借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案(通用18篇)

教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教案應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)撕紙技能。

2.利用借形想象，大膽添加動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話活動(dòng)引入主題。

師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園么？那里有很多動(dòng)物，我們一起去看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，豐富動(dòng)物形象。

1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。

2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲(chóng)東東，我是毛毛蟲(chóng)西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動(dòng)物的任務(wù)就交給了東東和西西。

他們先找見(jiàn)了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動(dòng)物。東東和西西把手工紙吃了一個(gè)小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯(cuò)，把手工紙都吃掉。

三、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，想象撕出的動(dòng)物。

師：看看東東和西西解救出來(lái)一只什么動(dòng)物？幼兒大膽猜測(cè)動(dòng)物。

幼：像長(zhǎng)頸鹿，像鯨魚(yú)，像恐龍。。。。。。

師：但是這樣像不像？

我們要把小動(dòng)物的眼睛找出來(lái)。我來(lái)畫(huà)眼睛嘴巴。。。。。。

師：我們來(lái)看看東東和西西把誰(shuí)解救出來(lái)了？他們兩棒不棒？

四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動(dòng)物。

五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫(huà)動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫(huà)板上，粘好以后就來(lái)添畫(huà)他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添畫(huà)背景。

師：想一想這些動(dòng)物都生活在什么地方？喜歡吃什么？給他添畫(huà)完整。

七、欣賞作品。

活動(dòng)反思：

選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒(méi)有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開(kāi)放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽(tīng)完了故事，開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚(yú)，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上，他們都開(kāi)心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇二

1、運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3、結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

1、材料準(zhǔn)備：棉簽、8k正方形紙、水粉顏料（相鄰色或相對(duì)色）、ppt等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動(dòng)物？

2、幼兒進(jìn)行各種猜想。

3、教師：想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們換個(gè)角度，轉(zhuǎn)個(gè)面來(lái)看一看，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

4、教師：老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小朋友不一樣的。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：正確定位。

合理搭配色彩進(jìn)行裝飾。

大膽想象，添畫(huà)情節(jié)。

6、全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動(dòng)講評(píng)。

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、欣賞講評(píng)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的`創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫(huà)其他的動(dòng)物。

2、語(yǔ)言區(qū)：講述添畫(huà)后的故事。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇三

1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物，并添畫(huà)動(dòng)物特征。

2.感受創(chuàng)作的樂(lè)趣體驗(yàn)成功的喜悅。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽ppt。

重點(diǎn)：借形想象添畫(huà)動(dòng)物特征。

難點(diǎn)：大膽拖色拖到畫(huà)紙外面。

一、談話導(dǎo)入引出主題。

師：1.如果我們不小心把顏料灑在紙上怎么辦呢？（幼兒回答）。

2.好，那我把它擦掉（教師按幼兒說(shuō)的將顏料抹開(kāi)）。

3.你們能在抹開(kāi)的色塊中看到什么？像什么？（幼兒找找看）。

1.在畫(huà)面中找出動(dòng)物，教師示范添畫(huà)動(dòng)物特征（眼睛）。

師：沒(méi)想到畫(huà)紙上奇妙的圖形里藏了好多個(gè)朋友，一起找找它們是誰(shuí)。（找到一個(gè)動(dòng)物就把它的眼睛畫(huà)出來(lái)，然后再給它添畫(huà)鼻子花紋……）。

2.依次看可以轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙看看其他方向是不是也躲著動(dòng)物朋友。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)）。

三、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）。

師：請(qǐng)你們也來(lái)試試吧！

要求：

1.選一種顏料倒在畫(huà)紙上，（四個(gè)人為一組，一組一張大紙）。

2.然后取一塊抹布把顏料擦開(kāi)，擦的時(shí)候碰到別的顏色就要停住或者繞過(guò)去。

3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你們的畫(huà)紙里藏著哪些小動(dòng)物。（找到小動(dòng)物先把眼睛畫(huà)出來(lái)。然后再為它添加它的特征……）。

