小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案(大全16篇)

教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求。閱讀一些優(yōu)秀教案范文，可以讓我們更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)際運(yùn)用的方法。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇一

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧，這可是老師親手畫(huà)的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎?不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢!

1、小黑板出示詞語(yǔ)(指名讀----齊讀)。

坐井觀天、口渴、回答、相信、抬頭、小鳥(niǎo)。

無(wú)邊無(wú)際、說(shuō)大話、弄錯(cuò)、井沿、看見(jiàn)、青蛙。

2、理解詞義:“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎?

詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)。

3、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)。

小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入。

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。

三、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事?{貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}。

爭(zhēng)論什么?(天的大小)。

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)。

板畫(huà)，井，把青蛙移到井里。

2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢?(從天上飛來(lái)，落在井沿上)將小鳥(niǎo)移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

一共有幾次對(duì)話?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì)，就是課文的.第二段和第三段。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇二

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、認(rèn)識(shí)生字：

1、

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇三

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)。

3、齊讀課題。

師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢?讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。

2、檢查字詞：

游戲一：找朋友。

游戲二：猜字謎。

3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在，看到的天只有()。小鳥(niǎo)落在()，看到的天()。

3、指名交流答案。

4、結(jié)合插圖理解“井沿”。

師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井，讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置，指名上來(lái)貼圖。

擴(kuò)充理解：桌沿、床沿、河沿。

5、師：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來(lái)的?從文中找句子。

6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。

出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

理解句子：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。()。

(2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。()。

理解詞語(yǔ)：“大話”

(1)大聲說(shuō)話。()。

(2)話說(shuō)得太多。()。

(3)夸大的話。()。

理解詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際”

(1)一眼望得到邊。()。

(2)一眼望不到邊。()。

做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配)。

出示：海洋草原教室森林沙漠。

無(wú)邊無(wú)際。

說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)老師說(shuō)一句話：海洋無(wú)邊無(wú)際，大得很呢!

誰(shuí)能模仿老師的話，也來(lái)說(shuō)一句?

指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。

7、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門(mén)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。

做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(天變小了。)。

師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。

9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥(niǎo)也為青蛙急了，它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?

(不信，你就跳出井口來(lái)看一看吧!)指名讀。

10、分角色朗讀全文。

四、說(shuō)話訓(xùn)練。

1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告，結(jié)果又會(huì)怎樣?

(學(xué)生中各持己見(jiàn))。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了井口，小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)()，經(jīng)過(guò)()，越過(guò)()，青蛙驚訝地說(shuō)：“()!”

小組討論后交流。

3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限，見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。

4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng)，拓寬自己的視野，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

五、課外拓展。

你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎?你知道它們的故事嗎?選一個(gè)，讀一讀。

《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

描寫(xiě)“井沿?zé)o抬”

重點(diǎn)指導(dǎo)：沿(第五筆：橫折彎，不要寫(xiě)成：橫折彎鉤)。

原文參照：

青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀?”

小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”

青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇四

1.讀題。

2.復(fù)習(xí)第一節(jié)。

二、新授。

（一）正確、流利讀課文。

1.自己讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利。

2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)。

（二）再讀課文，質(zhì)疑。

一.再一次自己讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。

二.把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決。

估計(jì)：

1.青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

2.“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

4.青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大？

5.青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

6.青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

三.及時(shí)解答一些疑問(wèn)。

（三）精讀課文，解疑。

1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論，思考沒(méi)有解答的'疑問(wèn)。

2.交流：你讀懂了什么？

（1）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

解答疑問(wèn)。

練習(xí)說(shuō)話：--是無(wú)邊無(wú)際的。

（2）比較句子：

天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。

（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

解答疑問(wèn)。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）。

（5）比較句子：

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

（7）分角色朗讀2-5節(jié)，思考：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么？

解答疑問(wèn)。（多媒體）。

（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣。）。

（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

交流討論。

（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

（四）讀后感悟。

1.讀全文。

2.討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

（多媒體）。

師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。

3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

（板書(shū)：坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短）。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇五

以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過(guò)不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇六

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意，從中受到啟發(fā)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，理解寓言的含義。

3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。

2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

1、師板書(shū)課題《坐井觀天》，生書(shū)空，齊讀課題。

2、提問(wèn)：“坐井觀天”是什么意思?(生答)。

3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

二、新授課：

1、初讀課文，用“”劃出青蛙的話，用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話。(交流匯報(bào))。

2、齊讀第一自然段，請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。理解“井沿”，拓展(碗沿、河沿)。

3、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?(天有多大?)。

4、合作學(xué)習(xí)：用方框劃出青蛙對(duì)天的看法，用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法。

5、男女生分角色朗讀課文。

6、分段指導(dǎo)朗讀。

(1)句型訓(xùn)練：天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。(反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句)。

(2)比一比：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!

