最新描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文(大全19篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地分析和評(píng)估工作和學(xué)習(xí)的成果?？偨Y(jié)應(yīng)該突出最重要的成果和體會(huì)，提供清晰的邏輯框架。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇一

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校圖書(shū)室是利用書(shū)刊資料傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨(dú)立見(jiàn)解人才的知識(shí)寶庫(kù)。以《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新學(xué)期學(xué)校對(duì)圖書(shū)室工作的新要求，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)室重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)室在教學(xué)、科研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書(shū)資源的使用價(jià)值，使圖書(shū)室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。

本學(xué)期，圖書(shū)室將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、圖書(shū)室的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)開(kāi)展工作，樹(shù)立“以人為本“的管理理念，確立“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨。不斷提高圖書(shū)室的育人功能。

二、工作目標(biāo)：

1、盡快將新購(gòu)圖書(shū)編目、整理上架。并安排好借書(shū)、還書(shū)時(shí)間。

2、將開(kāi)展好閱讀指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。充分運(yùn)用電腦操作快捷、方便、準(zhǔn)確、查詢等多項(xiàng)服務(wù)功能，讓師生借書(shū)隨借隨還，進(jìn)一步優(yōu)化流通管理進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化管理圖書(shū)室工作。

三、具體工作：

加借閱量，保證學(xué)期生均借書(shū)在20冊(cè)以上，讓學(xué)生能看上書(shū)，看好書(shū)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師隨時(shí)借閱，隨時(shí)查找資料和瀏覽圖書(shū)的機(jī)會(huì)。

2、配合教師教育教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)教育資料、報(bào)刊雜志的征訂。并配合班級(jí)做好各類(lèi)報(bào)刊雜志和教輔用品的征訂工作。接收郵局送來(lái)的圖書(shū)資料、雜志、報(bào)紙，及時(shí)分發(fā)送給學(xué)校、教師、學(xué)生，使他們能在第一時(shí)間接到自己訂閱的報(bào)刊雜志，及時(shí)得到新知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。

3、建立固定的宣傳陣地----學(xué)校閱覽室，及時(shí)更新報(bào)刊雜志，使閱覽室發(fā)揮更大的文化傳播作用。組織形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)和圖書(shū)室知識(shí)的教育，開(kāi)展“最?lèi)?ài)讀書(shū)班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，包括閱讀內(nèi)容、讀書(shū)方法、讀書(shū)衛(wèi)生知識(shí)等方面的指導(dǎo)。要經(jīng)常宣傳好書(shū)、新書(shū)，向?qū)W生推薦有益于他們身心健康的書(shū)刊。

5、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)籍，讓學(xué)生能有收獲。

6、做好書(shū)籍的修補(bǔ)與整理。定期檢查，整理好書(shū)報(bào)，雜志資料，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書(shū)籍。

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描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇二

今天下午，我家來(lái)了兩位神秘的客人，它們一身盔甲，舉著兩只有力的大鉗子……呵呵，大家猜到神秘客人就是兩只大螃蟹了吧！

剛把它們放進(jìn)水池，它們就高舉著兩只長(zhǎng)滿了毛的大鉗子虎視眈眈地盯著對(duì)方，好像要決一死戰(zhàn)。我急忙把它們撥開(kāi)，要真打起來(lái)那還得了？我用手指敲了敲那只比較兇一點(diǎn)的螃蟹，它立即調(diào)頭對(duì)準(zhǔn)我的手指就揮動(dòng)大鉗子，我連忙縮回手，捏住它的殼把它拎了起來(lái)：“小樣，我還不知道你這招呀！”正當(dāng)我得意之時(shí)，另一只螃蟹悄悄伸出鉗子夾住了我的手指?！鞍ミ?！痛死我了！”我大叫著拼命甩動(dòng)手臂，想把它甩下來(lái)，可它那有力的鉗子死死夾住了我的手指，怎么也不肯松開(kāi)?！翱蓜e怪我，這可是你逼我的！”我忍著痛，把螃蟹拖到了水龍頭下，擰開(kāi)了熱水龍頭，一股滾燙的水對(duì)準(zhǔn)螃蟹頭部沖了下來(lái)，它不得不松開(kāi)鉗子，迅速橫著跑走了。我摸了摸被夾痛的手指，嘀咕著：“真是橫行霸道！”

一回頭，我猛然發(fā)現(xiàn)另一只螃蟹不見(jiàn)了，迅速關(guān)上廚房間的門(mén)，展開(kāi)地毯式的搜索：“我就不信找不到你！”終于，我在倒扣的臉盆邊上找到了這個(gè)“越獄”的小家伙。

這時(shí)，媽媽叫我把螃蟹放進(jìn)鍋里去。它們好像知道要大難臨頭了，迅速想爬到鍋外去。媽媽把鍋蓋蓋上，我能聽(tīng)到它們拼命掙扎的聲音，我突然就心軟了，它們也是兩個(gè)小生命呀！媽媽看出了我的心思：“現(xiàn)在的螃蟹是家養(yǎng)的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)食用的?！甭?tīng)了媽媽的話，我才好受了一點(diǎn)。

螃蟹營(yíng)養(yǎng)豐富，味道鮮美，還很有趣，怪不得大人小孩都喜歡它！

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描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇三

1、別因有意思就有意“撕”

2、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)，

3、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。

4、靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。

5、莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫。

6、心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)，

(注：請(qǐng)保持安靜)。

7、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。

8、只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。

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描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇四

