總結(jié)是反思和總結(jié)過程的產(chǎn)物,它是對過去的回顧,對未來的展望??偨Y(jié)要突出重點,避免冗長和啰嗦。如果你對總結(jié)寫作感到困惑,可以看看以下這些范文,或許能給你一些思路。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇一
你對小朋友總是那么友好,因此,大家都喜歡你。你很愛動腦筋,上課能認真聽講,有時也能舉手發(fā)言,語言表達能力有很大提高。你做事較認真,動手能力較強,老師布置的任務都能按時完成;希望你升大班以后更勇敢、大方些,多在集體中發(fā)表自己的見解,做個自信的孩子。
豪b:。
你是一個活潑、好動的小男孩,對老師有禮貌,對同伴有愛心,能積極參加班級的各種活動。你的自理能力提高了,樂意自己的事情自己做,午睡的習慣也很好,能很快入睡。但你上課、進餐時不夠?qū)P模矚g和同伴講話,需要老師不斷提醒和督促,而且有挑食的現(xiàn)象,希望你上大班以后能改掉缺點,做一名愛學習,守紀律的孩子。
可可:
在老師眼中,你是個聰明的孩子,只要你用心學,什么事情都難不倒你。你喜歡區(qū)域活動,在活動中,你用心操作每一份材料,所以你學會了許多本領。你的語言表達能力也有進步了,能清楚地表達自己的想法,復述的故事越來越完整了。只是你上課有時會開小差,不夠?qū)P模M阋院笊险n能更認真一些,那你一定會更棒的。加油!
你是一個誠實、厚道的乖孩子,你尊敬老師,熱愛勞動,能積極參加幼兒園的各項活動。動手能力明顯提高了,能自己穿脫、整理衣服,還會畫畫、做手工。老師希望你在集體面前發(fā)言時更大方些,做個自信、勇敢的孩子,那就更棒了,加油,老師相信你一定能行!
卓卓:
在老師心目中,你是一個極有天賦的孩子,腦子靈,反應快,小朋友們都喜歡接近你,與你在一起游戲、談笑。你具有強烈的好奇心,十分喜歡觀察周圍事物,懂得了許多小朋友都不知道的知識。上課時,你更是積極主動,特別喜歡回答問題,對于老師的提問,你總有自己獨特的見解,十分具有想象力和創(chuàng)造力,但每當?shù)靡鈺r,你上課總喜歡和別人說話。希望你以后在課堂上認真些,那就更棒了!
煒煒:你是一個可愛、靦腆的小男孩。你很有同情心,常常幫助別的小朋友。本學期你的動手能力有了很大進步,做事情的速度也快多了。你對數(shù)學、美術(shù)活動比較感興趣,每次畫畫時你總是特別細心,能注意畫面的安排,想象豐富;但是有時上課注意力容易分散,希望你升大班以后更勇敢、大方一些,上課能積極發(fā)言,做個更能干的男孩子。
你是一個文靜、懂事的小女孩,你很愛勞動,對老師有禮貌,因此你有許多好朋友,同伴間相處得很好。上課時能專心聽講,有時也能舉手發(fā)言,這學期在學習方面有很大的進步,老師為你的進步感到高興。老師希望你在集體面前發(fā)言時更大方些,做個自信、勇敢的孩子,那就更棒了,加油,老師相信你一定能行!
謙謙:
你是一個誠實、厚道的乖孩子,你尊敬老師,熱愛勞動,能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大,動手能力明顯提高了,能自己穿脫、整理衣服,還會畫畫、做手工。雖然,你的語言表達能力沒有別的孩子強,但你仍很努力與同伴溝通,老師為你感到驕傲。加油吧!老師希望你充分發(fā)揚自己的優(yōu)點,相信經(jīng)過你的努力,一定能趕上或超過別人的!
希穎:你是一個誠實、厚道的乖孩子,你尊敬老師,熱愛勞動,能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大,動手能力明顯提高了,能自己穿脫、整理衣服,還會畫畫、做手工。雖然,你的語言表達能力沒有別的孩子強,但你仍很努力與同伴溝通,老師為你感到驕傲。加油吧!老師希望你充分發(fā)揚自己的優(yōu)點,相信經(jīng)過你的努力,一定能趕上或超過別人的!
