最新幼兒數學教學活動設計教案(優(yōu)質15篇)

通過編寫教案，教師可以更好地組織教學內容，安排時間，確保教學進度。教案編寫應遵循科學性、規(guī)范性和靈活性的原則。教師可以通過學習他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。

幼兒數學教學活動設計教案篇一

1、幼兒初步了解四季中常見的花卉。能夠認識到不同季節(jié)開不同的花，及花朵給人帶來的愉快感受。

2、嘗試用拓印的方法進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力。

1、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料

2、拓印畫的范例四張

3、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、各色水粉顏料、小毛筆、抹布

一、引起興趣：

1、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料，誰愿意來介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）

2、我們還欣賞了畫家凡高的作品，你們覺得他們畫的花美在哪里？

二、幼兒創(chuàng)作：

今天，我們也來畫花（出示范例）

1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀，要畫大，并且畫得細膩，如：花瓣、花莖和葉上的條紋。

3、配上比較協(xié)調的背景

4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干，直到完成作品。

三、欣賞作品

1、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品，認認說說這些是什么花？

2、將幼兒的作品布置出來。

3、唱歌，活動結束。

《紅花開》歌詞:

春天來,春天來,

花兒朵朵開,

紅花開,白花開,

蜜蜂蝴蝶都飛來。

幼兒數學教學活動設計教案篇二

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。

3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒訙蕚洌捍笥涗浖堃粡?；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班蒙氏數學教案：排序

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

1、學習將物體按組內數量遞增的規(guī)律重復排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規(guī)律重復排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的.規(guī)律同時排列。

幼兒數學教學活動設計教案篇三

1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。

3．能根據自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。

4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。

教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。

3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。

難點：能根據自己的想法，大膽構圖進行彩繪。

1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2．教師小結：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結。

活動延伸。

1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據造型用水粉上色。

2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。

3．在平時，可帶領幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。

幼兒園大班美術優(yōu)質課教案：我給石頭化化妝。

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認真細致的工作態(tài)度及動手操作能力。

3、體驗合作的樂趣。

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。

1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作；重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講述。

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

幼兒園大班美術教案：有趣的石頭畫。

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

活動準備：

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）。

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程。

問題：1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？

3、**和**有什么不一樣的呀？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

名稱。

材料。

指導。

巧手角。

各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠。

指導幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫。

藝術紡。

紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠。

鼓勵有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫。

結構角。

各種結構材料、石頭。

指導幼兒里通外國石頭來搭建小公園。

游戲角。

提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具。

指導幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲。

語言角。

提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品。

利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

探索角。

提供放大鏡、石臼、錘子、石頭。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內部構造等)。

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們泉州是盛產石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

1．《綱要》指出，教育活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。

1．嘗試根據石頭的外形發(fā)揮想象。

2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化表達能力與創(chuàng)造力。

3．體驗在石頭上作畫的樂趣。

活動準備。

1．各種不同形狀的石頭。

2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。

3．人手一張墊板，一個紙盒。

4．有關石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范。

例。

5．課件：鵝尾神石園圖片。

一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們去過鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。

師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?

幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……。

師：你看到的景象都是什么組成的?

幼：石頭。

師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)。

幼：手。

師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。

(反思：美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)。

二、引導討論，啟發(fā)想象。

1．交流、想象。

師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么?

幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大。

象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……。

幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。

幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。

幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。

反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)。

2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持。

師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

幼：變成人，一塊當臉蛋，一塊當身體。

幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……。

師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……。

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)。

(反思：在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。)。

師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎?

幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。

師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?

幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。

(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使孩子的想象更加合理。)。

師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準備用哪些材料。

(反思：作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。)。

要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。

(反思：材料的投放給了孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)。

(2)先觀察石頭的形狀像什么．可以用來做什么，然后再進行裝扮。

(反思：引導幼兒根據石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。)。

(3)安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。

師：我在區(qū)角架上放了一些老，師創(chuàng)作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。

；(反思：投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經驗；投放制作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)。

師關注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。

師關注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復翻看著，眼神一片茫然?！皬垵?，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的?！睆垵吲d地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作。

(反思：教師根據孩子的創(chuàng)作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術創(chuàng)造力。)。

1．制作好的作品陳列在展臺上，引導孩子與客人老師共同欣賞。

師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。

幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)。

2．未制作好的作品待區(qū)域活動時繼續(xù)完成。

(反思：評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。)。

(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進修學校)。

幼兒園大班美術活動：圣誕節(jié)化妝舞會。

1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。

活動準備：

1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂。

2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等。

3、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內，引導幼兒觀察。

活動過程：

你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、

你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。

1、粘貼。

2、水粉、蠟筆。

3、印畫。

提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！

設計意圖。

我園所在的福建省漳平市境內獨特的丹霞、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開展這一活動不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經驗?；顒又卦谝龑в變焊惺芷媸摹捌妗?，并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察、感知和想象，以進一步豐富幼兒的審美經驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質、形、色、紋、象、意，感受大自然的神奇。

2．嘗試運用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形、色、紋。

3．體驗立體造型的樂趣，進一步養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。

1．經驗準備：

(1)參觀“漳平奇石文化城”，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實物及影像資料，初步了解漳平賞石文化。

(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程、作品)錄像。

2．物質準備：橡皮泥，泥工配套工具，多媒體設施。

3．環(huán)境創(chuàng)設：將奇石的實物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”，供幼兒觀察欣賞。

1．進入“漳平奇石館”，自由賞石，引導幼兒運用多種感官多角度欣賞石頭的質、形、色、紋等，感受奇石之“奇”，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。

2．運用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石，重點觀察石頭的形、色、紋，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察與想象。

預設交流問題：你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著有趣的故事嗎?

3．欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法，教師根據幼兒的經驗隨機進行難點講解示范。

4．幼兒在輕音樂的氛圍中進行泥塑活動，教師觀察并給予必要的引導。重點觀察引導：

(1)從不同的角度觀察石頭，把最能打動自己的奇特之處表現(xiàn)出來。

(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理，粘合的紋理要牢固。

(3)想象石頭的故事。

4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享、交流作品，共享成功的喜悅。

預設問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?

活動延伸。

1．區(qū)域活動中繼續(xù)觀察塑造奇石。

2．引導幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。

石頭本身是沒有生命的，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里，觀者會將自己獨有的情愫和美感給予它們，于是安靜的石頭會變活，會變得石中有畫，畫中有故事，會變得獨特并富有生機。

活動中石頭仿佛走進幼兒的心里，彼此進行情感的交融與共鳴，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和想象，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中，幼兒熱愛大自然的情感得到進一步激發(fā)。

1．活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點欣賞相結合的方式，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經驗，激發(fā)了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達奠定了基礎。

2．以說故事的方式引導幼兒表達對奇石的觀察，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解，進一步激發(fā)了幼兒賞石、塑石的情感。

3．向同伴學的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻)，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據幼兒的需要隨機進行的講解示范，為幼兒的自主表達提供了必要的幫助，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗。

幼兒數學教學活動設計教案篇四

提高跳躍的動作水平和能力是發(fā)展大班幼兒基本動作的一個重要要求內容。跳山羊一直以來都是幼兒比較喜歡的一項體育運動，通過有目的地進行跳山羊的教學與練習，不僅可以增強幼兒上肢、下肢肌肉的力量，提高全身動作的協(xié)調性，而且還可以培養(yǎng)幼兒果斷、勇敢的意志品質。

