最新教師證面試答辯題目(匯總10篇)

足球是全球最受歡迎的運動之一?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對性，根據(jù)實際情況提出有針對性的建議和改進措施。以下是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教師證面試答辯題目篇一

水彩畫與中國傳統(tǒng)畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有許多相似和相通之處，同時也有許多不同之處。

首先，起源不同。水彩畫起源于歐洲，是歐洲文藝復(fù)興時期發(fā)展起來的，在上個世紀(jì)初開始進入中國，并在各藝術(shù)院校實施教授、普及。中國畫屬于東方美術(shù)，國畫一詞起源于漢代，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，在世界美術(shù)界自成一家。

其次，材質(zhì)不同。水彩畫的傳統(tǒng)底材是水彩紙，比較厚實，而且表面有各種紋理，水彩也可畫在光滑的卡紙上。中國畫的傳統(tǒng)底材是宣紙（分生宣、熟宣）或帛、絹。水彩畫的顏料是化學(xué)顏料，中國畫的顏料是植物或礦物顏料。

最后，風(fēng)格和造型語言不同。水彩畫是西畫體系中的一個門類，是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實性，早期水彩畫以表現(xiàn)固有色和明暗調(diào)子為主，近現(xiàn)代水彩畫以表現(xiàn)光色和環(huán)境色、色彩氣氛為主，與國畫還是有本質(zhì)區(qū)別的。中國畫的傳統(tǒng)造型語言是勾勒點染，線條是獨立的繪畫構(gòu)成要素，造型不以光影為表現(xiàn)體積的手段，色彩不是非常復(fù)雜，但通常富于象征意味。

水彩畫畫面效果透明輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。

水彩畫的基本技法有以下幾種：

1、帶水平涂法：利用水往低處流的原理，以飽含水分的畫筆，由上至下引導(dǎo)水流。接色時隨時補足畫筆的顏料及水分，隨時保持百分之百的水分來填色塊，也是透明水彩最基本的平涂技法。

2、分塊接色法：在一塊保持濕潤的色塊旁，再接上另一色的色塊，使色塊與色塊的交界處的，產(chǎn)生融合的效果。此技法同時具有渲染法與縫合法的精神。對于大面積的平涂色塊，接色法可表現(xiàn)出豐富的色調(diào)融合變化。

3、完整縫合法：待一個色塊完全干透時，再緊依著邊緣，接合另一個色塊。此法需要畫出清晰的鉛筆輪廓。通常適用于邊緣明確的靜物畫，或是表現(xiàn)硬邊色塊風(fēng)格的抽象或半具象水彩畫。

4、碎邊縫合法：在縫合色塊時，用較輕松、自由的運筆，并且刻意重疊部分輪廓線，形成破碎的邊緣，以避免完整縫合法所帶來的僵硬利邊，增加自然的繪畫性趣味。此法通常與重疊法并用。

5、塊面重疊法：以平涂法為基礎(chǔ)，逐層疊上更深、更小的色塊，基本上由大塊疊至小塊，由淺色疊至深色。每一層次重疊都會留下一些底層色塊面積，逐漸形成具有明暗與立體感的塊面效果。

6、筆觸重疊法：運用輕松自然的筆觸，破碎不規(guī)則的重疊塊面，層層堆疊。主要是制造明暗關(guān)系，以進行素描的塑造，是透明水彩使用最廣泛的典型重疊法。

教師證面試答辯題目篇二

考官在提出問題時，考生要集中注意力認(rèn)真聆聽，切記不要沒聽清楚，也不敢出聲詢問，最后胡亂作答?？忌谠囍v結(jié)束后，不要松懈，因為這個時候面試沒有結(jié)束，考官會繼續(xù)提問，所以這個時候考生要時刻注意考官，做好聽題的準(zhǔn)備。如果沒有聽清，可用抱歉的口氣再次詢問題目。記住語氣，不要理所當(dāng)然，要謙遜。

