飛奪瀘定橋教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評估等幾個方面。編制教案時，可以運用一些教學(xué)媒體和教學(xué)工具，提高課堂互動性。這個教案充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

飛奪瀘定橋教案篇一

1、會認(rèn)、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。

學(xué)習(xí)重(難)點正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。

教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片。

一、激趣導(dǎo)入：

(一)介紹資料，了解背景。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。

1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。

2、學(xué)生答，教師隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

二、自主學(xué)習(xí)。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認(rèn)讀。

(2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。

(3)指名朗讀課文，教師相機(jī)正音。

三、合作學(xué)習(xí)。

1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙?

2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)。

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線。

四、展示提升。

五、當(dāng)堂檢測。

形近字組詞：健()擊()但()革()。

鍵()出()膽()草()。

六、課后提升布置作業(yè)。

1、抄寫本課的生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

飛奪瀘定橋教案篇二

２、通過充分讀書，通過影視輔助，引導(dǎo)學(xué)生運用感性的方式發(fā)展語文素養(yǎng)；

３、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，重視學(xué)生在讀書過程中的理解和感受。

１、讓學(xué)生受到革命英雄主義教育；

２、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，注重有自己的理解和感受；

３、運用影視資料激發(fā)學(xué)生情感，輔助學(xué)生理解；

４、有感情地朗讀課文。

運用影視資料激發(fā)學(xué)生情感，輔助學(xué)生理解。

綜合幾部相關(guān)電影電視，編輯成一段小影片，用以介紹紅軍與敵人“搶時間”的`經(jīng)過，導(dǎo)入新課。

１、初讀課文，整體感知

紅軍要奪取瀘定橋，他們面臨著哪些困難？

（橋上……橋下……對岸……）

２、精讀課文，交流見解

（１）、提出要求：認(rèn)真閱讀第六自然段，然后和大家交流你的見解。

（２）、學(xué)生自瀆交流。

（３）、學(xué)生匯報，師生共同交流。

（鼓勵學(xué)生自主地、探究性地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見解，教師在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，做到胸有全局，相機(jī)點評學(xué)生發(fā)言，并適時輔以影像資料加深學(xué)生對“奪橋之難”的理解。）

３、感情朗讀，再現(xiàn)艱難

（這一環(huán)節(jié)也應(yīng)結(jié)合前面的教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行。）

１、運用影視，真切感受

播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，讓學(xué)生真切地感受紅軍的英雄氣概。（加以背景音樂：雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。）

２、辨析詞句，深入理解

（１）、通過分析“二連擔(dān)任突擊隊……向?qū)Π稕_去”一段話用詞的精當(dāng)，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇。

（２）、結(jié)合電影，結(jié)合生活實際，相機(jī)理解“千鈞一發(fā)”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞，理解課文內(nèi)容，感受英勇豪邁。

３、激情朗讀，永記豪情

（朗讀時輔以電影片段，激發(fā)情感。）

關(guān)于飛奪瀘定橋，關(guān)于紅軍長征，你還知道有哪些電影電視？

（展示相關(guān)電影、電視的劇照，并對連續(xù)劇《長征》作簡要推介，建議學(xué)生課后收看相關(guān)影片，寫下觀片感受。）

較好地注重了學(xué)生的個性化閱讀，尊重他們在讀書過程中的理解和感受；學(xué)生在語文素養(yǎng)和精神滋養(yǎng)方面都有了一定的收獲；電影作為一種非常有效的輔助手段，對于幫助學(xué)生理解課文、激發(fā)情感起了很好的作用。

教學(xué)中，教師要更加注意課堂結(jié)構(gòu)的完整性，注意提煉教學(xué)語言，要更加充滿激情，用自己的情感染學(xué)生。

飛奪瀘定橋教案篇三

《飛奪瀘定橋》課文主要歌頌紅四團(tuán)的全體指戰(zhàn)員們英勇無畏、一往無前的革命精神，因此在朗讀課文時應(yīng)把握“崇敬”“頌揚”的基調(diào)。