4.為畫(huà)添上背景（線條）。

師：你們的顏料盒里還有一些顏料，可以用線條為你們畫(huà)添一些背景。

畫(huà)完的幼兒可以欣賞小朋友的畫(huà)。

四、幼兒互評(píng)教師評(píng)價(jià)。

1.請(qǐng)每組幼兒來(lái)講講自己的畫(huà)。

a.你都找到了那些小動(dòng)物呀？

b.你用抹布拖色時(shí)轉(zhuǎn)了個(gè)圈還拖到了外面非常好。

c.你找到的小動(dòng)物可真多。

五、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在小朋友可以欣賞同伴的畫(huà)。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤(pán)里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來(lái)。并告訴幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì)，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽(tīng)，這次的美術(shù)活動(dòng)，不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)個(gè)都活躍了起來(lái)，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說(shuō)乎，在玩的過(guò)程中，每個(gè)幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫(huà)面。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因?yàn)閲妷貒姵龅乃庆F狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過(guò)多，整幅畫(huà)變成了暈染畫(huà)，每種顏色的輪廓不再明顯。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí)，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫(huà)時(shí)，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問(wèn)他是什么時(shí)，他就說(shuō)是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少，在平時(shí)生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫(huà)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇四

1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫(huà)。

2.萌發(fā)做中國(guó)的自豪感。

1.材料準(zhǔn)備：16開(kāi)正方形彩砂紙，油畫(huà)棒。

2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字。

3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：教師自身“文字借形想象”的能力。

一、感知討論。

1.幼兒介紹自己名字的來(lái)源和其中蘊(yùn)含的故事。

——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰(shuí)能起來(lái)向大家介紹一下自己并且說(shuō)一說(shuō)你名字里的故事！

2.欣賞作品。

——老師帶來(lái)了一幅奇妙的畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)里有什么秘密了嗎？（老師畫(huà)出名字）。

二、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

作畫(huà)示范并提要求：

1.在砂紙上用漢字寫(xiě)上自己的名字。

——首先要在砂紙上寫(xiě)上自己的姓。

——名字要寫(xiě)的大大的，寫(xiě)滿整個(gè)畫(huà)面。

——把字的筆畫(huà)延伸至畫(huà)外，也可以讓兩個(gè)線條連在一起，但是一個(gè)線條只能找一個(gè)好朋友。

2.根據(jù)分割出來(lái)得快面進(jìn)行借形想象。

——根據(jù)線條的.形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

——添畫(huà)以動(dòng)物和人物為主。

三、作品展示。

——鼓勵(lì)畫(huà)面豐富、想想大膽的幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜猜是誰(shuí)的作品？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。

【反思】。

經(jīng)過(guò)這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺(jué)得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動(dòng)，是每一節(jié)活動(dòng)真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時(shí)不長(zhǎng)，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點(diǎn)，讓小朋友用自己的姓氏來(lái)作畫(huà)。

主要在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題，一是對(duì)教育理念的把握不夠深入，沒(méi)有很好的融于教學(xué)中。如果時(shí)刻想著并提醒幼兒該畫(huà)大的要畫(huà)大，畫(huà)得不像不要緊。幼兒動(dòng)手時(shí)會(huì)更加大膽，作品呈現(xiàn)將會(huì)更豐富。二是活動(dòng)要求的提出不夠明確。例如這次的活動(dòng)讓小朋友勾好線，就找出動(dòng)物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫(huà)出來(lái)，在找出所有動(dòng)物以后再涂色，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幼兒總圍繞一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行修飾。三是對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)不夠多。美術(shù)活動(dòng)不是追求逼真的作畫(huà)方法，可能在一些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫(huà)過(guò)程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動(dòng)物，不敢畫(huà)。這時(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)和肯定，老師只要說(shuō)一句“畫(huà)得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)，更要做好方方面面的準(zhǔn)備?；顒?dòng)是一艘船，那老師就是一個(gè)舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動(dòng)的時(shí)間段，把握活動(dòng)理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語(yǔ)言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方！

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇五

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物的形象。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、材料準(zhǔn)備：水粉筆、水粉顏料、8k正方形作業(yè)紙、ppt等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

l正確定位l合理搭配色彩進(jìn)行裝飾l大膽想象添畫(huà)情節(jié)。

4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六《開(kāi)心大王》，次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的`主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式?；顒?dòng)中，我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞知識(shí)、技能、情感等方面，我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo)：一是能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;二是發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫(huà)不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫(huà)動(dòng)物，發(fā)展想象力。

活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)導(dǎo)入，接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己手的造型。

此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫(huà)，添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫(huà)面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來(lái)開(kāi)火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫(huà)線;還有用“只有一個(gè)小手太孤單了，我們給他找個(gè)好朋友，讓他們抱一抱!”這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)面內(nèi)容遮擋的作畫(huà)方法，以這種童趣化的語(yǔ)言幫助幼兒提高技能技巧。

