作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇一
教材分析
1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族,以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。
2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像,然后鞏固重要知識點,在隨堂作業(yè)中反饋。
2、按教材順序講解課堂知識的同時,穿插講解一些風(fēng)土人情故事,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課時安排
本節(jié)共安排2課時
教 案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握世界人口、人種、
2、了解世界民族和語系的分布;
二、教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點:種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;
2、教學(xué)難點:按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。
四、教學(xué)過程
(一)世界人口:
1、增長速度很快;
⑴1987年7月11日是世界50億人口日;
⑵1996年6月底,世界人口已達(dá)57.7億;
2、人口分布很不平衡:
⑴亞洲東部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密,占全球1/3;
⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少,南極地區(qū)目前無人定居。
(二)種族和民族:(參考《人文地理》種族篇,p.8)
1、種族:
⑴白色人種(歐羅巴人種):人數(shù)世界第一,占54%;
①特征:膚色、眼色、發(fā)色較淺,頭發(fā)呈波狀,鼻梁高、嘴唇??;
②分布:歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黃色人種:(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二,占37%;
①特征:皮膚呈淡黃或棕褐色,眼珠黑、頭發(fā)黑而直,面龐扁平;
②分布:亞洲東部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。
⑶黑色人種(尼格羅人種):人數(shù)占8.5%;
①特征:皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;
②分布: 非洲中部、南部,大洋洲、美洲也有一部分;(故鄉(xiāng)在非洲 )
⑷混血種人種占0.5%,南美洲最多。
2、民族:
(1)民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的;
(2)漢族是世界上人口最多的民族;
(3)大多數(shù)國家是多民族,也有單一民族;
(4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。
(三)小結(jié):
語言 人種
居民 (板書)
宗教 民族
課后作業(yè)
1、作業(yè)本:p.2-3第1-9題
2、填圖冊:p.
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇二
俄羅斯:第 1 教時
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2、俄羅斯的地形、河流、氣候。
3、了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。
4、俄羅斯交通運(yùn)輸特點和城市分布規(guī)律。
5、了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
過程與方法:
1、運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。
2、理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。
3、認(rèn)識俄羅斯交通運(yùn)輸特點和城市分布規(guī)律,將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
情感與價值觀:
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè),這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國,我們國家要想在世界上具有鞏固的地位,必須要發(fā)展科技,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點:俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征
教學(xué)難點:
1、俄羅斯氣候成因
2、俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生利用課余時間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;
2、相關(guān)地圖、景觀圖片
教學(xué)過程
引入新課:
你知道世界上哪個國家嗎?(同學(xué)回答:俄羅斯)
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里,也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊,自然環(huán)境就會多種多樣。
設(shè)疑:你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識?
學(xué)生活動:分組提出問題,把問題進(jìn)行歸納、篩選,選擇主要的問題。
教師小結(jié):問題歸類,確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課:
一、國土遼闊
課件:投影世界政區(qū)圖,并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師:先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答:50°n~70°n。
教師:前面我們學(xué)氣候的時候知道,影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等,我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響?
同學(xué)回答:俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,沒有熱帶氣候。所以總的來說,氣候比較寒冷。
教師:誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答:北臨北冰洋,西臨大西洋,東臨太平洋,南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師:讀圖,找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學(xué)活動)
教師:大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學(xué)回答:亞歐分界線。
教師:所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師:再讀圖,看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答:20°e~180°e。
教師:俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,實地距離相差10000多千米,是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米,是我國的2倍。
從圖上可以看出:俄羅斯是世界上面積的國家。
課件:投影幾大國家的面積,進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家:俄羅斯:加拿大:中國:美國:巴西:澳大利亞
面積:1710:997:960:937:851:768
活動:1.讀圖7.45,找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答:略
2、讀圖,找出俄羅斯主要陸上鄰國:芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮,并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位?
同學(xué)回答:略
課件:點擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1:看分層設(shè)色地形圖,指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答:南高北低,東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里?
同學(xué)回答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河,全長3600 km,是俄羅斯最長的內(nèi)流河,自北向南,注入里海。
提問3:讀圖,看中俄邊境上還有一條河流,是什么河?
同學(xué)回答:阿穆爾河,為中國的黑龍江,向東注入太平洋。
課件:投影完成下表俄羅斯地形、河流:
教師:同學(xué)們,以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)氣候的知識,來分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型,為什么會有這么大的差異?
