大班傳聲筒教案(實用11篇)

教案是教學的計劃和方案，它可以幫助教師合理安排教學時間和資源。教案中的評價方式應多樣化，能夠全面、客觀地評價學生的學習情況。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€教案示例，供大家學習和參考。

大班傳聲筒教案篇一

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班科學活動好玩的傳聲筒教案，希望對大家有所幫助。

1、感受傳聲的秘密。

2、對科學活動有興趣，愿意探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒，自由結伴玩游戲

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：

2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

大班傳聲筒教案篇二

游戲目標：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。

2、通過游戲，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

3、學習與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關系。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

游戲準備：

一次性紙杯若干、棉線、剪刀。

游戲玩法：

1、將2個杯子底用針或者其他筆什么打個小孔，保證面線能穿過去，但也不能太大；

3、兩個人一個講話，一個聽。

活動反思：

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

大班傳聲筒教案篇三

活動目標：

1、通過幼兒制作傳聲筒，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力。

2、培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

紙杯2個、線、曲別針。

活動過程：

（一）兒歌導入。

1、《打電話》。

兩個小娃娃呀，正在打電話呀。

喂喂喂？你在哪里?。?/p>

唉唉唉！我在幼兒園！

2、活動探索。

小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說話，小朋友們都聽得到，這是因為什么呢？因為我們身邊有很多空氣寶寶，聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢？大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個小朋友在湖邊大吵大叫，我們會釣上來魚嗎？不會，魚兒都被嚇跑了，這是因為聲音也可以通過水被魚兒聽見，小魚就會被嚇跑了。那接下來請小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會聽見當當當?shù)?聲音，這是為什么呢？原來是因為，我們敲桌子的時候，發(fā)出的聲音會通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因為桌子是固體，而固體也可以傳播聲音。

今天我們來制作一個傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個杯子之間是什么連接的，可以讓兩個幼兒試一下，試驗過程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽見對方說話呢？就是因為兩個杯子之間是用線連接的，聲音順著線就傳到了另一個小朋友的耳朵里，這就是因為線是固體，固體可以傳播聲音。

（二）活動進行中。

1、材料探索。

出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個什么寶貝？想一想這節(jié)課我們會用這幾樣東西再做一個什么呢？讓幼兒發(fā)揮想象力。

3、總結：聲音靠三種介質(zhì)傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，如果線不繃直，就聽不見聲音。

（三）互動課堂：小朋友，下面哪個電話傳聲更清晰？（第二個）。

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。

1、總結：聲音靠介質(zhì)振動傳播,土電話那個連接的線,只要說話就會振動。而彎曲的線在說話時就不能振動，所以就不能傳播聲音。

2、提問：書中科學知多少部分。

3、作品展評：那個傳聲筒聽起來聲音最清晰？

（五）總結延伸：討論為什么，線直的時候聲音大，線彎曲時聲音。

（六）撕頁、成品、袋子帶回。

大班傳聲筒教案篇四

1.探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。

2.積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

活動準備。

1.空心、實心的管子若干，聽診器，不同的標記若干。

活動過程。

一、導入。

1.利用游戲“悄悄話”導入，激發(fā)興趣。

2.老師唱歌曲“悄悄話”，小青蛙在說悄悄話，我們也來找個朋友說說悄悄話。

（1）你和朋友說了些什么？

（2）你是怎么跟朋友說的？

二、展開。

1.引導幼兒用紙筒結伴說悄悄話。

出示紙筒：這是什么？是什么樣的？

2.老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

幼兒用紙筒結伴說悄悄話，互相聽聽說說。

你聽清楚好朋友的話了嗎？你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？

小結：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，

而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。

3.探索實心和空心傳聲筒的不同。

（1）出示兩種標記，幼兒認識。

（2）交待操作要求。

給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上不同的標記。

（3）幼兒操作，老師觀察指導指導。

（4）為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？

觀察比較兩種不同的傳聲筒。

小結：貼上清楚標記的傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；

貼有不清楚標記的傳聲筒里面塞了很多布條，這些布條堵住了傳過來的聲音。

4.游戲：長長的傳聲筒。

（2）全體幼兒合作將傳聲筒接龍，玩長長的傳聲筒游戲，感受樂趣。

5.欣賞故事，了解其原理在生活中的運用。

（1）出示聽診器：這是什么？誰需要用它？

（2）聽診器是誰發(fā)明的又是怎樣發(fā)明，請聽故事《世界上第一個聽診器》。

（3）在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，

你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

三、結束。

教師進行活動小結，自然結束活動。

大班傳聲筒教案篇五

1、感受傳聲的秘密。

2、對科學活動有興趣，愿意探索。

幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的'話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。

2、出示小問號（?）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題。

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

2、教師小結：

原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸：

幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

大班傳聲筒教案篇六

一、活動目標：

1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。

2、利用當?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣，愿意探索。

二、活動過程：

（一）、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒。

1、引導幼兒觀察竹筒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩竹筒。

教師：你們每人拿一個竹筒當玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？

（二）、引導幼兒把竹子當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結：這個圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

（三）、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友。

1、提出疑問：

2、出示動腦筋小博士卡片，引導幼兒觀察這幾個傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒黃老師要送一個標記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。

（四）、觀察比較，解決問題。

1、引導幼兒對比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團堵著。

2、教師小結：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

（五）、延伸：

幼兒自己動手制作小小傳聲竹筒，進行連接傳聲，使之變成一個長長的竹子傳聲筒。

大班傳聲筒教案篇七

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

3、學習與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關系。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、空心傳聲筒人手1個。

2、實心傳聲筒人手1個。

(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣。

1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征。

(出示紙棒)老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?