在最后的展示、評(píng)價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動(dòng)有趣的故事，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇六

2025年的祖國(guó)，各行各業(yè)更加現(xiàn)代、方便、高效，比如：無(wú)人駕駛、高時(shí)速磁懸浮鐵路、超高速計(jì)算機(jī)……連課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。

2025年出現(xiàn)了一種叫“效能瘋腦”的教學(xué)設(shè)備，在課堂上發(fā)揮了很多的作用?！靶墀偰X”外形小巧，讓人無(wú)法輕易看見(jiàn)它，既可以安裝在課桌上，也可以隨身攜帶?！俺墀偰X”的中間是一個(gè)超高清顯示屏，乍一看有點(diǎn)兒像2018年常見(jiàn)的電腦，但仔細(xì)一看又和電腦很不一樣，它的上方有一個(gè)光線發(fā)射儀，從這里會(huì)射出來(lái)肉眼看不見(jiàn)的光，接觸到人的頭部，就可以把大量的隱形信息“射入”大腦中。

有了“超能瘋腦”，老師備課時(shí)不再需要厚重的.指導(dǎo)書(shū)籍，可以直接通過(guò)“超能瘋腦”獲取相關(guān)信息，包括課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等。當(dāng)老師有問(wèn)題時(shí)，機(jī)器會(huì)及時(shí)地把所需的信息“輸入”老師的大腦深處，所有的問(wèn)題，立馬能夠得到解決。

老師上課時(shí)，也不用擔(dān)心學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)椤靶墀偰X”上有一個(gè)特別的裝置可以直接監(jiān)測(cè)學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課，如果監(jiān)測(cè)到異常會(huì)直接向同學(xué)發(fā)出專心聽(tīng)講的提醒。屏幕上還有一個(gè)虛擬白板，會(huì)顯示出老師寫(xiě)的板書(shū)與講課內(nèi)容，后排的同學(xué)再也不用擔(dān)心聽(tīng)不清老師講的課，視力不佳的同學(xué)也不用擔(dān)心看不清老師寫(xiě)的字了。

“效能瘋腦”還可以讓學(xué)生們愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。那是因?yàn)樵凇靶墀偰X”上寫(xiě)作業(yè)，基本不需要手寫(xiě)，絕大部分內(nèi)容都可以使用屏幕直接輸入，學(xué)生們就再也不需要擔(dān)心字跡與卷面不工整了。老師每天批改堆積如山的作業(yè)與試卷十分辛苦，有了“效能瘋腦”之后，改作業(yè)變得十分輕松，大部分作業(yè)可以通過(guò)機(jī)器直接批閱，老師可以有更多的時(shí)間用在作業(yè)與考試結(jié)果的分析上，為不同程度的學(xué)生準(zhǔn)備更有針對(duì)性的課程內(nèi)容。

有了這樣的課堂，學(xué)校的教學(xué)更加快速、便捷，我相信在不久后的2025年一定會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓我們以這個(gè)為目標(biāo)努力加油！這是不久后的2025年的場(chǎng)景，那祖國(guó)未來(lái)的30年又會(huì)是怎樣的呢，讓我們拭目以待！

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借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇七

1.了解不同刷子的功能，感受用刷子刷畫(huà)的樂(lè)趣。

顏料、刷子、抹布、毛筆、ppt等。

1.謎語(yǔ)：“整整齊齊一排毛，它的用處真不少，蘸水蘸油蘸顏料，生活各處離不了?！?/p>

謎底打生活中的常見(jiàn)工具，猜猜看是什么？

2.想一想，你見(jiàn)到過(guò)哪些刷子？它是用來(lái)干什么的.？

1.老師今天也帶來(lái)了刷子，猜猜看，這是干什么的刷子？這可不是清潔鞋的刷子，而是給鞋上油的刷子。

2.你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎？

3.老師這里有很多皮鞋，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎？

找鞋子，刷鞋油，教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的，涂均勻。

謝謝你們幫我刷鞋油，你們知道嗎？

出示局部特征，猜動(dòng)物。

老師也找了了一個(gè)小動(dòng)物，看，我找到了誰(shuí)呢？

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找了哪只小動(dòng)物呢？

3.教師點(diǎn)評(píng)。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇八

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物的形象。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、材料準(zhǔn)備：水粉筆、水粉顏料、8k正方形作業(yè)紙、ppt等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

