在城鄉(xiāng)小學生手拉手(通用18篇)

總結是回顧過去的經(jīng)驗和教訓，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。結合實際，用事實說話，增加說服力；這些總結范文可以激發(fā)我們的思考，促使我們更好地寫好自己的總結。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇一

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽;城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個成長伙伴。

二、活動理念。

教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢，互通有無，取長補短。

三、活動目的。

1.讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

3.通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育注入新鮮血液。

四、活動內(nèi)容。

1.兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質量。

通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。

(1)以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物(如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片)，通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

(2)時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。

(3)以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

(4)開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

五、近期具體活動安排：

1.手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況。

2.手拉手交朋友：(兩校學生通過相互通信結交朋友)。

(1)時間：9月(2)地點：驪城二小(3)對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質課，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。(4)對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)，后兩項可作為后續(xù)活動，目前，只開展“三個一”活動。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇二

人民群眾：你們好!

擁有健康和歡樂是我們每個人的夢想。當我們和朋友高歌、放聲歡笑的時候;當我們和家人團聚、共享天倫的時候;當我們努力工作，暢想人生夢想的時候，在我們的身邊有這樣一個人正在遭受著病魔的折磨!無情的急性淋巴細胞白血病給這個本來就較貧困的人帶來了更大的不幸。居委會二段居民__正在用自我的生命與病魔進行著生與死的搏斗。

為了挽救他的生命，數(shù)十萬的手續(xù)費讓他的家人四處籌款，好不容易于今年6月在醫(yī)院做了手術。但骨髓移植手術治療費竟然高達40-50萬，醫(yī)院告誡，如不能連續(xù)治療，以前的所有努力都將前功盡棄，預計重新手續(xù)大約還需醫(yī)藥費20萬元左右。為了治病，家里債務累累，經(jīng)濟上十分困難。再也承擔不起巨額的醫(yī)療費用，可是全家人都期盼著李斌能早日康復!為此父母在四處籌款挽救兒子的生命。

俗話說，一人向隅，舉桌不歡。人，免不了有難，幫忙和撫慰他人是我們每個人的義務，是全社會的共同職責。在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。中華民族素有積德行善、濟貧扶危的傳統(tǒng)美德。今日，沐浴著改革開放的春風，集聚在共同富裕的旗幟下，我們怎能眼睜睜看著一個人等待死亡，怎能視若無睹，讓一個人的生命離我們而去!病魔能夠奪去生命的健康，但卻不能奪去人間的真情。為了拯救這條寶貴的生命，拯救李斌的這個家庭?，F(xiàn)向全鎮(zhèn)發(fā)出倡議，請伸出友愛之手，獻一份愛心，幫忙李斌戰(zhàn)勝病魔吧!

誰說人世無情，你的仁愛之心，你的點滴之恩，就有可能拯救一個人的生命;誰說命運不公，你的無名關懷，你的善意之舉，就是他最大的幸運。眾人拾柴火焰高，本事不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后.貴在有份愛心。滴水匯成大江，碎石堆成海島。哪怕就是一元錢，只要您獻出愛心，他就多了一份生存的期望。只要人人獻出一點愛，世界將變成完美的人間!

也許您與他素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的!期望大家都能伸出援助之手，幫忙這位同志與病魔抗爭吧!也許這些捐款對您而言是一筆小小的支出，可是這些積少成多的愛心，就能換回他同您一樣的燦爛笑容，換回他同您一樣健康的身體，換回他寶貴的生命呵!他渴望找回以往陽光的笑容，健康的身體，祈望同您一樣理解未來生命中的挑戰(zhàn)和收獲。相信您必須會伸出同情、友愛的手，扶一把躺在病床上的他。

贈人玫瑰，手留余香;一方有難，八方支援。期望全鎮(zhèn)干部群眾伸出你們的援助之手，奉獻出你們關愛的真心，去成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。幫忙李斌戰(zhàn)勝病魔!因為他需要您、需要我、需要我們大家伸起雙臂，讓我們立刻行動起來，用我們的愛、我們的心，去點亮一盞期望的燈，讓李斌早日和我們一齊共享人世間的完美和溫暖。

正在與病魔抗爭的__及其家人多謝您的關心與捐助。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇三

開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，主要目的是讓少先隊員們走向農(nóng)村生活，走向純樸的生活，通過城鄉(xiāng)少先隊員之間的交流、互助、服務，引導少先隊員認知社會，從而培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格，激發(fā)學生的責任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，團結協(xié)作的精神。

