2023年教師保證書不體罰學生(實用18篇)

每個人都應該定期進行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何處理好家庭和工作的關(guān)系？在下面將介紹一些成功的總結(jié)案例，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。

教師保證書不體罰學生篇一

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

鑒于自己今天的教學工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學校領(lǐng)導，更是愧對于自己的學生以及將自己的孩子送到學校來的'家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學生家長、學校領(lǐng)導都說一句對不起。

其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學本身就是學習不太認真的學生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導致造成這個學生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學生的父母來到學校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應該這樣體罰學生，是我在工作上面疏忽了，我不應該用這樣的方式來懲罰學生，我應該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學生帶來很大的教育。

我從自己在學校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學生著想，不管是好學生還是不怎么認真的學生，我都會盡自己的全力去讓他們在學校，在課堂上學習到更多的知識，也能夠讓他們在小學的時候，就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責任，我也保證在之后的教學工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導學生，所以也希望學校可以看在我的初心是好的的份上可以對我的錯誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

xxx。

20xx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇二

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。2015年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！

xxx。

xxx年x月xx日。

教師保證書不體罰學生篇三

近年來，家長反映在部分學校中存在教師用體罰和言語刺激等不良手段，以迫使學生認真學習和遵守校規(guī)。這種行為極大地傷害了學生的身心健康，引起了社會上的廣泛關(guān)注和譴責。為了確保學生的權(quán)益，凈化校園文化，我校決定對教師進行體罰自查。

二、自查情況。

1.體罰。

我校教師在教學過程中，未使用體罰手段。在了解到學生學習成績不佳或存在不良行為時，我校教師都采取了與學生溝通、引導、勸說等方法，對學生進行了個別談話或集體講座，以達到教育目的。

2.言語刺激。

在實際操作中，我校教師有時會使用過于嚴厲、刺激的言辭，導致學生情緒低落，影響學生的`發(fā)展。教師們在此表示誠摯的歉意，并承諾今后要慎重選擇措辭，注重以積極、鼓勵的口吻來與學生進行溝通。

三、處理意見。

我校將對使用體罰和言語刺激的教師進行嚴肅批評，并依法依規(guī)采取行政處分措施。同時，我校將積極組織教師進行相關(guān)規(guī)章制度和身心健康教育培訓，增強教師的職業(yè)道德和教育教學能力。

四、總結(jié)。

教師體罰嚴重侵犯了學生的人身權(quán)益和心理健康，是不可取的做法。我校教師要以家長和學生的利益為出發(fā)點，科學、合理地實現(xiàn)課程教學和學校管理目標。同時，學生和家長也應該積極配合學校，齊心協(xié)力共創(chuàng)良好的校園文化，使學校成為充滿陽光、正能量和活力的教育樂園。

教師保證書不體罰學生篇四

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

你們好！

最近，學校組織我們學習了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學生的文件，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。并對照自己以前工作言行，進行了深刻的反思，現(xiàn)匯報如下：

作為一名老師，在教學工作中，經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。

有一次，班上學生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學生還不錯，不是特差的，當時我改作業(yè)時就很生氣，心想，這個學生不能不管，一定要嚴格要求。

在教室里我找到這個學生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當時只是想教育學生不再偷懶，要按時完成作業(yè)。

通過學習、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。

體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。

我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法。

總之，要真情善待學生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、進一步加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛心和真誠去感化學生。

素質(zhì)教育時代，我們要關(guān)注每個學生的成長，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法，手下留情！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師保證書不體罰學生篇五

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。

首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不教育好，班上其他學生就會被“赤-化”，為管好和教育好這部分學生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇六

通過學習《福建省教育廳關(guān)于進一步加強師德師風建設嚴禁教師體罰和傷害學生的緊急通知》，給我印象最深的就是對教師禁止體罰和變相體罰學生。體罰對學生，對老師，對教育都有著極大的危害。

體罰學生難以轉(zhuǎn)變學生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學生學會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。

首先，受到傷害最大的無疑是學生們。小學生還都是未成年人，他們無論在身體上，還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。體罰學生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。他們還可能因為體罰害怕上學，害怕老師，在學校什么都不敢做，導致本應有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。