1.故事導(dǎo)入――激發(fā)興趣。

2.示范講解――在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.欣賞講評(píng)――請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤(pán)里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來(lái)。并告訴幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì)，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽(tīng)，這次的美術(shù)活動(dòng)，不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)個(gè)都活躍了起來(lái)，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說(shuō)乎，在玩的過(guò)程中，每個(gè)幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的'畫(huà)面。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因?yàn)閲妷貒姵龅乃庆F狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過(guò)多，整幅畫(huà)變成了暈染畫(huà)，每種顏色的輪廓不再明顯。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí)，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫(huà)時(shí)，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問(wèn)他是什么時(shí)，他就說(shuō)是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少，在平時(shí)生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫(huà)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇九

1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫(huà)。

2.萌發(fā)做中國(guó)的自豪感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.材料準(zhǔn)備：16開(kāi)正方形彩砂紙，油畫(huà)棒。

2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字。

3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：教師自身“文字借形想象”的能力。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、感知討論。

1.幼兒介紹自己名字的來(lái)源和其中蘊(yùn)含的故事。

——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰(shuí)能起來(lái)向大家介紹一下自己并且說(shuō)一說(shuō)你名字里的故事！

2.欣賞作品。

——老師帶來(lái)了一幅奇妙的畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)里有什么秘密了嗎？（老師畫(huà)出名字）。

二、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

作畫(huà)示范并提要求：

1.在砂紙上用漢字寫(xiě)上自己的名字。

——首先要在砂紙上寫(xiě)上自己的姓。

——名字要寫(xiě)的大大的，寫(xiě)滿整個(gè)畫(huà)面。

——把字的筆畫(huà)延伸至畫(huà)外，也可以讓兩個(gè)線條連在一起，但是一個(gè)線條只能找一個(gè)好朋友。

2.根據(jù)分割出來(lái)得快面進(jìn)行借形想象。

——根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

——添畫(huà)以動(dòng)物和人物為主。

三、作品展示。

——鼓勵(lì)畫(huà)面豐富、想想大膽的幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜猜是誰(shuí)的作品？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。

【反思】。

經(jīng)過(guò)這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺(jué)得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動(dòng)，是每一節(jié)活動(dòng)真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時(shí)不長(zhǎng)，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點(diǎn)，讓小朋友用自己的.姓氏來(lái)作畫(huà)。

主要在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題，一是對(duì)教育理念的把握不夠深入，沒(méi)有很好的融于教學(xué)中。如果時(shí)刻想著并提醒幼兒該畫(huà)大的要畫(huà)大，畫(huà)得不像不要緊。幼兒動(dòng)手時(shí)會(huì)更加大膽，作品呈現(xiàn)將會(huì)更豐富。二是活動(dòng)要求的提出不夠明確。例如這次的活動(dòng)讓小朋友勾好線，就找出動(dòng)物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫(huà)出來(lái)，在找出所有動(dòng)物以后再涂色，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幼兒總圍繞一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行修飾。三是對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)不夠多。美術(shù)活動(dòng)不是追求逼真的作畫(huà)方法，可能在一些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫(huà)過(guò)程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動(dòng)物，不敢畫(huà)。這時(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)和肯定，老師只要說(shuō)一句“畫(huà)得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)，更要做好方方面面的準(zhǔn)備。活動(dòng)是一艘船，那老師就是一個(gè)舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動(dòng)的時(shí)間段，把握活動(dòng)理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語(yǔ)言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方！

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十

1.了解不同刷子的功能，感受用刷子刷畫(huà)的樂(lè)趣。

2.嘗試根據(jù)色塊進(jìn)行借形想象。

顏料、刷子、抹布、毛筆、ppt等。

1.謎語(yǔ)：“整整齊齊一排毛，它的用處真不少，蘸水蘸油蘸顏料，生活各處離不了?！?/p>

謎底打生活中的常見(jiàn)工具，猜猜看是什么？

2.想一想，你見(jiàn)到過(guò)哪些刷子？它是用來(lái)干什么的？

1.老師今天也帶來(lái)了刷子，猜猜看，這是干什么的刷子？這可不是清潔鞋的刷子，而是給鞋上油的刷子。

2.你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎？

3.老師這里有很多皮鞋，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎？

找鞋子，刷鞋油，教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的，涂均勻。

謝謝你們幫我刷鞋油，你們知道嗎？

出示局部特征，猜動(dòng)物。

老師也找了了一個(gè)小動(dòng)物，看，我找到了誰(shuí)呢？

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找了哪只小動(dòng)物呢？

3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.今天這么多小動(dòng)物都聚到了一起，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)曲線圖形想象添加，發(fā)展想象力。

