2023年妙趣橫生的太空生活教學反思(優(yōu)質(zhì)9篇)

宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達，它給人們帶來安慰和指引。在總結(jié)當中，可以運用一些圖表、數(shù)據(jù)等可視化的內(nèi)容，使總結(jié)更直觀、易懂。以下是小編為大家整理的一些旅游景點介紹，希望能給大家提供一些旅行的參考和建議。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇一

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

3、引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重點：

1、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

2、學習說明性文章的表達方法。

課前準備：

教師準備：神州六號升空、宇航員艙內(nèi)生活的視頻；拍攝地球的圖片；制作好的課件。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、飛入太空，遨游藍天，一直是人類的夢想，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，飛天夢終于實現(xiàn)了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐東方1號代表全人類首次進入太空。四十年后，中國的飛天夢也成為了現(xiàn)實。

（演示視頻神州六號發(fā)射）。

（板書課題）。

3、如何理解“妙趣橫生”？你對宇航員哪些奇妙、有趣的事情最感興趣呢？

二、學習課文。

1、自由讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。

2、宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？

3、你對宇航員生活的那一方面最感興趣？

3、學生自由發(fā)言。

a密封艙。

1、智能化體現(xiàn)在什么地方？

2、介紹智能化的密封艙，采用了那種說明方法？

3、了解了密封艙的環(huán)境后，你的感受是什么？

b太空行走。

1、那些對太空行走的描寫，讓你覺得最有趣？

2、作者又采用了哪種說明方法進行介紹？

（演示視頻，觀看費俊龍在太空翻跟頭。）。

3、指名讀，看誰讀得更有趣。

c太空睡覺。

1、默讀，宇航員在太空睡不好覺的原因是什么？

2、采用列舉的方法讓我們一目了然。

d太空看景。

1、宇航員在太空“看”同樣有趣。

2、師范讀第五段。

3、當然宇航員看到的地球更是美麗極了！我們也來欣賞一下美麗的地球，更是別有一番風韻。

4、生齊讀6、7段。

（出示視頻）。

5、我們也從太空欣賞美麗的地球吧！

6、地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉(xiāng)，這是無以數(shù)計的科學家默默的奉獻，執(zhí)著的探索，才讓人類的夢想得以實現(xiàn)，這其中蘊含了他們多少的情感?。∷运麄儼l(fā)出感慨：

齊讀文章最后一句。

7、反復(fù)朗讀最后一段，體現(xiàn)對地球母親的熱愛。

三、課后延伸。

2、學生發(fā)言。

四、說一說。

回家后，把你了解到的太空生活講給你的父母、朋友聽。

板書設(shè)計：

密封艙智能化舉例子。

太空行走千姿百態(tài)打比方。

太空睡覺哪兒都能睡列舉。

美麗極了！

妙趣橫生的太空生活教學反思篇二

一、預(yù)習作業(yè)設(shè)計：

1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段。

二、教學目標：

3.引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

2.初步感悟文章的表達方法。

3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時。

一、情境引入，激發(fā)興趣:。

2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)資料。

二、自讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2.同桌互查讀課文情況。

3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀課文。

1.畫出你喜歡的句子或段落。

2.想一想，說一說,你喜歡的原因。

3.請學生讀讀有關(guān)的句子，自由交流。

四、深入課文，

想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結(jié)：同學們知道了那么多的太空知識，下一節(jié)課我們繼續(xù)太空之旅。

第二課時。

一、讀寫結(jié)合，復(fù)習引入。

二、閱讀課文，想一想。

1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

2.結(jié)合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

（宇航員的生活環(huán)境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）。

學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

3.你能有感情的讀給大家聽嗎？

4.指導(dǎo)學生有感情的朗讀。

5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游。

去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

6.結(jié)合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

7.指導(dǎo)學生朗讀。

使學生初步感悟文章的表達方法。

三、課外延伸。

2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識。

四、作業(yè)。

1.給生字注音組詞并抄寫一邊。

2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇三

一、預(yù)習作業(yè)設(shè)計：

1．借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2．通讀課文，要求讀準字音，分清自然段。

3．查閱相關(guān)資料或網(wǎng)上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環(huán)境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：

3．引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的'表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

