2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思(匯總20篇)

教案內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。在編寫教案前，教師要充分研究教材內(nèi)容，把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。合理有序地編寫教案，可以使教學(xué)過程更加順利。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解應(yīng)用文的基本格式。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。

4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運(yùn)會(huì)的到來做些什么。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、引言激取，導(dǎo)入新課。

1、奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育。奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取；是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞；是更快更高更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢(mèng)想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī)，中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚！“中國(guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！

舉辦奧運(yùn)會(huì)，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來到了！207月13日，是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！今天，讓我們走近那個(gè)令人難忘的日子，聆聽申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧！

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、認(rèn)真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復(fù)多練練。

2、自學(xué)生字新詞。

3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎？（中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng)；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計(jì)劃。）。

小結(jié)：看來，整個(gè)陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感到很清晰。

4、理清文章脈絡(luò)。

全文共分五部分：

第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來北京的客人，一定會(huì)在北京度過愉快的時(shí)光。

第二部分（4自然段）追溯足球的起源，

第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。

第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計(jì)劃，“我們”將在全國(guó)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，以留下一筆精神和體育財(cái)富。

5、再瀏覽全文，你覺得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢？引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”抓住關(guān)鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯(lián)系全文讀書，還得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個(gè)“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。

6、你對(duì)哪一部分最感興趣呢？請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，劃一劃，準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。（完成課后第二題。）。

（課文向國(guó)際奧委會(huì)陳述中國(guó)體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民，還有奧運(yùn)文化活動(dòng)的計(jì)劃，特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。）。

三、學(xué)習(xí)第一、二部分。

1、指名讀課文的1-4自然段。

2、說說你讀懂了什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)。

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、學(xué)生讀文。

2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市？

二、精讀課文。

（一）課文的第五自然段教學(xué)。

有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善?！俺艘酝狻边@個(gè)詞使兩層意思更清晰。）。

2、再讀這一段，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？

紫禁城、天壇、萬里長(zhǎng)城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購(gòu)物場(chǎng)所精彩紛呈……（還可讓學(xué)生補(bǔ)充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優(yōu)美的語(yǔ)言旁白。

4、我們來再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰(shuí)愿意為它解說？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說呢？（其實(shí)就是有感情地朗讀，注意相機(jī)評(píng)價(jià)。）。

5、讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時(shí)候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰(shuí)的想象力最豐富。

（二）學(xué)習(xí)第四部分（第6——10自然段）。

1、整體感知：讀一讀這一部分，請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計(jì)劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽起來清楚明了。）。

2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。

3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí)，哪些詞句漸漸地跳了出來讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂的問題，和大家一起探討。

（相機(jī)完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同，是人類古老的文明發(fā)源地。“新的高度”是指奧運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料，自由談自己的理解。）。

4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情？

（在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的，多種形式地朗讀）。

5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思，一種什么感情呢？

（扣住“實(shí)在是難以”“只不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）。

6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀！那么，如果給你足夠的時(shí)間，你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的，北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）。

（三）學(xué)習(xí)課文的最后部分。

3、2008年8月8日這個(gè)不同尋常的，令人激動(dòng)的，神圣輝煌的日子即將來到了！我們都是光榮的東道主啊！你想為這一天的到來做些什么呢？把你的激動(dòng)，你的心愿寫下來吧。

板書設(shè)計(jì)：

擁有自己的體育傳統(tǒng)。

北京城的特點(diǎn)。

北京歡迎你神奇的土地到我們中間來吧。

友善的北京人。

文化計(jì)劃。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇二

教學(xué)目的：

2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

階段目標(biāo)：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。

生：隨樂曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。

復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》。

生：好。

師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。

師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題？

生：……。

師：星星回答你們了嗎？生：回答了。

師：它們是怎樣說的？

生：……。

師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？

生：不能。

生：螢火蟲。

師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。

生：看。

師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來為我們介紹一下。

生：介紹。

師：聽了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。

生：齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽范唱。

生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。

師：學(xué)生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。

（2）讀歌詞。

師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來，邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。

