最新光的色散教案免費(fèi)(匯總10篇)

編寫教案時(shí)，教師可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。借鑒一些成功的教案案例，可以幫助教師們提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

光的色散教案免費(fèi)篇一

1．了解光與人類生活的關(guān)系。

2．培養(yǎng)思維力和語言表達(dá)力。

3．激發(fā)對(duì)科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.

布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。

在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境

說出自己在暗室內(nèi)的感覺，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）

二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系

1．去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽光。

去室外找一找，亮光是從哪兒來的？

2．想辦法讓屋子亮起來。

將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來。

（1）(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

（2）幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個(gè)亮光是誰給我們送來的？（電燈）

（3）除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎？（幼兒開放性思維，提出各種辦法。）

（4）一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來。（事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。）

（5）剛才是讓什么東西發(fā)光的？你是怎樣做的？

（6）小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢？(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色。)

（7）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

游戲：《踩影子》

3．光會(huì)給我們帶來哪些方便？如果沒有光又會(huì)怎樣？

（1）幼兒想過后同伴間互相交流。

（2）幼兒將自己的想法告訴老師。

（3）引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

（4）總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

1．讓幼兒跟亮光做游戲。

2．一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

3．邊玩邊回答老師的提問，自由中結(jié)束活動(dòng)。

通過幼兒觀察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系；并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所長。

小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。

光的色散教案免費(fèi)篇二

1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

一、教師提問，引起幼兒興趣：

1、你看見過什么顏色？

2、你知道光是什么顏色？

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

二、實(shí)驗(yàn)：七色光。

實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。

1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。

1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。

實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤。

1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？

如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色？為什么？

3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué)，愛探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

光的色散教案免費(fèi)篇三

本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，它共分四部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)、日積月累、知識(shí)窗和由學(xué)生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實(shí)踐活動(dòng)“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)?！鄙鷦?dòng)、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)兩個(gè)基本理念：一是努力讓學(xué)生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣：二是打破教材原來的板塊順序，先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言去進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，輕松愉快地接受知識(shí)。

1、填詞訓(xùn)練，了解語言的某些規(guī)律，夯實(shí)語言文字基礎(chǔ)。

2、積累成語，在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語。

3、積累名人名言，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習(xí)慣。

4、了解“國際盲人節(jié)”的有關(guān)知識(shí)，用愛心去幫助盲人。

1、字詞的綜合性練習(xí)、日積月累和大家一起來。

2、理解名人名言所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們又將一起走進(jìn)《語文七色光》，領(lǐng)略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學(xué)生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢?mèng)一起走進(jìn)《語文七色光》。

二、一起練一練。

1、智填詞語。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢(mèng)，飛過（）的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。

（2）拓展應(yīng)用。

小白兔用（）的耳朵，聽到了。

小花貓用（）的眼睛，看到了。

小白鴿飛過（）的大海，飛過（）的山脈，看到了聽到了。

（創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。）

2、巧學(xué)成語。

（1）過渡談話。

（出示書中的成語）

心中無數(shù)知難而退三心二意

心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意

（2）啟發(fā)引導(dǎo)。

你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)！（生：把詞語中加點(diǎn)的字換成別的字，使改后的詞語與原來的意思相反。）在書上試著填一填，然后，用響亮的聲音快快告訴小白鴿。

（3）遷移拓展。

我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。

預(yù)設(shè)：

（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）

（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）

瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）

成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校e累更多的成語。

（拓展練習(xí)，豐富語言積累，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的領(lǐng)域，創(chuàng)建開放的、有活力的語言語綜合學(xué)習(xí)園地。）

三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1、過渡談話。

走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。

2、誦讀感知。

咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。

（1）輕聲自由誦讀。

（2）分組對(duì)答誦讀。

（3）全班齊聲誦讀。

（4）啟發(fā)討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎？學(xué)生交流，感悟名人名言。

3、拓展增知。

正確的人生觀，樂觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧！

（引導(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸語文材料的同時(shí)，受到感染、熏陶、啟迪和教育。）

四、走進(jìn)“知識(shí)窗”。

1、“國際盲人節(jié)”你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識(shí)窗，來閱讀《國際盲人節(jié)》。

2、請(qǐng)同學(xué)們自讀，然后談?wù)勛约旱母惺?，也可以說說對(duì)這方面知識(shí)的了解。

3、引導(dǎo)擴(kuò)充：你琮知道哪些國際節(jié)日，和同學(xué)們一起交流一下。

五、總結(jié)提升。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的感受？

預(yù)測(cè)：

我國的語言文字太神奇了。

成語里的奧秘太多了，我還要去探索。

漢語的內(nèi)涵太豐富了，一個(gè)字或一句話就能表達(dá)很深刻的道理。

所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，一定會(huì)從中領(lǐng)略到更多的美，享受到無窮的樂趣。

六、布置作業(yè)。

回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動(dòng)。

（《語文七色光》是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，在此項(xiàng)語言實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情境。交流活動(dòng)過程、談感受，使學(xué)生真實(shí)的思想在交流中生成，促進(jìn)了學(xué)生思想的升華，讓他們能在交流、匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受語文帶來的快樂。）

光的色散教案免費(fèi)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹舞蹈基本功的作用；

2、教學(xué)生練習(xí)舞蹈基本功腿部柔軟度的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己學(xué)習(xí)舞蹈的條件；

2、教會(huì)學(xué)生練習(xí)舞蹈腿部軟開的的方式方法；

3、訓(xùn)練學(xué)生的接受能力和忍受力，表揚(yáng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的勇氣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要解決開度和軟度，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)練習(xí)腿部柔軟度的正確方法，避免學(xué)生在練習(xí)過程中拉傷韌帶。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、基本功練習(xí)。

跳繩。

1分鐘×3組3.把桿上的壓腿練習(xí)。

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。向前8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。4.把桿上的踢腿練習(xí)。

是培養(yǎng)腿的力度和開度的訓(xùn)練。不論是前腿還是旁腿，都要保持上半身直立，中段夾緊，眼睛注視前方。踢腿的過程中，同樣要注意腳背和膝蓋的繃直。有許多學(xué)生在踢腿的時(shí)候，為了讓腿部可以碰到身體，上半身極力向前夠。這樣做，頸部便往回縮，頭向前探，雙膝彎曲，非常難看。所以，在踢腿前要告誡她們，踢不高沒有關(guān)系，最重要的是保持正確的姿態(tài)。在這一前提下，經(jīng)過刻苦練習(xí)，腿會(huì)越踢越高，韌帶越拉越長。除了身體和腿要注意外,兩只手臂也不能忽視，在踢腿的過程中，一定要保證手臂端平，不能放松下來。向前8個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。

三、做一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)。

四、課后作業(yè)。

每位同學(xué)用文字把壓腿和踢腿的方法記錄下來。

第三周（一周的教案包含4個(gè)課時(shí)）。

教學(xué)課題：舞蹈基本功訓(xùn)練——下腰，手位練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、教學(xué)生練習(xí)舞蹈基本功要部柔軟度的方法。

2、教學(xué)生練習(xí)芭蕾手位的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)芭蕾的七個(gè)基本手位；

2、教會(huì)學(xué)生練習(xí)舞蹈腰部軟開的的方式方法；

3、訓(xùn)練學(xué)生的接受能力和忍受力，表揚(yáng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的勇氣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生熟記芭蕾的基本手位，能優(yōu)美的做出。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)練習(xí)腰部柔軟度的正確方法，避免學(xué)生在練習(xí)過程中拉傷韌帶。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、基本功練習(xí)1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

跳繩。

1分鐘×3組。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的壓腿。

向前8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。3.復(fù)習(xí)把桿上的踢腿練習(xí)向前8個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。5.學(xué)習(xí)芭蕾的七個(gè)基本手位。

首先進(jìn)行站立的練習(xí)，站立的時(shí)候要雙腿并攏，雙腳小八字站立，挺胸抬頭提臀收腹，肩膀下沉，下巴微微上抬。

芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手。

要求：練習(xí)時(shí)手的位置要準(zhǔn)確，動(dòng)作要柔和6.學(xué)習(xí)下腰。

剛開始的時(shí)候，先進(jìn)行地面上的撐起后腰練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生能體會(huì)撐起腰部的動(dòng)作，鍛煉手臂和腿的力量，為以后的下腰練習(xí)做好準(zhǔn)備。

們的脊柱不受到傷害。

五、做一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)。

六、課后作業(yè)。

每位同學(xué)用文字把手位和下腰的方法記錄下來。

第四、五周（一周的教案包含4個(gè)課時(shí)，共8課時(shí)）。

教學(xué)課題：舞蹈基本功訓(xùn)練——把桿動(dòng)作和下腰動(dòng)作的練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、教會(huì)學(xué)生把桿上動(dòng)作擦地、小踢腿，蹲，劃圓的動(dòng)作。

2、教學(xué)生練習(xí)舞蹈基本功要部柔軟度的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把桿動(dòng)作；

2、通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的上身感覺和腿部的緊張繃直的感覺。

3、教會(huì)學(xué)生練習(xí)舞蹈腰部軟開的的方式方法；

4、訓(xùn)練學(xué)生的接受能力和忍受力，表揚(yáng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的勇氣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生熟記把桿動(dòng)作，能在保持上身優(yōu)美姿勢(shì)的情況下的做出來。在做的過程中腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)練習(xí)腰部柔軟度的正確方法，避免學(xué)生在練習(xí)過程中拉傷韌帶。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、基本功練習(xí)1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

跳繩。

1分鐘×3組2.壓腿練習(xí)。

向前8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。3.踢腿練習(xí)。

向前8個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。4.把桿動(dòng)作學(xué)習(xí)。

基本的把桿動(dòng)作組合：

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)下腰動(dòng)作。

有些學(xué)生腰的柔韌性不錯(cuò),但是手腳都沒有力量,支撐不住身體,常常是用頭頂住地面下腰.教師都要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?保護(hù)她們,糾正下腰的姿態(tài),告訴她們用力的部位和下腰的方法.雙腳打開至肩寬,雙臂向上伸直,五指打開,手心朝前.下腰時(shí),上半身向后仰,頭抬起來向后找自己的腳后跟,身體和手都向腳后跟靠齊并往里卷.下好以后,手臂和膝蓋都盡力撐直,眼睛看腳后跟.練習(xí)完后，雙腳并攏蹲下來,雙手抱住雙膝,頭埋下來.教師順著脊柱給學(xué)生做按摩,保護(hù)她們的脊柱不受到傷害。

三、做一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)。

四、課后作業(yè)。

每位同學(xué)用文字把練習(xí)把桿動(dòng)作的步驟記錄下來。

教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生學(xué)會(huì)身體和手臂的一些波浪動(dòng)作；

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)波浪動(dòng)作練習(xí)學(xué)生的手臂和身體的靈活和協(xié)調(diào)性。

2、讓學(xué)生通過練習(xí)感受到舞蹈的美感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：波浪動(dòng)作的連貫性和延展性。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、基本功練習(xí)1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

跳繩。

1分鐘×3組。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的壓腿。

向前8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍，抱腿4個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。3.復(fù)習(xí)把桿上的踢腿練習(xí)向前8個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。4.復(fù)習(xí)手位5.復(fù)習(xí)下腰。

6.波浪動(dòng)作的學(xué)習(xí)（1）手臂波浪（2）身體波浪。

波浪組合學(xué)習(xí)：（教師邊示范邊講解，學(xué)生邊看邊學(xué)，然后逐個(gè)糾正）。

前奏準(zhǔn)備動(dòng)作，“雙背手”，“雙跪坐”，身向1點(diǎn)。

1-4胸前“小波浪”四次。同時(shí)，右、左交替“傾頭”各兩次。

5-6“旁大波浪”一次：當(dāng)“大波浪”上提時(shí)候，“跪立，仰頭”，當(dāng)“大波浪”、下沉?xí)r，“跪坐、低頭?！?/p>

7-8“前大波浪”一次：當(dāng)“大波浪”上提時(shí)候，“跪立，仰頭”，當(dāng)“大波浪”、下沉?xí)r，“跪坐、低頭?！?/p>

9-10向右“轉(zhuǎn)腰”，同時(shí)“旁大波浪”上提。

第二遍。

1-4雙臂上舉至“前斜上位”，做“小波浪”四次，同時(shí)，右、左交替“傾頭”各兩次。

5-8同第一遍5-8。

9左“單托手”，右“旁按手”。

10向右“旁彎腰”，右手扶地。

11上身還原。

12左手“旁按手”位。

結(jié)束句“雙背手”，上體右、左交替擺動(dòng)各兩次。

要領(lǐng)和注意點(diǎn)：

第一，“小波浪”以“提腕，壓腕”為主要?jiǎng)恿ΑＶ嘏臅r(shí)腕上提。

第二，強(qiáng)調(diào)手腕，手掌，指關(guān)節(jié)的連續(xù)性。

第三，小臂要配合手部的“波浪”運(yùn)動(dòng)輕微隨動(dòng)，不能主動(dòng)和大動(dòng)。

第四，“大波浪”以肩關(guān)節(jié)展動(dòng)，肘的上提和下沉為主要?jiǎng)恿ΑＱ永m(xù)至手部時(shí)，以完整的“小波浪”運(yùn)動(dòng)配合。

