2023年中班咳嗽健康教案及反思(匯總8篇)

教案是教學(xué)管理的工具，能夠確保教學(xué)計劃的實施。教案的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生逐步掌握知識和技能。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識。

中班咳嗽健康教案及反思篇一

通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

平衡凳10個。

一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時，換位。

4、區(qū)分有效和無效口令拍掌三次為有效移動信號。

5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。

6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。

二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲。

1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

2)僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。

2開始不提示，讓全體幼兒嘗試。

3適度提示，以站立姿勢來嘗試。

4提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙。

四、幼兒繞場慢跑放松后回班教改心得：

一物多用，能促使師生共同開動腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，減少搬運和布置器材的時間，值得倡導(dǎo)。

搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的.更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點。從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

中班咳嗽健康教案及反思篇二

1、使幼兒明白當(dāng)眾咳嗽是不文明的行為。

2、知道咳嗽時不能對著別人，防止病菌感染。

儒靈童教材。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：你們見過動物們戴口罩嗎？請聽故事《流感來了》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：動物園里的小動物為什么都感冒了？

故事總結(jié)：長頸鹿得了感冒，在咳嗽時一不小心就把病菌傳染給了其他小動物。動物們在寶寶和萌萌的幫助下，才不發(fā)燒了。小朋友們，在我們感冒咳嗽的時候，記住要把小嘴巴捂住，這樣不僅是禮貌的`行為，還是防止病毒傳染的方法。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友你咳嗽時是怎樣做的？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）寶寶為什么要送給媽媽口罩？

（2）咳嗽要講究哪些禮儀？

（3）請你說說今后你或他人咳嗽時會怎樣做？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：當(dāng)生病咳嗽的時候，容易把病菌傳染給其他人。小朋友們要記得在咳嗽的時候要捂著嘴巴，把頭轉(zhuǎn)向一邊，不能對著人、對著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染，我們要掌握正確咳嗽的方法。

教師看圖總結(jié)：小朋友在咳嗽的時候要向這個小姑娘一樣，用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽。如果對著其他人咳嗽不但會把病菌傳染給別人，也是非常不禮貌的行為，小朋友們一定要學(xué)會咳嗽時正確的方法。

文明咳嗽我知道。

準(zhǔn)備：節(jié)奏變換明顯的音樂玩法：教師帶領(lǐng)幼兒圍成一個圓圈站立，教師播放音樂，大家可以按照順時針或逆時針的方向走動，聽到節(jié)奏變換處，可以用手捂住嘴巴，做不對人"咳嗽"的動作。如果幼兒沒有使用正確的方法，請幼兒回到座位。游戲繼續(xù)進(jìn)行，教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎勵。

主題內(nèi)化。

1、帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

2、教師在日常生活中提醒幼兒咳嗽時用手或紙巾捂住。

3、和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

中班咳嗽健康教案及反思篇三

活動目標(biāo)：

1.使幼兒明白當(dāng)眾咳嗽是不文明的行為。

2.知道咳嗽時不能對著別人，防止病菌感染。

3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準(zhǔn)備：

儒靈童教材。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程。

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：你們見過動物們戴口罩嗎？請聽故事《流感來了》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：動物園里的小動物為什么都感冒了？

故事總結(jié)：長頸鹿得了感冒，在咳嗽時一不小心就把病菌傳染給了其他小動物。動物們在寶寶和萌萌的幫助下，才不發(fā)燒了。小朋友們，在我們感冒咳嗽的時候，記住要把小嘴巴捂住，這樣不僅是禮貌的行為，還是防止病毒傳染的方法。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友你咳嗽時是怎樣做的？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）寶寶為什么要送給媽媽口罩？

（2）咳嗽要講究哪些禮儀？

（3）請你說說今后你或他人咳嗽時會怎樣做？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：當(dāng)生病咳嗽的時候，容易把病菌傳染給其他人。小朋友們要記得在咳嗽的時候要捂著嘴巴，把頭轉(zhuǎn)向一邊，不能對著人、對著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染，我們要掌握正確咳嗽的方法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友在咳嗽的時候要向這個小姑娘一樣，用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽。如果對著其他人咳嗽不但會把病菌傳染給別人，也是非常不禮貌的行為，小朋友們一定要學(xué)會咳嗽時正確的方法。