1.靈感是從來(lái)不拜訪懶漢的。

2.一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。

3.少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

4.希望便是快樂(lè)，創(chuàng)造便是快樂(lè)。

5.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

6.今天我以學(xué)校自豪，明天學(xué)校以我驕傲。

7.成功屬于每一個(gè)有強(qiáng)烈自信心的人。

8.不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。

9.此刻打盹，你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

10.書(shū)是為了用的，每個(gè)讀者有其書(shū)，每本書(shū)有其讀者，節(jié)省讀者的時(shí)間，圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體。

11.欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。

12.人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。

13.要求真學(xué)問(wèn)，先下苦功夫。

14.細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。

15.風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。

16.文明的去借書(shū)，禮貌的去還書(shū)。

17.此刻打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

18.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。

19.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

20.在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛(ài)惜光陰。必須過(guò)真實(shí)的生活，過(guò)有價(jià)值的生活。

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描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇五

在剛踏入人民小學(xué)的時(shí)候，我就聽(tīng)到同學(xué)們?cè)诳诙鄠?，在學(xué)校里面，有間超大的圖書(shū)館，這時(shí)我的“好奇心”已悄悄生起了，年幼的我，對(duì)于圖書(shū)館的.廬山真面目，實(shí)在想一探終究！終于，有一天，上閱讀課的時(shí)候，老師趁這個(gè)時(shí)間帶我們到五樓的圖書(shū)館。我才剛踏入圖書(shū)館，琳瑯滿目的書(shū)籍呈現(xiàn)在我的眼前，里面不但有科學(xué)漫畫(huà)、言情小說(shuō)，還有我最喜歡的童話故事，一夕之間，要我從千百書(shū)中挑出一本來(lái)進(jìn)展閱讀，實(shí)在是不容易。從此之后，我都會(huì)趁下課時(shí)間或閱讀課時(shí)，進(jìn)展閱讀。而在圖書(shū)館時(shí)，我都會(huì)挑一本童話書(shū)來(lái)看，因?yàn)槲蚁腚S著作者的文筆，一同掉入天馬行空的異想世界，讓我乘著白云，閱讀浩瀚的書(shū)海，所以童話書(shū)我每次必看，也讓我在圖書(shū)館養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣呢！圖書(shū)館真讓我獲益匪淺。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇六

學(xué)校圖書(shū)館是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。它就在教學(xué)樓的四樓，離我們班特別近。

學(xué)校的圖書(shū)館是一直開(kāi)放的。那里的桌子可以坐很多人，我總是約上幾個(gè)好友，一吃完飯，就跑過(guò)去占位置。

有時(shí)，我和好多同學(xué)一起去圖書(shū)館寫(xiě)作業(yè)，但我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，并不會(huì)和平時(shí)一樣，把作業(yè)放在桌子上端端正正地寫(xiě)，而是把要寫(xiě)的作業(yè)都放在彎曲著的書(shū)架上，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就像在波浪中前行，雖然字寫(xiě)得歪歪扭扭的，但能在“碧波蕩漾”的圖書(shū)館里和這么多同學(xué)一起寫(xiě)，有說(shuō)有笑，是別有一番風(fēng)味的。

在三月的前期，因?yàn)樘鞖膺€不是十分寒冷，只有圖書(shū)館的空調(diào)可以開(kāi)暖氣，我總是和幾個(gè)要好的同學(xué)躲到一個(gè)小犄角旮旯里，那是一個(gè)暖和的地方，我和同學(xué)把作業(yè)放在書(shū)架上，可我們幾個(gè)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，“老巫婆”（圖書(shū)館里的管理員）總不讓我們?cè)谀莾簩?xiě)，第一是我們總愛(ài)說(shuō)話，第二是把熱風(fēng)開(kāi)得太大浪費(fèi)電。

大部分的時(shí)候，我沒(méi)有心思在作業(yè)上，這么長(zhǎng)的大好時(shí)光里只寫(xiě)作業(yè)總是無(wú)趣的，心里總想著去探索一下圖書(shū)館的樓上有什么東西。一次午休，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有個(gè)英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，下午第一節(jié)課就是英語(yǔ)，而在教室里寫(xiě)又會(huì)被同學(xué)舉報(bào)，我就拿著本子偷偷地跑到圖書(shū)館里寫(xiě)。寫(xiě)完后還有十幾分鐘午休才結(jié)束，我就打起了去小密室探險(xiǎn)的主意，剛好樓下只有一個(gè)五年級(jí)的英語(yǔ)老師在改作業(yè)本。我就偷偷地跑到樓上，拉開(kāi)第一個(gè)窗簾，果然，那個(gè)地方一片漆黑，透過(guò)外面的光可以看到里面的一些廢書(shū)，我再轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個(gè)老師在躺椅上睡覺(jué)，我嚇得一縮腦袋，趕緊悄悄地溜回樓下，拿上作業(yè)本逃之夭夭。

還有一次午休時(shí)，發(fā)現(xiàn)我昨天要背的課文還沒(méi)有背誦，下午就要檢查了，要是我一個(gè)字都背不出來(lái)的話，就完蛋了。于是，我拿起書(shū)，跑到圖書(shū)館。我到了一個(gè)離空調(diào)最近的涼快地兒，那里擺著小凳子，沒(méi)有長(zhǎng)桌，但邊上有一個(gè)小書(shū)架，只要把書(shū)都放在離自己最近最方便的一格書(shū)架就行了。又能好好背誦，又可以頂著空調(diào)吹，雖然我不能大聲地背出來(lái)，但圖書(shū)館讓我馬上靜下來(lái)，很快就背會(huì)了。

圖書(shū)館不僅是個(gè)探險(xiǎn)的樂(lè)園，還是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇七