天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。(拓展：大海、沙漠、草原、森林)。

7、想一想，說(shuō)一說(shuō)：青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?

8、小實(shí)驗(yàn)。

9、理解：最后一次對(duì)話中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō)，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自以為是、愚蠢。小鳥(niǎo)：真誠(chéng)、善意)。

10、分角色表演。

三、拓展：

1、填兒歌，朗誦。

2、小組合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，說(shuō)了什么?(填練習(xí)卡)。

3、交流：學(xué)了這則寓言故事，懂得了什么道理。

四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇七

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的`道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

1.小黑板;

2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片

一、課前熱身

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧，這可是老師親手畫(huà)的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎?不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢!

1、小黑板出示詞語(yǔ)(指名讀----齊讀)

坐井觀天、口渴、回答、相信、抬頭、小鳥(niǎo)

無(wú)邊無(wú)際、說(shuō)大話、弄錯(cuò)、井沿、看見(jiàn)、青蛙

2、理解詞義: “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎?

詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)

3、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)

小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事? {貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}

爭(zhēng)論什么?(天的大小)

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

板畫(huà)，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢?(從天上飛來(lái)，落在井沿上)將小鳥(niǎo)移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

一共有幾次對(duì)話?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì)，就是課文的第二段和第三段。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書(shū)寫(xiě)“則、渴、喝”三個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀;一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。

3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)“則、渴、喝”三個(gè)字，利用游戲識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。通過(guò)多種方式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寓言故事所揭示的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系已有知識(shí)導(dǎo)入。

1、你學(xué)過(guò)什么寓言故事嗎?(《狐貍和烏鴉》、《兔兄弟和老鷹》……)你們讀過(guò)什么寓言故事?(《狼和小羊》、《兩只獅子》……)。

2、師小結(jié)：看來(lái)你們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事叫《坐井觀天》。(再板書(shū))。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞。

1、同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼讀上面的拼音讀會(huì)的。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，能借助課本上的拼音識(shí)字，這是最快、最便捷的方法;生：我是問(wèn)的同學(xué)。師：不會(huì)就問(wèn)，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，可是，咱們課本上有拼音，能通過(guò)自己拼讀，認(rèn)識(shí)生字會(huì)更好。)。

三、檢查字詞，鞏固學(xué)法。

1、出示帶拼音生字。(屏幕出示)。

(1)生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎?(一生讀)(讀得真準(zhǔn))。

(2)誰(shuí)來(lái)再試試(一生)(真棒)。

(3)齊讀。

2、魔方游戲識(shí)字：同學(xué)們看，這是什么?看老師怎么玩?(教師示范：擲魔方后，讓學(xué)生搶讀魔方上面的字。)咱們桌洞里也有。同桌開(kāi)始游戲。

3、檢查(屏幕出示去掉拼音的字詞)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生搶讀生字詞。

(2)學(xué)生齊讀生字詞。

四、再讀課文，初步感知。

2、讀課文要像他們一樣讀得正確、流利，誰(shuí)告訴老師，課文講了一件什么事?它們?yōu)榱藸?zhēng)論天大小的事，進(jìn)行了幾次對(duì)話?(你真聰明)第一次對(duì)話誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(一生)用“—”畫(huà)出第一次對(duì)話。第二次對(duì)話誰(shuí)讀?(一生)用“……”畫(huà)出。第三次呢?(一生)用“()”畫(huà)出。

五、理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情。

過(guò)渡：哦，青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)在哪里?小鳥(niǎo)落在了井沿上。(相機(jī)出示青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛來(lái)的動(dòng)畫(huà)。)這樣就引起了下面有趣的小故事。

[此環(huán)節(jié)變抽象的語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面，為下面講讀課文作了鋪墊。]。

