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2023年小學(xué)體育說課稿(模板8篇)

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2023年小學(xué)體育說課稿(模板8篇)
2023-11-12 06:15:19    小編:zdfb

自我提升是個(gè)人成長不可或缺的一部分,我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。在寫總結(jié)時(shí),我們需要關(guān)注于事實(shí)和實(shí)質(zhì),而不是過多的主觀評(píng)價(jià)。閱讀示范文可以幫助我們更好地理解寫作規(guī)范和技巧,提高自己的寫作水平。

小學(xué)體育說課稿篇一

各位評(píng)委老師,上(下)午好!我是應(yīng)聘小學(xué)體育的說課者,今天我說課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn),本課為新授課,我將從以下幾方面來論述本節(jié)課。

一.指導(dǎo)思想。

本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求;努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí),為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

二.教材分析。

蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二、四年級(jí)田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容跳類教材,是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。對(duì)發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用,同時(shí)也有助于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜,共分四次課完成,本課著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù),教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表征的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí),以求動(dòng)作輕松自然。

三.學(xué)情分析。

本次授課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,身心處于生長發(fā)育階段,身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展空間很大,他們活潑好動(dòng),模仿力強(qiáng),好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲更強(qiáng),但是自我控制能力與約束力較差,針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段,合理安排教學(xué)過程,以期學(xué)生精神飽滿地投入到課堂中去。學(xué)生練習(xí)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以表揚(yáng)激勵(lì)為主。

四.教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1.參與目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),積極投入到活動(dòng)中去。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,并表現(xiàn)出果斷、勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)成功感、增強(qiáng)自信心。

五.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,可確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動(dòng)作銜接自然,難點(diǎn)為助跑與起跳相結(jié)合的動(dòng)作。

六.教法學(xué)法。

為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:

首先在教法上,我采用了:

1.情境教學(xué)法:引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場景,引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確地動(dòng)作概念;以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動(dòng)作。

3.接著采用循序漸進(jìn)教學(xué)法:分解與完整練習(xí)相結(jié)合,教師創(chuàng)設(shè)不同的難度,讓學(xué)生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。

4.最后采用評(píng)比競賽法:通過學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、教師評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺(tái),以激勵(lì)為主,建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí),提高自信心。

其次,學(xué)法指導(dǎo):新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本著“聽、看、想、問”的學(xué)習(xí)方法,不斷練習(xí)與評(píng)比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,指導(dǎo)學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

七.教學(xué)過程。

第一階段,開始部分,時(shí)間約3分鐘。

1.課堂常規(guī):包括體育委員整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),師生問好,檢查學(xué)生服裝,安排見習(xí)生。

2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課的要求,這一環(huán)節(jié)教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣。

第二階段,準(zhǔn)備部分,時(shí)間約6分鐘。

1.熱身操,在音樂的伴奏下,師生一起做熱身操,充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

2.誘導(dǎo)性游戲,游戲規(guī)則簡單,便于學(xué)生掌握。通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

我將本課所學(xué)內(nèi)容的簡單動(dòng)作貫穿在游戲中,便于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

這樣不僅達(dá)到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來,使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。

第三階段,基本部分,時(shí)間約23分鐘。

1.情景導(dǎo)入:在教師的語言激勵(lì)下,將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習(xí),教師見講解邊示范,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng),建立動(dòng)作表征;示范后初步體驗(yàn)動(dòng)作,(集體總結(jié)出練習(xí)的方法,怎樣才能更好的掌握動(dòng)作)。

2.積極練習(xí),掌握技能。首先進(jìn)行分解練習(xí),在教師統(tǒng)一指揮下,根據(jù)動(dòng)作口令,逐步練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,然后兩人一組練習(xí),相互指導(dǎo)相互評(píng)價(jià),教師巡場做總體指導(dǎo),接著進(jìn)行整體練習(xí),練習(xí)時(shí)逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,鞏固技術(shù)動(dòng)作,教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個(gè)小組,各組根據(jù)實(shí)際情況分別練習(xí),達(dá)到各自的目標(biāo),使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功感。同學(xué)們共同練習(xí),共同討論,突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3.講評(píng)動(dòng)作,提高技能。

