2023年照顧孤殘兒童工作總結(jié) 2023年殘疾人工作總結(jié)(3篇)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

2023年照顧孤殘兒童工作總結(jié) 2023年殘疾人工作總結(jié)篇一

為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童和孤殘兒童的管理教育工作，使留守兒童和孤殘兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童和孤殘兒童的這一工，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童和孤殘兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童和孤殘兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童和孤殘兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童和孤殘兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童和孤殘兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童活動(dòng)順

利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童和孤殘兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童和孤殘兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童和孤殘兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童和孤殘兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童和孤殘兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童和孤殘兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓留守兒童和孤殘兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系，要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童和孤殘兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童和孤殘兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童和孤殘兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母

的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童和孤殘兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

學(xué)校制定了留守兒童和孤殘兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童和孤殘兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童和孤殘兒童的健康成長(zhǎng)。

在學(xué)校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童和孤殘兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童和孤殘兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守兒童和孤殘兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童和孤殘兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童和孤殘兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童和孤殘兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童和孤殘

兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

集寧六中

2023年照顧孤殘兒童工作總結(jié) 2023年殘疾人工作總結(jié)篇二

實(shí)踐主題：關(guān)注弱勢(shì)群體情系孤殘兒童

實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年7月9日-----2010年7月13日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：呼和浩特市兒童社會(huì)福利院

呼和浩特市兒童福利院于1999年正式成立，舊院位于呼和浩特市回民區(qū)縣府街，占地面積2800平方米，建筑面積3400平方米，內(nèi)設(shè)床位150張。2007年隨著民政部“藍(lán)天計(jì)劃”的實(shí)施，自治區(qū)、呼和浩特市委、市政府及社會(huì)各界同仁的高度重視支持下，新建呼和浩特市兒童福利院于2007年8月破土動(dòng)工，2008年9月底竣工，僅用一年的時(shí)間完成規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)，孤殘兒童的入住工作。一座占地面積33畝，建筑面積12400平方米，內(nèi)設(shè)500張床位，環(huán)境優(yōu)美、功能完善、設(shè)施齊全，處處體現(xiàn)“以兒童為本”的理念，充滿

情趣和溫馨家園氛圍的呼和浩特市兒童福利院矗立在金橋開(kāi)發(fā)區(qū)。

目前，院內(nèi)收養(yǎng)孤殘兒童234人，殘疾兒童占98%，現(xiàn)有工作人員60人，大專及以上學(xué)歷27人。我院重視人才的培育，造就了一支能吃苦、懂技術(shù)、勇于創(chuàng)新的職工隊(duì)伍。從建院到現(xiàn)在我院先后已外出培訓(xùn)專業(yè)人員達(dá)100人次。多年來(lái)，一支有活力、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全院職工遵循“一切為了孩子、為了孩子的一切”的服務(wù)宗旨，秉承兒童利益最大化的原則， 使養(yǎng)護(hù)、教育、康復(fù)、安置各項(xiàng)工作向?qū)I(yè)化發(fā)展。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，這個(gè)地方我也是從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)。我們接觸的孩子中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我們剛到福利院的時(shí)候孩子那里很安靜，我們?cè)诟＠洪T(mén)口等老師把我們帶進(jìn)去，以為這不是誰(shuí)想進(jìn)就能進(jìn)去的，在等待的這段時(shí)間我觀察了觀察這里，不論是環(huán)境，設(shè)施都很好，比我想象的還要好呢，這讓我覺(jué)得很欣慰。在老師來(lái)后帶我們參觀了其他的地方，我覺(jué)得真的很好，墻上有孩子們畫(huà)的畫(huà)，自己做的小東西，每面墻都很漂亮，還有一面墻上掛著孩子們得的獎(jiǎng)狀，讓你覺(jué)得這個(gè)家很溫馨。

