我的眼睛說課稿(通用8篇)

在日常生活中，我們會遇到許多瑣碎的小事，而總結(jié)是幫助我們更好地理清思緒的重要方法。如何提高自己的邏輯思維和問題解決能力？下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細研讀和學習。

我的眼睛說課稿篇一

活動目標：

1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。

2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。

情境表演：

“排除眼中的異物”。

活動過程：

1、以情境表演引入。

2、引導幼兒討論。

(1)明明的眼睛怎么啦?(進了灰塵或是沙子)(2)眼睛進了灰塵或沙子應該怎么辦?

3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)(1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)(2)得了紅眼病該怎么辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)(3)紅眼病的預防。(得了紅眼病要及時治療。)4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴格保護自己眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。

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我的眼睛說課稿篇二

各位評委老師：

大家好!

我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《保護眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

《保護眼睛》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書健康領域幼兒園大班上冊的活動內(nèi)容。該活動內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關于保護自己眼睛的方法和注意事項。本活動內(nèi)容是幼兒在充分認識到眼睛的神奇的基礎上進行的，符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”這一要求。

通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標：

1.認知目標：能夠在不同活動中學會保護自己眼睛。

2.能力目標：通過游戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我保護能力以及對生活的自理能力。

3.情感目標：能夠意識到保護眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習慣。

基于對教材的理解及活動目標的分析，我擬定了如下活動重難點：

1.活動重點：幼兒能夠用正確的方法保護自己的眼睛。

2.活動難點：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣及對眼睛的自我保護能力。

為了達到更好的活動效果，教師有必要對幼兒情況進行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強。另外，他們動作靈活，其控制能力也明顯增強。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動過程中需要考慮的因素。

《綱要》中指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在本次活動中我采用直觀演示法引導兒童認識到保護眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。

著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此在活動中應為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境，所以準備的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。

以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動之初我采用問題導入，比如我會問這樣一個問題“小朋友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的的要創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，引導幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

(二)初步感知眼睛的重要性。

在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動掛圖，教師首先對活動掛圖進行講解，引導幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害?并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導幼兒初步認識到保護眼睛的重要性。

(三)欣賞視頻，保護眼睛。

幼兒在充分認識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導幼兒正確保護眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何保護自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導幼兒你都發(fā)現(xiàn)了什么?除此之外還發(fā)現(xiàn)了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確掌握保護眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

(四)動手操作，情感體驗。

在幼兒知道如何正確保護好自己的眼睛之后，為了能夠增強幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進行體驗，引導幼兒進一步養(yǎng)成對眼睛的自我保護意識以及生活自理的能力。

(五)活動結(jié)束。

為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了我會采用創(chuàng)編保護眼睛的歌曲對活動進行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強光下看書與學習，生活之中要注意，愛護美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學的知識，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

在活動結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護眼睛方面有哪些不好的習慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。

謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

我的眼睛說課稿篇三

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。

一、說教材。

《渴望讀書的“大眼睛”》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

全文共七個段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學習。

其中2—5自然段對大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點。本課我分二課時教學，第一課時初讀課文，學習生字詞，理清文章的脈絡，了解課文相關背景資料。第二課時分析理解課文。感受“大眼睛”特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)《語文課程標準》和本單元特點，結(jié)合教材，按知識、能力、情感三方面，我把第一課時的教學目標定為如下三點：教學目標：知識和技能：

圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：

1、通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；

2、培養(yǎng)學生想象能力。情感態(tài)度價值觀目標：

1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。

2、引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

教學重點：圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。

教學難點：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

二、說學生：

四年級的學生通過前面三年的學習，對于含義深刻的詞語和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學本篇課文，要進一步提高學生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點詞語和句子的能力，鼓勵學生選擇自己喜歡的進行研究，進而理解大眼睛的深刻含義。

三、教法：

在本課中我運用圖片導入法、媒體輔助法，創(chuàng)設情境，引導學生在情境中體驗，在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟。比較法和朗讀法教學。

一、導入：

1、出示圖片、揭示課題。

展示幾張貧困山區(qū)學生上學情況，創(chuàng)設氛圍，鋪墊情感。緊接著介紹背景，展示大眼睛圖片，導入新課。她叫------蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。

2、初讀課文，檢查預習和生字詞。

（教師巡視，選擇容易讀錯的幾個字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識記的方法，并理解詞義。）學習語文的過程中也要注重語文知識的基礎性學習，在此環(huán)節(jié)我設計了復習上節(jié)課的字詞，使學生在復習的基礎上，更加深入地理解課文。