你是個聰明可愛、乖巧懂事的小男孩,你從來不發(fā)脾氣,對小朋友總是那么友好,因此,大家都喜歡你。你很愛動腦筋,上課能認真聽講,有時也能舉手發(fā)言,語言表達能力有很大提高。你做事較認真,動手能力較強,老師布置的任務都能按時完成;希望昌昌升大班以后更勇敢、大方些,多在集體中發(fā)表自己的見解,做個自信的孩子。
媛媛:
你是一個活潑可愛、聰明能干的小女孩,你的生活自理能力較強,能自己的事情自己做。上課時,你也能勇敢地舉起小手,回答老師的提問;下課后,你能與小朋友愉快地游戲;你的動手能力也有很大進步,看著你一天天進步,老師真高興。希望你以后能更嚴格要求自己,加強自律性,養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣,那就更棒了!
強仔:
你是個活潑、好動,又有些調(diào)皮的男孩子,這個學期你有很大的進步,與小朋友相處時,你慢慢學會了禮讓;上課時,你的小眼睛能看著老師,還會大膽舉手發(fā)言,看到你在不斷進步,老師真替你高興。如果你下課的時候能注意安全,不追追跑跑,那就更好了!
老師印象中的你,是個彬彬有禮、善解人意的男孩子。你對人友好,小朋友都愿意與你交朋友。你在學習上的表現(xiàn)尤為突出,在每次活動中,你都表現(xiàn)得很投入、積極,你聰明靈敏的小腦袋對所學的知識掌握得快又牢,是小朋友學習的好榜樣。但是睡覺這方面就不是很好哦,希望你上了大班之后能每天都能睡著。加油!
1、你是一個能說會道的女孩子,你與小朋友相處得很好,愿意和老師親近、交談,自己的事情能自己做,各方面的表現(xiàn)比以前有進步,你上課時能舉手發(fā)言,但你吃飯?zhí)羰?,不肯吃菜,喜歡邊吃飯邊說話,希望你在新的一年里改掉缺點,養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做,還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好,對老師有禮貌,上課時較認真,有良好的傾聽習慣,但舉手發(fā)言不夠積極、主動,動手能力需要加強,希望你在新的一年里變得更活潑些,做個自信、勇敢的好孩子。
5、你是一個憨厚,懂事的孩子,自尊心較強。能自己的事情自己做,生活自理能力有了較大進步,你在課堂、游戲活動中表現(xiàn)認真,有時能舉手發(fā)言,你的畫貼在小畫廊里真好看,老師替你感到高興。希望你在新學期里養(yǎng)成自覺午睡的好習慣,使身體更棒,脾氣更好。6、你是一個活潑、可愛的小男孩,生活自理能力較強,能在老師看護下獨立穿脫簡單衣褲,你愿意為集體做事,動手能力和語言表達能力有了很大的進步,希望華夏小朋友以后改掉愛自由跑的習慣,多加強自控能力的鍛煉,爭取更大的進步。
7、你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘,你對老師有禮貌,與同伴友好相處,你喜歡畫畫,唱歌、跳舞也不錯。上課能專心聽講,守紀律。希望丹妮小朋友在新學期里能大膽表達自己的想法、感受,在集體中做個自信、勇敢的好孩子。
8、你是一個活潑聰明的小男孩,每天總是高高興興上幼兒園,愛學習。你在老師的幫助下已會脫簡單的衣褲,學著自己的事情自己做,自理能力較強。與同伴能友好相處,有困難喜歡找老師幫助,你畫的畫也比以前進步多了。希望健健小朋友以后再接再厲,爭取更大的成績。
14、你是一個懂事、自尊心較強的小男孩,你做事情認真、細心,你上課時能認真聽講,特別能夠積極動腦,大膽舉手發(fā)言,你還愿意幫助老師和小朋友做事。本學期你各方面都有很大的進步。希望你以后能夠再接再厲,更上一層樓。
15、你是一個活潑、可愛的小男孩,你對老師有禮貌,與同伴友好相處,你特別愛干凈,衣服總是整整齊齊的。午睡時,你的衣服、小被子也疊得很好。你吃飯已有進步,能獨立吃完自己的飯菜,上課有時能舉手發(fā)言,但有時不夠?qū)P?,需要老師不斷提醒,希望你在新的一學期里改掉缺點,爭取更大的進步。
16、你是一個聰明、機靈的小男孩,能主動和老師打招呼,熱愛勞動,會幫老師做力所能及的事,積極參加各項體育活動,本學期生活自理能力、動手能力明顯提高。吃飯不挑食,不剩飯。但你睡覺習慣不太好,睡覺時喜歡和別人偷偷講話。老師希望你上課時能經(jīng)??吹侥愀吒吲e起的小手,午睡時能看到你熟睡的小臉。
11、你是一個活潑、可愛的孩子,平時能和同伴友好相處,尊敬老師,熱愛勞動,動手能力也增強了,語言表達能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡,上課時不太專心,做事缺乏耐心。老師希望你以后做個愛動腦筋的好孩子。
12、你是個文靜、漂亮的小女孩,尊敬老師,能主動和老師打招呼。熱愛勞動,經(jīng)常搶著幫老師樂于助人,能積極參加集體活動,有一定的集體榮譽感。本學期你有一些明顯的進步:語言表達能力、折紙、畫畫、跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學習、游戲活動,相信你會取得更大的進步。13、你活潑可愛,尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項活動,你做事較認真,動手能力較強,老師布置的任務能按時完成;上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲,爭取有更大的進步。
14、你愛清潔、講衛(wèi)生,尊敬老師,能和小朋友友好相處。本學期你的語言表達能力、動手能力都有了很大的提高。上課能認真聽講,有時能舉手發(fā)言。希望你繼續(xù)努力,爭取更大的進步,另外再多一點自信。
15、豪豪,你是個活潑好動、不善言辭,做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課,老師最喜歡聽到你那響亮,有感情的回答。這學期你在各方面均取得了較大的進步,老師真為你感到高興。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。每當別人有困難時,你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅強些、自信些、大方些,成為一名勇敢的小男子漢,好嗎!注:
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇二
活動目標:
1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學的興趣。
活動準備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動流程:
1、以猜迷語的方式導入,激發(fā)幼兒興趣。
----有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮)。
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
3、接著欣賞故事,教師進行提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來一看什么反應?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
(6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、教師小結(jié):我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
