最新第三屆茅盾青少年征文(優(yōu)秀13篇)

總結(jié)是成長的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫總結(jié)的關(guān)鍵是要有重點(diǎn)，突出事物的主要特點(diǎn)和關(guān)鍵領(lǐng)域。以下是小編為大家選擇的旅游景點(diǎn)，希望大家能在旅途中留下美好回憶。

第三屆茅盾青少年征文篇一

什么是榜樣?榜樣是船，讓我提起帆的希望，帶我走向勝利的另一邊;榜樣是燈，照亮生活的道路，趕走焦慮的黑暗;榜樣是指南針，為我指導(dǎo)前進(jìn)的方向，讓我不再迷失。在我們這邊，值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，那就是她—一個(gè)指揮。雖然我們只有一邊的邊緣，但她已經(jīng)成為我的頭腦學(xué)習(xí)的榜樣。

去年，我和我父親去了我祖母的房子。在車上坐下來，有一個(gè)指揮阿姨，一只手拿著茶壺，微笑著迎接乘客，很快就來到了我的座位。我迅速拿出杯子，阿姨慢慢來，然后看起來：白色的皮膚，他的臉上帶著一雙明亮的眼鏡，櫻花般的嘴邊緊挨著兩個(gè)小凹坑總是深入它，它是充滿活力的突然，只是聽流行音是聽說，我低頭看，原來在我看起來阿姨離開神的時(shí)候，杯子被推翻，滾到地上。我震驚了：結(jié)束了!怪我太粗心。

父親驚訝地讀這本書，像一個(gè)電擊，像一個(gè)背，看看這個(gè)場景，道歉，反復(fù)向阿姨道歉：我很抱歉，我很抱歉這個(gè)孩子是如此粗心。沒想到阿姨沒有聽到聲音，臉上還在笑咪咪。但沒想到，阿姨把茶壺放在身邊，蹲身，側(cè)邊挑玻璃邊說：同志們，沒關(guān)系。我拿起這些，所以沒有傷人!

她拿起塊，沒有采取幾個(gè)步驟，回來，突然閃爍那迷人的眼睛說，哦，你的杯子壞了，沒有吧?很快，阿姨那個(gè)熟悉的人物出現(xiàn)在我面前，她的手抱著明亮干凈的杯子來到我身邊，給我下來已經(jīng)充滿了茶。我喝阿姨給我的茶，溫暖的流入心臟。

榜樣的力量是無限的，我必須從這個(gè)阿姨以后學(xué)習(xí)。

“

第三屆茅盾青少年征文篇二

在這個(gè)寒假里，我讀了很多書，其中我最愛看并且感觸最深的一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這本書里主要講了主人公保爾.柯察金小時(shí)候因?yàn)樘B皮被神甫打還被趕出學(xué)校，母親也沒少打罵他，可他沒有放棄，在一家店里做工自食其力。長大后，保爾又參了軍，他在戰(zhàn)場上被砍了許多刀，三次逃脫死神的魔掌，靠頑強(qiáng)的毅力活了下來，最后，因?yàn)閭?，?dǎo)致雙目失明，全身癱瘓，現(xiàn)實(shí)的殘酷沒有打倒保爾，他沒有失去信心，一直堅(jiān)持著，寫了一本巨作《暴風(fēng)雨所誕生的》。

讀完這本書，我的心久久不能平靜。這本書讓我贊嘆，但帶給我更多的是震憾!書中的保爾.柯察金歷盡了人間的磨難，被學(xué)校開除、被迫打工養(yǎng)活自己、戰(zhàn)場上受了很多傷、癱瘓、雙目失明這些種種的困難根本就熄滅不了他心中那永不言敗的火焰!在我們看來，學(xué)業(yè)的'失敗都已經(jīng)算是一個(gè)巨大的打擊了，更別說其它的了。

他的這種頑強(qiáng)的意志實(shí)在是令人佩服啊。記得書的結(jié)尾寫的保爾沒日沒夜地寫著，別人都說他瘋了，像他這樣雙目失明并且只有右手能動(dòng)的人竟然能整日整夜地不怕苦不怕累，憑著頑強(qiáng)的毅力寫出一本巨著!看到這里，我想了發(fā)生在我身上的一件事，不禁慚愧極了。

所以，無論做什么事，都要有恒心，有毅力，不要半途而廢。保爾.柯察金就是好的榜樣，是他，讓我知道了堅(jiān)持不懈才會(huì)成功這個(gè)道理。

第三屆茅盾青少年征文篇三

子曰：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！睂?duì)于小學(xué)生而言，教師就是一面旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師就是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。在今天的語文課上，我的這一班孩子讓我警醒。

