2023年人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案(匯總13篇)

教案可以是個人編寫的，也可以是團隊合作編寫的，通過不同教師之間的交流與分享，可以提高教案的質量和效果。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代技術手段，為教學提供支持。以下是小編為大家收集的教案范文，供參考和借鑒。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇一

教學目標：

1、結合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

2、在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。

教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。

教具準備：多媒體課件、投影機。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(投影出示)。

1.說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。

(1)一張桌子的高度是米。

(2)一張桌子的高度是長度的。

(引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量;表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。)。

2、出示課本第77頁情境圖，讓學生圈出其中的數(shù)字，初步感知百分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生求知欲。

二、新知探究。

(一)教師講解……像98%、60%、65%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

(二)自學探究。

1、教師課件出示自學提綱：

(1)理解百分數(shù)的意義。

(2)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：

(3)會讀、寫百分數(shù)。

2、學生自學課本第77、78頁。

教師巡回視察，掌握學生的自學情況。以有目的的講評。

小組內解決疑難問題。

3、全部逐步匯報。

(1)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。

(2)分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。

(3)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

i教師寫出一個百分數(shù)讓個別學生讀出。

(4)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。

教師出示數(shù)個讀作讓學生寫出如：

百分之九十寫作：90%;。

百分之六十四寫作：64%;。

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)。

4、同桌互說、互寫百分數(shù)。

三、當堂測評(課件出示)。

1、寫出下面的百分數(shù)(30分)。

百分之四十百分之二十四點七。

百分之一百二十。

2、讀一讀下面百分數(shù)(30分)。

35%74.8%56.03%102.3%98%66.8%。

3、選擇合適的百分數(shù)填空(40分)。

2%15%120%98%100%0.0001%。

(1)今天上課，積極舉手的同學占全班人數(shù)的()。

(2)小汽車的速度是卡車速度的()。

(3)只要同學們認真聽講，這個單元的及格率一定會達到()。

(4)大海撈針的可能性是()。

(5)我校學生的近視率高于()。

學生獨立完成教師巡看，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤。

小組內講評、訂正。

教師對學生進行用眼保健、專心聽講的教育。

四、課堂總結。

這節(jié)課有什么收獲?

游戲。

設計意圖：

1、本堂課，我從三個層次入手。第一層：聯(lián)系生活實際引出百分數(shù);第二層：理解百分數(shù)的具體含義;第三層：教學百分數(shù)的讀寫。三個層次，思路清晰，教學層次明顯。其中，我把教學重點放在理解百分數(shù)的具體含義上，并及時與分數(shù)做了比較，教學結構較為嚴謹。

2、當堂測評及時檢查了學生對知識的掌握情況，并適時對其進行教育。

3、提倡學生自學，教師引導。培養(yǎng)學生自學習慣的養(yǎng)成。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇二

教學目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。

2、會使使用工具畫圓。

3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

教學重點：

圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特征。

教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。

教學準備：多媒體課件，圓規(guī)等。

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

長方形正方形平行四邊形三角形梯形。

3、出示圓片圖形：

(1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)。

(2)舉例：生活中有哪些圓形的物體?

(鐘面、車輪、水杯、碗口等)。

二、新知探究。

(一)認識圓心、直徑和半徑。

1、教師課件出示自學提綱。

(1)生拿出準備好的一個圓紙片。

(2)課本第56頁動手折一折。

折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢?

(3)指出紙片的圓心、直徑和半徑。

2、自學，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。

3、教師在黑板上畫一個圓，讓個別學生上臺指出。

4、小組討論：

(1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小結：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關系。

(1)學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系?然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關系。

得出結論：在同一個圓里，

(2)58頁做一做第一題。

(二)畫圓。

1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

2、讓個別學生說出老師剛才是如何畫圓的。

學生自學課本第57頁并小結出畫圓的步驟和方法。

3、小組內畫r=3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。

三、當堂測評。

1、判斷，并說明理由。(40分)。

(1)半徑的長短決定圓的大小。()。

(2)圓心決定圓的位置。()。

(3)直徑是半徑的2倍。()。

(4)圓的半徑都相等。()。

2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。(30分。

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓?(30分)。

學生獨立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。

小組內評比，糾錯。組長組織解決存在問題。

四、談收獲、講表現(xiàn)。

這節(jié)課你學到了什么，對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎?覺得在哪些地方還需改進。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇三

教學目標：

1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。

3、通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。

教學重點：

掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

教學難點：

正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1.百分數(shù)的意義是什么?

