最新我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地管理和利用時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題。如果你想了解一些運(yùn)動(dòng)比賽的技巧和策略，以下的資料可能會(huì)給你一些幫助。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

。

(1)音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

(2)你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))

(3)你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?

你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'生日愿望)。

(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

(2)剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

(2)幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)

(3)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

(4)請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

(2)出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))

(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)

(4)放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。

(5)師生一同享用蛋糕。

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué)劉麗云。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解米佳的四個(gè)愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

找出米佳的第四個(gè)愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的愿望。）。

2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友，他叫米佳，他有四個(gè)愿望。（板書(shū)：《四個(gè)愿望》）。

二、初讀課文，把課文讀通。

1、學(xué)生自由讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。

畫(huà)出來(lái)，并找出米佳的四個(gè)愿望。

2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

3、老師范讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，把課文讀懂。

1、請(qǐng)學(xué)生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？

2、小組討論交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

3、全班交流，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可加以引導(dǎo)，如當(dāng)。

學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”時(shí)師問(wèn)：你能換另一種說(shuō)法嗎？學(xué)生可能會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“我希望永遠(yuǎn)是夏天?！薄拔以赣肋h(yuǎn)是夏天?！?/p>

（學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。）。

5、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，提出不明白的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。

四、美讀全文，讀出感情，加深對(duì)課文的理解。

五、拓展訓(xùn)練。

同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個(gè)愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫(xiě)在小本子上。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、累、痛、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、積累“愿望、父親、永遠(yuǎn)、追逐、郊外、痛快、果實(shí)累累、興奮”8個(gè)詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)：愿望。

2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。

3、學(xué)生自由交流自己的愿望。

4、老師介紹小米佳。

5、補(bǔ)充板書(shū)：四個(gè)愿望。

師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)記得牢。

二、聽(tīng)錄音，整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生交流。

三、正確朗讀，了解內(nèi)容。

3、朗讀課文。

（1）在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。

（2）用直線劃出描寫(xiě)米佳的四個(gè)愿望的句子。

4、組織交流。

5、出示句子。

（1）他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天！”

（2）他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！”

（3）他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”

（4）他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好！”

四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。

1、讀讀四句話，找出描寫(xiě)小米佳心情的詞語(yǔ)。

2、師：小米佳為什么這么高興呢？

3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。

4、自由交流。

5、分角色朗讀。

6、思考：爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望？

五、積累語(yǔ)言，學(xué)以致用。

1、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。

要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō)。

（）（）的草地。

（）地說(shuō)（）的蝴蝶。

（）（）的果園。

（）。

2、說(shuō)話訓(xùn)練。

師：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。

3、組織交流。

我的反思：

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感情作者的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。

2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了--（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

二、初讀課文。

1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）。

2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

三、游戲識(shí)字。

1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）。

熟：為什么用四點(diǎn)底？

伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心?。?。

嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？

甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？

溫：你能組個(gè)詞嗎？

凍：誰(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）。

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

該：什么字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個(gè)字？

季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）。

師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！

生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

師：xxx你來(lái)開(kāi)！

四：感情朗讀。

我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！

其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。

1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件-綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是??！知了也在不停地喊：“熱啊！熱啊！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品-綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）。

2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！

3、金色的秋天來(lái)了，（放課件-黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀--其他同學(xué)評(píng)價(jià)--另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)更多香甜的水果！”（板書(shū)-香甜）。

4、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件-紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做--凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！

4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)-溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件-彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)--（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮！（貼彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）。

五、采訪總結(jié)。

1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）。

2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）。

3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）。

4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）。

哦！我明白了，原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧！

六、歌曲結(jié)束。

聽(tīng)到大家的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件-歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫(huà)個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于紅。

電子信箱：yuhong54321@。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的4個(gè)生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好情景。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入。

1．師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿?。是什么愿望呢？?tīng)老師來(lái)讀一讀吧。

2．配上音樂(lè)，老師真情范讀。

二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢。

1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。

3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。

4．同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。

5．說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。

三、自瀆自悟，激發(fā)想象。

1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

3．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。

（2）看到金色的小花你想到了什么？

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望？

4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受？

（2）帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。

5．學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）播放小河潺潺的'流水聲。

（2）聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌？

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望？

6．學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。

（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

第二課時(shí)。

一、角色扮演，入情入境。

1．在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2．請(qǐng)學(xué)生分別戴上小花、小樹(shù)、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。

