幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案(精選20篇)

在制定方案時，我們需要充分考慮各種因素，如時間、資源、成本等。一個好的方案要有可操作性和可度量性，以便進行跟蹤和評估。下面是一些經(jīng)過驗證的實用方案，希望能對大家有所啟發(fā)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇一

1、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。

2、通過觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于思考的習(xí)慣。

3、感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探索動物保護色的愿望。

【活動重難點】。

重點：讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發(fā)探索動物保護色的愿望。

難點：理解什么是動物保護色。

【活動準(zhǔn)備】。

1、ppt課件;。

2、竹節(jié)蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;。

3、小動物卡片若干;。

【活動過程】。

一、開始部分：

情境導(dǎo)入，集中幼兒注意力，激發(fā)興趣。

(森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)。

二、基本部分：

1、播放課件，進行提問，引導(dǎo)幼兒初步了解動物保護色。

(1)青蛙圖片：

提問：這是誰?它藏在了哪里?

青蛙和草叢的顏色怎么樣?

它為什么要藏在這里呢?

小結(jié)：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它。

(2)枯葉蝶圖片：

提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

它藏在了哪里?你認識它嗎?

枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

它為什么藏在大樹上?

小結(jié)：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發(fā)現(xiàn)它。

(3)花螳螂圖片：

提問：它是誰?

它藏在哪里?為什么藏在這?

小結(jié)：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發(fā)現(xiàn)不了它。

2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發(fā)現(xiàn)動物保護色，萌發(fā)幼兒探索動物保護色的愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習(xí)慣。

指導(dǎo)語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找，和小伙伴說一說。

個別提問：你找到了誰?它藏在了哪里?

你覺得它為什么會藏在這里呢?

小結(jié)：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。

4、游戲"我來幫幫你"。

我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小結(jié)：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。

5、播放ppt課件，了解動物保護自己的其他方法。

指導(dǎo)語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己，還有其他的辦法呢，我們一起來看一下。

小結(jié)：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，章魚噴墨，它們辦法可真多。

三、結(jié)束部分：

小動物們還有很多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動物，去探索它們的秘密吧!

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動過程：

1、設(shè)置情景，激起幼兒興趣。

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)。

3、第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)。

可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會發(fā)現(xiàn)驚喜!)。

我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)。

師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。

4、第三關(guān)：修橋過河——找出相應(yīng)的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，因為河里有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細看看。

師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河?，F(xiàn)在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現(xiàn)在我們可以安全過河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進一步鞏固6的加減運算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現(xiàn)在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請你們在數(shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù)，然后貼到對應(yīng)的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會出現(xiàn)啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數(shù)字，等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)。

6、活動結(jié)束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后出現(xiàn)了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇三

1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學(xué)變化，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、通過幼兒參與實踐，培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備。

抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。

小鐵盒（也可用易拉罐）、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀（若干）。

活動過程。

1、想一想、說一說。

（1）出示雞蛋殼，教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想辦法。

（2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。

2、試一試，做一做。

（1）鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。

（2）教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導(dǎo)幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。

（3）稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。

（4）再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復(fù)涂2―3次。

（5）過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。

3、比一比，說一說。

讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。

延伸活動。

1、引導(dǎo)幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。

2、開個“雕花蛋殼展示會”，讓幼兒互相欣賞、交流。

3、引導(dǎo)幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內(nèi)時間長了也會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。

活動建議。

1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。

2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。

3、用紅皮雞蛋效果最佳。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇四

一、活動目的：

1、初步了解簡單的統(tǒng)計的方法，并能運用到實際生活中。

2、敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

1、4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里）。

2、幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊。

三、活動過程：

（一）、嘗試，探索統(tǒng)計的方法。

設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。

師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的`好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。

（二）、初步了解統(tǒng)計的方法。

（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點（整齊、明確、容易比較多少）。

（三）、游戲：小小統(tǒng)計員。

（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上（見統(tǒng)計表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準(zhǔn)備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。

師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。

（2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。

（4）、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。

（四）、情景游戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品。

（1）、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓勵幼兒自己大膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。

師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來。

（2）、幼兒在空白統(tǒng)計表（見統(tǒng)計表2）內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。

（五）、新年老人分發(fā)禮物?；顒咏Y(jié)束。

活動自評：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。

附統(tǒng)計表1（水果組）如下：

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇五

目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準(zhǔn)備：

1.各種昆蟲的掛圖一張。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。

3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。

(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇六

活動目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

(2)通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

(4)體驗解決問題的成就感。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備。

(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

活動過程。

一、導(dǎo)入新課。

猜謎活動：(指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。)。

二、認識水的特性。

1、看。

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。

2、嘗。

3、觀察。

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、動一動。

幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

三、總結(jié)水的特征。

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動：水的用處。

活動反思：

在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學(xué)實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種.種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會有意想不到的效果。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇七