2．初步感悟文章的表達方法。

3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時。

一、情境引入，激發(fā)興趣:。

2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)資料。

3．觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

二、自讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2．同桌互查讀課文情況。

3．指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀課文。

1．畫出你喜歡的句子或段落。

2．想一想，說一說,你喜歡的原因。

3．請學生讀讀有關(guān)的句子，自由交流。

四、深入課文。

想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結(jié)：同學們知道了那么多的太空知識，下一節(jié)課我們繼續(xù)太空之旅。

第二課時。

一、讀寫結(jié)合，復(fù)習引入。

教師導(dǎo)語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀課文，想一想。

1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

2．結(jié)合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

（宇航員的生活環(huán)境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）。

學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

3．你能有感情的讀給大家聽嗎？

4．指導(dǎo)學生有感情的朗讀。

5．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游。

去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

6．結(jié)合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

7．指導(dǎo)學生朗讀。

使學生初步感悟文章的表達方法。

三、課外延伸。

1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿鳎∫苍S，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發(fā)，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識。

四、作業(yè)。

1．給生字注音組詞并抄寫一邊。

3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇四

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。積累相關(guān)詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

3、引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重、難點：

理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

教學準備：多媒體課件。

課時安排：二課時。

第二課時。

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

（設(shè)計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業(yè)的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產(chǎn)生濃厚的學習興趣，對科學的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）。

上節(jié)課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環(huán)境?行走?睡覺?所見）。

（設(shè)計意圖：回憶課文內(nèi)容，一方面復(fù)習了上節(jié)課所學內(nèi)容，另外為第二課時的學習打基礎(chǔ)。）。

二、結(jié)合網(wǎng)站，研讀文本。

課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內(nèi)容畫一畫，然后結(jié)合專題網(wǎng)站學習相關(guān)內(nèi)容，再和同桌互相說說。

（一）生自讀，邊讀邊畫。

（二）結(jié)合網(wǎng)站相互交流。

（三）全班匯報、交流。

（設(shè)計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內(nèi)容學習，節(jié)省了學習時間。）。

預(yù)設(shè)：

1、環(huán)境：

“智能化”是什么樣的？

文中介紹密封艙的智能化體現(xiàn)在哪？結(jié)合生答指導(dǎo)讀。

師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）。

2、行走。

“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

3、睡覺。

“宇航員處于失重環(huán)境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復(fù)雜。

4、看到的景象。

剛才，大家從宇航員的生活環(huán)境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉(xiāng)）。

在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉(xiāng)美?！狈磫柧浔磉_的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

（設(shè)計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）。

三、課外拓展，延伸未知。

1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）。

2、師總結(jié)：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發(fā)到網(wǎng)站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網(wǎng)站，課下可以繼續(xù)學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業(yè)貢獻自己的一份力量。

（設(shè)計意圖：讓學生產(chǎn)生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網(wǎng)站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）。

板書設(shè)計：????????????????????????????。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇五

教學內(nèi)容。

教學目標。

知識與能力目標：

（一）學會“飾、隔”等12個生字；認識“宇、例”等10個生字；理解“裝飾、恐懼”等詞語的意思。

（二）有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。

過程與方法目標：

采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。

情感態(tài)度與價值觀目標：

(一)豐富學生的太空知識，激發(fā)學生進一步了解太空生活的欲望。

(二)培養(yǎng)學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

教學重難點。

教學難點：體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

重難點突破：通過學生的反復(fù)朗讀、感悟，結(jié)合觀看神七圖片來感受太空生活的奇妙和文章的寫作特點。

教學準備。

（一）學生：課前搜集、閱讀有關(guān)宇航員在太空生活的文字和圖片資料，做好知識儲備。

（二）教師：搜集神七宇航員太空圖片。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學設(shè)計。

教學意圖。

一、交流資料，引起興趣，導(dǎo)入新課。

（一）學生展示課前搜集的有關(guān)宇航員在太空生活的資料。

（二）教師導(dǎo)語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。你想感受更多宇航員在太空生活的內(nèi)容嗎？就讓我們一起走進《妙趣橫生的太空生活》吧?。ò鍟n題）。