我執(zhí)教的《一分鐘》是九年制義務(wù)教育人教版教材二年級(jí)上冊(cè)第7課的一篇閱讀課文。文中的小朋友元元因多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。本課的重難點(diǎn)是要讓學(xué)生感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)他們有時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間。由于教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)起來倒并不是難事，再加上入情入境的補(bǔ)白，學(xué)生很容易就理解了。課堂的最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我突發(fā)奇想讓學(xué)生來當(dāng)當(dāng)“林老師”。

由于才開學(xué)兩三個(gè)周，班上學(xué)生的遲到現(xiàn)象屢禁不止，我從好言相勸到警告提醒再到嚴(yán)厲批評(píng)直至嚇唬懲罰，仍然有個(gè)別學(xué)生“我行我素”。在文中，面對(duì)元元的遲到，“林老師看了看手表，說：‘元元，今天你遲到了20分鐘?！庇谑?，我對(duì)孩子們說：“如果你是林老師，你會(huì)對(duì)遲到了20分鐘的元元說些什么，做些什么?”教室里瞬間像炸開了鍋，有人立即舉手：“我要讓他罰站”，“我要罰他掃地”，“我要讓他寫保證書”，甚至有同學(xué)說“我要把他送到教導(dǎo)處”……我是多么震驚!他們的話語何其熟悉!那不就是我最近兩天來對(duì)班上遲到的學(xué)生所說的話嗎?作為老師，我的言行舉止對(duì)他們產(chǎn)生了潛移默化的影響，以至于他們不假思索地說出這些“做法”。

我突然覺得，自己作為一位人民教師是多么失敗，內(nèi)心是多么失落，我將自己不好的“語言陋習(xí)”傳染給了學(xué)生，他們的心中沒有寬容與原諒，沒有陽光與愛。此時(shí)的我黯然失色，回望教室里的每一個(gè)孩子，看到了那個(gè)高舉的小手，“假如我是林老師，我會(huì)問他為什么遲到，并且告訴他沒有下一次了。”那是今天早上上課遲到了5分鐘的一個(gè)女孩，她剛才的語言就是早上我對(duì)她說過的一番話，這是她第一次遲到，我想也是最后一次。唯有這一個(gè)孩子給我些許慰藉。教室里的聲音稍微平靜下來，我說：“同學(xué)們，你們剛才的發(fā)言是老師這兩天所言，即使我沒有那樣做，但我的確說了那些話。但你們忘記了老師對(duì)你們的寬容與愛。當(dāng)你們第一次、第二次，甚至第三次遲到的時(shí)候，老師容忍你們，僅僅提醒你們不要再遲到了，以免影響課堂秩序，難道你們都不記得嗎?”

同學(xué)們忽閃著一雙雙純潔的眼睛，有些難為情的微微低下了頭，我知道他們已經(jīng)想起，我又平和的說：“孩子們，近來，老師對(duì)你們有些嚴(yán)厲，但老師的嚴(yán)厲是從寬容與原諒中過渡而來的。假若你僅僅習(xí)得了老師的苛責(zé)與批評(píng)，那就請(qǐng)你將它們拋之腦后或選擇遺忘。老師也為自己所說過的那些話而向你們道歉。”教室里鴉雀無聲，孩子們低垂著頭，我說：“人人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況你們尚且年幼，老師希望你們做一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。我們班上難道只有一個(gè)“林老師”愿意原諒第一次遲到的元元嗎?假如你是林老師，你會(huì)對(duì)遲到了20分鐘的元元說些什么，做些什么?”孩子們慢慢抬起頭，舉起了小手，他們溫潤的語言流淌進(jìn)我的心田。天堂與地獄，盡在咫尺之間，教育就是如此微妙!