第五，“低頭”、“仰頭”即手動(dòng)眼隨有機(jī)配合的結(jié)果，是完美的“大波浪”運(yùn)動(dòng)不可缺少的條件。

三、做一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)。

四、課后作業(yè)。

每位同學(xué)用文字把波浪組合動(dòng)作的做法記錄下來。

教學(xué)內(nèi)容：串聯(lián)之前所學(xué)的一些柔韌波浪等動(dòng)作的地面組合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)地面的組合動(dòng)作，綜合復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生通過練習(xí)鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性，柔韌性，讓學(xué)生感受到舞蹈的美感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)作的優(yōu)美性和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、基本功練習(xí)1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

跳繩。

1分鐘×3組2.壓腿練習(xí)。3.踢腿練習(xí)。向前8個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。4.地面組合的學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙腿前伸并攏，腰部坐直。

1—8：前4拍雙手波浪前身體前屈，后4拍身體起來；2—8拍同上。

3—8拍：1至4拍屈膝起來，腳尖點(diǎn)地；5至8拍膝蓋向左側(cè)倒，腰部扭轉(zhuǎn)，眼睛看前方。4—8拍：1至4拍屈膝起來，回屈膝直立的位置；5至8拍膝蓋伸直。5—8拍同3—8，6—8拍同4—8拍。

7—8拍。

1、2拍左腿屈膝，3、4拍伸直上舉，5、6拍屈膝，腳尖點(diǎn)香右腿膝蓋外側(cè)，7、8拍收回坐直。

8—8拍同7—8拍，換右腿。

9—8拍：

1、2拍雙腿屈膝，3、4拍伸直上舉，5至8拍由左右兩側(cè)伸直劃圓回直立雙腿并坐位。

10—8拍同9—8拍。

11—8拍至16—8拍為勾繃腳背、腳背交替勾繃和劃圓練習(xí)。17—8拍雙腿屈膝上去收回成跪坐。

18—8拍：

1、2拍身體前去雙手向前隨身體起來，3、4拍雙手前后推波浪，左手前上舉，右手后撐地。5—8拍同1—4，換右手。

19—8拍：1至4拍身體前屈波浪起來成跪姿，雙手三位手，5至8拍雙手側(cè)推波浪，左手左側(cè)下，右手右側(cè)上，左腿左側(cè)伸直側(cè)開，下左腰。20—8拍同19—8拍，方向向右。

三、做一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)。

四、課后作業(yè)。

每位同學(xué)用文字把波浪組合動(dòng)作的做法記錄下來。

教學(xué)內(nèi)容：幼兒簡(jiǎn)單的成品舞蹈學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡(jiǎn)單的幼兒成品舞練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解幼兒舞蹈的編排。

2、讓學(xué)生通過練習(xí)鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受到舞蹈的美感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)作的優(yōu)美性和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、基本功練習(xí)。

（一）.壓腿練習(xí)。

（二）.踢腿練習(xí)。向前8個(gè)8拍；向側(cè)8個(gè)8拍；向后8個(gè)8拍；換個(gè)方向重復(fù)一遍。

要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。

（三）.簡(jiǎn)單的幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)。舞蹈動(dòng)作：

1.身體左側(cè)，邁左腳。2.分腿，左手屈肘。3.右腳向左邁4.左腳向右伸。5.交換左右腳。

6.雙手曲肘，與肩齊平。7.雙手舉起。

12.雙手曲肘，與肩齊平。13.屈肘，抬左腿。

14.雙手曲肘，與肩齊平。15.臂膀與肩齊，手肘垂下。16.雙手平舉。

17.臂膀與肩齊，手肘垂下。18.臂膀與肩齊，雙手舉起。19.向右邁步，左手屈肘。20.向左邁步，右手屈肘。21.側(cè)身，微邁左腿。22.向右邁步，左手屈肘。23.雙手曲肘，與肩齊平。24.身體前傾，右腳腳尖著地。25.雙手曲肘，與肩齊平。

26.右腳向前伸，雙手握拳向前推。27.雙手向后擺，右腿邁出。

28.向左扭胯。

29.單腿立地，抬右腿。30.向右邁步。

31.屈肘，左腿向左邁出。32.向右扭胯。

33.右手向右上伸出。

三、做一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)。

四、課后作業(yè)。

每位同學(xué)用文字把完整的舞蹈動(dòng)作的做法記錄下來。

光的色散教案免費(fèi)篇五

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)高年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，初步了解團(tuán)的性質(zhì)和指導(dǎo)思想，加深對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。

2、了解共青團(tuán)的創(chuàng)建以及發(fā)展過程，為入團(tuán)做準(zhǔn)備。

3、認(rèn)識(shí)團(tuán)旗、團(tuán)徽、團(tuán)員證，能夠知道他們的設(shè)計(jì)理念和象征意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：活動(dòng)以競(jìng)賽的形式展開，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前要求學(xué)生找關(guān)于團(tuán)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示少先隊(duì)隊(duì)旗。

師：同學(xué)們，這是一面我們非常熟悉的旗幟，他的名字叫？

生：中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗。

出示共青團(tuán)團(tuán)旗。

師：那你知道這是什么旗幟嗎？

生：中國共青團(tuán)團(tuán)旗。

師：說到少先隊(duì)，大家總有說不完的話題，可你知道中國共青團(tuán)嗎？你知道多少呢？今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特別的組織，和他說聲：你好，中國共青團(tuán)（學(xué)生齊讀）。

二、比一比：

師：我先來說說比賽規(guī)則吧，比賽分必答題和搶答題。每一個(gè)同學(xué)都可以參與到比賽中來，但記住文明比賽，一定要舉手后才能回答。聽清楚了嗎？我們開始吧！

學(xué)生分組進(jìn)行比賽，課件同步。

（一）必答題。

1、年齡在（十四）周歲以上，（二十八）周歲以下的中國青年，承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

2、團(tuán)處分分為：（警告），嚴(yán)重警告，撤銷團(tuán)內(nèi)職務(wù)，留團(tuán)察看，（開除團(tuán)籍）。

3、共青團(tuán)的組織原則是（民主集中制）。

4、（1921年7月），中國共產(chǎn)黨成立。

5、（1920年8月），中國共產(chǎn)黨首先在上海組織了社會(huì)主義青年團(tuán)。

6、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名（中國社會(huì)主義青年團(tuán)）。

7、1922年（5）月，在黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下，中國社會(huì)主義青年團(tuán)在（廣州）召開第一次全國代表大會(huì)。

8、團(tuán)的全國領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是團(tuán)的全國代表大會(huì)和它產(chǎn)生的（中央委員會(huì)）。

9、團(tuán)的全國代表大會(huì)每（5）年舉行一次。

10、團(tuán)員年滿（二十八）周歲，沒有擔(dān)任團(tuán)內(nèi)職務(wù)，應(yīng)該辦理離團(tuán)手續(xù)。

（二）搶答題。

1、團(tuán)的要求：

堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；堅(jiān)持先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一；堅(jiān)持民主集中制；堅(jiān)持不懈地抓好基層建設(shè)。

2、團(tuán)的基本任務(wù)：（說出重點(diǎn)即可）。

年，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，積極推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。

3、團(tuán)的定義：

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)（簡(jiǎn)稱共青團(tuán)）是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

4、團(tuán)員必須履行下列義務(wù)：（答對(duì)三條即可）。

（1）努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

（2）宣傳、執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，積極參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。

（3）自覺遵守國家的法律和團(tuán)的紀(jì)律，執(zhí)行團(tuán)的決議，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，維護(hù)國家和人民的利益，為保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出，英勇斗爭(zhēng)。

（4）接受國防教育，增強(qiáng)國防意識(shí)，積極履行保衛(wèi)祖國的義務(wù)。

（5）虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，熱心幫助青年進(jìn)步，及時(shí)反映青年的意見和要求。

（6）開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié)。

5、團(tuán)的性質(zhì)：

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

（三）附加題：中國少年先鋒隊(duì)與中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的關(guān)系：（分不出勝負(fù)的情況下，以搶答的形式進(jìn)行回答）。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國共產(chǎn)黨的委托領(lǐng)導(dǎo)中國少年先鋒隊(duì)的工作。共青團(tuán)要發(fā)揚(yáng)“全團(tuán)帶隊(duì)”的傳統(tǒng)，保護(hù)和關(guān)心少年兒童的成長，堅(jiān)持以社會(huì)主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導(dǎo)他們聽黨的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛護(hù)公共財(cái)物，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，努力成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

（四）教師總結(jié)。

分出勝負(fù)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生說說自己的收獲，教師總結(jié)：

師：通過剛剛的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)通過自己的課前預(yù)習(xí)，對(duì)中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)有了一定的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中，大家所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)合作，也是想成為一名優(yōu)秀團(tuán)員必須具備的素質(zhì)。

三、學(xué)一學(xué)：

師：知道了那么多團(tuán)知識(shí)，讓我們近距離來看看團(tuán)的標(biāo)志吧。

出示團(tuán)旗、團(tuán)徽、團(tuán)歌等圖片。

先由學(xué)生自由介紹，再由教師補(bǔ)充。

（一）團(tuán)旗的誕生和象征意義。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗，是毛澤東、周恩來等同志親自審定，并經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，于1950年5月4日由團(tuán)中央委員會(huì)公布的。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗旗面為紅色，象征革命勝利；左上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征著中國青年一代緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。

團(tuán)旗為長方形，它的長與高之比為3∶2，通用的尺度有三種：

（1）長288厘米，高192厘米；

（2）長192厘米，高128厘米；

（3）長96厘米，高64厘米。

團(tuán)章第三十一條規(guī)定：“團(tuán)的重要會(huì)議以及團(tuán)日活動(dòng)可以使用團(tuán)旗?！逼渚唧w使用方法是：

（1）團(tuán)的各級(jí)代表大會(huì)和代表會(huì)議、團(tuán)員大會(huì)、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式的會(huì)場(chǎng)，可以懸掛團(tuán)旗，也可以同時(shí)懸掛黨旗。團(tuán)旗和黨旗同時(shí)懸掛時(shí)，黨旗應(yīng)掛在面向的左方，團(tuán)旗掛在面向的右方。

（2）團(tuán)日活動(dòng)可以使用團(tuán)旗。在重大節(jié)日期間，共青團(tuán)各級(jí)機(jī)關(guān)門口，只懸掛國旗，不懸掛團(tuán)旗。

（二）團(tuán)徽的設(shè)計(jì)、內(nèi)容和象征意義。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽，是經(jīng)黨中央審定批準(zhǔn)，于1959年5月4日由共青團(tuán)中央頒布的。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽，是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的標(biāo)志。它象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團(tuán)結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。

團(tuán)徽的內(nèi)容為團(tuán)旗，齒輪，麥穗，初升的太陽及其光芒，寫有“中國共青團(tuán)”五字的綬帶。團(tuán)徽涂色為金紅二色。團(tuán)旗的旗面和綬帶為紅色，團(tuán)旗上的五角星和環(huán)繞它的圓圈、旗邊、旗桿、齒輪、麥穗、初升的太陽及其光芒、“中國共青團(tuán)”五個(gè)字都為金色。

團(tuán)徽的使用規(guī)定：

（1）團(tuán)的全國代表大會(huì)和代表會(huì)議的會(huì)場(chǎng)，團(tuán)的地方各級(jí)代表大會(huì)和代表會(huì)議的會(huì)場(chǎng)，可以懸掛團(tuán)徽。共青團(tuán)中央和省、自治區(qū)、直轄市委機(jī)關(guān)的會(huì)議室，可以懸掛團(tuán)徽。團(tuán)委機(jī)關(guān)門口，不懸掛團(tuán)徽。

