理解了電路的基本概念和工作原理，還培養(yǎng)了一些重要的能力，如重視細(xì)節(jié)、合作與溝通等。這些能力在日常生活和將來的學(xué)習(xí)工作中都能發(fā)揮重要作用。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)電子學(xué)知識，不斷提高自己的技能水平，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

簡易的電路教案篇十二

1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點(diǎn)。

2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。

3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（二）過程與方法。

突出學(xué)生自主探究、交流合作為主體的學(xué)習(xí)方式。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；

2、體驗(yàn)物理知識與實(shí)踐的緊密聯(lián)系；

三種門電路的邏輯關(guān)系。

數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。

探究、講授、討論、練習(xí)。

聲光控感應(yīng)燈、投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、三種門電路演示示教板、電壓表等。

（一）引入新課。

（1）演示：一盞神奇的燈。

接通電源，燈不亮；

有聲，燈不亮；

擋住光線，全場安靜，燈不亮；

擋住光線，拍手，燈亮。

點(diǎn)評：通過演示聲光控感應(yīng)燈，引發(fā)學(xué)生好奇心理和探究欲望。

（2）教師簡介：

身邊的“數(shù)字”話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、dis實(shí)驗(yàn)、家電等。

這些電器中都包含了“智能”化邏輯關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的邏輯電路。

（二）進(jìn)行新課。

教師介紹：

a、數(shù)字信號與模擬信號。

（1）數(shù)字信號在變化中只有兩個(gè)對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。

（2）調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。

（3）圖示數(shù)字信號和模擬信息：

點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。

b、數(shù)字電路邏輯電路門電路。

數(shù)學(xué)信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學(xué)習(xí)數(shù)字電路中最基本的邏輯電路---門電路。

1、“與”門。

教師介紹：所謂“門”，就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。

教師：（投影）教材圖2.10-2。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關(guān)系。

思考與討論：談?wù)勆钪心男┦吕w現(xiàn)了“與”邏輯關(guān)系。

教師指出：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。

符號：。

（1）“與”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，尋找“與”電路的真值表。

把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2.10-2的情況可以用表2的數(shù)學(xué)語言來描述。這種表格稱為真值表。

投影：

（2）總結(jié)“與”邏輯關(guān)系：有兩個(gè)控制條件作用會產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，當(dāng)兩個(gè)條件都滿足時(shí)，結(jié)果才會成立，這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。

點(diǎn)評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“與”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“與”邏輯關(guān)系的仔細(xì)分析，理解記住“與”邏輯的真值表。

（3）演示“與”門電路實(shí)驗(yàn)，如圖2.10-5。

通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實(shí)現(xiàn)“與”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“或”關(guān)系及“或”電路作準(zhǔn)備。

（4）聲、光控感應(yīng)燈的再討論：

2、“或”門。

鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關(guān)系嗎？

學(xué)生討論：不能用“與”的關(guān)系。

教師：（投影）教材圖2.10-6。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關(guān)系。

教師指出：具有“或”邏輯關(guān)系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。

符號：。

（1）“或”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，尋找“或”電路的真值表。

把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關(guān)系的真值表。

投影：

（2）總結(jié)“或”邏輯關(guān)系：在幾個(gè)控制條件中，只要有一個(gè)條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。這種關(guān)系稱為“或”邏輯關(guān)系。

點(diǎn)評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“或”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“或”邏輯關(guān)系的仔細(xì)分析，理解記住“或”邏輯的真值表。

（3）演示“或”門電路實(shí)驗(yàn)，如圖2.10-8。

點(diǎn)評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實(shí)現(xiàn)“或”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“非”關(guān)系及“非”電路作準(zhǔn)備。

3、“非”門。

教師：（投影）教材圖2.10-9。

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關(guān)系。

教師：仍然把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學(xué)們自己探究輸入與輸出間的關(guān)系。說明什么是“非”邏輯。

學(xué)生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關(guān)系，叫做“非”邏輯。

教師指出：具有“非”邏輯關(guān)系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。

符號：。

教師：請同學(xué)們自己畫出“非”門的真值表。如下表。

教師：介紹集成電路的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生了解幾個(gè)“或”門的集成電路和幾個(gè)“非”門的集成電路的外引線圖。

投影：

（三）實(shí)例探究。

投影：

教師引導(dǎo)學(xué)生完成對例題的分析和求解，通過實(shí)例分析加深對所學(xué)知識的理解。

簡易的電路教案篇十三

作為一名高中物理愛好者，我在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，其中最讓我留下深刻印象的就是簡易電路實(shí)驗(yàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到了電流和電壓的基本概念和作用，也對電路的結(jié)構(gòu)和工作原理有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我對于簡易電路的心得體會。

首先，簡易電路教會了我電流和電壓的概念及其作用。在實(shí)驗(yàn)中，我們使用電池、導(dǎo)線和電阻等元件進(jìn)行電路搭建。通過測量電路中的電流和電壓，我明白了電流的大小代表了電荷在單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)線的速度，而電壓則代表了電荷在電路中的能量轉(zhuǎn)移情況。只有當(dāng)電壓和電流都恰當(dāng)?shù)乜刂茣r(shí)，電路才能正常工作，這對于我們合理利用電能至關(guān)重要。

其次，簡易電路使我對電路的結(jié)構(gòu)和工作原理有了更深入的理解。在實(shí)驗(yàn)中，我們通過一系列不同的電路搭建和改變元件的連接方式，觀察電流和電壓的變化情況。我了解到電流在不同元件之間的傳遞方式，加深了對并聯(lián)和串聯(lián)電路的區(qū)別和特點(diǎn)的理解。此外，實(shí)驗(yàn)還讓我了解到電阻對電流的影響，通過改變電阻的大小，我可以觀察到電壓的變化，并明白了電路中的電能轉(zhuǎn)換機(jī)制。

另外，簡易電路實(shí)驗(yàn)教會了我解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們斷線、開關(guān)和移動元件，觀察電路中的變化。當(dāng)電路出現(xiàn)問題時(shí)，我們需要通過觀察和分析，找到問題所在并進(jìn)行修復(fù)。通過這樣的實(shí)踐，我提高了解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)了觀察能力和思考能力。同時(shí)，這也讓我體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，每一次實(shí)驗(yàn)都是一次探索，充滿了挑戰(zhàn)和成就感。

最后，簡易電路實(shí)驗(yàn)讓我意識到電路安全問題的重要性。電流的大小和電壓的高低決定了電路的危險(xiǎn)程度，一不小心可能會導(dǎo)致觸電事故的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要小心操作電池和電線，遵守安全規(guī)定，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。這讓我意識到了在日常生活中使用電器設(shè)備時(shí)安全使用的必要性，不僅要遵守規(guī)定，還要具備安全意識，保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。

總之，通過簡易電路實(shí)驗(yàn)，我不僅對電流和電壓的概念和作用有了更深入的理解，還對電路的結(jié)構(gòu)和工作原理有了更多的認(rèn)識。同時(shí)，這些實(shí)驗(yàn)也提高了我解決問題的能力和意識到電路安全的重要性。簡易電路實(shí)驗(yàn)不僅是高中物理課程的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力的有效方式。我相信通過不斷的實(shí)踐和探索，我將對電路和電子技術(shù)有更深入的認(rèn)識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，為我們的社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

簡易的電路教案篇十四

2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。

3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

電池和導(dǎo)線若干，小電珠。

一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師：看！老師給同學(xué)們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。

2、觀察了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡。

師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀？

幼：想。

師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好？

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？

師：說得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結(jié)。

三、活動結(jié)束。

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