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大班走丟了教案(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 11:28:03 頁碼:8
大班走丟了教案(模板14篇)
2023-11-20 11:28:03    小編:zdfb

編寫教案的過程中,教師需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的實(shí)施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。

大班走丟了教案篇一

在故事情境中,能從不同的方向準(zhǔn)確找到物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞正確地表達(dá)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】。

能用序數(shù)詞正確表達(dá)6以內(nèi)物體排列的次序。

【活動準(zhǔn)備】。

教學(xué)ppt、幼兒操作材料。

【活動過程】。

一、引出故事,回顧序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):原來呀,想知道是第幾層樓,最下面的是起點(diǎn),從下往上數(shù),數(shù)到數(shù)字幾,就知道是第幾層樓了。(出示從下往上方向標(biāo)記)。

二、引發(fā)矛盾,提升序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):所以呀,要知道是第幾家要先找到一個起點(diǎn),從起點(diǎn)開始數(shù),數(shù)到幾就是第幾個了。

小結(jié):原來,要知道排在第幾,還可以從不同的起點(diǎn)來數(shù),從小獅子的店開始數(shù),老鴨的店是第二家,也可以從長頸鹿的`店開始數(shù),老鴨的店是第四家。

三、幼兒操作,靈活運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、今天老鴨請了好多小動物來做客,老鴨想請小朋友們找它朋友們愛吃的食物來招待他們,請你們來幫幫它吧!

2、展示操作,幼兒交流。

小結(jié):小朋友們真棒啊,確定了不同的起點(diǎn)和方向,選擇了小動物們喜愛的食物去招待他們。

活動延伸:

1、遷移序數(shù)經(jīng)驗(yàn):從老鴨店出發(fā),第幾家才是小兔子的店呢?

2、老鴨非常高興,小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦!時間也不早了,我們改天再來老鴨的店里玩吧!

大班走丟了教案篇二

1.知道如果自己走丟,可以找警察幫忙,并告知電話號碼。

2.了解一些走丟求救的方法,學(xué)習(xí)在不同情況下與家人走失后如何正確的尋求幫助。

3.強(qiáng)化自我保護(hù)意識以積極的的心態(tài)解決問題。

學(xué)習(xí)在不同情況下與家人走丟后如何正確的尋求幫助。

正確分辨應(yīng)該尋求幫助的人群。

小兔兩只,兔媽媽、警察和小孩頭飾若干、ppt、視頻。

一、情景導(dǎo)入。

教師講故事:兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,小兔們很開心,出門時媽媽和小兔子們說了出去要跟著媽媽不能亂跑,到了森林后小兔子邊才蘑菇邊玩沒一會就迷路了。,小兔"驚慌"萬分,又哭又喊。

二、幼兒討論。

師:小朋友,如果你是小兔子你會怎么做?(幼兒自由討論)

三、播放視頻和ppt,請幼兒觀看。

情景一:馬路上

1.師:如果你和家人在馬路上走丟了,怎么辦?

鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師:我們在請別人幫助我們尋找家人時,應(yīng)當(dāng)找誰?(警察,陌生人)

2.教師播放圖片,幼兒判斷對錯。

教師小結(jié):如果在馬路上走丟了,有三種方法可以解決:1.在馬路上的人行道上原地等是最安全的方法;2.還可以請馬路上的交警叔叔幫忙。3.如果有陌生的叔叔阿姨過來要帶你走,一定要拒絕,因?yàn)檎嫘南霂椭愕娜耸菚湍愦螂娫捊o你的爸爸媽媽,讓他們來找你的。

情景二:超市

1.師:如果你和家人在超市走丟了,怎么辦?

鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教師播放視頻,幼兒觀看。

師:視頻中誰走丟了?他請了誰幫忙?我們在請別人幫助我們尋找家人時,應(yīng)當(dāng)找誰?(超市工作人員,陌生人)。

教師小結(jié):在超市走丟有兩種解決的方法:1.在超市里可以原地等待也可以找工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在哪里,然后來領(lǐng)你;2.站在原地等爸爸媽媽來找你。

情景三:小區(qū)

1.師:如果是在小區(qū)呢?

幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)。

2.教師播放圖片,幼兒判斷對錯。

小結(jié):在小區(qū)走丟有三種解決方法:1.如果你認(rèn)識回家的路,可以選擇自己回家;2.可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽,讓大人來領(lǐng)你;3.站在原地等爸爸媽媽來找你。

四、角色扮演游戲。

(1)教師出示警察和走丟了的小孩頭飾,請一名幼兒演走丟了的小孩。教師和一名幼兒示范。

(2)全體幼兒一起玩角色扮演,一輪游戲結(jié)束后角色互換。

大班走丟了教案篇三

初顧黃流老鴨店,是去年八月的事了。

那天,我和妻子等五人從儋縣返回三亞市,途經(jīng)黃流鎮(zhèn)正好是晌午時分。由于一路風(fēng)塵,一路顛簸,大家都饑腸轆轆。司機(jī)是黃流人,他提出在鎮(zhèn)上路邊的鴨店吃飯,品嘗家鄉(xiāng)老鴨的風(fēng)味。

下車一瞧,那鴨店是一間門面的破舊平房,黑黝黝墻角處灶火忽閃,鴨肉的香氣滿屋飄逸。里面七、八張方桌上圍著年青伙子。他們光著膀子,正在汗流浹背的舉箸挾著鴨肉,喝著家鄉(xiāng)的蕃薯酒或是米酒,興趣盎然的竊竊私語,談笑風(fēng)生。

我們進(jìn)了店挑一僻靜角落的桌子坐定后,司機(jī)就到灶前和主廚交待幾句。待會兒,兩盤熱乎乎的白切鴨端上來,只見肉塊上還放著一、二個如海棠仁般大的紅仁蛋,令人眼羨。許是肚餓之故,許是要及早趕路,不出半個鐘頭,這兩盤鴨肉就告罄了。我呢,上了年紀(jì)后由于牙根不牢,只好細(xì)嚼慢咽,加上紅皮小種的蒜頭當(dāng)佐料,頓覺得那鴨肉香醇可口,耐人尋味。最后去結(jié)帳,只是花了50元。大家異口同聲的謂之值得。打那后,我對黃流老鴨店萌生出了獨(dú)鐘的情愫。

人常言,老姜辣,老鴨香。此話一點(diǎn)也不假。我的故里樂東縣十所村,家家戶戶養(yǎng)鴨蔚然成風(fēng)。記得初中讀書時,暑假里也和大人在生產(chǎn)隊(duì)里當(dāng)過鴨群司令官的助手。久而久之的聽大人敘說,曉得鴨從青壯年進(jìn)入了老年期后。就變得頸細(xì)體小,羽毛脫落。然而這老母鴨在風(fēng)風(fēng)雨雨中煉出了一身結(jié)實(shí)的骨肉。特別是那細(xì)如筷子的雙腳經(jīng)過歲月的跋涉,顯得更加硬挺,凡是逢溝過坎,爬坡下渠,它們從不掉過隊(duì),落過伍。

時隔半年了,黃流青年后生哥結(jié)伴上城租賃了房子開設(shè)起了老鴨店,其勢有如“驛路梨花處處開”。由于這鴨肉耐咀。價錢實(shí)惠,倍受城里薪金不高的平民百姓青睞。倘若有朋友從鄉(xiāng)下來?;蚴浅抢镂挠训情T,要是家里張羅不及時,為了圖的方便快捷。有時也領(lǐng)他們到老鴨店去接風(fēng)洗塵。因了鄉(xiāng)情友情。文心聚集,加上特產(chǎn)的老鴨肉和低度的番蒔酒,時而高興起來有的朋友也吃得天地旋轉(zhuǎn)。這時,我就再三催促,才含著歉意撞出了老鴨店。

大班走丟了教案篇四

2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn):幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

材料創(chuàng)設(shè):走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)。

提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)。

l播放小區(qū)走丟的情景。

小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

l播放超市走丟的情景(大賣場)。

請走失幼兒講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的')。

走丟了以后,爸爸媽媽會很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)。

馬路上的“紅綠燈”

活動目標(biāo)。

1、通過做游戲,使幼兒初步知道過馬路時,我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣,以及初步掌握安全小常識,從而學(xué)會自保的能力。

活動準(zhǔn)備:

幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片、交通標(biāo)志的作用投影片。

用紙板做的紅綠燈,紅綠黃燈頭飾各一個。

活動過程。

1、出示交通安全圖畫,引出課題:“遵守交通安全規(guī)則”;然后老師與幼兒一起認(rèn)識三種顏色的燈,并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停,綠燈走,黃燈停一?!?。

2、老師交代游戲規(guī)則。(把幼兒分成兩組,一組做小汽車,另一組做小朋友步行,當(dāng)汽車行人看見紅燈時都必須停下,當(dāng)看見綠燈才能行走……)。

3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。

4、游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié),對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚(yáng)和獎勵,并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng):進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

游戲:紅綠燈。

認(rèn)識安全標(biāo)記。

目的:

1.認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記,懂得一些基本的安全知識,知道一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保護(hù)的能力。

2.通過活動,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

準(zhǔn)備:玩具電話兩部,各種標(biāo)記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干,繪畫工具材料。

活動過程:

1、認(rèn)識幾種主要標(biāo)記。

(1)有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記。

師:這是什么標(biāo)記?你在哪里見到過這種標(biāo)記?它表示什么,提醒我們注意什么?