（2）團(tuán)的省級(jí)以上委員會(huì)以“共青團(tuán)號(hào)”命名的火車、輪船、汽車、電車等，可以懸掛團(tuán)徽。

（3）共青團(tuán)各級(jí)組織在自己頒發(fā)的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)?wù)?、證書、光榮簿和其他榮譽(yù)性文書、證件上，在團(tuán)的報(bào)刊上，可以加印團(tuán)徽。

（4）中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽可制成徽章，頒發(fā)給共青團(tuán)員佩戴。

（三）團(tuán)歌的確定和內(nèi)容。

2003年7月22日至26日，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十五次全國代表大會(huì)在北京隆重召開，本次會(huì)議通過了關(guān)于《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》（修正案）的決議，將《光榮啊，中國共青團(tuán)》確定為團(tuán)歌。

團(tuán)歌適宜在以下場(chǎng)合及范圍使用（演奏或演唱）：

（1）共青團(tuán)全國代表大會(huì)、代表會(huì)議、中央全會(huì)；共青團(tuán)省、自治區(qū)、直轄市，市、縣代表大會(huì)、代表會(huì)議、全委會(huì)。

（2）基層團(tuán)的代表大會(huì)、代表會(huì)議和團(tuán)員大會(huì)。

（3）基層團(tuán)總支、團(tuán)支部團(tuán)員大會(huì)。

（4）各級(jí)團(tuán)組織舉辦的各種大型集會(huì)和團(tuán)的集體活動(dòng)。

（四）團(tuán)員證制度的基本內(nèi)容和主要功能。

團(tuán)員證制度是共青團(tuán)組織以團(tuán)員證為媒介進(jìn)行團(tuán)員管理的一項(xiàng)組織工作制度，由團(tuán)員證和《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員證管理暫行條例》構(gòu)成。

（1）團(tuán)員證。團(tuán)員證是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員團(tuán)籍證明。團(tuán)員證封面為墨綠色，象征著青春和朝氣蓬勃的青年運(yùn)動(dòng)；封面上方印有紅色燙金團(tuán)徽，象征著共青團(tuán)是團(tuán)結(jié)教育青年的核心。團(tuán)員證內(nèi)容包括：團(tuán)員自然情況、團(tuán)籍注冊(cè)、團(tuán)的組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、團(tuán)員榮譽(yù)記載、超齡離團(tuán)、備注，并附有團(tuán)費(fèi)收繳卡。

（2）《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員證管理暫行條例》?！吨袊伯a(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員證管理暫行條例》是團(tuán)員使用團(tuán)員證和團(tuán)組織實(shí)施團(tuán)員證管理的原則規(guī)定。

團(tuán)員證的主要功能是：

（1）證明團(tuán)員政治身份；

（2）接轉(zhuǎn)團(tuán)員組織關(guān)系；

（3）方便團(tuán)員參加團(tuán)內(nèi)活動(dòng)；

（4）進(jìn)行團(tuán)員團(tuán)籍注冊(cè)；

（5）作為團(tuán)員超齡離團(tuán)后的永久紀(jì)念。

四、說一說：

學(xué)生討論交流。

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

接收?qǐng)F(tuán)員必須嚴(yán)格履行下列手續(xù)：

（一）申請(qǐng)入團(tuán)的青年應(yīng)有團(tuán)員兩人介紹。

（二）介紹人應(yīng)負(fù)責(zé)地向被介紹人說明團(tuán)章，向團(tuán)的組織說明被介紹人的思想、表現(xiàn)和經(jīng)歷。

（三）要求入團(tuán)的青年要向支部委員會(huì)提出申請(qǐng)，填寫入團(tuán)志愿書，經(jīng)支部大會(huì)討論通過和上級(jí)委員會(huì)批準(zhǔn)，才能成為團(tuán)員。被批準(zhǔn)入團(tuán)的青年從支部大會(huì)通過之日起取得團(tuán)籍。

五、師生總結(jié)：

教師提出希望：

1、對(duì)待學(xué)習(xí)要盡心盡力。做到：確立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、以誠懇的態(tài)度主動(dòng)參加團(tuán)組織的活動(dòng)，努力向團(tuán)組織靠攏。

3、要嚴(yán)于律已、努力自省。我們要有較高的自我要求，通過積極的自我反省來發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)和修正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。師：今天的團(tuán)課第一講就到這里結(jié)束了，希望我們的同學(xué)能牢記以上幾點(diǎn)，盡早向團(tuán)組織遞交申請(qǐng)，加入到我們的隊(duì)伍中來！

光的色散教案免費(fèi)篇六

1、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面平面鏡（大小形狀各異）。若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。

3、時(shí)間安排：陽光燦爛的日子。

一、請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題。

根據(jù)需要可做以下提問：亮光是從哪兒來的？它是怎么進(jìn)來的？

小結(jié)：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。

二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

2、引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動(dòng)室的？并做一做。

請(qǐng)沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽光才會(huì)反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來回移動(dòng)，它的方向也變了。

4、請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光？

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光？

2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？

3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同？

小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強(qiáng)的物體，反射的光的亮度也強(qiáng)；小的東西反射出的光也小；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

四、玩游戲“捕光捉影”。

1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。

3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

2、家長、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng)，由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個(gè)活動(dòng)過程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“亮光是從哪里來的？你是怎樣將太陽光反射到活動(dòng)室的？為什么有些小朋友沒有把光反射到活動(dòng)室” “反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？他會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？”“你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過程中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，體驗(yàn)了探索的快樂。

一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索活動(dòng)有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。

光的色散教案免費(fèi)篇七

1.了解光的折射現(xiàn)象。

2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

1.通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

1.初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。

重點(diǎn)

光的折射和光的折射規(guī)律的推導(dǎo)。

難點(diǎn)

光的折射規(guī)律的應(yīng)用。

【復(fù)習(xí)光的反射】

1.課前練習(xí)

2.課前提問

【新課導(dǎo)入】

活動(dòng)1：“刺魚”活動(dòng)(學(xué)生)：

各組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚”(如圖1)通過10 cm左右的細(xì)線綁在石塊上(小魚容易從細(xì)線上拉落)，浸入水中，使“魚”潛入水中較深的位置。

(學(xué)生)各小組挑選一名代表，用細(xì)鐵絲作魚叉，快速向“魚”刺去，把魚刺出水面為成功，只準(zhǔn)刺兩次，看哪個(gè)小組能夠成功。

教師問失敗的同學(xué)，是否對(duì)準(zhǔn)了“魚”，學(xué)生點(diǎn)頭。學(xué)生問：為什么刺不到“魚”?

教師因勢(shì)利導(dǎo)，指出這是光的折射現(xiàn)象，引出課題。

【新課教學(xué)】

一、光的折射概念

演示實(shí)驗(yàn)：(如圖2)取塑料桶，把電筒安裝在鐵架臺(tái)上，打開電筒，讓光斜射入水中，從桶的側(cè)面可以觀察到一個(gè)光亮的點(diǎn)b，加入熱水，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生觀察到光亮的點(diǎn)不再在原來的b點(diǎn)，而是下移到另一點(diǎn)b'，說明光的傳播方向發(fā)生了變化。引出光的折射概念。

二、光的折射規(guī)律

小組實(shí)驗(yàn)1

學(xué)生：安裝器材，再把刻度盤豎直懸掛在鐵架臺(tái)下，盤的頂部略高出桶的邊緣，加入熱水，使水與水平方向的直徑相平，用鐵夾夾住電筒，使電筒通路，讓電筒的光平行并貼近于刻度盤面，并使入射點(diǎn)在圓心(豎直方向的直徑表示法線)，(通過熱水的水蒸氣在水面液化的水霧)觀察入射光線和在水中的折射光線。

教師提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用紅色的粉筆畫在白紙上。標(biāo)上相應(yīng)的字母。請(qǐng)一位同學(xué)把它畫在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三條線以及位置關(guān)系。

(教師巡視，解答學(xué)生的疑問，幫助有困難學(xué)生做好實(shí)驗(yàn))

小組實(shí)驗(yàn)2：

把光垂直射入水中，觀察折射光線，判斷折射角與入射角大小的關(guān)系。

三、光路可逆

模仿光的反射現(xiàn)象。

四、課堂練習(xí)

(甲、乙、丙三位同學(xué)板演)

五、光的折射應(yīng)用以及活動(dòng)

1.解釋”刺魚“失敗原因。

a.讓個(gè)別學(xué)生往更深的位置刺”魚“。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫，得出”魚“的位置變淺了的結(jié)論。

2.水池變淺。

3.硬幣再現(xiàn)。

光的色散教案免費(fèi)篇八

為了加深同學(xué)們對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)事的了解。我院特開展了團(tuán)課活動(dòng)，聽課對(duì)象主要是班級(jí)及系里的團(tuán)干部。07年我們預(yù)計(jì)要開展6次團(tuán)課，希望通過這六次團(tuán)課能讓學(xué)生干部思想認(rèn)識(shí)有所提高，并及時(shí)傳達(dá)給班級(jí)的同學(xué)。我們會(huì)及時(shí)的了解同學(xué)們的反饋信息。

第一次團(tuán)課題目：當(dāng)代共青團(tuán)員的形式和任務(wù)。

活動(dòng)目的：當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢(shì)不容樂觀，社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣化、分配多樣化對(duì)共青團(tuán)工作也帶來新的挑戰(zhàn)，新的思潮使青年的思想不斷發(fā)生變化，如何帶領(lǐng)引導(dǎo)好青年，服務(wù)好青年是一個(gè)迫切需要解決的大課題，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育刻不容緩。教導(dǎo)團(tuán)員如何增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識(shí)；團(tuán)員的組織意識(shí)該怎么樣培養(yǎng)；團(tuán)員模范意識(shí)的關(guān)鍵把握。各級(jí)團(tuán)組織、團(tuán)干部，要做學(xué)習(xí)的模范，做思想道德建設(shè)的模范，做改革創(chuàng)新、艱苦奮斗的模范，做遵紀(jì)守法、維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范，做勤儉節(jié)約的模范。

第二次團(tuán)課題目：肩負(fù)歷史使命，爭(zhēng)做有為青年。

活動(dòng)目的：當(dāng)前世界局勢(shì)正朝著多元化、多極化的方向發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，這就要求新一代大學(xué)生必須具有較高的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，但廣大學(xué)生在提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的同時(shí)，也要重視加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，要堅(jiān)決抵制享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義等各種腐朽思想的不良影響。這次增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育一定要把握導(dǎo)向，豐富內(nèi)涵，拓展外延，寓教于樂，言之有物，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，感受人生，提升自己，同時(shí)希望廣大團(tuán)員青年明確責(zé)任所在，做到學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，真正發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。

第三次團(tuán)課題目：大學(xué)生思道德，學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活方式。

活動(dòng)目的：奧運(yùn)精神是“更快、更高、更強(qiáng)”。支撐和造就“更快、更高、更強(qiáng)”的是什么？是“自信、自強(qiáng)、自尊”。這既是奧運(yùn)精神的原動(dòng)力，更是奧運(yùn)精神的境界升華。我們要向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)女排運(yùn)動(dòng)員那自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神。偉大出于平凡，細(xì)節(jié)顯示素質(zhì)。學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神不是一句空話，而是一個(gè)行動(dòng)。所以我們團(tuán)員要努力培養(yǎng)自己的奧運(yùn)精神。

第五次團(tuán)課題目：學(xué)習(xí)十七大精神。

活動(dòng)目的：黨的十七大報(bào)告全景式、大跨度地回顧了改革開放偉大歷史進(jìn)程，用“三個(gè)面貌”的變化和新時(shí)期“三個(gè)最”的論述，令人信服地展示了改革開放偉大歷史成就；用“三個(gè)永遠(yuǎn)銘記”，濃墨重彩地謳歌了幾代中國共產(chǎn)黨人艱辛探索和不斷推進(jìn)改革開放的偉大歷史功績(jī)；用“十個(gè)結(jié)合”，全面深刻地總結(jié)了改革開放新的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們身為當(dāng)代的大學(xué)生，當(dāng)代共青團(tuán)員，要認(rèn)真的了解十七大精神，努力學(xué)習(xí)十七大精神。

第六次團(tuán)課題目：如何做一名和格的黨員。

活動(dòng)題目：中國共產(chǎn)黨的根本宗旨事實(shí)“全心全意為人民服務(wù)”，“人民的利益高于一切”，所以無論是新時(shí)期還是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作為一名黨員，都必須做到這一點(diǎn)。作為一名新時(shí)期的黨員，必須加強(qiáng)自身的思想，道德建設(shè)。我們每一個(gè)共青團(tuán)員都志愿加入中國共產(chǎn)黨，希望通過此次學(xué)習(xí)使大家更加深刻的認(rèn)識(shí)黨，將來都能做一名合格的黨員。

光的色散教案免費(fèi)篇九

探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

情感：過對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

制作潛望鏡。

實(shí)驗(yàn)與操作。

1．教師準(zhǔn)備：鏡子。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

一、導(dǎo)入新課.

