文學(xué)經(jīng)典作品是培養(yǎng)情感和審美能力的良好資源,值得我們深入研讀??偨Y(jié)前先梳理思緒,確保全面而有條理;如果你還不知道該如何寫一個優(yōu)秀的總結(jié),以下范文或許能給你一些啟示。
觸景生情的作文題目篇一
《——,我永遠(yuǎn)的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂,惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你,我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長》。
《——三步曲》。
《——和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠(yuǎn)的——》。
《——,我恨你》。
《——,做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個——》。
《永遠(yuǎn)說——》。
《那一次,我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的日子》。
《一個——的心靈獨(dú)白》。
《——,讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——,我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年,我——》。
《和——賽跑》。
《我——,我——》。
《有——才有遠(yuǎn)方》。
《——在,夢就在》。
《還有多少——可以重來》。
《明天,我——》。
《我的——我做主》。
《——,是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一種美麗的痛》。
《——的回憶》。
《有——陪伴的日子》。
《——,沒有什么不可以》。
《與——一起走過》。
《——,讓我歡喜讓我憂》。
《拒絕——》。
《讓——為——著色》。
《我——故我在》。
《——,妙不可言》。
《讀懂——》。
《我總是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍賣會》。
《——永不下崗》。
《那次,我與——擦肩而過》。
《——在我胸》。
《——是一種牽掛》。
《——帶給我的快樂》。
《——也是一種享受》。
《——讓我如此美麗》。
《——,其實(shí)你不懂我的心》。
《最近比較——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《——,我的最愛》。
《下輩子我做——》。
《誰都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你,我的——》。
《怎一個“—”字了得》。
《——拍賣會》。
《留些誠信給自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
觸景生情的作文題目篇二
各種植物都有自己的特點(diǎn),如青松不怕嚴(yán)寒,楊柳隨處生長,蓮花出污泥而不染,桂花香飄十里,留芳人間,野草有頑強(qiáng)的生命力,……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫,并以此貫穿全文,這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來,要在描寫植物中寫出自己的情感,這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),突出贊頌。
靜態(tài)素描法。
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物,身體的各個組成部分不同,例如鳥只有兩只腳,但有一對翅膀;魚沒有腳,但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動物,首先要仔細(xì)觀察,分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點(diǎn)。此外,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣,可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
總分結(jié)合法。
采用總分結(jié)合法描述動物,要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”,分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序,或從上到下,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,一定要有條理。
特征舉例法。
采用特征舉例法描寫動物時,一般先指出動物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點(diǎn),而且要盡量寫具體,使讀者覺得可信。
觸景生情的作文題目篇三
6個古詩句選2個或者3個,自行立意,確定文體,自擬題目。
1、天行健,君子以自強(qiáng)不息《周易》。
2、露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明(杜甫)。
3、何須淺碧深紅色,自是花中第一流(李清照)。
4、受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方(魏源)。
5、必須敢于正視,這才可望,敢想,敢說,敢做,敢當(dāng)(魯迅)。
6、數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝(毛澤東)。
高考作文技巧解讀。
觸景生情的作文題目篇四
我的故鄉(xiāng)三面臨海,一面臨山。下午,我來到了聞名遐邇的西沙灣。
我來的時候,正巧趕上漲潮,海面上波濤洶涌,雪白的浪花一朵接一朵。你看遠(yuǎn)處,海與天連在一起,這應(yīng)該就是水天相接。再看近處,海水滿盈盈的照在夕陽下,浪濤像頑皮的小孩子一樣,跳躍不停,水面上一片金光。浩瀚無邊的湛藍(lán)的海洋,一道道波浪不斷涌來,撞擊在金黃的沙灘上,發(fā)出山崩地裂的吼聲,噴濺著白色的泡沫。這簡直像是一幅生動美麗的畫。我坐在沙灘上,讓海風(fēng)撫摸著我的面龐,欣賞這難見的景觀。
過了一會兒,我看著不斷涌起的浪水,心里癢癢的,想下去玩。于是我站在離海水大約有一米的地方,等待海水沖來?!皣W——”。浪來了。海水漫到了我的膝蓋,哇!好舒服啊!不到一分鐘的時間,又有一股浪來了,這次的更大,我嚇得掉頭就跑。結(jié)果,別人玩得好開心,我只能看著別人玩。
我抬頭向左邊望去,咦?哪里怎么有一座“橋”?我不敢相信地揉了揉眼睛,以為自己看錯了。哦,不,那真的有一座“橋”,只不過是用塑料板做的。人們踩在上面,浪來時,“橋”面隨著浪在浮起落下,可好玩了。它給這片海又增添了一份姿色。
我故鄉(xiāng)的海有很多,但是,我覺得還是西沙灣最美麗。你覺得呢?