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。

國某黨反動派早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上;后來又調(diào)了兩個旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋!”時間只剩下20多個小時了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。

忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路跟對岸的敵人賽跑。敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個部分的?”我們的'戰(zhàn)士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的。”對岸的敵人并不疑心。兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了。

瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄;底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定橋背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”

紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。

突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們!為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀!”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。

紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。

飛奪瀘定橋教案篇四

一、教學(xué)要求：

1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神，語文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計）。

2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。

3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。

（二）、學(xué)習(xí)第三段。

1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？

4、顯示：雖然，但是。他們??！

5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）。

6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計）》。

（三）、學(xué)習(xí)第四段。

2、指讀第六節(jié)，思考。

3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。

4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。

（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。

（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。

8、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

飛奪瀘定橋教案篇五

教學(xué)要求：

1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險的偉大精神。

2學(xué)會本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

3有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點：

1理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。

2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)語。

成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。

公元1863年，太平天國將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場。無獨有偶，1935年，中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團(tuán)經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命不朽的一頁。

二、新授。

1、請讀課題：你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧。

師：你怎么理解“飛”和“奪”?生：“飛”指快速，”奪“指爭取、爭奪。

師：同學(xué)們回答得真不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個問題：好嗎?生：“飛”(3—5)，“奪”(6—8)。

2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間?請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

(2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請看問題：

搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，也可能是(整個中華民族抗日救國)的關(guān)鍵。

(3)過渡：同學(xué)們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢?請找書上的語言讀一讀：

師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機(jī)板書：大智大勇。

3、過渡語：紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：

誰來讀讀敵人的喊叫?敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么?(憑借天險)。

這“天險”(點擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?自由讀。

眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣?—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：

4、(過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎?指名說，師相機(jī)出示課件“22位英雄(拿著)短槍，(背著)馬刀，(帶著)手榴彈，(冒著)敵人密集的槍彈，(攀著)鐵鏈向?qū)Π?沖去)。”

括號中的詞語體現(xiàn)了什么?(不怕犧牲)。

5、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義?請齊讀第9自然段。(板書：繼續(xù)北上)。

三、總結(jié)。

結(jié)合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。

附板書設(shè)計。

繼續(xù)北上(結(jié)果)。

搶時間大智大勇。

15飛奪瀘定橋(經(jīng)過)。

攻天險不怕犧牲。

北上抗日(起因)。

飛奪瀘定橋教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并運用以下詞語：震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們接著學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。找同學(xué)讀一下前五個自然段。我們再一起回顧一下上節(jié)課所講的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第六自然段。

指名讀這一段。

簡單的說這段在寫什么？（瀘定橋）。

讀完這段話你有何感受？并說說你從那些詞句中體會到的？

學(xué)生讀課文。集體交流。

重點問題點撥。

橋：抓住重點詞：“算”品味它的妙處，抓住一個比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。

水：找學(xué)生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點：

水聲：震耳欲聾（指導(dǎo)學(xué)生理解運用）。

水色：紅褐色。

水勢：抓住重點詞體會（學(xué)生勾畫，師生共同探討）。

濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊。

比喻句：象瀑布一樣。

句子比較練習(xí)：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上，濺起了浪花”

教師：我們要學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確，一字字琢磨。

岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭。

2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）。

3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這句話什么意思？

1、敵人猖狂2、渡橋困難。

四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險，我們的紅軍飛過去了沒有？（飛過去了）下面的文章是不是就開始寫怎么飛？下面請同學(xué)們畫出“飛奪”過程中表現(xiàn)人物語言、動作的語句，并說一說你從中體會到了什么。

重點指導(dǎo)：

1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去。”中重點詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導(dǎo)同學(xué)如果換成其他詞，行不行？從中體會用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。

2、句子“英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過大火，沖進(jìn)城去……”中重點詞：奮不顧身。比喻句。