3．全班學(xué)生一起有感情地配樂(lè)朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹(shù)、小河、雪花的美麗愿望。

二、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸。

1．學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說(shuō)說(shuō)它們的愿望是什么。

2．同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！

三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字。

1．用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。

2．你記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？

3．教師范寫(xiě)“亮、麗”

4．學(xué)生在書(shū)上描紅。

5．在田字格本上書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。

小花淡淡的清香。

小樹(shù)一片片陰涼。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

什么是愿望？詞典中的解釋是希望將來(lái)達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心愿。每個(gè)人都有心愿，卻又各不相同?！兜任乙查L(zhǎng)了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時(shí)間內(nèi)種出西瓜；《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達(dá)訓(xùn)練的安排，就是希望學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)表達(dá)自己的想法，寫(xiě)出充滿真情、充滿想象的文章。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生表達(dá)交流各自的愿望。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，清晰、連貫表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出充滿真情、充滿想象的`習(xí)作。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備。

世界名人成長(zhǎng)故事。

（二）教學(xué)過(guò)程。

1.聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的課文，找到撞擊點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

在本板塊學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，文中的“我”都有哪些愿望？他們的哪個(gè)愿望引起了你的共鳴？可以組織學(xué)生交流、討論。

2.聯(lián)系生活，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇寫(xiě)作素材。

選擇自己最想說(shuō)的講給同學(xué)們聽(tīng)。

3.指導(dǎo)習(xí)作，找尋啟發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生寫(xiě)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生先確定自己想寫(xiě)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的愿望，還是想象類的愿望。

在這樣的文章中，我們都應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問(wèn)題？

（1）我的愿望是什么？

（2）為什么會(huì)有這樣一個(gè)愿望？

（3）為了實(shí)現(xiàn)這樣的愿望我做過(guò)哪些努力？

（4）假如實(shí)現(xiàn)了這樣的一個(gè)愿望，我又會(huì)有哪些表現(xiàn)？

4.文章開(kāi)篇指導(dǎo)：

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

要寫(xiě)什么直接說(shuō)出來(lái)，直接進(jìn)入文章主要內(nèi)容。例如我們要寫(xiě)《我的愿望》這篇文章，可以這樣開(kāi)頭：“每個(gè)人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達(dá)成的愿望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達(dá)直接引出了作文的內(nèi)容，一目了然。

（2）逐漸深入。

開(kāi)始的幾句話作為引導(dǎo)，慢慢接近作文的主要內(nèi)容。還是以《我的愿望》為例，可以這樣開(kāi)頭：“那天同學(xué)過(guò)生日，我們好多同學(xué)都去表示祝賀。就在吹蠟燭時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：‘閉上眼睛，許個(gè)愿啊?！?tīng)了這話，我的心中不由得一動(dòng)：我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內(nèi)容引出來(lái)了。這樣的寫(xiě)法含蓄、引人深思。

（3）設(shè)置問(wèn)題。

5.動(dòng)筆作文，寫(xiě)完后，讀一讀，修改并抄寫(xiě)到作文本上。

范文。

童年的我,有個(gè)神奇的愿望,就是想鳥(niǎo)兒一樣長(zhǎng)出一對(duì)翅膀,在天空自由飛翔.

等我真的長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，一雙潔白的翅膀，我就變成一個(gè)奇特的“羽人”，可以在天空中自由自在的翱翔.那時(shí)，我就可以飛向祖國(guó)各地，飛向全世界。想飛到哪就飛到哪，誰(shuí)也管不著我!等到了晚上，我就可以和月亮說(shuō)說(shuō)話，聊聊天上和人間的事情；還可以和星星們唱唱歌，跳跳舞；和北斗七星一起蕩秋千。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我知道我的愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，人類不可能長(zhǎng)出翅膀。但是，我相信將來(lái)有可能借助高科技成果，讓我夢(mèng)想成真，那時(shí)我就可以背著一對(duì)翅膀，在藍(lán)天下自由自在的飛翔，也許還能和天上的小鳥(niǎo)比賽誰(shuí)飛得快呢。

如果我的愿望實(shí)現(xiàn)了，那該多好??！天空中有各種各樣漂亮的“羽人”，他們可以自由快速地去自己想去的地方，既不會(huì)交通堵塞，還不會(huì)出現(xiàn)交通事故，更不會(huì)產(chǎn)生空氣污染。