給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果,鼓勵(lì)三個(gè)小組各選一名代表分別展示,教師有針對(duì)性地逐一講評(píng)與分析。教師講評(píng)時(shí)多以正面引導(dǎo)為主。

4.繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師的講評(píng)并結(jié)合自己練習(xí)的情況分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予鼓勵(lì)。

5.樂趣游戲,鞏固技能。

游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù),游戲后教師根據(jù)情況選出三個(gè)不同水平組積極參與練習(xí)、進(jìn)步最快者作為體育小明星,鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

第四階段,結(jié)束部分,時(shí)間約5分鐘。

1.身心放松。在音樂的伴奏下教師領(lǐng)做放松操,使學(xué)生的身體心理得到充分的放松。

八.場地器材及效果預(yù)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我將準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái),跳遠(yuǎn)場地一塊預(yù)計(jì)本節(jié)課的練習(xí)密度40%左右,學(xué)生的平均心率在120—130次/分,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與練習(xí),課堂氣氛活躍,約有80%的學(xué)生基本掌握動(dòng)作,教學(xué)效果基本達(dá)到了“汗會(huì)樂美”,基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我的說課完畢,謝謝各位評(píng)委老師。

小學(xué)體育說課稿篇二

本課教材為五年級(jí)側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高,為第一教時(shí),共分五教時(shí)完成。

1.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基本能力之一。較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學(xué)生自我歸納、演繹、實(shí)踐的過程之中。因此,學(xué)校教育應(yīng)把握這根主線強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐的培養(yǎng)。

2.體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)或生活,并通過體育教學(xué)達(dá)到提高生產(chǎn)勞動(dòng)或生活效率的目的。因此,體育教學(xué)除應(yīng)強(qiáng)化以上這根主線的培養(yǎng)外,還應(yīng)與受教者的生活勞動(dòng)緊密結(jié)合。這樣,一方面可以提高其生活勞動(dòng)的效率,另一方面還可以調(diào)動(dòng)受教者以往的生活勞動(dòng)積淀促進(jìn)其體育學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的目的。

基于以上的認(rèn)識(shí),不禁產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高教材的反思,認(rèn)為有必要對(duì)側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高教材進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)之一:側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外,更重要的是發(fā)展學(xué)生的過越障礙的能力。那么,生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論高低一律都需要費(fèi)力越過呢?回答肯定是否定的。既然如此,體育教學(xué)就有必要發(fā)展學(xué)生多種越障能力,根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng)。這樣的培養(yǎng),另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵(lì)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣,就是學(xué)生一次次的歸納、演繹、實(shí)踐的過程。

認(rèn)識(shí)之二:如何看待本教時(shí)的側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高?從教材分類來看,側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高屬于跳躍教材,它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系,僅以教會(huì)為目的,不能為學(xué)生建立良好的知識(shí)遷移通道,因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新,教者費(fèi)力、學(xué)者費(fèi)勁。那么,側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?筆者以為,至少在落地方法上具有一定的相同之處,而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個(gè)小學(xué)階段跳躍教材的重點(diǎn),所謂“不求攻彼,先求自?!?,體育教學(xué)的一個(gè)目的就是學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

認(rèn)識(shí)之三:可否“浪費(fèi)”一小部分教時(shí),對(duì)以上的一些反思進(jìn)行一些探索呢?哪怕結(jié)果是無意義的,筆者以為值得做一次嘗試。首先,現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大,“浪費(fèi)”的這一部分教時(shí)不值一提。更重要的是,若嘗試成功,則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索,對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行一次徹底的革新,以適應(yīng)時(shí)代的要求。

1.幫助學(xué)生理清知識(shí),架設(shè)知識(shí)遷移通道,促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,以鞏固跳躍能力的發(fā)展。

2.訓(xùn)練學(xué)生思維力,以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習(xí)習(xí)慣。

4.發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高彈跳能力。

1.導(dǎo)入學(xué)練。

教師提示跳躍落地要求,學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式,體會(huì)落地輕巧的要求。教師巡視指導(dǎo),幫差補(bǔ)缺。

2.揭示課題。

提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求(合理過越障礙),出示第一高度(低),啟發(fā)學(xué)生交流、思考過越方法,并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵(lì)。

3.引入跳過障礙概念。

教師集中介紹學(xué)生的一些方式,強(qiáng)調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。

