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小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-16 03:27:37 頁(yè)碼:14
小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思(模板9篇)
2024-04-16 03:27:37    小編:zdfb

做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在,進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法。如何處理人際關(guān)系,建立和諧的社交網(wǎng)絡(luò)?小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能對(duì)你的寫(xiě)作提供一些啟發(fā)。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇一

教材簡(jiǎn)解:

游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要,幼兒根據(jù)自己的興趣,教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí),自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng),通過(guò)設(shè)計(jì)“動(dòng)物之家”、“芳芳家”和“小醫(yī)院”,把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程提高自己的自理能力,從而喜歡自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。

2.練習(xí)并提高自我服務(wù)的能力。

重難點(diǎn):

練習(xí)自我服務(wù)的能力,并能大膽表達(dá)。

設(shè)計(jì)理念:

我們現(xiàn)在身邊的孩子都是家里的寶,往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人,爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)”。他們處處對(duì)孩子包辦代替,衣服幫他們穿,吃飯喂他們,入廁都要幫忙,生活能力逐漸在退化?!毒V要》中健康目標(biāo)中指出:培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力。培養(yǎng)幼兒自理能力,使幼兒能做些力所能及的事,并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以,家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理能力,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我服務(wù)的技能。

設(shè)計(jì)思路:

小班幼兒的生活自理能力很差,有的幼兒剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,衣服褲子不會(huì)穿,吃飯時(shí)掉了一桌的米粒,有的甚至不肯自己動(dòng)手吃飯,還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉,經(jīng)常小便在身上。但是他們喜歡上幼兒園,喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲,特別是對(duì)“娃娃家”游戲是情有獨(dú)鐘的?;顒?dòng)中先聽(tīng)著音樂(lè)用小手做“合攏放開(kāi)”,接著通過(guò)“手指游戲”進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己的手。再讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)“小手會(huì)干什么”,出示“動(dòng)物之家”、“芳芳家”和“小醫(yī)院”的游戲情境,請(qǐng)幼兒幫忙,需要喂小動(dòng)物吃東西,整理芳芳家和在“小醫(yī)院”中生產(chǎn)藥,并通過(guò)藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一直在操作,在游戲過(guò)程中還能和孩子、老師進(jìn)行互動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的想法!

教學(xué)過(guò)程:

一、邊聽(tīng)“合攏放開(kāi)”音樂(lè)邊做動(dòng)作入場(chǎng)。

教師:小朋友們,今天我們用我們的小手來(lái)做游戲吧!(跟隨音樂(lè)入座)。

二、通過(guò)做手指游戲,認(rèn)識(shí)自己的小手。

1.教師分別出示拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指,讓幼兒說(shuō)出名字。

教師:看看我們的小手,這是誰(shuí)啊?(拇指)。

2.幼兒和教師一起邊說(shuō)邊做手指游戲。

拇指拇指彎彎腰,彎彎腰。

食指食指碰一碰,碰一碰。

中指中指變小橋,走一走。

無(wú)名指無(wú)名指做屋頂,真漂亮。

小指小指勾一勾,做朋友。

手掌手掌碰一碰,拍一拍。

三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù),感受自己的手能做各種各樣的事。

1.幼兒自由講述自己小手會(huì)做的事情。

教師:我們的小手真能干,我們的小手還會(huì)做些呢?(會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等)。

2.出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能干的事。

教師:你們真的.會(huì)做這么多事嗎?那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢!現(xiàn)在我們要開(kāi)始做娃娃家游戲,看看這邊的小動(dòng)物,你們可以幫它們做什么呢?(喂小動(dòng)物吃東西)看看芳芳家今天有什么問(wèn)題啊?(有點(diǎn)亂)那我們能做什么呢?(可以幫芳芳疊衣服褲子,整理襪子、毛巾)這里還有小醫(yī)院,小醫(yī)院會(huì)干什么呢?(看病)但是今天小醫(yī)院關(guān)門(mén)了,因?yàn)槔锩娴乃幎假u(mài)完了,我們今天還要幫他們生產(chǎn)一些藥,把藥裝在瓶子里,找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子,這樣小醫(yī)院才能開(kāi)業(yè)呢!