3、詞語：“千鈞一發(fā)”、“狼狽”結(jié)合課文理解?！扒рx一發(fā)”要會運用，狼狽要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰(zhàn)士的不怕危險，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗的英雄氣概，展現(xiàn)那驚心動魄的場面，讀出對紅軍戰(zhàn)士的崇敬、贊揚、熱愛。

五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。

六、總結(jié)。

課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們肯定會有很多話想說，下面老師就給大家機(jī)會，請用一句話表達(dá)自己的內(nèi)心感受，開始吧。

七、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞好句。

2、從課外選一篇長征故事，讀一讀。

飛奪瀘定橋教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險的偉大精神。

2、學(xué)會本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。

2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。

公元1863年，太平天國將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場。無獨有偶，1935年，中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團(tuán)經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命不朽的一頁。

二、新授。

1、請讀課題：你從課題中你獲得什么信息？課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧。

師：你怎么理解“飛”和“奪”？生：“飛”指快速，”奪“指爭取、爭奪。

師：同學(xué)們回答得真不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個問題：好嗎？生：“飛”（3—5），“奪”（6—8）。

2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間？請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

（2）能否延伸、拓展自己的思維空間呢？請看問題：

搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，也可能是（整個中華民族抗日救國）的關(guān)鍵。

（3）過渡：同學(xué)們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢？請找書上的語言讀一讀：

師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？師相機(jī)板書：大智大勇。

3、過渡語：紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：

誰來讀讀敵人的喊叫？敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？（憑借天險）。

這“天險”（點擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？自由讀。

眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：

4、（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機(jī)出示課件“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）?！?/p>

括號中的詞語體現(xiàn)了什么？（不怕犧牲）。

5、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（板書：繼續(xù)北上）。

三、總結(jié)。

結(jié)合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。

飛奪瀘定橋教案篇八

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。小編在這里整理了《飛奪瀘定橋》閱讀答案，希望能幫助到您。

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。

國民黨反動派早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上;后來又調(diào)了兩個旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋!”時間只剩下20多個小時了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。

瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄;底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定橋背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”

紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。

突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們!為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀!”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。

紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。

1.連線組詞。

崇山()嶺------。

正確答案:崇山()嶺------峻。

()工------。

正確答案:()工------竣。

英()------。

正確答案:英()------俊。

()馬------。

正確答案:()馬------駿。

2.選擇正確答案填空。

二十二位英雄()短槍，()馬刀，()手榴彈，()敵人密集的槍彈，()鐵鏈向?qū)Π稕_去。

a.背著提著拿著冒著攀著。

b.拿著背著帶著冒著攀著。

c.拿著背著帶著攀著冒著。

d.背著拿著帶著冒著攀著。

正確答案：b。

3.“飛過來吧”含有什么意思?

a.在敵人眼內(nèi)，這沒有木板的鐵索是無法過的，除非長翅膀“飛”。

b.在敵人看來，紅軍就是能攀索過來，在他們強(qiáng)大的火力封鎖下，也無法到達(dá)橋頭，除非能從空中突然“飛”降下來。

c.敵人十分狂妄，瞧不起紅軍。

正確答案：abc。

飛奪瀘定橋教案篇九

搶時間，攻奪天險，是《飛奪瀘定橋》一課的重點。把紅軍搶在敵人兩旅援兵之前到達(dá)瀘定橋，以及與敵人激戰(zhàn)兩小時，一舉奪下瀘定橋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交待清楚，不僅能使學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的大無畏革命精神有深刻認(rèn)識，而且還能夠較好地領(lǐng)悟課文按事情發(fā)展順序記事和突出重點的寫法。

教學(xué)中如何突出這個重點呢可以從兩個方面進(jìn)行。

一、搶時間。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生明確搶時間的原因和要求。原因是“敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)”，妄想把我軍消滅在橋頭上。要求是在“二十多個小時”內(nèi)（即從“二十八日早上到二十九日早晨”以前），飛奔“二百四十里”搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋。

