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最新幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 12:05:24 頁碼:8
最新幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思(匯總16篇)
2023-11-11 12:05:24    小編:admin

編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)有效。教案的編寫需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓我們一起來欣賞和探討這些教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇一

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份。

一、謎語引出課題。

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動(dòng)。

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問:

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。

提問:。

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。

這是幾點(diǎn)你們知道嗎。

1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘。

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上。

五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。

小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘。

《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的'設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇二

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題。

1、討論時(shí)鐘的用處,為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

二、交流各自的看法。

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的.故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開討論)。

第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí),不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

第三段:為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

第四段:跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí),一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題”,說出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案。

1、每人一個(gè)小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。

問題一:金老爺來到閣樓上時(shí),下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí),其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問題四:金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn),他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性。

1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇三

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。

2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

ppt、教師自制時(shí)鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。

(1)謎語導(dǎo)入,引出主題。

1、我有一個(gè)好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學(xué)和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰嗎?(時(shí)鐘)

2、出示ppt,你知道鐘的作用是什么嗎?

小結(jié):時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息。

(2)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。

1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下?那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師提問:看完了老師帶來的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個(gè)鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1--12)那針寶寶有幾個(gè)?(2個(gè),長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針),針寶寶是按什么方向走動(dòng)的?(按順時(shí)針方向)。

教師小結(jié):雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1-12的數(shù)字;還有三根長短、粗細(xì)不一樣的指針,其中長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針,最長最瘦的針叫秒針,他們都是按順時(shí)針方向走動(dòng)的。

(3)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

教師小結(jié):看幾點(diǎn)鐘時(shí),先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字,分針又正好指在12上時(shí),就表示幾點(diǎn)整,如時(shí)針指在1上,分針指在1上,就是1點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示半點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,說出是幾點(diǎn)半。

教師小結(jié):先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點(diǎn)半,如時(shí)針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點(diǎn)半。

(4)游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘,由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間,由小白兔說出是幾點(diǎn)?當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí),小白兔說出12點(diǎn)時(shí),就要靜息在桌了上,不能說話,老狼就不會(huì)抓小白兔。

1、討論鐘表對(duì)我們的作用,(時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺、起床等)讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的,上幼兒園時(shí)不能遲到,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格。”都是主要讓幼兒自己動(dòng)手撥針,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇四

3.初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系,懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

1.《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

2.實(shí)物掛鐘一個(gè)

2.實(shí)物掛鐘一個(gè)

3.有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)(數(shù)字排列有錯(cuò)誤,時(shí)針、分針長短一樣)

(一)出示時(shí)鐘,引入課題

師:

1.今天老師給小朋友帶來了什么?

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘,可誰也不愿買,小朋友知道是什么原因嗎?(幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤,介紹鐘面構(gòu)造)

(二)看時(shí)鐘,理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

師:

1.如果時(shí)針和分針賽跑,誰會(huì)贏?

2.小朋友當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)觀察到底誰跑得快?(將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,反復(fù)撥幾次)

3.小評(píng)委說誰是冠軍?(長針(分針)走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,就是一小時(shí))

(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

師:在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字,它們是12和6,12永遠(yuǎn)在最高的地方,分針一跑到這里,表明它又整整跑了一圈,走到了一個(gè)整點(diǎn);6呀,永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面,每次分針走過它的時(shí)候,它都會(huì)說:“加油,你又跑了半圈了?!毙∨笥眩懵犃诉@個(gè)故事,知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎?(幼兒發(fā)表自己意見,在談?wù)摰倪^程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn))

(四)操作練習(xí)“修理鐘表”

師:將書翻到27頁,我們來幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來,并說說錯(cuò)在哪里

教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語,讓他們懂得珍惜時(shí)間,也可在主題墻上張貼

1.時(shí)間一分,貴如千金

2.荒廢時(shí)間等于荒廢生命

3.貪睡的貓一定抓不到老鼠,浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲

通過找錯(cuò)活動(dòng),可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。

運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇五

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道鐘面上有分針、時(shí)針以及1―12的數(shù)字。