2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲。

你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?

3、總結幼兒游戲的玩法。

你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。

(二)引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

小朋友很聰明，會玩許多紙棒的`游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎?

請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎?其他小朋友聽到了嗎?”

請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。

2、幼兒自由結伴玩游戲。

小朋友，你們想做這個游戲嗎?

請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。

你聽到好朋友說什么了嗎?

(三)將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索。

1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病?/p>

剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。

你聽到好朋友說的話嗎?

2、鼓勵幼兒尋找原因。

為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)。

剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

自由結伴游戲。

3、總結。

你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?

小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。

4、拓展延伸。

小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?

大班傳聲筒教案篇八

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。

1、提出疑問：

2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題。

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、教學延伸。

幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

大班傳聲筒教案篇九

1、探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2、感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。

活動準備。

1、多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。

2、《聲音傳播》教學掛圖、教師教學資源。

活動過程。

1、引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

3、引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4、引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

5、通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

大班傳聲筒教案篇十

1.嘗試用紙杯做成紙電話（傳聲筒）。

2.觀察聲音的傳遞過程，理解聲音是可以傳遞的。

趣味練習

活動概要

- 用紙杯做成傳聲筒，觀察聲音傳遞的過程，把若干個紙杯連接在一起和朋友們玩紙電話游戲。

準備活動

-【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye活動紙- 傳聲筒（聲音可以傳遞嗎？）

活動內(nèi)容

【導入】

1. 觀看動畫片【傳聲筒】，聽聽我們周圍的聲音并聽聽制作出來的聲音。

- 噓~！安靜，我們教室里有什么聲音？

- 窗外面有什么聲音？

- 用手掌敲一敲桌子，有什么聲音？

- 拍拍手掌，有什么聲音？

- 在遠處也能聽到聲音嗎？怎樣才能聽到遠處的聲音呢？

【展開】

2. 觀看視頻【傳聲筒】，說說實驗目標，備品以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什么？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 用傳聲筒和朋友在遠處對話吧。

- 看一看實驗順序 。

1）用錐子在紙杯底部扎一個洞。

2）把線穿過洞，用曲別針固定住線。

3）開始玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

【活動：傳聲筒游戲】

3. 用錐子在紙杯底部扎一個洞，把線穿過洞，用曲別針固定住線，完成傳聲筒。

4. 跟遠處的朋友用傳聲筒來對話。

- 線要怎樣才能聽到聲音呢？

- 讓線彎著聽一聽，聲音怎么樣？

- 讓線直著聽一聽，聲音怎么樣？

- 聲音是怎樣通過線傳遞的？

- 在紙杯上除了線以外還能用什么連接呢？

【結束】

5. 實驗結束后，big eye small eye活動紙（）- 傳聲筒（聲音是可以傳遞的）寫出實驗結果。

注意事項

- 用長長的氣球和彈簧制作傳聲筒看看。

活動評價

- 通過傳聲筒對于聲音傳遞過程的理解進行評價。

- 對于是否積極參與探究活動進行評價。

教師活動相關信息

傳聲筒的聲音是由聲音與空氣的振動傳遞給紙杯，紙杯的振動再傳遞給繃直的線，線的振動后形成的。振動的線把聲音傳到另一邊的紙杯上，振動的紙杯就會把聲音傳到耳朵里了。

氣球傳聲筒——發(fā)出聲音后，聲音的振動引起紙杯的振動，紙杯的振動引起氣球和氣球里面的空氣振動。

彈簧傳聲筒——彈簧可以傳遞出2種聲音。因為彈簧是彎曲的，彎曲時聲音傳播會比整個彈簧發(fā)出的聲音慢，所以就會聽到像回音一樣的聲音。

大班傳聲筒教案篇十一

【設計意圖】。

一天，孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢”于是結合孩子們的好奇心設計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學習可以讓孩子了解聲音的由來，了解粗細長短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。

【活動目標】。

1.了解傳聲筒是什么。

2.通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠。

【活動準備】。

粗細長短不一的傳聲筒，報紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。

【活動過程】。

(一)開始部分。

1.聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。

(二)基本部分。

1.出示粗細長短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠，哪一個發(fā)出的聲音近。

2.在老師的引導下請每個幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。

3.今天老師有一個任務想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。

(1)老師邊做邊講解制作過程，然后請小朋友做出長短粗細不一樣的筒。

(2)游戲“找朋友”

為了讓孩子更深的了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥眩业脚c自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。

(4)教師最后總結，一起來驗證對與錯。

(三)結束部分。

為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫，可以粘貼，還可以借用材料來進一步改進自己的作品。)。

【活動延伸】。

戶外游戲，看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠，讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。