活動總結。

隊員們在老師們的教育下，開始很有意識的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進一個專門的垃圾袋以便丟進垃圾桶里面，隊員們一路上高興的談論著源口水庫的秀美風景，隨著不斷的交流，“手拉手”結對子的同學也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊員們更是自己當起了小導游，給縣城來的朋友們介紹當?shù)氐娘L土人情以及瑤家文化，源口是一個有著幾千年文化的古老瑤族鄉(xiāng)，在這里，瑤族人們還保留著傳統(tǒng)的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門背瑤簍，交流用瑤話，開心唱瑤歌，過年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊員們深深的感受到了瑤族鄉(xiāng)親們的真誠和樸實，濃厚的瑤族文化吸引著這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個瑤族縣，但是當今社會現(xiàn)代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識在不斷洗禮著孩子們的大腦，這就會讓孩子們不斷的在追求社會上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過程中如果從小就不知道熱愛生自己養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，那么長大后又從何而來的愛祖國和報效祖國？在開展手拉手的活動中，隊員們加強了愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)文化的情感。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇四

5月12日下午14點28分，四川省汶川市發(fā)生了8.0級的大地震，這令我們?nèi)珖嗣窀械秸痼@和心痛，這事情過去了幾天以后，我們?nèi)＿M行了捐款。

在班上，老師宣布了這件事后，同學們都很激動，我的心里面想：“太棒了！雖然我不能到現(xiàn)場當志愿者，但我能給難民捐款，太高興了?！?/p>

回家以后，我把事情告訴了家長，他們都支持我，媽媽跟我說；“既然你要捐款，就拿你自己攢得零花錢，要不然有什么意義??！”下午，到了學校，同學們就勇于捐款，我看見，同學們有的捐5元，有的捐10元，有的捐20元，還有的捐50，100元。就在老師表揚我們同學很積極參與這次捐款的時候，突然說到了我前面的同學――劉世念。老師說他在這次活動中，一分錢都沒有捐，要狠狠的批評。老師幫他捐了5元錢，他很想把錢還給老師，當他把錢給老師的時候，老師說：“算了吧！這錢捐到社區(qū)里去吧！其實，你是一個非常有愛心的孩子啊！”

幾天后，我們在操場上舉行了“天災無情，人間有愛――八叉巷捐款活動”，在活動中，在感人的音樂中，江校長敘述了地震時候的故事：那時，正在上一節(jié)物理課，老師看見桌子在震動，于是讓學生們躲在桌子底下，地震過后，他們?nèi)嘤行虻碾x開教室，59個人，一個人都沒有受傷，可是，這位老師的女兒卻永遠的離開了人世。故事講完以后，全校師生開始捐款，每一位老師，每一個班級代表，都把信封投入募捐箱內(nèi)。捐款儀式結束后，老師統(tǒng)計了一下，總共募捐了68000多元。雖然這個數(shù)目并不非常大的，但是這是我們每一個人的愛心??！

這件事情已經(jīng)快過去1個月了，可是我還是沒有忘記，至今，這事還令我感動，我還是想哭。上帝是多么的不公平啊！毀滅了多少人的生命。和我一樣大的孩子，也許再也見不到自己的親人，也許，他們還沒有坐在明亮的教室里，和我們一起讀書成長！

四川省的人們，你們不要放棄，加油！我們?nèi)珖嗣褚黄鹦倪B著心，一起手拉著手，幫你們共創(chuàng)家園！和我們一起在同一片藍天下快樂的生活！

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇五

社會各界愛心人士：

大家好!

當我們沐浴在三月的陽光中享受溫暖與芬芳，當我們在春意盎然的歲月里安享時光，當我們在大地蘇醒的懷抱里徜徉嬉戲。天邊的一片烏云悄無聲息地籠罩了仁布縣一個不幸的家庭。

有一名叫__的瘦小男孩，就讀我園，年僅六歲半，卻在這春光明媚的時節(jié)被病魔纏身。其父母心憂他的病況，先后帶_______人民醫(yī)院、_____人民醫(yī)院進行治療，東拼西湊已花去幾萬元。當醫(yī)生診斷__的病癥為再生障礙性貧血疾病(aplasticanemia，是指骨髓未能生產(chǎn)足夠或新的細胞來補充血液細胞的情景。該疾病國內(nèi)主要經(jīng)過骨髓移植和化學治療來完成)，并且西藏地區(qū)醫(yī)院目前對此類病癥沒有有效的治愈設備和技術時，__父母感覺恍若天塌地陷一般，可是孩子花兒一樣的年華，他們不想就此放棄。經(jīng)知情人介紹，他們帶著__來到了有著醫(yī)療重癥國家級診療中心之稱的成都華西醫(yī)院，復診結果為再生障礙性貧血并發(fā)支氣管肺炎，華西主治醫(yī)生告知__父母，康復醫(yī)療費用高達30余萬元，如此巨款對這個貧困的農(nóng)村小家庭無疑是雪上加霜。一方面，__父母二人應對高昂的醫(yī)療費用束手無策;另一方面，看著兒子蒼白稚嫩的面孔，不間斷的咳嗽聲，父母二人整日以淚洗面、心如刀絞。

我們不相信會這樣，讓我們行動起來，用一針一線的愛心為他編制成長的搖籃，用一絲一毫的關愛為他構建強壯的身軀，用一點一滴的奉獻為他找回徹底戰(zhàn)勝病魔的勇氣。讓我們用分享、用付出、用奉獻，幫一幫這個可憐可嘆的孩子吧，點點滴滴匯聚江海，絲絲縷縷成沙聚塔。給他一個期望，還我們自我一份業(yè)果。

在那里，我們向社會各界愛心人士鄭重呼吁、鄭重倡議，讓我們拿出關愛之心，為我園__小朋友以自愿形式進行募捐，助他早日戰(zhàn)勝病魔，重獲健康!我代表__小朋友家長及全園師生感激您的愛心，多謝!

