最新一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。編寫(xiě)教案要注意在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了幫助教師更好地編寫(xiě)教案，以下是一些經(jīng)典教案的分享。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇一

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）

課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

二、識(shí)字加油站

1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說(shuō)話：先示范，再模仿說(shuō)話。（）里有（）。（）在（）里。

5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）

7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

（1）出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀。

（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。

（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。

（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。

（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。

（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。

3、回家自己制作賀卡。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇二

1、指導(dǎo)讀句子。

（1）出示三句話，教師范讀。

（2）指名讀。

2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

（1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

（2）同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

3、說(shuō)句子比賽。

（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。

（2）以小組為單位進(jìn)行比賽。

（3）評(píng)議。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇三

引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話，教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

a、同桌討論，全班交流。

b、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

3、說(shuō)句子比賽。

a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘。

b、匯報(bào)并比賽。

c、評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。

d、鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇四

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

教具準(zhǔn)備。

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)寫(xiě)。

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車讀）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

聲母韻母。

（2）游戲。

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。

（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評(píng)價(jià)。

（二）、我會(huì)連。

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。

（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線。

（三）、我會(huì)讀。

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會(huì)連。

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)。

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。

七、課后反思：

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)。

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說(shuō)句子。

（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說(shuō)。

（二）、我會(huì)認(rèn)。

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

2、學(xué)生交流。

（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背。

1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩(shī)。

（1）教師范讀。

（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

（四）、練習(xí)。

1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。

hengshupienadian。

()()()()。

2、把意思相反的字連起來(lái)。

上左出大。

右下小人。

3、加一筆，成新字。

大———（）木———（）二———（）。

五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：hengshupienadian。

()()()()()。

七、課后反思：

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇五

二．第4題 聽(tīng)故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三．第5題 觀察圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě) 自由填寫(xiě) 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。

四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁矗?后來(lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？

五．自評(píng)

六．總結(jié)

課后札記： 學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇六

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。

在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。

另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇七

1．交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇八

《人有兩個(gè)寶》是根據(jù)我國(guó)大教育學(xué)家陶行知的手腦相長(zhǎng)歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系，語(yǔ)言樸實(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣。另外圖文并茂，學(xué)生容易朗讀。

《升國(guó)旗》是一首清新自然，簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。描寫(xiě)了小學(xué)生升國(guó)旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國(guó)旗，升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，我們要敬禮等知識(shí)。短短三句話，包含尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情。

《江南》。是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī)，描繪江南夏天，碧綠的荷葉，美麗的荷花，采蓮人采摘蓮蓬和魚(yú)戲蓮葉間的動(dòng)人生活情境。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂，插圖色彩鮮艷，形象逼真，展開(kāi)了一幅蕩舟采蓮，蓮葉田田，魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷?？芍^有情、有景、有韻，孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。

《我叫“神舟號(hào)”》采用了擬人化手法，通過(guò)嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說(shuō)明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。本文以對(duì)話的形式展開(kāi)全文，并融入神話傳說(shuō)，字里行間洋溢著自豪之情，讓人感到中國(guó)的科技發(fā)展碩果累累，前程無(wú)限。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

本單元有三大教學(xué)目標(biāo)。

（一）思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)，從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元29個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)。

的26個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（三）能力目標(biāo)：提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。

認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)共提出10點(diǎn)要求，歸納起來(lái)可分四個(gè)方面：

一是情感態(tài)度與習(xí)慣，主要是喜歡讀書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)；

二是學(xué)習(xí)基本的讀書(shū)技能，主要是朗讀、默讀；

四是注意積累和背誦。

低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。提倡少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)。

在閱讀教學(xué)中，一方面要多讀精講，注重積累。就低年級(jí)而言，朗讀和背誦是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師一定要采取多種形式（如繪畫(huà)、配音、分角色表演朗讀、動(dòng)作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達(dá)到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說(shuō)教。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)兒童多背誦，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。一方面要尊重并鼓勵(lì)兒童說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特的閱讀感受，要鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表自己的見(jiàn)解。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇九

本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)?！白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)名稱。二是練習(xí)看圖寫(xiě)句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ)，并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）。

2課時(shí)。

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，練習(xí)看圖寫(xiě)話。

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話。

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）。

2.生字卡。（學(xué)生）。

一、談話導(dǎo)入。

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識(shí)詞。

1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。

長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。

3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開(kāi)展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識(shí)字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人？

2.全班交流，師作。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛(ài)自己的家人。現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班交流。

師：

第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開(kāi)火車組詞。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？

2.指名說(shuō)課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語(yǔ)，并背誦。

1.課件出示4組成語(yǔ)。

2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。

3.指名試讀。

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽(tīng)。

6.試背，全班交流背。

四、，并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字，寫(xiě)下來(lái)。

2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。

教學(xué)反思。

本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的漢字。

2.通過(guò)字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫(huà)，寫(xiě)規(guī)范字。

2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。

學(xué)前準(zhǔn)備。

1.詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。（教師）。

2.田字格貼片。（學(xué)生）。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

字詞句運(yùn)用。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫(xiě)生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.指名說(shuō)，師：

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字，生書(shū)空，并各練寫(xiě)一個(gè)。

6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。

三、提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫(huà)，我們?cè)跁?shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！

2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說(shuō)完整的話）。

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……。

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。

6.小組內(nèi)讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說(shuō)完整的話。

1.舉例練習(xí)說(shuō)話：小鳥(niǎo)在哪里：它在干什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)。

4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎？

2.師范例說(shuō)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。

七、，布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊?。ㄘQ大拇指）?；丶已?，把我們這節(jié)課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰(shuí)讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊！

教學(xué)反思。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十

1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

2．詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)