3、檢查讀課文，讓學生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評議讀書情況。環(huán)節(jié)二：鎖定重點，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。

1、抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。為了突出重點，這一環(huán)節(jié)重點看大眼睛的特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。

2、（學生默讀課文，以小組為單位匯報自己的研讀成果，進行交流，談體會。）。

3、（匯報交流，學生自由表達，在對話交流中，教師做以下引導和點撥，把握重點。）。

（1）“她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學生想象小姑娘上學的情景并敘說，教師相機點撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學路途遙遠，而且危險重重，但是年齡幼小的她卻十分堅強，不管刮風下雨，總是按時到校，她是多么的好學啊！

（2）體會排比修辭方法的作用，體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學生想象）。

（3）“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？

（4）觀察照片，從她的注視里你還體會到了什么？聯(lián)想到了什么？5）（引導學生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對讀書的渴望，指導學生正確把握朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學生練讀，指名讀。）。

環(huán)節(jié)三：多樣練讀，領悟情感。

（1）（課件出示貧困地區(qū)孩子失學、輟學的資料）。

（2）（學生暢談。學生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動，讀出渴望。）環(huán)節(jié)四：自主讀文，感受“大眼睛”魅力。

1、自讀課文后兩部分，通過讀，自己了解了什么，知道了哪些？

2、（學生匯報自己讀書的收獲。）。

3、（出示“大眼睛”的近照）環(huán)節(jié)五：暢談體會，超越升華。希望工程，（學生自由談話，升華情感。）環(huán)節(jié)六：課外延伸，拓展思維。

1、用自己的行動為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書信、捐款捐物??）。

2、觀察周圍熟悉的一個人，以“眼睛”為題寫一篇日記。

我的眼睛說課稿篇四

本節(jié)是第五章“透鏡及其應用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎上，了解凸透鏡的應用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

2、教學目標。

(1)了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

(3)通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領悟眼睛的成像原理，領會近視遠視的成因及其矯正。

(5)通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。

(6)有將科學規(guī)律、科學技術應用于日常生活的意識。

3、教學重點難點。

重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。

難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。

本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。

自主學習、分組討論與合作學習結(jié)合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。

1、創(chuàng)設情境，引出新課。

俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務奠定堅實基礎。

2、新課教學。

（1）人眼看物原理。

課件展示眼球的結(jié)構，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。

（2）正常眼的調(diào)節(jié)：

明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。

然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。

（3）近視眼的成因和矯正：

第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。

（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。

（5）遠視眼的成因和矯正：

第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。

第二步：課件展示：遠視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎上，學生很容易得出遠視眼應該佩戴凸透鏡加以矯正。

第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。

【設計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。

（三）課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

（四）檢測與反饋。

鞏固學習成果，了解學生對知識的掌握情況，以彌補教學中出現(xiàn)的疏漏，達到“先學后練，當堂達標”的目的。

附：板書設計：【設計說明】力求簡潔，突出重點。

1、眼睛結(jié)構：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。

人眼視物原理：類似照相機的凸透鏡成像。

2、視力矯正。

（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。

（2）遠視眼成因及其矯正：凸透鏡。

這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點：

1、以學生為主體，教師做好引導，充分發(fā)揮學生的自學能力，關注學生的自主探究與合作交流。讓學生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。

2、練習體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。

3、向45分鐘要質(zhì)量，當堂達標。

我的眼睛說課稿篇五

《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P了關愛他人、無私奉獻的`崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。游輝霞老師老師對這篇課文的教學設計也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，“看到課題，你有什么疑問？”當學生學習完文章重點詞語后引導：“再來讀讀課題，你有什么理解了。請有感情地讀出你的理解?！碑攲W習完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點出發(fā)回到原點的教學設計顯得整體感強，很有緊湊性。

整個課堂教學中，游老師的語言富有激情，評價語豐富，理答恰到好處。在具體教學時讓學生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。整節(jié)課也充分體現(xiàn)了學生的主體性，讓學生在自學、探討、合作中學習，真正的讓學生成為了課堂的主人。游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學生去體會人物思想感情的變化，真正深刻地體會驕傲的原因。最后，適當?shù)耐卣沽苏n文的結(jié)尾部分，將文章的感情的升華到了一個全新的高度。

總的來說游老師的課思路清晰，重點突出，每個環(huán)節(jié)看似獨立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。課堂氛圍也很輕松，學生學習積極性高，讓我獲益良多！

