最新色彩的色相的教學(xué)反思(優(yōu)秀20篇)

說明是一種通過直觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。論證是總結(jié)文章中通過邏輯推理和證據(jù)支持論點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。掌握一些寫總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地撰寫一篇高質(zhì)量的總結(jié)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇一

教材分析：

本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

書中通過多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫作品，向?qū)W生傳達(dá)色相給人的視覺帶來的美感。

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)方法：

討論、練習(xí)。

教具：

色相環(huán)、美術(shù)書、水粉等。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示圖片。

提問：同學(xué)們看，這些圖美在哪里？

學(xué)生討論。

師：美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

二、講授新課。

1、認(rèn)識(shí)色相。

出示色相環(huán)。

提問：色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

學(xué)生討論。

出示色卡。

提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？

學(xué)生討論。

師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。

2、分析思考。

（1）彩色與黑白的比較。

出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內(nèi)容相同。

提問：這兩幅畫的效果有什么不同哦？說說你的感受。

（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進(jìn)行對(duì)比。

出示一幅色彩單調(diào)的畫和一幅色彩豐富的畫。

師：同學(xué)們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？

學(xué)生討論。

師小結(jié)：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？

3、欣賞學(xué)生的色彩作品。

提問：在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？

說一說美術(shù)書中你最喜歡的作品。

學(xué)生分組討論。

4、比較觀察。

師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》。

提問：兩幅畫在色彩的運(yùn)用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？

學(xué)生分組討論。

5、學(xué)生創(chuàng)作。

提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢？

學(xué)生討論。

提出作業(yè)要求：

學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

6、作業(yè)講評(píng)。

師：你能介紹一下自己的`畫中運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？

學(xué)生展示自己的畫，小組評(píng)議。

三、小結(jié)。

色彩可以使生活亮起來，課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。

板書設(shè)計(jì)：

色彩的色相的教學(xué)反思篇二

本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

書中通過多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫作品，向?qū)W生傳達(dá)色相給人的視覺帶來的美感。

