初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境(八篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇一

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學(xué)生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。

3.通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。 能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

1、電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2.電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小定。

3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的布局。

教具：實物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5v0.3a）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準(zhǔn)備]為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。

教學(xué)階段與時間分配

一、引入 （5分鐘）

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？ 出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型） 大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?學(xué)生主體：

可以將兩個亮度可調(diào)節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚簦?屋內(nèi) 的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈， 放在小桌上。

點評：學(xué)生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。

二、設(shè)計與制作（30分鐘）

教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和具有的.功能決定下來。 你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？ 你準(zhǔn)備用什么材料來制作滑動變阻器？ 設(shè)計你的電路圖。

對照學(xué)生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？ 答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個問題？

提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。 巡視指導(dǎo)。

學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。 用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。 用鉛筆芯。 設(shè)計電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。 修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計。 點評：使學(xué)生明確設(shè)計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計的創(chuàng)造的第一步。

小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。

在電路的設(shè)計中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識并有所創(chuàng)造的能力。 軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學(xué)生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）

教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。

學(xué)生主體：xx

介紹作品：xx

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會聚光的特點。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

點評：培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實踐活動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，因此比較切合學(xué)生的實際情況。

通過本節(jié)課教學(xué)實際來看，初步達成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項活動中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺燈的亮度；有的學(xué)生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實用性；再例如，不少學(xué)生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇二

初一級新生軍訓(xùn)

安排在20xx年xx第一學(xué)期開學(xué)之初，時間xx周。

xx縣xx基地

1、通過社會實踐活動，對學(xué)生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。

2、通過社會實踐活動，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性。

3、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格。

社會實踐課程在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實施。年級組負(fù)責(zé)社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所管的社會實踐小組負(fù)責(zé)。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，根據(jù)活動項目聘請指導(dǎo)老師1-2名，根據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。

3、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評。

1、評價原則

貫徹三結(jié)合評價原則：過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合。

2、評價內(nèi)容

①參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；

②活動的選擇與活動設(shè)計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的.發(fā)展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)情況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學(xué)生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個人活動過程的種.種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等），具體考評方法如下：

評價內(nèi)容：a、學(xué)生個人自評（撰寫軍訓(xùn)小結(jié)）；b、班主任和教官初評，進行等級認(rèn)定；c、教務(wù)處、德育處審核。

考核等級：從活動態(tài)度和活動收獲等方面進行考核?；顒佑脮r合計不少于7日；活動態(tài)度和活動收獲可進行定性評價，使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學(xué)分認(rèn)定程序

學(xué)生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或?qū)煶踉u、等級認(rèn)定--學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評--學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會學(xué)分認(rèn)定--教導(dǎo)處登記學(xué)分。

對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學(xué)生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認(rèn)定為a者，學(xué)校給與表彰；對于三項活動評價均獲a等的學(xué)生，學(xué)校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有一定的社會效益、科學(xué)價值或?qū)嵱脙r值，學(xué)校給予特殊獎勵。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇三

通過學(xué)生自己搜集資料并學(xué)習(xí)和比較中外節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，使學(xué)生學(xué)會合作，從而提高學(xué)生的綜合實踐能力。 教學(xué)方式：啟發(fā)式、討論式、歸納法。

自主學(xué)習(xí)、討論比較、總結(jié)歸納、小組合作

三課時 第一課時

課前，告訴學(xué)生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節(jié)日（含來歷、時間和慶?；顒樱惨形鞣降墓?jié)日。

1、將收集到的節(jié)日名稱按中西方分類并按時間的順序進行匯總

2、 請學(xué)生介紹各個節(jié)日的來歷和慶祝活動

3、對材料進行補充完整

4、布置作業(yè)：將中西方節(jié)日重新整理并進行比較。

（一）這節(jié)課基本上按計劃進行，學(xué)生對中西方節(jié)日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書籍或通過網(wǎng)上搜索資料，進行了一番準(zhǔn)備。課堂上氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，踴躍發(fā)言。但是反映出了一個問題，就是學(xué)生對這些節(jié)日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現(xiàn)了一些錯誤的信息。所以有必要對學(xué)生的態(tài)度進行糾正。另外就是由于教學(xué)設(shè)備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網(wǎng)上顯示，沒能讓學(xué)生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