四、游戲互動，鞏固主題游戲：文明咳嗽我知道準(zhǔn)備：節(jié)奏變換明顯的音樂玩法：教師帶領(lǐng)幼兒圍成一個圓圈站立，教師播放音樂，大家可以按照順時針或逆時針的方向走動，聽到節(jié)奏變換處，可以用手捂住嘴巴，做不對人"咳嗽"的動作。如果幼兒沒有使用正確的方法，請幼兒回到座位。游戲繼續(xù)進(jìn)行，教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎勵。

五、活動延伸，主題內(nèi)化。

(2)教師在日常生活中提醒幼兒咳嗽時用手或紙巾捂住。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小百科：咳嗽（cough）是一種呼吸道常見癥狀，由于氣管、支氣管黏膜或胸膜受炎癥、異物、物理或化學(xué)性刺激引起，表現(xiàn)先是聲門關(guān)閉，呼吸肌收縮，肺內(nèi)壓升高，然后聲門張開，肺內(nèi)空氣噴射而出。

中班咳嗽健康教案及反思篇四

1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識。

2、樂意運用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。

1、故事《五兄弟》，ppt圖片。

2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。

3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。

一、韻律活動：

《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。

師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。

二、運用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。

故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。

1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。

提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。

小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。

2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。

師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。

師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼腵寶貝就是來考考誰的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。

小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。

3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！"。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。

小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。

4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"（取下嘴巴）。

提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。

小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。

5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。

提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？

小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。

三、"五兄弟"的作用。

師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。

小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。

四、游戲：

傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。

師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。

教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）"你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說說五兄弟的作用。"我用什么做了什么？"。

五、活動延伸：

討論如何保護(hù)我們的五官。

中班咳嗽健康教案及反思篇五

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。

2、培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習(xí)慣。

3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

活動準(zhǔn)備：不透明的容器，分別裝有大蒜、麻油、醋、酒。

活動過程：

1、討論哪些動物鼻子用處大?如大象的鼻子能卷東西，狗的鼻子最靈等。

2、討論人鼻子有什么用處。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。

知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

中班咳嗽健康教案及反思篇六

1、了解外傷的簡單處理方法。

2、知道受傷時要請大人幫忙，嚴(yán)重時要及時就醫(yī)。

教學(xué)掛圖60—24。

一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的情況。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時的簡單處理方法。

1、出示圖片1、

教師：這個小朋友怎么啦？遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？

教師小結(jié)：應(yīng)該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。

2、出示圖片2、

教師：這個小朋友眼睛里進(jìn)了東西，應(yīng)該怎么辦？

教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應(yīng)該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。

3、出示圖片3、

教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒大膽回答。

教師小結(jié)：這時應(yīng)該低下頭，用手捏住鼻子。

老師總結(jié)：在生活中很有可能會發(fā)生這些小意外，當(dāng)我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時，我們千萬不要慌亂，要及時請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴(yán)重，一定要及時去就醫(yī)。

三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己平時生活經(jīng)驗回答：預(yù)防摔傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的方法。

3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對？誰的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時舉起小手。

教師小結(jié)：我們除了會處理這些情況外，還要會預(yù)防這些情況的發(fā)生，知道應(yīng)該怎樣去避免受傷。我們要在安全的'場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會很容易摔跤受傷的；當(dāng)眼睛里進(jìn)異物時，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細(xì)菌感染；平時要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會流鼻血了。

四、引導(dǎo)幼兒討論朋友受傷時應(yīng)該怎么辦。

1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？

2、幼兒討論交流。

教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當(dāng)別人摔倒時，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。

中班咳嗽健康教案及反思篇七

1、有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，了解身體內(nèi)一些器官的作用。

2、比較細(xì)致觀察畫面，有目的地進(jìn)行思考，培養(yǎng)探索的興趣。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張。

一、引起興趣。

1、今天我?guī)硪槐緯?，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便?讓我們一起看看這本書。

2、你們瞧，他們在干什么?(吃東西)。

3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來了都是什么呢?。

4、真奇怪，美味的食物為什么會變成便便?這是什么原因?