主要思路：切實(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“提高圖書(shū)館的服務(wù)水平和質(zhì)量”的指示精神，以服務(wù)創(chuàng)新為主線，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要，進(jìn)一步規(guī)范行政和業(yè)務(wù)管理，狠抓服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平，拓展服務(wù)領(lǐng)域，不斷推出服務(wù)新舉措，打造服務(wù)品牌，努力建設(shè)文明、有序、高效、和諧的現(xiàn)代化圖書(shū)館。

一、拓寬信息渠道，不斷豐富館藏文獻(xiàn)資源。

1、及時(shí)掌握文獻(xiàn)出版發(fā)行信息，多渠道征集讀者對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)多種途徑采集文獻(xiàn)，合理補(bǔ)充館藏，完成本年度圖書(shū)、期刊的分編、加工、上架、流通等工作。根據(jù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，采購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)5000冊(cè)，重點(diǎn)采購(gòu)學(xué)院新開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)。

2、合理分配文獻(xiàn)資源建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新辦專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)水平與學(xué)校的學(xué)科發(fā)展保持同步。

3、完成xx年報(bào)刊的征訂工作。

4、加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)建設(shè)：充分利用好遼工大圖書(shū)館“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，“中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”、“ebsco外文數(shù)據(jù)庫(kù)”等新數(shù)據(jù)。

5、策劃xx年4-6月的第二屆“書(shū)香滿校園”讀書(shū)月系列活動(dòng)。

二、調(diào)整館藏布局。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整情況，及時(shí)調(diào)整館藏布局，以更好地滿足教學(xué)科研的需要。

三、完成庫(kù)存圖書(shū)的數(shù)據(jù)錄入工作。

四、完成圖書(shū)館過(guò)期報(bào)刊閱覽室、庫(kù)存圖書(shū)閱覽室的內(nèi)部整理及開(kāi)放工作。

五、加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)：加強(qiáng)對(duì)glis管理系統(tǒng)的管理；盡快設(shè)計(jì)圖書(shū)館主頁(yè)，及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

六、加強(qiáng)內(nèi)部考勤管理，開(kāi)展文明借閱服務(wù)，加強(qiáng)安全防火防盜工作。

七、開(kāi)展職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極開(kāi)展與兄弟院校的交流，提高管理的水平。

八、加強(qiáng)參考咨詢工作，擬增設(shè)檢索電腦，開(kāi)展各種學(xué)術(shù)講座，為讀者提高網(wǎng)上咨詢服務(wù)。

九、做好xx屆畢業(yè)生離校及xx級(jí)新生入館教育工作。

十、完成xx年過(guò)期報(bào)刊裝訂、上架工作。

十一、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究工作。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇八

遠(yuǎn)方，帶給我們的永遠(yuǎn)是神秘。

小時(shí)候，我總會(huì)趴上窗臺(tái)，眺望著遠(yuǎn)方，癡癡的看那片天空的盡頭,天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，它們一直延伸到哪里？我總想不明白，但我總在幻想，自己總有一天會(huì)在天空盡頭的那片云朵上翱翔。

隨著時(shí)間的推移，我心中出現(xiàn)了自己對(duì)遠(yuǎn)方的念頭?？晌倚闹械倪h(yuǎn)方到底是哪里呢？是近在眼前的道路的盡頭，還是看似遙不可及的宇宙？我不敢肯定。我只覺(jué)得遠(yuǎn)方似乎是一無(wú)法夠到的距離，就像夸父追日一樣。

寒假，我走在鄉(xiāng)間的小路上。小路上都是石子兒，走去“沙沙”地響，清脆極了。清新的空氣，使我停下了腳步，心曠神怡。小路時(shí)而筆直，時(shí)而又彎曲，怎么也走不到盡頭。周?chē)乔捅?，這里十分安靜，除了風(fēng)吹葉子的歌聲，再也沒(méi)有其它的聲音。不知不覺(jué)又走過(guò)了一個(gè)彎道，可小路依然沒(méi)有停止延伸。我向前張望著，只有兩邊的樹(shù)木與大山，其它的便看不見(jiàn)了。我感到，這條小路很神秘，它的盡頭，就像是在心里藏匿已久的“遠(yuǎn)方”。我走了將近一個(gè)小時(shí)，周?chē)木拔镆矝](méi)有變化。偶爾路過(guò)一兩座房屋，也沒(méi)有人居住。小路仿佛永遠(yuǎn)都不可能終止，一直伸向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。那里會(huì)有什么？遠(yuǎn)方在我心中蒙上的一層神秘的面紗，似乎無(wú)法解開(kāi)。

也許有一天，我真的身在遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)會(huì)不會(huì)就成為我心中的“遠(yuǎn)方”呢？江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑，悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情，也許遠(yuǎn)方正是游子思鄉(xiāng)的一片情吧！

其實(shí)遠(yuǎn)方有時(shí)候也是一個(gè)心中的目標(biāo)，是我們的希望和夢(mèng)想，是神秘而悠遠(yuǎn)的……它是我?jiàn)^斗的方向。

遠(yuǎn)方，讓我們永遠(yuǎn)記住，這個(gè)神秘的、捉摸不透的東西吧!