說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、將太陽光反射到指定的位置.

1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？

用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽的光線也可以改變。

三、使反射的太陽光的光斑更亮.

1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。

先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。

四、將陽光“請(qǐng)”進(jìn)教室.

1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

五、制作潛望鏡.

2、學(xué)生討論。

3、簡(jiǎn)單介紹潛望鏡和制作方法。

4、學(xué)生動(dòng)手制作。

光的色散教案免費(fèi)篇十

一、單元概述。

地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的。

巖石、礦物不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。人們種植農(nóng)作物的土壤來自于巖石的風(fēng)化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源都取自于巖石和礦物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將被更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。

不僅如此，由于巖石的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，所以巖石還是研究地球運(yùn)動(dòng)變化歷史的重要客觀依據(jù)。

巖石和礦物是科學(xué)((3^-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容，小學(xué)生有必要學(xué)習(xí)一些有關(guān)巖石和礦物的知識(shí)。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)巖石不會(huì)太陌生，山坡上、溪溝里、小路邊、海邊到處都有巖石。對(duì)于巖石他們也有許多問題，如“美麗的雨花石是從哪里來的?”“卵石為什么會(huì)這么光滑?”等，這正是引領(lǐng)學(xué)生研究巖石奧秘的興趣之源。

本單元以巖石為主要觀察對(duì)象，通過“各種各樣的巖石”“認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石”“巖石的組成”“觀察、描述礦物”、“巖石、礦物和我們”等一系列主題的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些常見的巖石和礦物，獲得一些關(guān)于“巖石和礦物”的簡(jiǎn)單知識(shí);學(xué)習(xí)用多種方法觀察、描述巖石和礦物的特點(diǎn)，獲得觀察、描述自然事物的新方法。在此過程中，增進(jìn)對(duì)地球?qū)氋F資源一巖石和礦物的認(rèn)識(shí)。本單元各課內(nèi)容如下。

“各種各樣的巖石”是本單元的起始課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)巖石已有的認(rèn)識(shí)以及觀察、分類方面的已有經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官觀察和描述各種巖石的特點(diǎn)，通過自選標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，認(rèn)識(shí)巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。

“認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石”一課是通過對(duì)頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等特點(diǎn)的觀察，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察巖石的方法。

“巖石的組成”由“美麗的花崗巖”和“常見礦物”兩個(gè)活動(dòng)組成。通過觀察花崗巖的組成，使學(xué)生了解到“所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的”。

第4課和第5課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物屬性的基本方法?！坝^察、描述礦物(一)”重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察礦物的顏色、條痕和軟硬;“觀察、描述礦物(二)”重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察礦物的透明度、光澤和形狀。

“面對(duì)幾種不知名礦物”，是通過對(duì)幾種不知名礦物進(jìn)行觀察，并對(duì)照資料進(jìn)行識(shí)別，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的觀察、描述巖石與礦物的基本方法和技能。

“巖石、礦物和我們”一課，一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石、礦物的廣泛用途，另一方面讓學(xué)生樹立保護(hù)和合理開發(fā)利用自然資源的意識(shí)。

本單元的探究活動(dòng)是以觀察、比較、描述為主。對(duì)巖石、礦物的觀察鑒別活動(dòng)，日的在于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)概念。

地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質(zhì)。

不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用途。

人類生產(chǎn)、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。過程與方法。

利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據(jù)巖石和礦物的特性，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別。進(jìn)行有關(guān)硬度、透明度、選擇的實(shí)驗(yàn)，記錄并討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。

將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決。情感態(tài)度價(jià)值觀。

懂得巖石和礦物是人類生產(chǎn)、生活的重要資源，應(yīng)該保護(hù)和合理開發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認(rèn)識(shí)到使用多種方法驗(yàn)證礦物特性的重要性。

三、分課時(shí)教學(xué)建議。

第1課各種各樣的巖石(一)背景和目標(biāo)。

綜合運(yùn)用各種感官對(duì)巖石進(jìn)行觀察。用恰當(dāng)?shù)脑~語描述巖石的特點(diǎn)。

以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石分類。情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。

感受巖石是各種各樣的，也是美麗的。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

小組實(shí)驗(yàn)器材:在課前布置學(xué)生收集各種各樣的巖石，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備一些巖石，彌補(bǔ)分組實(shí)驗(yàn)巖石種類和數(shù)量的不足。觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯等。

教師演示器材:巖石標(biāo)本、相關(guān)課件和圖片。(三)教科書說明。

第一部分:觀察、描述巖石。

本課觀察研究巖石的活動(dòng)是從“觀察、描述巖石”開始的。用于觀察、描述的石頭需要學(xué)生們?cè)谡n前自己收集。課文首先說明的是收集巖石的途徑和方法。教科書上的三幅照片，說明了海邊、山上、采石場(chǎng)等都可以找到巖石。小組學(xué)生的對(duì)話說明了不一定要像地質(zhì)工作者那樣帶著專門的工具到野外去尋覓、挖掘，只要把自己身邊能找到的、自己認(rèn)為是巖石的帶到學(xué)校就行，甚至可以把自己和家人外出旅游時(shí)拾到或購買的巖石帶來。

收集巖石，不僅是觀察巖石活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且在收集的過程中希望達(dá)到兩個(gè)日的:一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巖石的興趣，我們可以這樣設(shè)想，當(dāng)學(xué)生們把從小溪邊、山腳下、房前屋后、校園內(nèi)等地方搜尋到的巖石或者珍藏在家里的巖石拿出來與大家分享時(shí)，他們肯定充滿了成功的喜悅;二是通過收集巖石讓學(xué)生了解我們周圍哪里有巖石，什么是巖石。學(xué)生可能會(huì)從泥土中、山腳下、房前屋后等地方搜尋到巖石，自己或家人的巖石收藏品可能來自很多不同的地方。通過“向同學(xué)介紹自己的巖石是從什么地方找到的?”這一話題的交流，很自然地了解到巖石分布的廣泛性。

學(xué)生在欣賞各自帶來的巖石時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些巖石提出質(zhì)疑，提出“這些石頭都是巖石嗎”的問題，這是四年級(jí)學(xué)生很有可能提出的問題。四年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)石頭不陌生，但在收集過程中，也許有人會(huì)把磚頭、瓦片甚至水泥塊等當(dāng)作“巖石”收集起來，這時(shí)就需要大家對(duì)其進(jìn)行區(qū)別。什么是巖石呢?要讓學(xué)生通過討論，用學(xué)生自己理解的語言來總結(jié)。區(qū)別巖石和水泥塊、瓦片、混凝土塊，可從“石頭”是從什么地方得到的，是不是天然的等方面去考慮。

發(fā)現(xiàn)記錄到下表中”是對(duì)學(xué)生觀察活動(dòng)的要求。希望學(xué)生能用不同的手段，從不同的角度，全面細(xì)致地對(duì)巖石進(jìn)行觀察。

教科書第66頁插圖中所展示的11種巖石，不是要求教師在教學(xué)中要照葫蘆畫瓢去準(zhǔn)備這些巖石，也不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些巖石的名稱和特點(diǎn)。師生收集什么樣的巖石都可以，但數(shù)量、種類要求足夠多，最好有一定的結(jié)構(gòu)。

在“觀察、描述巖石的特點(diǎn)”這一活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確:我是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察的?我觀察到了巖石的哪些特點(diǎn)?我怎樣描述巖石的特點(diǎn)。這三個(gè)問題是有邏輯聯(lián)系的，第一句話強(qiáng)調(diào)科學(xué)課對(duì)探究方法的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的方法全面地觀察巖石，如手摸、鼻聞、輕輕敲打等;第二句話則是要求學(xué)生把感覺和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，思考觀察的結(jié)果;第三句話要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯記錄和表述。為什么要這么關(guān)注學(xué)生如何描述呢，因?yàn)槊枋隹梢源龠M(jìn)學(xué)生思維、深化觀察結(jié)果，更好地把握巖石的特征，以及去比較各種各樣巖石的不同。這不僅是觀察活動(dòng)本身的需要，更是對(duì)學(xué)生思維能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

教科書第65頁的泡泡圖，其周圍的圓圈是留給學(xué)生填寫的，要求學(xué)生把想到的描述巖石特點(diǎn)的詞語填進(jìn)去。描述巖石的詞匯可以是閃亮、暗淡;光滑、粗糙;重的、輕的;透明、不透明等，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)還希望能促進(jìn)學(xué)生反復(fù)觀察，從中能想到更多更恰當(dāng)?shù)脑~語。

“再次觀察，我們還能有新的發(fā)現(xiàn)嗎?”是指學(xué)生應(yīng)該在交流活動(dòng)中，如果注意傾聽別人的描述，可能會(huì)給自己在觀察內(nèi)容和方法上一些啟迪，產(chǎn)生再次觀察的欲望。在再次觀察的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)別人的觀察方法，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

“各種各樣的巖石有什么相同和不同?我們能告訴別人什么是巖石，巖石是什么樣的嗎?”這是對(duì)上面觀察活動(dòng)的總結(jié)。到此為止，希望學(xué)生能知道:巖石都是天然的、比較堅(jiān)硬，它們?cè)诘厍蛏蠌V泛分布;巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。

第二部分:給巖石分類。

這一部分的內(nèi)容是“觀察、描述巖石”活動(dòng)的延續(xù)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別?！坝^察、描述巖石”的日的在于讓學(xué)生們研究不同巖石的個(gè)性特征，而“給巖石分類”日的則在于讓學(xué)生們研究?jī)蓧K或幾塊巖石的共性特征。學(xué)生在前面的觀察中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些巖石雖然各種各樣，但有些巖石有相似之處。教科書指出分類是按兩塊或幾塊巖石的相似之處將它們劃分為一類。

要分類就要制定分類標(biāo)準(zhǔn)，分類標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自己提出，這是活動(dòng)的前提和重點(diǎn)。學(xué)生們尋找分類標(biāo)準(zhǔn)的過程，不僅可以對(duì)巖石的特征有更多的了解，同時(shí)也是一次良好的科學(xué)思維訓(xùn)練?！澳懿荒馨创笮『托螤罘帜?”這是根據(jù)不少學(xué)生的實(shí)際想法提出的一個(gè)有爭(zhēng)議的話題?；卮饝?yīng)是:“大小最好不要作為巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，而形狀可以作為分類標(biāo)準(zhǔn)”。因?yàn)閹r石塊的大小并不反映某種巖石的特性，很多情況下是人為敲擊形成的，而形狀反映了一些巖石的特性。比如，頁巖是層狀的，板巖是板狀的，卵石一般為近似圓形或橢圓形，等等。另外，學(xué)生帶來的巖石中有可能有些是礦物或卵石，不少礦物的晶體有著規(guī)則的幾何形體，比如方解石是菱形，石英晶體是六角柱。對(duì)于沒有一定幾何形體的巖石可以認(rèn)為是無規(guī)則形狀的。

為了便于學(xué)生歸納總結(jié)分類活動(dòng)的結(jié)果，提升認(rèn)識(shí)。教科書提供了5個(gè)供學(xué)生思考的問題:。

巖石分成了幾類，是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?

不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?

有沒有巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸人不同的類別?

有沒有一些巖石不屬于任何類別?

我們知道巖石為什么是各種各樣的嗎?