倡議人：___。

20__年__月__日。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇六

通過“手拉手”活動的參加參與，讓純真的孩子們深切體驗到傳播愛心，幫助他人的快樂，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質生活日淅沖淡的`關愛之情、憐憫之心、互助之舉，為構建和諧家園、和諧寧國乃至和諧社會貢獻出我們一份微薄力量。

1、布置橫幅、擬定倡議書，向家長做好宣傳活動。

2、各班組織班會向幼兒宣傳“手拉手”活動的目的意義。

3、舉行捐助活動儀式。

1、園長講話。

2、幼兒代表講話。

3、捐助活動：(領導、教師捐助、幼兒捐助)。

4、公布捐助資金。

5、送捐助資金到幫扶對象。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇七

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的城鄉(xiāng)手拉手活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，主要目的是讓少先隊員們走向農(nóng)村生活，走向純樸的生活。通過城鄉(xiāng)少先隊員之間的交流、互助、服務，引導少先隊員認知社會，從而培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格，激發(fā)學生的責任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，團結協(xié)作的精神。

在此次的手拉手活動中，我校在原有“手拉手”活動的基礎上，增加了一些有新意的東西。手拉手活動當天，我校的33名少先隊員，參觀源口學?；锇榈淖∷迗龅?，體會源口伙伴們的寄宿體驗。參觀完以后，便是兩所學校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會，在交流會上每個人都找到了自己的“對子”，隊員們開心的交換了禮物，并且開心的交談著。在開心自由的交流中，兩所學校的隊員們便展現(xiàn)了他們精心準備好的才藝，在一陣陣的歡聲笑語中,我們迎來了 “手拉手，好朋友”野炊會,少先隊員們帶著自己準備好的材料和炊具來到了源口水庫，在30分鐘的船程中，少先隊員們領略了源口水庫天然好風光，源口水庫的水清澈無污染，甚至連一點白色垃圾都沒有，源口的`山和樹也是那么的美麗，這給同學們留下了非常美好的印象，輔導員老師以此為契機，在隊員中宣傳環(huán)保意識，這么美麗的水庫，我們一定要好好的保護她，不讓她受到污染和破壞，保護環(huán)境從我做起。隊員們在老師們的教育下，開始很有意識的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進一個專門的垃圾袋以便丟進垃圾桶里面，隊員們一路上高興的談論著源口水庫的秀美風景，隨著不斷的交流，“手拉手”結對子的同學也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊員們更是自己當起了小導游，給縣城來的朋友們介紹當?shù)氐娘L土人情以及瑤家文化，源口是一個有著幾千年文化的古老瑤族鄉(xiāng)，在這里，瑤族人們還保留著傳統(tǒng)的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門背瑤簍，交流用瑤話，開心唱瑤歌，過年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊員們深深的感受到了瑤族鄉(xiāng)親們的真誠和樸實，濃厚的瑤族文化吸引著這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個瑤族縣，但是當今社會現(xiàn)代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識在不斷洗禮著孩子們的大腦，這就會讓孩子們不斷的在追求社會上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過程中如果從小就不知道熱愛生自己養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，那么長大后又從何而來的愛祖國和報效祖國？在開展手拉手的活動中，隊員們加強了愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)文化的情感。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇八

三、活動過程：

1、準備階段(2月15日——3月11日)。

發(fā)動學生整理自己要捐送的錢，并帶到學校統(tǒng)一管理。

2、活動階段(203月12日)。

學生帶自己捐送的錢，在老師的帶領下捐給父母雙亡的田小平同學。

3、總結評比階段。

集中交流本次活動的感想。評出本次活動的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇九

親愛的教師們、同學們：

生命如此寶貴，人生僅此一次，當你過著健康歡樂的生活，享受生命樂趣的時候，你可曾明白，就在我們身邊，有一位勇敢的教師正在與病魔進行殊死搏斗。

袁旭教師自從4年前被檢查出患“肝占位病變、藥物性肝炎、原發(fā)性腹膜炎”后，每年都要住院3—4次，每次住院都要花費1萬多元錢。今年由于病情的加重，前3次已經(jīng)花費28752.57元，現(xiàn)又住進了醫(yī)院，目前身體某些部分已處于浮腫狀態(tài)，僅靠注射丙種球蛋白維持生命。而高額的治療費用中有很多費用要靠自費解決，現(xiàn)袁旭教師一家已陷入困境。