3.幼兒自選活動(dòng)材料,讓自己的小手開(kāi)展活動(dòng)。

教師:你想去哪里玩,做什么事呢?(想去芳芳家玩,去整理東西;想去動(dòng)物之家玩,喂小動(dòng)物吃飯;想去小醫(yī)院,生產(chǎn)藥)教師:那你想做什么就到哪里去。

四、經(jīng)驗(yàn)回憶,集體分享自己用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。

1.幼兒分享、交流剛才做的事情。

教師:告訴大家,你剛才做了什么?還有誰(shuí)也做了這個(gè)?

2.引導(dǎo)幼兒喜歡自己的小手。

教師:你做了這么多的事情,都是用什么做的啊?(手)那你喜歡自己的小手嗎?(喜歡)3.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)糖果,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作“剝糖”。

活動(dòng)延伸:

教師:你們想要糖嗎?那我們帶到教室去剝吧,和班里的其他小朋友一起分享!

自我評(píng)析:

這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開(kāi)展的,選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理能力,如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化,孩子的衣服也越穿越多,導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活,不會(huì)穿衣服,紐扣扣不到等等很多不方便的情況。

教學(xué)反思。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程反思:

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

4.如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇二

小班幼兒大部分能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,情緒愉悅地和老師一起互動(dòng),個(gè)別幼兒還有哭鬧情緒,這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒有初步的興趣,難點(diǎn)是掌握油畫(huà)棒的使用方法,培養(yǎng)良好的油畫(huà)棒使用常規(guī)。

1、初步嘗試油畫(huà)棒在圖紙上進(jìn)行繪畫(huà),了解正確的握筆姿勢(shì)。

2、了解油畫(huà)棒的各種顏色、使用方法。

3、激發(fā)幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)

油畫(huà)棒一盒、圖畫(huà)紙一張、示范畫(huà)若干。

1、出示示范畫(huà),讓幼兒欣賞。

2、出示油畫(huà)棒,讓幼兒觀察它的形狀、顏色。

3、示范油畫(huà)棒的使用方法

再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色

引導(dǎo)幼兒收拾油畫(huà)棒

師:油畫(huà)棒寶寶和我們一起玩了好玩的游戲,現(xiàn)在它想回家了,我們用完了油畫(huà)棒,還要把它送回它的小房子,一根一根地?cái)[好?,F(xiàn)在,我們小朋友的桌子上也有油畫(huà)棒寶寶和畫(huà)紙,我們也來(lái)和油畫(huà)棒寶寶一起玩玩吧。

4、幼兒操作。

提醒幼兒注意握筆姿勢(shì)。我們可以用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)我們自己,畫(huà)畫(huà)小花小草,畫(huà)畫(huà)你喜歡的東西。教師觀察幼兒的操作,對(duì)握筆姿勢(shì)正確的幼兒給予鼓勵(lì),對(duì)不正確的給予糾正,對(duì)能運(yùn)用畫(huà)筆畫(huà)線條和圖案的幼兒給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)個(gè)別有畏難情緒的幼兒。

5、整理材料、展示作品

提醒幼兒收拾油畫(huà)棒和畫(huà)紙,對(duì)個(gè)別幼兒的作品給予展示,激發(fā)幼兒興趣。

這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒,接觸美術(shù)活動(dòng),這些五顏六色的油畫(huà)棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的,他們樂(lè)于探索,樂(lè)于在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒上涂鴉,教師要善于激發(fā)幼兒的興趣,保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中,運(yùn)用大班幼兒的繪畫(huà)作品,讓孩子初步感知用油畫(huà)棒可以畫(huà)出如此美麗、好玩的畫(huà)來(lái),教師用游戲的語(yǔ)言,讓幼兒了解油畫(huà)棒的使用方法,并在示范使用時(shí),邊說(shuō)邊畫(huà),讓幼兒直觀感知油畫(huà)棒的神奇。在操作中,讓幼兒自選顏色,自由作畫(huà),教師在這環(huán)節(jié),用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn),如“你畫(huà)的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚(yú)真可愛(ài)”“你的小點(diǎn)落下來(lái)了”,激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有四名幼兒握筆方式不正確,個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒較嫻熟,能畫(huà)出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案,但在涂色技能上,能力較弱,在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫(huà)棒讓幼兒自由練習(xí)。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征。