教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3/4拍的感受。

生：有感情的朗讀歌詞。

（3）聽唱。

師：多美的歌詞??！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

生：聽音樂唱歌曲。

（4）隨琴唱。

a、隨琴唱；

b、挖掘歌詞；

師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么？

生：小燈籠和滿天的繁星。

師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮硌莩槐檫@首歌。

c、再次演唱。

（5）節(jié)奏。

a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。

師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。

生：畫節(jié)奏。

b、完整打節(jié)奏。

（6）模唱曲譜。

a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。

師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難？

生：隨著老師慢唱曲譜。

自己唱曲譜，教師伴奏。

三、打擊樂器。

階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。打擊樂器合奏《小紅帽》。

生：好。

師：就請(qǐng)你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

生：拿出打擊樂器。師：彈鋼琴。

生：打擊樂器伴奏。打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

生：好。

師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂器來為歌曲伴奏。

（出示節(jié)奏卡片）。

生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）。

師：放歌曲。

生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

四、故事《囊螢夜讀》。

階段目標(biāo)：通過故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

講故事，思想教育。

師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！

生：講故事《囊熒夜讀》。

師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇三

這篇課文是楊瀾作為北京奧運(yùn)會(huì)申辦代表團(tuán)的成員在申辦20奧運(yùn)會(huì)時(shí)的陳述詞，我個(gè)人認(rèn)為，這是一篇已經(jīng)過時(shí)的課文。

這篇陳述詞中一共提到了三個(gè)內(nèi)容：介紹中國(guó)的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備的文化計(jì)劃。對(duì)于這三個(gè)內(nèi)容，我也是分小組來讀。在預(yù)習(xí)中，就提出了“你對(duì)哪個(gè)部分感興趣，就細(xì)讀哪個(gè)部分，并收集與這個(gè)部分相關(guān)的知識(shí)，以便在全班進(jìn)行交流時(shí)給大家補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

在這一課的教學(xué)中，我把三個(gè)部分的學(xué)習(xí)步驟列了出來，學(xué)生分別根據(jù)這些步驟對(duì)本小組承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如，在學(xué)習(xí)介紹北京這個(gè)部分時(shí)，我提供的學(xué)習(xí)步驟是：

1、默讀這個(gè)部分，想想介紹了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?對(duì)于這個(gè)部分的兩個(gè)內(nèi)容，試著找找這兩個(gè)內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

2、對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，除了第二部分，你還了解到了哪些呢?試著補(bǔ)充一下，說給學(xué)友聽。

3、通過讀課文，補(bǔ)充資料，這個(gè)部分的內(nèi)容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀。

第一次在導(dǎo)學(xué)案中嘗試給每個(gè)部分列學(xué)習(xí)步驟，課后發(fā)現(xiàn)這樣的方式學(xué)生學(xué)得比較有目的，在交流時(shí)，感覺學(xué)習(xí)效果還可以，交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章，看來，這個(gè)方法在學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中比較適用。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇四

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。如果倒計(jì)時(shí)算，班上孩子們都還在十歲以內(nèi)，幾歲的孩子對(duì)于領(lǐng)會(huì)不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。

孩子們結(jié)合自己了解到的知識(shí)，談自己對(duì)這個(gè)部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國(guó)古代的人早在春秋時(shí)就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個(gè)人覺得，我們的語(yǔ)文課本應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行修訂，有些跟不上時(shí)代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對(duì)第三部分內(nèi)容交流讀書體會(huì)時(shí)，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達(dá)到一個(gè)新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂?duì)于學(xué)生來說，理解難度非常大。申奧時(shí)，這些孩子們才出生，2008年奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，他們也才五六歲，奧運(yùn)會(huì)的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會(huì)帶給我國(guó)帶來的影響，對(duì)于學(xué)生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，想一想奧運(yùn)會(huì)舉行前后，我國(guó)會(huì)有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語(yǔ)段的方法解決這個(gè)問題。但是有不少學(xué)生在表述時(shí)還是存在問題。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇五