“一方有難，八方支援?！敝腥A民族素有濟貧扶危的傳統(tǒng)美德。生命是可貴的，應對如此的不幸，我們怎能不聞不問、聽之任之?我們相信，我們的社會有情有愛、有關懷有支持!有了大家的幫忙，他必須能夠度過難關!為此，我們向全校教職工及全體同學發(fā)出倡議：

請大家伸出援助之手，獻出一份愛心，幫幫袁旭教師!也許一個人的捐款不多，但涓涓細流能夠匯成大海，這些積少成多的愛心，就能換回他同你一樣有陽光的笑容，換回他同你一樣健康的身體，讓他同你一樣理解未來生命中的挑戰(zhàn)和收獲。當他能重回工作崗位上的時候，相信每一個幫忙過他的人，都會為他感到欣慰!

讓我們用博愛的胸懷鑄就人間的真情，用奉獻的行動拯救寶貴的生命!愿我們的點滴付出凝聚成愛心的彩虹，讓黯淡的生命重新煥發(fā)出燦爛的生機!!!

__中學工會。

20__年10月20日。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十

一、活動目的：

增強城鄉(xiāng)學生之間的相互了解，促進城鄉(xiāng)少年兒童之間的相互交流、共同進步和健康成長。通過捐贈有益圖書、結對子、田間實踐和互換生活空間等活動，使城鄉(xiāng)少年體驗在不同環(huán)境中學習和生活的感受，了解城鄉(xiāng)生活和學習條件上的差異。讓城鄉(xiāng)少年兒童體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛。幫助學生樹立起關心他人、服務他人的義工理念，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格，教育學生懂得珍惜優(yōu)越的生活環(huán)境。

二、活動理念：

教育需要創(chuàng)新，需要觸及孩子的心靈。校外義工實踐活動依托實踐，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。現(xiàn)在很多孩子，從小到大深受家人的溺愛與嬌寵，大多數(shù)學校只重視語、數(shù)、外等基礎文化課的開設，奉獻和感恩教育缺失，他們漸漸淡漠了責任，變得自私、孤僻、冷漠、不信任別人。我們知道，每個人最終要離開父母的羽翼走向社會，而社會所需要的人才不僅僅是知識與才華，一些品質、精神將影響他們的未來之路。而義工活動恰恰能培養(yǎng)他們的感恩、奉獻精神，與人溝通合作的能力，他們將學到一些在課堂上無法學到的東西。

三、活動對象。

參與本次活動人員：我校五、六、七年級學生，義工團教師。

捐助對象：東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學。雖然東營的教育取得了良好的發(fā)展，但是目前在東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學等鄉(xiāng)村學校教育相對薄弱，更沒有足夠的資金來配備添置和更新圖書，優(yōu)秀課外讀物更是少之又少。多數(shù)學校雖有自己的圖書室，但由于圖書陳舊，師生缺乏便利的借閱條件。因此建立有孩子喜歡的圖書閱覽室，為學生提供良好的閱讀條件，提高學生的閱讀能力成為教育的當務之急。

為此，晨陽義工團攜手齊魯晚報，秉承“服務、奉獻、互助、友愛”的義工理念，計劃為史口鎮(zhèn)第三小學共建公益書屋，通過向農(nóng)村學校贈送讀本、協(xié)助建立圖書室的形式，結合其他豐富多彩的“手拉手”活動，增進城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，為鄉(xiāng)村教育做出應有的貢獻。

四、活動內(nèi)容。

第一階段：“捐出一本書(文具)，共建愛心屋”，開展手拉手結對活動。選出與對方學校人數(shù)一致的同學與他們結成活動隊，交一個“手拉手”好朋友(互換聯(lián)系方式)、給小伙伴送上一份禮物(如圖書、文具或其他有自己想法的創(chuàng)意禮物)、為小伙伴做一件好事(互相幫助)、向小伙伴學一種新知識(新本領)。通過孩子之間的結對子，切實使他們在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，共同成長。

第二階段：城市的孩子去農(nóng)村“下鄉(xiāng)留學”，農(nóng)村的孩子來城市“進城留學”。學生在教師、家長帶領下，體驗不同的生活環(huán)境，參與各種城鄉(xiāng)實踐體驗，聯(lián)誼活動，豐富學生的課余文化生活。

五、活動時間及地點。

1.時間(第一階段)：周三(12月13日)捐贈儀式(校報告廳)。

下周三或周四義工教師、家長帶隊，部分學生代表前往史口鎮(zhèn)第三小學。

2.地點：東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學。

六、晨陽義工團簡介――義工之旗迎面飄揚。

東營市晨陽學校于9月創(chuàng)建了“晨陽義工團”，義工活動為孩子們培養(yǎng)良好習慣提供了一個大舞臺，五年來，在校團委的領導下，我們這支隊伍已經(jīng)建立了完善的組織機構和有效的評價機制，義工范圍不斷逐步延伸，“從校內(nèi)到校外，從師生到家長”，校內(nèi)外的許多角落都能看到晨陽義工忙碌的身影。