回憶平時(shí)的教學(xué)工作，我多么慶幸自己能用更多的耐心和愛心去寬容他們，原諒他們;我也慶幸，當(dāng)孩子們稍微偏離正常軌道時(shí)我能稍加點(diǎn)撥，讓他們向著明亮那方繼續(xù)前行!法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的親身示范，言行舉止，我們的榜樣，我們的教育就是“陽光”，受教育者只有沐浴這縷陽光，靈魂才會(huì)得到喚醒。

學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。我感謝孩子們讓我在他們身上看到了自己的影子，不斷反思并提高。

第三屆茅盾青少年征文篇四

榜樣，離我并不遙遠(yuǎn)，榜樣，我們觸手可及，榜樣，就在我們身邊。班長，他是我的榜樣。

大雪紛飛，覆地為衣，給世界披上“白棉袍”，一片雪花飄進(jìn)教室，落在地上，我打了個(gè)哈欠，全身冷得哆嗦。手中的筆都握不住，還在哪兒計(jì)算老師布置下來的題，但算了很久，我沒有半點(diǎn)進(jìn)展。窗外，北風(fēng)呼嘯，是在叫我放棄嗎?我心生厭倦，正準(zhǔn)備離開。不經(jīng)意抬頭，班長還在身邊，手凍得通紅，仍不停地?fù)]舞著筆，和這些題目做斗爭，專心致志，巋然不動(dòng)?？吹竭@兒，我似乎明白了他優(yōu)秀的原因，我默默地坐下繼續(xù)戰(zhàn)斗。雪，依然落著，我們，依然拼搏著。

寒冬雪飛，榜樣給我力量，望著班長奮斗的身影，周圍一片溫暖。

月亮已經(jīng)掛在天邊，朦朧的月光灑滿大地，老師吩咐我去搬東西。到了地方，我才發(fā)現(xiàn)，那些廢掉的桌椅就是任務(wù)，我一下傻眼了，這么多東西讓我如何是好?我頓時(shí)不知所措，況且，沉沉的夜色總讓人生出幾分恐懼，雖然有淡月籠罩，但道路還是不好走，我陷入了深思。班長注意到發(fā)呆的我，主動(dòng)詢問后，便借了手電筒，陪我一起，還時(shí)刻提醒我小心點(diǎn)兒，注意安全。他拿著手電搬著桌子走在前面，我在后面緊跟，他照亮了前行的路，也照亮了我迷茫的心房。

長夜路遙，榜樣給我力量，跟著班長前進(jìn)的步伐，前方一片光亮。

四季輪轉(zhuǎn)，校園的風(fēng)景不停變換，桂花落，楊絮飛，枇杷黃，又到了周周練考試，我一聲嘆息。因?yàn)槌煽儾缓?，每次考完試不免受老師的?xùn)斥?？紙錾?，我四處打量，無心看卷，幻想全不費(fèi)工夫的答案。可是，發(fā)現(xiàn)走捷徑無望，只得自己寫，果不出意外，又不及格，又得到老師的政治教育。我如墜深淵，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，開始懶散。班長好像看出我的心思，鼓勵(lì)我，開導(dǎo)我，教我方法，我內(nèi)心蠢蠢欲動(dòng)，想再試試。我有些“嗜學(xué)”，我重拾信心，在后來的考試中，取得優(yōu)異成績。

冬去春來，榜樣給我力量，聽著班長治愈的良言，內(nèi)心一片平靜。

班長，給我溫暖，給我光亮，給我平靜。你是我的榜樣，榜樣給我力量，我也要努力成為別人的榜樣。

第三屆茅盾青少年征文篇五

陳雨飛，個(gè)頭不算高，黑黑壯壯的身板，一笑起來臉上就有兩個(gè)小酒窩，十分討人喜歡。他不光成績不錯(cuò)而且還很樂于幫助別人，非常湊巧的是，我與他不光是同班同學(xué)，而且還住同一個(gè)小區(qū)前后兩棟樓呢，所以對(duì)他的很多事情還是知道的比較多的。

在我們小區(qū)的十一棟樓下的車棚里，住著一個(gè)兒子遠(yuǎn)在外地工作的身患中風(fēng)的老奶奶，老奶奶的行動(dòng)不便，經(jīng)常一個(gè)人顫巍巍的自己照顧自己，十分不容易，陳雨飛看在眼里，記在心頭，每天早早地把作業(yè)完成后就跑到老奶奶那邊去，幫老奶奶打掃車棚衛(wèi)生，雖然他還不會(huì)發(fā)煤爐，但也試著做，失敗一次，不氣餒，再來，一直到發(fā)著為止，即使被煤煙熏的眼淚直流，但他依然樂呵呵的，不叫一聲苦，不喊一句累。老奶奶看到他這個(gè)樣子，經(jīng)常叫他停下來歇歇，他卻笑著說不累不累。