幼兒自由討論,最后讓幼兒知道有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是有劇毒,危及生命,切不能亂動亂用。

(2)防觸電標(biāo)記。

師:這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫)著這種標(biāo)記?它表示什么?

出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片,讓幼兒觀察分析,并說出這樣做有什么危險(xiǎn),哪些地方不應(yīng)該放風(fēng)箏。

(3)防火標(biāo)記。

師:這是什么標(biāo)記?平時,小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬一發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎樣做?

2、游戲:報(bào)火警。

玩法:教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員,請一幼兒做報(bào)警者,撥玩具電話“119”,向值班人員報(bào)告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),請消防隊(duì)趕快來救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出發(fā)”的命令,全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音,邊走邊作開車狀。稍頃,做舉水龍頭射水的動作,片刻后,開車返回,表示火已撲滅。

游戲后,教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。

3、設(shè)計(jì)標(biāo)記。

.師:小朋友認(rèn)識了許多標(biāo)記,知道標(biāo)記的作用很大。大家想一想,幼兒園還有哪些地方也可以掛標(biāo)記,能提醒我們注意安全。(幼兒討論,發(fā)表自己的意見)。

大班走丟了教案篇五

活動目標(biāo):

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹,激發(fā)對線描畫的興趣,增強(qiáng)藝術(shù)美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力,通過感官觀察并記錄樹的樣子。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

活動過程:

(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、師(點(diǎn)擊課件,出示“樹”):這是什么字?你認(rèn)識嗎?

2、師:世界上的樹有很多種,你知道的有哪些?

3、師:樹的種類多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來欣賞一下。

4、師生小結(jié):有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小,有的樹冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。

5、師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

(二)講解示范,掌握繪畫要求師:今天我們就用線描的方法來畫樹,你想怎么畫?

幼:用各種線條、圖案……師:你們熟悉哪些線條?

幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。

(三)欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。

師:在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

(四)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求:在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹,在紙上畫好外形(輪廓),要畫得盡量大,布局合理。

2、幼兒作畫,提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。

(五)講評作品,結(jié)束活動1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點(diǎn)意見。

3、介紹線描畫,鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

活動反思:

樹在幼兒的生活中是最常見的,對于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說,也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。如,在畫一棵樹的時候,她們先用各種線條來畫,然后用各種形狀來裝飾這棵樹,憑著自己的想象力畫出了各種不同樹,達(dá)到了活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀,只是一味地簡單畫上幾個大圖案,然后涂上顏色??磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

大班走丟了教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法;2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。3.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。4,增強(qiáng)安全意識,克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

重點(diǎn):幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的.情感。

材料創(chuàng)設(shè):走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動過程:

一、感知經(jīng)驗(yàn):

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經(jīng)驗(yàn):

播放小區(qū)走丟的情景小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn):

播放超市走丟的情景(大賣場)請走失幼兒講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)四、延伸:

走丟了以后,爸爸媽媽會很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)。

通過此次活動我發(fā)現(xiàn)平時很多不怎么合群的幼兒,他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動作,使得整個活動氣氛活躍非常。

大班走丟了教案篇七

遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓),是滿族民間的一種樂器,在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解,并能運(yùn)用已掌握的舞蹈語匯進(jìn)行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課前,教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了《滿童樂》的a段節(jié)奏鼓譜和舞蹈,并通過練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演a段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計(jì)了b段節(jié)奏鼓譜。

1 在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。

2 應(yīng)用原有的動作、隊(duì)形知識和教師新提供的動作語匯,分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。

3 在小組活動中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。

1 能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。

2 三個小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

1 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會的舞蹈。

2 欣賞和模仿教師示范的新動作。

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。

教師:請小朋友說說,你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

教師:噢,后背打鼓的動作像什么?

幼兒2:像人們在搓澡,很有意思。

幼兒3:我看到老師打鼓時,頭先往后繞一下,再轉(zhuǎn)到前面來打鼓,像照鏡子一樣!