1、小組長的比較結(jié)果抄寫在黑板上，供全體學(xué)生修正

2、老師重點講解中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)

3、布置作業(yè)：

（1）將材料進行歸納和總結(jié)

（2）講講從這一主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么？

（二）課堂上學(xué)生都能踴躍發(fā)言，積極參與。從學(xué)生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學(xué)生完成作業(yè)的角度來講是不太令人滿意的。學(xué)生所作的比較缺乏系統(tǒng)性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。 第三課時

1、查學(xué)生的總結(jié)結(jié)果

2、讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們的收獲。

（三）這堂課學(xué)生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節(jié)日的知之不多到現(xiàn)在的知道一些：講了他們?nèi)绾问占牧系鹊?。從學(xué)生的自我闡述中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質(zhì)還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，動手能力不夠，學(xué)習(xí)渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學(xué)很少。

三節(jié)課上下來，我覺得今后還應(yīng)加強學(xué)生的動手能力和綜合學(xué)習(xí)能力，括寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，教給他們學(xué)習(xí)的方法，以便課堂上老師能更好地教學(xué)。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇四

活動背景：

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的青少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往??但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。為了給初中生更多的經(jīng)驗，讓我們更好地度過青少年時期，我們設(shè)計了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。了解自我，充分施展才能，合理設(shè)計未來。

2.形成從自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。

根據(jù)學(xué)校要求,每個教師都要上一次綜合實踐活動課,于是我和王老師一起,組織了這次實踐活動,并獲得孩子們的大力支持,課下調(diào)查非?；钴S,希望得到專業(yè)人士的點評。

3.學(xué)會自主提出問題、制定活動方案，組織實施活動方案；

活動重點：

1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

2.學(xué)會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，并將其轉(zhuǎn)化為課題。

活動難點：

1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

2.進一步適應(yīng)各種社會角色，正確理解個人。

活動過程：

我們常說“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？

學(xué)生自主設(shè)計活動方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計的方案引導(dǎo)進行下一步活動，這節(jié)課課堂中可行的設(shè)計，教師要作好充分的準(zhǔn)備。

１、投影案例：

案例１:

我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)

”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一

點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思

呢？只會增添我的煩惱！

案例２：

我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對媽媽煩透了！

只要有同學(xué)打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學(xué)

我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也

要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！

（摘自《知心姐姐》）

２、小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見：

傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達國家進行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

３、推薦幫助：

網(wǎng)站：⑴ 知心姐姐

⑵ 春雨網(wǎng)──湖北青少年心理在線、

欄目：《心理訪談》

文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》

⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》

４、師：大家?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？

５、學(xué)生發(fā)言。

６、替朋友解脫煩惱：

常君是你小時的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

７、小組討論，推薦說得最好的同學(xué)上臺交流。

８、教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評價。

這樣設(shè)計，由他人的案例入手避免了學(xué)生僅限于表層的訴說及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對煩惱應(yīng)采用的.正確方法。

１、教師投影展示名言：

“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！?/p>

──西方哲理

“當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱?！睙谰拖裉炜丈系囊黄瑸踉疲绻愕男闹惺且黄缈?，那么煩惱不會對你有絲毫一影響。

人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數(shù)完這串念珠的。

──大仲馬

２、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎？學(xué)生嘗試寫作。

這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

３、學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學(xué)生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

四、結(jié)束語

１、這節(jié)課我們學(xué)會了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？

２、學(xué)生自主設(shè)計活動，教師略作指導(dǎo)。

３、教師補充活動安排：請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客，為同學(xué)們服務(wù)。

４、在背景音樂中師語：

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風(fēng)雨后。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇五

20xx年寒假將至，為了增進研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會，關(guān)心社會發(fā)展，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中進步，在社會中成長，開辟出富有特點的社會實踐的新途徑，學(xué)校根據(jù)實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。