今年八月份，正好是我市創(chuàng)建全國文明城市指數(shù)測評(píng)迎檢的關(guān)鍵一年，偏偏天公不作美，連續(xù)一個(gè)多月都沒有下過一滴雨。氣溫高居不下，創(chuàng)下了我市有氣象記錄以來的值，很多人都躲在空調(diào)房里避暑，不肯出來，但陳雨飛卻與大家“背道而馳”，他早早的跑到社區(qū)報(bào)了名，主動(dòng)要求做一名交通志愿者，為紹興的文明城市創(chuàng)建出一份力，每天下午，外面的馬路上的溫度甚至高達(dá)六、七十度。

他依然與其他比他年長的志愿者一道站在十字路口，勸導(dǎo)行人及非機(jī)動(dòng)車，協(xié)助交警叔叔進(jìn)行文明交通管理，太陽曬黑了他的臉龐，他媽媽有好幾次看到他這個(gè)樣子，心疼不已，勸他停下來休息幾天，他卻當(dāng)即回絕，說道：“媽媽，現(xiàn)在都到了文明創(chuàng)建的節(jié)骨眼上了，我怎能去休息呢?”，就這樣，他一直堅(jiān)持到創(chuàng)建迎檢工作結(jié)束。

在陳雨飛這種無聲力量的號(hào)召下，我們小區(qū)的其他一些學(xué)生也都紛紛加入了做好人好事隊(duì)伍的行列，從各個(gè)方面做力所能及的事情，清潔小區(qū)等其他文明公益活動(dòng)，爭當(dāng)志愿者，為大家服務(wù)，只為大家有一個(gè)更加舒適的生活環(huán)境。他真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

第三屆茅盾青少年征文篇六

孩子上五年級(jí)了，終于在學(xué)習(xí)方面有了一點(diǎn)點(diǎn)起色，作為父親心里略有安慰。我的孩子，零歲至六歲是在他的姥姥家度過的。那是一個(gè)縣城，基礎(chǔ)教育不太好，而且我的岳父岳母農(nóng)民出身沒有什么文化，孩子的基礎(chǔ)教育幾乎等于零。

孩子該上一年級(jí)時(shí)隨我們來到大連，一到四年級(jí)我們夫婦絞盡腦汁去輔導(dǎo)他但是絲毫沒有進(jìn)展，而且表現(xiàn)出來遇難則退的缺點(diǎn)，很是沒有自信。為了幫他尋找信心，我們給他報(bào)名參加跆拳道班，從體育中尋找信心。

短暫的興奮期過后，表現(xiàn)的還是退縮，遇到高難度的腿法還是避開，練自己已經(jīng)掌握的技法。對(duì)此我很惱火，也很焦慮，但是我知道一味發(fā)脾氣是無濟(jì)于事的，我盡力地回想自己的少年時(shí)代是不是有著和孩子一樣的遺傳子。

呈現(xiàn)在我腦海里的映畫出現(xiàn)了，我的初中時(shí)代是一個(gè)不折不扣的壞學(xué)生，大部分時(shí)間在體校度過，代數(shù)、幾何、一敗涂地，語文等文科馬馬虎虎。在初中升高中時(shí)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)靠照顧考上了父親所在單位的技校。后期輟學(xué)，有一天我們家族去給爺爺奶奶掃墓，來到位于郊區(qū)的輝山。掃墓結(jié)束后，父親對(duì)我說：“你看這山有多高?”我小時(shí)候爬過這山，但是由于陡峭險(xiǎn)峻沒有爬到山頂，我說：“不知道”

“不知道，爬爬看”父親說?？粗赣H已見蒼老身軀我應(yīng)道：“行”。

腳下凸凹不平，手腳劃破受傷，但我和父親還是爬上山頂，浩然間蒼空莽莽，心中平添一份豪情。父親喘著粗氣對(duì)我說：“我們可以爬上這座山”。是的我們可以爬上這座山，以前不爬如何知道呢?沒有人做不了的事，只有不愿意做事的人。在后來的日子里，一邊工作一邊自考了高中和大學(xué)，雖然現(xiàn)在沒有什么太大的發(fā)展，但是終于混進(jìn)知識(shí)分子的行列。這源于父親給個(gè)做出了榜樣，父親能爬上的山我也能!