1、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。（重點）。

2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。（難點）。

3、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。

輕音樂《梁祝》。

一、開始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。

1、大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

2、今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

二、基本部分：

1、嘗試用身體部位頂紙板。

2、嘗試用紙筒芯頂紙板。

（3）小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

3、還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）。

4、小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

5、找找紙板的中心點。

（1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

（2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。

（3）小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

6、探索那種材料容易頂。

（1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？

（2）看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

（3）討論：找出有利于頂紙板的因素。

三、結(jié)束部分：

1、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧！

2、播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

3、表演給其它小朋友看看。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇八

1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備。

1.玩具車四輛。

2.圓形、正方形、三角形積木若干。

3.學(xué)習(xí)資源課件。

活動重點。

比較圓形、正方形、三角形的不同。

活動難點。

感知圖形與生活相關(guān)。

活動過程。

(一)開始部分。

1.出示玩具車，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾洌埿∨笥训缴厦鎭砻?/p>

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)。

(二)基本部分。

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形。

4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

(三)結(jié)束部分。

1.老師進行總結(jié)。

請拿各種輪子的小朋友到前面，結(jié)合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇九

2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

(評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)。

二、比較圈的大小。

1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)。

2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)。

3．我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量)。

(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)。

三、探索圈的測量方法。

1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)。

2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)。

（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。)。

四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法。

1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈??；黃圈大，紅圈小)。

2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

(2)量圈中間的長度。

中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)。

(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點，另一頭對準(zhǔn)另一個固定點，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)。

(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?

還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)。

這是什么方法?(滾動的方法)。

怎么測量的?

(在圈上畫一個固定點，固定點對準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標(biāo)記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)。

(4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)。

(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)。

小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。

(評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)。

五、生活實踐活動。

好，一起來做一做吧。

2．評價。

看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)。

怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)。

對了，我們要把彩紙在紙筒上量準(zhǔn)確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

3．現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)。

六、延伸活動。

在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十

1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

了解光和影子的關(guān)系。

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）。

第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7——8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。

第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十一

1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。

2.能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

3.初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想。

1.看錄像，回憶經(jīng)驗。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)。

2.介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)。

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)。

(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)。

二、自由觀察，初步感知。

1.提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導(dǎo)。

師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)。

師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的'關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)研究的方法。)。

三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)。

1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物;它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。)。

四、肢體模仿，體驗快樂。

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)。

(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)。

五、觀看動畫，整理經(jīng)驗。

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。

六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究。

師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1.相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。

2.提問留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結(jié)語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)。

七、將蚯蚓送回大自然。

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十二

3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。

探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法。

滾動測量的方法。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

一、感知圈類物品。

2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

(評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)。

二、比較圈的大小。

1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)。

2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)。

3．我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量)。

(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)。

三、探索圈的測量方法。

1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)。

2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)。

（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的'經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。)。

四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法。

1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈??；黃圈大，紅圈小)。

2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

(2)量圈中間的長度。

中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)。

(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點，另一頭對準(zhǔn)另一個固定點，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)。

(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?

還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)。

這是什么方法?(滾動的方法)。

怎么測量的?

(在圈上畫一個固定點，固定點對準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標(biāo)記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)。

(4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)。

(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)。

小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。

(評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)。

五、生活實踐活動。

好，一起來做一做吧。

2．評價。

看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)。

怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)。

對了，我們要把彩紙在紙筒上量準(zhǔn)確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

3．現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)。

六、延伸活動。

在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十三

目的：

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄像帶。

過程：

一、引起興趣。

1.我們已玩過“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲。

2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊。

二、體驗力的傳遞現(xiàn)象。

1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式，并嘗試推擊木塊，體驗力的傳遞現(xiàn)象。

2.集體討論：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？（鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的看法。）。

3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再操作一遍，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教師小結(jié)：排得快慢與小組合作情況有關(guān)，木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。

三、探索終止力傳遞的方法。

2.各組幼兒分別通過操作，探索阻隔的方法。

3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié)：排木塊時大家應(yīng)努力協(xié)作，盡量放穩(wěn)木塊。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊，就可以避免后面的木塊倒下。

4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進行嘗試。

四、分析交流。

1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。

2.在幼兒操作實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關(guān)，直線傳得快，曲線傳得慢，路線越彎曲，速度就越慢。

3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。

4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十四

丈量也是測量的一種，是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異，大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進行直接測量，即僅限于簡單工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識，有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識，加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及對測量活動的興趣。

什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促進他們開動腦筋，有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn)，在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

(二)活動目標(biāo)：

今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，21世紀(jì)是個競爭激烈的時代，需要的是高素質(zhì)的人才。時代對幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會”到“會學(xué)”，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識，記住某些東西，而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法，養(yǎng)成主動探索、動手操作的習(xí)慣等。