1.1.掌握支撐分腿騰躍山羊的技能，增強上下肢的力量。

2.2.培養(yǎng)克服困難的勇氣和不服輸的意志。

助跑雙手支撐跨跳過一定高度的障礙物。

幼兒每人一張高塑料方凳，長條桌6張，音樂和錄音機。

活動過程：

1.幼兒每人那一張圓凳，成四列早操隊形將圓凳放在點位上。

（1）教師帶領幼兒一對接一對地繞場中的凳子跑（繞場地邊緣方形跑，場內繞著凳子蛇形跑、斜線跑等）。

（2）幼兒分散在場內，聽信號自由小跑，教師提醒幼兒互相避讓。

2.幼兒站在點位上隨著音樂節(jié)奏跟教師做凳子操：頭頸、肩胛、胸部、手臂、手腕（繞）、腰腹、下肢（（雙腳跳、大字跳）、腳（繞）運動等。

3.教師：今天我們要用凳子來鍛煉，大家探索一下，凳子有哪些鍛煉身體的方法。

幼兒探索練習，教師巡回指導。

4.跳山羊動作分解教學。

（1）教師示范講解用騎馬（雙手支撐前移）的動作通過獨木樁。動作要領：手臂要伸直，雙腿打開繃直，提臀前移。

（2）場地上擺放兩座獨木橋（各三張桌拼接而成），幼兒分成兩大組看，一個跟著一個地模仿練習，教師在旁進行指導。

5.通過原始森林樹樁區(qū)。（練習跳山羊）。

（1）幼兒自由探索過樹樁的方法，教師巡回指導。

（2）請想到用跳山羊方式跳過樹樁的幼兒示范，其他幼兒跟做。

動作要領：有節(jié)奏地助跑，雙腳起跳，雙手主動前伸撐在凳子的前半部分，雙腿要充分打開，迅速頂肩推手（推手和分腿同步進行），兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。

（2）幼兒自由練習，教師給與指導幫助。

6.挑戰(zhàn)過樹樁。

（1）連續(xù)跳過三個樹樁。

（2）連續(xù)跳過三個樹樁，高度增加為兩個樹樁的高度。

（3）連續(xù)跳過三個樹樁，自由選擇跳三個樹樁的高度和跳四個樹樁的高度。

（4）跳五個樹樁的高度，讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)，其他幼兒給他們加油。

（5）繼續(xù)增加高度讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)。

7．幼兒成功穿越原始森林。

教師：你們太棒了，今天獎勵你們吃“雪糕”。我們一起來玩“雪糕融化”的游戲吧，放松手臂、大腿、肩、背及全身。

8.教師講評活動，師生收拾場地器材后回教室。

幼兒數學教學活動設計教案篇五

鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

1、問早問好互動小游戲。

2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……。

4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動?？啥嘧鰩妆?。

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指導?/p>

幼兒數學教學活動設計教案篇六

1、鼓勵幼兒在集體面前大膽地表述，能從名字、性別、五官等方面介紹自己的寶寶。

2、通過游戲活動，讓幼兒體驗帶寶寶的生活經驗，激發(fā)幼兒對父母的情感。

3、鼓勵幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩，培養(yǎng)幼兒的分享意識。

幼兒帶自己喜愛的寶寶。

一、律動《快快樂樂上學去》導入活動。

師：今天，你們上學還帶了誰來呀？

幼（集體）：寶寶！

師：快把寶寶抱在身上坐下來。

二、介紹寶寶。

1、師：你的寶寶叫什么名字？是男孩還是女孩呢？

幼1：我的寶貝是個男孩子。

幼2：它叫維尼，是個男孩子。

幼3：我的寶寶叫小白兔，它是女孩子。

2、師：你的寶寶長的是什么樣子的？

幼1：我的寶寶穿了一件藍顏色的衣服。

幼2：我的寶寶黃黃的，它手里拿了一塊手帕，是用來擦鼻涕的。

3、師：你的寶寶喜歡吃什么？它是怎樣走路的？

幼1：它是小兔，會跳（學兔子跳的動作），它喜歡吃青菜和蘿卜。

幼2：我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。

4、師：你喜歡你的寶寶嗎？為什么？

幼1：我的米老鼠很可愛，我很喜歡它。

幼2：我喜歡洋娃娃，因為她的辮子很長，穿的裙子很漂亮。

5、師：現(xiàn)在請小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽或者講給好朋友聽。

三、帶寶寶。

幼1：我想帶寶寶玩娃娃家。

幼2：我?guī)殞毻嫘∥枧_。

幼3：我要給寶寶搭房子。

2、師：那現(xiàn)在就請小朋友帶著自己的寶寶到各個活動區(qū)里去玩吧！

娃娃家：有10個左右的小朋友帶著寶寶在玩游戲，給寶寶做飯，喂寶寶喝奶，讓寶寶睡覺。

建構區(qū)：有4個小朋友在給寶寶搭房子和床。幼兒給寶寶搭房子開始沒有考慮空間的大小，只是自己邊搭邊想著搭什么樣的房子，沒有想到房子比寶寶還小，寶寶住不下，后來在老師的啟發(fā)下，開始把房子進行擴大。

