“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?!白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫助!
問銀河詩(shī)歌 問銀河讀后感受篇一
《問銀河》是一首兒童詩(shī),文學(xué)性強(qiáng),其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想,每一段都以孩子的口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無(wú)答案,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)時(shí)不必急于向?qū)W生介紹有關(guān)銀河的科學(xué)知識(shí),要讓學(xué)生自己走進(jìn)課文充滿遐思奇想的情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)星空產(chǎn)生濃厚的興趣
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
1、有感情地朗誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
第一課時(shí)
(一)交流談話,激發(fā)興趣
小朋友,你們誰(shuí)見過河嗎?河是什么樣子的?河水里有些什么呢?(指名答)不知大家有沒有注意觀察過,河流不止地上有,天上也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河,你知道它叫什么名字嗎?(生答,師板書:銀河)。想不想看看它是什么樣子的呢?現(xiàn)在咱就來(lái)看一下。(課件出示銀河)
你們瞧,這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河,看著它,你有什么問題要問嗎?(師板書:問),(生答)過渡:是呀,銀河那么美,那么神秘,難怪大家會(huì)有這么多的問題要問。在一個(gè)晴朗的夜空,有兩個(gè)小朋友仰望夜空,也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢?今天咱一起看看去。請(qǐng)大家快速的拿起課本,翻到頁(yè)。
(二)初讀課文,掃清障礙
1、聽老師把課文讀一遍,小朋友們要認(rèn)真聽,老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。師讀完后,生評(píng)價(jià)。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢?那么老師告訴你們一個(gè)把詩(shī)讀得美的.秘密,那就是把自己想象成詩(shī)中的小主人,好像就是你自己在問銀河,這樣就可以了,試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。(自由讀課文)
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。(課件出示生字詞)
(1)自由練讀。
(2)找小老師帶讀。
(3)齊讀。
(4)師指詞,生搶讀。
3、生字會(huì)讀了,咱再來(lái)看看課文讀得怎么樣。首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢?(生答)哪個(gè)勇敢的孩子敢來(lái)大聲地讀讀第一小節(jié)?其余的小朋友,仔細(xì)聽,他讀準(zhǔn)字音了嗎?(生評(píng)價(jià))理解“清澈”其它幾小節(jié)同上。理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等
(課件演示幫助理解)理解詞語(yǔ)后再用各種形式來(lái)練讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、觀察字型。
2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意?
3、教師范寫,學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅,臨帖。
5、展示,點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。四、作業(yè)1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問了幾個(gè)問題?
二、精讀課文朗讀感悟
(一)、精講第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:
1、在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
板書:魚兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問問銀河?
5、出示句子比較:
(1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說話
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
(二)半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題?
2、練習(xí)感情朗讀
板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來(lái)北往。
3、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)
(三)自學(xué)第三、四小節(jié)
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站
4、練習(xí)說話。(同第一節(jié)中6、)
(四)、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、你們有那么多的問題要問銀河,那你將來(lái)長(zhǎng)大后打算怎么做呢(去銀河看一看)你們的愿望真美好,多有雄心壯志呀!課文中的小朋友也和你們一樣。(出示句子:總有一天,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船,到你那兒去作客呢?。┱l(shuí)愿意讀讀這句話?
2、銀河究竟是什么樣的呢?現(xiàn)在咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,20xx年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后,翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于20xx年順利升空,并在太空行走。(課件出示圖片)但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,太空對(duì)于我們來(lái)說還是一個(gè)謎。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河。
(五)、指導(dǎo)朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來(lái)讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。
三、展開想像拓展運(yùn)用過渡:
(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》,小朋友會(huì)不會(huì)唱?
(師生邊唱邊表演)我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題,你還有什么又問銀河嗎?(指名說)如果把這些問題連起來(lái),你也就是小詩(shī)人啦。愿不愿意試一試?(課件出示)銀河啊,在,有嗎?銀河啊,在,有嗎?
四、布置作業(yè):
1、有表情地朗誦課文。
2、寫話:仿寫《問銀河》
問銀河詩(shī)歌 問銀河讀后感受篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排:2課時(shí)
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。
1、老師板書“銀河”,指名讀。
2、小朋友,你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么?
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河,好嗎?
3、學(xué)生自由練讀課文。
(1)借助拼音,讀痛課文
(2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
(2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?
1、出示詞語(yǔ),
2、開火車讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流,師范寫5個(gè)
5、學(xué)生描紅
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問題。
小作者到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
(3)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
1、過渡:聽著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的'星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。
下面,我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問題?
2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問一問嗎?
銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?
(1)試著說給小組里的同學(xué)聽。
(2)全班交流
1、剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)呢?
2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問號(hào)留給你們,相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。
1、出示生字
2、師范寫,生描紅
問銀河詩(shī)歌 問銀河讀后感受篇三
本文是一篇啟迪志趣的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
從兒童的角度出發(fā),根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),選擇圖片,為他們建立實(shí)物形象,幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為他們展開想象的翅膀,調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn),大膽向銀河提問題。
創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,讓他們展開想象,在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。
1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。
2、進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3、仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。
1、仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問。
2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入
1、小朋友,你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎?
(出示生字詞語(yǔ))。
2、指著“銀河”一詞:請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚,深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,多么神秘呀!有兩個(gè)小朋友仰望銀河, 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河,大江,向銀河問了好多問題。(板書:?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。
3、下面請(qǐng)大家自由讀課文,把每個(gè)字都看在小眼睛里,讀準(zhǔn)了,讀每句話時(shí)就像放電影一樣,一邊讀一邊想,看看都提了哪些問題?