2、初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。

3、能較專注地參與活動(dòng),積極動(dòng)腦思考。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中觀察過鐘表。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教具:實(shí)物鐘面一個(gè),整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干。

(2)學(xué)具:幼兒人手一個(gè)小鐘面,時(shí)間記錄卡若干,幼兒用書、鉛筆人手一份。

1、了解鐘的作用。

(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答:手機(jī)、時(shí)鐘、手表、電腦、電話機(jī)……

(3)教師小結(jié):我們可以通過看手機(jī)、手表、時(shí)鐘、電腦來知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,它們可以讓人們知道時(shí)間,給我們的生活帶來了方便。但是,在我們生活中最常用的是時(shí)鐘。

2、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)教師出示實(shí)物鐘面:今天我也帶來了一只鐘,看看鐘面上有什么?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?(一起說一說)鐘面上還有什么?(指針)有幾根指針?(3根)三根指針一樣嗎?(有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時(shí)針、不停地在走動(dòng)的是秒針)誰會(huì)用身體動(dòng)作來表示三根指針?我們一起來學(xué)一學(xué)。

(3)教師小結(jié):鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的,12在上面、6在下面,3和9在左、右兩邊。指針有三根,它們的長短不同,最短的是時(shí)針、最長的是分針、不停地在走動(dòng)的是秒針。

(4)游戲“我說你做”:教師說指針的名字,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。(教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度)

3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。

(1)游戲“捉迷藏”:現(xiàn)在時(shí)針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲,你們想玩嗎?請(qǐng)你們閉上小眼睛。

(3)教師小結(jié)(出示12點(diǎn)整的鐘面):分針和時(shí)針都在數(shù)字12上,所以是12點(diǎn)整。

(4)現(xiàn)在它們還想和大家來玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整,請(qǐng)幼兒觀察。提問:剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的?(分針轉(zhuǎn)了1圈)分針轉(zhuǎn)了一圈,時(shí)針走到哪了?(時(shí)針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上)

(5)小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走了一格。猜一猜,現(xiàn)在是什么時(shí)間?(出示1點(diǎn)整的鐘面)

(7)教師小結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字12上,就是整點(diǎn),這時(shí)時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

(8)教師帶幼兒撥整點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。

(1)剛才你們學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn),那你們想來記錄時(shí)間嗎?

(2)教師出示時(shí)間記錄卡:時(shí)間記錄卡上有什么?

小結(jié):時(shí)間就用“:”來表示,“:”的前面記錄時(shí)針的位置,“:”的后面記錄分針的位置,整點(diǎn)時(shí)分針記錄為“00”。

(3)教師帶幼兒一起記錄“12:00”。請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄“1:00”。

(4)幼兒操作活動(dòng)“你說我撥”。

教師說操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了時(shí)間記錄卡,請(qǐng)你們兩人合作,一個(gè)人說整點(diǎn)時(shí)間,另一個(gè)人撥出時(shí)間并記錄,然后再交換。

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己是怎么撥整點(diǎn)的。

(6)教師小結(jié):你們都學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)和記錄時(shí)間這個(gè)本領(lǐng),我還想來考考你們!