二、要思考，不要搶著答。

正式開始作答前要認(rèn)真思考，理清答題要點。盡量回答準(zhǔn)確，簡明扼要。切忌考官問完問題后，心中沒思路，就匆忙回答。要仔細(xì)思考考官問的意圖是什么?例如，“你有哪些性格特點?”考官想問的是考生有哪些性格特點是與教師這個職業(yè)相匹配的。所以考生在回答的時候，一要注意回答的要點，不要做簡單的要點羅列，答的要有深度，要有可信度。很多考生會出現(xiàn)把各種好的性格特點都羅列起來，有的考生甚至能夠羅列出五到六點。這是一個誤區(qū)，不是羅列的點多就好，羅列的點多，相應(yīng)的答題的深度就不夠，這樣只會使考官認(rèn)為虛假。所以，點不在多，貴在精。答的時候可以說一兩點，每一點再進行詳細(xì)的闡述，可以通過舉例子去論證自己的性格特點，這樣會使得你的答題更有說服力。二要注意語言的.表述。表述的時候不要模板化，一聽就知道考試是背的?？忌梢愿鶕?jù)自己的實際情況，自己的親身經(jīng)歷去作答。例如上面的問題，考生就可以回答，“我很有耐心，尤其是小孩子，小孩子總會有很多奇思妙想，我喜歡耐心聽他們表達自己的想法，然后再慢慢的引導(dǎo)他們幫他們解惑。比如，有一次......?！边@個時候就可以舉一些親戚家的孩子，或者是鄰居家的孩子，你是怎么去耐心的陪他們的，這樣不僅能凸顯考生作為老師也會對學(xué)生有耐心，很有信服力，同時語言表述也很自然，生活化，像是面對面的交流，容易拉近和考官之間的距離，取得高分。

三、要充滿自信，不要猶猶豫豫。

開始答題時，要充滿自信并以肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫，柔柔弱弱。不要出現(xiàn)“應(yīng)該是對的吧……?”“應(yīng)該是這樣的吧”“好像是這樣的”，語氣不堅定，吞吞吐吐。怕什么?成功，從自信的大聲說出來開始!

四、要客觀，不要強辯。

答辯時，會遇到個各種各樣的題目，尤其是專業(yè)知識方面的題目，有時候考官問的題目考生的的確確不會。遇到這種情況，考生如果了解一點，但又不完全清楚，這個時候可以嘗試性的作答，能答多少答多少，但是務(wù)必所答的內(nèi)容是與問題有所關(guān)聯(lián)的，考官會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果是一點都不會，就應(yīng)該實事求是的講明這個問題自己還沒有搞清楚，但是一定要表明自己今后一定會認(rèn)真研究這個問題，并且會努力加強自己的知識儲備。切記不要強詞奪理，不懂裝懂!

教師證面試答辯題目篇三

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、美術(shù)創(chuàng)意和文化理解，它是學(xué)科育人價值的直接體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

在高中美術(shù)課堂中，首先要尊重學(xué)生個性差異，充分挖掘?qū)W生想象力，將美術(shù)與人文教育結(jié)合起來。如在欣賞美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象時，讓學(xué)生根據(jù)自我感覺初步感知藝術(shù)家的思想情感，理解背后的思想特點，用人文背景和精神感染學(xué)生。

其次，運用多變靈活的教學(xué)方式，如在欣賞課中嘗試讓學(xué)生參與到與欣賞課主題相關(guān)的創(chuàng)新性的創(chuàng)作活動中，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

最后，緊跟時代的步伐，在課堂中不以單向結(jié)果評價學(xué)生，而是建立合理的評價機制，對學(xué)生在課前、課中及課后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做多方面、多角度的評價，讓學(xué)生在真正的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中成為一個全面發(fā)展的人。

二、談?wù)勀銓Α叭f園之園”圓明園的認(rèn)識。

圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱，始建于清康熙年間，是清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景建成的一座大型皇家宮苑，集當(dāng)時古今中外造園藝術(shù)之大成，內(nèi)收難以計數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物，被譽為“萬園之園”。