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇九

上學(xué)期，我們學(xué)校建了一個(gè)圖書(shū)館。這學(xué)期學(xué)校組織我們?nèi)D書(shū)館。進(jìn)入圖書(shū)館走廊，我看到一幅巨大的畫(huà)像。在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入后，迎接你的是一個(gè)寬敞明亮的大廳。大廳左右兩側(cè)的后面是一排排金屬書(shū)架，上面擺放著滿滿的厚重知識(shí)的書(shū)籍，而右側(cè)的前面是方便學(xué)生閱讀的桌椅。想象窗外溫暖的晚霞，沉浸在知識(shí)海洋中的學(xué)生，只能聽(tīng)到書(shū)本沙沙作響的寂靜。這一切構(gòu)成了圖書(shū)館里形成的一幅和諧美好的畫(huà)面。

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想的書(shū)是智慧的鑰匙。的確，在這個(gè)由書(shū)籍組成的.堡壘里，我們可以深切感受到智慧和知識(shí)的存在。每當(dāng)你用手觸摸那些充滿智慧的書(shū)籍時(shí)，你都會(huì)感到一種發(fā)自內(nèi)心和靈魂深處的震顫。

當(dāng)你焦慮不安的時(shí)候，就來(lái)圖書(shū)館。有一個(gè)知己可以傾聽(tīng)你的抱怨，讓你心情平靜。當(dāng)你感到困惑和懷疑時(shí)，來(lái)到圖書(shū)館，那里有一位博學(xué)的長(zhǎng)者可以解答你的疑惑；當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，來(lái)圖書(shū)館。有一個(gè)陪你旅行的人，會(huì)一直陪著你，幫你找回失去的幸福。來(lái)圖書(shū)館開(kāi)本，可以擺脫時(shí)間限制，和過(guò)去的偉人聊聊天，去看看未來(lái)的城市，去看看曾經(jīng)輝煌的城市。

書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了。同學(xué)們，我們來(lái)讀！讓我們?cè)跁?shū)的海洋里游泳吧！讓我們攜手享受書(shū)籍的神奇吧！

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十

本校的圖書(shū)大概有兩萬(wàn)多冊(cè)，近兩年的新書(shū)有三千多冊(cè)；學(xué)生每星期有一堂圖書(shū)館課，每個(gè)人每次也可以借兩本書(shū)回去看。

據(jù)我觀察，只有少數(shù)幾個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)的每星期去借書(shū)，大部分的孩子都要老師提醒才會(huì)去借，還有人是永遠(yuǎn)不借的，因?yàn)樗f(shuō)爸媽不準(zhǔn)他借回去，怕他弄丟要賠錢(qián)，真是因噎廢食，所以他只利用閱讀課閱讀而已。

我認(rèn)為要吸引孩子多利用圖書(shū)館，才能達(dá)到大量閱讀的目的。至于如何吸引學(xué)生借書(shū)呢？首先，可以用規(guī)定的，就把去圖書(shū)館借書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)功課，小朋友就能達(dá)成；再來(lái)就是篩選書(shū)籍，當(dāng)學(xué)生在借書(shū)時(shí)，老師應(yīng)該幫他看一看他選的書(shū)適不適合自己的年齡層？會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單或是太深?yuàn)W？因?yàn)檫^(guò)或不及都無(wú)法養(yǎng)成美味的閱讀胃口，只有適合的書(shū)籍，才能使孩子越看越對(duì)味，越看越有趣，越來(lái)越愛(ài)去借書(shū)。等到學(xué)生自己嘗到閱讀的美味以后，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)的借閱書(shū)籍。

身為家長(zhǎng)，如果有空，可以到校當(dāng)義工，幫忙整理圖書(shū)；如果沒(méi)空，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子借書(shū)回來(lái)，與他共同閱讀，或者請(qǐng)他朗讀給爸媽聽(tīng)；更可以開(kāi)親子共讀時(shí)間，用故事書(shū)代替電視，讓故事書(shū)搭起親子溝通的橋樑，家庭一定更和樂(lè)。

多閱讀對(duì)學(xué)生的腦力成長(zhǎng)一定有幫助，家長(zhǎng)和老師用對(duì)方法一定可以提升閱讀能力，就看大家肯不肯用心罷了。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十一

我們的學(xué)校圖書(shū)館位于風(fēng)雨長(zhǎng)廊的電腦室對(duì)面，在三樓圖書(shū)館顯得有些冷清，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都不會(huì)去電腦室對(duì)面，更不用說(shuō)那一個(gè)藏書(shū)室就是圖書(shū)館了。

我想藏書(shū)室應(yīng)該是圖書(shū)館。為了看到藏書(shū)室的門(mén)打開(kāi)。我便每天下課去藏書(shū)室看看門(mén)開(kāi)了沒(méi)有，令我大吃一驚的是既然是圖書(shū)館。于是我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了我的小伙伴們。他們都不相信我的話。

星期一，我終于可以看見(jiàn)圖書(shū)館的真面目了。圖書(shū)館有四五排桌子和椅子，也有正方形和教室的椅子。還有一個(gè)玻璃窗的書(shū)架和一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)。書(shū)的種類(lèi)大概有文學(xué)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)和冒險(xiǎn)類(lèi)等。其中文學(xué)類(lèi)大概有四十本冒險(xiǎn)類(lèi)有五十本小說(shuō)類(lèi)八十。書(shū)架的形狀像海洋的'波浪，書(shū)在書(shū)架上像魚(yú)兒一樣靜靜地等待著，讓我們?nèi)ツ脕?lái)看。

現(xiàn)在除了我們班其他班也來(lái)這看書(shū)，原本那寂靜而神秘的圖書(shū)館現(xiàn)在變成了知識(shí)的海洋。讓這個(gè)死一般的電腦室增添了幾分生機(jī)。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十二

有一次，老師要求我們要查有關(guān)昆蟲(chóng)的資訊，但是那時(shí)候我們家的電腦剛好要送去維修，正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，一個(gè)念頭從我腦海中飛過(guò)，“??！圖書(shū)館！”我心中吶喊。一到下課，我馬上飛奔到圖書(shū)館，查詢我要的資料，不一會(huì)兒的工夫，老師要求的資料已經(jīng)找到了，而且那次的成績(jī)，我還拿了第一名，令我十分的快樂(lè)，也讓我了解圖書(shū)館不只是知識(shí)的殿堂，也是我們小學(xué)生的救世主呢！