目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)是幼兒了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦20奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

準(zhǔn)備：

五環(huán)旗圖片，福娃圖片及實(shí)物。

過程：

一、出示五環(huán)旗圖片。

問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）。

問：年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）。

二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）。

出示福娃晶晶的圖片，問：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)??？

（小節(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。

出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）。

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的.）。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

三、出示實(shí)物，問答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙）。

今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來了，（逐一出示實(shí)物，幼兒能說出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個(gè)問答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問題：

1、福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）。

2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）。

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）。

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）。

5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）。

6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）。

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

四、結(jié)束。

小朋友可真厲害，這怎么多問題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇六

語(yǔ)文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生練說，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律。通過理解詞義讓學(xué)生總結(jié)出倒順詞會(huì)使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn)。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對(duì)詞讀一讀，再認(rèn)真體會(huì)每組詞語(yǔ)的意思是否相同。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同得出結(jié)論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學(xué)，這是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化的體現(xiàn)。

讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)歷等來填充相聲中省略掉的內(nèi)容。這題不僅鞏固學(xué)生已有的`語(yǔ)文知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、國(guó)歌音樂、福娃掛飾（人手一份）。

三、活動(dòng)過程：

導(dǎo)入――欣賞――游戲。

（一）導(dǎo)入：

（ppt）――這是什么旗幟？上面有什么圖案？（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）。

――2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

――2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？為什么？

――設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，你們猜得出來嗎？

（二）欣賞：

出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

――這是誰(shuí)？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）。

――這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)啊？（出示福娃晶晶的圖片）（小結(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。

――這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）。

――你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）。

――你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）。

――你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）。

――把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）。

――那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

（三）游戲：

――到了2008年，世界各地的外國(guó)朋友將到我們中國(guó)來，看世界奧運(yùn)會(huì)，看我們中國(guó)的巨大變化，那么我們作為中國(guó)的`小娃娃為20xx年舉辦的奧運(yùn)會(huì)做些什么事呢？（幼兒自由想象）。

――小朋友的想法都很棒，今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨進(jìn)行“小小奧運(yùn)會(huì)比賽”，找你喜歡的一個(gè)福娃，看看它是參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的？（個(gè)別幼兒講述，并生生互動(dòng)。）。

――我們一起比賽吧。（鼓勵(lì)幼兒自選一運(yùn)動(dòng)福娃掛飾做運(yùn)動(dòng)）。

――好，我宣布中國(guó)隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數(shù)最多，所以要奏響我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，立正，奏國(guó)歌。

教學(xué)反思：

孩子們通過此活動(dòng)的參與，了解了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，也知道了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)的驕傲，是中國(guó)人的榮耀。在這一活動(dòng)中通過課件調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動(dòng)前沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有點(diǎn)模糊。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇八

1、理清本文的說明順序，了解本文使用的說明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫，領(lǐng)會(huì)記敘、描寫與科學(xué)的說明結(jié)合的作用。

3、激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

4、能夠用記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。

教學(xué)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)螢火蟲發(fā)光的原理，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

教學(xué)

難點(diǎn)

1、對(duì)一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。

2、記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

多媒體課件：一群飛來飛去的螢火蟲。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹，教師再描繪自己小時(shí)候見到螢火蟲的有趣情形，然后提出問題：螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？從而導(dǎo)入新課。

用多媒體課件展示飛來飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣，學(xué)生通過直觀感知，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)置疑問，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。