2.把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的?

0.451.20.367。

3.把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的?

4.寫出下面各百分數(shù)。

百分之十六百分之七十二點五。

百分之一百八十百分之五百。

2.550.481.2510.3。

個別學生口答。

二、新知探究。

1.教學例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。

(2)引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

0.24==24%。

1.4====140%。

0.123===12.3%。

(3)請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的?(引導學生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。)。

(4)說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

(5)完成第80頁“做一做”第(1)題。

2.教學例2。

(1)出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

(2)引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉化成小數(shù)。

(3)啟發(fā)學生口述每題的轉化過程，板書：

27%==27÷100=0.27。

135%==135÷100=1.35。

(4)引導學生觀察、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)。

(5)使學生明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

(6)完成第80頁“做一做”的第(2)題。

3.引導學生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

4.教學例3。

(1)出示例3：春蕾小學的一項調查表明，有蛀牙的學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學生人數(shù)占80%。

(2)引導學生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。

(3)根據(jù)學生回答，板書：

20%==80%==。

(4)想一想：2.5%怎樣化成分數(shù)?(如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。)。

(5)完成p81“做一做”第1題。

5、教學例4。

(1)學生通過小組自學討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。

(2)小組匯報，并舉例說明。(分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù))。

(3)完成p82“做一做”第1、2題。

三、當堂測評。

1、練習十九第1、2題。

2、練習十九第3題。

學生獨立完成，教師巡視，學生匯報交流。

四、課堂總結。

這節(jié)課有什么收獲，還有什么不懂的?

設計意圖：

百分數(shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學生自己探索，通過觀察例題，再結合“做一做”，讓學生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分數(shù)和分數(shù)的互化這部分內容與百分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學生，讓他們通過自學、嘗試、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結，培養(yǎng)學生思維的靈活性和抽象概括能力。

教學后記。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇四

稍復雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”

教學目標：

1、掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。

2、提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。

教學重點：

掌握解決此類問題的方法。

教學難點：

理解題中的數(shù)量關系。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。

0.631.0870.044。

2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”)。

(1)某種學生的出油率是36%。

(2)實際用電量占計劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、新知探究。

1、根據(jù)數(shù)學信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。

(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?

(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?

(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?

(4)計劃早林比實際造林少百分之幾?

2、讓學生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。

3、學生自主解決“實際早林比計劃增加了百分之幾”的問題。

(1)分析數(shù)量關系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。

(2)讓學生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)。

(3)明確解決問題的方法：讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結果。

方法二：14÷12≈1.167=116.7%116.7%-100%=16.7%。

(4)小結解題方法：像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。

(5)改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

(再次強調兩個問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學生體會到，用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”。)。

三、當堂測評。

1、練習二十二第1、2題。

四、課堂質疑、談表現(xiàn)。

這節(jié)課都學到了什么?

還有什么不懂的?

自己表現(xiàn)得又怎樣?

相對自己說些什么?

設計意圖。

緊扣線段圖，幫助學生理解題意，分析數(shù)量關系，再通過討論學習的方式，讓學生自主嘗試，并理解兩種不同解法的含義。

教學后記。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇五

單元目標：

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直。

觀的反映部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

2、充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學過的條形統(tǒng)計圖。

的特點和作用的對比，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。

3、在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，

可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

單元重點：使學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

單元難點：

1、鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。

2、綜合運用相關知識解決生活實際問題。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇六

單元目標：

1、知識與技能。

(1)、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學問題的趣味性。

(2)、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會代數(shù)方法的一般性。

2、過程與方法。

解決“雞兔同籠”問題可用猜測、列表、假設或方程解等方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

(1)、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

(2)讓學生體會到數(shù)學問題在日常生活中的應用。

單元重難點：

嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇七

教學目標：

1、通過該活動讓學生了解橢圓式田徑跑道的結構，學會確定跑道起跑線的方法。

2、讓學生切實體會到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用。

教學重點：如何確定每一條跑道的起跑點。

教學難點：確定每一條跑道的起跑點。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、提出研究問題。(出示運動場運動員圖片)。

1、小組討論：田徑場400m跑道，為什么運動員要站在不同的起跑線上?(終點相同，但每條跑道的長度不同，如果在同一條跑道上，外圈的同學跑的距離長，所以外圈跑道的起跑線位置應該往前移。)。

2、各條跑道的起跑線應該向差多少米?