觸景生情的作文題目篇五
采用總分結(jié)合法描述動物,要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”,分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序,或從上到下,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,一定要有條理。
特征舉例法。
采用特征舉例法描寫動物時,一般先指出動物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點(diǎn),而且要盡量寫具體,使讀者覺得可信。
特征說明法。
采用特征說明法描寫動物,一般先介紹動物的某一特征,再說明它的作用,或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物,要注意科學(xué)性,要有依據(jù),不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力,我們要注意多閱讀科普讀物,了解動物的習(xí)性。
重點(diǎn)突出法。
采用重點(diǎn)突出法描寫動物,首先要仔細(xì)觀察某一動物,找出它與眾不同的地方加以描述。在描寫動物的最主要特點(diǎn)時,要注意采用比喻、擬人、比較等方法,使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象。采用重點(diǎn)突出法描寫動物,有的對主要特點(diǎn)詳細(xì)描述,次要特點(diǎn)一筆帶過;有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn),不寫次要特點(diǎn)。
觸景生情的作文題目篇六
第一組(50題):
嘿,我這個人我擁有的一個小秘密老師,您累了。
我是昆蟲迷我要說聲謝謝你再見了,老師。
我是一個勇敢的孩子讓我再說一聲“老師好!”難忘師恩。
我的樂與憂我愛我的外婆同學(xué)之間。
媽媽夸我真孝順我經(jīng)常想念她(他)一個勤奮學(xué)習(xí)的人。
我會幫助同學(xué)了慈祥(嚴(yán)厲)的爸爸(媽媽)一個懂得關(guān)心同學(xué)(父母)的人。
我會關(guān)心媽媽了他(她)的精神(行為)感動了我一個懂得感恩的人。
我學(xué)會了分擔(dān)他改掉了壞習(xí)慣一個守紀(jì)律(講信用、懂禮貌)的人。
我學(xué)會了感恩他(她)留在我記憶的深處一個熱心腸的人。
我學(xué)會了節(jié)約他(她)給了我深刻的印象一個熱愛集體的人。
我學(xué)會了開動腦筋我最敬佩的人一個值得懷念的人。
我會自己動手了我的同桌堅強(qiáng)的小芳。
我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣我的好朋友小明愛“算計”的叔叔。
我就要爭一口氣母愛伴我成長愛嘮叨的媽媽。
原來他(她)是這樣的人他(她)值得我學(xué)習(xí)“我能行!”