美工區(qū)：有5、6個小朋友給寶寶畫像，情緒較好。

表演區(qū)：2個小朋友抱著寶寶在跳舞，2個小朋友把寶寶放在椅子上，拿著話筒唱歌給寶寶聽，4個小朋友抱著寶寶在看表演。

生活區(qū)：3個小朋友在給寶寶穿衣服，用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。

語言區(qū)：沒有小朋友帶寶寶去看書。

許多幼兒帶來了寶寶，帶來的寶寶沒有相同的，大小不一。有的是娃娃，有的是動物，幼兒都比較喜歡自己的寶寶，觀察自己的寶寶也很細心。從講述的情況來看能圍繞話題，個別幼兒講述比以前大膽了一些，要繼續(xù)鼓勵幼兒大膽講述。幼兒帶寶寶玩得也比較專注，多數幼兒能帶著寶寶在1—2個區(qū)里玩，幼兒和寶寶之間交流的語言不太多，要鼓勵幼兒多與寶寶進行交流。整個活動中，教師允許幼兒有自己的活動自由，充分給孩子活動的時間。

幼兒數學教學活動設計教案篇七

2、幼兒樂于自己動手操作。

重點：讓幼兒初步理解長度守恒的概念。

難點：引導幼兒用數方格的方法知道兩條線的長短。

教法：情境教學法。

學法：游戲法、操作法。

1、教師：環(huán)境創(chuàng)設（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線。

2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把。

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進入活動。

2、教師帶幼兒進入森林。

1、教師講解各組玩法。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發(fā)現(xiàn)。

小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度時，一定要仔細比一比、量一量，不能只看形狀。

幼兒數學教學活動設計教案篇八

2、發(fā)想象力，體驗媽媽和“我”的相互關愛的情感。

1、掛圖2幅、錄音機、磁帶等。

2、課前通過系列活動讓幼兒了解自己的媽媽，激發(fā)他們對媽媽的愛。

（一）律動入室：《參觀動物園》。

（二）復習歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。

邊演唱邊做動作，把關心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來。

（三）感受歌曲。

1、聽聽、看看。

（1）出示圖片一，引導幼兒進行講述：“美麗的夜空，總有許多光亮的小星星出來，那么在我們的臉上，嘴巴、眼睛、鼻子哪個最亮？”“星星和眼睛有什么關系？有什么關系？”

（2）出示圖片二，引導幼兒與圖一進行比較講述，教師結合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。

這首歌真美，歌詞里說的星星好像是什么？告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲，在這首歌中還有一個非常美麗的故事。

2、聽聽、講講。

教師結合歌曲伴奏進行講述，引導幼兒欣賞。再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞。

3、聽聽、唱唱。

教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍。

（1）隨教師的歌聲，幼兒自由表演動作。

（2）引導幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏，拍出三拍子強弱弱的變化。

（四）復習游戲《套圈》。

教師提醒游戲規(guī)則，按音樂的旋律和節(jié)奏做好套人的動作。

幼兒數學教學活動設計教案篇九

1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培養(yǎng)獨立精神。

繪畫材料

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子？（勇敢、會動腦筋）老師表示希望小朋友向東東學習。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣？

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽（或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人）。保留畫供下一次語引活動用。

幼兒數學教學活動設計教案篇十

我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細觀察一下，“線條”也無處不在。雙手可以圍成一個圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的“線條”更是無處不在。

帶領孩子去探索我們周圍的“驚奇一線”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線”，發(fā)現(xiàn)哪里有“線”，進而轉化到抽象的“線條”的概念，看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“線”的千變萬化。

因此，在這個“驚奇一線”主題活動，將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的“線”，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

主題目標。

1.認識線并會尋找生活中各種各樣的線。

2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動手制作和探索的樂趣。

3.學習利用線條畫圖，運用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

環(huán)境創(chuàng)設。

第十八周。

1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等，幼兒完成學習單“我收集的各種各樣的線”，布置成版面。