想到這里，我開竅了，于是以后我和我孩子一起去訓(xùn)練跆拳道，四十歲的人和小至十一二歲大至二十幾歲的孩子們一起練，有困難、有難度，憑著我少年時(shí)代在體校的底子我和他們練到了一起。與他們一起練腿法一絲不茍，很快我恢復(fù)了體力，也部分恢復(fù)了功力。該是我在我的孩子面前展示的時(shí)候了，教練支撐著腿靶輪到我了，我運(yùn)足力量一個(gè)撤踹而出，教練被我踹出兩米之外。我的孩子驚呆了，所有的小伙子們都驚呆了，沒想到大叔腿法這樣狠。于是他們稱呼我為“跆拳大叔”。以后孩子也刻苦練習(xí)起來，而且取得了20____年度大連跆拳道大賽少年組的品式第一和混雙第一，而且學(xué)習(xí)也開始用心了，學(xué)習(xí)成績也有進(jìn)步。這源于榜樣——父親是孩子的榜樣，要想孩子做好，父親必須做的更好。

第三屆茅盾青少年征文篇七

最近，我在漫畫書中看到一幅很搞笑的漫畫，內(nèi)容雖然簡單，但卻讓我感觸很深。

這幅畫上有一個(gè)小男孩正拿著筆，在家里的墻上寫下“李小毛到此一游”幾個(gè)東倒西歪的字。他爸爸正拿著雞毛撣子揍他，而男孩卻指著墻上的照片說：“為什么你就可以寫‘李大毛到此一游’，而我就不能寫呢?”原來他們家墻上掛了一幅照片，是他爸爸以前外出旅游拍的，上面赫然寫著“李大毛到此一游”幾個(gè)還算工整的大字。

相信看了這幅畫，大家都會(huì)啞然失笑。而當(dāng)我看到這幅畫時(shí)，卻怎么也高興不起來，反而感到非常不安。有句俗話說得好：上梁不正下梁歪。李大毛做為一位家長，教育孩子是天經(jīng)地義的，可問題是他自己就沒做好，那怎么教育孩子呢?要知道，榜樣的力量是無窮的!

其實(shí)我們生活中也有許多類似這樣的事，比如說有些家長不讓孩子玩手機(jī)，而自己卻一直機(jī)不離手。人們常說：父母是孩子的鏡子。你做什么他就學(xué)什么，這就是所謂的“言傳身教”。如果家長在孩子心中不能樹立起好榜樣、好形象，那就不可能正確引導(dǎo)孩子，更談不上怎樣才能教育好孩子。

通過這幅畫讓我懂得了，身為家長并非僅僅只通過語言才能達(dá)到教育的目的，還要通過自身的行為才能成為孩子的好榜樣。

第三屆茅盾青少年征文篇八

最近，我讀了一本書，名叫《復(fù)興中華，從我做起》，我第一次真切感受到了祖國的強(qiáng)盛和日新月異的變化。這一切都?xì)w功于那些為祖國做出不同貢獻(xiàn)和拼搏的人們。他們的行為和精神深深震撼了我的心靈。

“血可以留，淚可以灑，但頭不能低下!”這是中華民族的本色!董存瑞舍身炸碉堡，黃繼光現(xiàn)身堵槍眼，邱少云烈火焚身卻堅(jiān)如磐石……他們“捐軀赴國難，視死忽如歸”的精神，激勵(lì)著一批又一批熱血青年投身戰(zhàn)場，為人類正義而戰(zhàn)，為和平而戰(zhàn)，為祖國為人民而戰(zhàn)!正是他們這種精神使我們的祖國萬廢俱興，走入強(qiáng)國之林。

今天的中國，人民過著和平的生活。在和平年代，我們身邊依然涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄楷模：最美司機(jī)吳斌，舍己為人，犧牲他一個(gè)，幸福千萬家;最美老師張麗莉，為了學(xué)生她不顧自己的安危;民族英雄楊利偉，義無反顧的成為了中國太空第一人……這些人都讓我打心眼佩服。神州五號(hào)的升空，更是堅(jiān)定了我兒時(shí)的夢想。

小時(shí)候，媽媽帶我去屋檐下乘涼，我總是纏著媽媽給我講星星月亮的故事，并癡癡地仰頭望著深藍(lán)色的天，腦海中無數(shù)次地幻想自己有一天可以與星星為伴，與月亮相擁。有時(shí)又覺得自己好傻，因?yàn)槟切┮仓挥性趮寢屩v的童話故事里才會(huì)發(fā)生。但當(dāng)我知道了楊利偉的事跡時(shí)，我就感覺到自己飛上太空的夢想已經(jīng)不再是童話。我堅(jiān)信不久的未來我的夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!