5、幼兒操作活動(dòng)。

(1)請(qǐng)幼兒來說說第一題的要求:看鐘面記錄時(shí)間。

(2)師帶幼兒一起看第二題:請(qǐng)幼兒觀察圖上的動(dòng)物在干什么?并給小動(dòng)物連接相應(yīng)的時(shí)間。

6、作業(yè)講評(píng)。

請(qǐng)作業(yè)書寫整潔的幼兒來展示。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇六

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)主題活動(dòng)“清涼一夏”科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一,該活動(dòng)主要內(nèi)容是如何引導(dǎo)孩子初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時(shí)常都能見到它。時(shí)鐘能告訴人們時(shí)間,人們的工作,學(xué)習(xí),生活都與之相關(guān)。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能更好學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求:我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此,我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來達(dá)到教學(xué)的目的。

觀察法、語言討論法、講解演示法、動(dòng)手操作法、游戲法。

談話法、多媒體課件、動(dòng)手操作、游戲。

1.通過觀察,初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.通過辨一辨、讀一讀,撥一撥,教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

3.教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)。

掌握認(rèn)讀半點(diǎn)的方法。

1.時(shí)鐘課件、一日生活ppt、音樂、

2.幼兒人手一份硬紙片鐘。

3.實(shí)物鐘若干。

小朋友!今天小兔的新店開張了,它邀請(qǐng)我們到那兒去,我們開著汽車出發(fā)吧!(放音樂,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)。

小兔的新店到了,你們看到了什么?(時(shí)鐘)原來小兔開了一家時(shí)鐘店。小朋友你原來看見過時(shí)鐘嗎?你知道時(shí)鐘有什么作用嗎?(時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它)。

1.小朋友想不想和時(shí)鐘做朋友呀?那我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!我們有請(qǐng)小兔子來介紹(放課件)。

2.提問:時(shí)鐘的鐘面上有什么?(針和數(shù)字)請(qǐng)小朋友說一說這12個(gè)數(shù)字。(主要認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針)較長的針叫什么名字?(分針)最短的針叫什么名字?(時(shí)針)。

3.初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

(1)提問:時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?(鼓勵(lì)幼兒互相討論)。

(2)我們有請(qǐng)小兔子告訴我們吧(放課件)。

(3)教師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

那我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘表示出的時(shí)間呢,我們請(qǐng)小兔來說一說(放課件)。

1.認(rèn)讀整點(diǎn)。

(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)(放一日生活ppt)。

放學(xué)回家(4:00)?請(qǐng)你們用小兔送給你們的小時(shí)鐘撥一撥吧!

2.認(rèn)讀半點(diǎn)。

當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn),當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?我們請(qǐng)小兔說一說(放課件)。

(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)(放一日生活ppt)。

提問:小朋友,我們每天早上幾點(diǎn)半做早操?(8:30)中午午睡幾點(diǎn)半起床?(2:30)請(qǐng)你們用小時(shí)鐘撥一撥吧!

(3)認(rèn)識(shí)特殊的時(shí)間:12:30。

(2)組織幼兒做游戲。

今天我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,時(shí)間很寶貴,希望小朋友們珍惜時(shí)間,做個(gè)守時(shí)的好孩子。時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍覀円黄鸾o小兔再見吧?。ǚ乓魳罚?。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇七

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

一、導(dǎo)入

2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。

3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)

2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)

5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上) 由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問:這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)

3、做練習(xí)

4、小狗的一天

5、做練習(xí)

游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)

動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇八

鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來說,認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個(gè)教學(xué)過程,反思如下:

首先第一個(gè)環(huán)節(jié),利用小故事激起幼兒興趣,引出課題。形象地將時(shí)鐘里的三根針比喻腿烏龜(時(shí)針)短短的',人們最愛問他幾點(diǎn)鐘;兔子(分針)腿長得長長的,本領(lǐng)大,他走一圈能帶烏龜走上一小段路;小兔,聽完故事后許多孩子猜出了,這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動(dòng)的鐘,并讓幼兒觀察,回答故事中的小兔、烏龜分別指什么。最后總結(jié)歸納,利用說學(xué)法強(qiáng)調(diào)短短的叫時(shí)針,長的叫分針,重點(diǎn)讓孩子們知道時(shí)針與分針。

