多媒體教學設計方案(模板10篇)

好的方案應該具備明確的目標和清晰的步驟。要制定一個較為完美的方案，我們應該先明確目標和需求。方案的成功與否也需要我們在實施過程中不斷總結和改進。

多媒體教學設計方案篇一

本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學生在學習過程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學習powerpoint中的基本知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。

（1）注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)：

讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關于學習方法和能力的知識。信息技術是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。

（2）注重學生自己解決能力的培養(yǎng)：

傳統(tǒng)的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學生解決問題的能力，所以我們不應該只注重教學結果，在當下，素質教育的廣泛實施，培養(yǎng)學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。

（一）知識與技能目標：

1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設置。

2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。

3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。

4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。

5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。

（二）能力目標：

1．對已學知識進行遷移、發(fā)散，在教師的指導下主動探究。

2．增強問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團隊協(xié)作的個人創(chuàng)造潛能。

（三）情感目標：

培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學的態(tài)度分析問題的習慣。

教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。

教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。

（一）引一引（激趣導入目標轉換）。

生：籃球、排球、攝影、書法??

師：大家有興趣參加一些嗎？

生：美。

出示課題：《眾家之言》。

師：我們要設計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？生：有。

（二）討一討（自主學習，合作探究）。

師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？

【學生分組討論、回答】。

a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。

b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動。

c、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突。

師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？

生：【思考、回答】自選圖形。

師：自選圖形的應用大家還記得在哪里用過嗎？

生：【思考、回答】在學習用word制作電子雜志的時候用到過。

（三）做一做（認識新知，學習新知）。

這堂課同學們要完成兩個任務，下面請同學們先來完成第一個任務。

（出示任務）?！蝿找唬涸O計興趣小組的組成。

【先學生自己做，教師在旁邊輔導】。

（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。

下面我們一起把同學們出現(xiàn)的問題來解決一下。

師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。

生1：上臺演示并講解過程。

（知識點：自選圖形的插入）。

師：問題2：如果我想把自選圖形轉一個角度呢？該怎么辦？

生2：上臺演示并講解過程。

（知識點：自選圖形的旋轉）。

師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？

生：都選中或變?yōu)橐粋€整體。

師：對了可以把整個都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€整體進行移動。

生3：上臺演示并講解過程。

（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）。

師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？

（知識點：自學圖形的縮放）。

師：剛才還沒有完成任務的同學繼續(xù)完成，并美化。

（五）測一測（利用新知，鞏固新知）。

師：下面我們接著來完成第二個任務（演示任務二）。

任務二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。

師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。

生：操作。

師：巡視，并幫助學生。

生：部分完成。

師：查看。

移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結合起來】。

（移動幻燈片）。

操作步驟：

1、切換到瀏覽視圖；

2、拖動要移動的幻燈片到前面；

3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。

操作步驟：

1、選中要刪除的幻燈片。

2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。

生：操作。

師：保存作品。

生：操作。

（六）評一評（展示成果，交流經(jīng)驗）。

展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。

（七）導一導（自我歸納）。

通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。

師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業(yè)提交給老師。

多媒體教學設計方案篇二

提要：當今社會科學技術突飛猛進的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來越快，多媒體教學也走進了校門，進入了課堂，大促進了學校教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學現(xiàn)代化的理論與實踐發(fā)展。體育教學作為素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應充分合理用這一先進的教學手段，提高教學質量，使學生的身體素質得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎，同時適應新課程對我們的教學要求。

關鍵詞：多媒體教學新課程標準終身體育。

所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統(tǒng)教學手段中的合理基礎上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。

應該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、錄像處理技術、視覺處理技術都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。

（一）新課程標準對體育教學的要求。

現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來的體育加上原來的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強調體育課以促進學生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實實地健康第一的指導思想，關注學生如何通過身體活動，去實現(xiàn)健康目標。它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學生全面的發(fā)展。實際上，體育與健康課程強調將課程的教學與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來。多媒體教學作為一種新型的教學手段運用到體育課堂教學中去，是體育課堂教學形式的一次突破。從授課形式方面看，是對過去體育課堂教學形式的補充和完善，它標志著體育教學向多元化立體方向發(fā)展；從教學內(nèi)容方面看，課堂教學豐富多彩，攝取知識的領域廣闊了；從學生的角度看，學生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學習技能更形象，更生動，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）設計面廣泛了。正如1994年美國教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術來支持教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）》的報告中所指出：“教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）技術作用的發(fā)揮，可以促進教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制?！?/p>