作為一名小學(xué)生，我現(xiàn)在還不能像民族英雄楊利偉一樣即刻遠(yuǎn)赴太空遨游，但我卻能把這一理想融入到每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中去，從身邊的小事做起，關(guān)愛家人，關(guān)心集體，尊敬老師，熱愛家鄉(xiāng)，崇尚團(tuán)結(jié)互助，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)身體鍛煉，熱愛和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。我要把我的理想與國家的發(fā)展與富強(qiáng)緊密結(jié)合在一起!我有信心，做一個(gè)真正的21世紀(jì)的主人翁。準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著為譜寫中華民族偉大復(fù)興的新篇章而努力拼搏。

第三屆茅盾青少年征文篇九

但凡事業(yè)成功者，無不希望自己的家族后代能夠一如既往地興旺發(fā)達(dá)下去，就如秦始皇給自己的選定帝號(hào)時(shí)所想的一樣，盼望子孫后代能夠做帝王，從二世、三世到四世，以至于子子孫孫無窮盡。如果自己的兒女這一代不能努力奮斗、用功讀書，那么他們將成為壞的榜樣，將來的下一代在他們的影響下一定難以成就事業(yè)。為下一代樹立一個(gè)好的榜樣，老師十分重要，先賢們都有過精辟論述，就像荀子所說的那樣：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>

一個(gè)人做了好事，不用大肆張揚(yáng)，人們自然會(huì)記住他;一個(gè)人待人友善，尊上愛下，不用刻意炫耀，人們自然感念他;桃李有芬芳的花朵、甜美的果實(shí)，雖然他不會(huì)說話，但是仍靠著花朵和果實(shí)吸引人們來到他的身邊，以至于樹下走出一條小路。為人處世，應(yīng)該向桃李學(xué)習(xí)，教育子女也應(yīng)該如此。言傳身教，以身作則，榜樣的力量大無窮，如此才能潤物細(xì)無聲。

季康子曾經(jīng)向孔子詢問怎樣治理政事?？鬃踊卮鹫f：“政的意思就是端正。您帶頭端正，誰敢不端正呢?”的確，作為一國之君，只有領(lǐng)導(dǎo)人帶頭做出表率，他的臣民才能學(xué)習(xí)效仿，所謂上行下效，說的就是這個(gè)道理?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊鳛橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，自己行事正直，光明磊落，下屬也會(huì)被感染，即使不下命令，下面的人也知道該如何行事。反之，自身行為不檢點(diǎn)、不端正，即使三令五申，下屬也恐怕不會(huì)聽從的。只有你言傳身教，為他人做出表率，你才會(huì)獲得擁護(hù)，深得民心。否則，就會(huì)使得其反。

樹立榜樣，以身作則，是教育人的一種基本方法，以自身的行動(dòng)來引導(dǎo)子女的健康成長，這種以行動(dòng)對(duì)人進(jìn)行教育、影響的方法通常又稱為“身教”。以身作則的“身教”就是通過自己良好的言行，有針對(duì)性的影響對(duì)方，使其信服自己并效仿榜樣的修為，只有這樣以身作則，樹立榜樣，才能把積極地能量傳輸給后人，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

第三屆茅盾青少年征文篇十

當(dāng)越來越多的樹成了我們的手中箸，越來越多的鳥成了我們的盤中餐，越來越多……樹影婆娑、鳥獸蟲鳴便在這不知不覺中離我們遠(yuǎn)去。

知道龍生九子，龍的傳人就不用那么自豪了，因?yàn)槲覀円苍S是不成器的那個(gè)，嫉妒與比較都是人類用豐富的想象創(chuàng)造出來的詞，也在無時(shí)無刻不在進(jìn)行著，對(duì)成為發(fā)達(dá)地區(qū)的渴望，促使大家都在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賽跑，而生態(tài)環(huán)境人們已經(jīng)在慢慢地遺忘，或者說是選擇性的忘卻。“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這話從小就縈繞耳旁，但是看著身邊的人丟在垃圾箱旁的垃圾，吃著天上飛的，地上走的奇珍異獸時(shí)，再多的宣傳廣告都在進(jìn)入視網(wǎng)膜的那刻飛速的掠過了。上一代的人用言語告訴下一代的人“要保護(hù)環(huán)境”，而他們都在不知不覺的讓你相信這句話是多么的荒謬，可是上上一代人也是這么教給他們的。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路?！笔顷淌獾拿?，天涯一詞也一次次的出現(xiàn)在其他文人墨客的詩詞間，天涯讓人感覺很遙遠(yuǎn)，天涯海角是一個(gè)有詩意同時(shí)也很失意的詞，但在海南島卻賦予了它一個(gè)很積極向上的意義，帶著無限的椰風(fēng)海韻，因此無數(shù)的人涌向了這個(gè)海上小島，領(lǐng)略天涯海角的美景與海島的熱帶風(fēng)光。不能不說生態(tài)環(huán)境保護(hù)是一個(gè)大功臣，繼往開來又是一個(gè)大工程。