活動延伸:讓幼兒閱讀用書,進一步加深對故事的理解。
2神奇的玻璃。
活動目標:
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動準備:放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。
活動流程:
1、師生談話:
(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事并提出問題:
(1)小白兔在玩時撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進一步理解故事內(nèi)容,然后提出問題:
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。
(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進行討論:
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇三
1.體會故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。
2.理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。
3.能恰當?shù)剡\用形容詞描述物品或食品。
1.課件準備:故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
2.材料準備:能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如桂花等)。
一、討論節(jié)日話題,引起幼兒興趣。
——重陽節(jié)是誰的節(jié)日?
——在這一天可以做些什么事?
二、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。
1.結(jié)合故事圖片播放音頻,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——媽媽準備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?
——在路上小熊遇到了誰?
——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?
2.師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。
三、播放故事視頻,幼兒完整傾聽故事。
四、播放禮物圖片,引導幼兒理解詞匯意思。
——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們?
五、出示圖片,幫助幼兒理解“五顏六色”的意思,請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。
六、教師出示能散發(fā)香味的.物品(香薰、香水、有香氣的花:如 桂花等)讓幼兒聞聞看,幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思,請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
七、組織幼兒情境表演,給爺爺奶奶送禮物。
1.教師提出表演要求。
2.請幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。
3.請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇四
1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個。
2、智、彩筆,每人一份。
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
(3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
(1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?
(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫,知道主要物品的名稱,連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》,理解詩歌內(nèi)容,對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認讀字詞:書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機。
1、再過不久你們就要上小學了,小學生去學校時候都背著什么?
2、對、小書包,你們也都準備好了小書包嗎?今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。
1、圖畫中有誰?還有什么?(出示字卡:書包)。
2、這是一個怎么樣的書包?
3、還有什么?(出示字卡:鉛筆、橡皮)。
4、猜猜小字點的書包是誰給她買的?她看到這個書包心里想了些什么?
5、小字點和字精靈姐姐在做什么?(出示字卡:再見)。
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情?
2、教師示范朗誦詩歌?
3、提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里說了些什么?
4、出示大范例,播放錄音,教師帶領幼兒劃指再次欣賞詩歌。
1、播放錄音,教師和幼兒一起跟讀詩歌。
3、請個別幼兒上前劃指大范例,并帶領大家朗讀詩歌。
幼兒未成一圈蹲下,拍手說兒歌“小小書包方又方,字寶寶在里。
面藏,拿出一張認一認,全都認識我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順著圈走,然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后,該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認讀。認對了拿過書包發(fā)卡人,游戲重新開始。
“我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學,孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W的'欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。
有入小學的愿望。
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
1、每個幼兒準備書包一個;
2、幼兒參觀小學的照片若干;
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。
一課時(30分鐘)。
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,還有幾天???