通讀全文整體感知

教師范讀，提出要求：

1、畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。

學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)：（多媒體顯示）

輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏

學(xué)生討論后得出結(jié)論。

學(xué)生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容，有利于理解問題、解決問題。

學(xué)生相互解決問題，一方面突破了教學(xué)難點(diǎn)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體”的教學(xué)理念。

學(xué)生參與課堂討論，會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。

研讀課文深思探究

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

1、讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。

2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機(jī)制。

依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對(duì)螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí)。

在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā)，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。

4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明，感受列數(shù)字、舉例子說明方法的運(yùn)用，體會(huì)這些方法的'使用，能夠使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

5、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子，品味說明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，尤其是其中像這樣的詞語(yǔ)：能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的；大抵；幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

關(guān)于螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性，學(xué)生可以通過讀課文就能夠明白，教師不必再講。

多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機(jī)制，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

在生活中如何根據(jù)螢火蟲對(duì)我們的啟發(fā)，對(duì)螢火蟲的利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。

學(xué)生再讀課文，可以更好地讓學(xué)生感受說明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

再讀課文拓展延伸

指定學(xué)生讀。

1、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細(xì)品味下面兩句話，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。”“那黑魆魆的樹影，也必定很稀疏了。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

2、通讀全文，感悟本文記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點(diǎn)，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。

學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識(shí)。

擬作文提綱，做到了學(xué)以致用，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

談收獲

學(xué)生自由談

鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅

作業(yè)布置

1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。 2、模仿本文寫作特點(diǎn)，自己選擇題目，列出寫作提綱。

課外延伸

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇九

孩子們結(jié)合自己了解到的知識(shí)，談自己對(duì)這個(gè)部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國(guó)古代的人早在春秋時(shí)就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個(gè)人覺得，我們的語(yǔ)文課本應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行修訂，有些跟不上時(shí)代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對(duì)第三部分內(nèi)容交流讀書體會(huì)時(shí)，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達(dá)到一個(gè)新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂?duì)于學(xué)生來說，理解難度非常大。申奧時(shí)，這些孩子們才出生，20奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，他們也才五六歲，奧運(yùn)會(huì)的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會(huì)帶給我國(guó)帶來的影響，對(duì)于學(xué)生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，想一想奧運(yùn)會(huì)舉行前后，我國(guó)會(huì)有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語(yǔ)段的方法解決這個(gè)問題。但是有不少學(xué)生在表述時(shí)還是存在問題。

這篇課文是楊瀾作為北京奧運(yùn)會(huì)申辦代表團(tuán)的成員在申辦年奧運(yùn)會(huì)時(shí)的陳述詞，我個(gè)人認(rèn)為，這是一篇已經(jīng)過時(shí)的課文。

這篇陳述詞中一共提到了三個(gè)內(nèi)容：介紹中國(guó)的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備的文化計(jì)劃。對(duì)于這三個(gè)內(nèi)容，我也是分小組來讀。在預(yù)習(xí)中，就提出了“你對(duì)哪個(gè)部分感興趣，就細(xì)讀哪個(gè)部分，并收集與這個(gè)部分相關(guān)的知識(shí)，以便在全班進(jìn)行交流時(shí)給大家補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。”

在這一課的教學(xué)中，我把三個(gè)部分的學(xué)習(xí)步驟列了出來，學(xué)生分別根據(jù)這些步驟對(duì)本小組承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如，在學(xué)習(xí)介紹北京這個(gè)部分時(shí)，我提供的學(xué)習(xí)步驟是：

1、默讀這個(gè)部分，想想介紹了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?對(duì)于這個(gè)部分的兩個(gè)內(nèi)容，試著找找這兩個(gè)內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

2、對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，除了第二部分，你還了解到了哪些呢?試著補(bǔ)充一下，說給學(xué)友聽。

3、通過讀課文，補(bǔ)充資料，這個(gè)部分的內(nèi)容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀。