真期望那漂亮的能帶我們自由飛翔的翅膀能早日被研制出來(lái)啊！

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。

2、展開(kāi)想象，自由寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

3、能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。

讓學(xué)生說(shuō)真話、表真情。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

1、播放歌曲《種太陽(yáng)》。這首歌主要寫(xiě)了什么？

2、你的愿望是什么呢？（板書(shū)題目：我的愿望）。

二、理清寫(xiě)作順序。

1、同學(xué)們的愿望各不相同，你為什么會(huì)有這個(gè)愿望呢？

2、如果你的愿望實(shí)現(xiàn)了，你打算怎么做呢？

三、學(xué)生口述，指導(dǎo)表達(dá)。

1、學(xué)生思考如何寫(xiě)作。

2、指名口述，師生評(píng)議。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)草稿。

讓學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)草稿。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)。

一、總結(jié)這次作文的情況。指出共同的優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、朗讀優(yōu)秀習(xí)作，全班評(píng)議。

三、小組同學(xué)相互交流彼此作文情況。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。

二、研究目的：

以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象，采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作太陽(yáng)教具。

2、課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎？（開(kāi)火車(chē)讀一讀）。

2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看（點(diǎn)擊出示課件）。

課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫(huà)的4個(gè)太陽(yáng)？那先得做做我出的難題。（點(diǎn)擊出示生字游戲）。

3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作?！安伦种i”“反義詞”“考眼力”

4、學(xué)生自由說(shuō)。

5、是的，小明哥哥畫(huà)的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢？

6、學(xué)生提問(wèn)。

7、很好，你們的問(wèn)題我都記下了?，F(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。（板書(shū)課題）。

二、抓住重點(diǎn)（第2段），理解課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。

2、大家讀得很認(rèn)真，那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？（學(xué)生說(shuō)。）。

4、師范讀第2段。

三、針對(duì)重點(diǎn)（第4段），語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話？哪一句最長(zhǎng)？

2、（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句）遇到長(zhǎng)句不用害怕，只要做適當(dāng)?shù)耐ｎD就能把句子讀通順。現(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào)，同桌練習(xí)朗讀。

3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎？

4、個(gè)別或同桌一起朗讀。

5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？（適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué)）。

6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。

7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴？（出示課件，練習(xí)說(shuō)話。）。

過(guò)渡：秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié)，（板書(shū)“豐收”）是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫(huà)了個(gè)什么太陽(yáng)。

8、課件朗讀。（貼出彩色太陽(yáng)）。

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言。

1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（板書(shū)“多彩”）請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？（點(diǎn)擊出示課件）。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是啊，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。

4、四人小組表演讀，學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫(huà)了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎？

四、自讀自悟（1、3段）。

1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。（貼出兩個(gè)太陽(yáng)）。

2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。

3、學(xué)生提問(wèn)，適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)?！扒鍥觥笨陕?lián)系生活理解。

4、你們理解得真好！愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎？

5、引讀1、3段。

課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？

五、表達(dá)心愿。

1、個(gè)別回答。

2、老師也有個(gè)心愿，想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái)，可以嗎？

3、引背。

六、總結(jié)。

我的心愿實(shí)現(xiàn)了，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課！

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、揭示課題。

1、出示“謎語(yǔ)”，猜一猜。（謎底是太陽(yáng)）（板書(shū)：太陽(yáng)）。

師：“陽(yáng)”你在哪兒見(jiàn)過(guò)？（師評(píng)：把生活中看到的，聽(tīng)到的記在腦子里，真會(huì)學(xué)習(xí)。）。

師：“陽(yáng)”是怎么寫(xiě)的呢？左邊是個(gè)“阝”，先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)“丨”，右邊“日”也要瘦長(zhǎng)些，請(qǐng)小朋友描一個(gè)“陽(yáng)”，寫(xiě)一個(gè)“陽(yáng)”（書(shū)寫(xiě)陽(yáng)）你還知道，哪些陽(yáng)的朋友呢？（擴(kuò)詞）。