活動:讀圖7.46
1、看等溫線分布圖,分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學(xué)分組討論回答:從南向北,氣溫降低,同一緯度地區(qū),大陸西部氣溫高,東部氣溫低。
2、看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學(xué)回答:南多北少,西多東少。
教師:俄羅斯由于所處緯度較高,因此大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長,出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動:試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學(xué)討論)
教師:俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶,曾達(dá)到-71℃的低溫,因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土,深度可達(dá)幾百米,在短暫的夏季,表面融化變成泥沼,能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上,以免凍土解凍,建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性,變得像冰一樣脆,容易折斷。有人說,新來的人頭一次注意到自己的鼻子,鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸,更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以,俄羅斯的氣候特征是:
活動:閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”,進(jìn)一步了解俄羅斯。
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇三
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:
講述:同學(xué)們,我們生活在地球上,很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題:地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認(rèn)識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題,共同去探索地球。
板書:第一節(jié) 地球和地球儀
提問:同學(xué)們,你們知道地球是什么形狀的嗎?
學(xué)生回答:圓形、橢圓形……
補(bǔ)充說明:我們大家都知道地球是一個球體,怎么知道的呢?我們居住在地球上,無法看到地球的整體面貌,在古代,人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。
一、認(rèn)識地球的形狀和大小
活動:將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來,學(xué)生討論完后,請代表上臺邊指示圖片邊講述。
圖1:“天圓地方”
圖2:“蓋天說”
圖3:麥哲倫環(huán)球航行路線圖
圖4:地球衛(wèi)星照片
請學(xué)生講述第一幅圖:“天圓地方”
補(bǔ)充小結(jié):在古代,人們認(rèn)為整個大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋,你同意這種說法嗎?為什么?
(學(xué)生回答)
總結(jié):同學(xué)們都非常聰明,不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界。簡單地認(rèn)識天空是圓的,大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大,人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如:
①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船,先看見船桅,后見船身;②月食時,地球的影子邊緣總是弧形的。
請學(xué)生講述第二幅圖:“蓋天說”
引導(dǎo)提問:對于這樣的說法,同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?
(學(xué)生活動)
總結(jié):從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣,并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想,人類需要到地球的另一端去看看,為此,很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?
(學(xué)生回答)
講述并引導(dǎo):最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
總結(jié):麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢?請同學(xué)上來為我們講述。
(學(xué)生回答 )
講述:現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片,確證地球是個球體。
提問:剛才,我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍,從“天圓地方”到“蓋天說”,再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片,人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實踐,由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月,并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中,同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?
(學(xué)生回答)
總結(jié):我們要學(xué)習(xí)先輩,對待任何事物要科學(xué),要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐,這樣才能發(fā)現(xiàn)真理,取得成功。
承轉(zhuǎn):我們認(rèn)識了地球是球型的,那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀,而且精確地測量出了地球的大小。一般來說,人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c,說明地球究竟有多大?
展示掛圖:課本圖p 5c圖地球的大小
讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。
講述:精確的測量表明:從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米。因此,準(zhǔn)確地說,地球應(yīng)該是兩極稍扁,赤道稍鼓的球體。當(dāng)然,這些差別同巨大的地球來比,還是微不足道的。例如:赤道半徑只比北極半徑長21千米,如果把地球縮小成地球儀大小,這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小,記住地球的平均半徑是6371千米。
板書:1.地球的形狀:兩極稍扁,赤道稍鼓的球體
2、地球的大?。?/p>
平均半徑是6371千米
地球的表面積5.1億平方千米
地球周長約4萬千米
啟下;下面我們一起形象地看看地球
板書:二、地球的模型──地球儀
活動:出示地球儀并展示給同學(xué)們看。
學(xué)生活動:仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考,地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?
(學(xué)生回答)
補(bǔ)充說明:
1、地球儀是地球縮小的模型;
2、地球儀上有一些在地球上實際不存在的,比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度;
3、地球儀是有地軸的,而現(xiàn)實中并沒有地軸。
提問:根據(jù)自己對地球儀的理解,用自己的語言試著給地球儀下個定義。
(學(xué)生回答)
歸納:地球儀是人們按照地球的形狀,并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌,還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后,我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識,所以,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。
總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識,了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程,初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。
布置作業(yè):參照課本的活動,回家制作一個小地球儀,課余比比看誰做的。
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇四
【課標(biāo)要求】
運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、能運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲地理位置。
2、能通過地圖和其他資料,嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。
過程與方法
1、通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。
2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生合作解決問題的能力。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點
亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。
2、教學(xué)難點
初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法。:z——] [來源:學(xué),科,網(wǎng)z,x,x,k]
【教學(xué)策略】
根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點,科學(xué)制定目標(biāo),準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累,逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的,形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備
查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文,課前搜集有關(guān)亞洲位置特點、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入,用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo),體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學(xué)新理念
教師:課件播放亞洲的景觀圖片(如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等)。你知道這些景觀在哪個大洲嗎?