首先，圓明園的造景多以水為主題，園內(nèi)水面占三園總面積的十分之四。平地疊山理水，廣植樹木花卉，以斷續(xù)的山丘、曲折的水面及亭臺、洲島、橋堤等將廣闊的空間分割成大小百余處山環(huán)水抱、意趣不同的風(fēng)景群。

其次，圓明園的建筑形式豐富多樣，集殿堂、樓閣、亭臺等各種園林建筑。既吸取了歷代宮殿建筑的優(yōu)點，又突破了官式規(guī)范的束縛，創(chuàng)造了許多在我國南北方都極為罕見的建筑形式，整體和諧自然。

最后，圓明園建筑具有宗教特征。圓明園里的安佑宮是按照景山壽皇殿的舊例建造的，給人以莊嚴(yán)肅穆之感，每當(dāng)薄霧初起，該建筑在煙霧中時隱時現(xiàn)，如瓊閣瑤臺一般。

從以上三個方面看，圓明園的設(shè)計藝術(shù)別具境界，體現(xiàn)了中國古代造園藝術(shù)之精華，是當(dāng)時最出色的一座大型園林。

教師證面試答辯題目篇四

童話，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話的基本特點有：根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點編寫，有獨特的修辭手段，如象征、比喻等。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。童話分為兩大類，一類是由作家?chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國的《豪夫童話》，英國的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》，如《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》等，都選自它。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

童話故事有《丑小鴨》《小紅帽》《白雪公主》《灰姑娘》《豌豆公主》等。

《丑小鴨》的主要內(nèi)容：一枚天鵝蛋在鴨巢里被母鴨孵出后，因為長相與眾不同而被大家當(dāng)成丑小鴨。從此，它便被排擠，被譏笑，大家都要趕走這個可憐的丑小鴨。雖然它一直被嘲笑，但它還是想在水里自由自在地游泳。當(dāng)它看到美麗的天鵝展翅飛翔時，丑小鴨有一種說不出的興奮。后來，它來到天鵝群，它被大家看出是一只最美麗的天鵝而不是一只丑小鴨。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為它有一顆好的永遠(yuǎn)也不會驕傲的心。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

知識與能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，會讀“湊”“喵”“孵”等生字詞，會寫“蜘蛛、暴曬、墻”等生字詞，能概括課文主要內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過分角色朗讀和小組討論的.方法，借助文中語言描寫的語句，分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象，進行猜想。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)老屋樂于助人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣，體會閱讀的樂趣。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

本次授課運用了教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法、朗讀法(齊讀、分角色朗讀)、小組討論法和問答法。依據(jù)的是學(xué)情和教材內(nèi)容。

我所面對的是3年級的學(xué)生，他們正處于形象思維向抽象思維的過渡時期，善于表達和交流，愿意表現(xiàn)自己，好奇心強，愿意去思考一些問題。而本文又是一篇童話故事，內(nèi)容有趣，語言淺顯易懂，塑造的人物生動形象，非常符合這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。因而，我教學(xué)過程中運用了問答法、小組討論法，學(xué)生可以傾聽他人、積極發(fā)言，鍛煉語言表達能力。朗讀法的使用則可以提高學(xué)生的朗讀水平，通過朗讀，學(xué)生可以更好地熟悉課文內(nèi)容、體會其中情感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

如今，越來越多的教師認(rèn)為落實新課標(biāo)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念，教師必須讓出講壇，這樣才能顯示新課改的徹底性，表明自己的教育思想是與時俱進的。

其實課堂上淡化教師的講，強化學(xué)生的自主意識，這并不是把教師的講排除在外，只讓學(xué)生自己思想感悟，是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

關(guān)鍵時刻教師的講是必要的，關(guān)鍵是看教師怎樣講。教師講應(yīng)是精要地講，教師要精心選擇和設(shè)計好自己的“講解點”。有些知識，教師不講，學(xué)生就不明白。對學(xué)生模糊不清的東西，錯誤的東西，教師不引導(dǎo)，不點撥，不講解就不行。否則就像韓愈所講的“其為惑也，終不解也?！?/p>

以上是我全部的答案，謝謝考官。

教師證面試答辯題目篇五

答：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請教師資格，須參加教育學(xué)、教育心理學(xué)補修和測試。

參加統(tǒng)一進行的教育學(xué)、教育心理學(xué)課程考試，成績合格者發(fā)合格證，《合格證》一般為5年內(nèi)有效。

2、為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認(rèn)定教師資格必須補修教育學(xué)、心理學(xué)課程?