第二個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)整點(diǎn),并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在!點(diǎn)鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動(dòng)的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12數(shù)字,然后再將時(shí)針、分針都撥到12上,將分針撥一圈,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化,引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘。就這樣反復(fù)地?fù)軒状沃敝羶舍樦睾?。讓幼兒直觀地感受到,要想知道幾點(diǎn)鐘,首先看時(shí)針。接著利用兒歌的形式,教會(huì)幼兒與老師一問一答:老師撥出整點(diǎn)后問:小朋友,請(qǐng)看好,現(xiàn)在時(shí)鐘幾點(diǎn)了?幼兒答:老師,老師看好了,現(xiàn)在時(shí)鐘!點(diǎn)鐘。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩鐘,以上兩個(gè)環(huán)節(jié)都是老師的說教,孩子們都有點(diǎn)坐不住了,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,我馬上請(qǐng)孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩,大家都很興奮,然后我提出了“請(qǐng)撥幾點(diǎn)鐘”的口令,并且自己也拿鐘示范。通過實(shí)際操作鞏固了孩子們對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)添畫時(shí)針、分針,請(qǐng)幼兒在已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫有三個(gè)鐘面的白紙上添畫時(shí)針、分針,由于事先我沒強(qiáng)調(diào)時(shí)針、分針的區(qū)別,有幾位小朋友將時(shí)針、分針混淆了。

整個(gè)活動(dòng)遵循《綱要》中指出的科學(xué)教育的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果?!痹谡J(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備充足的材料,使幼兒感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。在練習(xí)時(shí),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇九

1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘,給大家欣賞一下吧!

(幼兒相互交流,促進(jìn)彼此友誼,并體驗(yàn)到親子活動(dòng)――“自制時(shí)鐘”的成就感。)。

2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

“六點(diǎn)鐘,我起床了!”、“九點(diǎn)鐘,我在上課!”、“十一點(diǎn)鐘,要吃飯了!”、“下午兩點(diǎn),我們?cè)谒X!”、“下午五點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”

師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

2、能夠自己、合作創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3、感受合作成功的快樂。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、

2、學(xué)具:操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:聽故事,引出規(guī)律。

1、提出要求:在故事中,聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。

3、教師小結(jié):原來它們的排列是有規(guī)律的。

4、師:如果我要接著排,后面會(huì)是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)。

二、觀察ppt,探索規(guī)律,了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識(shí)。

1、師:它們想去誰家找誰玩?(小熊)。

2、師:我來介紹一下小熊,這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊,在它周圍環(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請(qǐng)你觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么,跟你的好朋友說一說。

3、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說完整。

4、教師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個(gè)講述并續(xù)排。

(1)柵欄排列(藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色)。

(2)向日葵排列(高、矮、高、矮),帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,扮演向日葵排列。

(3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下),帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,扮演魚排列。

6、幼兒續(xù)排。

7、教師小結(jié):這種排列也是有規(guī)律的,它是一種遞增的規(guī)律,是越來越多的。

8、教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西,它們有的按物體名稱,有的按數(shù)量,有的按上下左右的方向,還有的按遞增的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、幼兒操作。

1、師:現(xiàn)在,綠毛龜準(zhǔn)備去小熊家了,可以沒有路走呀,怎么辦呢?它想請(qǐng)小朋友幫它鋪一條小路,而且還有一個(gè)要求,這條小路必須是有規(guī)律的。

2、出示兩種顏色的吸管,請(qǐng)幼兒說說自己的想法,會(huì)按照什么規(guī)律鋪路。

3、幼兒人手一份材料操作。

4、展示、交流,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——顏色、數(shù)量、方位等方面的變化。

四、合作操作。

1、師:小路鋪好了,可是綠毛龜想走一條大路,這樣可以快一點(diǎn)到達(dá),它還想請(qǐng)小朋友幫忙,要三個(gè)小朋友一組,一起鋪一條大路,這條大路也必須是有規(guī)律的。