在學(xué)習(xí)和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛生活的情感。

利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。

如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

討論、練習(xí)。

色相環(huán)、美術(shù)書、水粉等。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

出示圖片。

提問：同學(xué)們看，這些圖美在哪里？

學(xué)生討論。

師：美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

二、講授新課。

1、認(rèn)識(shí)色相。

出示色相環(huán)。

提問：色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

學(xué)生討論。

出示色卡。

提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？

學(xué)生討論。

師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。

2、分析思考。

（1）彩色與黑白的比較。

出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內(nèi)容相同。

提問：這兩幅畫的效果有什么不同哦？說說你的感受。

（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進(jìn)行對(duì)比。

出示一幅色彩單調(diào)的畫和一幅色彩豐富的畫。

師：同學(xué)們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？

學(xué)生討論。

師小結(jié)：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？

3、欣賞學(xué)生的色彩作品。

提問：在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？

說一說美術(shù)書中你最喜歡的作品。

學(xué)生分組討論。

4、比較觀察。

師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》。

提問：兩幅畫在色彩的運(yùn)用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？

學(xué)生分組討論。

5、學(xué)生創(chuàng)作。

提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢？

學(xué)生討論。

提出作業(yè)要求：

運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫。

學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

6、作業(yè)講評(píng)。

師：你能介紹一下自己的畫中運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？

學(xué)生展示自己的畫，小組評(píng)議。

三、小結(jié)。

色彩可以使生活亮起來，課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。

色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。

色彩的色相的教學(xué)反思篇三

本課是人美版五年級(jí)上冊(cè)，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，這是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，是屬于色彩系列課程之一，教學(xué)重點(diǎn)是了解色彩的色相，感受色彩的美，并運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。如何突破創(chuàng)作難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作，使作品具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，使學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識(shí)這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學(xué)生有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學(xué)生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無色彩和有色彩，并知道色相就是色彩的相貌，板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯，以方便學(xué)生的理解和記憶，教學(xué)中插入色彩趣味知識(shí)，關(guān)于色彩能夠代表人的個(gè)性來吸引學(xué)生對(duì)于色彩的學(xué)習(xí)情趣和隊(duì)色彩感情的理解，它能表達(dá)人的內(nèi)心感受和生活感受，藝術(shù)家用色彩來抒發(fā)表達(dá)自己的感情，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件以期達(dá)到學(xué)生對(duì)色彩的理解，由于過分注重對(duì)于色彩美的分析和繪畫作品的賞析，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)不是很科學(xué)，對(duì)于色彩知識(shí)的感受過于偏多。

本課在藝術(shù)實(shí)踐上我大膽的選取多彩的紙材作為創(chuàng)作材料結(jié)合反轉(zhuǎn)構(gòu)成原理指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作抽象畫，然而由于對(duì)于材料色彩的估計(jì)不足導(dǎo)致課堂沒有更多的展開創(chuàng)作，是本課沒有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。創(chuàng)作更多更豐富的富有視覺沖擊力的抽象畫作品，雖然沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但本課也基本完成了教學(xué)目標(biāo)解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生們理解和掌握了反轉(zhuǎn)構(gòu)成的形式，并在短時(shí)間內(nèi)制作出比較容易的反轉(zhuǎn)構(gòu)成作品，教育是具有持續(xù)性，在最后的課堂總結(jié)中，課堂臨時(shí)創(chuàng)設(shè)這樣的拓展情境，“我知道很多同學(xué)還很想做，沒有做出你最滿意的作品，希望同學(xué)們課下接著運(yùn)用今天學(xué)到的方法創(chuàng)作新的作品?！蔽蚁Ｍ@種拓展能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，使美術(shù)教育具有持續(xù)性和學(xué)生自我的內(nèi)化性，成為學(xué)生一種穩(wěn)固的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣。

縱看本課存在著許多不足，比如對(duì)課堂準(zhǔn)備思想不是很充足，由于對(duì)教材把握的不好，對(duì)心理產(chǎn)生一系列影響，以至于沒有按照原來的設(shè)想完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，而一切都是在實(shí)際教學(xué)中隨堂調(diào)整了的結(jié)果。回想基地實(shí)踐中老師們的示范課，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，我應(yīng)學(xué)習(xí)她們嚴(yán)謹(jǐn)做課的工作態(tài)度，創(chuàng)新但也要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，而不盲目冒進(jìn)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇四

兒童對(duì)美的發(fā)現(xiàn)往往是從色彩開始的，當(dāng)他們對(duì)物體的形狀還不具備分辨能力的時(shí)候，對(duì)色彩就已經(jīng)具有感知力了。因此在本課教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的色彩美，通過色彩游戲的引入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)色彩的欲望。

本課內(nèi)容豐富翔實(shí)，圖例生動(dòng)有趣，再現(xiàn)了大自然色彩繽紛的世界，有利于學(xué)生深入欣賞并理解美術(shù)作品中的色彩意味。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)美好情境，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)。由紅、黃、藍(lán)三種基本色彩引入，調(diào)配橙、綠、紫三種間色，在充滿童趣的白色畫板上根據(jù)提示涂色，讓學(xué)生始終處于好奇的興奮狀態(tài)，并真正感受到色彩的影響力。帶著濃厚的興趣，加上精美的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用水粉色和油畫棒享受調(diào)色的樂趣。

教育的任務(wù)已經(jīng)不是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的`“杯子”用自己的方式不斷地找到適合自己“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，給學(xué)生提供了多次欣賞、討論、交流的機(jī)會(huì)，如：紅加黃可以調(diào)配什么顏色？學(xué)生通過調(diào)配練習(xí)得出的結(jié)論很多：紅色加的多，就是桔紅色，黃色加的多，就是橘黃色，而在調(diào)配過程中，兩種顏色還在不斷的變化。這樣，學(xué)生們?cè)诮涣髋c實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為以后的美術(shù)色彩學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇五