晨陽學校的每一位教職工都積極投入到義工活動當中，從學校領導到普通教師，從一線教師到工勤人員，都有屬于自己的一塊衛(wèi)生區(qū)，每天早晨，無論是伴著晨曦，還是迎著寒風，我們都會一如既往地清掃著屬于自己的那塊“田地”……我們教師用無聲的行動潛移默化地影響著身邊的孩子。

1、校內(nèi)義工有條不紊?！拔沂切≈帧痹谛袆樱簣D書室里，小義工們有條不紊地把圖書整理、歸類;實驗室里，他們詳實實驗資料、清洗實驗器具;綠化帶、公共衛(wèi)生區(qū)，我們常常看到他們辛勤忙碌的身影。

在校園，每當遇到辛勤勞作的小義工，我們都會對他們投以贊許的目光，鼓勵的話語。在他們身上，我們看到的是不怕辛苦、不計回報、樂于奉獻的好品質。

2、校外義工如火如荼。我們在做好校內(nèi)義工活動的同時，也積極開展校外義工活動，“我是小公民”在行動：學生義工在教師義工的組織與帶領下，有的前往郵政局幫助整理、分發(fā)信函;有的前往老年樂園與老年人一起聊天、交流、娛樂互動;有的前往啟蒙特教康復中心與孤獨自閉的孩子一起做游戲，共同交流;有的深入社區(qū)進行治安巡邏、秩序維護、小區(qū)清潔、愛心傳遞等活動;有的深入銀座商場、百貨大樓進行衛(wèi)生清理、擔當結算小助手等活動。晨陽義工團所到之處無不受到人們的極力贊許和褒揚，晨陽義工精神在社會上得以發(fā)芽、開花。

表面上看，孩子們做義工等社會實踐活動似乎占用了寶貴的學習和休息時間，甚至還有經(jīng)濟上的投入，但這種行為卻能讓孩子們獲得用金錢難以衡量的收獲。通過義工等社會實踐活動，孩子們能積累經(jīng)驗、認識社會，學會與不同年齡和層次的人交往，在奉獻和回饋社會的同時，獲得社會和他人的認同。兒童心理學家的研究顯示：做一次義工產(chǎn)生的正面心理效應，抵得上孩子長大后看8次心理醫(yī)生。

“習慣養(yǎng)成教育”是我校的校訓，而義工活動恰恰為學生好習慣的養(yǎng)成提供了舞臺，在實踐中培養(yǎng)孩子們團結互助、奉獻愛心、承擔責任的好習慣，好品質。也許有的學生現(xiàn)在還體會不出義工精神所在，但只要長期堅持下去，隨著時間的流逝，義工精神會潛移默化地滲透進孩子們的心靈，使之受益終生。

各位家長，我們的孩子終有一天會長大成人、走向社會，我們與您一樣，都希望孩子們帶著堅毅、奉獻與懂得感恩的心邁向屬于他們的社會舞臺，相信他們在汗水的揮灑中，一定能夠展現(xiàn)自我、愉悅成長，在未來的舞臺上能夠獨立撐起屬于自己的一片天地!

父母是孩子的第一任教師，孩子的成長需要家庭與學校的相互配合，有意讓自己的孩子參加本次活動的家長請在右邊表格中填寫“同意”，并留下您的聯(lián)系方式。

學生所在班級及姓名。

姓名：年級班。

自愿捐助（圖書、文具都可）有意向者請在右邊表格中填寫“同意”

自愿參加第二階段活動（與孩子一同前往農(nóng)村“下鄉(xiāng)留學”，感受真實鄉(xiāng)村生活）有意向者請在右邊表格中填寫“同意”

聯(lián)系電話。

一、本次活動學生與家長自愿參與。

二、本次活動為社會公益活動，齊魯晚報社將進行全程追蹤，全方位報道。

三、參與本次活動活動的學生將留有愛心回執(zhí)卡，留作紀念。

四、我校與齊魯晚報社會及時將所捐圖書、文具或其它送往目的地(東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學)。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十一

5月30日下午13：30分，我和媽媽一起來到信泰保險公司5樓會議室參加我們小記者新聞采訪會。

來到采訪現(xiàn)場，我看到很多的叔叔、阿姨和小朋友，我們共同做了一些活動，其中有一個節(jié)目是手語操《感恩的心》，對我觸動非常的大，讓我感到人活在世界上，要有朋友，要懷揣一顆感恩的心，生活才會快樂，才會燦爛。表演完后，我們遠方的'朋友到來了，就是林甸二中的20名學生，他們在學校中都是品學兼優(yōu)的好學生，同時也是家里條件艱苦的一些學生，我們相互了解，互動后，就開始“對接“活動，我選擇一個14歲，初一年級的學生，名字叫王麗元。她梳著一個“小馬尾”小辮，尖尖的下巴，有一點黑，個子不是很高，但是很可愛，我非常的喜歡她。