師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服,買書包等)??!今天你們都帶來了自己的書包。
1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生,戴紅領巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等。
師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書包的外形、特點。
(2)個別介紹。
3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問:你的小書包里放些什么呢?
(1)上小學可不可以拿玩具?
(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學習用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。
2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。
2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇五
1.理解詩歌內(nèi)容,能熟練地、聲音洪亮地朗誦詩歌。
2.能學習不同動物的動作,并學習詞匯:飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
3.發(fā)展幼兒的想象力,提高仿編詩歌的能力。
各種動物的圖片,ppt課件。
1.觀看圖片,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問圖片中都有誰?引導幼兒交流:你喜歡圖片中的小動物嗎?為什么?
2.幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,學習小動物們的動作。播放課件,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問:詩歌里說到了誰?我學習了哪些小動物的動作?
3.師幼完整朗誦的朗誦詩歌,表現(xiàn)出小朋友學習不同小動物的動作。并表達對小動物的喜愛之情。
(1)提問:詩歌里先說了什么?小鳥、老鷹、青蛙、魚兒、馬兒、花兒分別是怎么說的?引導幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞匯:飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
(2)啟發(fā)幼兒完整地說出所要模仿的動作。如;“我學老鷹飛飛”……。
4.引導幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容。
提問:我還能學習哪些小動物?它會怎么做?啟發(fā)幼兒用“我學××××”的句式說一說。
幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的`內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌。
附:
我像小鳥飛我學老鷹飛飛,我學青蛙跳跳,我學魚兒游游。我學馬兒跑跑,我學花兒笑笑。
我在可愛的幼兒園,快活的像只小鳥。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇六
故事從小蘋果樹生病寫起,情節(jié)安排得十分巧妙,對小蘋果樹請醫(yī)生的寫得很有情趣,喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病,但卻很熱心,最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個故事有兩個寓意,一是讓幼兒通過故事進一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實,另外教育幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領。
2.在理解故事的基礎上,能夠根據(jù)情節(jié)學說故事對話并進行表演。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅:
第三幅:貓頭鷹飛過果園,與小蘋果樹對話第四幅:啄木鳥為老蘋果樹治病
一、觀看圖片,引起幼兒興趣
出示圖片,引導幼兒觀察猜想:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會怎么做?
二、分段欣賞第一遍故事,初步理解故事內(nèi)容,知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領
1.出示第一、二幅圖片,講述故事第一、二段。
提問:小蘋果樹幫他請的第一位醫(yī)生是誰?它為什么沒有給樹婆婆治病?它有什么本領?
2.出示第三幅圖片,講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片,講述故事第四段至最后。
提問:最后是誰給樹婆婆看的???它是怎樣為大樹婆婆治病的?
三、第二遍講述故事,幼兒扮演故事角色進行對話
四、利用頭飾表演故事
提供頭飾,幼兒分角色表演故事。
五、情感提升,體驗幫助他人與回報他人的快樂
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友,現(xiàn)場互助!例如:教師扮演老奶奶兩手拎不動很多東西,請幼兒想辦法幫助老奶奶;或有的小朋友生病了不舒服,請其他幼兒想辦法幫助。
延伸活動
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具,幼兒進行表演。
小蘋果樹請醫(yī)生
果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天,老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,問:“樹婆婆.您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子,我病了,有幾條蟲子鉆進我的`身體里,咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的??磥砦乙惨懒?!”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭,說:“好孩子,我只會捉樹葉上的蟲子,不會捉樹干里的蟲子,我不會動手術(shù)啊?!毙√O果樹失望地低下頭。不說話了。
夜里、一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭魔先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭,說:“好孩子,我只會捉田鼠,不會捉樹干里的蟲子?!毙√O果樹失望地低下頭.眼淚一滴一滴掉在地上。第二天,飛來一只啄木鳥,他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生.您這是干什么呀?”