其次，通過反復(fù)閱讀課文有關(guān)段落，使學(xué)生懂得紅四團(tuán)趕路途中所戰(zhàn)勝的種種困難，并從中學(xué)習(xí)紅軍的革命精神。戰(zhàn)勝的困難可從三個方面來認(rèn)識：1.自然環(huán)境的困難（山高路險、黑夜大雨）；2.敵人造成的困難（沿路阻擊）；3.紅軍本身的困難（饑餓與疲勞）。教學(xué)中，可要求學(xué)生在課文中找出描寫紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝上述困難的句子。

另外，紅四團(tuán)與對岸援?dāng)迟惻芤欢?，除了迷惑敵人一?jié)要讓學(xué)生讀懂以外，還應(yīng)將大雨把兩岸的火把都澆滅后“敵人不能再走”和“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)”進(jìn)行對比，更可體現(xiàn)紅軍不怕困難、勇往直前的精神。

二、攻天險。

這一部分可分兩個層次進(jìn)行教學(xué)。

1.天險與守敵。教學(xué)這一層可在“天險”二字上多做文章。先讓學(xué)生從字典上找到“天險”的詞解，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，從橋上、橋下兩個方面講出瀘定橋的無比險要。再加上敵人兩個團(tuán)憑險固守，突出攻奪瀘定橋的巨大困難。

2.攻奪瀘定橋的經(jīng)過。教學(xué)這一層可先提出問題：課文寫攻奪瀘定橋的經(jīng)過可分為幾個階段重點寫什么然后讓學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行課堂討論。奪橋經(jīng)過可分下面五個環(huán)節(jié)：發(fā)起總攻；二十二位英雄奮勇奪橋；二連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋；勇士們穿過橋頭的熊熊大火；消滅守城的敵人。二十二位英雄奪橋是這一層的重點。整個過程，可要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

搶時間、攻天險是《飛奪瀘定橋》的重點，教學(xué)中抓住了這個重點，并采取恰當(dāng)?shù)慕谭?，就能實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的的大部。但是，教學(xué)的重點并不是教學(xué)的整體，要完成整個教學(xué)的目的要求，教師在備課中除了要把主要精力放在重點部分外，還需考慮其它內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)行通盤安排。

飛奪瀘定橋教案篇十

飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時驚心動魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險，勇往直前的革命精神。

課文按事情發(fā)展的順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個部分：1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時間。3、紅軍怎樣奪天險。4、紅軍順利渡過大渡河。其中飛和奪的過程是全文的重點內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的，領(lǐng)會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

三、說教學(xué)重點。

(1)紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的；

(2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，本組訓(xùn)練重點是“按一定順序?qū)憽?，故在教學(xué)中應(yīng)重點突出這個訓(xùn)練內(nèi)容。

四、說教學(xué)方法。

從中心思想入手，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練；運用情景教學(xué)法，通過錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會奪橋的難，紅軍的勇；運用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題；訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運用與讀書相關(guān)的演示，講解、提問、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。

五、說學(xué)習(xí)方法。

充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本，注重讀的效果；通過學(xué)習(xí)課文的語言文字，領(lǐng)會奪橋的險，紅軍的勇；注重課堂交流，做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗成功的歡樂。

六、說教學(xué)過程（略）。

因為在以下的板書設(shè)計是與教學(xué)過程相結(jié)合，所以在此從略。

七、說板書設(shè)計。

在語文教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動中，板書則是聽者了解說課者教學(xué)思路、教學(xué)過程，對教材的理解的深淺程度和估計教學(xué)效果的可視與語言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問題，幫助學(xué)生理解課文中的知識，把握課文的脈絡(luò)、線索，并有助于記憶。