（二）運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學的重要作用。

1、有助于學生建立正確的動作概念，激發(fā)他們的學習熱情。

傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是教師邊示范邊講解。而學生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術動作過程。教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質性的意義，從而領會知識，也就是說“看”是小學生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學技術，把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術介紹給學生，便能有助于學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作。同時多媒體技術生動活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學生的學習熱情，調動起學習的積極性。

2、有助于教師采用正誤對比的。

[1]?[2]?[3]。

多媒體教學設計方案篇三

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。

2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。

3、培養(yǎng)學生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。

引導學生觀察生活,尋找身邊的媒體。

游戲分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。

第一組一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)。

請學生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)。

師通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。

也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。

1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。

請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。

學生發(fā)表自己的看法。

師計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。

多媒體教學設計方案篇四

教學目標：

1.了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。重點、難點或關鍵：

重點：媒體、多媒體、多媒體技術的含義。

難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。教學流程：

一、導入新課，探究新知。

師：是啊，不管是以前的電視，還是當今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當然還有聲音。（板書“圖像”）。

課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學生進一步感受媒體及媒體的應用。

師：同學們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學習和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結下了不解之緣了，今天我們就來學習第3課《認識多媒體》。（板書課題）。

二、認識多媒體應用――認識媒體1.認識媒體。

師：那么什么是媒體呢？請同學們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。

課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。

師：圖3－6表達的是什么呢？誰來說說？

師：這位同學知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？

師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結。

師小結：同學們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。

師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術及其應用，現(xiàn)在請同學們自學教材p17，認真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術的認識。師生討論學習。

師：同學們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設備組成的呢？

師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。

小組合作學習完成任務：尋找學習、生活中的多媒體及多媒體技術的應用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術的認識。

說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導。

四、評價與自我評價小組反饋學習情況。

2.師生互評及生生互評完成任務情況。填寫教材p18的活動評價表。

五、課堂總結。

師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術及其應用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術應用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。

師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術及其應用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術應用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。

多媒體教學設計方案篇五

2.明確多媒體輔助教學課程的目標與意義；

3.理解學好多媒體輔助教學課程的方法。

多媒體輔助教學的課程結構。

學好多媒體輔助教學課程的方法。

1．基礎篇：（1）多媒體教學概論

（2）常見課件類型

(3) 課件開發(fā)概述

（4）多媒體技術基礎

(5) 課件評價與發(fā)展方向

教學形式：講授與演示（教室2×5=10學時）

2．實用篇：（1）powerpoint(6學時)

（2）authorware (10學時)

（3）frontpage (4學時)

（4）flash (6學時)

教學形式：講授與上機（機房2×13=26學時）

1、了解多媒體輔助教學的基本概念、基本理論和基本知識。

2、了解課件的設計、開發(fā)過程，學會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。

1、cai是大學計算機教育的第三層次----計算機應用。

2、cai是師范教育專業(yè)學生必須掌握的內(nèi)容之一。

3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復合型人才。

1、認真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機。

教學方法：

多媒體輔助教學的理論部分采用多媒體教學形式，而實踐部分則采用在微機房實施網(wǎng)絡教學與個別輔導相結合的教學形式。 課外作業(yè)：

1、為什么要學習多媒體輔助教學課程？

2、怎樣才能學好多媒體輔助教學？

藝術領域——律動“嘀哩嘀哩”

本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。

歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎上充分地表達自己的情感。

我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現(xiàn)的機會。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。

1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。

3.初步學習跳點步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。

1.物質準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設備。

2.知識準備：學習歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。

難點分析——初步學習跳點步。

1.小小孫悟空律動，導入課題。

教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學習（引導幼兒學習跳點步)

1.欣賞歌曲mtv，復習歌曲

教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)

2.引導幼兒分組編動作。

（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖

教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當孩子說出“很好聽”及時引導幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”)

圖來編動作吧?。ǚ纸M）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。

3.完善學習幼兒編出的動作

孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。

（1）分組請幼兒上來表演，引導其他幼兒給與完善并學習。

重點——跳點步的學習：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿又匦模骸半p腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風擺動。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。

小黃鸝的動作圍著椅子轉圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開啊？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。

（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣??？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調節(jié)拍)