在幾個(gè)月后，我就要從人民小學(xué)了，圖書(shū)館也從舊棟搬到新棟，雖然沒(méi)有緣份使用到新的圖書(shū)館，但是我卻很快樂(lè)接下來(lái)的學(xué)弟、學(xué)妹能使用到圖書(shū)館，臉上洋溢了幸福的`光采；也希望學(xué)弟、學(xué)妹們，能夠好好的對(duì)待圖書(shū)館的任何一物，讓圖書(shū)館的泉源不停的綿延下去。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十三

我的學(xué)校座落在古城宣化區(qū)市中心，這里風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境優(yōu)雅，鬧中取靜。

在圖書(shū)館里我們?nèi)琊囁瓶实淖x書(shū)、學(xué)習(xí)，我們的眼中只有書(shū)最為珍貴，一本本好書(shū)讓我們留連忘返，一本好書(shū)使我們讀的如醉如癡，我們讀書(shū)的熱情像火一樣，不，比火更熱，熱得可以把太陽(yáng)融化。

我最喜歡看的是探案故事書(shū)了，因?yàn)槟穷?lèi)書(shū)的情節(jié)曲折，扣人心弦，經(jīng)?？吹梦揖o張不已。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十四

本校的圖書(shū)大概有兩萬(wàn)多冊(cè)，近兩年的新書(shū)有三千多冊(cè)；學(xué)生每星期有一堂圖書(shū)館課，每個(gè)人每次也可以借兩本書(shū)回去看。

據(jù)我觀察，只有少數(shù)幾個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)的每星期去借書(shū)，大部分的孩子都要老師提醒才會(huì)去借，還有人是永遠(yuǎn)不借的，因?yàn)樗f(shuō)爸媽不準(zhǔn)他借回去，怕他弄丟要賠錢(qián)，真是因噎廢食，所以他只利用閱讀課閱讀而已。

我認(rèn)為要吸引孩子多利用圖書(shū)館，才能達(dá)到大量閱讀的目的。至于如何吸引學(xué)生借書(shū)呢？首先，可以用規(guī)定的，就把去圖書(shū)館借書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)功課，小朋友就能達(dá)成；再來(lái)就是篩選書(shū)籍，當(dāng)學(xué)生在借書(shū)時(shí)，老師應(yīng)該幫他看一看他選的書(shū)適不適合自己的年齡層？會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單或是太深?yuàn)W？因?yàn)檫^(guò)或不及都無(wú)法養(yǎng)成美味的`閱讀胃口，只有適合的書(shū)籍，才能使孩子越看越對(duì)味，越看越有趣，越來(lái)越愛(ài)去借書(shū)。等到學(xué)生自己嘗到閱讀的美味以后，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)的借閱書(shū)籍。

身為家長(zhǎng)，如果有空，可以到校當(dāng)義工，幫忙整理圖書(shū)；如果沒(méi)空，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子借書(shū)回來(lái)，與他共同閱讀，或者請(qǐng)他朗讀給爸媽聽(tīng)；更可以開(kāi)親子共讀時(shí)間，用故事書(shū)代替電視，讓故事書(shū)搭起親子溝通的橋牛家庭一定更和樂(lè)。

多閱讀對(duì)學(xué)生的腦力成長(zhǎng)一定有幫助，家長(zhǎng)和老師用對(duì)方法一定可以提升閱讀能力，就看大家肯不肯用心罷了。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十五

“太好了!耶......”我日思夜想的興趣課終于到了，同學(xué)們也欣喜若狂，老師說(shuō)這節(jié)課要讓我給大家展示我的拿手好戲。

好戲開(kāi)始了，我小心翼翼地拿出許多道具：一個(gè)透明的塑料杯、水、一個(gè)圓溜溜的雞蛋，還有一包白色粉末?？粗@些實(shí)驗(yàn)器材，有的同學(xué)在小聲嘀咕：“你葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊?真神秘?！蓖瑢W(xué)們都十分好奇。我笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)探索‘浮力’的奧秘?！贝蠹荫R上議論紛紛，有的說(shuō)浮力是水嗎，有的說(shuō)浮力是不是那包白色的粉末，還有的說(shuō)浮力是不是空氣，教室里頓時(shí)熱鬧非凡。

見(jiàn)此情景，我大聲喊道：“同學(xué)們請(qǐng)安靜!等做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家就知道了。”教室里一下子鴉雀無(wú)聲。我把水倒入塑料杯中，再小心地把雞蛋放在塑料杯里：雞蛋頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，慢慢地沉入了水底，一動(dòng)也不動(dòng)了。大家的眼睛都睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕把它那細(xì)微的變化忽略了?？戳艘粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋一點(diǎn)都沒(méi)有變化，像個(gè)貪睡的小娃娃，還是靜靜地躺著呢。我輕聲問(wèn)：“同學(xué)們，雞蛋是不是沒(méi)有變化呀!““是的.?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。接著我往杯子里倒入一些白色粉末，白色粉末像瀑布一樣一瀉而下。此時(shí)水中的雞蛋就好像舞蹈演員一樣，忽上忽下，跳起了歡快的舞蹈。同學(xué)們拍手歡呼。我神秘地說(shuō)：“還有更精彩的呢!”于是，我把白色粉末全部倒進(jìn)了杯子里，雞蛋好像中了魔咒，慢慢浮出了水面。