老師把我們帶到了一個(gè)活動(dòng)室，孩子們?cè)谕嫠Ｖ覀円?jiàn)到他們先給他們分了我們準(zhǔn)備的小禮物，每個(gè)人都有禮物，有足球，鑰匙鏈，海寶啊。各樣的小東西，他們也挑的不亦樂(lè)會(huì)，找他們喜歡的東西。通過(guò)分禮物我們之間的距離跟短跟親近啦，他們正在玩游戲，邀請(qǐng)我們加入，是一個(gè)紙牌游戲，我們從沒(méi)玩過(guò)，孩子們也愿意當(dāng)老師，讓我們邊學(xué)邊玩。

在幾天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

當(dāng)她們遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“哥哥姐姐”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。有個(gè)小女孩有些問(wèn)題，看著不太正常，我也不知道特使什么毛病，但卻可以主動(dòng)擁抱我們，讓我們覺(jué)得很親切。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他

人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是？有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣，可以跟你很好的在一起玩游戲，當(dāng)然也是孩子們教的，我們這群大孩子跟一群小孩玩到了一起，而且玩的不亦樂(lè)乎。在這呆著好像又回到了小時(shí)候，充滿著快樂(lè)，這是大人們?cè)谏鐣?huì)中體會(huì)不到的。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，這讓我很感動(dòng)。

因?yàn)楹⒆雍芏啵覀円矝](méi)太記住每個(gè)孩子的名字，尤其是內(nèi)向的，不愿和你接觸的孩子，但我還是記住了幾個(gè)活潑的小孩，

雖然她們中也有智障等問(wèn)題。但像潘帥那樣的小孩，我們肯定會(huì)記住的。因?yàn)樗娴暮芑顫婈?yáng)光，還很聰明。

福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門(mén)，所以他們也很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。

但我發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有一個(gè)眼睛看不見(jiàn)的男孩，卻很愛(ài)彈琴，很愛(ài)音樂(lè)，我們問(wèn)起他的愛(ài)好，他說(shuō)道喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，什么歌都喜歡，這讓我們很欣慰，雖然他看不見(jiàn)這個(gè)繽紛的世界，但他也有著他的夢(mèng)想。

四 實(shí)踐體會(huì)

五天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài)，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。我相信的！

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關(guān)注孤殘兒童調(diào)查報(bào)告

前言：

作為一名大學(xué)生，我們很開(kāi)心的度過(guò)每一天，可不曾想過(guò)在我們身邊還有這樣一些孩子，他們沒(méi)有父母、沒(méi)有家庭、甚至沒(méi)有一個(gè)健全的身體！據(jù)資料顯示：全國(guó)共有500多萬(wàn)殘疾兒童，他們大多生活在貧困的農(nóng)村。他們盡管活了下來(lái)，但是照顧他們的醫(yī)護(hù)人員可能缺乏康復(fù)技能和知識(shí)。有些孩子能上學(xué)，但接觸到的教師可能沒(méi)有教育特殊兒童的經(jīng)驗(yàn)。

他們生活在社會(huì)歧視當(dāng)中，學(xué)校可能不接收他們，村里別的小朋友嘲笑他們，有些被家人視為恥辱，甚至被拋棄。

因?yàn)閷?duì)殘疾兒童的家庭支持和社區(qū)服務(wù)缺失，殘疾兒童的家長(zhǎng)經(jīng)常覺(jué)得力不從心，照顧病兒成為沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致殘疾兒童的遺棄率居高不下。兒童福利院里，九成都是被遺棄的殘疾兒童。

為了讓更多的人關(guān)注孤殘兒童，為了讓這些孩子感受到溫暖，為了讓他們知道這個(gè)世界還有很多人在關(guān)心關(guān)注他們，我們決定走進(jìn)福利院，走進(jìn)他們的世界，走進(jìn)他們的心！