1、組織情勢：學(xué)生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）

2、活動內(nèi)容：

（1）社會參觀活動

參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況等。

（2）社會調(diào)研活動。（參考主題以下，也可自選主題）

保護城市河流、水質(zhì)污染情況調(diào)查

關(guān)于生活節(jié)能狀態(tài)調(diào)查研究

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)查（喜看故鄉(xiāng)超市多）

關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產(chǎn)環(huán)境的影響；對處理垃圾的建議。）

道路狀態(tài)及改進意見調(diào)查

了解父母工作的企業(yè)的發(fā)展與變化

事故危于猛虎，安全重于泰山——關(guān)于中小學(xué)生寒假多發(fā)事故的調(diào)查

快樂的寒假，充實的寒假——中小學(xué)生寒假生活調(diào)查報告（現(xiàn)狀、緣由、建議）

現(xiàn)代中學(xué)生讀書品味的調(diào)查報告

新課程改革的我見、農(nóng)村的教育現(xiàn)狀調(diào)查（我喜歡的教學(xué)模式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、評價標(biāo)準(zhǔn)；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學(xué)的建議。）

盤龍一中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究（學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的苦樂觀。）

拯救上網(wǎng)成癮伙伴，爭做文明上網(wǎng)學(xué)生【對中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查（對象、時間、緣由）；你對中學(xué)生上網(wǎng)的熟悉；中學(xué)生如何做文明上網(wǎng)學(xué)生?！?/p>

今天中學(xué)生的生活與情感世界【初中生攀比現(xiàn)象的調(diào)查報告；初中生與父母的溝通情況；農(nóng)民工子女的生活現(xiàn)狀；青少年“追星”現(xiàn)象的調(diào)查報告；中學(xué)生如何駕馭自己的情感之舟（關(guān)于早戀現(xiàn)象的調(diào)查與對策）；青少年交筆友、網(wǎng)友的情況調(diào)查；青少年吸煙、飲酒的情況調(diào)查?！?/p>

武漢之根——盤龍遺址文化研究

中學(xué)生消費觀念與行為研究（中學(xué)生對壓歲錢收支的調(diào)查與研究、零食用度的來源及數(shù)目；零食對身體的影響，對環(huán)境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關(guān)系；下降零食消費之我見；個人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生。）

關(guān)于生活用水狀態(tài)調(diào)查研究（飲用水來源；供求情況；水質(zhì)狀態(tài)；解決題目的建議。）

“走進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——尋訪民風(fēng)民俗”、“走進世界優(yōu)秀文化——探求域外真知”

關(guān)于“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動

農(nóng)村道路建設(shè)狀態(tài)及改進意見調(diào)查。

農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查

（3）科技小作品

看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發(fā)明提案或制作一件小發(fā)明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態(tài)先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環(huán)境、安全生產(chǎn)、健康生活的科學(xué)知識，提倡崇尚科學(xué)、破除迷信，反對偽科學(xué)和邪教。

3、留意事項

（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或本村范圍內(nèi)展開活動，不展開跨區(qū)的活動。

（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發(fā)展愛好，培養(yǎng)特長，進步綜合素質(zhì)。

（3）保障安全，嚴(yán)防意外：認(rèn)真制定落實好安全紀(jì)律，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。

（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認(rèn)真參與活動，為學(xué)校和個人建立好良好的社會形象。

1、開學(xué)的第一周語文教師收調(diào)查報告修改、交學(xué)校評選；

2、第二周將評選的優(yōu)秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；

3、第三周展覽、頒獎。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇六

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

（2）參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。

（3）主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動方案；

d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g撰寫社會實踐調(diào)查報告。

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點"、"文化娛樂"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。

2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究

（ 4）、市區(qū)交通安全問題研究

（ 5）、市民交通意識及對策

（ 6）、市區(qū)道路狀況及改進意見

（ 7）、旅游資源狀況調(diào)查

（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

（ 9）、中學(xué)生的消費觀念與行為研究

（10）、中學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

（12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

xx年7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

xx年7月5日——7月9日

學(xué)生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

xx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動

xx年9月5日前各班向政教處提交下列社會實踐總結(jié)材料：1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

xx年9月中旬社會實踐活動總結(jié)、表彰：

1、以班級為單位，以班會、板報、?？?、等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會實踐總結(jié)表彰大會。

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇七

我省今年經(jīng)歷嚴(yán)重的干旱，在這種情況下，讓學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，認(rèn)識保護環(huán)境的重要。

1、知識與技能：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

2、過程與方法：讓學(xué)生在實際生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環(huán)境遭到破壞，我們又應(yīng)該怎樣去做。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學(xué)生認(rèn)識到人類對地球的破壞，我們應(yīng)該去保護地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

1）收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片

2）考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.