在組織機構的安排下，我和媽媽把林甸二中的王麗元姐姐帶回家中，媽媽請我和姐姐在飯店吃了一頓美味大餐，還送給姐姐一本《中學生優(yōu)秀作文大全》并寫下祝福的話語，姐姐高興級了。晚上姐姐給我講了一些她們家和學校的一些情況，我才知道，姐姐的父母都沒有工作，姐姐還有一個姐姐正在上大學，家里唯一的來源就是種的那些地，我感到了他們生活的艱辛。后來姐姐和我一起玩拼圖，交我認識好幾個她們學的生字呢，第二天考我的時候我都沒有忘記，姐姐和媽媽都夸我是一個聰明的孩子。姐姐在我家住的那個晚上，讓我感慨好多，我感到城鄉(xiāng)孩子在生活條件，飲食衛(wèi)生等習慣上和我們有很大的差距，就說姐姐吧，學習刻苦，衣服樸素，在我家住的一夜，媽媽給姐姐的洗漱用具都是新的，姐姐對我媽媽說，不用了，多浪費啊，就用一個晚上;媽媽早餐給我和姐姐做的很豐富，姐姐一點都不挑食，而我就這個不吃那個不吃的，媽媽天天早早起床給我做飯，還要上班，我這個不吃那個不吃的，多么辜負媽媽一片心啊。

還有好多好多的細節(jié)，我就不一一道來了，不過通過城鄉(xiāng)手拉手活動，讓我看到生活的另一面，是我以前沒有看到過的，我一定要好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切，好好學習，長大做一個有用的人，同時我也祝福姐姐以及林甸二中的學生，不管是我認識的還是不認識的，祝福她們的明天更加美好!同時也感謝好運來的叔叔、阿姨們?yōu)槲覀儨蕚涞拇蟮案?，特別好吃;感謝信泰保險公司為我們提供的場地;感謝耿直老師的培訓;更加感謝晚報給予我鍛煉機會的這個平臺，真誠的對您們說聲：“謝謝”!等我長大了，也要向您們一樣給更多的人提供幫助，把愛傳遞下去。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十二