本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)我有很多的體會(huì)和感言。

首先，通過人的相貌引入色彩也有自己的相貌，那就是色彩的色相這一定義。然后通過色相環(huán)中的色相看看學(xué)生都認(rèn)識(shí)哪些色相，再講這些色相融入畫面看看它們給同學(xué)們帶來了怎樣的感受。讓學(xué)生明白各種不同的.色彩除了可以用來豐富畫面外，還可以給我們帶來不同的感受。緊接著，向?qū)W生展示各種不同的色相可以給同學(xué)們帶來哪些不同的感受。隨著學(xué)生對(duì)色相知識(shí)的初步了解，又將學(xué)生帶回到圖片《早春之路》和《哭泣的樹》中，告訴大家怎樣去運(yùn)用這些感受來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。最后，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找生活中的色彩，看看它們又運(yùn)用了色相的哪些知識(shí)，并讓學(xué)生通過本堂課對(duì)色相知識(shí)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確的運(yùn)用色相給我們的感受來裝飾自己的房間。

在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)比較流暢，各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但課堂整體氣氛沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

分析其原因有三，首先，教師個(gè)人比較拘謹(jǐn)不能完全將自身完全融入到最佳狀態(tài)，語言平淡，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒；其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中只是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定了兩張圖片，圖片較少使得學(xué)生沒能更深層次的體會(huì)色相給我們帶來的感受。設(shè)計(jì)較單一，沒能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)加入一些學(xué)生自我探討研究的環(huán)節(jié)；最后，師生互動(dòng)較少，教師在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考的能力欠佳。

同時(shí)在這節(jié)課的"教學(xué)中，語言的組織不嚴(yán)密，不算到位，評(píng)價(jià)過程簡單，過程比較單一，設(shè)計(jì)的作業(yè)不算新穎等諸多問題。

至于，語言的組織不嚴(yán)密主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方面，思路不清晰，語言不生動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力，在作業(yè)中更多的是體現(xiàn)了對(duì)于色彩的感知能力，對(duì)于如何運(yùn)用色相給我們的感受來幫助我們?cè)诶L畫中體現(xiàn)主題、創(chuàng)造意境這方面還不夠。

通過本課的教學(xué)，讓我意識(shí)到。在以后教學(xué)中我要更加注意培養(yǎng)自我的課。

堂掌控能力，如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面大下功夫。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式方法，并能做到有目的性的去設(shè)計(jì)，牢牢抓緊教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，除此外，我還有很多的不足，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中一步一步的完善自己，從而順利有效的完成課程計(jì)劃，教好學(xué)生。

色彩的色相的教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，

大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)。

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）。

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏。

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的.首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片。

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用。

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言。

三、學(xué)生作業(yè)。

創(chuàng)作一幅色彩畫。

四、小結(jié)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色相的概念，運(yùn)用豐富的色相大膽表現(xiàn)生活和感受，能使用水粉、油畫棒等多種工具表現(xiàn)色彩的自由命題畫。2、通過欣賞藝術(shù)作品，聯(lián)系生活實(shí)際等方法感受色相的豐富感，通過教師示范自主體驗(yàn)，對(duì)比分析，了解豐富的色相在生活和藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。3、體會(huì)色彩的色相在生活和藝術(shù)作品中給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生大膽使用色彩表達(dá)內(nèi)心感受，體驗(yàn)用不同色相的色彩進(jìn)行創(chuàng)作的激情與趣味。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色相的概念，感受色相的豐富性，用豐富的色相進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)選擇的色相能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料、水、毛筆、調(diào)色盤、課件等。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備好涂色工具盒彩紙。

二、導(dǎo)入。

1．教師向?qū)W生描述旅游時(shí)看到的景色。

（金秋時(shí)節(jié)，白樺林的葉子有的是黃色，有的是橘紅色，有的是黃綠色，在蔚藍(lán)的天空下，棗紅色的馬兒在草地上悠閑的散著步，這樣的美景讓人感到心曠神怡）。