我的眼睛說課稿篇六

《永生的眼睛》是義務教育課程標準試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。

二、說教學目標。

六年級的學生讀了這篇課文，應該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學本課的重點在于引導學生抓住重點詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學的難點。根據(jù)本單元的訓練項目和課文的重點難點，我制定以下教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會并掌握本課的生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。

3、了解角膜捐獻，對器官捐獻有一個正確的認識。

三、說教法學法。

本課是一篇略讀課文，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學，讓學生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點詞句。學生通過自己的學習獲取知識，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。

四、說教學過程。

本文涉及到角膜捐獻，離學生的生活實際比較遠，所以，課前我讓學生查找有關角膜捐獻的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻角膜的看法，為學習課文做好鋪墊。教學過程我預設了以下四個環(huán)節(jié)：

（一）導入新課，揭示課題。

我首先朗誦一位接受角膜移植手術而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。

你的眼睛。

像遠方淡藍的大海，

那永恒的痛苦，

像塵土隱沒在你的眼中。

你的眼睛是清泉，

它的希望的光照著我，

通過流水的閃爍，

宛如水底的珍珠。

讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/？今天，我們就要學習一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。

設計這樣的導入，是因為這首詩表達了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學生的學文興趣，還能為課文的深入學習墊定情感基調(diào)。

（二）自由讀文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)我為學生創(chuàng)設一個自主讀書的情境，指導學生正確、流利地朗讀課文。

1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導朗讀難以讀通的句子，引導學生正音。

2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。

設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生養(yǎng)成自主讀書的習慣，學習用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。

（三）自讀自悟，品析感悟。

怎么讀是語文教學要解決的重要問題。《課標》指出，閱讀教學的關鍵在于引導學生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導，此時，我出示課件指導學生閱讀。

1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。（給學生充足的時間讀書）。

2、匯報交流。

對話與交流是語文教學的主要形式，語文課程應重視培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談談感受——讀出感情”的方法指導學生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學生的匯報隨機出示語句，引導學生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預設重點把握兩個語段：

第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。

這里，我首先引導學生理解父親和琳達結(jié)于捐獻母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度？難道父親不愛自己的妻子嗎？讓學生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W生真正地為琳達的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達的父親說些什么”的方式來表達感動。

第二個語段：在這一刻，我才真正領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

議一議：琳達說父親留下的遠非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢？

引導學生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學生將溫迪與琳達到14歲時的情況進行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻和熱愛生命。

在學生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導學生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當學生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎？還有什么是永生的？通過交流，引導學生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻、熱愛生命的精神。

四、課外延伸，升華情感。

同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達一家人一樣捐獻自己的器官，記學生對器官捐獻有一個全面、正確的認識，促使學生在思想、情感的的提升。

我的眼睛說課稿篇七

各位評委老師好！今天我要說課的題目是人教版《物理》八年級上冊第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。

一、教材分析。

1、教材的地位和作用。

本節(jié)是第五章“透鏡及其應用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎上，了解凸透鏡的應用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

2、教學目標。

(1)、了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

(3)、通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領悟眼睛的成像原理，領會近視遠視的成因及其矯正。

(5)、通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。

(6)、有將科學規(guī)律、科學技術應用于日常生活的意識。

3、教學重點難點。

重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。

難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。

二、教學方法。

本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。

三、學法指導：

自主學習、分組討論與合作學習結(jié)合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。

四、教學過程。

1、創(chuàng)設情境，引出新課。

俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務奠定堅實基礎。

2、新課教學。

（1）、人眼看物原理。

課件展示眼球的結(jié)構，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。

（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：

明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。

然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。

（3）、近視眼的成因和矯正：

第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。

（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。

（5）遠視眼的成因和矯正：

第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。

第二步：課件展示：遠視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎上，學生很容易得出遠視眼應該佩戴凸透鏡加以矯正。

第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。

【設計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。

（三）課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

（簡明扼要地將本節(jié)主要內(nèi)容展示出來，幫助學生加深對本節(jié)重點知識的記憶。）。

（四）檢測與反饋。

鞏固學習成果，了解學生對知識的掌握情況，以彌補教學中出現(xiàn)的疏漏，達到“先學后練，當堂達標”的目的。

附：板書設計：【設計說明】力求簡潔，突出重點。

1.眼睛結(jié)構：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。

人眼視物原理：類似照相機的凸透鏡成像。

2.視力矯正。

（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。

（2）遠視眼成因及其矯正：凸透鏡。

這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點：

1、以學生為主體，教師做好引導，充分發(fā)揮學生的自學能力，關注學生的自主探究與合作交流。讓學生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。