課堂上，先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按什么順序板書，要根據(jù)教材的特點、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實際需要來定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，我采用了板書設(shè)計與教學(xué)過程相結(jié)合的方式來進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如：在導(dǎo)入新課時，我介紹當(dāng)時的時代說“在四川省甘孜藏族自治洲東布，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋，1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》（板書課題），審題：《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？（板書“飛”“奪”）這樣設(shè)計讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用，一目了然，簡潔明了。接著講讀第一自然段，這樣危險的瀘定橋，紅軍為什么要奪呢？（只有說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以北上必須奪下瀘定橋。（板書：北上抗日，必須奪橋，起因)。紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間，攻天險）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，理解重點詞語"天險"，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時間部分和學(xué)習(xí)攻天險部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時激烈的戰(zhàn)爭場面，感受到紅軍英勇的氣概。理解體會到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。這是故事的高潮部分(板書：不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，經(jīng)過)。課文最后的部分講紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋，結(jié)果渡過天險大渡河，奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書：渡過天險，奔赴前線，結(jié)果)。

在教學(xué)的過程中，采取邊說課邊板書的方式，這種出示方式與說課過程同步，與課堂教學(xué)同步，能使聽者一步一步清楚地了解說課者說課的思路與課堂教學(xué)的實施情況。本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計形象美與圖示美，文字美為一體，重點突出，脈絡(luò)清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學(xué)生對文章理解有很好的幫助。

附：板書設(shè)計。

北上抗日奔赴前線。

飛：搶時間。

必須奪橋 渡過天險。

奪：攻天險。

（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）。

不畏艱險不怕犧牲勇往直前。

飛奪瀘定橋教案篇十一

識破詭計，智定策略。

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團(tuán)防守滬定橋”，還“調(diào)了兩個旅趕去增援”。面對路遠(yuǎn)（離滬定橋還有240里）、時短（只剩下20多個小時了）、敵強(qiáng)（已有兩個團(tuán)，又派兩個旅）的不利形勢，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到滬定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)场?/p>

紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離滬定橋還有110里”時，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下滬定橋打下堅實的基礎(chǔ)。

二、“奪”中見勇。

“險”中見勇。

“滬定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇。

“守城的兩個團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”守敵憑著有利的地勢，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇。

“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們再次看到了紅軍的英勇無畏。

飛奪瀘定橋教案篇十二

飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時驚心動魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險，勇往直前的革命精神。

課文按事情發(fā)展的順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個部分：1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時間。3、紅軍怎樣奪天險。4、紅軍順利渡過大渡河。其中飛和奪的過程是全文的重點內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的，領(lǐng)會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

三、說教學(xué)重點。

(1)紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的；

(2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，本組訓(xùn)練重點是“按一定順序?qū)憽?，故在教學(xué)中應(yīng)重點突出這個訓(xùn)練內(nèi)容。

四、說教學(xué)方法。

從中心思想入手，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練；運用情景教學(xué)法，通過錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會奪橋的難，紅軍的勇；運用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題；訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運用與讀書相關(guān)的演示，講解、提問、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。

五、說學(xué)習(xí)方法。

充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本，注重讀的效果；通過學(xué)習(xí)課文的語言文字，領(lǐng)會奪橋的險，紅軍的勇；注重課堂交流，做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗成功的歡樂。

六、說教學(xué)過程（略）。

因為在以下的板書設(shè)計是與教學(xué)過程相結(jié)合，所以在此從略。

七、說板書設(shè)計。

在語文教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動中，板書則是聽者了解說課者教學(xué)思路、教學(xué)過程，對教材的理解的深淺程度和估計教學(xué)效果的可視與語言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問題，幫助學(xué)生理解課文中的知識，把握課文的脈絡(luò)、線索，并有助于記憶。