教師:請你來學(xué)一學(xué)這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動作,像滿族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!

教師:咱們一起來表演腿下打鼓的動作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)

幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動作,這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)

幼兒6:袁老師“向上跳打”的動作,好像要摸白云!

教師:“向上跳打”這個動作特別有氣勢,表現(xiàn)出滿族人豪放的性格,請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)

幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動作,感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

幼兒8:我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看,鈴聲也好聽。

教師:你們知道扭腰鈴的動作,為什么又好看又好聽嗎?

幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。

教師:小朋友說對了,因?yàn)闈M族的腰鈴特別長,所以要前后扭動,才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)

(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯,激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作,聯(lián)想豐富的動作,并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作,以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)

3 分段創(chuàng)編。表演展示。

(1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。

教師:上節(jié)課中,老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)

幼兒1:用四分音符打鼓,能發(fā)出又響、又有力的聲音。

幼兒2:能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。

教師:請小朋友想一想,什么動作適合打大鼓?

幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來打鼓。

幼兒2:兩邊打鼓。

幼兒3:上跳打鼓。

幼兒4:在腿下打鼓。

幼兒5:下腰打鼓。

幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動作敲。

幼兒2:敲鼓沿。

幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。

幼兒1:蹲下扭腰鈴。

幼兒2:半蹲扭腰鈴。

幼兒3:跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識技能,并通過有序的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)

教師:現(xiàn)在,請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作,過一會兒,老師邀請小朋友來表演。

(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動作,融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)

教師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面,老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個別幼兒的表演。

教師:請小朋友說說,你喜歡他們表演的什么動作?

幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動作,因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?/p>

教師:這個動作我也喜歡,因?yàn)閮蛇叴蚬?,像滿族的小女孩在行禮,真好看!

幼兒2:我喜歡上跳打的動作,胳膊伸得很直、很好看!

教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候,能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起,非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在,這里就是一望無際的大草原,請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿,隨著音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂,然后,全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。

(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動,突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系,體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美,為b段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)

(2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。

教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個人表演的,也有許多人在一起合作表演的?,F(xiàn)在,老師請你們欣賞一段錄像??纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。

幼兒1:在外面圍個圓圈打鼓,里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2:大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3:兩個人對臉打鼓。

幼兒4:有串排的動作,兩排人換位置打鼓。

(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,是讓幼兒通過觀看錄像片,自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的'形式,為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)

教師:(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊(duì),第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì),請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

教師提示:各組在編舞的時候,能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化,可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。

(3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組,并進(jìn)行自由討論,商量動作的編排。

(4)各組按照編排的動作,進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。

(b段樂曲的節(jié)奏鼓譜,是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學(xué)會尊重和接納別人的意見和想法,感受相互配合的默契,體會共同創(chuàng)編的快樂。)

(5)大組交流。

教師:下面,請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?

第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓,另一個小朋友蹲下打鼓。

教師:讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)

幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴,然后再交換動作,很好看!

幼兒2:打大鼓時,他們做了好幾個不一樣的動作,有上跳打,有腿下打,有后背打。

幼兒3:晃腰鈴時,有站著搖,有跪著搖。

第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣,比賽結(jié)束了大家很高興,一起跳了起來,做后背打鼓的動作。

教師:原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)

第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒:我們編的動作是,一個小朋友當(dāng)大樹,另一個小朋友當(dāng)小動物,圍著我轉(zhuǎn),就像在森林里捉迷藏一樣。

教師:噢,你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)

教師總結(jié):第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣,很好看!

教師:現(xiàn)在,我請三組的小朋友共同合作,隨著b段樂曲的節(jié)奏,表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放b段樂曲,三個組的幼兒進(jìn)行合作表演。)

(從本環(huán)節(jié)我們不難看出:沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力,這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)

完整表演

教師:《滿童樂》是一首歡快的樂曲,小朋友在表演時,要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?,F(xiàn)在,請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

教師語言提示:a段樂曲,小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演:b段樂曲,用小組合作創(chuàng)編動作的表演:c段樂曲和a段樂曲一樣,還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演;當(dāng)音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作,看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。

(本環(huán)節(jié),是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程,是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中,幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒,表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛,此時孩子們的激情表演把教學(xué)活動推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)

綜合點(diǎn)評

本次活動的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面,并在教學(xué)活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略:

1 運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作,看看像不像騎馬的姿勢”等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動作,并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作,使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng),又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。