出示第二高度(較高),師生共同篩選過越方式,得出結(jié)論(較高障礙跳過)。

激勵(lì)想象跳過方式,組織小組交流嘗試,教師參與學(xué)生討論嘗試。

集中展示,學(xué)生演示,教師講評(píng),得出結(jié)論(只要不觸標(biāo)志,任何跳躍方法都值得嘗試,但要注意落地輕巧)。

出示第三高度(高),激勵(lì)學(xué)生嘗試用已有方法跳過(預(yù)計(jì)絕大多數(shù)學(xué)生將失禮)。

4.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動(dòng)跳高。

集中提出失利原因,再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能,必須單腳跳起跨過)。

組織分組嘗試單腳跳起跨過動(dòng)作,教師巡視。

集中組織好差生對(duì)比演示,學(xué)生對(duì)比觀察分析成敗原因(兩腿總是鉤到標(biāo)志)。

啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾,小組交流提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè)。教師巡視啟發(fā)。

集中交流演示,得出結(jié)論(直腿跨過)。

分組嘗試,驗(yàn)證。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.游戲:過越障礙。

集中,出示第四高度(很高),激勵(lì)學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越(估計(jì)。

將會(huì)全軍覆沒)。

提出問題:如何過越?學(xué)生假設(shè)、個(gè)別嘗試(又是全軍覆沒)。

教師示范(從下鉆過)。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。

講解游戲方法規(guī)則,學(xué)生分組自設(shè)障礙,自行設(shè)法過越,師生共同參與游戲。

本課只是對(duì)筆者一些“奇談怪論”的嘗試,可能有思考不周之處,懇請(qǐng)諸位同行幫助出謀劃策,以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢(mèng)”,也請(qǐng)眾位同仁“當(dāng)頭棒喝”,以免“走火入魔”、“不可自拔”。

小學(xué)體育說課稿篇三

良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象,方便接下來的教學(xué)。

(2)學(xué)生散開,做“原地運(yùn)球比多”游戲(2次)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開。

要求:聽從教師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球,教師明確時(shí)間要求,統(tǒng)一計(jì)時(shí)。

以游戲的形式進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生玩中練,練中玩,增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師示范行進(jìn)間運(yùn)球,學(xué)生觀察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。

(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。

組織教學(xué):四人一組,進(jìn)行向前運(yùn)球走。

要求:每人運(yùn)球三到四次。

以分小組的形式進(jìn)行本個(gè)環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,在小組之間形成競爭,利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生15~20米慢跑運(yùn)球。

組織教學(xué):四人一組,慢跑運(yùn)球。

要求:聽從教師統(tǒng)一發(fā)令,跑動(dòng)速度適中。

進(jìn)行實(shí)際的慢跑運(yùn)球,在慢速跑中逐漸體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作與跑動(dòng)姿勢(shì)的協(xié)調(diào)配合。

2.跨越式跳高。

(1)教師講解并示范正確動(dòng)作,然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩列蹲下。

要求:認(rèn)真觀察技術(shù)動(dòng)作示范,聆聽技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象,方便接下來的教學(xué)。

(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。

組織教學(xué):男女分組,設(shè)置不同高度的橫桿,進(jìn)行練習(xí)。

要求:依次進(jìn)行,注意安全。

男女分組進(jìn)行練習(xí),結(jié)合了男女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)際狀況,分層教學(xué),便于體驗(yàn)獲得成功的快感。

(3)檢驗(yàn)。

要求:擇優(yōu)講評(píng),互相學(xué)習(xí)。

(四)結(jié)束部分。

1.游戲:充氣的娃娃。

教師模仿“打氣”的.動(dòng)作,學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃,身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”,不斷變換身體的姿態(tài),達(dá)到放松身心的目的。

2.課堂小結(jié):讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

八、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

九、場地器材。

田徑場、排球兩個(gè)、音樂播放器。

小學(xué)體育說課稿篇四

堅(jiān)持"健康第一"的原則,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng),全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(一)教材分析

本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研,結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),確立以下教學(xué)目標(biāo):

(二)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進(jìn)的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):身體動(dòng)作的變化

難點(diǎn):克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動(dòng)作

本課用游戲來主導(dǎo),以游戲來串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學(xué),首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí),其次采用了游戲法,示范法,對(duì)比法,展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,充分突出和突破教學(xué)的重,難點(diǎn)。