1.觀察、描述巖石。

課前的充分準(zhǔn)備是觀察、描述巖石的必要條件，而由學(xué)生自己去收集巖石又更具有一定的教育意義。因此教師在教授本課的前幾天就要向?qū)W生提出收集巖石的任務(wù)，并把收集巖石的方法和途徑，以及注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。教師要提醒學(xué)生在收集巖石時(shí)，最好能了解到它的名稱和來源。教師可要求每位學(xué)生收集3塊以上的巖石，這樣每個(gè)小組巖石的數(shù)量就比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

除了布置學(xué)生去收集巖石，教師也要收集一定數(shù)量、種類豐富的巖石，其中最好有一些形態(tài)比較典型的巖石。學(xué)生收集的巖石如果能夠提前交到教師處，是比較理想的，教師可以視學(xué)生收集到的巖石情況，把自己收集到的巖石補(bǔ)充進(jìn)去，并合理地進(jìn)行搭配。提供有結(jié)構(gòu)的、能讓學(xué)生展開充分探究的巖石，是保證本課教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

本課是單元的起始課，在觀察巖石前，教師可讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下自己的巖石是從哪里得到的，或者交流各自尋找?guī)r石的經(jīng)歷。教師把學(xué)生收集這些巖石的地點(diǎn)板書在黑板上，并結(jié)合教科書中的單元首頁的引導(dǎo)語進(jìn)行新課引人。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到巖石在地球上分布很廣，是組成地球外殼的重要物質(zhì)。

學(xué)生們收集到的巖石中，可能有一些并不是巖石，教師可以讓學(xué)生自己對(duì)這些“巖石”進(jìn)行區(qū)分:“這些石頭都是巖石嗎?”并陳述自己的理由。然后把大家都認(rèn)可的那些不是巖石的拿掉。對(duì)一些大家有爭(zhēng)議一時(shí)又無法鑒別是否是巖石的“石頭”，可以暫時(shí)放在一邊，課后再請(qǐng)教內(nèi)行人士解決，下節(jié)課再把結(jié)果和理由告訴大家。通過這個(gè)活動(dòng)會(huì)加深學(xué)生對(duì)什么是巖石的理解。

分組觀察時(shí)，要將小組的巖石裝在盒子里，讓小組中的每個(gè)學(xué)生選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)觀察物體的特征已有經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，教師可以先啟發(fā)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的觀察物體特征的方法，并討論“將用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察，觀察巖石的哪些方面”。通過互相的啟發(fā)、集思廣益，相信學(xué)生會(huì)想到較多的手段和方法較全面地對(duì)巖石進(jìn)行觀察，獲得更多有關(guān)巖石特征的信息。怎樣表述自己觀察到的巖石特征呢，教師要提醒學(xué)生記錄時(shí)選用恰當(dāng)?shù)脑~語對(duì)巖石進(jìn)行描述，必要時(shí)可以和小組同伴進(jìn)行討論交流。

在引導(dǎo)學(xué)生交流巖石特征時(shí)，教師可以先讓某位學(xué)生介紹自己的觀察方法和結(jié)果，如果能利用實(shí)物展示臺(tái)展示其觀察的那塊巖石及記錄表，效果更佳。然后讓學(xué)生們對(duì)這位同學(xué)的觀察、描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幾個(gè)方面:觀察方法與觀察結(jié)果之間是否對(duì)應(yīng);觀察方法和觀察內(nèi)容是否細(xì)致全面;描述時(shí)所用詞語是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。由于時(shí)間關(guān)系，課堂上做全班交流的學(xué)生不宜太多，一般不超過3人，其他學(xué)生的觀察記錄可以用展覽的形式做交流，或者在小組進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。在互相交流后，可讓學(xué)生再次觀察，并修改完善自己的觀察記錄。

2.給巖石分類。

分類是按兩塊或幾塊巖石的相似之處對(duì)一些巖石進(jìn)行劃分，活動(dòng)日的是對(duì)巖石的特征進(jìn)一步深化。

給巖石分類首先要制定分類標(biāo)準(zhǔn)，在前面觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生提出分類標(biāo)準(zhǔn)并不困難。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出巖石的分類標(biāo)準(zhǔn)。

分類之前提醒學(xué)生給小組的巖石編號(hào)，給巖石編號(hào)是一種科學(xué)而簡(jiǎn)便的方法。不必弄清每塊巖石的名稱，記錄時(shí)也不必寫出每塊巖石的名稱。這樣學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，就可多用幾種標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，一塊巖石也可以同時(shí)被劃分到不同的類別中。

巖石顆粒的情況是識(shí)別各類巖石重要的依據(jù)之一，但是學(xué)生一般都不太會(huì)注意組成巖石的礦物顆粒的情況。教師可啟發(fā)學(xué)生按巖石的顆粒大小分類，為下一課對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察做鋪墊。

“能不能按大小和形狀分呢?”這個(gè)問題可以讓學(xué)生自己討論，相信學(xué)生是會(huì)得出結(jié)果的。如果教師準(zhǔn)備的巖石在形態(tài)上種類較多，更有利于學(xué)生討論。如果學(xué)生都認(rèn)為可以按照大小分，教師也不要輕易否定，因?yàn)檫@樣給巖石分類僅是沒有什么意義而已。但要指出如果按大小分類，那么首先要給出“大”和“小”的標(biāo)準(zhǔn)，以哪塊巖石為大的標(biāo)準(zhǔn)，哪塊巖石為小的標(biāo)準(zhǔn);或者以哪塊巖石為中等的標(biāo)準(zhǔn)，超過它的巖石為大的巖石，沒有超過它的巖石為小的巖石。

最后的幾個(gè)思考題，是對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和提升。希望教師重視，并認(rèn)真組織學(xué)生思考、討論。最后，教師可以激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)一步觀察研究周圍的巖石。

巖石的特點(diǎn)也反映了巖石的成因。在地質(zhì)學(xué)上，巖石是按成因分類的。根據(jù)成因，巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。由于學(xué)生一般不可能自己想到、也沒有能力按成因分類，所以教科書沒有提出這方面的要求，但在單元閱讀資料中對(duì)巖石的成因做了介紹。教師應(yīng)要求學(xué)生在課后閱讀單元資料點(diǎn)是了解一種新的巖石分類方法一按成因分類?！皫r石的成因和分類”，閱讀的重點(diǎn)是了解一種新的巖石分類方法——按成因分類。

第2課認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石(一)背景和目標(biāo)。

本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石一頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖的特征。在觀察上，不再只停留在顏色、光滑還是粗糙、是否透明等這些常見的物質(zhì)屬性方面，而是要進(jìn)一步從巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等方面進(jìn)行觀察。這是由于巖石是在各種不同地質(zhì)條件作用下產(chǎn)生的，是按一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造構(gòu)成的，由礦物組合而成的礦物集合體。頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖這幾種巖石從成因上分類分別屬于沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有顯著的不同。通過本課教學(xué)，不僅認(rèn)識(shí)這幾種巖石的特性，還要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和探究能力。這將為今后理解巖石的特性和成因之間的關(guān)系奠定一定的基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容分為兩部分:一是“進(jìn)一步觀察巖石”，二是“怎樣識(shí)別它們”?？茖W(xué)概念。

初步認(rèn)識(shí)頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖等幾種常見巖石的顯著特征及用途。不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征，巖石的特征和它的成因有關(guān)。

過程與方法。

觀察、描述、記錄幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。

根據(jù)巖石的特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石。

根據(jù)需要對(duì)巖石進(jìn)行觀察、比較，以及查閱相關(guān)資料。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是十分重要的。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

分組實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)簽或記號(hào)筆。

本課的重點(diǎn)是觀察、記錄幾種巖石的特征。難點(diǎn)是根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別它們。

第一部分:進(jìn)一步觀察巖石。

在第一課初步了解到巖石的外部特征后，本課通過對(duì)幾種常見巖石的觀察和識(shí)別，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察巖石的方法。教科書選用的是頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、花崗巖、大理巖。為什么選用這幾種巖石呢，因?yàn)檫@幾種巖石比較普遍又容易找到，還被人們?cè)谏a(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。從成因上分類，它們分屬沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上特征明顯。

“進(jìn)一步觀察巖石”的活動(dòng)有兩個(gè)日的:一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的觀察方法，二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石的本質(zhì)特征，比如結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)主要指組成巖石的礦物顆粒的顏色、形狀、大小，以及相互關(guān)系等。構(gòu)造主要指各組成巖石的礦物的排列方式和充填方式所賦予巖石的外貌特征，比如層理構(gòu)造、流紋構(gòu)造、氣孔構(gòu)造等。

為什么要指導(dǎo)學(xué)生從巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造方面進(jìn)行觀察呢?這是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)、構(gòu)造是巖石的重要特征。如果對(duì)觀察的巖石仍然還是停留在顏色、光滑還是粗糙等性質(zhì)上，不僅不能反映不同成因所形成巖石的不同特征，而且學(xué)生的探究水平也不會(huì)得到提高。

要說明的是教科書安排這樣的觀察活動(dòng)，主要日的不是要學(xué)生掌握鑒別巖石的技能，而是通過觀察方法和觀察內(nèi)容的拓展，使學(xué)生對(duì)巖石的特性有更多的了解，觀察能力得到提升。同時(shí)能從中領(lǐng)悟到巖石的特征和成因是有密切關(guān)系的。

教科書第67頁一68頁中學(xué)生的對(duì)話、圖示和表格的內(nèi)容，對(duì)觀察內(nèi)容和方法進(jìn)行了提示。表格中“有無層理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋、生物痕跡等”是指巖石的構(gòu)造。一般頁巖是具有層理構(gòu)造的，花崗巖具有斑點(diǎn)，在頁巖和石灰?guī)r中可能會(huì)存在生物痕跡。

“組成巖石的顆粒是什么樣的(顆粒大小、顆粒顏色、顆粒結(jié)構(gòu))”是指巖石的結(jié)構(gòu)。其中顆粒大小可分為粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米一0.05毫米)和細(xì)粒((0.05毫米一0.005毫米)三種。礫巖顆粒比較粗;花崗巖的顆粒粗或中等;砂巖和大理巖顆粒中等;石灰?guī)r、頁巖顆粒比較細(xì)，肉眼難于辨清。顆粒結(jié)構(gòu)主要指顆粒和顆粒之間的結(jié)合情況，是松散還是緊密。

“敲擊聽聲音”，如果是板巖，相互敲擊會(huì)發(fā)出比較清脆的聲音。

“滴稀鹽酸后的反應(yīng)”，主要觀察巖石被滴上稀鹽酸后有無反應(yīng)，是什么樣的反應(yīng)。大理巖和石灰?guī)r滴上冷的稀鹽酸后會(huì)冒氣泡，這是其中的碳酸鈣和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。石灰?guī)r冒氣泡的情況比大理巖猛烈。

第二部分:怎樣識(shí)別它們。

活動(dòng)分為兩個(gè)部分:一是在對(duì)巖石分別分項(xiàng)觀察的基礎(chǔ)上，綜合概括不同編號(hào)的巖石分別具有哪些特征;二是通過閱讀教科書第68頁的資料，對(duì)照識(shí)別這些巖石分屬什么種類，并說明理由。課文還介紹了另外一種識(shí)別方法，即根據(jù)巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)鑒別巖石種類。這兩種方法中，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握前一種方法。

第二種鑒別方法從觀察巖石的顆粒大小開始，按照箭頭所示的方向，從上到下，從左到右一步一步對(duì)照鑒別。

首先觀察比較巖石的顆粒。如果巖石的顆粒是小石子或卵石，這種巖石就是礫巖。

如果顆粒粗或中等，那么再看顆粒之間的結(jié)合是疏松還是緊密，松散的就可能是砂巖。

如果結(jié)合比較緊密，再看顆粒的顏色。如果有幾種不同顏色的顆?；祀s組成，這種巖石可能就是花崗巖。如果顆粒比較晶瑩閃亮，白色或有條紋，那么就可能是大理巖。

對(duì)于顆粒比較微細(xì)的巖石，要觀察是否有氣孔構(gòu)造或?qū)永順?gòu)造。有氣孔構(gòu)造的可能是浮石。滴稀鹽酸冒泡的可能是石灰?guī)r。

如果有層理構(gòu)造，還要再聽敲擊的聲音。聲音比較清脆的可能是板巖，聲音不清脆的可能是頁巖。

上述方法只是粗略地鑒別巖石的方法，并不一定很準(zhǔn)確，也不一定適合所有的巖石。鑒別巖石是一種比較復(fù)雜的工作，不僅要觀察顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等，還要觀察其礦物成分和結(jié)晶情況。就是巖石學(xué)家對(duì)有些巖石也要放在放大鏡下或顯微鏡下仔細(xì)觀察其成分和礦物晶體才能準(zhǔn)確鑒別。教科書之所以要安排第二種鑒別方法，主要是讓學(xué)生嘗試一種全新的流程圖式的鑒別方法，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探究能力。

1.進(jìn)一步觀察巖石。

本課教學(xué)需要按教科書的要求準(zhǔn)備頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖，教師可整理上節(jié)課師生共同收集到的巖石，作適當(dāng)補(bǔ)充并進(jìn)行歸類、統(tǒng)一編號(hào)(給頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖分別編上1,2,3,4,5,6號(hào))。