其次，體罰對教師也不是沒有危害的。體罰會大大降低教師的威信，影響教師的聲譽，教師必將會為他這一糟粕的行為付出代價。教師體罰學生還充分體現(xiàn)著教師的無能。真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴師出高徒”的可取之處在于治學求知態(tài)度的嚴謹，他們會用說教代替體罰。所以，真正熱愛教育、熱愛學生的'老師，永遠不會體罰學生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。每個體罰學生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法治社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的！采用體罰的老師是不配稱自己是教育工作者的，是會受到社會的輿論的。

最后，體罰對教育的影響也不容忽視。一方面，學生可能會以學習老師的這些暴力行為代替學習知識。凱洛夫說過說的：“教師是一切美好的化身和樂子效仿的榜樣?！笨梢姡處煂W生有著一種天然的影響力，倘若教師使用體罰解決大多數(shù)管理問題，學生就有可能以同樣的方式解決自己的問題。學生們就很有可能學著老師的方法去欺負弱者，最終帶來不好的影響。另一方面，教師體罰學生會導致師生間隔膜加厚，學生會因?qū)蠋煹姆锤泻涂謶譄o法進行正常的學習，老師會因此無法達到教學目的，最終師生都不會得到好的成績，從而嚴重影響教育教學效果?？梢?，在教育中，體罰這種主觀的行為，是不宜提倡、必須反對的。

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學會負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。在我們的工作過程中應遇到問題多采取“軟方法”處理和表揚式教育。

綜上所述，優(yōu)秀的職業(yè)道德風范，良好的工作態(tài)度，恰當?shù)慕逃虒W方法不僅對老師是相當有利的，對學生的健康成長，以及對教育教學的順利進行都起著不小的作用。而這些優(yōu)秀因素的形成是與教育理念分不開的。作為一個人民教師，需要繼續(xù)學習一些新的教育理念，應該多從那些優(yōu)秀教師身上吸取經(jīng)驗，把自己培養(yǎng)成為有素質(zhì)的，道德高尚的人。我要學著去從心底熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，敢于向體罰現(xiàn)象作斗爭。也希望今后在教育界這種現(xiàn)象越來越少，“體罰”的字眼不再出現(xiàn)，更多的孩子可以自由快樂的學習生活！

教師保證書不體罰學生篇七

無論怎么樣，教師體罰學生絕對是一種令人發(fā)指的行為，寫檢討是必須的。下面本站小編為大家整理了一些體罰學生。

檢討書。

希望能給你帶來幫助。

各位領(lǐng)導：

你們好!

我是青腰中學教師羅俊杰，男，漢族，1987年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習，在教室下班輔導，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學校的要求，真是太不應該，對此事我表示深深的歉意，不管學生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應該體罰學生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，學生犯錯誤，我應該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。

通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學校領(lǐng)導和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學習，我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導和家長看今后的行動。謝謝!

檢討人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

檢討人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

最近，學校組織我們學習了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學生的文件，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。并對照自己以前工作言行，進行了深刻的反思，現(xiàn)匯報如下：

作為一名老師，在教學工作中，經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次，班上學生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學生還不錯，不是特差的，當時我改作業(yè)時就很生氣，心想，這個學生不能不管，一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當時只是想教育學生不再偷懶，要按時完成作業(yè)。通過學習、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。

體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害;給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚;給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。

我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法?？傊媲樯拼龑W生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、進一步加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。

教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛心和真誠去感化學生。素質(zhì)教育時代，我們要關(guān)注每個學生的成長，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法，手下留情!