2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。

第十九周。

1.收集各種網狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、發(fā)網等。

2.展示用線制成的各種物品：中國結、毛線制品、十字繡、蜘蛛網圖片，布置成“線在哪里”版面。

第二十周。

展示幼兒的編織作品“愛心圈”，布置成“線條變魔術”展板。

第二十一周。

1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，布置成“和線玩游戲”的版面。

2.展示幼兒的各種線描畫作品。

區(qū)域創(chuàng)設。

一、探索區(qū)。

區(qū)域負責人：__。

第十八周。

1.會變色的線。

材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。

指導：1)探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。

第十九周。

1.好忙的蜘蛛。

材料：提供蜘蛛標本或者圖片，放大鏡。

指導：1)指導幼兒找一找、看一看，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密;2)指導幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學習科學的觀察方法。

第二十周。

1.神奇?zhèn)髟捦病?/p>

材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。

指導：1)指導幼兒根據步驟圖學會制作傳話筒。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果。

第二十一周。

1.會吸水的線。

材料：提供各種各樣的線、顏料和水。

幼兒數學教學活動設計教案篇十一

1.知道蘿卜和青菜都是有營養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。

2.發(fā)準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。

活動準備。

1.教師上課用的大圍兜。

2.蘿卜、青菜、小卡片若干。

3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。

活動過程。

1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。

2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養(yǎng)的蔬菜。

3.送紅蘿卜、綠青菜回家，幫助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。

幼兒數學教學活動設計教案篇十二

1、認識3和3的數量。

2、培養(yǎng)手眼協(xié)調的能力。

3、增強數數的能力。

1、數字卡“3”。

2、葉子。

3、不同顏色的棉線。

一、出示數字卡“3”，引導幼兒充分發(fā)揮想象“3”字像什么？

二、結合情境，幼兒認讀字卡。

1、把一片葉子貼在白板上，請幼兒數一數有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請其他幼兒數一數有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數一數白板上共有多少片葉子，并出示數字卡“3”，請幼兒認讀。

三、躲起來的“3”

請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來向大家展示。

教師與幼兒一起數一數每條棉繩上葉子的數量。

幼兒數學教學活動設計教案篇十三

幼兒園活動教案設計是頗為了通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。

1．感知4以內的數量，提高幼兒點數、數物匹配的能力。

2．通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。

重點：感知4以內的數量。

難點：能根據圖片取物（圖物匹配）

一、小兔開糖果店

小兔開了家糖果店，我們來看看店里有些什么糖。

1．這些糖有什么不一樣？

2．誰來分一分？為什么這么分？

3．數一數每種糖各有多少？（強調數的方法）

4．小兔糖果店里裝好的糖賣完了，她想請小朋友幫她裝糖，你們愿意嗎？那你們會數糖嗎？我們來試試！

（1）根據點卡取糖、數糖

（2）聽鈴聲取糖、數糖

二、裝糖（學習圖物匹配）

大家會數糖了，那我們來幫小兔裝糖吧！

1、出示塑料袋。數數有幾個塑料袋？塑料袋上有什么？有多少？

2、我們應該怎樣裝糖呢？誰來試一試？（塑料袋上貼了幾顆糖，就裝幾顆糖。）

3、幼兒裝糖，老師觀察指導。

4、互相檢查。

三、送糖（學習點物匹配）

1、糖裝好了，小兔請我們把糖送到柜子上去了，看看該怎么放？（貨架上有什么標記？）

2、請個別幼兒示范（將手中的糖袋放入貼有相應數量圓點的柜子上。）

3、集體送糖。

4．請個別幼兒檢查。

四、結束

小朋友幫助小兔把糖裝好了，還擺放得這么整齊，小兔說謝謝小朋友，她請我們吃糖去嘍！

小班數學活動說課稿：裝糖

一、說教材

二、說活動目標

感知4以內的數是幼兒園小班數學內容，本次活動要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數，一般來說，3、4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。而《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。”在這一精神指導下，確立了本次活動目標：