師：太陽(yáng)被你們一組詞，放出萬(wàn)丈光芒，還露出笑臉啦，多可愛(ài)啊，（板畫(huà)光芒）讓我們親熱地叫他一聲（太陽(yáng)）。

二、自學(xué)課文。

師：小朋友，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四個(gè)太陽(yáng)”。是哪四個(gè)太陽(yáng)？答案就藏在我們的書(shū)里，自由地大聲地讀一讀，遇到生字寶寶，拼一拼，圈一圈，有困難的可以請(qǐng)教同桌或老師，把課文讀通順，行嗎？（師評(píng)：這么自信，那就自由地讀吧）。

生：自由讀課文。

師：讀課文需要我?guī)兔?？那么有把握，就和同桌交流一下，你讀一段，我讀一段，把課文讀通順。

生：自由讀課文。

師：讀得真起勁，現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟?lái)交流交流，把你讀得最棒的一段讀給我們大家聽(tīng)。

師：先請(qǐng)，其他小朋友豎起小耳朵，眼睛盯在書(shū)上。

生：讀第一段（慢慢讀的學(xué)生）叫停，生字到了課文里互相成了朋友，不能分開(kāi)讀，應(yīng)該是（示范）會(huì)嗎？大家試一試，你來(lái)，你來(lái)，好多了，真聰明。

師：哪一段，你讀得最棒（生字朋友手牽手，真好聽(tīng)）。

你呢。

最后一段，（聰明的孩子，學(xué)會(huì)了生字手牽手讀課文。）。

師：聽(tīng)著聽(tīng)著，你明白課文寫(xiě)了誰(shuí)，畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？

生：一個(gè)小男孩，畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是。

一個(gè)是。

一個(gè)是。

一個(gè)是。

師：表達(dá)了小男孩的美好心愿，他希望夏天有個(gè)（貼），秋天有個(gè)（貼），冬天有個(gè)（貼），春天有個(gè)（貼），多么有愛(ài)心的小男孩啊，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他表示感謝（拍手）。

師：你喜歡小男孩畫(huà)的哪個(gè)太陽(yáng)（說(shuō)一說(shuō)）。

三、學(xué)習(xí)課文。

師：喜歡紅太陽(yáng)的舉手，大家意見(jiàn)不一致，怎么辦？有那么多人喜歡彩色的太陽(yáng)，那我們就先來(lái)學(xué)彩色的太陽(yáng)。

師：你想讀嗎？（指名讀）。

師：春天已悄悄來(lái)到我們的身邊，你眼里的春天是怎樣的？（生論）。

師：多美啊，你為什么喜歡這個(gè)彩色的太陽(yáng)？（生論）。

師：小結(jié)春天是個(gè)多彩的季節(jié)兒歌（生背兒歌）。

正如詩(shī)人朱熹寫(xiě)的古詩(shī)。（生背古詩(shī)）。

還如我們小朋友唱的歌。（生唱歌）。

師：春天這樣美麗，你想給春天畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（生論）。

師：這個(gè)小男孩的心愿也和你們一樣，畫(huà)了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽(yáng)送給春天（生先自己練一練）。

（指名、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)，真會(huì)讀書(shū)，把“？”也讀出來(lái)了。這段話中有個(gè)“？”，你能讀出來(lái)嗎？）。

師：誰(shuí)還想把“？”讀出來(lái)，（生試）讓我來(lái)試試（師范讀），加上表情動(dòng)作“？”就讀得更好了，再試一試（生試）。

師：指名（讀著、讀著，小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿，就讓我們帶著這樣的心愿、這樣的祝福把彩色的太陽(yáng)美美地讀一讀，送給好伙伴，送給聽(tīng)課的每一位老師。）。

師：有了彩色的太陽(yáng)，你還喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（生論）。

師：對(duì)呀，你看課件（看到了什么，生論），夏天真熱啊，知了，知了，停在樹(shù)梢，這時(shí)真想像詩(shī)人楊萬(wàn)里一樣去乘涼，（生背古詩(shī)）除了乘涼，還想干什么？（生說(shuō)一說(shuō)）。

師：小男孩也和你們一樣，想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望，為你們畫(huà)了一個(gè)“綠綠的太陽(yáng)”，涼嗎？誰(shuí)能讀讀第一段，把清涼帶給大家。