面對挫折我不怕他(她)是我的榜樣他(她)和我不一樣。
他(她)是個很有特點(diǎn)的人我再也不害怕作文(數(shù)學(xué)、英語)了。
觸景生情的作文題目篇七
陜西這一帶的路邊風(fēng)景非常美,四周環(huán)山,馬路旁的斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時,突然爸爸猛地把方向盤打到路的另一邊,我急忙問爸爸發(fā)生了什么事,原先爸爸看到路邊有一條1米多長的大青蛇,不忍心從它身上軋過,因此才急轉(zhuǎn)方向避開它,一路上有驚無險,經(jīng)過一天的趕路咱們非常快到達(dá)了咱們的目的地—壺口瀑布。
壺口瀑布因它的形狀像茶壺的口且流速快,上、下落差大而著名。在那里一條黃河隔開了兩地的人民,一邊是山西省,一邊是陜西省,兩地的人民隔河相望,在自我的省市觀賞著同樣的風(fēng)景。
下車后,我迫不及待地到了落差最大的地方,黃河水從上流猛地落到下游,極大的落差就構(gòu)成了極其震撼的場景,我在那里被團(tuán)團(tuán)水霧包圍著,黃河之水洶涌地落到下游,我不禁產(chǎn)生了一些想法:人的一生有非常多的機(jī)會,如果選取對了他會飛黃騰達(dá),如果選取錯了就會墜入深淵,人的機(jī)會就像這黃河之水,來的快,去的也快,就看你抓不抓得住。
人生中有精彩,有輝煌,同時也會有失落,有孤獨(dú)。咱們要好好地珍惜這亮麗的風(fēng)景!
觸景生情的作文題目篇八
1、有人說當(dāng)代中學(xué)生常是矛盾的。一方面帶著個性化的臉頰,他們開始認(rèn)識到自我,自信“我就是我”;另一方面,在繽紛炫目,而且必須面對的生活面前,他們有時也迷茫,常常會問:“誰能告訴我我是誰?”
請結(jié)合成長中的切身經(jīng)歷,以“我的故事”為題目,講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受。文體不限,題目自擬,不少于800字。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙,問道:“青蛙哥哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會兒就會到達(dá)河邊?!?/p>
螃蟹走了老半天,還是沒走到河邊,后來,螃蟹遇見了青蛙,指責(zé)到:“你害得我好苦,走了老半天還是沒有見到河的影子?!鼻嗤苷f:“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊?!?/p>
要求:1、細(xì)讀寓言故事歸納出一個觀點(diǎn),或擴(kuò)寫成螃蟹問路的故事,或抒寫自己的生活感想,或議論社會現(xiàn)象,寫一篇文章,體裁不限。
2、題目自擬,注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際提煉主題,全文不少于700字。
[析]從螃蟹角度看;1、沒有正確方向,就很難達(dá)到目標(biāo);2、沒有正確的方法,“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的3、沒有正確的態(tài)度,不自究自查原因,一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯誤,疳無濟(jì)于事。從青蛙角度看;1、幫助別人要從實(shí)際出發(fā)2、提建議要有真誠的態(tài)度3、指導(dǎo)別人要具體,要耐心。
螃蟹的責(zé)備。
二、題意分析。
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題,對學(xué)生而言難度稍大,但通過這道題目的訓(xùn)練,希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會,從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題,螃蟹的理解也是理所當(dāng)然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊?!