4.教師示范教師：“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。

好咱們就一起聽著音樂來表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌?，第二遍時提要

求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進行分組表演)

1.欣賞教師完整表演（錄音機)

教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學著小黃鸝飛回到教室里去吧。”

1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。

電腦課件。

1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液?！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）

2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）

1、（1）（點擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）

動物學生的ppt）

“你們覺得大象老師和他的學生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧?！?/p>

向你借一輛車?！?/p>

去春游呢？”“為什么要借這個車?！?/p>

（4）幼兒說一說。

小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”

小狗弟弟?！薄拔覀儊砺犅犘」返艿苷f什么”

搬不了，想向你借一輛車，我應該借什么車呢？”

（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”

（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個車。

家咯！等我搬好了家再邀請你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們再見！”）

（6）師：“我們和小狗再見吧！”

人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟?！?/p>

（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司。”

（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”

（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”

（5）幼兒舉手說一說。

凈！”

們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”

（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。

那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）

個幼兒一個“方向盤”帶領幼兒到戶外活動）

多媒體教學設計方案篇六

教材分析：

本課是閩教版六年級信息技術教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術作為當今信息技術領域最活躍的技術之一，是學生必須了解關注的。教材以媒體的定義為基礎，介紹了多媒體技術方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。

學情分析：

1、六年級的學生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。

2、大多數(shù)學生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學習時常感覺很枯燥。

教學目標：

1、知識與技能：

讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。

2、過程與方法：

使用任務驅動的方法，通過一些小組討論，讓學生可以自己解決一些學習上的問題，這樣也能加深學生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學生體會多媒體的優(yōu)越性。

3、情感態(tài)度價值觀：

在教學過程中重視與學生的情感交流，對學生的進步進行表揚，關注學生的情感。

教學重難點：

1、教學重點：

了解媒體和多媒體的特征。

2、教學難點：

了解媒體的數(shù)字化和存儲。

教學方法：

講授法；

游戲學習法；

自主學習法；

討論法。

教學過程：

一、趣味導入，激發(fā)興趣。

用課件展示幾種典型的媒體實例：

1、文字媒體：甲骨文。

2、圖片媒體：大運會賽場。

3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。

4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。

【設計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學生的注意力，調動學生的學習積極性，使學生在情境中主動、積極地接受任務，從而樂學、好學。

二、自主探究，合作交流。

1、認識媒體。

師：隨著社會的發(fā)展和技術的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學們以小組為單位結合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應用。

生回答，媒體的作用有哪些；結合具體實例說說自己常使用的媒體。

游戲：你比我猜。

分別請兩組同學上臺進行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。

請學生回答，引出媒體的分類和概念。

第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。

2、認識多媒體。

（1）認識多媒體的定義。

師：請同學們自學書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。

學生通過自學及總結，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。

（2）認識多媒體計算機。

請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。

（3）了解媒體數(shù)字化。

學生發(fā)表自己的看法。

師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。

【設計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學生獲得了探究的主動權，我讓學生先自主學習，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。

三、歸納總結，鞏固加深。

教師對課堂內(nèi)容進行總結，對課堂的重點和難點進行概括總結，并提醒學生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當?shù)撵柟獭?/p>

【設計意圖】歸納總結，有助于學生對知識點的記憶。

多媒體教學設計方案篇七

海南省九年義務教育中小學信息技術七年級（下冊）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設置效果》的第一課時內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。

教學目標：

1、知識目標：讓學生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應的圖片和多媒體文件的制作技巧。

2、技能目標：學生通過使用多媒體編輯，整理和展示評價，培學生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。

3、情感目標：通過創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學生熱愛生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學生愛科學，學科學，用科學的興趣，樹立學生勇于探索的精神。

1、如何單擊圖標添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。

2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應的多媒體內(nèi)容。

教學難點：

1、了解各項內(nèi)容添加操作的關鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導入和播放方式的處理。

2、從評價作品中領會如何添加圖片，聲音和視頻來突出主題和有關文本內(nèi)容，達到最佳效果。

直觀比較引入法；任務驅動教學法；自主學習，合作探究教學模式。

提供四個編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬泉河，nba）；搜集下載有關主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準備由賽場提供。

一課時，（第三節(jié)內(nèi)容計劃用兩課時）

1、大家在前面已經(jīng)學習了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。

2、現(xiàn)在老師再放映另一個同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請大家欣賞?！阌X得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個呢？為什么?（誰來說說——哦，你來——第一個只是編輯文字，第二個有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂，視頻等多媒體）