甲：尊敬的各位領導、各位老師們！

乙：敬愛的各位來賓、各位志愿者朋友們！

丙：親愛的同學們！

?。嚎蓯鄣男∨笥褌?！

合：大家上午好！

甲：彈去五月的風塵。

乙：迎來六月的陽光。

丙：我們的心兒像怒放的花朵。

?。菏幤鹨黄瑲g樂的海洋。

甲：奶奶說，六月是孩子們的節(jié)日。

乙：爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語。

丙：老師說，六月的陽光燦爛無比。

?。喊职謰寢屨f，六月的兒童歡天喜地。

合：我們說，六月是我們茁壯成長的季節(jié)，讓我們共同擁抱美麗的六月。

甲：今天，我們的同學們將用自己最動聽的歌聲唱出他們心中的歡樂。

乙：今天，我們的同學們將用他們最優(yōu)美的舞姿跳出他們節(jié)日的歡慶。

丙：今天，我們相聚在喬子頭小學。

?。簛戆?，同學們，讓我們一起歡呼、一起歌唱。

合：“城鄉(xiāng)手拉手共同慶六一”喬子頭小學慶六一文藝展演現(xiàn)在開始。

甲：踏著五月的鮮花，迎著初升的朝陽。

乙：我們歡聚一堂，共渡這屬于我們的美好時光。

甲：下面請欣賞由喬子頭小學的同學們?yōu)槲覀儙淼摹稓g慶六一》。

丙：跳躍的音符，演奏青春的活力。

?。簞痈械奈枳?，展示新生的生機。

丙：青春，是星光，是優(yōu)雅，是生機，是快樂，是成長。

丙：母愛是無私的，母愛是偉大的，下面請欣賞詩歌朗誦《媽媽的愛》。

丙：扇子是引風的用品，是夏季的'必備之物。

丁：中國漢族扇文化有著深厚的文化底蘊，是漢民族文化的集成部分。

甲：一道黑兩道黑，三四五六七道黑。

乙：咦？原來你也會貫口表演啊！

丙：優(yōu)美的舞姿，為我們帶來青春的活力。、

?。撼C健的步伐，讓我們感受六一的激情。下面請欣賞喬子頭小朋友們帶來的《健美操》。

丙：有時候平凡慣了，也需要一絲張揚。

丁：當世界都說你瘋了的時候，成功就離你不遠了。

丙：下面請欣賞石樓縣青少年藝術培訓中心帶來的精彩舞蹈《瘋了》。

甲：每年到了夏天的時候，我們的父母都會帶我們?nèi)ネ獾芈糜胃惺茏鎳拇蠛煤由胶蛪衙里L景。

乙：那你最喜歡的地方是哪里呀！

甲：當然是祖國的首都北京呀！

乙：下面讓我們的導游帶我們一起去領略首都北京的優(yōu)美景色（《導游、賣酒》）。

丙：小花貓是多么可愛呀！

?。翰还饪蓯郏€有奇妙的眼睛，請欣賞舞蹈《小花貓》。

甲：今天，喬子頭小學舉辦“城鄉(xiāng)手拉手共同慶六一”的文藝展演活動。

乙：對呀，這是非常難得的一次表演。

甲：可是，還有很多人不知道呢！

乙：讓我們共同欣賞石樓縣青少年藝術培訓中心的小朋友帶來的小品《問路、猴子看桃》。

甲：青春是一首動聽的旋律。

乙：青春是一幅美麗的畫卷。

甲：讓我們懷著悸動的心，去憧憬人生中最燦爛的季節(jié)。

丙：打竹板，走上場，滿面春風喜洋洋。

丙：日落西山，風展紅旗，聽"一、二、三、四的口令聲響起來了，掌聲有請《打靶歸來》。

甲或乙：雄偉的布達拉宮，綿延的天路，飛舞的轉經(jīng)筒。讓我們來到神秘的西藏，讓我們仔細聆聽那一聲聲《扎西德勒》大家掌聲歡迎！

結束語：

甲：童年是一支歌，永遠跳動著美妙的音符。

乙：童年是一首詩，永遠充滿了幻想和憧憬。

丙：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼中的多姿世界。

丁：童年是七彩衣，正躲在我們的花衣裳里向小朋友們微笑。

甲：童年的歌聲多么動聽。

乙：童年的舞姿多么美妙。

丙：童年的游戲多么有趣。

?。和甑脑娫~多么幸福。

甲：讓時光永駐，我們是那樣的興高采烈。

乙：讓時光永駐，我們是那樣的依依不舍。

丙：同學們，雖然我們的歌聲還不夠嘹亮，但我們努力了，進步了。

?。和瑢W們，雖然我們的表演還很稚嫩，但我們勇敢了，自信了。

甲：親愛的家長同學們。

乙：尊敬的領導老師們。

丙：感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅男量鄤趧樱屛覀兡軌蚩鞓穼W習幸福生活。

?。焊兄x你們對我們的良苦用心，讓我們度過一個難忘的六一兒童節(jié)。

合：我們明年再會！再見！

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十三

親愛的同學們：

你無法想象一張燦爛的笑臉被病痛折磨到慘白憔悴，你亦無法預想到生命備受摧殘時仍能堅持的堅強與樂觀。就在我們滿懷期望地迎接2013年元旦之際，有一條年輕的生命正在面臨著威脅與苦痛，正在與病魔做著最頑強地抗爭。

她不是和我們無關的陌生人，她是我校0710班的__同學，是我們大家庭中的親人!

__同學于__年考取山西財貿(mào)學院會計系，2012年11月經(jīng)山西省腫瘤醫(yī)院診斷為惡性腫瘤，目前已嚴重擠壓氣管、食管，進食、呼吸困難，現(xiàn)轉院在天津醫(yī)科大學總醫(yī)院治療。經(jīng)過初步的化療，病情雖有所控制，但仍需繼續(xù)化療，直到腫瘤縮小才能開刀手術。所需費用高昂，一天一萬的醫(yī)療費讓普通家庭無力承擔?，F(xiàn)她所在大學已經(jīng)發(fā)起捐款，0710班的同學以及07級的同學也在進取為__捐款。

0710班的同學說：她不是一個人!她有我們一個班!我想說：她不是一個人，她有我們一個校。也許你只是少吃一天的零食，但對她而言可能就是生的期望。也許你見過很多的捐款，對此已然漠視懷疑，但她就是你們的學姐，是寫在我們學校的名冊里的名字，是寫在___教師及其他教過她的所有教師心里的學生!

應對高昂的醫(yī)藥費，她的家人也已經(jīng)一籌莫展。真誠地期望得到你們的幫忙，在此，我謹代表__及其家人、0710班全體師生感激你的愛心!期望更多的人能伸出援助之手，幫忙她渡過難關，重新站在陽光下和我們一齊歡樂生活!

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十四

教育需要創(chuàng)新，要觸及學生的心靈。教育根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校大部分學生家庭條件較優(yōu)越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。

三、活動目的：

1、讓我校與對方學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的'了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。

2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。

3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗。

四、活動主要內(nèi)容及形式：

1、我校學生自愿資助一名學生，每年費用300元。

2、對方學生自愿拿出自留地作為回報，我校學生可根據(jù)喜好種植蔬菜。學校把自留地置換集中，派專人管理，每年每平方收取15元的管理費以支付人工費、種子、有機肥等費用。

3、學生周末兩天到對方家做客，到自留地體驗，認識農(nóng)作物。學生可在每周五前報名，學校協(xié)助租車，費用、食宿自理。學?？筛鶕?jù)實際情況安排老師到田間指導。