綠色海南是我們的驕傲，同時(shí)更是一個(gè)重任。樹立環(huán)境意識(shí)，重視環(huán)境質(zhì)量，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，這些都是我們?cè)谀X中形成的無數(shù)想法，但是想法有時(shí)候會(huì)讓人累，因?yàn)橄攵嗔?，累著就不再想著去?shí)施了，也許我們應(yīng)該告訴小朋友“小妹妹把它(紙屑)放進(jìn)垃圾桶，好嗎?”該告訴大人“我們要做一個(gè)好榜樣”。我們?cè)谄砼?，祈盼上帝給我們帶來好運(yùn)氣，卻從不祈盼自己可以生活在一個(gè)四季如春的大環(huán)境里，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都沒有意識(shí)到好的環(huán)境會(huì)是好心情的開始，而運(yùn)氣跟著心情走。

第三屆茅盾青少年征文篇十一

何為榜樣?有人說，榜樣是大雪紛飛，寒風(fēng)冷冽中的一面旗幟，屹立不倒，指明前進(jìn)的方向。有人說，榜樣是漫漫長夜中一縷微弱的火光，以自身驅(qū)散黑暗，給人帶來希望。我卻說，榜樣不過一句暖人的話語，一個(gè)嚴(yán)厲的眸光，他散落在我生活的每個(gè)角落，帶給我無限奮斗的力量。

我的父親是一名普普通通的'工程師，是茫茫人海中最不起眼，運(yùn)氣也很差的那種人。小時(shí)候父親的背影是神秘的，他工作的地方很遠(yuǎn)，以至于半年才能回一趟家。那時(shí)，我對(duì)他的印象不多，只知道他是一個(gè)像媽媽一樣最親近的人。父親每次回來都會(huì)整天陪我玩鬧，會(huì)一遍遍告訴我什么可以做，什么不能做。在我幼小的心靈里埋下顆道義的種子，然后，就只留下了一個(gè)渺茫的背影。

等我再長大些，父親的背影是寬厚而溫暖的。那時(shí)，父親為了照顧我的學(xué)習(xí)，向公司申請(qǐng)破格調(diào)回長沙工作。說是照顧，實(shí)際上只是離我更近了一些而已，并未如何管我，他還戲稱這是“放養(yǎng)式”管理，甚至總把我扯出書房，要我出來玩，放松身心。但一旦我犯了什么錯(cuò)誤，他便用如利刀般的眼神凝視著我，仿佛在他面前無所遁形，要將我切開一般。有時(shí)還會(huì)罰跪。不過也正是那時(shí)，在父親剛正不阿的性格影響下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了拼搏與獨(dú)立。父親的身影早已刻在我生活中的每個(gè)角落，帶給我無限動(dòng)力。

而如今，啊!父親!為何您的頭發(fā)里多了一些花白?為何你寬厚的身軀上多了一絲消瘦?多了一分蒼茫?隨著我長大，我逐漸得知了許多事：父親最開始在公司當(dāng)上了副經(jīng)理，但因總經(jīng)理貪污而落入低谷。從頭開始的父親有關(guān)系可攀，但潔身自好堅(jiān)定所想，別人輕視他不理，別人嘲諷他不睬，靠一己之力撐起了這個(gè)家?？嚯y都被他扛下!只留與我溫暖。他的身影早已深深刻入我的靈魂，他的剛正不阿，他的堅(jiān)持不懈，他的······將會(huì)是我一生學(xué)習(xí)的方向。

在我心中，父親是榜樣，是不朽，他的身影無時(shí)無刻在提醒我：要前進(jìn)!

第三屆茅盾青少年征文篇十二

榜樣的力量如果有人問我哪一本書給我的印象最深，對(duì)我的影響最大，我會(huì)毫不猶豫地回答：《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書的主人公保爾?柯察金是前蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員，堅(jiān)定的布爾什維克戰(zhàn)士。

這本書講述了他是如何從一名普通的工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)英雄的，贊揚(yáng)了前蘇聯(lián)老一輩布爾什維克為了革命事業(yè)勇于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書我所讀的時(shí)間最短，印象卻最深。

這是一部堪稱經(jīng)典的文學(xué)作品，一部真正的紅色經(jīng)典。正是這么一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，錘煉了無數(shù)鋼鐵般的意志，造就了許多鋼鐵戰(zhàn)士。確實(shí)對(duì)于我們來說，像保爾?柯察金這樣的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的英雄就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