二、收集數(shù)據(jù)。

1、看課本75頁了解400m跑道的結果以及各部分的數(shù)據(jù)。

2、出示圖片、投影片讓學生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。

直跑道的長度是85.96m,第一條半圓形跑道的直徑為72.6m,每一條跑道寬1.25m。(半圓形跑道的直徑是如何規(guī)定的，以及跑道的寬在這里可以忽略不計)。

三、分析數(shù)據(jù)。

學生對于獲取的數(shù)據(jù)進行整理，通過討論明確一下信息：

1、兩個半圓形跑道合在一起就是一個圓。

2、各條跑道直道長度相同。

3、每圈跑道的長度等于兩個半圓形跑道合成的圓的周長加上兩個直道的長度。

四、得出結論。

1、看書p76頁最后一圖：

2、學生分別計算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個半圓形跑道的周長以及跑道的全長。從而計算出相鄰跑道長度之差，確定每一條跑道的起跑線。(由于每一條跑道寬1.25m，所以相鄰兩條跑道，外圈跑道的直徑等于里圈跑道的直徑加2.5m)。

3、怎樣不用計算出每條跑道的長度，就知道它們相差多少米?(兩條相鄰跑道之間的差是2.5π)。

五、課外延伸。

200m跑道如何確定起跑線?

設計意圖。

此節(jié)知識雖不是很重要，但我獨列出來進行教學，主要原因有;。

1、此節(jié)知識的綜合性很強。

2、密切聯(lián)系生活，能提高學生的應用能力。

3、培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)的良好習慣，重視科學性。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇八

單元目標：

1、理解百分數(shù)的意義，了解它在實際生活中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。

2、能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

4、在理解、分析數(shù)量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數(shù)的問題。

單元重點：

百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。

單元難點：

比較復雜的百分數(shù)應用題。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇九

教學目標：

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2、能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教學重點：

看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教學難點：

看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

教師出示課本第106頁的主題圖(投影出示)。

1、觀察主題圖的內容。

提問：主題圖上都畫了哪些運動項目?

2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，描述制成條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖方法。分別展示在黑板上。

3、這兩種統(tǒng)計圖有什么特點。

如果要清楚的了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，我們可以選用扇形統(tǒng)計圖來表示。同時課件出示。

二、新知探究。

(一)扇形統(tǒng)計圖的特點。

1、教師提問。

(二)觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息?

(三)從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系)。

(四)生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息?(學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解)。

(五)根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議?

(六)回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

(七)“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息?(分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對)。

三、當堂測評。

1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合)。

2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。(使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛)。

四、課堂總結。

學生總結、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。

設計意圖：

課后小記：

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇十

教學目標：

1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎上，教學認識圓的對稱軸。

2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。

3、培養(yǎng)學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識。

教學重點：圓的對稱軸。

教學難點：畫對稱軸的方法。

教具準備：多媒體課件、直尺。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，初步感知(課件出示)。

1、舉例說出軸對稱的物體。

如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點?

2、觀察、概括。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

二、教學認識圓的對稱軸。

1、出示例3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

三、課堂提高。

1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。

2、小結：對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。

3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。

4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形。

四、當堂測評。

練習十四弟5、6、7題。

學生獨立完成，教師巡回查看，幫助學困生理解每道題。

小組內講評，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’.

五、課堂總結。

今天我們學習了哪些知識?學生暢所欲言。

設計意圖。

本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了避免學生學得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結合的方式進行教學，以分調動起學生的學習積極性，并讓學生在動手操作的基礎上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關特性。在教學“畫圓”時，我不講授而是讓學生自己來講述、演示畫圓的步驟。當堂測評檢驗學生的學習效果，同時讓優(yōu)秀的學生帶動學困生，共同進步。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇十一

教學目的：

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

2、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄;支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。

教學重點：掌握利息的計算方法。

教學難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、談話引入。

隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學的內容。

二、新知探究。

(一)介紹存款的種類、形式。

學生自讀課本第99頁，了解;。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

(二)理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

1、閱讀p99頁的內容，自學討論。

2、小組匯報，全班交流。

本金：存入銀行的錢叫做本金.