2、教師出示一張黑白色的站片，讓學(xué)生談一談這張照片與剛才老師描述的有什么不同？

（黑白照片中感受不到教師剛才描述的豐富色彩，學(xué)生更渴望看到五顏六色的`景象）。

3、教師和大家一起還原顏色。

4、看的出大家都喜歡色彩的世界。

三、新授。

1、尋找身邊的色彩。

說起色彩其實(shí)我們之所以能看見這么美麗的色彩，全都要感謝陽光的照射，才使我們的大自然色彩繽紛，呈現(xiàn)出各種色彩，現(xiàn)在我們就來一起尋找一下身邊的色彩。（學(xué)生和教師一起尋找身邊的色彩）。

2、出示課題。

今天我們就來一起學(xué)習(xí)色彩的色相這一節(jié)課（將課題補(bǔ)充完整）。

3、了解色相的含義復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

打開書了解教材上的色相含義。

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

三原色：紅、黃、藍(lán)。

三間色：橙、綠、紫。

出示色相環(huán)，色彩非常多（不計(jì)其數(shù)、豐富多彩）。

四、探究色相的作用。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究豐富色相在自然中，生活中和藝術(shù)作品中的作用。

2、在大自然中可以使其變得豐富多彩和美麗。

3、出示藝術(shù)作品盧梭《熱帶雨林》學(xué)生思考為什么要用這么多顏色？

（教師總結(jié)：豐富的色相是為了更準(zhǔn)確的表現(xiàn)真實(shí)的自然和光線。板書：表現(xiàn)真實(shí)）。

4、出示米夏《船》。

提問：畫中表現(xiàn)了什么？與現(xiàn)實(shí)中有什么不同？抒發(fā)了畫家怎樣的心情？

（豐富的色相表達(dá)感受。板書：表達(dá)感受）。

5、出示印象派畫家作品馬蒂斯《紅房子》、莫奈《日出》。

提問：兩幅畫和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？畫家怎樣用色表達(dá)了什么？

（宣泄自己的情感展現(xiàn)個(gè)性。板書：展現(xiàn)個(gè)性）。

6、出示工藝品。

表達(dá)了藝術(shù)家的審美追求。

五、欣賞分析學(xué)生作品。

欣賞分析學(xué)生是怎么用豐富的色相表達(dá)自己的感受的。

六、創(chuàng)作實(shí)踐。

2、教師示范創(chuàng)作其中的一個(gè)主題。（“輕輕的風(fēng)”、“美麗的春天”、“快樂的日子”等）。

七、評(píng)價(jià)展示。

1、挑選自己喜歡的作品，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

2、教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)八、小結(jié)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇八

本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識(shí)這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時(shí)候要用紅色？綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？讓學(xué)生分析研究色彩，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想。

《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念，能夠識(shí)別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學(xué)生作畫的過程中，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時(shí)，一時(shí)不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計(jì)等問題，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

《民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對(duì)中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。

植物與我們的生活密切相關(guān)，許多學(xué)生的家里都有植物，因此《植物寫生》一課很受學(xué)生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。在教學(xué)中，很多學(xué)生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時(shí)無從下筆，針對(duì)這一問題，我在課堂中詳細(xì)示范，并請(qǐng)幾位繪畫能力棒的學(xué)生介紹自己的方法。從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來看，教學(xué)效果不錯(cuò)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇九

通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識(shí)這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時(shí)候要用紅色?綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受?白色和黑色呢?讓學(xué)生分析研究色彩，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想。

《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念，能夠識(shí)別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學(xué)生作畫的過程中，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時(shí)，一時(shí)不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計(jì)等問題，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十

《色彩的色相》一課是幫助學(xué)生了解色彩的色相知識(shí)的課程。通過分析、欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩的語言，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