教師保證書不體罰學生篇八

20xx年x月x月x日，我在教學當中因為打罵講五年級（2）班的四名學生而影響了學校的聲譽，對此我深感自己的言行已經(jīng)違背了教師法的有關(guān)規(guī)定，最近以來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位學生家長及教師，學校領(lǐng)導做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導匯報如下：

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導對我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導對我的信任，愧對領(lǐng)導的關(guān)心。

同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。大家知道，領(lǐng)導講話是布置和安排指導工作的最佳途徑，也是單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在領(lǐng)導三令五申的要求教師不得體罰和變相體罰學生的情況下，我卻打罵了學生，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領(lǐng)導講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導做出檢討的同時，也向廣大教師以自己的不良言行提出警示，向關(guān)心我的教師和領(lǐng)導表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在今后的教學中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心地對待學生的教育工作，那怎么能及時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們學校工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。 發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領(lǐng)導對我寬恕，無論領(lǐng)導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領(lǐng)導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻。

檢討人：xx

20xx年x月x日

教師保證書不體罰學生篇九

學生犯錯了，教師懲罰學生很正常，但如果是體罰的話后果比較嚴重，此時老師也需要檢討，那就需要寫檢討書，下面介紹教師體罰學生檢討書范文，歡迎閱讀。

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。

20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。

事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。

盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。

教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。

一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的。

可這樣的學生如果不教育好，班上其他學生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。

我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。

特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。

如今我己認識到自己的錯誤，感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝!

此致

敬禮

檢討人：xxx

xxx年x月xx日

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

20xx年5月19日，星期二結(jié)束后，我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學生在打架，側(cè)面和有很多學生在相互人群大吵大鬧，當時當樓梯最擁擠時，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學生，但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學生，他不但不聽勸阻，但向我罵和出手推我，態(tài)度是非常糟糕的。

我將趙偉同學辦公室教育，在這個時間趙偉同學還是憤怒，說他的嘴和對我的進一步跡象。

趙偉學生的態(tài)度和行為激怒了我，我隨手拿起了他的辦公椅，后來在布道過程也是趙偉學生幾個耳光。

盡管在看到趙偉學生血液我會突然覺醒后，及時采取補救措施，但趙偉學生身心造成損害的傷害的父母也引起了，對此，我感到內(nèi)疚和后悔。

《中華人民共和國未成年人的保護在第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，而不是為未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：“護理，愛所有的學生，尊重他們的人格，促進學生在德育、智育、體育方面的.發(fā)展”。

中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：“老師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應當給予行政處分或者解散”。

(一)故意不完成教育教學任務為教育教學工作損失;

(2)體罰學生，教育不改變;

(3)一個功能失調(diào)、侮辱學生，壞的影響。

前款規(guī)定的教師，項目(2)、(三)項情形中列出的項目，情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，應當依法追究刑事責任。

事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導，學校領(lǐng)導和學生家長的教育，我意識到自己的行為背叛了未成年人保護法和法律有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告。

因此，我想領(lǐng)導和父母保證：

兩個。我接受教育局和學校對我的任何行政處分;

三。我想zhaowei班上學生或?qū)W校的學生和他們的父母趙偉道歉;

四。如果可能的話，我想趙偉學生在醫(yī)院回到學校學習后，利用課余時間到他的作業(yè)，直到趙偉免費輔導學生考上大學從高中畢業(yè)。

學生是祖國的希望明天，教師是撒種的。

作為單獨的老師，我應該形成一個科學健康的生活方式，并學會放松，此外是我必須保持不斷的學習，提高他們的能力，消除疲憊的智慧，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。

此致

敬禮

檢討人：xxx

年月日

教師保證書不體罰學生篇十

尊敬的園長：

您好！

上學期快要結(jié)束的時候，我犯了一個極大的錯誤.哪天午飯后，幼兒準備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，忽然xx哭著跑過來告訴我xx咬了他的鼻子，我一看xx的鼻子尖周圍有被xx咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝xx臉上打了一個耳光.不一會兒xx的臉就紅了，并且有了我手的痕跡，我當時很心疼但也很害怕。因為前幾天我們出了不安全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領(lǐng)導匯報那？又怕領(lǐng)導批評我，于是就滿著領(lǐng)導，私自將xx送回家中，將事情的經(jīng)過告訴其家長，并向家長承認了錯誤，希望此事不讓領(lǐng)導知道，不了了之，就這樣做了一件難看違心的事。