生讀課文。

師點(diǎn)評(píng)：真舒服。

真好涼啊。

像吃了冰淇淋。

像洗了個(gè)冷水澡。

把“、”也讀出來(lái)了，“、”這兒停頓一下，讀得真好，很想把“、”讀出來(lái)。

有了綠綠的太陽(yáng)，今年夏天我們?cè)僖膊慌聼崃恕?/p>

師小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)，也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的綠太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽(yáng)，下節(jié)課再來(lái)學(xué)。

四、學(xué)習(xí)生字。

師：讀了那么多邊課文，課文中的生字寶寶會(huì)讀嗎？（課件）那么自信，就請(qǐng)你和同學(xué)交流一下，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，生字寶寶從課文里跑出來(lái)，跑到大屏幕上會(huì)讀嗎？你來(lái)讀讀看。（指名）。

師：全對(duì)，真是個(gè)識(shí)字大王，佩服。

師：有錯(cuò)，讀對(duì)了個(gè)，不錯(cuò)。誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王，推薦一下。（指名，佩服）還有嗎？（個(gè)別，了不起）我相信其他小朋友也會(huì)讀了，看生字寶寶來(lái)到了太陽(yáng)上會(huì)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)（你可以讀一讀，生字寶寶也可以組個(gè)詞，我說(shuō)句話）。

（嗚嗚嗚，小火車(chē)來(lái)了）。

不僅會(huì)讀，還會(huì)給他們組個(gè)詞，說(shuō)句話，真能干。生字寶寶藏到了兒歌里，你會(huì)讀，會(huì)找嗎？請(qǐng)你拿出抽屜里的兒歌，讀一讀，把生字寶寶用鉛筆圈一圈，呆會(huì)兒請(qǐng)你一來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)。

（生讀兒歌）反饋。

師小結(jié)：這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒，既大膽又守紀(jì)，既認(rèn)真又積極，老師在你們身上學(xué)到了很多，謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家，是什么呢？（太陽(yáng)）請(qǐng)你們帶回去貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，經(jīng)常去看看他，和他說(shuō)說(shuō)話，把他記在腦子里，好嗎？（你先來(lái)，后面的跟上，拿著禮物回到座位上）。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)和米佳在不同季節(jié)里的活動(dòng)。在本文的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，讓學(xué)生從中體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感。通過(guò)課件的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)米佳的心情，感受其對(duì)四季的喜愛(ài)。在教學(xué)的最后設(shè)計(jì)了拓展學(xué)習(xí)與課后延伸，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合到一起。

一、讀中感悟，朗讀形式多樣。

語(yǔ)文閱讀是極富個(gè)性，極具魅力的精神創(chuàng)造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。本節(jié)課設(shè)計(jì)了形式多樣的朗讀，有學(xué)生的個(gè)人讀，小組讀，集體讀，還有教師的范讀。教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀，將朗讀一步步深入，旨在通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，想象四季的特點(diǎn)，從中體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在本節(jié)課教學(xué)前，我安排學(xué)生查閱相關(guān)的資料，收集四季的圖片與描寫(xiě)四季的好詞佳句。教學(xué)中主要通過(guò)分層朗讀和觀看課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)米佳的心情以及對(duì)四季的喜愛(ài)。這都有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力。

三、注重拓展與延伸，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。

通過(guò)匯報(bào)自己收集到的好詞佳句，將學(xué)習(xí)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的拓展，積累了相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)中學(xué)生朗讀感悟，組內(nèi)交流，較好訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。課后將自己所說(shuō)的、所想的通過(guò)書(shū)信的形式寫(xiě)出來(lái)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合到了一起。

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”等6個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)“乘”、“滑”等8個(gè)一類生字，了解米佳的四個(gè)愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情！

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情！

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個(gè)季節(jié)的自然段，感受米佳對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫米佳。(板書(shū)：米佳)。

2、米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō)-說(shuō)他的愿望。(板書(shū)：米佳的愿望)。

3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名認(rèn)讀生詞：五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄。

三、精讀課文，自主探究，體驗(yàn)情感。

1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，用“--”把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

3、你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么？尋找答案，想好以后說(shuō)給四人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。(四人小組交流)。

4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句．體會(huì)米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫(xiě)愿望的句子。

學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的段落：

(1)學(xué)生讀這一自然段，并說(shuō)出自己的感受。

(2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面？通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。

(3)是呀，春天很美，有綠茵茵的--(學(xué)生齊答：草地)。有五彩繽紛的--(學(xué)生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的--(學(xué)生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐--(學(xué)生齊答：五彩繽紛的蝴蝶)．采集--(學(xué)生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō)--(學(xué)生齊讀：春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天)。

學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落：

(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?