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱,直觀模仿能力較強(qiáng),愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo),既滿足了學(xué)生好玩,好動(dòng)的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。

五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的`活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時(shí)候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

一塊長25米,寬15米的平地,一個(gè)雙圓圈(大圓r=5.5m,小圓r=4.4m),40條紅領(lǐng)巾,10面小紅旗,1個(gè)籃球。

本節(jié)課我主要通過四個(gè)部分來完成教學(xué):

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)部分

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來完成的,目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,而且又能達(dá)到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

(2),探索新知部分

這一部分我主要通過兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐,被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴,捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。,通過這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽數(shù)抱團(tuán),全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng),學(xué)生聽教師的口令進(jìn)行組合,找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳,通過這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后,教師引出問題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣使學(xué)生思考,互相交流討論,最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)生找到解決問題的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過程中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),觀察,糾正,表揚(yáng),要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示,最后由師生互評(píng)。

(3),鞏固提高部分

由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過后,應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù),使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球,全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營造一個(gè)歡樂的氛圍,為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。

(4)恢復(fù)身心部分

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后由教師小結(jié),和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

謝謝!

小學(xué)體育說課稿篇五

本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性?!皟深^翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

一、二年級(jí)時(shí)以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

彈性和力量;

b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),

提高學(xué)生投擲能力:

精神:

b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生

身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn):a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

本課難點(diǎn):a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

(一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

1)學(xué)生跑進(jìn)上課場地,師生問好;

2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)

教學(xué)步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作;

2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作; 組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)-- 一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):

來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。

教學(xué)步驟:1)教師提示,并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作;

2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí);

3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲; 組織隊(duì)形(同上)

通過上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)

后舉。

教學(xué)步驟:1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”);

5)學(xué)生獨(dú)立完成;

6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體研究,小組自評(píng);

7)分組比賽:a、看誰“造船”造得高;b、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。

組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子

教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

教學(xué)步驟:1)教師講解、示范;

2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。 組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

3、投擲(8-9分鐘):

教學(xué)步驟:1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;

3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲;

4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

6)教學(xué)情況反饋。

組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。

投擲教學(xué),主要采用對(duì)比教學(xué)法,通過不同動(dòng)作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。

4、接力游戲:中國奧運(yùn)金牌榜(3-4分鐘):

結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì),安排了“中國奧運(yùn)金牌榜”的接力游戲,將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

2)學(xué)生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

3)學(xué)生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

組織隊(duì)形:八路縱隊(duì)

(三)延伸(4-5分鐘):

1、小地毯拼字游戲:

方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個(gè)字,看哪一組最快。

2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

方法:在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。 組織隊(duì)形:同上。

3、小結(jié)講評(píng),收回器材,師生道別。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

小學(xué)體育說課稿篇六

今天我說課題目是:蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍(歡樂蹦蹦跳)

本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“堅(jiān)持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。

在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。

本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課,通過情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同跳躍動(dòng)作,充分體會(huì)模仿動(dòng)物游戲帶來樂趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。

運(yùn)用同學(xué)間各種創(chuàng)新,以視覺角度刺激學(xué)生感官,提高學(xué)生興趣。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂生有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)愛模仿,喜歡游戲,是他們特點(diǎn),但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。

1、 通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情,初步形成良好鍛煉習(xí)慣。

2、 90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體活動(dòng)能力,促進(jìn)身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

3、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)單雙腳跳多種方法,并能運(yùn)用到游戲中。

(一)互幫互學(xué)蹦蹦跳 (激發(fā)興趣階段)

1、組織學(xué)生集合整隊(duì),練習(xí)隊(duì)形

2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己

4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠(yuǎn)動(dòng)物跳,并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。

5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿,大膽交流。

1、看老師手勢(shì),聽老師口令,快速集隊(duì),并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”集隊(duì)要求。

2、配合兒歌,體驗(yàn)踏步要求。

3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗(yàn)小兔跳輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。

4、大膽地展示,交流自己動(dòng)作。

5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練,它跳躍動(dòng)作。

6、大膽地展示,交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫”出心中最美“樹葉”