2、從各個(gè)方面了解指紋的作用,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。

2、教師準(zhǔn)備:各種指紋放大圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊)收集的指紋圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程:

一、印指紋游戲,激發(fā)幼兒興趣。

二、談指紋。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的`指紋有何不同;

(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;

教師引導(dǎo):小朋友們,你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長(zhǎng)得很像,被別人稱(chēng)作“親子臉”。

幼1:我奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

幼2:我鼻子長(zhǎng)得像爸爸。

幼3:我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……。

教師:那大家想一想,我們可能長(zhǎng)得像爸爸媽媽?zhuān)墒俏覀兊闹讣y也長(zhǎng)得像爸爸媽媽嗎?

孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。

孩子2:不對(duì),偵探片里面說(shuō),每個(gè)人的指紋都是不一樣的。

教師:那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下,看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?孩子們比較后一致得出結(jié)論,指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣的。

幼兒發(fā)揮:老師,我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣?。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎,他們長(zhǎng)得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動(dòng)作都一樣,他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧?(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。

教師:這個(gè)問(wèn)題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對(duì)雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類(lèi)的圖片,向孩子們介紹幾種類(lèi)型指紋的特點(diǎn);

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋,并將其分類(lèi)。

告訴大家,指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性,更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2:還有醫(yī)院,我們一出生,醫(yī)生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了。

幼3:在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因?yàn)樗盗艘矝](méi)用……。

老師總結(jié)指紋的用途:破案、辨認(rèn)、防盜……。

五、延伸活動(dòng):動(dòng)物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí),有孩子提出了問(wèn)題:老師,我們每個(gè)人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng),讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務(wù),明天大家再進(jìn)行深入討論,這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

六、結(jié)束活動(dòng)。

游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據(jù)指紋來(lái)抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

活動(dòng)流程:

1、師生談話:

(1)小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃?,(幼兒自由討論)。

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,老師講述故事并提出問(wèn)題:

(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,然后提出問(wèn)題:

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時(shí),物體變大,離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述:小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子,請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論:

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動(dòng)延伸:

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)過(guò)程。

師:今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà),天天干活不說(shuō)話。

二、認(rèn)識(shí)我們的小手。

2.動(dòng)一動(dòng)我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

三、大拇指有多重要。

2.如果缺少了一個(gè)手指,做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

小結(jié):原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便,甚至做不好事情,看來(lái)大拇指可是非常重要的。

四、動(dòng)物朋友的手。

2.出示幼兒活動(dòng)材料,觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。

3.小結(jié):動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動(dòng)物不行。因此,每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

活動(dòng)反思:

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中,真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí),教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí),教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí),在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活動(dòng)也存在一些不足之處:分組操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?,左、右手輪流感受,這樣就相對(duì)地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法?

情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行,進(jìn)行適當(dāng)拓展。

3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式?

談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、明白愛(ài)惜、保護(hù)小手,不玩尖利的物品。

2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的'處理與保衛(wèi)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手受了傷害的小狗熊玩具。

活動(dòng)重難點(diǎn):

明白哪一些物品尖利不可以玩。

活動(dòng)過(guò)程:

1、展示小狗熊玩具,通過(guò)小故事導(dǎo)入:“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦,弄傷了自個(gè)兒的手,它自個(gè)兒非常疼,都快哭鼻子啦!”