5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢?今天我們就來邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧!

二、邊講邊看，分析討論。

(一)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看書。

1、知道身體里的管道是彎曲的——。

小結(jié)：哦，原來長長的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的。

2、了解各消化道名稱——(教師要分別出示字的卡片)。

*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過哪些地方?這里是入口處，入口處是什么地方?(嘴)嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進(jìn)入的。

*我們看到一根特別特別細(xì)的管道就是食道，哪個器官是食道，食道在哪里?

*食道連到一個寬寬的管道?也就是第幾個管道?寬寬的管道就是什么?

*食物來到了下一個管道，它連接著胃，長的.彎彎曲曲的細(xì)細(xì)的，這個管道叫什么?你們知道嗎?(小腸)，既然細(xì)細(xì)的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經(jīng)過了4個管道到了出口，也就是肛門。經(jīng)過了肛門這個地方食物就變成了便便。

(二)幼兒分組看1頁書。

1.剛才我們都知道食物在身體里要經(jīng)過4個管道，哪4個呢?(食道、胃、小腸、大腸)它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢?我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。

2.提出要求——今天可要3個人看一本書，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個好朋友也看清楚。等會還要一起告訴所有的朋友們。

3.教師巡回指(有意識提問)。

4.交流分享。

*大家都看好了嗎?我們按照食物經(jīng)過的順序分別來介紹。

*介紹食道的小組你們看到什么?知道什么?……。

*根據(jù)幼兒的回答教師小結(jié)。

*原來食道是有彈性的，有的食物沒嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看樣子老師和媽媽要我們吃飯細(xì)嚼慢咽是有道理的。只有細(xì)嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。

*胃里會分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會慢慢變成糊狀，這就是消化。

*小腸能把各種不同的營養(yǎng)送到各種地方。

*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒有用的東西就是便便了。

*現(xiàn)在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。

三、真真假假想一想(3人合作)。

1.還有個有趣的游戲，動物朋友也來了，看看圖片上的動物朋友做的對嗎?這里有6個方塊，你們覺得它們做的對嗎?幼兒小組商量選擇。

2.原來這些都是文明的好習(xí)慣，我們也應(yīng)該這樣做，那些不文明的改正了就好。

其實我們?nèi)梭w里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見，摸不到的，但是也很重要，我們把這個模型放在教室里，你可以來看看說說找找，如果都知道的話說不定可以當(dāng)醫(yī)生了。

一、價值所在：

通過便便這個在我們每個人身上都會出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們關(guān)注和探索它的奧秘，我更想讓這次活動為孩子們打開一扇窗，讓學(xué)習(xí)成為孩子的內(nèi)部需要，成為一種愉悅的歷程，活動的意義真正得以生成。實際上，如果活動只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性知識，而不經(jīng)過孩子理智的探險和思維的碰撞，沒有對負(fù)載著生活意義知識的獨特感受與深情體驗，就很難講孩子真正掌握了知識。

德國教育家第斯多惠指出：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵。特殊的經(jīng)驗，加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)觀察和探究的依據(jù)。像便便這次活動，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗，我的真正目的除了讓孩子獲取有價值的經(jīng)驗以外，還有一個重要的用意在于培養(yǎng)幼兒的觀察意識和習(xí)慣，告訴他們知識就在我們身邊，只要你多想、多看、多問，你就能得到很多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、存在不足：

這次《有趣的便便》活動孩子通過觀察、傾聽、操作、討論等多種方法獲取了有關(guān)便便的知識，但在討論這一環(huán)節(jié)中，正如我所設(shè)想的，幼兒已有經(jīng)驗不足，我的一個個開放性的提問，不得已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_放性問題或封閉性問題，教師對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，教育的行為比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。另外如果將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物，可能更能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗和師生互動的熱情。