2、鼓勵(lì)學(xué)生在“畫”好樹葉上做單雙腳跳各種活動(dòng),并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

1、手持短繩在地上“畫”出心中“樹葉”

2、在已經(jīng)“畫”好“樹葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。

1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示。

3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進(jìn)行畫一片“大大樹葉”比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗(yàn)不同單雙腳“跳樹葉”方法。

2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”各種方法。

3、分成兩大組進(jìn)行“畫樹葉”比賽體驗(yàn)合作樂趣。

教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生活動(dòng):隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己“作品”說說自己心情,盡情享受。

小學(xué)體育說課稿篇七

本節(jié)課出自未來出版社出版的小學(xué)體育水平三第六章第二節(jié)。

1、本節(jié)課分三個(gè)部分內(nèi)容,分別是:1、搶斷球游戲2、運(yùn)球、傳接球游戲3、運(yùn)球、投籃游戲。

2、本節(jié)課聯(lián)系了小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的身心狀況,為以后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣具有重要意義。

根據(jù)新課標(biāo)與新課改的要求,本著“健康第一”的指導(dǎo)思想我特制定如下教學(xué)目標(biāo)。

1、參與目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、技能目標(biāo):能用掌指部位做出正確的持球動(dòng)作,掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。

3、身體目標(biāo):通過運(yùn)球練習(xí)提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

4、心理目標(biāo):通過各種形式的運(yùn)球、傳球練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。

對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,那么就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

本節(jié)課應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生的交往能力,與他人友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作注意學(xué)習(xí)球出手是翻腕、撥指的動(dòng)作作為教學(xué)重點(diǎn)。在小籃球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)能力弱者的尊重與關(guān)愛注意傳球時(shí)協(xié)調(diào)用力的方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

水平三的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡玩球和參加活動(dòng)性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生的`獨(dú)立性和自覺性,激發(fā)他們?cè)诰毩?xí)中去思維,去發(fā)展他們的體能和智力。

(1)有利因素。

五年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強(qiáng),求知欲望高,只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn)。

(2)不利因素。

五年級(jí)學(xué)生有意注意力集中較差,依賴性強(qiáng),缺乏合作精神等不良心理傾向,在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生,還要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

1.常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用引導(dǎo)、示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

2.學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、糾正錯(cuò)誤法、評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

3.放松和結(jié)束部分:教師主要采用引導(dǎo)示范法、評(píng)價(jià)法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

1.整體把握,感知籃球傳接球技術(shù)。

本課一開始,我用兩句精彩的導(dǎo)入語引入,直插課題,引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的圖片和視頻看——姚明的接球動(dòng)作和麥迪的傳球動(dòng)作,利用學(xué)生的好奇心的特點(diǎn),抓住這一小機(jī)會(huì),引導(dǎo)比較“傳”和“接”兩個(gè)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn),想想這個(gè)“傳”的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)和基本方式。這樣老師把課堂內(nèi)容的展示變?yōu)橐环N引導(dǎo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向,學(xué)生對(duì)“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。

2.熱身準(zhǔn)備,專項(xiàng)引入。

體育運(yùn)動(dòng)需要人身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)入相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),才能保證練習(xí)的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想注意力,刺激大腦神經(jīng)中樞,為心理狀態(tài)著準(zhǔn)備,游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來支配身體機(jī)能達(dá)到熱身效果。(通過學(xué)生的面部表情和脈搏觀察學(xué)生)同時(shí)在跑步過程中運(yùn)用《叫數(shù)抱團(tuán)》的游戲?qū)W(xué)生課堂教學(xué)聽課的習(xí)慣提出要求和訓(xùn)練。在達(dá)到基本熱身效果后,進(jìn)行有針對(duì)性以上肢關(guān)節(jié)為主的徒手操練習(xí)和各種玩拋球籃球等活動(dòng),為籃球傳接球?qū)m?xiàng)著準(zhǔn)備。