第一次在導(dǎo)學(xué)案中嘗試給每個(gè)部分列學(xué)習(xí)步驟，課后發(fā)現(xiàn)這樣的方式學(xué)生學(xué)得比較有目的，在交流時(shí)，感覺學(xué)習(xí)效果還可以，交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章，看來，這個(gè)方法在學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中比較適用。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十

《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片、寫信的事，借以表達(dá)老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)幸福和自由的渴望與追求，使學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的對(duì)話來展開情節(jié)、刻畫人物性格的寫作方法。

在授課時(shí)，我采用了“由預(yù)習(xí)而提問——由提問而入文——隨精讀而深化”的教學(xué)程序貫穿整個(gè)課堂，以“文中提到的是怎樣一張相片？這張相片的來歷是怎樣的？那封信的主要內(nèi)容是什么？青年婦女為什么要在信中夾寄這樣一張相片？”為中心話題，通過學(xué)生批注勾畫，小組討論總結(jié)，教師引導(dǎo)追問，師生共同感悟等方法學(xué)習(xí)了課文。

教學(xué)過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：

1、文章當(dāng)中作者通過簡(jiǎn)潔的.對(duì)話來展開情節(jié)、刻畫人物性格，年輕婦女說話時(shí)神態(tài)的變化，起初是“笑著說”、“笑嘻嘻”、后來是“鄭重”、“抬高聲音”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，再細(xì)致，形式再多樣些就好了，不能為了趕時(shí)間而不讓學(xué)生讀夠，應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的朗讀對(duì)話去感受青年婦女的性格特點(diǎn)。

2、在處理“良民證”時(shí)期人民的生活是什么樣的這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)可以回答出老百姓沒有人身自由，生活非常的艱苦，整天提心吊膽，人民非常痛恨日本人等，這時(shí)候我又加入了一段反應(yīng)日本統(tǒng)治時(shí)期槍林彈雨、斷壁殘?jiān)?、尸橫遍野的視頻，可以說這段視頻，對(duì)于課堂氣氛的渲染起了一定的作用，但對(duì)于學(xué)生表達(dá)“良民證”時(shí)期人民生活狀態(tài)沒有達(dá)到更高一層、更深入的回答，如果放在提這個(gè)問題之前放視頻，我認(rèn)為效果會(huì)更好。

3、在處理“預(yù)設(shè)三”部分時(shí)，應(yīng)該主要抓住青年婦女“高聲說”，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生討論“為什么青年婦女高聲說”，從而讓學(xué)生體會(huì)青年婦女想讓丈夫在前方消滅敵人，打勝仗的堅(jiān)定的決心，進(jìn)而感受老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)幸福和自由的渴望與追求。我就“這封信除了主要內(nèi)容和照片外，還有什么？信封和信紙是什么樣的？為什么‘非叫我使這個(gè)寫不可’？”這幾個(gè)問題展開討論，在內(nèi)容上由課文后面的內(nèi)容又說到了前面，在形式上，眉毛胡子一把抓，沒有主次，可以說，我在這一部分的教學(xué)走了彎路，沒有直指教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

4、在拓展部分，我留了代寫書信的作業(yè)，讓學(xué)生課下完成，并給出了“從細(xì)致問候、追憶往事、表達(dá)心愿、殷切鼓勵(lì)等角度思考”的提示。通過課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有弄清人稱，體現(xiàn)不出“信的主要內(nèi)容”，如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下書信的格式和代寫書信的人稱，就不會(huì)出現(xiàn)這種問題了?！?/p>

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十一

本文是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的'成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。文中通過對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹，情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼和渴望，表達(dá)了作為中國(guó)人，作為北京人的驕傲與自豪。

在教學(xué)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內(nèi)容，了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正，因?yàn)檫@幾個(gè)自然段圍繞文化計(jì)劃這一個(gè)內(nèi)容從四個(gè)方面陳述，在分析完后，我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難，通過自己理解，印象深刻。