二、交流
1、小朋友們都問了哪些問題?
2、你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來(lái)讀一讀,感受感受,看看怎么把它讀好。
3、集體交流
①第一自然段:誰(shuí)對(duì)這一自然段感興趣的?指名讀。
②老師覺得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。
③“清澈的河水”就是什么樣的河水?(干凈、沒有一點(diǎn)臟東西)
④再指名讀第一自然段。
⑤聽了你的讀,老師仿佛看到了在一眼見底的河水里,有戲水的`小朋友。點(diǎn)擊:“戲水” 你們都戲過水,玩過水嗎?在清澈的河水里,你看到了什么?
⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙,多快樂呀!那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。
⑵第二自然段
①自由讀,談感受。
②熱鬧從哪兒看出來(lái)的?(南來(lái)北往)指導(dǎo)讀。(加動(dòng)作)
③指名讀。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
④你們見過“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!
⑤猜了這么多,讓我們來(lái)親眼看看,多媒體演示:“大鼻子”的貨船?!按蟊亲印倍嘤腥ぱ?。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
⑥有什么不明白的地方嗎?(航標(biāo)燈)演示??矗綐?biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
⑦南來(lái)北往的船只來(lái)來(lái)往往,多熱鬧,多繁榮!多有氣勢(shì)!你能讀好嗎?
⑶第三、四自然段
①出示,生自讀。要求:邊讀邊想,能不能讀出什么問題來(lái)。
②你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老師可以滿足你們!
③牛郎織女的故事家喻戶曉,小朋友可能也聽說過,今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。
④聽了動(dòng)人的故事,我們?cè)偃タ纯葱崩瓨?。(出示圖片:上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖:看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀!你想說什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,叫潤(rùn)揚(yáng)大橋,有機(jī)會(huì)去看看。
⑤想象斜拉橋的雄偉,帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,讓我們一起讀好第三自然段。
⑷第四自然段
①(出示圖片)看,這就是攔河大壩。
②剛才有小朋友說,想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來(lái)滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我們還是來(lái)看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么?(美麗、神秘,還能造福人類,祖國(guó)的科技越來(lái)越先進(jìn)了)。
③是呀,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來(lái)讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩(shī)呢!我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。
⑤(課件:銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問銀河什么呢?如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說,會(huì)說得更好。
a四人小組交流、討論。
b下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè),每人說的不一樣,說出來(lái)啊,就是一首小詩(shī)啦?。C發(fā)合作成功獎(jiǎng))。
⑸出示第五自然段
①你們有這么多問題要問銀河???難怪小作者最后說:(出示):銀河呀,我還有好多好多的問題要問你??傆幸惶欤乙{駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢!
② 其實(shí)啊,咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,20xx年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空,并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙,進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想。看了這些圖片,你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么?
③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情!老師也相信,引讀:總有一天------作客呢!
④編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒上天呢,但是現(xiàn)在我們成功了,讓我們堅(jiān)定信念,再讀:總有-----作客呢!
三、總結(jié)課文
(出示:銀河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢!
四、作業(yè)
1、讀一讀、背一背
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文,背誦課文。
2、畫一畫
畫你見過的斜拉橋。
3、寫一寫
像課文中的小朋友那樣問問銀河,并把它們寫下來(lái)。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。
教學(xué)反思:
《問銀河》一課,內(nèi)容語(yǔ)言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說中理解,說中感悟。
在授課時(shí),我首先給了學(xué)生較多的讀書時(shí)間。在朗讀中,重點(diǎn)抓語(yǔ)言因素,突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問了兩個(gè)問題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語(yǔ)言富有韻律,便于朗讀和背誦。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?”有的問:“你的河邊有茂密的大森林嗎?有美麗的鮮花嗎?”有的問:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,冬天你的河面也結(jié)冰嗎?”等許多有趣的問題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
問銀河詩(shī)歌 問銀河讀后感受篇四
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
理解詩(shī)意,激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口學(xué)生說謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問題,喜歡問誰(shuí)?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀?
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀―板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)b題:
1、小組交流 2、出示:很狠恨跟根銀
1、范讀課文 2、學(xué)生自讀
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
板書:魚兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問問銀河?
5、出示句子比較:
(1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的`小朋友?
6、練習(xí)說話
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問,練習(xí)感情朗讀
板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,其實(shí)他還有有好多好多的問題要問,你能猜猜他還會(huì)問些什么?你也有問題嗎?來(lái)試著問問。
2、所有問題你能解答嗎?為什么?
3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié),說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客
5、看板書,試背。
問銀河詩(shī)歌 問銀河讀后感受篇五
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字,第二節(jié)問小動(dòng)物,第三節(jié)問天氣,第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教時(shí)布置:
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想像,學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語(yǔ),完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件e
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你們知道,最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面,我們來(lái)看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)
2、看了錄像,你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái),丁丁一直對(duì)銀河充溢好奇。現(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的.嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文(充沛利用課件,隨文讀生字詞)
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么方法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的反面藏著生字,同學(xué)搶著讀生字,讀.
對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。)
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?
(師生邊唱邊扮演)
2、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?(播放銀河的錄像)
3、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有____?有沒有_____?”
(1)試著說給你的同桌聽一聽。
(2)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
(3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩(shī),那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)
▲老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,假如班級(jí)里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和時(shí)褒揚(yáng),樹立典范。)
七、安排作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
(播放音樂結(jié)束教學(xué))
優(yōu)秀教案意圖:
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中,充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué),使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字,而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料,學(xué)習(xí)向銀河提問,培養(yǎng)喜愛考慮、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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