3.重點(diǎn)指導(dǎo),以目標(biāo)達(dá)成促練。

同學(xué)們?cè)谕婊@球練習(xí)中與籃球交上朋友,我首先讓學(xué)生兩人一組,劃定距離練習(xí)怎樣把球交給同伴的體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)老師也與孩子們一起學(xué)習(xí),去享受運(yùn)動(dòng)的快樂,我采用“引”的形式,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以身體運(yùn)動(dòng)能力的特點(diǎn),用多媒體課件展示多種傳球的方式,正面雙手、單手、勾手,側(cè)向,反彈球,地滾等,再配上動(dòng)聽的背景音樂,它們給孩子以強(qiáng)烈的感官刺激,使之對(duì)籃球傳接球技術(shù)動(dòng)作有了直觀形象的認(rèn)識(shí),主動(dòng)積極參與運(yùn)動(dòng)的感覺油然而生。

此時(shí)我注意調(diào)控課堂,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們一邊看,一邊自發(fā)地鼓掌,他們可能會(huì)情不自禁地贊嘆:“好帥喲!”“太厲害了!”我會(huì)抓住這一契機(jī),靈活駕馭課堂,。老師立即帶學(xué)生進(jìn)入情境。問學(xué)生:“你們想不想成為籃球巨星呀?怎么做呢?”這一問,孩子們?cè)谂d奮中更是躍躍欲試,他們想練的情趣被調(diào)動(dòng)起來,這時(shí)我順勢(shì)而導(dǎo),讓學(xué)生把自己變成科比、喬丹、姚明,去體會(huì)感知各種傳接球技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生練好基本動(dòng)作《雙手胸前傳接球》,再落實(shí)重難點(diǎn)的動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練。鼓勵(lì)孩子們反復(fù)的練習(xí)。孩子們雖然練了、做了,但完成的動(dòng)作質(zhì)量還不過高,動(dòng)作不協(xié)調(diào),于是我以實(shí)現(xiàn)傳球到同伴手中和接著同伴的籃球?yàn)榛灸繕?biāo),使用會(huì)激揚(yáng)學(xué)生靈動(dòng)的評(píng)價(jià)語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。

4.合作練習(xí),提高動(dòng)作質(zhì)量。

在“引”著學(xué)生練習(xí)各種傳接球和雙手胸前傳球后,我利用小伙伴合作學(xué)習(xí)的的方式,讓學(xué)生自主選擇喜歡的同伴,分成2-3人一組表演展示動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生模仿明星的方法,大膽展示動(dòng)作并嘗試著用自己喜歡的方式進(jìn)行傳接球,把自己在練習(xí)中領(lǐng)悟到的內(nèi)容與技術(shù),通過自己的動(dòng)作、方式展示出來,這時(shí)課堂氣氛達(dá)到高潮,孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作。

5、以技術(shù)練習(xí)為依托,實(shí)現(xiàn)課課練,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

在一定的技術(shù)訓(xùn)練后學(xué)生的身體技能達(dá)到了一定的水平,正是發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的有利時(shí)機(jī),在課堂30分鐘左右,用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)和傳接球技能。

6、放松活動(dòng)。

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能已經(jīng)達(dá)到了一定高度,為了讓學(xué)生的身體負(fù)荷逐漸平穩(wěn)的恢復(fù)到正常常態(tài),促進(jìn)身體健康發(fā)展,采用放松操,抖手腳并伴隨著《健康歌》促進(jìn)身體技能的放松和恢復(fù)。

最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習(xí),那就是自己回家同家長比一比那個(gè)傳球更準(zhǔn)。形成學(xué)生與家長之間的相互交流和溝通。這樣,孩子們學(xué)校、家庭、社會(huì)都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì),能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大知識(shí)面,提高籃球技術(shù),更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎(chǔ)。

總之,根據(jù)《課標(biāo)》精神,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),貫徹“以練為主”的原則,注意在體育教學(xué)與媒體運(yùn)用方面形成新的整合。同時(shí),在促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),致力于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)健康作出自己的努力。

小學(xué)體育說課稿篇八

50米快速跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。它在人們?nèi)粘I?、勞?dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值,也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。一個(gè)正常的學(xué)生不用教,其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)橥ㄟ^反復(fù)練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育強(qiáng)身健體的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

根據(jù)課改的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我確定以下目標(biāo):

(1)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

(2)通過學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的基本技術(shù),并提高奔跑能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競爭的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):步幅開闊,擺臂有力。

難點(diǎn):上體放松,蹬擺協(xié)調(diào)。

新一輪的體育課程教學(xué)改革,已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵的階段。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中,根據(jù)水平二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