在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時(shí)，學(xué)生只能從表面字義上理解。我將收集的部分資料和學(xué)生對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的回顧結(jié)合起來理解，學(xué)生基本能了解奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉辦的意義，達(dá)到理解這兩個(gè)詞的含義。

課后習(xí)題中有一道題是，你想為2008年奧運(yùn)會(huì)做了些什么？寫一段話表達(dá)自己的心愿。因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)已成為歷史了，我覺得這一題沒有練習(xí)的意義。將題目改了改，讓學(xué)生對(duì)照楊瀾陳述詞的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的北京新添的建筑物，讓學(xué)生以主人的身份，向大家介紹北京城的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況。有部分學(xué)生能運(yùn)用排比、擬人等修辭手法介紹北京。但一部分沒有收集資料、無話可說，只能重復(fù)書中的內(nèi)容。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十二

1、理清本文的說明順序，了解本文使用的說明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫，領(lǐng)會(huì)記敘、描寫與科學(xué)的說明結(jié)合的作用。

3、激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

4、能夠用記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。

重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)螢火蟲發(fā)光的原理，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

難點(diǎn)。

1、對(duì)一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。

2、記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入新課。

多媒體課件：一群飛來飛去的螢火蟲。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹，教師再描繪自己小時(shí)候見到螢火蟲的有趣情形，然后提出問題：螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？從而導(dǎo)入新課。

用多媒體課件展示飛來飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣，學(xué)生通過直觀感知，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)置疑問，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。

通讀全文整體感知。

教師范讀，提出要求：

1、畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。

學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)：（多媒體顯示）。

輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏。

學(xué)生討論后得出結(jié)論。

學(xué)生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容，有利于理解問題、解決問題。

學(xué)生相互解決問題，一方面突破了教學(xué)難點(diǎn)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體”的教學(xué)理念。

學(xué)生參與課堂討論，會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。

研讀課文深思探究。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

1、讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。

2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機(jī)制。

依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對(duì)螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí)。

在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā)，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。

4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明，感受列數(shù)字、舉例子說明方法的運(yùn)用，體會(huì)這些方法的使用，能夠使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

5、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子，品味說明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，尤其是其中像這樣的詞語(yǔ)：能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的；大抵；幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

關(guān)于螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性，學(xué)生可以通過讀課文就能夠明白，教師不必再講。

多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機(jī)制，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

在生活中如何根據(jù)螢火蟲對(duì)我們的啟發(fā)，對(duì)螢火蟲的利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。

學(xué)生再讀課文，可以更好地讓學(xué)生感受說明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

再讀課文拓展延伸。

指定學(xué)生讀。

1、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細(xì)品味下面兩句話，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了?！薄澳呛隰q魆的樹影，也必定很稀疏了?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

2、通讀全文，感悟本文記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點(diǎn)，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。

學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識(shí)。

擬作文提綱，做到了學(xué)以致用，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

談收獲。

學(xué)生自由談。

鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

作業(yè)布置。

1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。2、模仿本文寫作特點(diǎn)，自己選擇題目，列出寫作提綱。

課外延伸。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十三

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。

2、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

【教具準(zhǔn)備】

打擊樂器、多媒體

【教學(xué)內(nèi)容】

1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂。

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

3、綜合表演。

【教學(xué)過程】

(一) 聽音樂進(jìn)教室，隨三拍子音樂飛進(jìn)教室

師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

(二) 快樂音樂園

2、猜謎語(yǔ)

3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。

4、節(jié)奏樂園

(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?(媒體出示)

(2)師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來表示嗎?

(3)師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。

(4)學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

(5)師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來演示一遍。

5、舞蹈樂園

(1)學(xué)生聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的最好看。

(2)與老師一起共舞

師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

(3)師：音樂給你帶來了怎樣的感覺?

師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

6、歌唱樂園

(1)師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。

(2)師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。

(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說出不同的感受。

(3)師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。

(4)師：你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎?