啄木鳥笑著說:“別擔心,我看出來她有病,是來給她治病的!”說著,他用爪子抓往樹干、用尾巴支住身體,用堅硬的嘴在樹干上使勁啄起來。
小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了,你不能再使勁啄她呀!”啄木鳥又笑笑說:“我這是給她動手術(shù)啊!”說著他就把壞了的樹皮啄掉,找出蟲子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧,因為還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完,匆匆忙忙飛走。
第二天.啄木鳥果真又來了,他這兒啄啄,那兒敲敲.又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天、老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭.葉子長得綠油油的,結(jié)滿了蘋果。小蘋果也高興極了,他們都非常感激啄木鳥。
有一天.啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果齊聲喊到:“啄木鳥先生,您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”
啄木鳥笑著回答:“謝謝你們,我不吃蘋果,也不能歇,我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康,我就高興啦!
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇七
1.觀察畫面理解故事內(nèi)容,并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗當哥哥姐姐的快樂。
教學課件(ppt)
一.談話導入、引起興趣
教:“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?”
二.觀察畫面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖(封面)
教:“有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?”
教師引導幼兒觀察野田的表情,大膽猜測故事情節(jié)。
2.出示1~3頁:
教:“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?”引導幼兒仔細觀察畫面,尋找野田當哥哥不開心的原因。
小結(jié):媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教:“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?”(幼兒自由表達自己的想法。)
3.出示第4頁。
教:“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教:“弟弟妹妹遇到了什么危險?他們怎么了?”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。
教:“弟弟妹妹在喊誰?會怎么向哥哥求救?野田哥哥會怎么想?又會怎么做的呢?”
4.繼續(xù)講訴故事。
教:“剛開始的時候哥哥那么不開心,可后來又為什么那么開心呢?”
小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。
可以帶領大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒有他們多好呀!
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;“喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!”野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹!對了,把他們?nèi)拥?,那樣,媽媽又會喜歡我了。瞧,前面那棵樹多高呀,我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田“嗖”地一聲躥上了樹。
“呀,哥哥,我們也要爬樹!我們也要爬樹!”小貓們真的叫著爬上了樹。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了?!案绺纾让?!”不得了,樹枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的.,野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說:“這些小貓咪給你,要不要?”大狼說:“我要,我要,我正好肚子餓?!薄笆裁矗阋缘羲麄??不行,不行,那也太可憐了?!币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過獨木橋。
好吧,誰叫我是哥哥呢。來,我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧,媽媽正在門口焦急地等著他們呢!
“媽媽,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!”
“是嗎?啊,野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥?!币?、二、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:“做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!”
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇八
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識,產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書,并說出理由
教師:每個人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
1.教師:小朋友讀過那么多的書,你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢?
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來。
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容,簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇九
今年x月x日開始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個星期的培訓學習中,不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術(shù)教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習,收獲頗多,現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得:
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質(zhì)教育的領潮人。
這次培訓活動,通過網(wǎng)絡論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學習中成熟起來。
聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
這次網(wǎng)絡培訓已接近尾聲,但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始,在以后的教學過程中,不斷完善自我,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗,爭做一名合格的幼兒教師。
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構(gòu)的專業(yè)人士培訓,通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多,沒有一個好的心態(tài),也不能做的更好。
上午聽了余老師的講課,覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分,情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心,對孩子有耐心。情緒不好心情就不好,工作提不好精神,對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課,太實用了。靳老師講的每一個例子,都很跟我們接近,聽了以后對我?guī)椭艽?,讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通,孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。
情緒對每個孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情緒,那你還會得到孩子和家長的認可嗎?情緒是每個老師必須做到的。
總之,這次學習,對我的幫助很大,又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒,把自己的情緒調(diào)整好,把自己的工作做到位,做一個讓幼兒喜歡,家長滿意的老師。
幼兒園語言課教學設計評語簡短篇十
用肢體語言表現(xiàn)故事
1.聆聽故事,感受勞動人民對自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒在電視上看到過穿木樨
掛圖號,故事磁帶、幼兒活動材料
1.出示掛圖一,教師講述故事第一、兒段。
2.教師再次講述。
1.引導幼兒討論故事。
2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音,讓幼兒完整聽一遍故事。
1.引導幼兒學習兒歌,為表演兒歌作準備。
2熟悉兒歌進行表演。
3.幼兒交換角色,再次表演。
有 效 語 言 設 計
1.山上來了一頭大黑熊,老公公和老婆婆會怎么樣?
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了,那怎么辦?
3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法?
4.大黑熊聽到聲音怎么辦?
環(huán)境輔助
出示掛圖。
出示錄音機和磁帶
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