學(xué)生:亞洲。
教師:同學(xué)們,我們提到亞洲的時候,你還能想到什么?
學(xué)生回答預(yù)設(shè):因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料,所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機(jī)會,讓學(xué)生充分發(fā)言,最后可以總結(jié):同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識,可還有不少知識是大家不知道的,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識,看看會有哪些新的收獲。
設(shè)計意圖:心中有學(xué)生,了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ),也是實際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。
深入自主學(xué)習(xí),完成以下導(dǎo)學(xué)題:
1、 一般從哪些方面描述大洲的地理位置?
2、 怎么詳細(xì)描述亞洲的位置?
第一步:師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法:亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道,即0°緯線;東西半球的分界線是20°w和160°e兩條經(jīng)線對應(yīng)的經(jīng)線圈。判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。
第二步師生觀察亞洲周圍的大洋,通過觀察圖驗證學(xué)生的答案
學(xué)生展示自學(xué)成果、教師詳解
學(xué)生展示1略
學(xué)生展示2略
教師多媒體課件展示:亞洲在世界的位置圖。
師生共同驗證答案:亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋;亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海,但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲
第三步:觀察課件找到亞洲的四至點,驗證學(xué)生答案
亞歐分界:烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。
亞非分界:蘇伊士運(yùn)河。
亞、北美分界:白令海峽。
歐洲與亞洲同處于一塊大陸,即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。
面積4400萬平方千米,位居世界第一位
設(shè)計意圖:注意圖文結(jié)合,充分利用地圖,解讀地理信息,在調(diào)動已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破,這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論,又同時體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點。
教師小結(jié)1:通過自學(xué),讀圖觀察練習(xí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到如何描述大洲的地理位置,現(xiàn)在我們運(yùn)用所學(xué)方法小組合作共同完成以下幾個活動]
合作1:運(yùn)用地圖,簡述北美洲的地理位置?
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇五
【降水和降水的分布】
一、說教材
1、教材的地位和作用分析
本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識,內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中,不僅容量大,而且難點多,氣溫的變化影響了降水的分布,降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用,也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際,本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下:
1)知識目標(biāo):
1、能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。
3、使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說明降水變化的規(guī)律。
2)能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力,判斷能力及主動探究能力。
2、通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。
3、通過活動設(shè)計,讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。
3)情感、態(tài)度與價值觀:
關(guān)注生活中的地理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志,提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點與教學(xué)難點:
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際,本節(jié)確立如下:
教學(xué)重點:1、世界降水的分布。
2、降水的季節(jié)變化。
教學(xué)難點:降水的形成和季節(jié)變化。
二、說教法
教無定法,但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主,教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔,問題為情境,活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本課將采用如下教學(xué)方法:
1、小組交流討論法:新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動,給予學(xué)生通過觀察、合作探究,分析、解決實際問題的鍛煉機(jī)會,讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納,提升思維能力。
2、談話法:談話法有助于拉近師生的距離,便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考,可以達(dá)到交流互動的效果。
3、多媒體課件輔助教學(xué)法:通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。
三、說學(xué)情與學(xué)法
1、說學(xué)情
我校是一所初級中學(xué),地處農(nóng)村,基本為農(nóng)民子女,家庭經(jīng)濟(jì)較一般,家里幾乎沒有電腦,學(xué)校的圖書室藏書量有限,所在地沒有圖書館。
學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺,求知欲強(qiáng),好奇心大,學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水過程,但在降水季節(jié)變化和降水的分布上,認(rèn)知水平短缺,加上學(xué)生的空間思維能力不足,地理的學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
2、說學(xué)法
教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法:
1)學(xué)會觀察和分析:培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料,整理和處理信息的能力,并能分析、得出結(jié)論。
2)學(xué)會合作與交流:通過小組討論活動,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3)學(xué)會探究:在合作與交流中學(xué)會探究,掌握科學(xué)探究的方法。
使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論,并將知識落實在地圖上,培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。
四、說教學(xué)過程
(造氣氛,導(dǎo)新課)
用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電 影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運(yùn)動過程,說明雨、雪、冰雹的形成,用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式,使學(xué)生直觀獲取,得出降水的定義。
(學(xué)習(xí)新課)
一、降水和降水量的測定
1、降水的定義
什么是降水?