2 運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時的提問,如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等,支持鼓勵幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法,同時也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動作的理解和掌握。

3 運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片,使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作,這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

4 運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?!稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲,為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來,按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中,還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān),為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

總之,我們在活動中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動,在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時,也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

大班走丟了教案篇八

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。

大班走丟了教案篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。

2、大膽的表述自己的'想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、感知經(jīng)驗(yàn):

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

1、播放馬路走丟的情景(十字路口)。

提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小結(jié):在馬路、人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)。

二、講述經(jīng)驗(yàn):

1、播放小區(qū)走丟的情景。

小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn):

1、播放超市走丟的情景(大賣場)。

請走失小朋友講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)。

四、延伸:

大班走丟了教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ;2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。3.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。4,增強(qiáng)安全意識,克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

重點(diǎn):幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

材料創(chuàng)設(shè):走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動過程:

一、感知經(jīng)驗(yàn):

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經(jīng)驗(yàn):

播放小區(qū)走丟的情景小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn):

播放超市走丟的情景(大賣場)請走失幼兒講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)四、延伸:

走丟了以后,爸爸媽媽會很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)

通過此次活動我發(fā)現(xiàn)平時很多不怎么合群的幼兒,他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動作,使得整個活動氣氛活躍非常。

大班走丟了教案篇十一

2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn):幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

材料創(chuàng)設(shè):走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l

提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)

l 播放小區(qū)走丟的情景

小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

l 播放超市走丟的情景(大賣場)

請走失幼兒講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)

走丟了以后,爸爸媽媽會很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)

馬路上的“紅綠燈”

活動目標(biāo)

1、通過做游戲,使幼兒初步知道過馬路時,我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣,以及初步掌握安全小常識,從而學(xué)會自保的能力。

活動準(zhǔn)備:

幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片、交通標(biāo)志的作用投影片。

用紙板做的紅綠燈,紅綠黃燈頭飾各一個

活動過程

1、出示交通安全圖畫,引出課題:“遵守交通安全規(guī)則”;然后老師與幼兒一起認(rèn)識三種顏色的燈,并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停,綠燈走,黃燈停一?!薄?/p>

2、老師交代游戲規(guī)則。(把幼兒分成兩組,一組做小汽車,另一組做小朋友步行,當(dāng)汽車行人看見紅燈時都必須停下,當(dāng)看見綠燈才能行走……)

3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。

4、游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié),對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚(yáng)和獎勵,并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng):進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

游戲:紅綠燈

認(rèn)識安全標(biāo)記

目的:

1.認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記,懂得一些基本的安全知識,知道一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保 護(hù)的能力。

2.通過活動,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

準(zhǔn)備:玩具電話兩部,各種標(biāo)記圖片若干。 各種幾何形的白卡片若干,繪畫工具材料。

活動過程:

1、認(rèn)識幾種主要標(biāo)記。

(1)有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記

師:這是什么標(biāo)記?你在哪里見到過這種標(biāo)記?它表示什么,提醒我們注意什么?

幼兒自由討論,最后讓幼兒知道有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是有劇毒,危及生命,切不能亂動亂用。

(2)防觸電標(biāo)記

師:這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫)著這種標(biāo)記?它表示什么?

出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片,讓幼兒觀察分析,并說出這樣做有什么危險(xiǎn),哪些地方不應(yīng)該 放風(fēng)箏。

(3)防火標(biāo)記

師:這是什么標(biāo)記?平時,小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬一發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎樣做?

2、游戲:報(bào)火警

玩法:教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員,請一幼兒做報(bào)警者,撥玩具電話“119”,向值 班人員報(bào)告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),請消防隊(duì)趕快來救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出 發(fā)”的命令,全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音,邊走邊作開車狀。稍頃,做舉水龍頭射水的動作,片刻后 ,開車返回,表示火已撲滅。

游戲后,教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。

3、設(shè)計(jì)標(biāo)記

.師:小朋友認(rèn)識了許多標(biāo)記,知道標(biāo)記的作用很大。大家想一想,幼兒園還有哪些地方也可以掛標(biāo)記 ,能提醒我們注意安全。(幼兒討論,發(fā)表自己的意見)

乘車要注意什么

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規(guī)則、基本常識。

2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備

食物投影儀、圖片、乘車的音樂

活動過程

你知道乘車要注意什么?

1、看看圖片上的小朋友做得對嗎?為什么?

2、幼兒回答后教師小結(jié)安全常識。

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)車廂內(nèi)的整潔?