二、初讀課文，整體感知。

（一）學生自讀課文，要求讀正確、讀流利，并把不理解的詞語畫出來，在小組內(nèi)交流。（教師巡回指導(dǎo)）。

（二）指名朗讀課文。

（三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內(nèi)容？

（四）全班交流。

預(yù)設(shè)：生活環(huán)境。

太空行走。

睡眠情況。

看到的`景象。

三、作業(yè)。

讀熟課文。

第二課時。

教學設(shè)計。

設(shè)計意圖。

一、教師談話引入：

通過第一課時的學習，我們初步了解了太空生活的奇妙，接下來讓我們繼續(xù)走進妙趣橫生的太空生活。

二、精讀課文。

（一）學生品讀課文，結(jié)合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活，并練習感情朗讀。

（二）全班交流。

（三）教師適時用媒體展示神七宇航員太空生活的畫面為學生的學習創(chuàng)設(shè)情境。

預(yù)設(shè)：

宇航員在太空中的行走是千姿百態(tài)的，地板、天花板、艙壁都可以走。由于沒有重力，他們在太空宛若漂浮于水中的魚，稍微一用力，就會游來游去。這時人不會往前行，而是會滾起來，前滾翻，后滾翻，翻一串跟頭，要想向前走，必須有一個支撐點加上外力。（宇航員在太空行走時千姿百態(tài)，他們像漂浮在水中的魚，看起來可以隨心所欲，但是行走起來，不但艱難，而且難以控制。）。

在太空，宇航員什么地方都可以睡，飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。（在太空，宇航員失去了重力，身體可以漂浮在任何地方，在太空中睡覺真是太奇妙了?。?。

但是宇航員一般都睡不好覺，原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。（我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。）。

第6、7自然段。

（這兩個自然段著重描繪了在太空中看到的地球的樣子。展現(xiàn)了地球的美麗至極，實在奇妙。）。

三、課文總結(jié)感情升華。

回顧課文，請學生談?wù)剬W完課文后有什么感想？

（現(xiàn)在人類終于實現(xiàn)了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧秘之門，老師希望同學們現(xiàn)在努力學習，將來可以加入到探索宇宙奧秘的隊伍中，為人類認識宇宙，更合理的利用宇宙做出貢獻。）。

四、學生自主識字教師指導(dǎo)書寫。

五、拓展延伸。

宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

妙趣橫生的太空生活教學反思篇六

教學目標。

知識與能力目標：

（二）有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。

過程與方法目標：

采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。

情感態(tài)度與價值觀目標：

(一)豐富學生的太空知識，激發(fā)學生進一步了解太空生活的*。

(二)培養(yǎng)學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

教學重難點。

教學難點：體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

教學準備。

（二）教師：搜集神七宇航員太空圖片。

教學課時：2課時。

教學設(shè)計。

教學意圖。

（一）學生展示課前搜集的有關(guān)宇航員在太空生活的資料。

（二）指名朗讀課文。

（三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內(nèi)容？

（四）全班交流。

預(yù)設(shè)：生活環(huán)境。

太空行走。

睡眠情況。

看到的景象。

讀熟課文。

教學設(shè)計。

設(shè)計意圖。

（二）全班交流。

（三）教師適時用媒體展示神七宇航員太空生活的畫面為學生的學習創(chuàng)設(shè)情境。

預(yù)設(shè)：

第6、7自然段。

回顧課文，請學生談?wù)剬W完課文后有什么感想？

先列一個提綱，再介紹。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇七

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。積累相關(guān)詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

3、引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重、難點：

理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

教學準備：多媒體課件。

課時安排：二課時。

第二課時。

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯(lián)翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現(xiàn)了飛天夢，中國的航天事業(yè)取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發(fā)射，涌現(xiàn)出像楊利偉、翟志剛等一批優(yōu)秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節(jié)課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）。

（設(shè)計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業(yè)的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產(chǎn)生濃厚的學習興趣，對科學的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）。

上節(jié)課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環(huán)境行走睡覺所見）。

（設(shè)計意圖：回憶課文內(nèi)容，一方面復(fù)習了上節(jié)課所學內(nèi)容，另外為第二課時的學習打基礎(chǔ)。）。

二、結(jié)合網(wǎng)站，研讀文本。

課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內(nèi)容畫一畫，然后結(jié)合專題網(wǎng)站學習相關(guān)內(nèi)容，再和同桌互相說說。

（一）生自讀，邊讀邊畫。

（二）結(jié)合網(wǎng)站相互交流。

（三）全班匯報、交流。

（設(shè)計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內(nèi)容學習，節(jié)省了學習時間。）。

預(yù)設(shè)：

1、環(huán)境：

“智能化”是什么樣的？

文中介紹密封艙的智能化體現(xiàn)在哪？結(jié)合生答指導(dǎo)讀。

師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）。

2、行走。

“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

3、睡覺。

“宇航員處于失重環(huán)境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復(fù)雜。

4、看到的景象。

剛才，大家從宇航員的生活環(huán)境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉(xiāng)）。