2、出示三種顏色的紙,幼兒分組、商量。

3、小組合作用三色紙?jiān)谂菽瓑|鋪出有規(guī)律的路。

4、師幼互相介紹、檢查。

五、結(jié)束。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾上黑白格子的規(guī)律。

3、師:其實(shí)在生活中還有很多有規(guī)律排列的東西,我們一起回去找一找。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十一

在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。

20以內(nèi)數(shù)的順數(shù)教學(xué)反思。

這一節(jié)課,本課的教學(xué)目標(biāo)是使幼兒能正確數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過對(duì)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);知道這些數(shù)是由幾個(gè)一組成。

在教學(xué)過程中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新的教材,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn),并收到了較好的教學(xué)效果。

1、????????在做中學(xué),通過充分動(dòng)手操作,讓幼兒體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

在課前我了解了絕大部分幼兒口頭數(shù)數(shù)的能力,從反映出來的情況看,幼兒的數(shù)數(shù)只是唱數(shù),對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),還是有困難的,幼兒所形成的20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此,我從幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為幼兒提供幼兒熟悉的數(shù)量是20的實(shí)物學(xué)具,讓幼兒在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中,體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

a、向幼兒提供貼近生活的信息資源。

選取了3樣比較貼近幼兒生活和學(xué)習(xí)的物品(大豆、吸管、幸運(yùn)星),每桌一種,都是20個(gè)。

b、先估數(shù),再讓幼兒自己數(shù)一數(shù)。使幼兒充分感知20以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義、感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。

1、????????????在數(shù)前猜,通過多種形式的估數(shù),促進(jìn)幼兒的數(shù)感形成。

針對(duì)一年級(jí)幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高幼兒的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)展幼兒的數(shù)感。

a、在幼兒數(shù)數(shù)、觀察主題圖、等各個(gè)環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn):數(shù)數(shù)之前先估數(shù),

讓幼兒對(duì)物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使幼兒了解到生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)幼兒的估計(jì)意識(shí)。

b、在數(shù)20個(gè)物體之前先請(qǐng)幼兒數(shù)出10個(gè)物品,感知10個(gè)物品是多大一。

堆,再數(shù)出10個(gè)物品,讓幼兒感知20個(gè)物品是多大一堆,然后以10個(gè)一堆,20個(gè)一堆為參照物,估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過讓幼兒實(shí)際數(shù)一數(shù),看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,向幼兒滲透估計(jì)的方法,使幼兒的數(shù)感得到發(fā)展。

3、自主探索,充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí),培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方式。

a.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為:學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。教學(xué)中注意從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí),培養(yǎng)幼兒自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言,幼兒能口頭數(shù)到一百多,這是幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過程中,就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中,建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,讓幼兒自主建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)幼兒自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。

b.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我認(rèn)為幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移。

在整個(gè)教學(xué)過程中,最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感,并借助這個(gè)過程,培養(yǎng)幼兒積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。與會(huì)的老師們也站在不同的角度,給出了寶貴的意見,確實(shí)是很中肯,經(jīng)過我課后的反復(fù)思量,現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下:

1.幼兒上實(shí)物展示臺(tái)數(shù)星星的時(shí)候,由于手指比較粗,有幾次遮住了在數(shù)的星星,使幼兒數(shù)數(shù)的節(jié)奏和演示的幼兒撥動(dòng)星星的節(jié)奏出現(xiàn)了短暫的拖拍現(xiàn)象,雖然沒有影響到最后數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性,但還是有一些遺憾。如果能使用一個(gè)小小的長柄勺子作為工具來撥動(dòng),效果會(huì)更好。

2.作為獎(jiǎng)勵(lì)的一種手段,本節(jié)課運(yùn)用了“貼紅花”的方式。幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來,但在實(shí)施的時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)和數(shù)量還要把握的更恰當(dāng)一些。像最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量有些多,所以作用也就不是那么明顯了。