（小結）說得很好，要制作一個完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。請大家打開課本12頁。

（投影） 添加多媒體

好，老師在電腦桌面上提供了四個文字的主題演示文稿,有nba、愛我母校、雷鋒、萬泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個，同時打開它有關的素材文件夾了解一下（學生打開選中的演示文稿，素材及有關圖片。）

1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標。

（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請同學們看課文第一句話，（老師讀一讀）

（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬泉河”）

一邊講一邊操作：單擊任務窗口中的內(nèi)容版式。而任務窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側就顯示出幻燈片版式的任務窗口。單擊這個內(nèi)容版式右側按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。

——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側按鈕插入。

（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）

（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？

（因為有內(nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標按鈕，就能單擊圖標添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來了。）

（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。

2、完成任務一；探究添加內(nèi)容的方法。

（談話）接著下一步，我們來單擊圖標添加內(nèi)容。

（1）（投影）

任務一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）

大家就利用提供的素材，,對照課文和投影，完成這個任務。

（投影）

操作步驟參考，留意括號里的關鍵步驟。

圖片：“插入圖片”按鈕—對話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入

視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對話框—導入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）

（2）老師檢查一下，

這位同學上來單擊圖標給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學生操作完成回到座位后，

提問：你們認為關鍵步驟是什么？

（查找圖片位置—投影顯示）

這位同學演示一下插入視頻的操作？——學生完成回到座位后

提問：插入媒體剪輯的關鍵步驟呢？

投影也已顯示：“導入”和“播放 方式”這兩個步驟是關鍵。如何導入呢？（單擊“導入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導入到媒體剪輯中，完成導入的操作。）

音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。

（3）如果不用單擊圖標插入的方法，還有別的插入方法嗎？

利用菜單欄中的“插入”也可以添加來自文件中的圖片，影片和聲音。對于圖片文件用“復制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時常會便用這種方法。

3、完成任務二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。

（1）（投影）

任務二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）

1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關的圖片，力求圖文統(tǒng)一。

2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。

3、需要編輯的文字要求進行設置？力求字體，字號，顏色有個性。

4、能否將聲音設置為演示文稿的背景音樂？（自定義動畫）

5、能否將演示文稿更改設計模板，設置動畫方式？p15要求量力而行。

大家就用上面學習的添加方法，根據(jù)任務要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達到合理協(xié)調，美觀生動的最佳效果，這個環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。

播放背景音樂——萬泉河音樂

（2）學生操作創(chuàng)建，老師巡視指導（可以指導模板的內(nèi)容和背景音樂的操作）。

4、作品展示評析。（兩個作品，每個五分鐘）

好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學的作品展示一下，由這位同學親自來一邊放映一邊介紹你在哪個地方進行了哪些操作。

（1）學生邊單擊放映邊介紹在哪個地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容?！?，請回到自已座位。

（2）師生集體評價。

a、你能說說這個演示示文稿好在哪些方面？

——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對圖片進行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。

b、老師點擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？

文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。

（有個性，藝術感強，還設置了動畫）

文字跟圖片搭配怎樣。

（合理，沒出現(xiàn)圖不對題，圖不對文的現(xiàn)象）

圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調，不大不小，）

聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當？聲音能不能修改為背景音樂？

c、 出現(xiàn)了問題，我們該怎么修改完善呢？

（誰有新的建議嗎？）

（老師有個建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）

（過渡）好，大家再來欣賞下一位同學的作品。展示評析同上。

添加背景音樂

（1）如果需要這個聲音作為若干張的背景音樂持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂呢？

（演示）（選擇學生任意一個主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動畫”——（聲音效果下拉框—效果選項—“播放聲音”對話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。

（2）放映觀看 ——請大家對自己的演示文稿進行背景音樂設置

通過這節(jié)課，我們學習了應用單擊圖標和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。

只要我們能夠積極參與，勇于探索，團結合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會展現(xiàn)在我們面前，走進我們的生活。

大家回去完成兩道作業(yè)，,

(投影) 課外作業(yè):

1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結構圖。

2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。

多媒體教學設計方案篇八

小學科學（教科版）三年級下冊第三單元第4課。

前一課《水結冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。

（二）教學對象分析。

學生在前一節(jié)課的學習中，知道了水在0攝氏度的時候開始結冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。