課堂上，先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按什么順序板書，要根據(jù)教材的特點、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實際需要來定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，我采用了板書設(shè)計與教學(xué)過程相結(jié)合的方式來進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如：在導(dǎo)入新課時，我介紹當(dāng)時的時代說“在四川省甘孜藏族自治洲東布，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋，1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》（板書課題），審題：《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？（板書“飛”“奪”）這樣設(shè)計讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用，一目了然，簡潔明了。接著講讀第一自然段，這樣危險的瀘定橋，紅軍為什么要奪呢？（只有說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以北上必須奪下瀘定橋。（板書：北上抗日，必須奪橋，起因)。紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間，攻天險）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，理解重點詞語"天險"，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時間部分和學(xué)習(xí)攻天險部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時激烈的戰(zhàn)爭場面，感受到紅軍英勇的氣概。理解體會到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。這是故事的高潮部分(板書：不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，經(jīng)過)。課文最后的部分講紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋，結(jié)果渡過天險大渡河，奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書：渡過天險，奔赴前線，結(jié)果)。

在教學(xué)的過程中，采取邊說課邊板書的方式，這種出示方式與說課過程同步，與課堂教學(xué)同步，能使聽者一步一步清楚地了解說課者說課的思路與課堂教學(xué)的實施情況。本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計形象美與圖示美，文字美為一體，重點突出，脈絡(luò)清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學(xué)生對文章理解有很好的幫助。

附：板書設(shè)計。

北上抗日奔赴前線。

飛：搶時間。

必須奪橋渡過天險。

奪：攻天險。

（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）。

不畏艱險不怕犧牲勇往直前。

飛奪瀘定橋教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)課時：二課時。

第一課時。

教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、?生字詞：撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學(xué)要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

1、?自讀課文，討論有價值的問題。

2、?交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、?題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、?交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）??????哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）??????搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。

（1）、分別用“??”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會思想感情，琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案篇十四

1、有感情地朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義。

2、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。

3、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍奮不顧身、勇往直前的革命精神。

理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的，體會他們奮不顧身、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：

1、出示課件、介紹背景。

師：同學(xué)們，這節(jié)是語文課。我們來學(xué)習(xí)一篇講述紅軍長征中英勇戰(zhàn)斗的課文。請看大屏幕，這是什么？（課件出示：瀘定橋圖片）（一座鐵索橋或瀘定橋）對，這就是位于我國四川省瀘定縣大渡河上的瀘定橋，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的紅軍來到大渡河邊。當(dāng)時瀘定橋下水流湍急，橋上只剩鐵索，對岸又有反動派重兵防守，可以說紅軍想要過橋難于上青天。然而，紅軍能否渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上，因此必須火速奪下瀘定橋。

師：你們想知道紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪取瀘定橋的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課飛奪瀘定橋。（板書課題：9、飛奪瀘定橋）請齊讀課題！（生飛奪瀘定橋。）我們來看課題中的“奪”是什么意思？（奪取、奪下）“飛奪”是什么意思呢？（生可能說出：飛奪就是用極快的速度奪取。）那飛奪瀘定橋就是（生：用極快的速度奪取瀘定橋）。

師：請同學(xué)們把書翻到63頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生：讀課文，教師巡視。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。老師想請幾名同學(xué)合作來讀一讀課文，注意：我們要認(rèn)真聽他們讀得怎么樣，仔細(xì)看課文內(nèi)容，動腦想課文主要寫了什么？（3生讀，余生聽。）誰想來？（指3人）請你讀第一自然段，你來讀第2-8自然段，請你讀最后一自然段。

師：誰來評一評他們讀得怎么樣？（指2人說）。

生可能會說：xx同學(xué)聲音很洪亮，讀得很流利；xx同學(xué)讀的時候丟了一個字。

師：總的來說這幾名同學(xué)讀得很不錯，讀音準(zhǔn)確，語句通順，聲音洪亮，很值得大家學(xué)習(xí)。

師：誰來說說這篇課文主要寫了什么？（指2生）。

師：同學(xué)們說得很對，這篇課文描述的就是紅軍在二萬五千里長征途。

（1）師：請大家再快速地瀏覽課文，看看課文是按怎樣的順序來寫的。生瀏覽課文，教師目光巡視。

師：誰來說說，你認(rèn)為課文是按什么順序來寫的？生：這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的。