3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,要求幼兒快速的估計(jì)教室里一共有多少人?要求的表述幼兒沒有很理解。我的本意是要求幼兒估計(jì)出老師和幼兒共有多少人,但部分幼兒理解成了只估計(jì)在場(chǎng)的老師的人數(shù),出現(xiàn)了一些小偏差,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

如果能稍微夠改動(dòng)一下表述的語句,“我數(shù)到3,你們回過頭快速的看一看,估計(jì)一下有多少老師和幼兒?”這樣效果會(huì)更好。

認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思。

日歷一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日,并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法,一上課,我就讓幼兒帶著問題(一年有幾個(gè)月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進(jìn)行反饋,歸納出:一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法,這種方法雖然簡單,但有些幼兒還是不感興趣,于是我采用兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過朗朗上口的兒歌,幼兒很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,特別是對(duì)于中、低年級(jí)幼兒來說,更符合他們的年齡特點(diǎn),因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶,平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn),我采用的方法是,利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論,對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí)。幼兒經(jīng)過討論說出幾幾年是閏年,順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn),從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年,緊接著有問21xx年的二月是幾天,幼兒不假思索的回答是29天,我告訴幼兒21xx年的二月是28天,這是什么道理呀,同學(xué)們感到很奇怪,利用這種好奇心,我告訴幼兒,碰到年份是整千整百數(shù)時(shí),必須被400除沒有余數(shù),從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)。可見在教學(xué)中利用幼兒的好奇心,采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十二

1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘,胸卡數(shù)字1-12。

【活動(dòng)進(jìn)程】。

一、猜時(shí)鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

1、師:小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。

2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流,老師每組認(rèn)真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解:

(1)有1-12個(gè)數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字,模仿小時(shí)鐘站好,體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問:"這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?"引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,教師撥出時(shí)間,幼兒快速說出時(shí)間;教師說出時(shí)間,幼兒快速撥出時(shí)間。

三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)則:老狼說時(shí)間,幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

[設(shè)計(jì)意圖:孩子自主游戲時(shí),需要思考:角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法--時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等,面對(duì)這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高,并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十三

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)鐘、分鐘之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。

1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2、人手一只可以撥動(dòng)的'小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問:

1、每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。

2、比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十四

1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間,懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系,有守時(shí)的意識(shí)。

3.在撥鐘的過程中,知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

時(shí)鐘模型人手一份,實(shí)物鐘,課件等。

一、問題導(dǎo)入,引出生活所需。

師:孩子們,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間?

二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

1.播放課件,追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

呈現(xiàn)一個(gè)大圓(ppt1)。

師:這是時(shí)鐘嗎?追問:讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么?

(1)數(shù)字。

師:你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對(duì)嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)

你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的?

總結(jié):原來鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,12在最上面,然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。(ppt3)

(2)針。

師:鐘面上還有什么?(ppt4)(時(shí)針、分針、秒針)

師:細(xì)細(xì)長長的是分針,短短粗粗的是時(shí)針,最細(xì)最長的是秒針。

師:看看分針和時(shí)針有什么不一樣?(ppt5)

2.觀看實(shí)物鐘,發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

師:現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來,仔細(xì)觀察,它們之間會(huì)有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡?/p>

小結(jié):哥哥長,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

師:時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情,看,這是老師一天的生活圖片。(ppt6)

早上我?guī)c(diǎn)起床?幾點(diǎn)上班?中午幾點(diǎn)吃午飯?晚上幾點(diǎn)睡覺?(ppt7)

這些都是整點(diǎn)鐘,它們有什么不一樣的地方?(ppt8)

2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。

師:小朋友,你知道你一天的作息時(shí)間嗎?(ppt9)早上你是幾點(diǎn)起床的?請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘,要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點(diǎn)的?他是幾點(diǎn)起床的?(6點(diǎn))

(ppt10)請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的?你呢?