活動反思:“各種各樣的汽車”主題活動結(jié)束了,孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家,不同的是,通過這幾周的認(rèn)識,孩子們知道了自己帶的是什么汽車,同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發(fā)明、構(gòu)造、發(fā)展都有了一定的了解,再談到汽車,他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體,進(jìn)行的美術(shù)、游戲等活動,讓幼兒充分體驗(yàn)到了快樂,從中也獲得了有益的經(jīng)驗(yàn),審美情趣也得到了培養(yǎng)。

活動的延伸:

得到了家長朋友的大力支持,我們的調(diào)查表、資料非常豐富,所以活動組織很順利。這讓我們再次感受到家長資源開發(fā)利用的重要性,有了家長的配合,很多事可以事半功倍。

在次活動中也讓我看到了自己作為老師應(yīng)該努力的方向,關(guān)于汽車這個話題,一直以為比這些孩子懂得得多,在這30多位孩子的面前,我和他們的關(guān)系也只是半桶水和一杯水的關(guān)系,可見老師的知識儲備是很重要的。

大班走丟了教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。

2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn):幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、感知經(jīng)驗(yàn):

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)

提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)

二、講述經(jīng)驗(yàn):

播放小區(qū)走丟的情景。

小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn):

播放超市走丟的情景(大賣場)。

請走失幼兒講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)

四、延伸:

走丟了以后,爸爸媽媽會很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)

大班走丟了教案篇十三

1知道如果自己走丟,可以找警察幫忙,并告知電話號碼。

2了解一些走丟求救的方法,學(xué)習(xí)在不同情況下與家人走失后如何正確的尋求幫助。

3強(qiáng)化自我保護(hù)意識以積極的的心態(tài)解決問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔兩只,兔媽媽、警察和小孩頭飾廿干、ppt、視頻。

(一)情景導(dǎo)入。

教師講故事.兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地采蘑菇,小兔們很開心,出門時媽媽和小兔子們說了出去要跟著媽媽不能亂跑,到了森林后小兔子邊采蘑菇邊玩一會了就迷路了。小兔驚慌萬分,又哭叉喊。

(二)幼兒討論。

引導(dǎo)語:小朋友,如果你是小兔子你會怎么做’(幼兒自由討論)

(三)播放視頻和ppt.請幼兒觀看。

情景一:馬路上

1、引導(dǎo)語:如果你和家人在馬路上走丟了,怎么辦?(鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

2、搖放視頓和ppt.請幼兒觀看。

教師小結(jié):如果在馬路上走丟了,有三種方法可以解決:1在馬路上的`人行道上原地等是最安全的方法、2還可以庸馬路上的交警叔叔幫忙。3如果有陌生的叔叔阿姨過來要帶你走,—定要拒絕。

情景二:超市

1師如果你和家人在超市走丟了,怎么辦?

鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2教師潘放視頻,幼兒觀看。

引導(dǎo)語:視頻中誰走丟了?他請了誰幫忙?我們在請別人幫助尋找家人時,應(yīng)當(dāng)找誰幫忙。(超市工作人員,陌生人)。

教師小結(jié):在超市走丟有兩種解決的方法:1在超市里可以原地等待也可以找工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在哪里,然后來站在原地等爸爸媽媽來找你。

情景三:小區(qū)

1、引導(dǎo)語:如果是在小區(qū)呢?

幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)。

2教師播放圖片,幼兒判斷對借。小結(jié)在小區(qū)走丟有三種解決方法1如果你認(rèn)識回家的路,可以選擇自己回家.2可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他仍打電話蛤爸爸媽媽,讓大人來領(lǐng)你:3站在廈地等爸爸媽媽來找你。

(1)教師出示警察和走丟了的小孩頭飾,請名幼兒演走丟了的小孩。請幾名幼兒示范。

(2)全體幼兒—起玩角色扮演,—輪游戲結(jié)束后角色互換。

大班走丟了教案篇十四

2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn):

幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn):

培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、感知經(jīng)驗(yàn):

師:我們班有三個小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的`情景(十字路口)提問:xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo):

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經(jīng)驗(yàn):

播放小區(qū)走丟的情景小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn):

播放超市走丟的情景(大賣場)請走失幼兒講講當(dāng)時的情景,請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員,通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)四、延伸:

走丟了以后,爸爸媽媽會很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)。

通過此次活動我發(fā)現(xiàn)平時很多不怎么合群的幼兒,他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動作,使得整個活動氣氛活躍非常。

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