1、自由讀它倆的第1次對(duì)話，想想你知道了什么?小鳥(niǎo)飛了“一百多里”，它現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?(疲憊或累、干渴)(或者：它不僅累，還怎么樣?)(渴)找一生讀不出來(lái)，我聽(tīng)不到你又累又渴，又累又渴該怎么讀?(師范讀：聲音嘶啞點(diǎn))(一生讀)我聽(tīng)出來(lái)，你現(xiàn)在又累又渴。咱們一起試試吧!(齊讀)。

過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，青蛙相信嗎?(不相信)。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀第2次對(duì)話。指名讀，想：你又知道了什么?什么話是大話?(吹牛的話)無(wú)邊無(wú)際是什么樣子?(天很大很大)大到什么程度?(沒(méi)有頭沒(méi)有邊或一眼望不到邊)對(duì)呀，天無(wú)邊無(wú)際，還有什么無(wú)邊無(wú)際?(大草原是無(wú)邊無(wú)際的，沙漠是……，宇宙是……，大海是……)青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，它們倆為什么會(huì)有不同的看法呢?生：青蛙坐在井里，它只看到井口大的天，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)整天在天空中飛來(lái)飛去，它知道天是無(wú)邊無(wú)際的，所以它們倆會(huì)有不同的看法。正因?yàn)檫@樣，青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，青蛙的話應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)能讀出它的不相信?(一生)你這是不相信嗎?誰(shuí)能讀得比它還不相信?(一生)(加上表情、動(dòng)作、手比劃)(你真是一只固執(zhí)己見(jiàn)的小青蛙)小鳥(niǎo)怎么勸它的?(一生讀)怎么勸?師范讀(弄——錯(cuò)了)(急躁)(無(wú)—邊—無(wú)-際)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生試試)你真會(huì)勸說(shuō)!同桌兩個(gè)一人當(dāng)青蛙，一人當(dāng)小鳥(niǎo)，加上表情、動(dòng)作讀讀。

[通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，多種形式的朗讀，讓學(xué)生理解語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言]。

過(guò)渡：它們倆爭(zhēng)得那么激烈，后來(lái)為什么笑了呢?

3、自由讀讀第3次對(duì)話，想一想。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)青蛙笑什么?(它在嘲笑小鳥(niǎo))(我整天在這里看天，我怎么能錯(cuò)?是你小鳥(niǎo)錯(cuò)了吧!)(別吹牛了，別說(shuō)大話了，騙我吧!)青蛙的話該怎么讀?(一生讀)(誰(shuí)能讀得更好?)你能不能加上表情(笑)動(dòng)作(搖手)(天—天、不一會(huì))你真是一只自信的小青蛙!聽(tīng)了青蛙的話，小鳥(niǎo)笑什么?(笑青蛙自己錯(cuò)了，還不相信別人)(一生讀)，齊讀。(是，看一看，要重讀)。

4、瞧!這就是它倆的三次對(duì)話。試試，能不能把它們的感情變化讀出來(lái)。

(1)同桌兩個(gè)人加上動(dòng)作、表情試試;。

(2)找一對(duì)學(xué)生邊表演邊讀。

(3)我看大家都舉手了，老師滿足你的愿望。男同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)，女同學(xué)當(dāng)青蛙。男同學(xué)你現(xiàn)在是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))女同學(xué)你現(xiàn)在是誰(shuí)?(青蛙)做好準(zhǔn)備，青蛙先開(kāi)始，青蛙開(kāi)始!

過(guò)渡：此時(shí)此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口來(lái)，它看到什么?

5、誰(shuí)能把青蛙看到的美麗世界說(shuō)出來(lái)?(天大)僅僅看到天大嗎?花、草、樹(shù)……。

6、它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(對(duì)不起，我錯(cuò)了，我向你道歉……我不該和你爭(zhēng)……原諒我……到我家喝點(diǎn)水吧!)。

(1)它對(duì)于自己以前的看法會(huì)怎么說(shuō)?(或聯(lián)系第二次、第二次說(shuō)過(guò)的話會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么?)(出示三次對(duì)話)(怪我以前只呆在井里，井外的世界什么也不知道，我真傻呀!……)。