(在一定條件下,大氣中的水汽凝結(jié)成水滴和冰晶,以雨、雪、冰雹等降落到地面,總稱降水。)
(過渡)降水落到地面,我們又如何知道降水量的多少呢?
2、降水量的測定
降水測量工具:雨量器(單位:毫米)
教師展示降水量測定的工具——雨量器,依次介紹:雨量筒、雨量杯,講解測量方法,一般每天8時、20時各觀測一次。把一天、一月或一年的降水量相加,就分別是這個地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水對人類生產(chǎn)和生活的影響?
教師通過圖片展示并讓學(xué)生分組討論降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。
討論結(jié)果由學(xué)生進(jìn)行小組互評,教師點評。
(過渡)一個地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的,并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化,做進(jìn)一步學(xué)習(xí)、分析。
二、降水的季節(jié)變化
1、問題情境:
北京各個季節(jié)的降水有何特點?相比較,哪個季節(jié)多,哪個季節(jié)少?
如何準(zhǔn)確描述一個地區(qū)降水的季節(jié)變化?
2、看降水柱狀圖,分析、回答問題
1)該地哪幾個月份降水較多?(10、11月);
2)該地哪幾個月份降水較少?(6、7、8月);
3)說明該地降水的季節(jié)變化?
小結(jié):該地降水冬季降水多,夏、秋季降水少;
3、降水柱狀圖的繪制
學(xué)生利用所提供資料動手繪制降水柱狀圖,教師根據(jù)學(xué)生繪制情況選取部分作品展示并做評價,總結(jié)降水柱狀圖繪制的基本過程。
三、降水的分布
1、等降水量線
讓學(xué)生討論比較等溫線和等高線的定義,說明“等降水量線”的定義。
定義:在地圖上,將同一時間內(nèi)降水量相同的各點連成的線。
然后出示“降水的分布”。
2、世界年降水量的分布規(guī)律
讓學(xué)生對照課本56頁活動1~5的五個問題,觀察大屏幕。
畫面1:點擊赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū),使之閃爍,讓學(xué)生讀出降水量。點擊兩極地區(qū)年降水量在200mm以下的地區(qū),使之閃爍,請學(xué)生讀出降水量。由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律一:赤道附近地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少。
畫面2:點擊回歸線,使回歸線兩側(cè)閃爍,由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律二:南北回歸線兩側(cè),大陸西岸降水少,大陸東岸降水多。
畫面3:在底圖上顯示南北緯30?、60?并閃爍,讓學(xué)生說出中緯度的緯度范圍,然后對中緯度內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,總結(jié)得出規(guī)律三:中緯度沿海地區(qū)降水多;內(nèi)陸地區(qū),距海遠(yuǎn),降水也少。
畫面4:在《世界年降水量圖》中分別顯示出赤道、南北回歸線、中緯度地區(qū)、兩極附近地區(qū),由學(xué)生總結(jié)得出世界降水的分布規(guī)律。
1、赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上。
2、由赤道往兩極,總的趨勢是年降水量逐漸減少。
3、南北回歸線附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。
4、在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部降水較少,沿海地區(qū)降水較多。
5、世界降水量最豐富的地區(qū),即世界“雨極”,位于乞拉朋齊(印度,迎風(fēng)坡,屬于地形雨)。降水最少的地區(qū),即世界“干極”,位于南美洲的阿塔卡馬沙漠,年降水量小于0.1毫米。
這時要給同學(xué)們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣,受緯度位置的影響,還受地形的影響。
畫面5:降水與地形
山地迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少。
課堂小結(jié):這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布,明確了解了降水與生活的關(guān)系,降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化,在世界年降水量分布圖,能看明顯的規(guī)律,并學(xué)會了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會的知道運(yùn)用到實際當(dāng)中去。
鞏固練習(xí)
1、下列地區(qū)中,屬于冬季多雨地區(qū)的是()
a.回歸線附近大陸西岸的非洲北部b.30度~40度大陸東岸地區(qū)
c.地中海沿岸d.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)
2、赤道附近的全年的降水量一般在()
a.1000毫米左右b.2000毫米左右c.500毫米左在d.3000毫米左右
3、關(guān)于降水的時空分布的敘述,正確的是()
a.地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡b.沿海地區(qū)降水一定豐富
c.面向海洋的山坡都是多雨區(qū)d.赤道地區(qū)高溫多雨
4、下列地區(qū)中,屬于全年少雨區(qū)的是()
①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度~40度大陸東岸④兩極地區(qū)
a.①②③④b.①②③c.①②④d.②③④
五、說板書設(shè)計
降水和降水的分布
一、降水的概念
二、降水的測量
三、降水的季節(jié)變化(降水柱狀圖)
四、世界降水量的分布(等降水線──世界年降水量分布圖)
1、赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上。
2、由赤道往兩極,總的趨勢是年降水量逐漸減少。
3、南北回歸線附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。
4、在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部降水較少,沿海地區(qū)降水較多。
六、說反思:
通過本課的教學(xué)活動使我深深體會到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動中具有重要地位,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,確實以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去交流、去發(fā)表自己的見解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論交流,賦予學(xué)生展示自己的舞臺,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然在討論交流活動中也出現(xiàn)少部分同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長的一段時間中必須為之努力的地方。
以上就是關(guān)于初一年級地理降水和降水的分布說課稿的全部內(nèi)容,希望大家喜歡!
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇六
第七章
第二節(jié) 印度 第 2 教時
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1、了解印度的地理位置和地形特征;
2、明確印度是一個水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因;
3、知道印度人口增長的特點,理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):
1、加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力;
2、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料,說明地理事物的特點或原因,進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗,激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣;
2、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;
3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動、主動與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、印度的人口問題。
2、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。
3、印度的糧食問題。
4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點:
1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
印度是世界第二人口大國,對糧食的消費(fèi)量極大。因此,印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來談?wù)動《鹊募Z食問題。
講授新課
1、提出問題,分組討論。
(1)印度在20世紀(jì)60年代之前,糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么?
(2)印度在20世紀(jì)60年代之后,糧食迅速增長的突破口在哪里?
2、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié)。
由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因,在20世紀(jì)60年代之前,印度糧食不能自給,每年都需要進(jìn)口大量的糧食。現(xiàn)在,印度糧食能夠自給要歸功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。(學(xué)生朗讀p38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù),使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前,印度糧食不僅能夠自給,而且還有一定的余糧可供出口。
3、課件展示:圖7.41“印度水稻和小麥的分布”,圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”,將三幅圖進(jìn)行對比,分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應(yīng)關(guān)系。
4、小組討論,評價點撥。
水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物,二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現(xiàn),水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上,而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說明,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”,不同的地方有著不同的地理環(huán)境,人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。(學(xué)生朗讀p39閱讀材料,對比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國類似,印度也是“南米北面”,但是在制作方法上不太一樣)
5、承接過渡:近代歷,印度有很長一段時期,處于英國殖民統(tǒng)治下,本國工業(yè)發(fā)展緩慢;獨立后,印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
6、課件展示:表格“印度獨立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”,閱讀p39頁相關(guān)內(nèi)容,思考比較項目,并完成表格。
7、課件展示:圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”,分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系,并完成表格。
工業(yè)部門:分布地區(qū):主要工業(yè)城市
鋼鐵工業(yè):煤、鐵產(chǎn)區(qū):加爾各答
棉紡織工業(yè):棉花產(chǎn)區(qū):孟買、班加羅爾、新德里
麻紡織工業(yè):黃麻產(chǎn)區(qū):加爾各答
通過分析,我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律:工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。
8、學(xué)生閱讀p40活動第2題相關(guān)材料,并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9、學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。
通過討論,使學(xué)生樹立以下信念:發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后,但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破,都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的,發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。
[課堂小結(jié)]
印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家,印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。比如印度為解決糧食問題而進(jìn)行的“綠色革命”,印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。
板書設(shè)計:
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇七
一、課標(biāo)要求
運(yùn)用地圖和其他資料,歸納某大洲地形、氣候、水系的特點,簡要分析其相互關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料,歸納亞洲的地形特征與河流特征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。
2、歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。3.運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料,歸納亞洲的氣候特征,簡要分析亞洲氣候分布特點與位置、地形的關(guān)系。
4、歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。
三、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點
(1)歸納亞洲的地形與河流特征,簡要分析地形對河流的影響。(2)歸納亞洲的氣候特征,簡要分析影響亞洲氣候的主要因素。
2、教學(xué)難點
(1)歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。(2)歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。
四、教學(xué)策略
本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生獨立思考,提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗知識形成的過程。教師只需適時引導(dǎo),提供資料,答疑解惑。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生知道分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手,對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系,并能舉一反三,學(xué)會描述大洲自然環(huán)境特征的方法。
五、教學(xué)方法
主要側(cè)重于探究或互動學(xué)習(xí),靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源,以生動、活潑的畫面,使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。
六、教學(xué)過程
第一課時
1、情境導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了亞洲的具體位置,這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲,看看這里的自然環(huán)境。先請大家聽一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是高昂的頭 ”,“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)亞洲的壯麗山河。
2、講授新課板書:亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大,長河眾多首先齊讀教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用地圖和其他資料,歸納亞洲地形特征與河流特征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。
2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對河流的影響。
活動一:認(rèn)識亞洲的地形特征(分三步)
步驟1──亞洲的地形特點(1)
教師布置任務(wù):
展示課件閱讀課本第7頁圖6.8亞洲的地形,完成下列要求。
1、請仔細(xì)讀圖p7,找出亞洲主要地形區(qū)。
2、說說亞洲主要有哪些種地形類型?