正文：

活動(dòng)時(shí)間：2011年12月3日 星期六

活動(dòng)地點(diǎn)：張家界市兒童福利院

活動(dòng)內(nèi)容：我們?cè)谛瞧诹挛?:30開(kāi)始出發(fā)，一行人帶著事先準(zhǔn)備好的各種水果和糖果，還有一些本子、鉛筆去到了兒童福利院。我們一開(kāi)始來(lái)到院子里的宣傳欄，了解到了關(guān)于福利院的一些基本概況：該院始建于1997年7月，前身為張家界市永定區(qū)街道辦事處北正區(qū)居委會(huì)敬老院，是收養(yǎng)孤殘兒童社會(huì)棄嬰和三無(wú)人員的社會(huì)福利單位永定區(qū)民政局二級(jí)機(jī)構(gòu)，占地1954平方米。共有床位50張，設(shè)有活動(dòng)室、圖書(shū)館，共有工作人員15人，孤殘兒童棄嬰30人左右。先后投入180余萬(wàn)元辦綜合樓，建筑面積由原來(lái)的856平方米擴(kuò)張到今天的1700余平方米。

然后我們來(lái)到那些兒童的宿舍里，我們可以看到在墻壁上有許多的貼花作品和圖畫(huà)，雖然這些東西充滿著稚氣，但每一張都可以看到孩子們的用心和希望，看到他們內(nèi)心的世界是多么的陽(yáng)光，讓人有些微微的感動(dòng)。在他們?cè)谂P室里，有許多年齡不一的孩子，最小的只有幾個(gè)月大，只會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著，最大的已經(jīng)14歲。有些工作人員在忙來(lái)忙去，給孩子換尿布、喂奶，其中一個(gè)年紀(jì)較大的孩子在照顧一個(gè)幾個(gè)月大的孩子，我們走近與她交流，才發(fā)現(xiàn)她原來(lái)也是殘疾的，頓時(shí)心頭一震，真不簡(jiǎn)單，在她這么小的時(shí)候我們還在父母懷里撒嬌，而她已經(jīng)擔(dān)負(fù)起照顧另一個(gè)生命的責(zé)任。

隨后，我們來(lái)到院子里給小朋友們發(fā)零食，看到他們吃零食的樣子我們心里十分高興。然而有一個(gè)小女孩一直害羞地站在一旁，我們給她餅干她不要，給她糖果她又一直搖頭，我們疑惑地俯下身子問(wèn)她

喜歡吃什么，我們?cè)偃ベI(mǎi)給她。出人意料的是，她伸出手指著裝著紙筆的袋子，我們打開(kāi)袋子問(wèn)她是不是要本子和鉛筆，她開(kāi)心地笑了，拿著本子和鉛筆羞澀地說(shuō)了聲“謝謝”就跑開(kāi)了。還有一些孩子遇到我們這些陌生人，卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“姐姐”“哥哥”，我最為感動(dòng)是，他們都極其希望擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已。后來(lái)，我們還教他們折千紙鶴，他們一個(gè)個(gè)都學(xué)得很認(rèn)真，其中一個(gè)女孩子拿來(lái)一個(gè)大大的袋子，讓我們幫她折滿一袋子的千紙鶴。而且，我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我們問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等等。還有一個(gè)女孩子特別喜歡照相，我們大家都和她合了影，照片里她笑得十分燦爛。我想，這些都將會(huì)成為他們現(xiàn)在甚至是將來(lái)一個(gè)難忘而美好的記憶，至少在這一刻他們是快樂(lè)的??

到了晚飯時(shí)間，我們準(zhǔn)備走了，孩子們拉著我們的手不愿意放開(kāi)，戀戀不舍地看著我們。直到我們跟他們約定好，一有時(shí)間就來(lái)看他們，他們才慢慢地放開(kāi)了小手。走出福利院大門(mén)，我們的心情都十分復(fù)雜，既沉重又欣慰。沉重的是他們的不幸遭遇，欣慰的是他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿著陽(yáng)光與朝氣，欣慰的是他們健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)著，并能敞開(kāi)心扉去接受別人善意的關(guān)懷，懂得用感恩的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)為他們付出過(guò)的人。

結(jié)語(yǔ)：

我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài)，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。在這里，我想呼吁全社會(huì)發(fā)揚(yáng)“兒童優(yōu)先”的理念，特別要關(guān)注孤殘兒童這一困難群體的生存與發(fā)展，調(diào)動(dòng)全社會(huì)方方面面的力量，為兒童福利事業(yè)的發(fā)展共同努力！