哪天發(fā)生的事我真的很后悔，想想領(lǐng)導每天開會都誠心誠意跟我們講，要耐心細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導失望，給領(lǐng)導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響，這件事我真的，是做錯了，作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛孩子、尊重孩子，耐心細致地照顧孩子，嚴禁動手打孩子。

幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然調(diào)皮，但是天真無邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法，動手打了他，把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。怎么會這樣那？我問我自己，我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，后悔當時的做法，更不應該欺滿領(lǐng)導將次事私了，這是我在工作中做的最對不起領(lǐng)導的事，辜負了領(lǐng)導對我的信任和栽培，領(lǐng)導對我們誠心誠意，每天為我們操心，我確不讓領(lǐng)導省心給領(lǐng)導添麻煩，給幼兒園造成了極壞的影響。

園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯了事，我心里非常難過，很難受，您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任.園長我錯了，我懇求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經(jīng)不是一個誠實的老師了，但我真的希望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開始，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你誠懇的說一聲：我錯了對不起。

此致

敬禮！

檢討人：xx。

20xx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇十一

20xx年x月x日星期二下晚自習后，我見教學樓3樓的樓梯口有兩位同學在打架，旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄，當時正值樓梯最擁擠的時刻，為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故，我理所當然地上前制止打架推搡的學生，但是在制止后面一位推搡起哄的學生xx時，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我，態(tài)度極其惡劣。我將xx同學帶到辦公室進行教育，而此時xx同學依然情緒激動，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。xx同學的態(tài)度和言行舉止激怒了我，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷，并在后來的說教過程中還打了xx同學幾個耳光。盡管在見到xx同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施，但是給xx同學的身心傷害已經(jīng)造成，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成，對此，我深感內(nèi)疚和自責。

《中華人民共和國未成年人保護?法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

事情發(fā)生后，通過教育局領(lǐng)導、學校領(lǐng)導和學生家長的教育，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定。因此，我向各位領(lǐng)導和家長保證：

二、我接受教育局和學校對我的任何行政處分；

三、我愿意在xx同學所在班級或全校向xx同學和家長道歉；

四、如有可能，我愿意在xx同學出院返校學習后，利用課余時間給他免費輔導功課直至xx同學高中畢業(yè)考上大學。

首先，我固執(zhí)地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手，飯來張口，要啥給啥，好吃懶做。家長對子女的溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律了。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，短期的學校教育，是難以改變和糾正的。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間。而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀不及時采取“措施”，結(jié)果肯定會影響學生自己和他人的學習，教師的威信也會嚴重削弱。教師的教學成績一旦受到影響，教師就會面臨學校考核、工作聘任、津貼發(fā)放等方面的懲罰。此外，這樣的學生如果不教育好，班上大部分學生就會被“赤化”，學校的紀律處分根本不會起任何作用。為了管好和教育好這部分學生，我有時候會有“動武”的念頭。

其次，我認為在離異家庭里，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學生的身心健康會受到影響，教育也因此會受到影響；也有些父母由于對子女教育的認識不夠，平時只顧做生意、干活或上班甚至吃、喝、玩、樂，對子女的學習和道德品質(zhì)的教育不聞不問。由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的朋友，他們的思想品德受到嚴重的“污染”，學習不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺，認為你膽小怕事，欺軟怕硬。為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴，維護大多數(shù)學生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。

再次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我很多時候認為“棍棒出好人，出人才”。誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口，特別是鞭策或懲罰違紀的學生。但是我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。

最后，盡管我認為體罰學生出發(fā)點和動機是好的，都是為了教育學生，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，還可能導致學生及其家長對我的報復行為，危及我的人身安全，危及到社會安定。

出現(xiàn)這次教學事故，我想除了以上自己的認識缺陷以外，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關(guān)。從開學新生報到注冊至今，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負荷工作，要照顧新生的日常起居，引導監(jiān)督他們適應新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理，搞好班風和學風。除了要完成一切學校交給班主任的任務，我又要備好課，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學習。而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈，所購房子因為公積金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn)，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂。我想我是因為這些無法應對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn)。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因，就導致了這次攻擊性行為。