(2)現(xiàn)在呢?(我看到天很大……以后，我不回井里了，永遠(yuǎn)也不回去了，我要周游世界，玩?zhèn)€痛快，世界那么美好，人類(lèi)也善待動(dòng)物……)。

(此環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇九

2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)。

（二）再讀課文，質(zhì)疑。

1.再一次自己讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。

2.把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決。

估計(jì)：

（1.青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

（2.“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

（3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

（4.青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大？

（5.青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

（6.青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

（7.“坐井觀天”是什么意思？

3.及時(shí)解答一些疑問(wèn)。

（三）精讀課文，解疑。

1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論，思考沒(méi)有解答的疑問(wèn)。

2.交流：你讀懂了什么？

（1）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

解答疑問(wèn)。

練習(xí)說(shuō)話：--是無(wú)邊無(wú)際的。

（2）比較句子：

天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。

（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

解答疑問(wèn)。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）。

（5）比較句子：

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

（7）分角色朗讀2-5節(jié)，思考：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么？

解答疑問(wèn)。（多媒體）。

（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣。）。

（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

交流討論。

（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

（四）讀后感悟。

1.讀全文。

2.討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

（多媒體）。

師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。

3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

（板書(shū)：坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短）。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十

坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十一

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

設(shè)計(jì)理念：

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;。

2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;。

3.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、課前5分鐘。

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū))《坐井觀天》。

齊讀課題?！坝^”是什么意思?看了這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題?

2、《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事?

3、要想讀好這篇課文，首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好。(出示課件)。

三、課文講讀。

1、看來(lái)同學(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇文章到底講了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成以上要求。(課件出示)。

你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒?能具體說(shuō)說(shuō)，井沿指哪一部分?

“沿”這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?要注意什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

三、學(xué)習(xí)第2——第7自然段。

1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)的讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥(niǎo)的話。并完成以下問(wèn)題：

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)?

(2)青蛙認(rèn)為天有多大?

(3)小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?

2、青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話呢?我們來(lái)合作讀一讀。

3、我們來(lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。(請(qǐng)同學(xué)讀)。

(1)小鳥(niǎo)飛了一百多里路，說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得?······特別遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)呢，誰(shuí)知道?大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大家一起讀一讀。

(2)、青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎?

它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論，誰(shuí)知道他們?cè)跔?zhēng)論什么?你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎?

4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話，分角色讀。

所以它覺(jué)得有點(diǎn)——不可思議。難以接受。疑惑不解。

(2)青蛙實(shí)在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?它的意思是——天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)肯定的意思，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，它的觀點(diǎn)是——天不過(guò)井口那么大，用不著飛那么遠(yuǎn)。

(3)師：誰(shuí)來(lái)做青蛙，告訴小鳥(niǎo)。(指名讀)。

小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢?誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)，講給青蛙聽(tīng)——指名讀。

小鳥(niǎo)飛過(guò)了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊，天可真是無(wú)邊無(wú)際!誰(shuí)來(lái)告訴青蛙，讓它明白，天是無(wú)邊無(wú)際的。

5、青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

(2)、青蛙為什么笑?他是怎樣認(rèn)為的?

真是一只————自以為是的小青蛙。我們來(lái)齊讀小青蛙的話。

(4)、用一......就說(shuō)一句話。

(5)、師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也——笑了。讀一讀，說(shuō)——小鳥(niǎo)笑青蛙什么?

(6)師：所以小鳥(niǎo)說(shuō)——你是弄錯(cuò)了。這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了?前一次在哪里?我們來(lái)讀一讀。

由此可見(jiàn)：

小鳥(niǎo)是：目光遠(yuǎn)大，見(jiàn)識(shí)廣。

青蛙真是：目光短淺，見(jiàn)識(shí)少。

三、總結(jié)全文。

1、青蛙終于跳出來(lái)了——哇，它看到什么，說(shuō)些什么呢?

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天“這個(gè)成語(yǔ)比喻什么嗎?

3、交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理?

4、所以我們要對(duì)小青蛙說(shuō)：

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說(shuō)天只有井口大。

小青蛙，你錯(cuò)啦!天是無(wú)邊無(wú)際的，你快出來(lái)看看吧!