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱

(5)師;讓我們完整演唱一遍旋律。

(6)填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

(7)完整演唱歌曲。

(8)用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

(9)用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

7、表演樂園

師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。

(三)總結(jié)

2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧!

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十四

目標(biāo)：1、了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

3、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物的有關(guān)指示，在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。

過程：

一、出示五環(huán)旗圖片。

問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）。

問：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）。

二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）。

出示福娃晶晶的圖片，問：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)??？

（小節(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。

出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰(shuí)啊？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）。

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

三、問答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙）。

福娃想和小朋友玩一個(gè)問答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問題：1、福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）。

2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）。

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）。

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）。

5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）。

6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）。

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十五

1、了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)，為中國(guó)舉辦20奧運(yùn)感到驕傲、自豪。

2、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物所代表的意義，在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。

［活動(dòng)過程］。

一、出示五環(huán)旗圖片：

問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（小結(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）。

問：年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

（小結(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）。

二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？

（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）。

出示福娃晶晶的圖片，問：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)啊？

（小結(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。

出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰(shuí)?。克鞯拿弊诱嫫?，你們看看像什么？

（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）。

（小結(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

三、問答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙）。

福娃想和小朋友玩一個(gè)問答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問題：1、福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）。

2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）。

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）。

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）。

5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）。

6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）。

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）。

［活動(dòng)延伸］。

請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事情！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十六

在理解課文內(nèi)容時(shí)，我主要是以讀代講，用一個(gè)問題：“你對(duì)哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺?緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結(jié)合第九自然段，談?wù)勀銓?duì)本段文字所表達(dá)了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學(xué)生對(duì)此感興趣，無論是句子的理解還是段落的掌握，感覺都還不錯(cuò)，以此，我認(rèn)為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。

為了讓孩子們能更好地領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，我首先利用課件把孩子帶到深?yuàn)W時(shí)的畫面之中。通過學(xué)生搜集資料，了解奧運(yùn)會(huì)的來歷，奧運(yùn)會(huì)的意義，奧運(yùn)會(huì)的精神，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，獲得知識(shí)，得到思想上的啟迪。

有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴20來北京的客人，一定會(huì)在北京度過愉快的時(shí)光，最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請(qǐng)，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹幾個(gè)方面，情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼與渴望。

在理解課文內(nèi)容時(shí)，我主要是以讀代講，用一個(gè)問題：“你對(duì)哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺?緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結(jié)合第九自然段，談?wù)勀銓?duì)本段文字所表達(dá)了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學(xué)生對(duì)此感興趣，無論是句子的理解還是段落的掌握，感覺都還不錯(cuò)，以此，我認(rèn)為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十七

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長(zhǎng)音符，觀察教師的手勢(shì)提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。

3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】。

1、練聲，導(dǎo)入。

今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂?好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。(彈練聲曲，幼兒練聲)。

2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”

1)你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

3)讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部。

1)小朋友們的歌聲真動(dòng)聽啊，瞧!螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。(出示圖譜)。

2)小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句呢?圖譜中除了螢火蟲還有什么?那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢?對(duì)了，它有一個(gè)好聽的名字叫做延長(zhǎng)音。

3)讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧!

4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱。

1)有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的?(放2遍錄音)。

2)請(qǐng)小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師小結(jié)：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

3)那黃螢火蟲是從第幾個(gè)樂句飛進(jìn)來的呢?第一個(gè)樂句有沒有唱?所以這些小圓圈就表示不要唱。

4)黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢?