1.教之以法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉。

“教是為了不教”(葉圣陶),達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”,即教給學(xué)生鍛煉方法,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是:通過圖解理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),通過比賽學(xué)會(huì)什么等等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是課堂的良好境界,也是新課改的基本要求。

2.全員參與,激發(fā)興趣。

體育和其它學(xué)科有所不同,體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中悟,悟中有升華。為了達(dá)到全員參與,必須在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣,學(xué)生充滿熱情的情況下才能達(dá)到。因此,在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、全班等課堂教學(xué)組織形式,采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學(xué)手段,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生身心投入到課堂中去,在民主和諧的氛圍中,得到充分釋放和發(fā)展。

3.調(diào)動(dòng)情緒,適時(shí)評(píng)價(jià)。

全國著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說過:“教師在上課前要準(zhǔn)備一百頂‘高帽子’,隨時(shí)準(zhǔn)備戴在每一個(gè)人的頭上?!蔽曳浅Y澷p這觀點(diǎn)。在教學(xué)中,以育人為本,我將抓住一切的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),及時(shí)穿插鼓勵(lì)與表揚(yáng)、啟發(fā),滿足成就感的欲望,以吸引學(xué)生把思維引到練習(xí)中去。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教師評(píng)價(jià)同時(shí),我還特別注意讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),使他們?cè)谠u(píng)價(jià)比較中取長補(bǔ)短,博取眾長,修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。同時(shí),也使被評(píng)價(jià)的學(xué)生因得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)、肯定,品嘗到成功的喜悅,從而以更大的熱情向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。

4.反復(fù)練習(xí),提高技能。

葉圣陶曾經(jīng)說過:“凡是技術(shù),沒有不需要訓(xùn)練的?!敝袊自挼煤谩叭浑x手、曲不離口”。這闡明了反復(fù)練習(xí)的重要性。在課堂上,我將不斷改變練習(xí)形式,避免單一、枯燥、無味,進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)了“小貓學(xué)快速跑”的情境,以學(xué)貓跑,學(xué)貓快速跑,學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過程。使學(xué)生在練習(xí)小貓跑的過程中,不僅進(jìn)一步學(xué)會(huì)快速跑的基本動(dòng)作,而且嘗試了許多種跑法,體驗(yàn)到了樂趣。在教學(xué)中,我緊抓“主動(dòng)、合作、探究”的六字方針,把課堂還給學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,把本節(jié)課處理成四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)激情導(dǎo)入。

良好的開端是成功的一半,為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上課伊始,我設(shè)計(jì)了這樣導(dǎo)語:“同學(xué)們好!今天跟大家玩?zhèn)€拍手的游戲好嗎?”然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)開飛機(jī)、學(xué)開汽車、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動(dòng)作表演,此時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)以下內(nèi)容便可水到渠成。

(二)培養(yǎng)興趣,發(fā)展能力。

這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容,在教學(xué)中采用自主動(dòng)手、合作、討論的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)到“山窮水盡無疑路”時(shí),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看到“又一村”,在這“山重水復(fù)”一步步追求中學(xué)而不厭。這樣,使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感、態(tài)度,在不知不覺中得到升華、提煉。使學(xué)生在自主動(dòng)手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作交流,在練習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。根據(jù)新課改和課堂的要求把本環(huán)節(jié)設(shè)為七部分:

1.直線跑練習(xí);2.跳過“小河”跑的練習(xí);3.鉆“山洞”跑的練習(xí);4.翻過“墻壁”練習(xí);5.爬過“墻壁”跑的練習(xí);6.學(xué)生代表展示;7.“勇敢者”之路。

(三)拓展能力階段(50米全程跑:貓捉老鼠游戲)。

早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初杜威說過:“教育應(yīng)從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活出發(fā)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我巧妙運(yùn)用生活中常見的一件事來做游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境,讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。

(四)結(jié)束部分。

1、放松運(yùn)動(dòng)。

為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,通過音樂和放松動(dòng)作,調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。

2小結(jié)。

用概括性語言總結(jié)課的技術(shù)特點(diǎn),總結(jié)通過本節(jié)課不僅進(jìn)一步掌握了快速跑的基本動(dòng)作,而且學(xué)會(huì)了勇于克服困難和相互團(tuán)結(jié)互助的精神。

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