課上我通過學(xué)生的發(fā)言感覺到學(xué)生對(duì)于色彩還是有比較明確的認(rèn)識(shí)。冷色、暖色不用老師說就知道，也知道紅色、藍(lán)色等色彩語言表達(dá)的含義。起初，我很高興，但是到了作業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解只是停留在表面。他們不敢沖破常規(guī)的認(rèn)識(shí)大膽運(yùn)用色彩來表現(xiàn)自己的情緒與感受。針對(duì)此問題應(yīng)該加強(qiáng)欣賞與分析。其次，學(xué)生對(duì)于軟軟的`毛筆、粘粘糊糊的水粉顏料把握的還不是很得心應(yīng)手。所以畫面效果普遍較臟。我想讓學(xué)生把此次作業(yè)作為練習(xí)，下一次也許會(huì)好點(diǎn)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十一

色彩的基本屬性，所謂色彩“三要素”即：色相、明度、純度。本課學(xué)習(xí)的是色彩的色相，通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)，理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

本課的重點(diǎn)是了解色彩的色相知識(shí);難點(diǎn)是如何更好的也運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，學(xué)生喜歡也都認(rèn)識(shí)這些色彩，但他們并不能從專業(yè)的角度來分析這些色彩的色相由何而來。在出示色相環(huán)的時(shí)候，對(duì)于上學(xué)期學(xué)的色彩知識(shí)----三原色，學(xué)生們大都還記得，經(jīng)過三原色的調(diào)和可得出新色彩----三間色，但學(xué)生對(duì)于色彩的混合認(rèn)識(shí)掌握的還是非常淺顯，在此環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該拿水粉現(xiàn)場(chǎng)調(diào)制給學(xué)生看，或許這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻真實(shí)，比只看色相環(huán)的認(rèn)知要來的深刻。在游戲環(huán)節(jié)連連看中，讓學(xué)生自己找找對(duì)不同色相的不同感覺，幾乎所有的學(xué)生都能回答自如，只有黃色，和橙色的色彩感覺大家爭議比較大，然后我繼續(xù)讓學(xué)生看了大量的節(jié)日煙火，沙漠，花朵，家居等一些圖片，從這些與生活相關(guān)的圖片讓學(xué)生自己再去體會(huì)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十二

本課是人美版五年級(jí)上冊(cè)，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，這是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，是屬于色彩系列課程之一，教學(xué)重點(diǎn)是了解色彩的色相，感受色彩的美，并運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。如何突破創(chuàng)作難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作，使作品具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，使學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識(shí)這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學(xué)生有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學(xué)生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無色彩和有色彩，并知道色相就是色彩的相貌，板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯，以方便學(xué)生的理解和記憶，教學(xué)中插入色彩趣味知識(shí)，關(guān)于色彩能夠代表人的個(gè)性來吸引學(xué)生對(duì)于色彩的學(xué)習(xí)情趣和隊(duì)色彩感情的理解，它能表達(dá)人的內(nèi)心感受和生活感受，藝術(shù)家用色彩來抒發(fā)表達(dá)自己的感情，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件以期達(dá)到學(xué)生對(duì)色彩的理解，由于過分注重對(duì)于色彩美的分析和繪畫作品的賞析，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)不是很科學(xué)，對(duì)于色彩知識(shí)的感受過于偏多。

本課在藝術(shù)實(shí)踐上我大膽的選取多彩的紙材作為創(chuàng)作材料結(jié)合反轉(zhuǎn)構(gòu)成原理指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作抽象畫，然而由于對(duì)于材料色彩的估計(jì)不足導(dǎo)致課堂沒有更多的展開創(chuàng)作，是本課沒有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。創(chuàng)作更多更豐富的富有視覺沖擊力的抽象畫作品，雖然沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但本課也基本完成了教學(xué)目標(biāo)解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生們理解和掌握了反轉(zhuǎn)構(gòu)成的形式，并在短時(shí)間內(nèi)制作出比較容易的反轉(zhuǎn)構(gòu)成作品，教育是具有持續(xù)性，在最后的課堂總結(jié)中，課堂臨時(shí)創(chuàng)設(shè)這樣的拓展情境，“我知道很多同學(xué)還很想做，沒有做出你最滿意的作品，希望同學(xué)們課下接著運(yùn)用今天學(xué)到的方法創(chuàng)作新的作品?！蔽蚁Ｍ@種拓展能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，使美術(shù)教育具有持續(xù)性和學(xué)生自我的內(nèi)化性，成為學(xué)生一種穩(wěn)固的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣。