總結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間,但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。

四、游戲鞏固:《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。

游戲2-3遍后離開活動(dòng)室。

《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十五

1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

1、時(shí)鐘模型每人一個(gè),1―12的數(shù)字頭飾一套。

2、大時(shí)鐘兩個(gè)。

1、撥鐘聽時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。

(1)動(dòng)畫城每天什么時(shí)間播出?引出半點(diǎn)。

(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘,一個(gè)是整點(diǎn),一個(gè)是半點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同,認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(3)撥針演示,引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,分針走半圈,時(shí)針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈,時(shí)針走半格。

(2)教師說出一日活動(dòng)的安排時(shí)間,讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn),和半點(diǎn)。

4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格?!倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。

結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。

幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思篇十六

2.培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖(各時(shí)間段對(duì)應(yīng)不同的生活事件)。

2.龜兔賽跑課件、一日生活ppt、《時(shí)間像小馬車》音樂。

3.實(shí)物鐘、大灰狼頭飾。

1.猜謎導(dǎo)入。

今天老師給你們猜一個(gè)謎語:“一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,時(shí)間一定要珍惜?!?/p>

提問:(1)你猜是什么?

幼兒猜謎,教師出示食物鐘。

提問:(2)家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)。

提問:(3)鐘有什么作用?

小結(jié):鐘不停的走,它是一個(gè)計(jì)時(shí)間的工具,告訴人們幾點(diǎn)了,應(yīng)該做什么事,它可以幫助我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,它是我們的好朋友,小朋友認(rèn)識(shí)鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園,老師可以根據(jù)鐘上時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃飯,鐘的用處可大了。

2.講授新課。

第一環(huán)節(jié)簡單認(rèn)識(shí)鐘面。

(第一環(huán)節(jié)采用觀察與提問的形式)。

總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問:(1)這兩根針有什么不同?(長度不同)。

教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,

提問:(2)正上面的是數(shù)字多少?(12)。

提問:(3)正下面的是數(shù)字多少?(6)。

提問:(4)它們是怎樣排列的?(順時(shí)針圍成一個(gè)圓形)。

第二環(huán)節(jié)感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

(第二環(huán)節(jié)采用課件創(chuàng)設(shè)故事情境的形式)。

(2)討論:兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢?兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠(yuǎn)?一顆樹遠(yuǎn)。

(3)(放課件)每一棵樹就是一個(gè)數(shù)字,哦,它們要變了,兔子變成分針,烏龜變成時(shí)針,也就是說分針跑一圈,回到起點(diǎn)12上,時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字,這就是一小時(shí)。

第三環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

(第三環(huán)節(jié)采用實(shí)踐活動(dòng)的形式)。

(1)教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。

(3)用我們身體動(dòng)作表示3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)。

3.新課鞏固。

(1)小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),我們來看看小朋友的一日作息時(shí)間表(放ppt)“早上7點(diǎn)起床,上午8點(diǎn)幼兒園,中午11點(diǎn)吃午飯,下午3點(diǎn)上課,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”。馬上請(qǐng)小朋友看一日作息時(shí)間表,按剛才的方法在這個(gè)硬紙鐘上撥時(shí)間,記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。

(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4.游戲活動(dòng)——“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

(1)咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說幾點(diǎn)了。小羊如果認(rèn)錯(cuò),就要給老狼吃掉。

(2)請(qǐng)幼兒做老狼玩一次。

5.課堂小結(jié)。

(伴隨《時(shí)間像小馬車》的音樂出教室)。

四.教學(xué)反思。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是按照講授型教學(xué)實(shí)施步驟來設(shè)計(jì)的,從導(dǎo)入新課——講授新課(三個(gè)環(huán)節(jié))——鞏固新課——游戲活動(dòng)——本課小結(jié),為了避免講授過程的枯燥,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。講授的三個(gè)環(huán)節(jié)逐層深入,在鞏固新課和游戲活動(dòng)中,就充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,作為講授的補(bǔ)充,寓教于樂。

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