英雄不是天生的，常人和英雄之間并無天壤之隔。英雄是通過刻苦的學(xué)習(xí)和不斷的磨練造成的。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就處處以保爾做榜樣。書中，保爾在生病時(shí)也不忘看書、寫作、學(xué)習(xí)，他頑強(qiáng)地與病魔作抗?fàn)帯Ｎ疑r(shí)，也會(huì)學(xué)習(xí)保爾，在生病期間默默鍛煉自己的毅力。

四五年級(jí)時(shí)，一個(gè)人去鄞州中學(xué)參加電腦培訓(xùn)，也害怕獨(dú)立。不過，背包中的保爾給了我力量，我也努力模仿他的堅(jiān)強(qiáng)。這種學(xué)習(xí)英雄的方式，看似幼稚可笑，但是我很真誠。并且，從我現(xiàn)在的成績來看，正是這種方式，在潛移默化中提升我的人格，塑造著我的心靈，影響著我的人生。一本書可以改變?nèi)说囊簧?/p>

在少年時(shí)期遇著一本有智慧、有力量、誠實(shí)的好書，有很重大的意義。《鋼鐵是怎樣煉成的》就是這樣一本經(jīng)典好書，也確實(shí)影響了我的人生。所以，書中保爾那為了革命事業(yè)敢于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們少年學(xué)習(xí)，更值得天下人學(xué)習(xí)。《鋼鐵是怎樣煉成的》值得天下人一讀。時(shí)代不同了，但讀這樣一本“有智慧、有力量、誠實(shí)的好書”依然不背時(shí)。

第三屆茅盾青少年征文篇十三

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞０駱拥牧α渴菬o窮的，每個(gè)人心中都有自己敬佩的對(duì)象。我心中的榜樣則是《中國達(dá)人秀》的冠軍——?jiǎng)ァ?/p>

最初在電視上看到劉偉的那一刻，我便被劉偉的外貌所深深震驚，他居然是一個(gè)沒有雙臂的人!略顯消瘦的他仍然自信地站在舞臺(tái)上，那種淡然和樂觀使我過目難忘。他會(huì)“秀”怎樣的才藝呢?在我還在迷惑時(shí)，沒想到他已坐到鋼琴邊，不可思議地用腳開始了他的演奏。如果不是親眼所見，我真無法相信他能用腳彈出如此美妙的曲子!我被樂曲深深地陶醉了。待他表演完畢，觀眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

劉偉從小就因?yàn)殡姄羰チ穗p臂。在他成長過程中，盡管經(jīng)歷了無數(shù)次的嘲笑，但他從沒有自卑，從沒有覺得自己失去了做人的價(jià)值。他開始克服各種困難，用腳穿衣、用腳刷牙、用腳做各種事。后來，他學(xué)會(huì)了用腳彈琴。

可想而知，他的學(xué)琴之路會(huì)是多么坎坷和曲折。一開始沒人愿意教他，到處遭受歧視和白眼。在他去報(bào)名音樂學(xué)院學(xué)琴時(shí)，學(xué)院院長不僅說他是癡人說夢，更說他會(huì)影響校容。他強(qiáng)忍眼淚，心里默默下定決心：“遲早有一天我會(huì)證明給你們看，沒有手我一樣也能彈琴!”于是，他開始在家自學(xué)彈琴。他每天要練習(xí)7個(gè)小時(shí)以上，除了吃飯、睡覺，幾乎所有時(shí)間都撲在鋼琴上。腳腫了，涂點(diǎn)藥水繼續(xù)練;腳磨破了，簡單包扎后“帶傷上陣”……經(jīng)過無數(shù)次的失敗、歷練，也靠著他對(duì)音樂的超高悟性，漸漸地從幾個(gè)音符、一段樂譜，直到一首首完整的曲子從他的腳下彈奏出來。最終，當(dāng)他當(dāng)著全國觀眾的面彈出那首《夢中的婚禮》時(shí)，成就了他中國達(dá)人秀總冠軍的稱號(hào)。

捫心自問，我也學(xué)過鋼琴，但我在學(xué)習(xí)時(shí)卻總是心不在焉，甚至對(duì)彈琴十分厭煩。再看看劉偉，他沒有雙臂，但依然靠頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持了下來，正是應(yīng)了那句老話：有志者事竟成。他的琴聲不僅美妙，更蘊(yùn)含著他那種身殘志堅(jiān)的偉大精神!想到這兒，我對(duì)劉偉的敬意油然而生。