三、改進(jìn)策略。

重在日常生活中的教育，“班級文化氛圍”很重要，平時我們每次都要及時為孩子解答疑問，在我們規(guī)定的教學(xué)活動以外，經(jīng)常站在孩子的視角看問題，鼓勵孩子觀察、探索身邊的人或物，相信孩子的自我學(xué)習(xí)能力會得到很大的提高。

將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物，如小狗，小雞、小羊等，活動前可給幼兒充裕的時間調(diào)查這些動物的便便，將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調(diào)動起來，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，真正實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

活動中采用豐富適宜的教法和學(xué)法進(jìn)行有效的互動，教師除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外，還將挖掘其綜合活動價值，采用引導(dǎo)點撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評議等適宜的方法組織教學(xué)，讓孩子通過觀察、思考、討論、交流，習(xí)得對便便的認(rèn)知。

中班咳嗽健康教案及反思篇八

由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪。

活動目標(biāo)。

1、認(rèn)識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。

2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細(xì)、長短、一雙手。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：認(rèn)識手的外形特征;。

教學(xué)難點：知道手的功能。

活動準(zhǔn)備。

水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂。

活動過程。

1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。

2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了，兩只手又稱為“一雙手”.

1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))。

2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。

教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細(xì)最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細(xì)最短在5個手指的最后一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)。

3、引導(dǎo)幼兒再觀察，每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)。

教師小結(jié)：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細(xì)菌就會藏在里面，我們就很容易生病。

4、引導(dǎo)幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什么?

老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒仔細(xì)觀察，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過了。)。

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)。

老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。

教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。

活動延伸：

1、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么;。

2、在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒有;。

3、板上開展“小能手”的好人好事比賽;。

4、除自己外,其它人的會做什么事.

教學(xué)反思。

一、《認(rèn)識手》是幼兒園中班健康的認(rèn)識內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣?！墩J(rèn)識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認(rèn)識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。

二、從本次活動的教學(xué)法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此，我在引出課的內(nèi)容時，我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題，每個人都有一雙手。

1、活動以師幼互動式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問題?！敖處熓腔顒拥闹鲗?dǎo)、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據(jù)這一特點，我采用了直觀教學(xué)來認(rèn)識手的外形特征。第一通過數(shù)手指來認(rèn)識一只手有五個手指頭，其次比較手指的長短、粗細(xì)，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必須把認(rèn)識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認(rèn)識手指的名稱，還讓幼兒實際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。

3、通過幼兒實際操作，知道手的功能。

三、從本次活動的整個教學(xué)過程來看，根據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

1、以做模仿游戲，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后，啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個人都有一雙手。這樣設(shè)計，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感興趣。

2、通過觀察認(rèn)識手的外形特征。

根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學(xué)，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察，同伴間又可以互相觀察、討論，一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。

3、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指，以達(dá)到對手指的認(rèn)識。教師小結(jié)：我們每個人都有一雙手，每只手上都有五個手指頭，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉，因為指甲長了里面容易藏細(xì)菌和臟東西。

4、引導(dǎo)幼兒再觀察：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。

5、讓幼兒操作鞏固練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手，每只手有五個手指頭，手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。

7、聽音樂表演、深化主題。

根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鞏固練習(xí)讓幼兒實際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設(shè)計讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結(jié)合進(jìn)行思想品德教育。

8、活動延伸。

采用這活動延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認(rèn)真觀察和擴散性的思維，又達(dá)到鞏固認(rèn)識手的功能。

四、活動評析。

本次健康活動以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式展開教學(xué)活動，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說教方式，本次活動調(diào)動了幼兒的積極主動性，增強了幼兒的自信心。

五、本次活動成功之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動不足之處：可能在家長的引導(dǎo)下了解了這方便的內(nèi)容，教學(xué)起來沒有我想像的那么新穎。

六、本次活動需要改進(jìn)之處：在介紹手的功能時，過于簡單，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會采用多媒體教學(xué)，列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護(hù)自己的雙手。