边@個關(guān)鍵句,另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考,我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路,是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡?,不從自己的?shí)際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考,我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事,是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn),結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料,提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說,那也屬于切合題意。
樣文:
【例文一】合適的鞋。
【例文二】角度。
【例文三】穿別人的鞋,走自己的路。
【例文四】換位思考。
【例文一】。
合適的鞋。
螃蟹問青蛙如何到河邊,青蛙告訴它只要一直往前走就能走到,可螃蟹走了半天都沒有找到就責(zé)備是青蛙的錯,可青蛙卻認(rèn)為是螃蟹沒有直走而是橫著爬,螃蟹為什么找不到河呢?是青蛙走錯路了嗎?沒有,河確實(shí)在前面。是螃蟹走錯路了嗎?沒有,對于它確實(shí)是往前走,只是螃蟹用錯了方法,就像穿了一雙不合適的鞋,舉步為艱。有些人就像螃蟹一樣做事盲從,從不動腦筋思考這些方法是否適合自己。如果穿了一雙不合適的鞋,即使走一步業(yè)不舒服,何況走完漫長的人生道路,更何談走向成功。
人做事就好像螃蟹找河一樣,需要一雙自己能駕馭的鞋,太高了駕馭不好容易摔倒。在高考中取得優(yōu)異成績是大部分學(xué)生的心愿,聆聽高考狀元成功經(jīng)驗(yàn),不失為一個方法。但狀元除了一點(diǎn)運(yùn)氣外,靠的還是自己雄厚的實(shí)力,腦筋靈活、基礎(chǔ)扎實(shí)適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢?有些人沒想過,只是盲從,最終卻是事倍功半。這些人沒有找到適合自己的方法,他們只是穿了“狀元鞋”,誰知高得無法駕馭。狀元們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)了方向,我們應(yīng)該穿上一雙自己能駕馭得鞋,來實(shí)踐這些“指點(diǎn)”,最終找到自己的河。
人做事就像螃蟹找河一樣,需要一雙大小合適的鞋,只有穿著舒服,走著才舒服。蘇聯(lián)和東歐諸國是第一批實(shí)現(xiàn)社會主義的國家,但在90年代初蘇聯(lián)解體、東歐劇變,這給世界留下了一個寶貴的經(jīng)驗(yàn):社會主義必須與本國國情相結(jié)合。如果只是照搬制度,或只是聽從共產(chǎn)國際的指揮,而不從自己是否適合來考慮,最終只會像蘇聯(lián)、東歐那樣走上“歪路”。中國則是一個懂得借鑒的國家,在兼收并蓄中找到了一雙大小合適的鞋,走上了“中國特色社會主義道路”。從今天的中國看,難道不比蘇聯(lián)、東歐走得舒服,不比蘇聯(lián)、東歐更容易找到河嗎?當(dāng)鞋子遇到道路,如鑰匙遇到鎖頭,款式多種多樣,合適的才能與我同行。(18+18+17=53)分析:這篇文章觀點(diǎn)清晰鮮明,結(jié)構(gòu)清晰,把“聽取別人意見的同時還要結(jié)合自己的實(shí)際”這一中心論點(diǎn)比喻為穿一雙“合適的鞋”,貼切生動。不足在于行文通順有余而文采不足。
【例文二】。
角度。
一束白光照射在人生的多棱鏡上,每個角度都有不同的斑斕。
蛙的世界里,每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進(jìn);在螃蟹的世界里,每一次邁步都是一次目光的平移。當(dāng)兩個不同的世界相遇,便有了無法重疊的部分。青蛙無法為螃蟹指路,因?yàn)樗麄兯伎嫉慕嵌炔煌谑钦`會徒生。
思考的角度不同,就無法真正了解對方的需要,因此施以的援助就無法解決對方的之急,有時候援助的效果反而會適得其反,于是滿腔的熱情在誤會中便無奈地被冷卻。
而站在別人地角度上,一切都將釋然。當(dāng)一顆求救的心在設(shè)身處地中得到理解與關(guān)懷時,所有不必要的誤會都將不會產(chǎn)生。螃蟹不會尋不到河邊,青蛙不會受到責(zé)備。被施以幫助的人能感受到世界的溫暖,伸出援手的人能感受到心靈的喜悅。