(引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚(yú)，在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭。)。

(2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?

(3)夏天這么好，你會(huì)說(shuō)些什么?

(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌唱，到樹(shù)陰下，聽(tīng)金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿意地對(duì)父親說(shuō)--(指名讀愿望)。

四、學(xué)寫(xiě)生?d。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

本單元主要體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“體會(huì)和平最美好，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來(lái)苦難”“知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量，熱愛(ài)人民解放軍”“尊敬和欣賞為世界和平作出貢獻(xiàn)的人們”“熱愛(ài)和平，為世界和平做力所能及的事”等內(nèi)容要求。本主題主要講了和平與發(fā)展是世界人民的共同愿望，由三個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)一是“世界人民渴望和平”、活動(dòng)二是“共同的渴望”、活動(dòng)三是“中國(guó)人民愛(ài)好和平”本主題試圖以傾聽(tīng)和平的聲音作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和平的可貴，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平，從小立志為世界和平多作貢獻(xiàn)的思想感情，以達(dá)到塑造學(xué)生品行，養(yǎng)成良好素質(zhì)的目的。

根據(jù)本活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以交流“世界人民渴望和平”“共同的渴望”“中國(guó)人民愛(ài)好和平”為載體和切入點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)世界和平的關(guān)注，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)世界和平的圖片及知識(shí)進(jìn)行搜集、整理，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象和概括能力，讓他們了解相關(guān)為和平服務(wù)的組織，為實(shí)現(xiàn)人類和平做出巨大貢獻(xiàn)的人物及事跡，感悟世界人民對(duì)和平向往的急切心情。

（3）知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，并初步掌握搜集整理信息的能力。

教育學(xué)生“懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，要熱愛(ài)和平，珍惜今天的和平環(huán)境；關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。”是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過(guò)課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

要求學(xué)生課前搜集世界各國(guó)人民共同維護(hù)世界和平的圖片資料，了解為維護(hù)和平而做出巨大貢獻(xiàn)的人物及事跡，為課堂合作探究提供事實(shí)材料。

一、課前創(chuàng)設(shè)氛圍。

音頻播放：

當(dāng)我走過(guò)你的身邊，我愿帶走你的笑臉，心中沒(méi)有一點(diǎn)兒陰云，陽(yáng)光變得更加燦爛。望會(huì)有那么一天，再也沒(méi)有眼淚仇怨，再也沒(méi)有流血離散，共有一個(gè)美麗家園。

教師概括：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們坐在教室里安靜地聽(tīng)課時(shí)，當(dāng)我們和伙伴盡情地玩耍時(shí)，當(dāng)我們依偎在父母身邊享受家的溫馨、親人的關(guān)愛(ài)時(shí)，你可知道，還有許多與我們同齡的孩子正遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的到底是一種怎樣的災(zāi)難呢？我們一起來(lái)看圖片。（出示課件圖片，課件可以自動(dòng)連續(xù)播放，配上相關(guān)音樂(lè)。）。

戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難。

師動(dòng)情解說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的那一刻，原本美好的家園頃刻成為了一片廢墟，留給了人們無(wú)限的痛苦。孩子們站在廢墟上無(wú)助地張望，有的被迫離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，四處流浪。

學(xué)生談想法：引出課題并板書(shū)：和平是我們共同的愿望。

二、聯(lián)系生活，深化”和平”

課件出示主題畫(huà)面。

一樣的天空下流著一樣的血。

一樣的地球早已是千瘡百孔。

拾起人類記憶的碎片。

卻滿是戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痕。

陰霾的天空下。

魔鬼得意的擰笑。

教師引導(dǎo)：從詩(shī)中和圖中，你看到了什么？想到了什么？

1.和平鴿的故事。

把鴿子作為世界和平的象征，并為世公認(rèn)，當(dāng)始于畢加索。1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法國(guó)首都巴黎。當(dāng)時(shí)比加索心情沉悶地坐在他的畫(huà)室里，這時(shí)有人敲門(mén)，來(lái)者是鄰居米什老人，只見(jiàn)老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子，向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子，平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作信號(hào)來(lái)招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí)，幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想白布條表示向敵人投降，于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了，慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下，慘死在街頭，還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。老人講到這里，對(duì)畢加索說(shuō)到"先生，我請(qǐng)求您給我畫(huà)一只鴿子，好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子"。隨后，畢加索懷著悲憤的心情，揮筆畫(huà)出了一只飛翔的鴿子--這就是"和平鴿"的雛形。1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì)，畢加索又欣然揮筆畫(huà)了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫“和平鴿”，由此，鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。