本課內(nèi)容和上節(jié)課的內(nèi)容緊密聯(lián)系，是第一課的延續(xù)和拓展。新課開始，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察巖石的方法進(jìn)行回顧，并詢問學(xué)生:“除了上節(jié)課我們采用的方法外，還可以用什么方法來觀察巖石呢?”。結(jié)合本節(jié)課的觀察內(nèi)容，教師也可以先讓學(xué)生說說:我們知道的巖石有哪些?它們是什么樣的?我們知道頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖嗎?看看學(xué)生對(duì)這些巖石特征和用途了解多少。然后提出本課的學(xué)習(xí)主題一認(rèn)識(shí)幾種常見巖石。

本課教學(xué)活動(dòng)雖然也是觀察巖石，但觀察的角度和方法已和上節(jié)課有很大的不同。這些觀察內(nèi)容和方法，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說比較陌生，也有一定的難度，因此教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。明確觀察任務(wù)和觀察方法是教學(xué)活動(dòng)成功的保證。首先，教師要和學(xué)生一起閱讀課文第68頁的表格，共同討論、理解表格中觀察項(xiàng)日中的一些詞語是什么意思。比如“層理”是什么意思?什么是“生物痕跡”?“組成巖石的顆粒是什么樣的?”具體指哪幾方面?怎樣敲擊聽聲音?滴稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)怎樣操作?要注意什么問題?教師在講解時(shí)，最好能使用生動(dòng)直觀的方法或示范實(shí)驗(yàn)操作，以使學(xué)生容易理解。

對(duì)巖石的觀察活動(dòng)以小組形式進(jìn)行為好，可以每人觀察一種巖石，然后小組集中交流。也可以幾個(gè)人同時(shí)觀察同一塊巖石，觀察完后再觀察另一塊巖石。觀察時(shí)須按照表格內(nèi)容的順序有序地進(jìn)行，小組同學(xué)要加強(qiáng)合作和討論。

“組成巖石的顆粒是什么樣的”具體指:顆粒大小、顆粒顏色、顆粒結(jié)構(gòu)。其中顆粒大小可以用常見物體作參照物，比如把粗粒規(guī)定為相當(dāng)于芝麻粒大小以上的;中粒相當(dāng)于芝麻到面粉之間的顆粒;細(xì)粒是肉眼很難分辨的顆粒。

在分組觀察的基礎(chǔ)上，要在大組進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生們對(duì)1,2,3,4,5,6號(hào)的巖石特征進(jìn)行歸納和概括，得到基本一致的、大家認(rèn)可的結(jié)論。

2.怎樣識(shí)別它們。

首先要明確活動(dòng)任務(wù)?；顒?dòng)的主要任務(wù)根據(jù)巖石特征，對(duì)照資料嘗試識(shí)別它們分別屬于什么巖石，怎樣識(shí)別?可以讓學(xué)生討論，聽聽他們的意見。

課文第68頁的資料，介紹了7種巖石的特征和用途，比起觀察的巖石，多了板巖，這給識(shí)別巖石的探究活動(dòng)增加了難度，也是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)。比較難于區(qū)別的可能是石灰?guī)r和大理巖，以及頁巖和板巖。石灰?guī)r和大理巖的區(qū)別在于前者顆粒很細(xì)，肉眼難于辨別;表面比較光滑;滴稀鹽酸后劇烈冒泡。而大理巖顆粒要粗一些，顆粒比較晶瑩;表面不光滑;滴稀鹽酸后冒泡情況不如石灰?guī)r。頁巖和板巖一般都有層理，但板巖結(jié)構(gòu)要緊密一些，敲擊起來聲音要清脆些。

在識(shí)別前，教師一定留充足的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書第68頁的巖石資料，并讓學(xué)生對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尰蚪M織學(xué)生討論，還可以根據(jù)問題的內(nèi)容出示實(shí)物，用投影的方式進(jìn)行講解。

在此基礎(chǔ)上，以小組的方式對(duì)照資料識(shí)別這些巖石分屬什么種類。得出小組的意見后，再進(jìn)行全班的匯報(bào)交流。全班交流時(shí)各小組先說說本組的鑒別結(jié)果，并說明理由，然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看對(duì)某號(hào)巖石大家的鑒別結(jié)果是否一致，如果不一致，可組織學(xué)生進(jìn)行討論。鑒別結(jié)果以大多數(shù)組的意見為主，個(gè)別小組有不同的意見可以保留，課后通過其他途徑繼續(xù)研究。

課文還介紹了另外一種根據(jù)巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)等屬性，以流程圖的形式進(jìn)行鑒別巖石的路徑和方法。這種方法對(duì)于學(xué)生來說是一種全新的方法，教師最主要的是講清鑒別的步驟并進(jìn)行示范。即從觀察巖石的顆粒大小開始，按照箭頭所示的方向，從上到下、從左到右一步一步對(duì)照鑒別。由于時(shí)間關(guān)系，這種方法不作為教學(xué)重點(diǎn)，只作為輔助活動(dòng)，可以作為第一種鑒別結(jié)果的驗(yàn)證。一定要注意的是，本課的觀察鑒別活動(dòng)，結(jié)果并不重要，重要的是經(jīng)歷這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石在生產(chǎn)和生活中的用途，在本課的巖石資料中，有這方面的內(nèi)容，希望學(xué)生通過閱讀，不僅掌握各種巖石的特征，還要了解它們的用途，為本單元最后一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的礦物集合體。地球上已知的礦物有近4000種，常見的有五六十種。各種礦物都具有一定的外表特征和物理性質(zhì)，可以作為鑒別礦物的依據(jù)。

我們的生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用到礦物，不少學(xué)生可能也聽說過礦物，對(duì)礦物有一定的了解。但總體來說，學(xué)生對(duì)礦物是比較陌生的，可能更不知道巖石是由礦物組成的。本課在學(xué)生初步對(duì)巖石的形態(tài)進(jìn)行觀察、比較、分類的基礎(chǔ)上，以花崗巖為例指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石是由礦物組成的，并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態(tài)、性質(zhì)方面有著差異，在生產(chǎn)和生活中有不同的用途，人們對(duì)它們特性的觀察、描述方法也有所不同。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的組分一礦物的關(guān)注，為下面兩節(jié)觀察礦物特性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

本課教科書共兩頁，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分:“美麗的花崗巖”;第二部分:“常見礦物”。

科學(xué)概念。

花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。

巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì);第一種礦物都由一種物質(zhì)組成。

不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。

過程與方法。

利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，以及石英、長石、云母三種礦物的形態(tài)特征，并比較它們的特征。

閱讀資料了解一些礦物的形態(tài)特征和用途。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。

認(rèn)識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān)系密切。

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

為小組準(zhǔn)備:花崗巖、石英、長石、云母、放大鏡等，常見礦物的標(biāo)本或圖文資料。

為教師演示準(zhǔn)備:介紹礦物的多媒體課件或標(biāo)本。

(三)教科書說明。

本課在教科書中共兩頁，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:“美麗的花崗巖”和“常見礦物”?；顒?dòng)的重點(diǎn)是通過觀察花崗巖，認(rèn)識(shí)到巖石是由礦物組成的，難點(diǎn)是觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)，并把它們和這三種單獨(dú)的礦物晶體進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

第一部分:美麗的花崗巖。

巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組成的礦物集合體。教學(xué)內(nèi)容從觀察花崗巖的組分開始，并以花崗巖為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石是礦物的集合體。教科書為什么選用花崗巖作為認(rèn)識(shí)礦物的典型代表呢，因?yàn)榛◢弾r是一種比較常見的巖漿巖，礦物顆粒比較粗，主要礦物成分長石、石英和云母顏色、形態(tài)不一樣，容易區(qū)分。所以，花崗巖是指導(dǎo)學(xué)生理解巖石是礦物集合而成的典型材料。況且前面學(xué)生對(duì)花崗巖已進(jìn)行過觀察，知道它是由不同顏色的顆粒組成的，有一定的教學(xué)基礎(chǔ)。

課文中出現(xiàn)了三種不同的花崗巖，日的是為了讓學(xué)生知道花崗巖也是多種多樣的，同時(shí)也兼顧全國各地的不同類型的花崗巖品種。根據(jù)花崗巖的晶粒結(jié)構(gòu)可分為粗粒、中粒和細(xì)?；◢弾r;根據(jù)巖石中所含暗色礦物(云母、角閃石)的種類，又可分為黑云母花崗巖、角閃花崗巖(暗色礦物主要是角閃石)、二云母花崗巖(含有黑云母和白云母)，等等。但是對(duì)于學(xué)生不要求他們了解這么多，只希望知道花崗巖也是多種多樣的就足夠了。

“顆粒分別是什么樣的?”希望學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒的顏色和形態(tài):帶紅或黃色調(diào)的淺色長石;無色、透明、閃閃發(fā)光(或灰白色)的石英顆粒;白色或黑色片狀的云母。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的問題:“這三種不同的成分是什么呢?”。

“它們分別是什么?”學(xué)生由于知識(shí)的局限是無法自己回答這個(gè)問題的。為了解決這個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察石英、長石、云母三種礦物的形態(tài)，并啟發(fā)學(xué)生將這三種礦物和花崗巖中的三種成分進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

教科書圖片中的石英、長石、云母是以比較完整的晶體形式出現(xiàn)的。石英晶體是一端有尖角的柱狀或長柱狀，顏色常因混人不同的雜質(zhì)而具有多種色彩;長石晶體常呈柱狀或板狀、細(xì)粒狀，顏色肉紅、淺黃色、白或灰白;云母呈片狀或鱗片狀，顏色呈黑、棕紅、白、淺灰等。

花崗巖中的三種礦物的顆粒形狀和單獨(dú)的礦物晶體形狀不完全相同。其中黑云母結(jié)晶最早，晶體發(fā)育成自己應(yīng)有的形狀，呈小六角片狀或鱗片狀，光澤很強(qiáng);淡色礦物一長石結(jié)晶較晚，晶體只發(fā)育成應(yīng)有晶形的一部分，略呈柱狀或板狀;石英結(jié)晶最晚，大部分形成了不規(guī)則的顆粒，一般為煙灰色，具玻璃光澤或脂肪光澤。

當(dāng)學(xué)生們了解到花崗巖是由石英、長石、云母三種成分構(gòu)成后，教科書以小資料的形式告訴學(xué)生，石英、長石和云母都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是好幾種混雜在一起組成巖石。不僅花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。

第二部分:常見礦物。

“常見礦物”的主要教學(xué)日的是引發(fā)關(guān)于礦物的話題，了解學(xué)生對(duì)礦物的已有經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)礦物的關(guān)注，為下面觀察認(rèn)識(shí)礦物的教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)主要通過閱讀資料和討論的形式進(jìn)行。

活動(dòng)分為三個(gè)方面，一是讓學(xué)生閱讀課文第69頁的圖文資料，大致了解礦物在地球上的種類，以及礦物的形態(tài)、用途。課文插圖中所展示的礦物依次為石鹽、石墨、硫黃、方鉛礦、金剛石、石膏、輝銻礦。

二是提出“關(guān)于礦物，我們知道什么?它們有什么特性和用途?礦物和巖石有什么不同?我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物?”一系列問題，以了解學(xué)生知道多少礦物知識(shí)、知道些什么，使教師對(duì)下面的教學(xué)心中有數(shù)。

1.美麗的花崗巖。

本課教學(xué)教師要準(zhǔn)備數(shù)量較多的花崗巖和放大鏡，以一人一塊或兩人一塊為最好，放大鏡可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己帶一部分，放大倍數(shù)最好稍高一些。

教學(xué)活動(dòng)可以從展示花崗巖制品或花崗巖用途的多媒體課件開始，讓學(xué)生說說花崗巖的用處和特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察花崗巖的興趣。

上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)觀察過花崗巖，這節(jié)課再次觀察花崗巖，重點(diǎn)放在觀察花崗巖由幾種顏色的顆粒組成?每種顏色的顆粒其形狀、光澤如何?花崗巖通常是肉紅色或灰白色，略具黑色斑點(diǎn)的淺色巖石。如果放大鏡的放大倍數(shù)較高，可以看到其中的云母為黑色、片狀，閃閃發(fā)光;石英是透明或半透明的略似圓形的不規(guī)則顆粒，具有像玻璃或油脂般的光亮;長石是顏色淡(肉紅、淺黃、灰白等)、半透明，具有玻璃光澤，形狀略呈短柱狀的顆粒。