站在別人的角度上,一切才不會成為徒勞。由于領(lǐng)悟到國人需要的不是身體上的強(qiáng)壯,而是心靈上的愛國熱忱,魯迅先生斷然棄醫(yī)從文,以犀利的文筆在文壇上耕耘不息,驅(qū)趕國人精神上的麻木。正是他的洞察入微,心系民眾,站在他們的角度,設(shè)身處地感受、思考,讓他一步步接近自己的理想。他的文字,激勵著年輕人為祖國前赴后繼。魯迅先生變換了角度,從心靈上拯救了世人。
站在別人的角度上,“授之以魚,更應(yīng)授之以漁”。有時候,為對方解決困難無異于為他內(nèi)心依賴的苗兒澆灌。“物競天擇,適者生存”,這項自然的法則在社會中同樣適用,沒有人能通過一輩子的依賴求得生存,以來的盡頭時毀滅。因此當(dāng)你伸出援手,請把他人引向獨(dú)立,引向生存。
能緊緊握住對方,而不會迷失方向,關(guān)懷才有了意義,才溫暖人心。
讓青蛙以螃蟹的目光為螃蟹之路。讓我們以不同角度看這束穿透人生多棱鏡的白光,感受他的溫暖,欣賞它的斑斕。(17+17+16=50)。
分析:本文一開始便提出了“思考的角度不同,于是誤會徒生”,接著通過正反對比進(jìn)一步提出了消除誤會要“站在別人角度”思考這一觀點(diǎn),然后通過“站在別人的角度上,一切才不會成為徒勞”“站在別人的角度上,“授之以魚,更應(yīng)授之以漁”兩個分論點(diǎn)建構(gòu)全文。觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清晰,文字通順,稍有文采,不足在于舉例略嫌單薄,分論點(diǎn)的構(gòu)建還可以更加清晰,但考略題目的難度及只用50分鐘完篇這兩個要素,本文不失為一篇較好的考場作文。
【例文三】。
穿別人的鞋,走自己的路。
迷路的螃蟹向青蛙請教如何才能走到河邊去,它聽了青蛙的指點(diǎn)后,一味生搬硬套,忘記了自身橫著走的特點(diǎn),結(jié)果最終都未能找到回家的路。細(xì)想這個故事,我們不禁要問,是青蛙錯呢還是螃蟹錯呢?答案是他們都沒錯。誤會的根源只是螃蟹不能將別人的意見與自身實(shí)際相結(jié)合罷了。
同樣的,現(xiàn)實(shí)中常常也會出現(xiàn)類似學(xué)習(xí)了別人的好方法,卻無法達(dá)到自己目的而啼笑皆非的場面。因此我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該大力提倡“穿別人的鞋,走自己的路”?!按﹦e人的鞋”指的是學(xué)習(xí)別人好的方法,“走自己的路”指的是要結(jié)合自己實(shí)際,嚴(yán)禁生搬硬套。
“穿別人的鞋,走自己的路”這是很多人都懂的道理,可是“穿別人的鞋”卻沒有走好自己的路的例子卻很多,巴黎公社便是其中的代表。
巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它學(xué)習(xí)了先進(jìn)的馬克思主義,實(shí)際上是穿了別人的一雙好鞋。那么為什么它最終失敗呢?原因是它沒結(jié)合本國實(shí)際情況考慮——當(dāng)時的法國正處于資產(chǎn)階級上升發(fā)展階段,沒有總結(jié)出一套適合自己國情的革命理論,只是照搬別人的東西,當(dāng)然要注定失敗了。
穿別人的鞋,走自己的路便會如魚得水。我國的改革開放便是一個歷史見證。
中國的社會制度“穿了前蘇聯(lián)的鞋”,可是我國也根據(jù)自身的國情,通過了一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐,走出了一條屬于自己的路——有中國特色的社會主義道路。所以在當(dāng)今社會主義國家解體的解體,變革的變革之時,中國人能生機(jī)勃勃地走著自己的路。究其原因正是她并沒有照搬蘇聯(lián)的模式,而是自主開創(chuàng),并且根據(jù)國情的發(fā)展而不斷改善,這樣才可永立不敗。
“穿別人的鞋,走自己的路”要求我們學(xué)習(xí)掌握別人的好方法,并結(jié)合自身實(shí)際,雙管齊下,方可成功。(18+16+17=51)。
分析:本文觀點(diǎn)鮮明,結(jié)構(gòu)清晰。文章從“穿別人的鞋,不走自己的路”所得的惡果與“穿別人的鞋,走自己的路”所得的善果做比較,得出了中心論點(diǎn),論述較有條理,同時能用比喻的修辭表述自己的觀點(diǎn)是本文的一個亮點(diǎn)。不足之處略嫌用例不叫單薄,分析不夠深入。
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