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

3、結合具體實例分析。

教師課件出示：例如：小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。)。

個別學生回答：

小麗存入的100元就是本金。

小麗實際得到的1.8元是稅后利息。

4、教師講解：

國債的利息不納稅。

利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

5、學生閱讀p99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

6、教師引導學會填寫存款憑條。

課件出示空存款憑條，請學生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

(三)、利息的計算。

(1)出示利息的計算公式：利息=本金×利率×時間。

(2)講解計算方法：

按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學生計算后交流，教師板書：100×2.70%×3=8.10(元)。

(3)三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

(4)學生計算后回答,教師板書：

利息稅金：8.10×20%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元。

加上她存入本金100元,到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

(5)強調：教育儲蓄課免征儲蓄存款利息所得稅率。

三、當堂測評(課件出示)。

1、張敏把800元壓歲錢存入銀行，存期三年，到期后他一共可取回多少錢?(50分)。

2、李叔叔今年存入銀行10萬元，定期3年，年利率為2.7%，到期后扣除利息稅，得到的利息購買一臺6000元的彩色電視機嗎?(50分)。

學生獨立完成，教師巡視。

小組內解決疑難后全班交流。

四、課堂總結：

這節(jié)課你有什么收獲?在你們小組內匯報一下。

學習了利息你有什么想法?以后該怎樣做?

設計意圖：

利息是百分數(shù)在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法，快捷而實用。

教學后記：

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇十二

教學目標：

1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。

2、理解求百分率應用題的一般結構和求百分率思考過程的主要步驟，提高應用數(shù)學知識解決問題的能力。

3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。

教學重點：理解生活中百分率問題的含義。

教學難點：掌握求百分率的方法。

教學準備：多媒體課件。

教學過程。

一、舊知鋪墊(課件出示)。

口答：

1、24是50的幾分之幾?

2、13厘米是43厘米的幾分之幾?

3、10千克是45千克的幾分之幾?

提問：要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?應怎樣求?

每個題中的單位1是什么?

二、新知探究。

(一)教學例1(1)。

1、課件出示自學提綱：

(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。

(2)掌握什么是達標率.

(3)怎樣求達標率。

2、學生自學，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。

3、學生逐步匯報。

達標率是指達標學生的人數(shù)占學生總人數(shù)的百分之幾。

達標率=達標學生人數(shù)/學生總人數(shù)×100%。

120/160×100%。

=0.75×100%。

=75%。

(二)教學例1(2)。

學生自學85頁教學內容，了解發(fā)芽率的計算方法。并進行計算填寫在表格中。

教師提問：

什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。)。

這三種種子哪種種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。

讓學生感知發(fā)芽對農(nóng)民伯伯的重要性，教育學生熱愛勞動、珍惜糧食。

(三)其它百分率學生完成做一做第1題，了解：

出勤率=出勤人數(shù)/應出勤人數(shù)×100%。

成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%。

命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。

岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。

出油率=油的重量/花生的重量×100%。

學生小組討論，教師進行總結。

三、當堂測評。

練習二十的1至4題。

四、課堂小結。

這節(jié)課有什么收獲呢?學生暢所欲言。

設計意圖。

1、教學以學生自學為主，培養(yǎng)學生自學習慣。

2、從達標率到出油率，拓寬知識面。

教學后記。

人教版六年級數(shù)學上冊教案全冊教案篇十三

教學目標：

1、讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。

2、綜合運用相關知識解決生活實際問題。

3、通過活動，使學生認識到數(shù)學應用的廣泛性;同時促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，培養(yǎng)學生的投資意識。

教學重難點：

鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程。

一、明確問題。

提問：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學用，怎樣存款收益最大?

解決幾個很關鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。

二、收集信息。

通過去銀行咨詢以及查閱相關規(guī)定的方式獲取信息：

1、人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。

2、教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應利率。

3、國債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……。

三、設計方案。

根據(jù)上述收集到的信息，讓學生小組合作設計具體的儲蓄存款方案。

1、將定期儲蓄存款的方案填在課本111頁第一張表格。

2、其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格。

3、每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。

四、選擇方案。

從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入。

可能的方案主要有以下幾種：

1、教育儲蓄存六年。

2、先買三年期國債，到期后再買三年期國債。

3、先買三年期國債，到期后再存三年期教育儲蓄。

4、先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄。

五、課外測評。

幫爸爸、媽媽合理存款。

設計意圖：

這是一節(jié)實踐性、實用性很強的課。教學中我注意做到以下幾大：

1、重視信息的收集，方案的設計。充分把學生的自主能動性體現(xiàn)出來。

2、注重比較，讓學生通過具體分析得出結論。

3、注重教學的實踐指導。

課后小記：