縱看本課存在著許多不足，比如對(duì)課堂準(zhǔn)備思想不是很充足，由于對(duì)教材把握的不好，對(duì)心理產(chǎn)生一系列影響，以至于沒有按照原來的設(shè)想完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，而一切都是在實(shí)際教學(xué)中隨堂調(diào)整了的結(jié)果?；叵牖貙?shí)踐中老師們的示范課，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，我應(yīng)學(xué)習(xí)她們嚴(yán)謹(jǐn)做課的工作態(tài)度，創(chuàng)新但也要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，而不盲目冒進(jìn)。

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色彩的色相的教學(xué)反思篇十三

低年級(jí)學(xué)生從繪畫入手開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)技能，可以很好的針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性的想象能力。作為教師，就應(yīng)該努力使學(xué)生自由翱翔于想象的天空中，盡力打開他們思維的閘門，使他們由一片樹葉想到一片森林；由一條小溪想到茫茫大海，從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路。學(xué)生創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)依賴于教師創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)過程。如果教師經(jīng)常合理地設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造想象的作業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)造想象能力一定能有所提高。并讓學(xué)生把自己的創(chuàng)作通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生在興趣的參與，在積極性的刺激下，創(chuàng)造性地完成了這些作業(yè)。這樣，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

本課我是從一些看不見光明的人身上，創(chuàng)設(shè)出感人的情境，讓學(xué)生體會(huì)到自己的幸福，感受到色彩的重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和助人的積極性。課堂上，學(xué)生唱主角，我則“沉”入學(xué)生中間，互相討論，平等對(duì)話，一起探究。我一方面培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)；另一方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在必要時(shí)給予幫助，針對(duì)性地請(qǐng)“成功”的學(xué)生上來演示，鼓勵(lì)“能者為師”，激發(fā)學(xué)生的.好勝心和不服輸?shù)木瘛W(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。

當(dāng)然，我的課堂教學(xué)還存在著一些不足之處：學(xué)生在回答問題的時(shí)候，不一定能完全正確，有時(shí)甚至?xí)兜絼e的問題上，這時(shí)候應(yīng)該肯定他的回答，為大家解答了某個(gè)呆會(huì)兒將要解決的問題。不應(yīng)該把學(xué)生的回答拽回來，感覺學(xué)生有點(diǎn)被老師牽著鼻子走的味道，不僅會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

真正教育，它絕不是簡單的物質(zhì)傳遞，遵循守恒定律：你給什么，我就有什么；你給多少，我就擁有多少。真正的教育在質(zhì)上一定是化學(xué)反應(yīng)，經(jīng)過教師到學(xué)生之后，必定會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；在量上不是簡單的累加，也不是乘法，甚至不是指數(shù)運(yùn)算，而是無法計(jì)算的，它高于一切想象。而這一切，需要教師用“心”去追求。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十四

《色彩》本課內(nèi)容并不復(fù)雜，但授課難度較大。色彩漸變?cè)趧?chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞Ｈ绻荒芎芎玫倪\(yùn)用色彩漸變來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)作就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。如果平時(shí)很少看到靜物作品，完成這個(gè)任務(wù)就是不可能的。所以課前我準(zhǔn)備了很多靜物的圖片，用教室里的電腦播放，一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的.畫面里主要都運(yùn)用的色彩漸變就是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯得舒適和諧，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十五

1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。

2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語文世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的.要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

4、精心設(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。

5、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十六

通過前一段的賽課活動(dòng)，使我受益良多，有很多的優(yōu)缺點(diǎn)也凸顯出來，更能清晰的了解今后的課應(yīng)該怎么上，在此做以下反思。

1、因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)直播課，還是以老師的講為主，教學(xué)思路清晰，知識(shí)點(diǎn)講解透徹。