答：按照《教師資格條例》第十六條規(guī)定：根據(jù)實際情況和需要，教育行政部門或受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識，并能在教育教學(xué)工作實踐中自覺地運用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認(rèn)識教育教學(xué)工作的性質(zhì)、特點和規(guī)律，了解教育對象的心理活動規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹立起正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，克服盲目性，增強針對性，提高教育教學(xué)能力和水平。

3、哪些申請人需要接受教育教學(xué)能力測評，怎樣進行教育教學(xué)能力測評?

答：按照規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認(rèn)定教師資格，除高等學(xué)校中擬聘任教授、副教授職務(wù)或有博士學(xué)位的人員以及退(離)休教師之外，無論是在職教師還是社會人員，都必須參加由教師資格認(rèn)定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測評。

教育教學(xué)能力測評，由各地相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組建的教師資格專家審查委員會負(fù)責(zé)，分面試和試講兩個方面，可結(jié)合起來一并進行。面試主要考察儀態(tài)儀表、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力等;試講可采取說課的形式，主要考察綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)知識和現(xiàn)代教育手段實現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學(xué)語言和教學(xué)資源等方面的能力，以及使用普通話、板書及講解的技能。

4：教育教學(xué)能力測試方式和內(nèi)容?

答：教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察測試主要通過筆試、面試和試講等方式進行，測試時所用教材由市教育局統(tǒng)一規(guī)定，測試學(xué)科及教材目錄向申請人公布。

2、說課：將設(shè)計的教學(xué)方案、教學(xué)活動安排、教學(xué)重點難點等進行口頭表述;

3、面試：主要采用問答形式。圍繞說課、教案、教學(xué)大綱、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能、課程改革等方面內(nèi)容，在說課后加試2~4個問題，并同時面測申請人儀表舉止、思維能力、語言表達、心理素質(zhì)等情況。說課時間不少于20分鐘。

幼兒園教師資格申請人在測試時需要進行音樂、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)知識與技能的測試。

5.中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師申請人實際操作技能的測試，在筆試、說課、面試后另行安排。測試成績評價：筆試(教學(xué)設(shè)計)和說課成績合計滿分為100分，面試成績滿分為100分。60分至100分為合格，60分(不含)以下為不合格。測試結(jié)果中有一項不合格者不能認(rèn)定教師資格。測試內(nèi)容為：

3、基本教育素質(zhì)，包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質(zhì)等。

筆試主要測試申請人的知識水平和運用教育基本理論知識解決實際問題的能力，教案設(shè)計能力。申請人需參加現(xiàn)場組織的教案設(shè)計。面試重點考察申請人的儀表教態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力，試講重點考察申請人實現(xiàn)教學(xué)目的，組織教學(xué)實施，掌握教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法等能力，講解、提問、板書等技能技巧。申請人首先接受專家測評小組的面試試講，然后回答專家提問。

小明的.考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！

而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學(xué)生之間的感情。

教師招聘面試經(jīng)典答辯題目2

假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。

接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

教師招聘面試經(jīng)典答辯題目3

上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了。

如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。

教師證面試答辯題目篇六

4、 同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

6、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、 曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

9、 你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

1.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

教師證面試答辯題目篇七

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【情感與態(tài)度】。

懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

【行為與習(xí)慣】。

每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習(xí)慣。

【知識與技能】。

認(rèn)識書本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會整理書包的方法。

【過程與方法】。

通過做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。

(1)以學(xué)生為中心。

在我的授課過程中我始終圍繞著學(xué)生，以學(xué)生的認(rèn)知為出發(fā)點，尊重學(xué)生的主體地位，嘗試注意到每一位同學(xué)，請每一位同學(xué)發(fā)言。