小朋友，記好了，不學(xué)固執(zhí)的`青蛙，看待事物全面化。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十二

指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

投影片：我一抬頭就看見(jiàn)天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。

（五）、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫(xiě)字頭，

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十三

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。

2．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文。

3．理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

三、教具準(zhǔn)備：

小鳥(niǎo)和青蛙的圖片；課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程:。

（一）游戲?qū)搿?/p>

課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一，從而揭示課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

課件出示一組一共八個(gè)詞語(yǔ)，采取男女擂臺(tái)賽的形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。

（三）講解寓言含義。

怎么學(xué)習(xí)寓言故事（首先要讀懂故事，其次要想請(qǐng)道理）。

（四）讀懂故事。

1.帶著問(wèn)題讀課文（青蛙和小鳥(niǎo)是在哪里爭(zhēng)論的？他們爭(zhēng)論的是什么）。

2.檢查朗讀情況（進(jìn)行男女擂臺(tái)賽第二回合的較量）。

3.解疑第一個(gè)問(wèn)題，引出課文第一段的學(xué)習(xí)。（青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上）,在此過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念，深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí)，畫(huà)一口井，找同學(xué)把小鳥(niǎo)和青蛙的圖片貼在正確的位置。

5.分析第三段，青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！边@句話是大話。舉例說(shuō)明一百里究竟有多遠(yuǎn)，讓同學(xué)加深體會(huì)。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥(niǎo)在此過(guò)程中都飛過(guò)了哪些地方。加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，并鍛煉想象力。

6.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)：天無(wú)邊無(wú)際，大的.很哪！重點(diǎn)解釋無(wú)邊無(wú)際，鍛煉學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際造句。

7.總結(jié)青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們把書(shū)卷成桶狀看天花板，體會(huì)青蛙在井底看天時(shí)的感受。

8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙沒(méi)有認(rèn)為自己錯(cuò)，（自以為是）從第6段可以看出來(lái)，齊讀第6段，讀出自信、自大的語(yǔ)氣。

9.讓學(xué)生扮成小鳥(niǎo)勸一勸固執(zhí)的青蛙：朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。（最后一段）。

10.拓展思維：如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么說(shuō)些什么？

（五）想清道理。

1.文章批評(píng)了青蛙的自以為是目光短淺，表?yè)P(yáng)了小鳥(niǎo)的見(jiàn)識(shí)廣大。

2.怎樣才能成為見(jiàn)識(shí)廣大的人呢？同學(xué)回答后，課件出示“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?/p>

（六）分角色表演。

找同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十四

用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

“沿”（第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）。

“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯(cuò)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）。

3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十五

教學(xué)要求：

1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“井、沿、無(wú)、抬”4個(gè)字。

2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。

4、思維拓展，練習(xí)說(shuō)話，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(huà)(小鳥(niǎo)和青蛙)、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事，那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎?那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。

2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)。

3、齊讀課題。

師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢?讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。

2、檢查字詞：

游戲一：找朋友。

游戲二：猜字謎。

3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在，看到的天只有()。小鳥(niǎo)落在()，看到的天()。

3、指名交流答案。

4、結(jié)合插圖理解“井沿”。

師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井，讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置，指名上來(lái)貼圖。

擴(kuò)充理解：桌沿、床沿、河沿。

5、師：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來(lái)的?從文中找句子。

6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。

出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

理解句子：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。()。

(2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。()。

理解詞語(yǔ)：“大話”

(1)大聲說(shuō)話。()。

(2)話說(shuō)得太多。()。

(3)夸大的話。()。

理解詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際”

(1)一眼望得到邊。()。

(2)一眼望不到邊。()。

做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配)。

出示：海洋草原教室森林沙漠。

無(wú)邊無(wú)際。

說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)老師說(shuō)一句話：海洋無(wú)邊無(wú)際，大得很呢!

123下一頁(yè)誰(shuí)能模仿老師的話，也來(lái)說(shuō)一句?

指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。

7、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門(mén)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。

做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(天變小了。)。

師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。

9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥(niǎo)也為青蛙急了，它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?

(不信，你就跳出井口來(lái)看一看吧!)指名讀。

10、分角色朗讀全文。

四、說(shuō)話訓(xùn)練。

1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告，結(jié)果又會(huì)怎樣?

(學(xué)生中各持己見(jiàn))。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了井口，小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)()，經(jīng)過(guò)()，越過(guò)()，青蛙驚訝地說(shuō)：“()!”