3）調(diào)查農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

一、準(zhǔn)備階段

（一）引出主題

1、導(dǎo)入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學(xué)們描述，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當(dāng)今正為環(huán)境問題所困擾。提出活動的主題：保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準(zhǔn)備

各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合

1、各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境，愛護家園的意識。

2、根據(jù)收集到的資料及成功經(jīng)驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關(guān)信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結(jié)階段

（一）成果展示

（1）、各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料

（2） 、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學(xué)生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環(huán)境人人有責(zé)，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實際確立的，我認(rèn)為選材比較合理：它從學(xué)生的生活實際著手，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生產(chǎn)生憂患意識，制定切實可行的.實施方案，來愛護家園。整節(jié)課學(xué)生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學(xué)生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動探索的課改新思想。在交流與總結(jié)中學(xué)生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調(diào)動、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學(xué)生設(shè)計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。這是教學(xué)活動的美中不足。

初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計yaoqiu 初中綜合實踐課教學(xué)設(shè)計生活與環(huán)境篇八

1、理解校園生活的美好豐富，認(rèn)識其之于每個人成長的重要性；

2、了解城關(guān)中學(xué)的歷史及現(xiàn)狀，繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、為校爭光的信心；

3、培養(yǎng)學(xué)生走訪、上網(wǎng)及設(shè)計問卷進行調(diào)查等方面的能力。

（一）課前準(zhǔn)備

a、學(xué)生準(zhǔn)備：

1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。

2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調(diào)查，走訪學(xué)校各部門，采訪教師，了解近年來學(xué)校發(fā)生的大事。

3、拍攝一張自己或同學(xué)在校園內(nèi)讀書生活的照片或者能反映校園風(fēng)貌的照片。

4、標(biāo)明學(xué)校在城鎮(zhèn)的地址，畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖；

b、教師準(zhǔn)備：

1、列出學(xué)生活動內(nèi)容的相關(guān)菜單，每項做好相關(guān)操作的建議說明；

2、提供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料的`有利方便；

3、羅列學(xué)校近年來發(fā)生的大事，并提供學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計樣張，以便學(xué)生參考 。

（二）課堂交流

a、教師講解

1、導(dǎo)入新課：

（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學(xué)子、悠悠我心

（2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：連續(xù)劇《紅十字方隊》主題曲。作曲：張千一 詞：劉世新

你曾對我說相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是綠色的河/相逢是首歌同行是你和我/心兒是年輕的太陽真誠也活潑/你曾對我說相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說相逢是首歌/分別是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③網(wǎng)上查閱有關(guān)回憶母校的文章交流

2、全班授課：學(xué)校史料：xx中學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，學(xué)校自創(chuàng)辦起，就十分注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

b、學(xué)生交流

1、學(xué)生互評拍攝照片

2、學(xué)生講述校園往事

3、學(xué)生黑板演示“學(xué)校區(qū)位圖”

4、學(xué)生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）

c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻一計”

1、設(shè)計問卷（要求針對學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)與生活情況，設(shè)計一張問卷，并在自己小組中討論）

2、小組答卷，提出學(xué)校目前存在的問題；

3、提出合乎本組大多數(shù)學(xué)生意愿的的建議，并形成相關(guān)文字。

4、班級交流，達成共識，由班長或?qū)W生代表向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交建議書。d、獨立作業(yè)（課后練習(xí)）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學(xué)校。

（三）課后整理

1、由學(xué)生選派幾位文筆好的同學(xué)組成編委會，將學(xué)生中比較好的“校園往事”以及相關(guān)書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.

2、出好一期墻報，主題同上。