根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動”要求，結(jié)合本班幼兒對測量的認識特點，尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測量的終點，作為第二次測量的起點。因此，我提出了本次活動的目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考。從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

(三)教材重點難點。

幼兒主動參與自然測量的過程是重點，討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測量方法是難點，因為只有強調(diào)幼兒的積極參與，才能使幼兒在活動中獲益，在學(xué)習(xí)的過程中，讓幼兒用多種感官去聽、去思考，參與討論，動手操作，最終獲取知識經(jīng)驗，這是本次活動的重點。

由于測量技能本身的要求大班的幼兒對測量的方法技巧，還較難掌握，幼兒獨立、正確地完成測量任務(wù)還有困難，因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測量方法是本次活動的難點。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動的準(zhǔn)備工作：

1、在活動區(qū)里準(zhǔn)備：木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件，為突破活動的重點難點服務(wù)。

2、教師操作的教具一套：為幫助幼兒突破難點準(zhǔn)備的。

作為教師，我們教幼兒，既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維，怎樣學(xué)習(xí)……，根據(jù)幼兒的年齡特點，本次活動注重手、眼并用，動靜結(jié)合，調(diào)動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感覺分析器，學(xué)習(xí)丈量，從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣，所以在本次活動中主要采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。

為什么要采用以上方法?

1、猜測討論法。

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)。在大班，討論是激發(fā)幼兒思考和動手操作愿望的重要方法。在活動操作前，鼓勵幼兒積極思考、大膽猜測答案和結(jié)論，為下一步幼兒操作檢驗做了很好的鋪墊。用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極有目的進行探索，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、探索操作法。

因為幼兒愛動、愛問、好學(xué)這一特點，讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法，不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識的手段，更應(yīng)該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的，必須進行主動地分析，綜合比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果，有利于認知能力的發(fā)展，我采用了這種方法，為突破重點難點服務(wù)。

3、發(fā)現(xiàn)法。

發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑，去探索、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。因為大班的孩子好動、好奇心強、好問的`特點，而且又有一定的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，通過發(fā)現(xiàn)法，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現(xiàn)，滿足好奇心，從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法，為突破難點做為鋪墊。

4、游戲法。

采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲，且活潑好動的天性，讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測量多種物體以比賽的游戲進行，一個是激發(fā)幼兒的興趣，另一方面是為再次突破重難點服務(wù)。

在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官參加活動，通過動口、動手、動腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學(xué)習(xí)。

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點，本次教學(xué)活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個環(huán)節(jié)是延伸活動。其中第二、三個環(huán)節(jié)是本次活動突出重點、突破難點之處。

為什么要這樣安排這五個環(huán)節(jié)呢?

第一個環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣。

幼兒對活動感興趣，便于在活動中學(xué)習(xí)和思考，在開始部分，我根據(jù)幼兒好動、好奇這一特點，讓幼兒自己去尋找可以用來測量的材料，激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動做準(zhǔn)備。

第二個環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)。

首先，我讓幼兒操作前的猜測討論，使用這些工具可以測量什么東西，怎樣測?讓幼兒通過自己的興趣，愛好選擇測量工具進行探索性地測量，并根據(jù)自己測量的經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的作法和想法說出來，起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用，共同尋找測量的正確方法，然后教師采用幼兒正確的作法，共同研究、討論出正確的測量方法，并進行示范，通過示范讓幼兒對自然測量的方法有了正確的了解，這樣得到的方法，幼兒的印象較為深刻，突出本次活動的重點，初步突破活動的難點。

第三環(huán)節(jié)：游戲“量一量”

幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時幼兒已開始感到疲倦了，學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，這環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲“量一量”，讓幼兒在初步了解正確的自然測量方法的基礎(chǔ)上進行游戲，既起到鞏固的作用，又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測量不同的物體)。這個環(huán)節(jié)中，在安排游戲之前，讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—接著進行操作游戲—最后進行討論。讓幼兒更明確操作的目的性，最后的討論一方面是講述自己實驗過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗自己獲得的結(jié)果與活動前的設(shè)想是否一樣，再次突出了本次活動的重點，同時也是進一步突破活動的難點。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動。

在活動區(qū)里面為幼兒提供多種測量工具，讓幼兒尋找選擇不同的工具，去測量其他物體，探索發(fā)現(xiàn)，掌握多種自然測量的方法。

這四個程序的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望?！闭麄€活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、循序漸進、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式，掀起一個個高潮，整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十五

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知_，體驗成功的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備。

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程。

一、設(shè)置情境。

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的_。

二、操作探索(一)。

1.拆電動玩具。

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2.裝電池。

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)。

三、討論。

1.為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?

2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?