（2）師：說得很正確，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，那就請大家按事情發(fā)展的順序找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果的相關(guān)段落。

生找讀師板書：起因經(jīng)過結(jié)果。

師：找到了嗎？誰來說說課文哪幾個自然段介紹了事情的起因？（第一自然段）哪幾個自然段介紹事情的結(jié)果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段詳細(xì)介紹了事情的經(jīng)過。（相機(jī)板書：（1）（2-8）（9））。

1、理解天險，探究起因2分。

師：我們共同來看看故事的起因。（課件出示第一段內(nèi)容：1935年5月，紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。）。

（1）自由讀，想，這一段是怎樣介紹大渡河的。

師：請自己讀一讀?。ㄉx）這一段是怎樣介紹大渡河的，誰找到了，來讀讀?。ㄖ敢簧x，教師隨即演示課件，把相關(guān)的字變紅色。）。

（2）理解“天險”的意思。

師：就因為大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可。

以通過，所以稱大渡河為“天險”，紅軍要北上，就必須奪橋（板書：北上必須奪橋）。

2、齊讀探討、追尋結(jié)果1分。

師：瀘定橋如此的艱險，紅軍過去了嗎？請齊讀第九自然段。（生齊讀）誰能說說事情的結(jié)果是怎樣的。（指一生說）是的，紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地繼續(xù)前進(jìn)。（生答師板書：過河繼續(xù)前進(jìn)）。

3、讀畫想議、研讀經(jīng)過6分。

（1）過渡：紅四團(tuán)勝利地奪下了瀘定橋，奪橋過程中遇到了哪些困難，他們是怎樣克服的？他們又是怎樣“飛奪”瀘定橋的呢？接下來我們重點學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋的經(jīng)過部分。請同學(xué)們自由讀課文的.第2-8自然段，小組合作完成學(xué)習(xí)提示中的兩個問題：誰能來讀讀學(xué)習(xí)提示。（指生讀提示）。

（2）課件出示學(xué)習(xí)提示：（讀3分，）1、讀2至5自然段：

（1）思考：紅四團(tuán)為什么要“飛”奔到瀘定橋？

2、讀6至8自然段：

（1）畫出紅四團(tuán)在“奪”橋的過程中遇到的困難。

（2）在奪取瀘定橋的過程中，22位英雄有什么表現(xiàn)，用喜歡的符號畫出描寫他們動作的詞語。

師：好，請坐！那就請大家按照學(xué)習(xí)提示讀一讀、畫一畫、說一說吧！

（3）學(xué)生先自己讀課文，再小組合作學(xué)習(xí)。（板書：飛奪）。

（4）匯報學(xué)習(xí)成果：a、研讀一題。5分。

生1:28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早上奪下瀘定橋！”生2：時間只剩下二十多個小時，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。生3：敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。

（指一生匯報完，可以找人補(bǔ)充）困難：1、饑餓和疲勞；2、對岸出現(xiàn)敵人火把；3、下雨火把被澆滅。

師：戰(zhàn)士們面對這些困難，是怎樣克服的？面對饑餓和疲勞，戰(zhàn)士們是怎樣克服的？（生答：戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞）在饑餓與疲勞的同時，天又下起了雨，戰(zhàn)士們是怎么做的？（在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。）此時對岸又出現(xiàn)了敵人的火把，我軍戰(zhàn)士又是怎么樣做的？（我團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把，和敵人賽跑）雨越下越猛，把火把都澆滅了，敵人宿營，我軍仍舊（繼續(xù)前進(jìn)）。