2、范作錄制了20多分鐘的視頻，時(shí)間原因加速為3分多鐘，播放講解，讓學(xué)生以最直觀、清晰的形式學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的繪畫步驟和方法。

3、連連看小游戲互動(dòng)性強(qiáng)，問題簡單且針對(duì)性強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

不足之處在于學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)情況不是很理想，拖延時(shí)間較長。

1、每個(gè)學(xué)生的作業(yè)總有某些不足或值得進(jìn)步的地方，需要老師指出引導(dǎo)；評(píng)價(jià)要以肯定、表揚(yáng)為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)不光是比較，更重要的應(yīng)該是激勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的`興趣；評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要有利于學(xué)生鞏固當(dāng)堂課學(xué)生所講的內(nèi)容；評(píng)價(jià)不能空泛，以好壞或漂亮與否來評(píng)價(jià)，而是要具體；如果條件允許，評(píng)價(jià)形式盡量豐富，自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、范作的選擇要起到讓學(xué)生掌握方法、步驟，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思路，而不應(yīng)難度過于大，僅是起到欣賞作用。

3、發(fā)揮學(xué)生主體性在學(xué)習(xí)方式上就要讓學(xué)生通過自主思考、討論等形式自主解決問題，老師多引導(dǎo)和激發(fā)，而網(wǎng)絡(luò)直播課會(huì)有所限制，多以老師講述為主，時(shí)間允許的話可多互動(dòng)，讓學(xué)生多思考表達(dá)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十七

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中的色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩審美意識(shí)。

學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。首先播放兩種不同風(fēng)格的音樂，分別請(qǐng)同學(xué)說說音樂給你感受是怎么樣的。導(dǎo)出色彩也可以給人不用的情感體驗(yàn)，揭示課題。再讓學(xué)生回憶色彩的三原色、三間色的知識(shí)，接著介紹色相的這一新概念，那么學(xué)生比較容易接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

上課前我以為本課知識(shí)點(diǎn)過多，孩子可能無法立即掌握?？墒强蓯鄣暮⒆觽儗?duì)色彩似乎很理解，特別是對(duì)顏色的感覺及其敏銳。所以我也放棄了教案上的色彩感覺，任其自由的發(fā)揮。孩子本來就有自己的感覺。例如：甲感覺紅蘋果比較甜，可是乙呢還感覺輕蘋果比較好吃，丙呢就非喜歡黃蘋果。所以在一定空間里尊重孩子的感覺不要生拉硬拽，孩子會(huì)更容易接受。

通過色彩的小游戲，色彩連連看，進(jìn)一步了解色彩的情感表現(xiàn)，從感性層面理解色彩中的情感，突破重難點(diǎn)。學(xué)生也從中體驗(yàn)到了樂趣而投入到課堂的學(xué)習(xí)中來，整堂課的氣氛就比較熱烈。但是，也有不足之處，在學(xué)生畫的時(shí)候，用顏料的同學(xué)，顏料的水分沒有控制好或者過多顏色相調(diào)，致使畫面或淡或臟。而用油畫棒畫的同學(xué)，在兩種顏色交界的地方不能很均勻的著色。

可是有的班級(jí)的確存在色彩知識(shí)缺乏，有的班就三原色這一基礎(chǔ)的問題都回答不出來。這我自認(rèn)為是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，足以看出學(xué)生的平時(shí)的聽課質(zhì)量。還是要好好反省自己的。

對(duì)孩子要有期望，有希望。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十八

《民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對(duì)中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。

植物與我們的生活密切相關(guān)，許多學(xué)生的家里都有植物，因此《植物寫生》一課很受學(xué)生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。在教學(xué)中，很多學(xué)生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時(shí)無從下筆，針對(duì)這一問題，我在課堂中詳細(xì)示范，并請(qǐng)幾位繪畫能力棒的學(xué)生介紹自己的方法。從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來看，教學(xué)效果不錯(cuò)。