主客觀的因素導致了這次給xx同學的傷害，我后悔不迭，希望在以后的工作、生活中，加強對法律法規(guī)的學習和教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的規(guī)律。認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教育、教學效果。加強自己多方面的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫。只要學生敬佩你、喜歡你了，何愁叫不動和教不好他們？加強學校、家長和社會的教育聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊老愛幼、遵紀守法、尊重老師，保護公物，珍惜別人的勞動果實等良好的行為習慣。幫助家長們了解子女教育、學習輔導方面的一些知識與經(jīng)驗，知道溺愛子女，袒護子女的不良后果。

學生是祖國明天的希望，而教師則是希望的播種者。作為教師個人，我應該形成一種科學健康的生活方式，學會自我放松，此外就是我要不斷地學習，提高自身的能力，消除才智枯竭，絕對避免再次給學生和家長帶來不必要的傷害。

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇十二

尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：

你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年x月x日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。

盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人民教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些"未來的花朵"不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不教育好，班上其他學生就會被"赤化"，為管好和教育好這部分學生，我就產(chǎn)生了錯誤的"動武"念頭，愚蠢的'將法律和師德拋諸腦后。

其次，受"嚴師出高徒"的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，"十年樹木百年樹人"教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。

如今我己認識到自己的錯誤，感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！

此致

敬禮

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇十三

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

鑒于自己今天的工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學校領(lǐng)導，更是愧對于自己的學生以及將自己的孩子送到學校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學生家長、學校領(lǐng)導都說一句對不起。

其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學本身就是學習不太認真的學生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導他要怎么做，不僅僅在今天上課的`時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導致造成這個學生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學生的父母來到學校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應該這樣體罰學生，是我在工作上面疏忽了，我不應該用這樣的方式來懲罰學生，我應該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學生帶來很大的教育。

我從自己在學校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學生著想，不管是好學生還是不怎么認真的學生，我都會盡自己的全力去讓他們在學校，在課堂上學習到更多的知識，也能夠讓他們在小學的時候，就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責任，我也保證在之后的教學工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導學生，所以也希望學?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

教師保證書不體罰學生篇十四

各位領(lǐng)導：

你們好!

我是青腰中學教師xxx，男，漢族，1987年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習，在教室下班輔導，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學校的要求，真是太不應該，對此事我表示深深的歉意，不管學生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應該體罰學生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，學生犯錯誤，我應該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。

通過這件事，我深刻的`認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學校領(lǐng)導和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學習，我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導和家長看今后的行動。謝謝!

檢討人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇十五

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

鑒于自己今天的教學工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學校領(lǐng)導，更是愧對于自己的學生以及將自己的孩子送到學校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學生家長、學校領(lǐng)導都說一句對不起。

其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學本身就是學習不太認真的學生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導致造成這個學生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學生的父母來到學校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應該這樣體罰學生，是我在工作上面疏忽了，我不應該用這樣的方式來懲罰學生，我應該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學生帶來很大的教育。

我從自己在學校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學生著想，不管是好學生還是不怎么認真的學生，我都會盡自己的全力去讓他們在學校，在課堂上學習到更多的知識，也能夠讓他們在小學的時候，就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責任，我也保證在之后的教學工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導學生，所以也希望學?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

教師保證書不體罰學生篇十六

本人系某中學初中部語文教師，于近期對個人的教育方式和行為進行了深刻的反思和檢查，認為在教育過程中存在了某些不恰當?shù)男袨?，主要表現(xiàn)為對學生進行了體罰。

教育方式不當，導致學生心理受到了不良的影響，對個人和學校形象及育人工作造成了不良的影響，因此本人決定嚴肅對待此類問題，并作出改正及辭職的.決定。

現(xiàn)將本人的體罰情況向領(lǐng)導作自查報告，希望能得到諒解和指導，同時也希望給學校帶來更好的后果。

一、違反情況：

本人曾經(jīng)在課堂上和學生進行過講德育教育的時候，用手、板子、椅子等工具對學生進行過體罰。對此，本人深感愧疚和懊悔。

二、違反原因：

1.過于急躁，對學生不耐煩。

2.個人對教育理念的認識不充分，教育目標不明確。

3.對自己的情緒控制不夠，不懂得如何避免沖動行為。

三、改正措施：

1、深刻認識到自己的錯誤，采取自我約束措施，不再有任何形式的體罰行為。

2、積極反思教育理念，定期參加相關(guān)的業(yè)務培訓和講座，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。