2、感知不同的圓形動(dòng)物或事物，對(duì)探索生活中的“圓”感到興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒，彩砂紙。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圓形，并會(huì)畫(huà)圓：積累對(duì)海豚，猩猩，小熊貓和豬等動(dòng)物的知識(shí)。

3、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《米羅可兒》準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片，準(zhǔn)備好用圓分割畫(huà)面的示范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察討論。

――海豚，猩猩和海龜，它們長(zhǎng)得各不相同。

――小朋友們認(rèn)真觀察眼睛，鼻子和嘴巴，還有它們身上的花紋。

――它們當(dāng)中誰(shuí)喜歡玩圓球，猩猩長(zhǎng)著圓圓的眼睛，烏龜?shù)纳砩嫌袌A圓的斑點(diǎn)。

――圓形的東西真多??！我們今天就把藏在圓里的小動(dòng)物們找出來(lái)。

2、幼兒作畫(huà)。

（1）講解和跟畫(huà)。

難點(diǎn)：圓和曲線分割畫(huà)面時(shí)，要畫(huà)大，畫(huà)滿。

――我們把大大小小的圓帶到畫(huà)紙上來(lái)玩。

――可以畫(huà)大大小小的`好多個(gè)圓，有的疊在一起，有的圓還撐到畫(huà)面的外面去了。

――你們猜，哪個(gè)是海豚頂?shù)那?？那個(gè)大大的圓有可能是烏龜殼呢！

（2）幼兒想象和添畫(huà)。

重點(diǎn)：畫(huà)大小不同的圓分割畫(huà)面，根據(jù)第一步畫(huà)好的圓進(jìn)行想象和添加動(dòng)物的五官和花紋。

――我們今天畫(huà)了好多個(gè)圓。

――請(qǐng)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，一邊從不同的方向觀察和想象。

――看看哪些動(dòng)物藏在畫(huà)面里了？

――我們比一比哪個(gè)小朋友找出的小動(dòng)物最多，最漂亮。

――圓的外面和里面都可以添加眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵。

――有的小動(dòng)物花紋也很特別，畫(huà)上去畫(huà)面就更豐富了。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十二

1.在觀察、講述檸檬的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出檸檬的基本特征，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化成為另一種形，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

ppt。

一、回憶檸檬的外形。

師：我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成，那么接下來(lái)我們就來(lái)給檸檬變個(gè)魔術(shù)。

二、轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

師：看看這樣立著的檸檬像什么？可以變成什么？

師：那這樣斜放著又像什么呢？

師：我再把它倒過(guò)來(lái)，你們覺(jué)得它又像什么？

小結(jié)：原來(lái)一把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檸檬，從不同的角度看，會(huì)有這么多不同的造型變化。

三、刻畫(huà)范畫(huà)。

師：接下來(lái)請(qǐng)你們也選擇一個(gè)你喜歡的檸檬角度來(lái)畫(huà)一畫(huà)，變一變。

四、創(chuàng)造作畫(huà)。

2.同樣地聽(tīng)到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來(lái)。

五、評(píng)價(jià)、講述作品。

1.幼兒自我評(píng)價(jià)，講述作品內(nèi)容：你將檸檬變成了什么？

2.同伴評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)檸檬最有趣？猜猜他把檸檬變成了什么？

3.教師肯定評(píng)價(jià)。你們的想象力真的是豐富多彩。

本堂意象繪畫(huà)，通過(guò)寫(xiě)意和借形想象兩種繪畫(huà)形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進(jìn)行變換、夸大想象，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)周圍物品都能做到觀察細(xì)微，能看到什么畫(huà)什么，展開(kāi)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足之處是幼兒對(duì)于觀察物品的細(xì)節(jié)上還是有所欠缺，總是喜歡隨自己的意愿作畫(huà)，但是發(fā)現(xiàn)大班幼兒的想象力和繪畫(huà)能力真的大有進(jìn)步，希望在下學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠越來(lái)越豐富，有想法。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察、講述扇子的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出扇子的基本特征，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