色彩的色相的教學(xué)反思篇十九

1、記住色彩色相的概念，回憶色彩的三原色、三間色和復(fù)色，認(rèn)識(shí)色相環(huán)中的色彩。

2、在學(xué)習(xí)和探究的過程中，感受不同色相的美感，并使用所學(xué)知識(shí)技能創(chuàng)作一幅色相明確的作品。

3、升華“胡思亂想”、“胡作非為”，即勤于思考、敢于探索的繪畫品格。

2、輕松地畫出（創(chuàng)作）一幅特定色相的作品。

教學(xué)課件、油畫棒、畫紙等。

一、創(chuàng)景入課。

我們生活的地球是一個(gè)非常美麗的地方，大自然是那么的五彩繽紛。世界上有著千變?nèi)f化的色彩，讓我們來欣賞這美妙的大自然吧。

楓樹林向日葵海洋、天空草地紫藤蘿桔子。

觀察：這些風(fēng)景的主色調(diào)（顏色）分別是什么？

二、板書課題。

總結(jié)：人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

三、體驗(yàn)色彩。

發(fā)現(xiàn):你能找出三原色嗎？他們是什么？

體驗(yàn)：“三原色”等量兩兩相配時(shí)，產(chǎn)生什么顏色？

延伸：綠色紫色橙色這些顏色就是“三間色”。

發(fā)現(xiàn)：找出三原色、三間色？還有什么顏色？它們是色彩的色相嗎？

四：感受色彩。

感知：

1、紅色給你們什么感覺呢？

熱情、喜慶、

危險(xiǎn)、禁止。

2、橙色又給你怎樣的感覺？

富足、快樂而幸福。

金秋收獲美味。

溫暖繁榮。

安靜、平和、生機(jī)、希望。

總結(jié)：不同的色彩給人帶來美的享受也是不同的。

五：作業(yè)賞析。

賞析：在同學(xué)的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？運(yùn)用了哪些顏色？

六：學(xué)生練習(xí)。

同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)過了不同的色彩給人的不同感受。

那么,請(qǐng)同學(xué)們自由命題創(chuàng)作一幅作品，選擇能體現(xiàn)你作品主題情感的色彩來涂色。讓我們拿起手中的畫筆，選擇自己喜歡的色相，來盡情揮灑我們的天賦和創(chuàng)意吧！

作業(yè)提醒：大家對(duì)比分析那種構(gòu)圖更適中？為什么？

七、展示評(píng)價(jià)。

八、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，原來世界上有那么多得顏色來裝飾我們的生活，不同的色彩也帶給我們不同的感受。我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己喜歡的顏色來創(chuàng)作一幅畫，用色彩來表達(dá)情感，美化生活。

九、課后拓展。

請(qǐng)同學(xué)們課后觀察，色彩還可以應(yīng)用在生活的哪些方面。

色彩的色相的教學(xué)反思篇二十

知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度和諧發(fā)展，讓孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，要求孩子們線進(jìn)行趣味性創(chuàng)造。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我的體會(huì)是：

1、引導(dǎo)，利用圖片顏色，直接刺激孩子們的感官，使孩子們獲得感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子們想象力的提高，既啟發(fā)造型，又提高了視覺創(chuàng)造力。

2、明目的，設(shè)問留疑，給孩子們創(chuàng)造性的發(fā)展留下空間，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，精彩的回答是從孩子們嘴里說出來的。

3、關(guān)注了孩子們的興趣，把孩子們帶到了一個(gè)充滿動(dòng)感，充滿愉悅的氛圍中。引起孩子們的新鮮感和親和感，使孩子們能以主人翁的姿態(tài)，積極，主動(dòng)展開合作與交流。

4、在作業(yè)形式上，由孩子們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，使孩子們的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足，同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)自我欣賞和相互欣賞，共同分享展評(píng)，培養(yǎng)了孩子們的自信心。