1．感知4以內的數量，提高幼兒點數、數物匹配的能力。

2．通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。

重點：感知4以內的數量。

難點：能根據圖片取物（圖物匹配）

三、說活動準備

《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！彼?，在活動材料的準備中，我選擇了——糖這一幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和塑料袋等也符合安全和衛(wèi)生的要求。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

四、說教法學法

由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；這一活動的教學對象又是小班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲式教學方法，創(chuàng)設情境，設計了裝糖游戲，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。本次活動主要用了以下方法：

（一）情景感染法：

本次活動，我非常重視情景創(chuàng)設，通過創(chuàng)設情景感染幼兒。如活動開始時，以“小兔的糖果店里的糖有什么不同”情景引入，在裝糖時，滿足了幼兒的動手愿望，他們的情緒非常激動。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設了寬松自由探索的學習環(huán)境。

根據“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。”這一精神，我采用了游戲探索法，我設計了以“裝糖”游戲的形式貫穿整個活動的始終，用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵幼兒積極地探索，在數糖、裝糖、送糖游戲中，讓幼兒探索、感知4以內的數量，突出了本活動的重點。

五、說活動過程

1．情景引入、激發(fā)興趣

《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發(fā)現(xiàn)數學和學習數學?！睘榱艘鹩變旱膶W習興趣，讓幼兒在情景中活動。活動開始, 選取幼兒喜歡的小動物（小兔）為切入口，以小兔開糖果店的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情,先讓幼兒觀察小兔店里的各種糖,請幼兒說說這些糖有什么不一樣。這樣讓幼兒通過觀察和比較，得出糖的顏色不一樣，為分一分、數一數作好了準備。

2．通過數糖、裝糖、送糖進一步感知4以內的數量。

以“數糖”、“裝糖”、“送糖”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程,激發(fā)了幼兒的學習積極性。這個環(huán)節(jié)是幼兒自主探索、感知數量的過程。幼兒在一種很輕松自然的游戲氛圍中學習感知4以內的數量，同時也培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調點數的良好習慣。

為了突破難點“根據圖片取物”，實現(xiàn)“學會按數取物”這個重點，在數糖游戲中，根據幼兒的個體差異提出不同層次的要求，從易到難分為二個游戲來進行，從而學會按數取物。

游戲一：看點卡片取糖、數糖

游戲二：聽鈴聲取糖、數糖

3．最后通過看圓點送糖，加深對數量的認識，從而進一步讓幼兒鞏固對4以內數的感知。

本次活動，我通過三個環(huán)節(jié)的教學設計，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

活動特色

1．游戲化學習。

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創(chuàng)設的游戲情境中學習數學知識。整個活動通過創(chuàng)設情境化的游戲來展開，孩子們在學習中能保持較高的興趣，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，在愉快的游戲中練習了4以內的數數，提高幼兒點數、數物匹配的能力。

2．巧用操作材料。

操作材料是數學活動的載體，新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！堆b糖》這一活動的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的“糖”作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。

幼兒數學教學活動設計教案篇十四

活動目標：

1認識老師和小朋友，減少陌生感。

2愿意親近老師并與同伴游戲感受幼兒園生活的快樂。

活動準備：根據條件選擇理想的場地。

活動過程：

１。在操場或教室中讓幼兒圍成一個圈，老師先做示范：（小朋友，我們先圍一個圈。）｛我們在教室內做的／我先讓幼兒跟我讀的（你們先跟老師讀搖小船，搖呀搖，搖到幼兒園，找到***）接著，老師站起來。邊走邊說：搖小船，搖呀搖，搖到幼兒園，找到***當說到***的名字的時候站在他的后面，叫到的**站起來，對周圍的小朋友介紹自己“我叫***”

活動延伸：

引導幼兒看書，體驗與老師和小朋友一起游戲的快樂。

幼兒數學教學活動設計教案篇十五

1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。

教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？

（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

（2）比較不同顏色樹葉的差異。

教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？

（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：

有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）。

告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。

課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹、柳樹，枇杷樹，柳樹是落葉樹，桂花樹，松樹，廣玉蘭是常綠樹，結合課件里的各種樹，梧桐樹、松樹、柏樹，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認識。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，通過這種方法獲得的經驗，孩子們記憶深刻。