小組討論后交流。

3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限，見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。

4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng)，拓寬自己的視野，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

五、課外拓展。

你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎?你知道它們的故事嗎?選一個(gè)，讀一讀。

《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

描寫(xiě)“井沿?zé)o抬”

重點(diǎn)指導(dǎo)：沿(第五筆：橫折彎，不要寫(xiě)成：橫折彎鉤)。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇十六

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。

3、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接點(diǎn)題，對(duì)比感受。

師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎?今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的成語(yǔ)故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

師：讀了這個(gè)課題你們想知道些什么?

二、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文，這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀看?

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)還字，還可以讀什么音?誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞?

師：課文中的這些詞語(yǔ)朋友你們想不想讀一讀?誰(shuí)來(lái)?

三、整體感知，提出爭(zhēng)論觀點(diǎn)。

1、師：剛剛有同學(xué)提出了疑問(wèn)，誰(shuí)坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎?

(井沿在哪?點(diǎn)生上講臺(tái)指)哦，原來(lái)井的邊緣就稱之為井沿.

原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論天有多大?板書(shū)：天有多大?

(2)、他們圍繞天有多大，進(jìn)行了幾次對(duì)話?

青蛙說(shuō)：“朋友別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—。

師：小青蛙不相信小鳥(niǎo)的話，認(rèn)為它是在說(shuō)——大話，什么叫做大話呢?

生：假話?？淇凇４蹬?。

師：大話就是吹牛，做不到的事也偏要把它說(shuō)出來(lái)。

總結(jié)：可是在我們的平常生活中不要去吹牛，應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

師：小青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的話是在吹牛，誰(shuí)能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不信任呢?(點(diǎn)生讀)。

師：同學(xué)們，青蛙說(shuō)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

小青蛙的話是什么意思啊?用不用飛那么遠(yuǎn)啊?

那小青蛙實(shí)際上是想說(shuō)，師出示，齊接!

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?接下來(lái)，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一切就明白了!

我是小小實(shí)驗(yàn)家：

我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把書(shū)卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，用它來(lái)看黑板，你們看到的黑板有多大呀?指名說(shuō)。

這么大的黑板，你們?cè)趺粗豢吹搅藥讉€(gè)字?

原來(lái)，我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎?我們的視線被紙壁擋住了，它一直生活在井里，它的視線被——井壁擋住了，所以它看到的天只有井口那么大。

什么叫無(wú)邊無(wú)際?

誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話?

“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際大得很呢?

出示句子：

小鳥(niǎo)回答：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/p>

邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。

小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方它看到過(guò)天的邊際嗎?

難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際。

這只小鳥(niǎo)飛到過(guò)這么多的地方，見(jiàn)過(guò)這么的東西，知識(shí)面這么廣所以說(shuō)，這是一只的小鳥(niǎo)(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)。

四、抓住文字，深入研究。

1、奇怪!天有多大?青蛙認(rèn)為只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很啊!

(1)大家都知道小鳥(niǎo)對(duì)，青蛙錯(cuò)，但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請(qǐng)你趕緊從他的話中尋找答案吧!

反饋后出示：

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

他根本不知道自己錯(cuò)了，態(tài)度還那么堅(jiān)定，誰(shuí)再來(lái)讀讀?

(2)明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了，可還蒙在鼓里，還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，笑話別人。你說(shuō)說(shuō)，這是一只()的青蛙。

自以為是、目光短淺來(lái)形容(板書(shū))。

2、小鳥(niǎo)不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò)，他是怎樣勸說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?

出示：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧!”

3、同學(xué)們，讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來(lái)讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。

五、練習(xí)課文，拓展延伸。

瞧，它鼓足勇氣，使勁兒跳了出來(lái)，這時(shí)，小青蛙看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，繼續(xù)續(xù)編故事。

六、點(diǎn)生匯報(bào)。

七、闡明道理。

學(xué)到這里，你們覺(jué)得我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)它的什么?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是，這就是坐井觀天告訴我們的道理。

八、生字教學(xué)、書(shū)寫(xiě)生字(配樂(lè))。

九、結(jié)束語(yǔ)。

今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開(kāi)心，就上到這里，沒(méi)有寫(xiě)完的課下再寫(xiě)吧!