同學(xué)們很激動(dòng)，都迫不及待地想知道是怎么回事。于是，我大聲地解釋道：原來(lái)是因?yàn)槲矬w在液體中的浮力等于它排出液體的重力，白色粉末是鹽，加鹽之后水的密度就變大了，雞蛋所需排出水的體積變小了，雞蛋就浮起來(lái)了。這時(shí)同學(xué)們才恍然大悟，向我豎起了大拇指。

“大千世界，無(wú)奇不有”?？茖W(xué)的奧秘可真不少，我明白了只要我們留心觀察，勇于探索，就會(huì)有層出不窮的發(fā)現(xiàn)，大自然里到處都是學(xué)問(wèn)。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十六

3.書(shū)是一條船，在漂泊中有了境界。

4.帶走的是知識(shí)，留下的是安靜。

5.輕輕我走了，不帶走一本書(shū)。

6.好學(xué)求問(wèn)，書(shū)海探寶。

7.沉默是金，寧?kù)o是德。

8.智者，用書(shū)與先賢古人對(duì)話。

9.書(shū)是傳世之寶，珍貴的東西我們都應(yīng)給予保護(hù)，何況是傳世之寶。

10.好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。

11.借書(shū)即來(lái)，還書(shū)則回，來(lái)回有序，人人歡喜。

12.安靜借，安靜還，安靜讀，安靜看，安靜就坐，安靜離開(kāi)，安靜每時(shí)每刻。

13.安靜的氛圍營(yíng)造溫磬的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。

14.“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園。

15.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。

16.別因有意思就有意“撕”

17.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。

18.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。

19.靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。

20.風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十七

我看著家中書(shū)架上一本本的圖書(shū)，就想起我最喜愛(ài)的地方—學(xué)校圖書(shū)館。

再走進(jìn)一點(diǎn)，你就能看見(jiàn)雪白的墻上掛著五顏六色的壁報(bào)板，介紹著閱讀的好處。

向左走，就可以看到五臺(tái)電腦，同學(xué)們正沉迷于虛擬的電玩世界中，他們就像一個(gè)氣球，從現(xiàn)實(shí)世界中慢慢飛走。

向右轉(zhuǎn)，一張張桌子和椅子就會(huì)出現(xiàn)在你眼前，不少小讀者就在這兒，翻開(kāi)精彩的書(shū)本，津津有味地看起來(lái)。

不過(guò)，我喜愛(ài)圖書(shū)館的原因，并不是由于有漂亮的壁報(bào)板，也不是由于有有趣的圖書(shū)，更不是由于有好玩的電腦，而是由于圖書(shū)館管理員那熱心助人又正直無(wú)私的精神。

書(shū)架上井井有條的圖書(shū)都是由他們?cè)谡?；墻上的壁?bào)也是由他們來(lái)設(shè)計(jì)；使用電腦的同學(xué)們爭(zhēng)吵時(shí)，他們總能正確地分出是非黑白；在低年級(jí)同學(xué)有閱讀困難時(shí)，他們總會(huì)主動(dòng)出。

手相。

助。圖書(shū)館管理員那以助人為樂(lè)的精神，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)校圖書(shū)館—我最喜愛(ài)的地方，一個(gè)有趣而溫暖的地方。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十八

從外面看學(xué)校的圖書(shū)館很漂亮，里面也很美，每天我都會(huì)用愉快的心情去圖書(shū)館看書(shū)，而且我也發(fā)現(xiàn)從每個(gè)位置去看圖書(shū)館，美的地方都不一樣。

圖書(shū)館里有許許多多的書(shū)，我最喜歡漫畫(huà)，因?yàn)槁?huà)很好笑，也可以不用看字就可以知道里面的意思了。我也很喜歡看故事書(shū)，故事書(shū)將全球各地的新鮮想法給我們，帶我們進(jìn)入奇幻冒險(xiǎn)的世界，我也很喜歡科學(xué)類(lèi)的書(shū)，讓我們知道許多知識(shí)，也讓我們變聰明。

我從圖書(shū)館借回去的書(shū)，如果有可以做實(shí)驗(yàn)的，我就會(huì)回到家里做做看，看到底有沒(méi)有用，我如果成功了，就會(huì)拿到客廳跟弟弟和哥哥一起玩，如果失敗的話，我就會(huì)再換一本書(shū)。如果是一般的書(shū)，我就躺在床上看，陶醉在書(shū)的世界里。

我每天去圖書(shū)館時(shí)，都會(huì)看到大哥哥和大姐姐用創(chuàng)意做出來(lái)的作品，他們真的很厲害，可以做出那么有趣的作品，我一定做了很久也做不出那么厲害的.作品呢！而且我還在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)后面有一個(gè)圖書(shū)角，如果有空，就可以去那里很舒服的看書(shū)喔！

雖然學(xué)校的圖書(shū)館已經(jīng)很棒了，但我希望圖書(shū)館里能有一間餐廳，已經(jīng)中午了，想要留在圖書(shū)館看書(shū)，也想要吃東西，就可以在圖書(shū)館邊吃邊看書(shū)。我更希望可以在圖書(shū)館里裝一臺(tái)解決困難的機(jī)器，這樣人們?cè)趫D書(shū)館有困難時(shí)，只要去問(wèn)它，它就會(huì)給人們一個(gè)答案。