三年級的學生，實驗方案的設計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學生有豐富的生活經(jīng)驗，學習興趣濃厚。

（三）教學環(huán)境分析。

在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡環(huán)境下開展教學。

（一）知識與技能。

知道當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的.重要因素。

（二）過程與方法。

1．觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。

2．設計、選擇、應用一個快速融化冰塊的方法。

（三）情感、態(tài)度和價值觀。

1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質狀態(tài)變化的可逆性。

2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。

（一）教學重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。

解決策略：利用數(shù)字實驗設備的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。

（二）教學難點：冰融化成水的實驗設計。

解決策略：學生利用站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設計實驗方案。

（一）教學方法：

在教學中應引導學生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學思維方法和研究方法去解決問題的科學價值觀。本節(jié)課的教學就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學法，加強自主性、探究性、合作性學習，使學生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學習科學探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。

（二）教學環(huán)節(jié)說明。

1.創(chuàng)設情境引入。

2.觀察冰的融化。

（2）實驗器材準備：數(shù)字實驗設備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進行觀察和測量。

（4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。

（5）轉播發(fā)言學生屏幕，全班交流，總結。

3.過渡。

多媒體播放貴州雪災視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？

【設計意圖：結合生活經(jīng)驗和以上結論，解決實際生活中的問題?！俊?/p>

4.加快冰的融化。

每組準備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準備了木板、吹風機等多種工具和材料。學生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進行對比實驗，并總結。

5.環(huán)保教育。

多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.

多媒體教學設計方案篇九

課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內(nèi)容？請同學們自由讀課文，大家可以反復讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務”講了哪些內(nèi)容，誰來匯報。

（開頭提出中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務；然后從三方面說明：一是樹立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。）。

3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們再來讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來多讀幾遍。開始讀吧。

4.大家都畫了哪些句子，誰愿意讀給同學們聽？

（指名讀自己喜歡的語句）。

四、布置作業(yè)。

下節(jié)課我們細讀課文，進一步體會文中的這些語句。老師還要聽寫詞語，請同學們回去認真復習。

多媒體教學設計方案篇十

教學目的：

1、學習本課的新字新詞。

2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。

3、朗讀課文。

教學重點：

理解課文含義深刻的語句。

教學難點：

理解課文含義深刻的語句。

教學過程：

一、激情導入，交待目標。

同學們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務？怎樣為人民服務呢？今天，我們就學習第十六課：為人民服務（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學過的課文大多是記敘文，希望同學通過本音標學習，能體會議論文與記敘文的不同之處。

二、預習檢查。

1、簡介寫作背景。

2、介紹書中的人物。

三、自學。

下面大家自學課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學中有什么弄不懂的問題記錄下來。

四、自學匯報。

1、匯報字、詞、句，師隨機點撥。

2、提出在自學中沒有弄懂的問題。

五、小組討論。

各小組講座本組同學提出的問題，組長同學做好記錄。

六、匯報交流。

重點理解以下句子：

1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

3、我們都是來。

自五湖四海，為了一個共同的革命目標，下次到一起來了。

4、因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。

5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

6、我們的同志在困難的時候，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣。

七、質疑。

1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡政”這條建議的？

2、全文是圍繞哪一中心論述的？

3、為什么要把開追悼會作為一個制度？為什么在文章結尾時提出這個問題。

八、朗讀課文，體會中心。

1、課文學到這兒，你認為怎么樣活著才有意義？

2、自由朗讀課文，體會中心，喜歡讀哪段就讀哪段。

3、指讀。

九、總結。

1、通過本課學習，你有哪些收獲？

2、師總結：

這篇課文是毛澤東以為人民服務為中心，論述了為什么為人民服務，怎樣為人民服務。希望同學們長大后都能成為為人民服務的`人。

十、作業(yè)。

背誦課文。

板書設計：

為什么根本宗旨。

為人民服務正確對待生死。

怎樣正確對待批評。

正確對待困難。

教學反思。

教學中我注重從題入手，理清脈絡，抓中心，悟道理，由理及情，由情導行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學，有趣。我的課堂上，常設置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學習主動權交給學生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學生實在不能用自己的能力了解功課時，教師才去調兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學生主動地獲得學習的成功，同時激活了學生的思維能力，自學能力發(fā)展也得到了提高。

他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學們常常會因一個問題爭論不休，每個人都會說出自己不同的見解。