3、認真聽取人生經(jīng)驗教訓，學習交際溝通技能，提高個人情感管理和情緒控制的能力，并時刻關(guān)注學生的情感和成長的需要。

四、再次表達歉意：

本人深感自己的責任和錯誤，對自己的行為表示無條件的道歉，希望學生以及其他相關(guān)人員能夠明白并原諒本人的錯誤。本人愿意接受任何處罰和指導，并承擔由此所產(chǎn)生的一切后果。

最后，再次表達誠摯的歉意，希望學校能夠給予寬容和支持，幫助本人更好地回歸正軌，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。

教師保證書不體罰學生篇十七

各位領(lǐng)導：

你們好！

我是xx中學教師xxx，男，漢族，xxxx年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，xx市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。

就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習，在教室下班輔導，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學校的要求，真是太不應該，對此事我表示深深的歉意，不管學生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應該體罰學生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，學生犯錯誤，我應該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。

通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學校領(lǐng)導和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學習，我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導和家長看今后的行動。謝謝！

檢討人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

教師保證書不體罰學生篇十八

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是__學校的__老師，現(xiàn)在我在教的學生都是一年級的學生，一年級的學生大多都是剛進學校，還充滿了很多好奇和期盼。在他們這個年紀也正好是調(diào)皮和不懂事的年紀。我本應該要用正確的方式和足夠的耐心去引導他們，去教導他們。但是我卻在這周星期二的第三節(jié)課里，因為我們班的一個同學沒有在課上好好聽講而對他進行了體罰。

這件事情引來了班上很多的同學的反感，對我也是越來越害怕和疏遠。很多老師也覺得我做的不對，我在回家后就開始反思我這一行為的正確與否。通過反思，我覺的我體罰學生的行為確實很不妥，是我欠考慮了。而且我們當初剛進入學校的時候，校領(lǐng)導就一再強調(diào)我們這些老師不準體罰老師，不管出現(xiàn)什么情況，我們也不得以任何形式的懲罰方式去體罰學生們，更何況是一年級這些正在長身體的孩子們。所以我必須要對我這一行為引起極度的重視，我必須要深刻的認識到自己體罰學生的錯誤。

學生犯錯是很正常的一件事情，哪個同學不會犯錯呢，我們也是從調(diào)皮不懂事的年紀里走過來的。但是我們越是對他們批評越是對他們進行懲罰，那他們的錯誤只會一直犯下去，因為他們的逆反心理只會更加強烈。所以有一個正確的教育方式和指導方式是非常重要的。而像我這種體罰學生的行為，說嚴重點就是屬于暴力行為，是最不恰當?shù)囊粋€方式。因為這樣不但不會讓他意識到自己的錯誤，還會讓他對我產(chǎn)生一個疏遠，甚至是一個厭煩的心理。這更加不利于以后我對他們的管理了。

而且還有一個很重要的一點就是現(xiàn)在的孩子都是在家里的掌上明珠，大部分都是嬌生慣養(yǎng)的，所以身體體質(zhì)都不是什么很好。只要我體罰稍微重了一點，他們那虛弱的身體很有可能就會承受不了，到時候的后果就更嚴重了，我內(nèi)心上會內(nèi)疚不說，他們的父母更是會找上學校來討一個說法，這對我們學校聲譽的影響很不好。

所以體罰學生這一件事情更多帶來的后果是不好的。我要吸取這次的教訓，在以后的教學工作中，做到不再體罰學生，在他們犯錯誤的很時候，我要收斂自己的脾氣，控制好自己的情緒，我要以一種溫和耐心的態(tài)度去教導他們。以一種正確的教育方式去讓他們在錯誤中成長。我要做一個嚴厲的人民教師，但是我不能做一個只會體罰學生的人民教師。

此致

敬禮！

檢討人：xx。

20xx年xx月xx日。