花崗巖的種類較多，所以教師在課前，應(yīng)該弄清楚給學(xué)生觀察的是什么種類的花崗巖，如果學(xué)生手里拿到的是二云母(黑、白云母都有)花崗巖，就會(huì)看到黑色和白色、呈片狀、閃閃發(fā)光的兩種云母。如果是花崗閃長巖，則暗色礦物較多，且暗色礦物多是角閃石。

學(xué)生使用的放大鏡一般放大倍數(shù)不高，對(duì)花崗巖中三種礦物的顆?？赡懿粫?huì)觀察得那么清楚。教師可以把巖石標(biāo)本放到視頻展示臺(tái)上指導(dǎo)觀察并進(jìn)行介紹，以彌補(bǔ)學(xué)生觀察的不足。如果能在顯微鏡下觀察花崗巖極薄的薄片更好。

“花崗巖究竟由幾種成分組成，這些成分分別叫什么名稱?”當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生這樣的疑問后，教師可以簡(jiǎn)單地介紹“花崗巖主要由石英、長石、云母三種成分組成”。同時(shí)出示三種礦物的標(biāo)本，讓學(xué)生們通過觀察三種礦物的特征來判斷花崗巖三種成分中哪種是石英、哪種是長石、哪種是云母，并讓學(xué)生說說判斷的依據(jù)。觀察的步驟:一是借助放大鏡觀察三種礦物的特征;二是將三種礦物的特征與花崗巖中的三種成分進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到花崗巖的三種成分實(shí)際上就是石英、長石和云母。

需要說明的是，單獨(dú)的石英、長石、云母礦物標(biāo)本與花崗巖中的三種成分是有差異的，主要是形狀不同。因?yàn)閱为?dú)的礦物標(biāo)本一般是比較完整的晶體。如教科書圖中所示:石英是六角柱狀，云母片狀(或片狀集合體)、長石柱狀。而組成花崗巖的三種礦物中，只有云母能保持自己的原有形狀。

當(dāng)學(xué)生們了解了花崗巖的成分后，教師可以提出這樣的問題:“花崗巖由石英、長石、云母三種礦物組成，那么自然界的其他巖石呢?”讓學(xué)生自己閱讀課文的資料尋求答案。

2.常見礦物。

第二階段的活動(dòng)可以接著上面的活動(dòng)引人:“我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了石英、長石、云母三種礦物，地球上的礦物很多，你們還知道哪些礦物?它們有什么用途?”在學(xué)生回答后，教師可以讓學(xué)生閱讀課文中的插圖和文字資料。最好是展示一些礦物標(biāo)本，或以多媒體課件的形式向?qū)W生介紹常見礦物及其用途。

接著提出“關(guān)于礦物，我們還知道什么?”的問題，讓學(xué)生說說自己所知道的礦物知識(shí)。

“下面我們就要專門學(xué)習(xí)有關(guān)礦物的知識(shí)了，礦物和巖石有什么不同?我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物?”讓學(xué)生說說自己的看法。因?yàn)槭且私鈱W(xué)生的想法，所以學(xué)生回答如何都沒有關(guān)系。關(guān)鍵是記住學(xué)生的想法，以便下面的教學(xué)更具針對(duì)性。最后讓學(xué)生閱讀單元資料庫中的《礦物資料卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。如果課堂上沒有時(shí)間，教師可布置為課外作業(yè)。在閱讀資料時(shí)，教師可要求學(xué)生記錄資料卜中所涉及的觀察、描述礦物的內(nèi)容有哪些，以及自己的問題。

第4課觀察、描述礦物(一)(一)背景和目標(biāo)。

第4課和第5課的活動(dòng)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述礦物的特性。礦物和巖石不同，因此觀察的角度也有所不同。由于不同礦物的化學(xué)成分或內(nèi)部構(gòu)造不同，因而反映出不同的物理性質(zhì)和形態(tài)特征。礦物的特性具體體現(xiàn)在形態(tài)、顏色、條痕、光澤、透明度、發(fā)光性、硬度、解理與斷口、韌性、密度、磁性、導(dǎo)電性、易燃性、味覺、嗅覺、觸感等方面。由于學(xué)生的水平，教科書中只指導(dǎo)學(xué)生從顏色、條痕、軟硬、光澤、透明度和形狀等幾個(gè)主要的方面觀察和描述礦物。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的顏色、條痕和軟硬?；顒?dòng)內(nèi)容分為兩個(gè)部分:第一部分是觀察、描述礦物的顏色和條痕;第二部分是觀察礦物的軟硬。

科學(xué)概念。

顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。

有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。

礦物的顏色、條痕、硬度是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。

礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。

過程與方法。

學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。

對(duì)幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進(jìn)行觀察、比較和描述。

在觀察過程中能及時(shí)進(jìn)行觀察記錄;對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

為小組準(zhǔn)備:石英、長石、云母，其他幾種較深色的礦物、白色瓷磚、深色瓷磚。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。難點(diǎn)是比較礦物的硬度。本節(jié)教科書內(nèi)容的思路是先介紹相關(guān)知識(shí)和方法，然后指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐。

第一部分:礦物的顏色和條痕。

課文首先說明了觀察礦物外表顏色的重要性，以及一些礦物的顏色;接著介紹什么是條痕，以及怎樣觀察礦物的條痕;然后讓學(xué)生對(duì)比觀察幾種礦物的顏色和條痕;最后學(xué)生嘗試解釋觀察礦物時(shí)為什么條痕比顏色更可靠。

顏色是最容易觀察到的礦物特性，也是辨認(rèn)礦物的重要根據(jù)之一。不同的礦物有著自身獨(dú)特的顏色，因此有許多礦物以顏色命名，如赤鐵礦是紅色的、褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是灰白色的、藍(lán)銅礦是天藍(lán)色的、硫黃是黃色的。而有些礦物具有多種色彩。課文第72頁的第一排圖所示的是無色、粉紅、褐色(煙色)的石英晶體，它們顏色不同是因?yàn)樗s質(zhì)不同。有些不同的礦物卻具有相同的色彩，課文第72頁第二排的圖片是金、黃鐵礦、黃銅礦，它們都具有美麗的金黃色。

條痕指的是礦物粉末的顏色，將礦物放在白色的無釉瓷板上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。教科書第72頁下左插圖中展示了四種礦物的條痕，分別是石墨(上)、赤鐵礦(下)、閃鋅礦(左)和黃鐵礦(右)。由于條痕可以消除雜質(zhì)和其他的(如礦物內(nèi)部的裂隙或表面的氧化薄膜對(duì)光的折射、散射等)一些物理因素的影響，所以礦物條痕的顏色更加固定、可靠。比如赤鐵礦的顏色有鐵黑色和紅褐色等，但條痕的顏色總是櫻紅色。

礦物條痕的顏色可以和礦物的顏色一致，比如金，其顏色和條痕都是金黃色。石墨的顏色和條痕都是黑色。礦物條痕的顏色也可以和礦物的顏色不一致，比如黃鐵礦的顏色是淺銅黃色，但條痕是綠黑色。條痕對(duì)不透明礦物的鑒定很重要，而對(duì)透明礦物來說，意義不大，因?yàn)樗鼈兊臈l痕都是白色或近似白色。

觀察幾種礦物的顏色和條痕后，再比較它們的顏色和條痕是否一致。這是讓學(xué)生親身經(jīng)歷的觀察活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn):有些礦物的條痕顏色與礦物外表的顏色不一致，是什么原因造成這樣的不同呢?學(xué)生們可能有不同的解釋。正確的解釋:一是因?yàn)榈V物的顏色有時(shí)是因?yàn)樗碾s質(zhì)而導(dǎo)致的，并不是礦物本身的顏色，比如課文第72頁介紹的各種顏色的石英晶體，因含不同的雜質(zhì)而呈現(xiàn)不同的顏色，但純凈的水晶是無色透明的;二是礦物外表的顏色容易受到比如光線等一些因素的影響而發(fā)生變化，而礦物的條痕是固定不變的;三是同種礦物雖可呈現(xiàn)不同的顏色，但條痕的顏色一定相同，例如，褐鐵礦有時(shí)為黑色，有時(shí)為黃色，而其條痕都是黃褐色，又如赤鐵礦顏色有黑、紅、褐等色，但它們的條痕都是櫻桃紅色;四是不同礦物的顏色雖然相同但條痕不一定相同，比如金、黃鐵礦和黃銅礦。由于以上原因，所以觀察礦物時(shí)條痕比礦物的顏色更可靠。

第二部分:礦物的軟硬。

這部分活動(dòng)的內(nèi)容先是讓學(xué)生們了解并學(xué)習(xí)測(cè)試礦物硬度的簡(jiǎn)單方法，然后親身體驗(yàn)。課文還以資料的形式介紹了測(cè)試礦物硬度的意義，以及一些礦物的硬度。

礦物抵抗刻畫和磨擦的能力稱為硬度。礦物的硬度比較固定，在鑒定上意義重大。通常人們確定礦物硬度的方法是用兩種礦物相互刻畫，即用已知硬度的礦物來確定未知礦物的硬度。做法是:選定10種礦物作為硬度試驗(yàn)的各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(摩氏硬度計(jì))，這10種礦物的硬度由小到大排列順序?yàn)榛?、石膏、方解石、螢石、磷灰石、長石、石英、黃玉、剛玉、金剛石。測(cè)試時(shí)，用上述硬度已知的礦物去刻畫未知的礦物，依據(jù)是否留下刻痕判斷其硬度。如果未知礦物易碎，反過來以它刻畫已知礦物的平面來測(cè)試。用這種方法測(cè)試，石英硬度大約為7，長石硬度為6^-6.5，云母硬度較軟為2一30在野外工作時(shí)，為了方便，人們常采用硬度代用品，即用隨身物品代替摩氏硬度計(jì)的10種標(biāo)準(zhǔn)礦物。如指甲的硬度約為2.5，銅鑰匙、回形針、鐵片刀的硬度約為3.5，玻璃片的硬度約為5，小鋼刀的硬度約為6,銼刀的硬度約為7。硬度小于指甲，為軟;硬度大于指甲，小于小鋼刀，為中;硬度大于小鋼刀，為硬;有少數(shù)礦物用石英也刻不動(dòng)，為極硬，這樣的礦物很少見。

從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教科書介紹了兩種比較礦物軟硬的方法。一是在三年級(jí)材料單元學(xué)過的幾種材料互相刻畫的方法，告訴學(xué)生這種方法同樣能比較礦物的軟硬，并讓學(xué)生用這種方法比較石英、長石、云母的軟硬。比較的結(jié)果應(yīng)是:三種礦物中長石比云母硬，石英比長石硬，即最硬的是石英，最軟的是云母。如果按從軟到硬的順序排序，應(yīng)該是云母、長石、石英。

上面這種幾種礦物相互刻畫的方法有一定的局限性，只能比較某種礦物在幾種礦物中的軟硬情況，不能知道某種礦物在所有礦物中的硬度地位。因此教科書介紹另一種方法，即用硬度代用品來刻畫所測(cè)試的礦物。硬度的等級(jí)簡(jiǎn)化為軟、較軟、較硬、硬。教科書選用的代用品是指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀，這也是地質(zhì)工作者在野外常用到的測(cè)試工具。

讓學(xué)生用指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀作為參照物來比較礦物的軟硬。必須要先知道指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀之間的硬度情況，以及如何確定最軟、較軟、較硬、硬幾個(gè)等級(jí)。然后用它們作為判斷軟硬的標(biāo)準(zhǔn)，分別去刻畫礦物。教科書的注釋資料中，較詳細(xì)地介紹了用這種方法測(cè)試礦物軟硬的四個(gè)等級(jí)。軟一能用指甲刻畫出痕跡，較軟一不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙(回形針)刻畫出痕跡，較硬一不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡，硬一用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。

在學(xué)生明白了這種比較礦物軟硬的方法后，教科書要求學(xué)生再次測(cè)試石英、長石、云母三種礦物的軟硬，并把兩種方法測(cè)得的結(jié)果互相比較，進(jìn)一步驗(yàn)證上面的測(cè)試結(jié)果。測(cè)試的結(jié)果是石英、長石的硬度為硬，云母為軟。如果還要區(qū)別石英和長石誰更硬一些，可以把石英和長石互相刻畫，也就是兩種方法結(jié)合運(yùn)用。

1.礦物的顏色和條痕。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握觀察礦物顏色和條痕的方法，并付諸于實(shí)踐，知道觀察礦物條痕比觀察礦物的顏色更可靠。