5)想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊?好，那我們就一起來試一試，請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。(彈琴唱兩遍。)。

6)剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁囱?(在把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。

7)我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。(彈琴唱兩遍。)。

8)想不想唱唱我的黃螢火蟲呢?(彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀椤?。

9)現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——(右手來表示)，如果他們一起飛起來呢?(可以揮動(dòng)兩只手。

10)下面請(qǐng)小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎?(先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結(jié)束。

今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——(輪唱)?現(xiàn)在，我宣布大(3)班演唱會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十八

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。如果倒計(jì)時(shí)算，班上孩子們都還在十歲以內(nèi)，幾歲的孩子對(duì)于領(lǐng)會(huì)不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。

孩子們結(jié)合自己了解到的知識(shí)，談自己對(duì)這個(gè)部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國(guó)古代的人早在春秋時(shí)就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個(gè)人覺得，我們的語(yǔ)文課本應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行修訂，有些跟不上時(shí)代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對(duì)第三部分內(nèi)容交流讀書體會(huì)時(shí)，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達(dá)到一個(gè)新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂?duì)于學(xué)生來說，理解難度非常大。申奧時(shí)，這些孩子們才出生，奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，他們也才五六歲，奧運(yùn)會(huì)的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會(huì)帶給我國(guó)帶來的影響，對(duì)于學(xué)生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，想一想奧運(yùn)會(huì)舉行前后，我國(guó)會(huì)有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語(yǔ)段的方法解決這個(gè)問題。但是有不少學(xué)生在表述時(shí)還是存在問題。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇十九

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解應(yīng)用文的基本格式。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。

4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運(yùn)會(huì)的到來做些什么。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國(guó)情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備。

查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，簡(jiǎn)單了解北京申奧的過程。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引言激趣、導(dǎo)入新課：

誰(shuí)知道，我國(guó)將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運(yùn)會(huì)?我們來比一比，對(duì)于奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，誰(shuí)知道得最多?可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學(xué)習(xí)奧運(yùn)大使楊瀾在向國(guó)際奧委會(huì)申辦北京奧運(yùn)會(huì)中的演講稿。

二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說說課文主要哪些內(nèi)容?

三、檢查學(xué)生初學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。

2、說說讀了課文后，你知道了哪些內(nèi)容?

3、這里的“主席”指的是誰(shuí)?簡(jiǎn)單了解演講稿開頭的格式。

四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市?

1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么?

(1)、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠。

有的名勝古跡—紫禁城等。

提問：這一段讓我們體會(huì)到什么?

(2)、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購(gòu)物方便等。

思考：什么叫：“恭候”，說明什么?

(3)、北京人友善、喜愛體育運(yùn)動(dòng)，開展了多元化的文化活動(dòng)。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運(yùn)精神”?

這一部分我們用什么語(yǔ)氣讀更合適一些，用一個(gè)詞概括這一段。

(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。

感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢(shì)?

師述：

(6)、學(xué)生有感情的朗讀課文，總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?

五、2008年北京奧運(yùn)會(huì)即將到來，作為東道主，你想為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢?

1、學(xué)生互相交流。

2、學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛國(guó)情懷。

3、簡(jiǎn)單了解應(yīng)用文格式。

六、奧運(yùn)小知識(shí)。

1、(7月13日，)薩馬蘭奇宣布2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。

2、北京2008年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是。

3、用你手中的妙筆畫一個(gè)你喜歡的福娃。

本文是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。文中通過對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹，情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼和渴望，表達(dá)了作為中國(guó)人，作為北京人的驕傲與自豪。

在教學(xué)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內(nèi)容，了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正，因?yàn)檫@幾個(gè)自然段圍繞文化計(jì)劃這一個(gè)內(nèi)容從四個(gè)方面陳述，在分析完后，我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難，通過自己理解，印象深刻。

在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時(shí)，我先讓學(xué)生從文章中找到相關(guān)語(yǔ)句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思，然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲》教案及反思篇二十

2、是學(xué)生受到革命人生觀的'啟蒙教育因此我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，再找出論點(diǎn)論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式，最后朗讀課文完美結(jié)束。上課的效果還不錯(cuò)，課后我還布置了一個(gè)小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫成小議論文。課后練筆對(duì)學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用。