2.能大膽地轉(zhuǎn)化角度在扇子的基礎(chǔ)上成為進(jìn)行創(chuàng)造想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物折扇、ppt課件、作畫(huà)輕音樂(lè)、作畫(huà)材料：勾線筆、紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧扇子的結(jié)構(gòu)。

1.師：上節(jié)課我們寫(xiě)意了扇子了解到扇子的組成部分。

2.師：知道扇子是由大大的扇面、長(zhǎng)長(zhǎng)的扇柄組成。（ppt勾勒出示）。

二、寫(xiě)意扇子。

1.利用多媒體播放多種狀態(tài)的扇子這把扇子它是怎么樣的？是全開(kāi)的還是半開(kāi)的？

2.繼續(xù)播放照片多種狀態(tài)的扇子，引導(dǎo)觀察。

3.師小結(jié)：原來(lái)同一把扇子從不同的狀態(tài)去看，呈現(xiàn)出的效果也是不一樣的。

4.師示范講解：那林老師今天就取某一個(gè)狀態(tài)來(lái)畫(huà)....

5.幼兒寫(xiě)意畫(huà)：現(xiàn)在我想請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)扇子，請(qǐng)把你們認(rèn)為最喜歡的扇子樣子畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好以后不用裝飾馬上拿到前面來(lái)展示。

6.師：這是誰(shuí)的扇子啊？這把扇子是怎樣的狀態(tài)？扇面在哪嗎？扇柄呢？

7.師拿出其中一張畫(huà)：你們覺(jué)得這個(gè)扇子像什么？（幼兒想象講述）然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。

8.師取出不一樣的一幅畫(huà)，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

9.師：原來(lái)扇子從不同的造型去觀察，再加添上幾筆可以變成那么多有趣的東西。

三、創(chuàng)造作畫(huà)。

1.師示范點(diǎn)撥。

2.師出示范畫(huà)的借形想象啟發(fā)幼兒想象。

3.師：我的畫(huà)不僅能變還有一段故事呢！師講訴。

5.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，你也可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變，把你的扇子也變成有趣的東西吧。（在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以及解決問(wèn)題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給予大力的.支持和鼓勵(lì)。）。

四、評(píng)價(jià)、講述作品。

1.幼兒自我評(píng)價(jià)，講述作品內(nèi)容：你將扇子變成了什么？

2.同伴評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)扇子最有趣（特別）？猜猜他把扇子變成了什么？

3.教師肯定評(píng)價(jià)。你們的想象力真的是豐富多彩。

教師小結(jié)：這么普通的一把扇子都可以變出這么多有趣的東西。在我們的生活中、大自然中還有很多的東西都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變呢！現(xiàn)在請(qǐng)還沒(méi)畫(huà)好的小朋友繼續(xù)完成你們的作品吧！

反思：

結(jié)合讓作品更加有層次。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察、講述扇子的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出扇子的基本特征，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

2.能大膽地轉(zhuǎn)化角度在扇子的基礎(chǔ)上成為進(jìn)行創(chuàng)造想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物折扇、ppt課件、作畫(huà)輕音樂(lè)、作畫(huà)材料：勾線筆、紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧扇子的結(jié)構(gòu)。

1.師：上節(jié)課我們寫(xiě)意了扇子了解到扇子的組成部分。

2.師：知道扇子是由大大的'扇面、長(zhǎng)長(zhǎng)的扇柄組成。（ppt勾勒出示）。

二、寫(xiě)意扇子。

1.利用多媒體播放多種狀態(tài)的扇子這把扇子它是怎么樣的？是全開(kāi)的還是半開(kāi)的？

2.繼續(xù)播放照片多種狀態(tài)的扇子，引導(dǎo)觀察。

3.師小結(jié)：原來(lái)同一把扇子從不同的狀態(tài)去看，呈現(xiàn)出的效果也是不一樣的。

4.師示范講解：那林老師今天就取某一個(gè)狀態(tài)來(lái)畫(huà)....