2、練習體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。

3、向45分鐘要質(zhì)量，當堂達標。

我的眼睛說課稿篇八

一、教材分析。

1、教材位置及前后聯(lián)系。

《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應用有了一個了解。眼睛是一個復雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進一步探討凸透鏡的應用；二是通過光學和生理的角度認識視覺形成的原理，促使學生養(yǎng)成良好的用眼習慣。

2、教材重難點的分析及突破。

際實驗設備，讓學生通過仿真實驗來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實際操作，但是比較直觀比純粹的動畫播放要優(yōu)秀。學生通過仿真實驗的操作、觀察最終達到了解眼球成像原理和矯正。

二、學情分析。

八年級學生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構從生理角度做了較為詳細的介紹、學生已經(jīng)進行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學生具備關于眼睛生理學方面的知識，這為該節(jié)課的教學活動展開奠定了基礎。

從學生的智力發(fā)展特點分析：中學生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個比較抽象的知識點:一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學生的智力發(fā)展水平，實際教學中會對學生形成困難。

三、確立教學目標。

根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學目標是：【知識技能:】。

1、了解眼睛的構造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

【過程方法:】。

通過學習眼睛的構造以及近視和遠視形成原因來進行用眼衛(wèi)生的教育，同時形成學生眼睛衛(wèi)生的意識。

四、確立教學策略。

根據(jù)教材的特點我確立本節(jié)采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式：一通過創(chuàng)設物理情景引發(fā)學生思考進入課題確立學習目標；二設計自學指導指引學生對教材的研究學習；三創(chuàng)建交流平臺學生間、師生間交流解決困難問題；四設計課堂練習和檢測練習促進學生掌握知識并及時反饋。

在這樣的預設教法下學生通過自學教材、完成自學指導、探究實驗以及交流討論的方式學習。教師最終通過檢測、交流、訓練掌握學生學習的情況。

五、教具準備。

1、課件：為教學提供一個線索貫穿教學始終，為學生呈現(xiàn)更豐富的素材擴大學生視野。

3、實驗器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)。

4、電子書本設備：學生電腦、電子白板。

六、教學實施。

一、創(chuàng)設情境，有效導入（3分鐘）。

2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠去。

三、激發(fā)求知，出示目標.1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系。

2、近視眼和遠視眼的原因和光學矯正四、明確目標，指導自學先學一：

自學指導一：自學物理書100頁關于“眼睛”的內(nèi)容完成練習：（6分鐘）。

2、_____相當于凸透鏡成像的光屏或者是照相機的______。

3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠近的物體（uf）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：

主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個“凸透鏡”狀，手相當于睫狀體。手的擠壓相當于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學二：

自學指導二：自學教材100頁-101頁并結(jié)合“優(yōu)課”學科工具的“近視眼和遠視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）。

1、近視眼的原因和光學矯正方法。

2、遠視眼的原因和光學矯正方法。

3、我們應該怎樣健康用眼后教二：（5分鐘）。

對眼鏡的矯正功能幫助學生總結(jié)，幫助學生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。

七、當堂訓練，反饋及時（10分鐘）。

六、教學后記。

1、教學效果分析：教學是在兩河中學八年級一班進行的，一班的學生學習習慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實施中整體比較順利。教學采用自學方式，由于教學前對教材分析比較到位，我將第一部分的學習內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學指導是填空練習的形式。學生通過看書完成練習，來達到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關于近視眼和遠視眼的成因和光學矯正，我的自學指導是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學生的自學提供指導。課堂中還設計了當堂訓練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點進行了訓練和檢測。不滿意的地方有三點：一是設備使用不流暢，我的學生交流部分預設的是發(fā)言學生的電腦界面是可以共享的，但是實際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學生有點拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學；三是對學生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗不足，害怕教不到位，因此教師本人重復的比較多占用了時間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點倉促。

2、課堂整改設想：對于第一部分的自學指導的練習還可以縮短時間，矯正后直接讓學生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗的自學指導需要再細化，給出學生明確的試驗步驟和實驗要點。學生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點提示和指導是必要的。第三注意訓練學生用規(guī)范的物理術語描述物理現(xiàn)象的習慣。第四進一步對設備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設備為我的教學服務，為學生的學習服務。