4、每周日下午校車把蔬菜拉回學校，各家領回。

5、學校不定期組織走進大山一系列活動，像清明節(jié)踏青、采摘、挖野菜、強度不同的徒步登山、六一聯(lián)歡、夏令營、篝火晚會、送春聯(lián)等，確保聯(lián)誼持續(xù)發(fā)展。

6、低碳游景區(qū)，做節(jié)約資源、保護環(huán)境的“小宣傳員”?，F(xiàn)已開發(fā)景區(qū)有潭溪山、瀑布群、云明山。學校低價團購門票。

7、寫交友信，記體驗日記，提高寫作水平。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十五

三明市實驗幼兒園其優(yōu)質的教育資源在我市幼教中長期發(fā)揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學習省優(yōu)質園優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗，盡快提升幼教品質，迫切希望得到市實幼的大力支持，并以“手拉手”助教促學的學習活動方式，對幼教進行有計劃、有步驟的長期幫扶合作。由此特定第一階段（20xx、4———20xx、4）“手拉手”助教促學計劃。具體如下：

1、幼兒園一日活動的組織。

2、如何開展幼兒園的教研活動。

3、財產(chǎn)的管理，保健的管理，食堂的管理。

1、采用師傅帶徒弟的`傳授方式，進行相同崗位接對子學習。

2、采用豐富多樣學習和指導方式，例如實地參觀學習、跟蹤檢查指導、反饋、小結，爭取活動效果最大化。

1、xx教師到實幼跟班學習一日活動的組織。

2、業(yè)務園長、保健醫(yī)生、倉管員、炊事班長進行實地學習參觀。

五月份：三所幼兒園根據(jù)實際實施整改。

六月份：實幼的教師到跟班指導。

七月份：參觀學習實幼期末開展的活動。

九月份：業(yè)務園長、教研組長實地學習教研的組織。

十二月份：xx幼兒園教研成果匯報，擬訂第二階段的手拉手計劃。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十六

2、通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線;。

3、感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。

1、個人：幼兒操作單、蠟筆。

2、小組：小組操作單。

一、游戲導入，觀察長、短線條的形成;。

1、出示卡片，通過提問引起幼兒注意;。

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態(tài);。

師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。

3、通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成。

(小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手)。

二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系。

2、與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面。

1、幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

2、幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。

師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧!

3、幼兒對自己小組的作品進行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四、評價。

對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十七

春回大地，萬象更新，在我們感受生活完美的時候，不知想到了沒有，還有這樣一些渴望得到幫忙的人們：他們正在遭受白內(nèi)障致盲，白血病、腎功能衰竭、癌癥等等重大疾病的威脅，他們因病致貧，貧又致病，肆虐的疾病，沉重的醫(yī)藥負擔，使他們和他們的家庭生活在痛苦和茫然之中。

在黨和政府的關心下，在社會各界的熱心幫忙下，雖然有不少重大疾病患者已度過難關，走出了困境，可是，還有許多重大疾病患者仍然在生死線上苦苦掙扎。為了治病，他們有的變賣了家產(chǎn)，有的債臺高筑，卻依然無力獨自戰(zhàn)勝病魔。作為紅十字工作人員，由于工作性質，經(jīng)常要應對身患重大疾病的求助者，應對他們一雙雙渴望的眼睛，無助的神情，雖然我們盡可能的供給了救助，但只是杯水車薪。我們從心底感到，紅十字會作為黨和政府人道主義領域的助手，要充分發(fā)揮作用，就要大力弘揚“人道、博愛、奉獻”的精神，就要動員全社會共同參與，“我為人人，人人為我”，讓我們懷著對今日幸福生活感恩的心境加入到捐助的行列中吧，人人都來奉獻一份愛心，也許那些身患重大疾病的患者就有了期望。為此，在“5·8”世界紅十字日到來之際，我們倡議在州直范圍內(nèi)開展募捐善款活動，活動的主題是“關注健康，關注重大疾病患者”。

所募款項全部納入州紅十字會專項資金，用于因身患重大疾病需要救助的人群及其他人道主義的救助。

扶危濟困是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，愿這種傳統(tǒng)美德在我州進一步發(fā)揚光大，伸出你的手，伸出我的手，讓涓涓之水匯成愛河，讓更多需要救助的人獲得救助，愿生命之樹常青!

本次募捐結束后，州紅十字會將經(jīng)過新聞媒體或其他方式對捐贈情景和捐款使用情景向社會公布。

在城鄉(xiāng)小學生手拉手篇十八

活動目標：

1、幼兒嘗試練習畫長、短線條;。

2、通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線;。

3、感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。

活動準備：

1、個人：幼兒操作單、蠟筆。

2、小組：小組操作單。

活動過程：

一、游戲導入，觀察長、短線條的形成;。

1、出示卡片，通過提問引起幼兒注意;。

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態(tài);。

師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。

3、通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成。

(小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手)。

二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系。

2、與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面。

1、幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

2、幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。

師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧!

3、幼兒對自己小組的作品進行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四、評價。

1、對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。