5.幼兒寫(xiě)意畫(huà)：現(xiàn)在我想請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)扇子，請(qǐng)把你們認(rèn)為最喜歡的扇子樣子畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好以后不用裝飾馬上拿到前面來(lái)展示。

6.師：這是誰(shuí)的扇子啊？這把扇子是怎樣的狀態(tài)？扇面在哪嗎？扇柄呢？

7.師拿出其中一張畫(huà)：你們覺(jué)得這個(gè)扇子像什么？（幼兒想象講述）然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。

8.師取出不一樣的一幅畫(huà)，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

9.師：原來(lái)扇子從不同的造型去觀察，再加添上幾筆可以變成那么多有趣的東西。

三、創(chuàng)造作畫(huà)。

1.師示范點(diǎn)撥。

2.師出示范畫(huà)的借形想象啟發(fā)幼兒想象。

3.師：我的畫(huà)不僅能變還有一段故事呢！師講訴。

5.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，你也可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變，把你的扇子也變成有趣的東西吧。（在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以及解決問(wèn)題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給予大力的支持和鼓勵(lì)。）。

四、評(píng)價(jià)、講述作品。

1.幼兒自我評(píng)價(jià)，講述作品內(nèi)容：你將扇子變成了什么？

2.同伴評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)扇子最有趣（特別）？猜猜他把扇子變成了什么？

3.教師肯定評(píng)價(jià)。你們的想象力真的是豐富多彩。

教師小結(jié)：這么普通的一把扇子都可以變出這么多有趣的東西。在我們的生活中、大自然中還有很多的東西都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變呢！現(xiàn)在請(qǐng)還沒(méi)畫(huà)好的小朋友繼續(xù)完成你們的作品吧！

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十五

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物的形象。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、材料準(zhǔn)備：水粉筆、水粉顏料、8k正方形作業(yè)紙、ppt等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1.正確定位。

2.合理搭配色彩進(jìn)行裝飾。

3.大膽想象添畫(huà)情節(jié)。

4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3、結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：棉簽、8k正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對(duì)色)、ppt等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動(dòng)物？

2、幼兒進(jìn)行各種猜想。

3、教師：想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們換個(gè)角度;轉(zhuǎn)個(gè)面來(lái)看一看，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

4、教師：老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小朋友不一樣的。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：正確定位。

合理搭配色彩進(jìn)行裝飾。

大膽想象，添畫(huà)情節(jié)。

6、全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動(dòng)講評(píng)。

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、欣賞講評(píng)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫(huà)其他的動(dòng)物。

2、語(yǔ)言區(qū)：講述添畫(huà)后的故事。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用畫(huà)、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。

2、知道名稱和用途。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4、感受作品扇子的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

播放幻燈片，是什么季節(jié)?

開(kāi)空調(diào)、開(kāi)風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……。

播放各種扇子的圖片。

二、基本部分。

欣賞各種各樣的扇子，說(shuō)一說(shuō)扇子的名稱和用途。

看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒討論。

(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸?、羽毛做的扇子、紙做?扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)。

這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來(lái)扇風(fēng)的嗎?

欣賞裝飾好的工藝扇。

試一試裝飾漂亮的扇子?

教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

相互展示自己的扇子，說(shuō)說(shuō)自己是怎么設(shè)計(jì)的，美在哪里?

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)中，比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過(guò)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

小百科：扇子是引風(fēng)用品，夏令必備之物。中國(guó)傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族文化的一個(gè)集成部分。

借形想象創(chuàng)意畫(huà)教案篇十八

《霧凇》這一篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說(shuō)明了霧凇奇觀形成的原因。全文共3個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段講在三九嚴(yán)寒之際，松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，出現(xiàn)了霧凇奇觀。第二自然段交代了霧凇形成的原因。第三自然段講人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景，都會(huì)情不自禁地發(fā)出由衷地贊嘆。本課安排二課時(shí)，我要說(shuō)的.是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在第一課時(shí)中，我以指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，感知了課文大意，所以第二教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。2．有感情地朗讀課文，感受霧凇之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3．學(xué)生借助多媒體瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷溶入自己的思想觀念，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力其中，通過(guò)朗讀來(lái)了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)情分析。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的霧凇奇觀缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、欣賞霧凇美景的圖片，了解吉林霧凇的奇異景象和奇觀形成的原因及過(guò)程。

2、能力目標(biāo)：借助課文及有關(guān)圖片，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力及運(yùn)用整理能力。

3、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)段，使學(xué)生受到美的感染，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒別美的能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、感受吉林霧凇的美麗和形成過(guò)程的奇特。

2、知道霧凇奇觀形成的原因及形成過(guò)程。