2課時(shí)。

1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)

4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。

(1)出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

6．學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。

提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2．出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)

3．我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。

4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。

回家和家里人猜謎語(yǔ)。

按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。

和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。

本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫(huà)風(fēng)》中，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十一

2、同音字辨析運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

3課時(shí)。

課件、課本。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。

教學(xué)過(guò)程;。

一、板題示標(biāo)。

二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。

1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。

3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、男女同學(xué)合作讀。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。

1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同音字辨析運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)查字典方法。

3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)過(guò)程;。

一、板題示標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。

二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。

1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？

清——青在——再。

2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說(shuō)出來(lái)。

3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。

三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。

1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？

2、查字方法：

小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。

3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。

4、比賽：查字典，我第一。

四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。

1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）。

2、小組交流：你讀懂了什么？

3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦歇后語(yǔ)。

2、查字典訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)過(guò)程;。

一、板題示標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。

1、讀一讀，自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。

1、思考：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話？找出來(lái)，讀一讀。

2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？

這是一只什么樣的烏鴉？為什么？

3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？

三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十二

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。

2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？

3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指名讀，評(píng)議。

6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。

7、朗讀比賽（個(gè)別比——男女賽讀）。

8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十三

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話。

4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀察過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。

二、識(shí)字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。教師正音。

2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。

3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說(shuō)話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類和禽類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

四、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話。教師示范：今天我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。

4.練習(xí)寫(xiě)話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫(xiě)話作品。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十四

1、通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。

2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。

3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫(xiě)法。

4、在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

5、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。

6、通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法。

1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。

2、積累古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、積累古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的習(xí)慣，感受春天的美好。

2、體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、識(shí)字加油站。

1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。老師個(gè)別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音，“支”是翹舌音。

(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順。

“冊(cè)”上面的部分不能連寫(xiě)在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候注意在田字格中的占位。

2、想一想：這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎？

(1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞。

(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。

3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。

明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。

4、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。

示例：一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找，連一連。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫(xiě)字母表。

(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫(xiě)字母讀正確。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男?xiě)字母與上排的哪個(gè)大寫(xiě)字母是對(duì)應(yīng)的，然后連起來(lái)。老師在這一過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看：對(duì)照大寫(xiě)字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。

2、讀一讀，想一想。

(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。

明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽(yáng)”字中的“日”在右邊?？梢?jiàn)，“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見(jiàn)，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十五

1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí)。

2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。

知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。

4.熟記十二生肖。

過(guò)程與方法。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。

3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。

教師：食物圖片，多媒體課件。

學(xué)生：了解十二生肖。

課時(shí)安排2課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。

4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

難點(diǎn)。

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。

2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。

四、識(shí)字加油站。

1.出示食物圖片：荔枝。

(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。

(2)認(rèn)識(shí)“津”字。

(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。

(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。

2.出示食物圖片：話梅。

(1)這是什么你們吃過(guò)嗎。

(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢。

(學(xué)生回答)。

(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。

(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。

(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。

3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機(jī)識(shí)字。

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。

(4)學(xué)生試讀。

(5)同桌互讀。

(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規(guī)律。這些詞語(yǔ)都是abb式，都是用來(lái)形容食物味道的。

(7)游戲識(shí)字。

五、字詞句運(yùn)用。

1.選一選，連一連。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

(2)指名回答。

(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。

(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。

2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標(biāo)出它們的讀音與部首。

(4)圈一圈后一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。

(6)“開(kāi)火車”讀一讀。

六、梳理板書(shū)。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

一、課時(shí)目標(biāo)。

1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

2.熟記十二生肖。

3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

難點(diǎn)。

從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。

4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。

帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。

四、日積月累。

1.課件播放《十二生肖歌》，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱。

2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎。

3.你知道你的屬相是什么嗎。

學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相。

4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事。

5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。

6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自讀一遍。

(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。

(3)同桌之間互讀、互評(píng)、互糾。

(4)指名讀詞語(yǔ)。

(5)全班齊讀。

(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。

(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。

(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。

五、我愛(ài)閱讀。

1.激趣引題。

孩子們，你們喜歡春天嗎。

2.初讀文章，出示自讀要求：

(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。

(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)。

3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么。

4.拓展延伸，教師總結(jié)。

其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

六、梳理板書(shū)。

炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。

怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。

刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、了解采字的字理演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、

3、正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人對(duì)夏日農(nóng)村的喜愛(ài)之情、

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、

感受詩(shī)中表現(xiàn)夏天的美好境界、

1、課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

2、朗誦的背景音樂(lè)。

2課時(shí)。

1、朗讀感悟。

（1）在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。

（2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競(jìng)賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫(huà)面，達(dá)到流利背誦。

（3）在詩(shī)中定位生字。

2、識(shí)字與寫(xiě)字。

（1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開(kāi)火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。

（2）字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。

（3）“采”是會(huì)意字，表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識(shí)記生字。

試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。

（4）本課要求寫(xiě)的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫(xiě)字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_(kāi)，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。

3、活動(dòng)提示。

（1）連一連。

設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。

（2）讀一讀。

可采取組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)。

（4）說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對(duì)仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。

（5）背一背。

《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十七

1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。

2．出示裝蘋果的.筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫(xiě)上詞語(yǔ)）。

a、我們來(lái)看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）。

b、合作讀：你能跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)都有哪些蘋果嗎？

c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的教案篇十八

1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

3、口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。

1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。

2、能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話。

1、給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的.過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。

2、重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。

3、本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說(shuō)話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

模式方法：利用圖畫(huà)合作學(xué)習(xí)、教師提示。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說(shuō)話，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話。

1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過(guò)部首給生字分類。

2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。

4、看圖說(shuō)話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說(shuō)話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。