在學(xué)生回答“想到什么”的基礎(chǔ)上，老師過(guò)渡總結(jié)：是啊，只有在和平的陽(yáng)光下人們才能幸福地生活。和平不僅是我們的心愿，也是全世界人們共同的愿望。

2.和平組織。

結(jié)合圖片與文字了解世界和平組織。

三、合作探究，辨析明理。

1．播放課件：出示圖片及文字資料：如中國(guó)兒童在日本進(jìn)行的友好文藝演出；印尼學(xué)生手舉“讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)從我們身邊走開(kāi)”的標(biāo)語(yǔ)、世界各地校園的反戰(zhàn)聲音“我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”、阿富汗小女孩在《阿富汗兒童向聯(lián)合國(guó)特別大會(huì)的傾訴》小冊(cè)子中寫(xiě)的“假如和平能夠出售，我將為我的祖國(guó)買(mǎi)來(lái)和平”，美國(guó)學(xué)生在各處系上黃絲帶，希望北約對(duì)南聯(lián)盟的空襲早日結(jié)束；核武器的反對(duì)者們并肩站成了108千米的人墻，表達(dá)他們對(duì)和平的向往和反戰(zhàn)的決心。

（1）提出問(wèn)題：看了這些感人的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢？

（2）圍繞這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，并進(jìn)行匯報(bào)，分別說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與看法。

（3）在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥：通過(guò)以上分析，你們明白了什么？

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界各地的人們都在用不同的方式表達(dá)著自己和平的心聲。和平是全世界人們共同的心愿。

2、學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，自由發(fā)言。

最后老師總結(jié)：世界要和平，人民要合作，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步。這是各國(guó)人民的共同愿望。

四、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)引行動(dòng)。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

什么是愿望？詞典中的解釋是希望將來(lái)達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心愿。每個(gè)人都有心愿，卻又各不相同。《等我也長(zhǎng)了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時(shí)間內(nèi)種出西瓜；《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達(dá)訓(xùn)練的安排，就是希望學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)表達(dá)自己的想法，寫(xiě)出充滿真情、充滿想象的文章。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生表達(dá)交流各自的愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，清晰、連貫表達(dá)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出充滿真情、充滿想象的習(xí)作。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備。

世界名人成長(zhǎng)故事。

（二）教學(xué)過(guò)程。

1、聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的課文，找到撞擊點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

在本板塊學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，文中的“我”都有哪些愿望？他們的'哪個(gè)愿望引起了你的共鳴？可以組織學(xué)生交流、討論。

2、聯(lián)系生活，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇寫(xiě)作素材。

選擇自己最想說(shuō)的講給同學(xué)們聽(tīng)。

3、指導(dǎo)習(xí)作，找尋啟發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生寫(xiě)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生先確定自己想寫(xiě)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的愿望，還是想象類的愿望。

在這樣的文章中，我們都應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問(wèn)題？

（2）為什么會(huì)有這樣一個(gè)愿望？

（3）為了實(shí)現(xiàn)這樣的愿望我做過(guò)哪些努力？

（4）假如實(shí)現(xiàn)了這樣的一個(gè)愿望，我又會(huì)有哪些表現(xiàn)？

4、文章開(kāi)篇指導(dǎo)：

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

要寫(xiě)什么直接說(shuō)出來(lái)，直接進(jìn)入文章主要內(nèi)容。例如我們要寫(xiě)《我的愿望》這篇文章，可以這樣開(kāi)頭：“每個(gè)人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達(dá)成的愿望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達(dá)直接引出了作文的內(nèi)容，一目了然。

（2）逐漸深入。

開(kāi)始的幾句話作為引導(dǎo)，慢慢接近作文的主要內(nèi)容。還是以《我的愿望》為例，可以這樣開(kāi)頭：“那天同學(xué)過(guò)生日，我們好多同學(xué)都去表示祝賀。就在吹蠟燭時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：‘閉上眼睛，許個(gè)愿啊?！?tīng)了這話，我的心中不由得一動(dòng)：我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內(nèi)容引出來(lái)了。這樣的寫(xiě)法含蓄、引人深思。

（3）設(shè)置問(wèn)題。

5、動(dòng)筆作文，寫(xiě)完后，讀一讀，修改并抄寫(xiě)到作文本上。

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子表達(dá)的感情。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

理解米佳許下的幾個(gè)愿望所表達(dá)的情感.