引導(dǎo)幼兒認識電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探索(二)。

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。

2.幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。

3.提問：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境)。

五、玩電動玩具。

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節(jié)日。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十六

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十七

1.經(jīng)過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。

2.在操作游戲中，感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。

3.游戲時，能與同伴交流，體驗團結(jié)合作的樂趣。

各種型號pvc管若干（長、短、粗、細）；泡沫小球；示意圖；飛機粘貼圖；音樂。

一、我是小小解放軍。

1.幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導(dǎo)入活動。

（1）教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結(jié)）。

（2）教師：“我們來學(xué)做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學(xué)做動作）

2.介紹操作材料及規(guī)則。

（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。

（2）介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。

二、戰(zhàn)前訓(xùn)練。

1.提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢？根據(jù)自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。

小結(jié)：將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。

2.幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習(xí)，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)。

3.分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。

4.出示原理圖示，小結(jié)：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。

三、軍事演習(xí)。

1.交代游戲規(guī)則。

教師：“我即將要進行一次軍事演習(xí)了，比一比誰的炮彈打得又。

遠又準(zhǔn)。”（幼兒分藍、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）。

2.幼兒游戲，教師個別指導(dǎo)。

觀察要點：幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。

3.經(jīng)驗分享。

（1）提問：“如何把炮彈打得更遠？”幼兒自己表述，并做以師范。

（2）教師小結(jié)：對準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。

四、射擊敵機。

1.出示飛機粘貼圖。

教師：“看！空中有兩艘敵機飛來了！我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的解放軍。我們團結(jié)合作，怎樣可以射擊中它呢？”

2.出示圖紙，介紹秘訣。

（1）幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。

（2）教師小結(jié)：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。

3.威力炮管射擊。

幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。

4.提問：為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢？

幼兒講述自己的想法，教師小結(jié)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十八

1、了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車的原理，及制作方法。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.

3、滲透環(huán)保意識，增強制作興趣。

重點難點。

1.了解風(fēng)力可以產(chǎn)生能量。

2、進行制作并完成小實驗。

活動準(zhǔn)備。

1.視頻資料。

2.圖文資料。

3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學(xué)寶箱等。

4.課件。

活動過程1、傾聽故事，吸引興趣。

2、觀看實驗視頻，引導(dǎo)猜測。

（1）觀看視頻。

有的小朋友提出了自己的疑問：風(fēng)真的能讓汽車跑起來嗎？大家一起來看一個科學(xué)小實驗吧！在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。

（2）鼓勵幼兒大膽猜測。

引導(dǎo)幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢？孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風(fēng)，風(fēng)給了小汽車能量。

3、教師演示實驗操作難點。

1、介紹實驗材料。

玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學(xué)寶箱等。

2、演示實驗操作難點。

（1）教師直接出示組裝好的小汽車。（由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗，在此教師不演示組裝步驟）。

（2）教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

（3）教師強調(diào)操作過程中需要注意的問題：

把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。

吹氣后捏緊口，防止漏氣。

4、幼兒分組操作。

1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學(xué)道理。

2、當(dāng)幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。

5、總結(jié)。

風(fēng)力可以產(chǎn)生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發(fā)電，帆船是利用風(fēng)航行的，滑翔機是利用風(fēng)的力量飛上天的，小車也可以在風(fēng)力的推動下往前走。

四、活動延伸。

與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風(fēng)力的物品有哪些呢？

活動總結(jié)。

通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應(yīng)提升，孩子們在實驗過程中反復(fù)調(diào)試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。

我設(shè)計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—--實驗演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學(xué)程序既體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，又展示了幼兒建構(gòu)知識過程。

本次活動屬于科學(xué)課，探究風(fēng)力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內(nèi)容，也是幼兒建構(gòu)知識的主要活動。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇十九

1．通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3．通過觀察、討論、實驗，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識。

三、適用對象。

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源。

普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

五、活動過程。

探究活動一。

玩一玩，感知材料的強度。

寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。

探究的問題：

用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?

試一試。

把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。

(2)皺紋紙力量最小。

探究活動二。

探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。

(2)細紙條的力量最小。

六、注意事項。

1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。

2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。

3．木棍可用筷子或鉛筆代替。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案方案篇二十

1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護自己。

2、樂意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

3、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

1、幼兒和動物午睡ppt。

2、地面游戲棋。

一、導(dǎo)入。

昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀看ppt，幼兒講述。

講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……。

二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎？你們知道動物是怎樣睡覺的嗎？我們一起來看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿）。

1、觀看ppt，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

仙鶴：單腳站立睡覺。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別珍貴，所以要好好保護。

小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的.耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

2、集體討論：動物為什么這樣睡覺？

逐個講述小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

3、動物睡覺方式一樣嗎？

哪些是站著睡覺的？馬、仙鶴誰倒掛著睡？蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓。

三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。

（2）認識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認識起點終點，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。

四、結(jié)束活動。

組織幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆缢?/p>

教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式。