師：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士克服了重重困難，（課件出示）終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。這個“拋”字是什么意思？（指生說：扔、落下）這個“拋”字充分說明了紅軍和敵人搶時間取得初步的勝利。

b、研讀二題：6分。

師：那么在奪橋的過程中紅軍又遇到了哪些困難呢？誰能來說一說？（指2-3人說，教師順勢引導(dǎo)看圖）請接著看大屏幕，（課件出示圖片：瀘定橋圖片）你從圖上看到了什么？（只有幾根鐵索、沒有橋面；這座橋很危險）要是讓你走在上面你會有什么感覺？（生說：很嚇人、不敢走）。

師：滔滔河水洶涌澎湃，條條鐵索心驚膽顫。敵人又有什么表現(xiàn)呢？生1：敵人瘋狂的喊叫“來吧，看你們飛過來吧！”（課件出示：來吧，看你們飛過來吧?。?。

師：同學(xué)們，看這里敵人用了一個飛字？這個“飛”字和課題中的“飛”字意思相同嗎？（不相同）課題中的“飛”是（飛快的速度），這里的“飛”字是什么意思？（指生說：是飛過來的意思）。

師：是的，這個飛字是敵人認(rèn)為紅軍不可能過橋而嘲笑紅軍長上翅膀飛過去，這個“飛”字更能表現(xiàn)出瀘定橋的險和敵人的狂妄。我們再一起看看這座要紅軍飛過去的瀘定橋。（課件圖片：全屏動態(tài)的）就因為橋險，水急，敵狂，所以就有“瀘定橋邊萬重山，高峰入云千里長”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。看，這就是讓人心驚膽寒的瀘定橋，這就是氣勢磅礴的瀘定橋，這就是見證歷史的瀘定橋。

師：在敵人眼里不可能做到的事，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的呢？誰來說說你找到的描寫22位英雄動作的詞語？（指一生說，說不全教師補(bǔ)充）。

師：大家看，這就是描寫22位英雄動作的詞語，（課件上動詞加圈：拿、背、帶、冒、攀、沖）通過這些動作描寫，可以看出紅軍戰(zhàn)士非常勇敢，不怕犧牲。那怎么讀才能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的這種精神呢？請看大屏幕（課件出示第七自然段視頻朗讀）。

師：請大家模仿錄音，自己練習(xí)讀一讀第七自然段。生：練習(xí)讀。

師：誰想來展示一下自己，讀讀這一自然段？生：讀。

師：你讀得很有氣勢。我們來齊讀。紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻生：齊讀。

師：通過大家的朗讀，把紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、勇往直前的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。這激烈的場面就是紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋，也就是在攻天險。（板書：攻天險）。

師：過橋以后，英雄們又遇到什么困難？（生：橋頭被大火包圍）情況怎么樣？（非常緊急）你從哪個詞看出來的？（千鈞一發(fā)）你知道這個詞是什么意思嗎？我們看“鈞”字什么旁？（金字旁）鈞指古時候的質(zhì)量單位，一鈞等于現(xiàn)在的15千克，一千鈞的質(zhì)量系在一根頭發(fā)上，形容情況非常緊急。就在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖啊！”聽到團(tuán)長和政委堅定的喊聲，英雄們穿過熊熊大火和城里的敵人展開了激烈的搏斗，取得了勝利。

師：在飛和奪的過程中充分表現(xiàn)了英雄們奮不顧身，勇往直前的革命精神（板書：奮不顧身、勇往直前）。

四、回顧全文、拓展延伸：2分1、回顧全文、總結(jié)寫法。

師：紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利?，F(xiàn)在，我們來回顧一下，這篇課文是按什么順序來寫的？（指生答）。

是的，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，先交代事情的起因，接著敘述了事情發(fā)展的經(jīng)過，最后講了事情的結(jié)果，以后我們記敘一件事情時，也可以用這種方法來寫。

2、播放歌曲、拓展延伸。

師：同學(xué)們，渡過大渡河后，紅軍主力在長征途中，翻雪山，過草地，高唱凱歌，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)爭的最前線。播放歌曲《長征》屏幕上出現(xiàn)毛澤東的書法作品《長征》，教師邊朗誦《長征》，結(jié)束本課！板書設(shè)計：