[教學(xué)難點(diǎn)]。

透過(guò)米佳的愿望感受到米佳對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，受到健康樂(lè)觀的生活情趣的熏陶。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

了解四季的特點(diǎn)，感受不同季節(jié)的美麗所在。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]。

兩課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

第一課時(shí)。

[學(xué)習(xí)內(nèi)容]。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師板書(shū)：米佳的愿望。提示注意“愿望”的書(shū)寫(xiě)，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2、說(shuō)說(shuō)看了課題，你有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：

米佳是誰(shuí)？他的愿望是什么？他為什么要提這些個(gè)愿望？他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、集體正音。

生詞認(rèn)讀：佳節(jié)、夏天、芳香、蘋(píng)果、梨子、真逗人、滿臉通紅。

重點(diǎn)認(rèn)讀：巴不得、黃澄澄、樂(lè)呵呵、五彩繽紛、興高采烈、果實(shí)累累、。

4、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀順課文。

5、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的關(guān)于米佳的什么事？

6、回答課前的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些問(wèn)題的答案？

7、提出還不明白的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)本課的生字。

1、自由學(xué)習(xí)，同座相互指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

2、教師強(qiáng)調(diào)：“印”第一筆是撇，“訴”的點(diǎn)不要寫(xiě)掉了。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

讀懂課文內(nèi)容，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程:。

一、精讀課文，體驗(yàn)情感。

3、用書(shū)中的語(yǔ)言，米佳的心情說(shuō)說(shuō)為什么他會(huì)有這樣的愿望。

4、交流喜歡不同季節(jié)的原因，相機(jī)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)米佳偷快的心情，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

提示：學(xué)習(xí)段落。

（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣??！你們?cè)诙炖锒甲鲂┦裁矗?/p>

你們感到高興嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)部分呢？

（指名讀、小組讀。）。

（學(xué)生自由交流春天的景色）。

有感情的朗讀這段內(nèi)容。

學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落。

（3）夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛？

（引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚(yú)，在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭。）。

我們最喜歡在夏天做什么？

朗讀描寫(xiě)夏天米佳活動(dòng)的語(yǔ)句。

（4）學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的段落：

他興奮地對(duì)父親說(shuō)，應(yīng)該怎樣說(shuō)？

5.討論：對(duì)比米佳的四個(gè)愿望，說(shuō)說(shuō)它們究竟是相同的還是不同的？

理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。

春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。正因?yàn)橛辛怂募镜慕惶?，我們的心中才?huì)充滿夢(mèng)想；我們的生活才會(huì)充滿色彩。

三、課外延伸，積累詞匯。

大家都收集了許多描寫(xiě)四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

四、拓展練習(xí)。

1、擴(kuò)詞。

佳（）（）油（）（）（）。

香（）（）（）逗（）（）（）。

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

（）雪橇（）蝴蝶（）野花。

（）漿果（）跟頭（）本子。

3、把句子補(bǔ)充完整。

（），我高興地說(shuō)：“（）。”

（），（）快樂(lè)地說(shuō)：“（）。”

（），（）滿意地說(shuō)：“（）?！?/p>

（），（）興奮地說(shuō)：“（）?！?/p>

我的愿望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上《美麗的愿望》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

背誦自己喜歡的`語(yǔ)句。

激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

1、師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿Ｊ鞘裁丛竿?？?tīng)老師來(lái)讀一讀吧。

2、配上音樂(lè)，老師真情范讀。

1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。

3、請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍。

4、同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。

5、說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望？

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受？

（2）帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）播放小河潺潺的流水聲。

（2）聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌？

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望？

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。

（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

在今天的朗讀比賽中，你最想挑戰(zhàn)誰(shuí)，就請(qǐng)出他來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，看你有沒(méi)有信心獲得勝利。

1、指名讀。

2、男女生比賽。