(2)注重教學(xué)評價。

評價有兩方面的作用，即可以激勵學(xué)生，也可以給學(xué)生提供改正的方向，因此在我的授課過程中我尤其注重評價，每一位學(xué)生回答問題之后我都會給予一定的意見，好在哪里，錯在哪里以及怎么改，這樣學(xué)生才有針對性，才知道自己的問題。

(3)教學(xué)方法多樣。

在本節(jié)課中我采用了很多的教學(xué)方法，導(dǎo)入的時候用一個謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生的'注意力，在講課的過程，便于學(xué)生參與進來，設(shè)置比賽等活動，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，還教會了學(xué)生整理書包的方法。

(1)小朋友第一次上品德課，把我們在課堂上掌握的本領(lǐng)帶回家展示給父母，得到父母的夸獎，可以增強學(xué)生對品德課的喜愛。

(2)良好的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，給學(xué)生布置一個月整理書包打卡作業(yè)是幫助學(xué)生養(yǎng)成這一好習(xí)慣，根據(jù)21天習(xí)慣養(yǎng)成法，學(xué)生如果做到了對學(xué)生來說是一個好的收獲。

(3)在獎品的時候我故意停頓了一下，這更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，便于學(xué)生對于接下來整理書包任務(wù)的實施。

教師證面試答辯題目篇八

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲 情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信 心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像 我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！

而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有 的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折， 在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微 笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們 不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的`人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師 的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學(xué)生之間的感情。

2.假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。

接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

3.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著 學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

4.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了。

教師證面試答辯題目篇九

導(dǎo)語：教師招聘考試，全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試。下面是百分網(wǎng)小編整理的美術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要了解學(xué)生，懂得每個人的喜好，做到因材施教，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異性。

第二，要采用靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)媒體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，在積極、活潑的課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

第三，藝術(shù)源于生活又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中要注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值從而增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

最后，在美術(shù)教學(xué)中，還可以多用鼓勵性的話，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美表現(xiàn)美的欲望，從而最大限度的發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)的作用。

美術(shù)具有視覺性、造型性、空間性與靜止性的特征，而美術(shù)課程則具有凸顯視覺性的特點。而教學(xué)媒體則具有直觀性的特點，因此不論是更好的突出美術(shù)的特點還是美術(shù)課程的特點，運用多媒體都是一種非常符合美術(shù)教學(xué)特點的教學(xué)手段。

首先，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過媒體圖像可以生動形象的展現(xiàn)一些圖像清晰、色彩逼真的美術(shù)作品，而已更好的刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的'感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更加直觀的展現(xiàn)一些創(chuàng)作類課程中的創(chuàng)作步驟或者大師的創(chuàng)作技法，有利于學(xué)生更快的掌握創(chuàng)作技法并且也鍛煉學(xué)生的觀察能力。尤其像一些抽象藝術(shù)，如在學(xué)習(xí)《學(xué)畫抽象畫》一課中，為了更好的讓學(xué)生理解抽象藝術(shù)的特點與創(chuàng)作技法，可以播放波洛克創(chuàng)作的視頻或者圖片，輔助學(xué)生理解抽象藝術(shù)。

同樣，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個易于欣賞或者鑒賞的氛圍，易于欣賞/賞課的學(xué)習(xí)。多媒體可以集音樂、圖像、視頻于一體，可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，便于學(xué)生對作品的理解。而且美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會，而多媒體便提供了這一便利。

最后，運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以極大擴充美術(shù)課程信息量，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

因此，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)利用多媒體，上好每一節(jié)美術(shù)課，但也要做到恰當(dāng)利用，恰到好處，這樣才能為美術(shù)教學(xué)錦上添花。

教師證面試答辯題目篇十

本節(jié)課主要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】。

改進50米×8往返跑技術(shù)動作并進行教學(xué)比賽;進一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作，提高投籃的準(zhǔn)確性。

【過程與方法】。

發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的'精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。

水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，并且運動系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習(xí)內(nèi)容。