探討:

(1)這一個(gè)小狗熊的手怎樣了?(出血了)。

(2)好好的小手怎會(huì)出血哩?(被物品劃傷了)。

(3)啥物品會(huì)把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖,非常銳利。)。

(4)引導(dǎo)孩子記憶:自個(gè)兒的手有沒(méi)被劃傷過(guò),手劃傷了有哪一些不便。

2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)。

總結(jié):我們四周有許多物品,有些是非常尖的,有些是非常銳利的,例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品,便會(huì)把手劃傷,給自個(gè)兒帶來(lái)危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品,避免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)與日常生活。

3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個(gè)兒)受了傷的手。

(1)例如果手一不留神被劃傷啦,可不可以用沒(méi)洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為何?(不可以,由于沒(méi)洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)。

(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮,要先清理洗滌傷口,接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)。

(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中,不可以任意揭掉包布,要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。)。

總結(jié):例如果我們的小手已然受了傷,就更加要好好保衛(wèi),這樣方可使它快快復(fù)原健康,為我們服務(wù)。

活動(dòng)反思:

小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng),使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2.每天都能高高興興上幼兒園。

3.認(rèn)識(shí)各種物品,并能完整說(shuō)出:我拿的是xx。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

魔術(shù)袋一個(gè),小手巾一條,各種物品數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師出示小星星魔術(shù)袋,介紹魔術(shù)袋的來(lái)歷,引起幼兒的興趣;。

2.讓幼兒觀察魔術(shù)袋,然后拿出小手巾,將小手巾放入袋中,打開(kāi)魔術(shù)袋,小手巾不見(jiàn)了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒(méi)有小手巾,引起幼兒的好奇。

3.老師念咒語(yǔ),“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出現(xiàn),快出現(xiàn),1,2,3!”,老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。

4.重復(fù)一次,此時(shí)鼓勵(lì)幼兒與老師一同念咒語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒念出身邊的玩具,然后老師悄悄從暗格中拿出孩子說(shuō)出的玩具放入袋中,請(qǐng)出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出玩具,并能完整說(shuō)出:我拿的`是xx。

5.若時(shí)間充分可再繼續(xù)游戲,可拿出幼兒熟悉的玩具或物品,如小汽車(chē),小娃娃放入袋中,由幼兒自己念咒語(yǔ),自己拿出物品,并能完整說(shuō)出:我拿的是xx。

活動(dòng)反思:

大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。

2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)重點(diǎn):

探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解物體滾動(dòng)的原因。

審美元素:

探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。

師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是“滾動(dòng)”。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。

(2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“滾動(dòng)”。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?

教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

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小班神奇的畫(huà)筆教學(xué)反思篇九

教學(xué)目的:

1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。

2、知道保護(hù)手的一些方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)。

教學(xué)過(guò)程:

1、通過(guò)做手指操,引出活動(dòng)主題。

教師:現(xiàn)在我們來(lái)做一套手操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無(wú)名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了;小拇指睡了,無(wú)名睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。

2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。

(1)教師:大家看看,我們的小手長(zhǎng)得什么樣子呢?

(2)幼兒回答。教師小結(jié):我們的手上有五個(gè)手指,他們長(zhǎng)短不一樣。手指下面的部分叫做手掌,手掌又分為手心和手背。

3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

(1)教師:我們的小手可以用來(lái)做什么呢?

(2)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

教師小結(jié):手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重??磥?lái)小手的用處可真大啊。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。

(1)教師:手可以為我們做這么多的事情,應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

(2)幼兒思考后回答。

(3)教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察畫(huà)面,讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。

(5)教師在幼兒回答時(shí)用:“……會(huì)讓手……,應(yīng)該……保護(hù)小手?!钡木湫蛠?lái)整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙,會(huì)燙傷手,應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗;寒冷的冬天會(huì)讓手上的皮膚開(kāi)裂,我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。

5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng)的內(nèi)容,總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1。知道3~4種手的作用。

2。知道2~3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。

活動(dòng)反思:

小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng),使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

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