在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉(xiāng)美。”反問句表達的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

（設(shè)計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）。

三、課外拓展，延伸未知。

1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）。

2、師總結(jié)：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發(fā)到網(wǎng)站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網(wǎng)站，課下可以繼續(xù)學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業(yè)貢獻自己的一份力量。

（設(shè)計意圖：讓學生產(chǎn)生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網(wǎng)站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）。

板書設(shè)計：

環(huán)境舉例子行走打比方睡覺所見作比較。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇八

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

3、引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重點：

1、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

2、學習說明性文章的表達方法。

課前準備：

教師準備：神州六號升空、宇航員艙內(nèi)生活的視頻;拍攝地球的圖片;制作好的課件。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、飛入太空，遨游藍天，一直是人類的夢想，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，飛天夢終于實現(xiàn)了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐東方1號代表全人類首次進入太空。四十年后，中國的飛天夢也成為了現(xiàn)實。

(演示視頻神州六號發(fā)射)。

(板書課題)。

3、如何理解“妙趣橫生”?你對宇航員哪些奇妙、有趣的事情最感興趣呢?

二、學習課文。

1、自由讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。

2、宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同?

3、你對宇航員生活的那一方面最感興趣?

3、學生自由發(fā)言。

a密封艙。

1、智能化體現(xiàn)在什么地方?

2、介紹智能化的密封艙，采用了那種說明方法?

3、了解了密封艙的環(huán)境后，你的感受是什么?

b太空行走。

1、那些對太空行走的描寫，讓你覺得最有趣?

2、作者又采用了哪種說明方法進行介紹?

(演示視頻，觀看費俊龍在太空翻跟頭。)。

3、指名讀，看誰讀得更有趣。

c太空睡覺。

1、默讀，宇航員在太空睡不好覺的原因是什么?

2、采用列舉的方法讓我們一目了然。

d太空看景。

1、宇航員在太空“看”同樣有趣。

2、師范讀第五段。

3、當然宇航員看到的地球更是美麗極了!我們也來欣賞一下美麗的地球，更是別有一番風韻。

4、生齊讀6、7段。

(出示視頻)。

5、我們也從太空欣賞美麗的地球吧!

6、地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉(xiāng)，這是無以數(shù)計的科學家默默的奉獻，執(zhí)著的探索，才讓人類的夢想得以實現(xiàn)，這其中蘊含了他們多少的情感啊!所以他們發(fā)出感慨：

齊讀文章最后一句。

7、反復(fù)朗讀最后一段，體現(xiàn)對地球母親的熱愛。

三、課后延伸。

2、學生發(fā)言。

四、說一說。

回家后，把你了解到的太空生活講給你的父母、朋友聽。

板書設(shè)計：

密封艙智能化舉例子。

太空行走千姿百態(tài)打比方。

太空睡覺哪兒都能睡列舉。

美麗極了!

文檔為doc格式。

妙趣橫生的太空生活教學反思篇九

一、預(yù)習作業(yè)設(shè)計：

1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段。

3.查閱相關(guān)資料或網(wǎng)上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環(huán)境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：

3.引導(dǎo)學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

2.初步感悟文章的表達方法。

3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時。

一、情境引入，激發(fā)興趣:。

2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)資料。

3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

二、自讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2.同桌互查讀課文情況。

3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀課文。

1.畫出你喜歡的句子或段落。

2.想一想，說一說,你喜歡的原因。

3.請學生讀讀有關(guān)的句子，自由交流。

四、深入課文，

想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結(jié)：同學們知道了那么多的太空知識，下一節(jié)課我們繼續(xù)太空之旅。

第二課時。

一、讀寫結(jié)合，復(fù)習引入。

教師導(dǎo)語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀課文，想一想。

1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

2.結(jié)合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

（宇航員的生活環(huán)境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）。

學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

3.你能有感情的讀給大家聽嗎？

4.指導(dǎo)學生有感情的朗讀。

5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游。

去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

6.結(jié)合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

7.指導(dǎo)學生朗讀。

使學生初步感悟文章的表達方法。

三、課外延伸。

1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿鳎∫苍S，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發(fā)，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識。

四、作業(yè)。

1.給生字注音組詞并抄寫一邊。

3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。