描寫(xiě)學(xué)校的圖書(shū)館的作文篇十九

在學(xué)院圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下我?guī)ьI(lǐng)班組成員勤勤懇懇工作扎扎實(shí)實(shí)做事不斷創(chuàng)新圖書(shū)館管理模式提升了服務(wù)質(zhì)量與管理水平認(rèn)真履行崗位職責(zé)較好地完成了各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了流通部的總體目標(biāo)得到了廣大讀者的一致好評(píng)。個(gè)人在工作實(shí)踐中也得到了鍛煉工作能力、職業(yè)素質(zhì)也有了很大提高主要工作如下。

一創(chuàng)新工作，推動(dòng)圖書(shū)管理水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。

作為圖書(shū)管理主要負(fù)責(zé)人，我不斷結(jié)合實(shí)際需要，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)整自己管理圖書(shū)的思路，做到了創(chuàng)新工作，有力地提高了內(nèi)部管理水平。圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量多，種類(lèi)多，進(jìn)進(jìn)出出中，總館往往找不到書(shū)的單的盒，針對(duì)這種情況，我強(qiáng)化內(nèi)部管理，進(jìn)一步規(guī)范了代借圖書(shū)程序，專(zhuān)門(mén)設(shè)有送總館的代借單，在檢索機(jī)旁張貼了“填代借單須知”，極大地方便了讀者，減輕了圖書(shū)管理員的工作量，提高了工作效率。目前我們收到代借單2700多張，借出代借書(shū)本。平均每天可以收到30多張單。

二盡職盡責(zé)，高效務(wù)實(shí)完成上級(jí)交付任務(wù)。

一年來(lái)，我始終以極大的熱情投入到平凡的圖書(shū)管理工作，風(fēng)雨無(wú)阻，盡心盡力履行還崗位職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真完成上級(jí)交付的任務(wù)，堅(jiān)持不懈地做好日常管理，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)開(kāi)放，保持開(kāi)放的時(shí)間，確保廣大讀者的利益。為了圖書(shū)布局合理、方便讀者借閱，我?guī)ьI(lǐng)員工始終堅(jiān)持有計(jì)劃倒架，做到了一天一小倒，一周一大倒，目前已經(jīng)有了2萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)，布局基本合理;為給讀者提供一個(gè)舒適、整潔的借閱環(huán)境，每天早上堅(jiān)持衛(wèi)生清潔活動(dòng)，中午和晚上，發(fā)現(xiàn)不潔情況，隨時(shí)清理，每個(gè)周五組織大掃除，各個(gè)角落全部整理，確保環(huán)境的優(yōu)雅;為保持書(shū)庫(kù)整齊有序，經(jīng)常整架，每天還回的書(shū)，盡量當(dāng)日上完，上架圖書(shū)1萬(wàn)冊(cè)左右。

圖書(shū)館人員少，事務(wù)繁重，既需要做好日常管理，又需要搬運(yùn)整理工作，我?guī)ьI(lǐng)班組成員，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，艱苦工作，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)經(jīng)常掉線，讀卡器不能正常發(fā)揮作用，為此我經(jīng)常手工記錄，加大了與讀者溝通協(xié)調(diào)的力度，借出圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)，還回21916冊(cè)，還回光盤(pán)1420張。隨著還回的書(shū)越來(lái)越多，躍進(jìn)分館已經(jīng)無(wú)法容放。根據(jù)總館的要求，我制訂每天的搬書(shū)計(jì)劃，天天忙碌著裝書(shū)，捆綁書(shū)，協(xié)助小吳搬運(yùn)，返回總館上百趟，總計(jì)捆綁、裝卸、運(yùn)輸43379冊(cè)書(shū)。艱辛的付出，確保了任務(wù)的高效完成。

三以身作則，努力提高協(xié)作意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。

工作中我嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，把學(xué)生館員當(dāng)成自己的孩子看待，時(shí)時(shí)處處以身作則，率先垂范，臟活重活搶著干，別人不愿做的事，我來(lái)做，別人不愿當(dāng)?shù)陌?，我?lái)當(dāng)，不計(jì)較個(gè)人得失，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相互協(xié)作的工作氛圍，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。在我的帶領(lǐng)下，館員的服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全體隊(duì)員能夠熱情接待每一位讀者，熱心地為人找書(shū)和為書(shū)找人，耐心回答讀者遇到的種種問(wèn)題，指導(dǎo)讀者如何上網(wǎng)檢索，受到廣大讀者的高度贊賞。

四與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)中提升業(yè)務(wù)水平。

長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形式的需要，。為此，我利用業(yè)余時(shí)間，積極開(kāi)展業(yè)務(wù)研究，閱讀文獻(xiàn)200篇，并作了大量讀書(shū)筆記，主動(dòng)參與了《大學(xué)生生命研究》、《圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)研究》等課題的研究，掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作能力有了很大提高。我總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文《讀者服務(wù)的新方式——圖書(shū)代借服務(wù)》，在###公開(kāi)發(fā)表，理論水平提升很快。

回顧一年來(lái)，雖然取得了明顯了成績(jī)，但是與領(lǐng)導(dǎo)的要求相比，還有一定的差距，主要表現(xiàn)在，一是圖書(shū)館業(yè)務(wù)知識(shí)還不夠豐富，需要進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì);二是創(chuàng)新意識(shí)還不能滿足管理工作的現(xiàn)實(shí)需要，還需要在管理和服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)新突破。今后，我將緊緊圍繞上級(jí)部門(mén)的要求，在工作中創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)、提高，力爭(zhēng)為圖書(shū)館的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

范文二：

一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

一年來(lái)，在工作中自始自終強(qiáng)調(diào)讀者第一、服務(wù)育人、文明規(guī)范、科學(xué)現(xiàn)代化的服務(wù)理念。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象，在服務(wù)過(guò)程中，通過(guò)圖書(shū)館提供的書(shū)刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，作為圖書(shū)館的管理員，努力為師生營(yíng)造一個(gè)文明、整潔、清新的館容館貌，學(xué)生閱覽室為學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性造就良好的閱讀場(chǎng)所。