學(xué)生完成下列任務(wù): 1.按照老師的要求,找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原,分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。
2、亞洲地形類型多樣
根據(jù)亞洲地形構(gòu)成圖總結(jié)亞洲的地形特點(1):地形類型多樣,以高原山地為主。
步驟2──亞洲的地形特點(2)教師布置任務(wù):
展示課件
1、說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表,說說它們的大致海拔?
2、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線,觀察經(jīng)過的主要地形區(qū)?!皥D6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點。
學(xué)生完成下列任務(wù):
1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在 1000m—3000m之間的有_____。
2、“圖6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點:地勢是中間高,東西低。
教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點2.中間高、四周低。
步驟3──亞洲地形的特點3
教師布置任務(wù):
展示課件
1、找出死海和珠穆朗瑪峰,看看它們的海拔有多高?
教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點3.地勢起伏大。
教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看亞洲地形特點有
1、地形類型多樣,以高原山地為主。
2、中間高、四周低。
3、地勢起伏大。
活動二:認(rèn)識亞洲的河流特征
科考隊在考察的途中,遇到了一支在亞洲進(jìn)行河流漂流的漂流隊。漂流隊員們向科考隊員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎?它們?yōu)槭裁磿魅氩煌暮Q竽兀?/p>
教師布置任務(wù):
展示課件
1、請仔細(xì)讀圖,找出亞洲主要河流和大洋。
2、對照地圖,找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些?
學(xué)生完成下列任務(wù):
1、主要河流最終流入到哪兒?
2、看看它們的流向有何不同?
3、亞洲河流分布有何特點?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?
4、亞洲河流還有哪些特點?
教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看河流特點有:
1、河流由中部向四周呈放射狀分布。
2、許多河流源遠(yuǎn)而流長。
活動三:如何描述一個大洲的地形、地勢特點?(分兩步)
1、觀察高度表,說出主要地形類型,估算各部分大致比例(主要地形類型)。
2、找出主要的地形區(qū),說說其分布狀況(地形分布)。
3、觀察地形剖面圖,說出地勢高低起伏的大致狀況(地勢特征)。
步驟1──歸納北美洲的地形特征:
教師布置任務(wù):
展示課件
1、在圖上找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。
2、按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則,將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域,說出這三個區(qū)域主要的地形類型。
3、讀圖6.12,指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。
學(xué)生完成下列任務(wù):
1、海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈縱列于北美洲西部,海拔在1000米以上;
大平原和密西西比平原位于北美洲中部,海拔在1000米以下;
拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部,大部分海拔在1000米以下。
2、西部是高大的山地,中部是廣闊的平原,東部是低矮的山地、高原。
3、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高,中部低,東部較高??傮w上呈現(xiàn)出東西部高,中部低的格局。
教師引導(dǎo)歸納出北美洲地形特點是:地形多樣,地勢東西部高、中部低。
步驟2──歸納北美洲的地形特征:
教師布置任務(wù):
展示課件
1、在圖上找出密西西比河及其主要支流,并標(biāo)出它們的流向。
2、結(jié)合圖6.12,分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。
學(xué)生完成下列任務(wù):
1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣,它的主要支流由東西兩側(cè)向中間流。
2、因為北美洲東西部為地勢較高的山地高原,中部是地勢較低的平原,南部地勢更低的平原,這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流,匯集形成密西西比河,最終向南流入海洋。
3、課堂小結(jié):
本節(jié)課在了解亞洲位置的基礎(chǔ)之上,我們深入了解亞洲的基本自然特性,中部海拔較高,四周海拔較低,這種分布同時也影響了河流的分布,使得河流呈放射狀分布。