教師應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是礦物的顏色及條痕，以及怎樣觀察和描述。礦物的顏色比較好理解，就是礦物表面的顏色。礦物表面的顏色有的可能改變，所以鑒別時(shí)必須用新鮮斷面。對(duì)顏色的描述一般用標(biāo)準(zhǔn)色譜(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)來描述;有時(shí)為了區(qū)別同種顏色，加上深淺、濃淡等副詞，如深紅、淺綠、淡黃等;如果礦物不只是一種顏色時(shí)，可用雙重的顏色表示，如黃綠、橙黃、紅紫等，后者為主要顏色;還可以使用形象的實(shí)物比喻，如橘紅、檸檬黃、土黃、櫻紅、鐵灰等。

“礦物的條痕”對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，教師要演示并講解條痕指的是礦物在瓷板上擦劃時(shí)，瓷板上留下的礦物粉末的顏色，而不是礦物刻畫瓷板，在瓷板上產(chǎn)生的刻痕。將礦物放在白色的無釉瓷板的粗糙面上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。如果是淺色礦物和透明礦物，如石英等，要在深色的瓷磚上擦劃。

分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給學(xué)生準(zhǔn)備顏色較深的不透明礦物和白色瓷磚。提醒學(xué)生在粗糙無釉面擦劃。淺色礦物和透明礦物的條痕一般是白色或近似白色，在深色瓷磚的無釉面擦劃比較好。但對(duì)鑒別礦物沒有多大的意義。判斷條痕只限于硬度比瓷板小的礦物，因硬度比瓷板大的礦物擦劃后所得的粉末，是瓷板的粉，而非礦物的粉末。

實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生觀察礦物的表面顏色，然后讓學(xué)生猜測(cè)它們各自條痕的顏色。接著分別把這些礦物在白色瓷板上擦劃，觀察條痕的顏色并記錄，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些礦物的條痕和礦物外表的顏色是否一致。于是學(xué)生們可能會(huì)想“:為什么礦物顏色和條痕顏色會(huì)有不同”。

對(duì)這個(gè)問題，教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，然后補(bǔ)充講解。交流后，可以讓學(xué)生說說“在識(shí)別礦物時(shí)，觀察礦物的條痕和觀察礦物的顏色哪個(gè)更可靠一些”，除了鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋外，也可以啟發(fā)學(xué)生在課文中尋求答案。

2.礦物的軟硬。

風(fēng)化、裂隙、雜質(zhì)等會(huì)影響礦物的硬度。所以在鑒別礦物的硬度時(shí)，要注意在礦物的新鮮斷面上進(jìn)行。教師在作教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要注意這個(gè)問題。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的軟硬時(shí)，可以讓學(xué)生先說說自己對(duì)礦物硬度的理解，隨后指出“硬度是礦物對(duì)外界摩擦或刻畫的抵抗力”。在一些行業(yè)，礦物的硬度很有意義。比如地質(zhì)、建筑業(yè)上鉆探機(jī)的鉆頭，我們平時(shí)劃玻璃的玻璃刀就要用硬度最大的金剛石來做;在鐘表等儀器中，快速轉(zhuǎn)動(dòng)的部分要用硬度稍次于金剛石的剛玉來做軸承。通過這些事例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過用互相刻畫的方法比較材料的硬度，教學(xué)時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生回憶“我們是怎樣比較木頭、金屬、塑料的軟硬的?”明確指出:這種方法同樣可以用來比較礦物的硬度。接著讓學(xué)生親身體驗(yàn)，去測(cè)試石英、長石、云母三種礦物的硬度，并把它們按從軟到硬的順序排列。

接著，教師告訴學(xué)生:我們還有另外一種測(cè)試礦物硬度的方法，這是地質(zhì)工作者在野外常用的方法。即把指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀作為測(cè)試的工具，大家想學(xué)習(xí)嗎?然后讓學(xué)生通過閱讀資料和討論，自己學(xué)習(xí)、理解測(cè)試的方法。學(xué)生通過閱讀和討論是否真正弄明白了測(cè)試方法，教師要通過提問進(jìn)行了解。

在讓學(xué)生自行測(cè)試礦物的硬度前，教師要提醒學(xué)生注意安全。

學(xué)生用第二種方法測(cè)試并記錄石英、長石、云母三種礦物的硬度后，要引導(dǎo)學(xué)生比較兩種不同方法的測(cè)試結(jié)果是否有差異，討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。長石、石英的硬度相差不大，小鋼刀可能都不能刻畫出痕跡，如何區(qū)別它們的軟硬呢，這個(gè)問題可讓學(xué)生自行解決。

本課結(jié)束時(shí)，教師可以讓學(xué)生總結(jié)一下:我們今天學(xué)到了哪些觀察礦物的方法?告訴學(xué)生下節(jié)課還將學(xué)習(xí)其他觀察礦物的方法。如果有時(shí)間可讓學(xué)生看看資料頁中所介紹的礦物的顏色、條痕和硬度。

第5課觀察、描述礦物(二)(一)背景和目標(biāo)。

培養(yǎng)對(duì)礦物的觀察和研究興趣。

能認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄和描述。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

為小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:一組透明、半透明、不透明的紙;玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒、黑色卡紙;一組透明、半透明、不透明的礦物;一組具金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤的礦物。

教師演示器材準(zhǔn)備:和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材相同。(三)教科書說明。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述礦物的透明度、光澤、形狀。難點(diǎn)是觀察、描述礦物的光澤。教科書內(nèi)容的思路是先指導(dǎo)方法，然后實(shí)踐運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在指導(dǎo)方法時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察常見物體的透光和反光情況，再過渡到觀察礦物的透明度和反光情況。

第一部分:礦物的透明度和光澤。

1.觀察礦物的透明度。

光線能否穿透礦物取決于它的透明度。如果能透過礦物看到另外一個(gè)物體，這種礦物就是透明的;如果有光線透過，但透過這種礦物看到的另外一個(gè)物體模糊不清，它就是半透明的;如果光線完全不能穿過礦物，它便是不透明的。為了學(xué)生便于理解，課文先讓學(xué)生觀察紙的透明度，然后再過渡到觀察、描述礦物的透明度。教科書第74頁介紹了兩種判斷紙是否透明的方法:一是用手電筒分別照射透明紙、半透明紙、不透明紙，觀察、描述幾種紙的透光情況;二是把這幾種紙分別放在課文上方，觀察是否能透過紙看見課文上的字。

教科書沒有具體規(guī)定觀察哪幾種礦物的透明度，教師可選擇當(dāng)?shù)厝菀渍业降耐该?、半透明、不透明礦物供學(xué)生分組觀察。常見的礦物中石英、方解石、石鹽、云母、螢石、硫黃、重晶體等，其晶體都有透明或半透明的;白鎢礦、長石、滑石、孔雀石的晶體一般是半透明的;褐鐵礦、磁鐵礦、黃銅礦、黃鐵礦、輝銻礦、方鉛礦、石墨是不透明的。有些礦物透明、半透明、不透明幾種狀態(tài)都存在，如方解石、石英。

因?yàn)榈V物的厚度會(huì)影響它的透明度，所以教科書提示可以通過觀察礦物碎片的邊緣，以是否能看見其他物體來衡量礦物的透明度。

當(dāng)光線照射到礦物表面時(shí)，它會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。光澤是指礦物表面反射光的情況。對(duì)礦物光澤的描述是以具體的物體做參照物的。

礦物光澤可以分為下列幾種情況。

(1)金屬光澤:礦物表面反光很強(qiáng)，光耀奪日。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物。

(2)半金屬光澤:反射光的強(qiáng)弱介于金屬光澤與廢舊金屬光澤之間，暗淡而不刺日。

(3)非金屬光澤:常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，根據(jù)表現(xiàn)不同，又可分為玻璃光澤(像玻璃的光澤，具有玻璃光澤的礦物最多，約占礦物總數(shù)的'7000)、油脂光澤(像涂上脂肪一樣)、珍珠光澤(像珍珠發(fā)出的光澤)、絲絹光澤(像絲織品反光一樣)、土狀光澤(表面反光暗淡像泥土)。

對(duì)學(xué)生來說，要明白礦物的光澤是一件不容易的事。因此，教科書一開始便安排了“研究金屬、絲綢、蠟燭、泥土和玻璃5種物體的反光情況”的探究活動(dòng)。這些物體都是學(xué)生們生活中很常見的。教科書首先安排這項(xiàng)探究活動(dòng)是有其深刻意義的。其一，讓學(xué)生們從生活中常見的物體著手研究物體的反光情況，讓他們感覺到這項(xiàng)研究活動(dòng)其實(shí)并不難;其二，通過此項(xiàng)探究活動(dòng)，學(xué)生們可以掌握檢測(cè)物體反光的一般方法;其三，學(xué)生們描述出這些物體的光澤后，可以為觀察、描述礦物的光澤提供參照物。這一活動(dòng)與觀察礦物光澤的活動(dòng)相互構(gòu)成了一個(gè)有結(jié)構(gòu)的大活動(dòng)，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)生們的觀察水平是有積極意義的。

教科書第74頁插圖中孩子所描述的“金屬反光最強(qiáng)”“泥土反光暗”“玻璃反光比金屬暗，比泥土強(qiáng)”。是對(duì)金屬光澤、泥土光澤和玻璃光澤做一個(gè)比較。讓學(xué)生知道金屬光澤最強(qiáng)，玻璃次之，泥土反光最弱。

教科書沒有具體地規(guī)定觀察什么礦物的光澤，是因?yàn)楦鞯氐牡V物資源不一樣，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厝菀渍业降牡V物供學(xué)生觀察。具金屬光澤的多是金屬礦物，如金、黃銅礦、黃鐵礦、方鉛礦、輝銻礦等。半金屬光澤的有磁鐵礦、黑鎢礦、褐鐵礦等。具非金屬光澤的常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物，其中具玻璃光澤的有長石、石英(晶面)、重晶石、方解石、石鹽等，具油脂光澤的有滑石、石英(斷口)等，具珍珠光澤的有白云母、滑石等，具絲絹光澤的有纖維石膏等，具土狀光澤的有高嶺土等。

有些同種礦物具有不同的光澤，如有的石英具玻璃光澤、有的石英具油脂光澤。

第二部分:觀察礦物的形狀。

自然界中的絕大部分礦物都是晶體。晶體是在適當(dāng)?shù)臈l件下(溫度、溶液的飽和程度、晶體生長的空間)，礦物內(nèi)部物質(zhì)的原子、分子或離子有規(guī)則地排列而形成一定的構(gòu)造框架，往往表現(xiàn)為一定的幾何形體。由于礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部排列構(gòu)造不同，其外形特征也不同。

礦物晶體的幾何形體往往是鑒別礦物的重要特征，如教科書的照片所示:完整的石鹽晶體是立方體，石英晶體是六角柱的，輝銻礦是柱狀或針狀，方解石是平行四邊形六面體。

要說明的是:自然界中的礦物形態(tài)是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見到的礦物更多的是不規(guī)則的塊狀(礦物晶體很小，組合緊密，以致肉眼不能分辨)。同一種礦物的晶體有時(shí)會(huì)具有不同的形狀。這是由于礦物生成的環(huán)境、條件不同造成的。如石英的晶體應(yīng)該是六角柱狀。但花崗巖中的石英，由于結(jié)晶晚于云母和長石，剩下的空間不夠，往往不能形成自己的六角柱狀，而形成了顆粒狀。石膏在不同的環(huán)境條件下，會(huì)形成不同的形態(tài)。如板狀(刀片石膏)、纖維狀(纖維石膏)、粒狀(雪花石膏)集合體等。

本課教學(xué)，教師首先要選擇合適的礦物標(biāo)本供學(xué)生觀察。

1.礦物的透明度和光澤。

(1)觀察礦物的透明度。

對(duì)物體是否透明，學(xué)生還是具有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的透明度時(shí)，可以讓學(xué)生先說說自己對(duì)物體透明度的理解，然后讓學(xué)生區(qū)分透明、半透明、不透明的紙，并讓他們說說自己的理由。然后指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察礦物的透明度?？梢韵茸寣W(xué)生觀察石英、長石、云母的透明度。

(2)觀察礦物的光澤。

對(duì)“光澤”和光澤的觀察與描述，學(xué)生比較陌生。教師可以從物體的反光情況引人。對(duì)于反光，學(xué)生還是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，比如他們知道鏡子、金屬的表面反光很強(qiáng)。然后告訴學(xué)生礦物的光澤就是礦物表面的反光情況，觀察礦物的光澤就是觀察礦物表面的反光。

對(duì)礦物光澤的觀察、描述，是以金屬、玻璃、泥土、蠟燭(脂肪)、絲綢等作參照物的。因。