第二課時
1、導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分,大家還記得學(xué)了哪些內(nèi)容嗎?我們在上冊學(xué)習(xí)了世界的氣候類型,以及影響氣候的主要因素,那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎?學(xué)生回答預(yù)設(shè):緯度位置、海陸位置、地形。教師:我們這節(jié)課就按照這些因素來認(rèn)識亞洲的氣候特征。
初中地理美國教案第一課時 初中地理美國教材分析篇八
南亞
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解南亞的地理位置和范圍,,能在圖上填出南亞的國家和主要城市。
2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)重點:
1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)難點:
1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征
教學(xué)過程:
一、板書課題、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點和疑點
三、師生探究、共同理解課文
㈠、位置與國家
1、讓學(xué)生通過讀圖找出南亞地理位置:
位于亞洲的南部,西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣,南被印度洋包圍。
北回歸線穿過中部。
2、主要國家、城市:
印度——新德里 巴基斯坦——伊斯蘭堡
孟加拉國——達(dá)卡 尼泊爾——加德滿都
錫金——甘托克 不丹——廷布
斯里蘭卡——科倫坡 馬爾代夫——馬累
3、學(xué)生閱讀課文“南亞次大陸’
㈡、三大地形區(qū)
1、地形特征
通過分析地形圖,著重強(qiáng)調(diào)主要地形區(qū)及分布特點:
⑴、北部是喜馬拉雅山脈
⑵、中部是印度河平原、恒河平原
⑶、南部是德干高原
2、在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河
通過閱讀南亞地形圖,并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。
印度河:發(fā)源地:喜馬拉雅山北麓;流經(jīng)的國家:中國,印度,巴基斯坦;注入的海洋:阿拉伯海。
恒河:發(fā)源地:喜馬拉雅山南麓;流經(jīng)的國家:印度,孟加拉國;注入的海洋:孟加拉灣。
四、總結(jié)課文、完成作業(yè)
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解南亞的地理位置和范圍,,能在圖上填出南亞的國家和主要城市。
2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)重點:
1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)難點:
1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征
教學(xué)過程:
一、板書課題、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點和疑點
三、師生探究、共同理解課文
㈠、一年分三季
1、氣候特征
指導(dǎo)學(xué)生從緯度位置入手,探討南亞地區(qū)的氣候類型。
以熱帶季風(fēng)氣候為主 西北部有少量熱帶沙漠氣候,南部有少量熱帶草原氣候。
2、一年分三季
濕季——雨季6——10月份 西南季風(fēng)
干季——涼季11月——次年2月 東北季風(fēng)
熱季3——5月份
3、簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布,介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系
水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)
小麥——西北部干旱少雨地帶
黃麻——恒河下游地區(qū)
棉花——德干高原西部
4、指導(dǎo)學(xué)生完成課文44頁的活動題
活動題①以熱帶氣候為主,熱帶季風(fēng)氣候分布面積廣大。
活動題②該地北、西、東三面山地環(huán)繞,南部向印度洋敞開,有利西南季風(fēng)的進(jìn)入;濕潤的西南季風(fēng)受地形抬升,降下大量的地形雨。
活動題③總體上看,孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風(fēng)氣候,但由于距海遠(yuǎn)近不同,氣候特征存在明顯差異,孟買比安拉阿巴德降水量多,且更集中;安拉阿巴德比孟買的氣溫年較差大。
㈡、宗教與社會
1、南亞是世界古文明發(fā)源地,是佛教、印度教的發(fā)源地
佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹
印度教——印度、尼泊爾
伊斯蘭教—巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫
2、學(xué)生閱讀課文中“泰姬陵”
㈢、人口與經(jīng)濟(jì)
1、 南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億
2、南亞8國都是發(fā)展中國家,其中印度最發(fā)達(dá) , 電腦軟件占據(jù)重要地位
四、總結(jié)課文、完成作業(yè)
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