二、做好圖書(shū)館的日常管理工作。

1.開(kāi)學(xué)初忙而不亂，建立建全了各項(xiàng)管理工作;高效率，快節(jié)奏完成發(fā)放教輔用書(shū)和作業(yè)本以及教師用書(shū)工作，認(rèn)真做好教材驗(yàn)收、分發(fā)和統(tǒng)計(jì)等工作，熱情接待每一位師生。耐心細(xì)致處理好每一個(gè)班級(jí)教材余缺調(diào)劑。保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2.及時(shí)辦理新生和新進(jìn)教師的借書(shū)證工作;為學(xué)校師生的書(shū)報(bào)、刊物借閱工作提供最大的方便。還加快了圖書(shū)、報(bào)刊的新進(jìn)電腦登記錄入工作。認(rèn)真分析了學(xué)校圖書(shū)的藏書(shū)結(jié)構(gòu)、針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和需要，上半年完成了新書(shū)的選購(gòu)并于暑假之前協(xié)助編目員完成編目上架等大量工作。向廣大師生推薦介紹好書(shū)、新書(shū)。對(duì)新到的報(bào)刊及時(shí)展出，決不過(guò)夜，讓廣大師生及時(shí)看到最新的報(bào)刊內(nèi)容，并對(duì)過(guò)期的報(bào)刊及時(shí)裝訂入庫(kù)，讓每一種圖書(shū)報(bào)刊都真正地發(fā)揮出效益。從而激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣和熱情。為節(jié)省師生的時(shí)間，在提高工作效率上作文章、下功夫。實(shí)行了邊工作、邊學(xué)習(xí)、加強(qiáng)練兵的“三步曲”。一是勤整理，對(duì)師生歸還的圖書(shū)每天及時(shí)歸類(lèi)上架;二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書(shū)籍勤查找;三是勤過(guò)目，到書(shū)架旁勤看一看，對(duì)圖書(shū)的位置了如指掌。從而為師生查找資料時(shí)節(jié)省了時(shí)間，提高效率。

3.認(rèn)真完成圖書(shū)的剔舊換新的任務(wù)。目前學(xué)校藏書(shū)量是4.5萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)，為了不誤學(xué)生閱讀、教師借閱的情況下，對(duì)那些流通率高容易壞的書(shū)本及時(shí)修補(bǔ)上架。由于圖書(shū)書(shū)脊上的標(biāo)貼大部分已經(jīng)脫落，故本學(xué)期對(duì)全書(shū)庫(kù)的圖書(shū)標(biāo)貼進(jìn)行修理，這是一項(xiàng)比較大的、比較苦累的工作，但是工作起來(lái)沒(méi)有一句怨言。

4.及時(shí)高效地完成了報(bào)刊的征訂工作。在做好報(bào)刊征訂的同時(shí)，注重搞好服務(wù)，每天收發(fā)的報(bào)刊幾十種，不管時(shí)間再晚，工作再累，只要報(bào)刊到校，馬上動(dòng)手，每次都準(zhǔn)確無(wú)誤地于當(dāng)天分發(fā)到師生手中，并在放假前開(kāi)始回籠已借出的圖書(shū)，安排停當(dāng)假期前的師生借閱工作。

四、注重充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生人數(shù)一年多于一年，為了圖書(shū)的借閱及學(xué)生來(lái)館閱讀等工作做得更好，圖書(shū)管理單憑領(lǐng)導(dǎo)重視，圖書(shū)館管理員努力還是不夠的。因此，在忍受緊缺的條件下，我們想到學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)他們來(lái)圖書(shū)館幫忙管理，在我一番簡(jiǎn)單介紹，他們能很快上手，盡心盡職，在借書(shū)期間他們還會(huì)耐心的跟學(xué)生說(shuō)如何愛(ài)護(hù)書(shū)籍和合理地保管書(shū)籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一年來(lái)，圖書(shū)室的圖書(shū)完好無(wú)損。

五、利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行思想教育，端正服務(wù)態(tài)度。

我邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)理論水平和工作實(shí)踐能力。在圖書(shū)館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認(rèn)真探討指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這些工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)比較麻煩，但從沒(méi)有怨言，努力使圖書(shū)館真正成為廣大師生最愿意來(lái)的地方。

圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)館所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)館成為我校的文明窗口單位做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一年來(lái)總覺(jué)得自己整天在忙碌中，有做不完的事情。不過(guò)還是有不足之處，比如如何將圖書(shū)館管理得更好，再上一個(gè)水平，還要不斷地學(xué)習(xí)和研究摸索。今后爭(zhēng)取不斷改進(jìn)，努力做得更好!

現(xiàn)代化教育理念要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，圖書(shū)館正好為學(xué)生的課余讀書(shū)生活提供了一段較為寬裕的時(shí)間和一個(gè)較為寬綽的空間，尤其是研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)置更凸現(xiàn)了圖書(shū)館的育人服務(wù)功能，素質(zhì)教育把圖書(shū)館提升到現(xiàn)代化學(xué)校三根支柱之一的重要地位。我校在“以育人為本”、“讓每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，圖書(shū)館館舍、內(nèi)部設(shè)施等硬件建設(shè)和規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等軟件建設(shè)隨著學(xué)校教育事業(yè)取得驕人成績(jī)的同時(shí)，也迅速躍上了新的臺(tái)階?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加大投入，強(qiáng)化硬件建設(shè)。

根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)圖書(shū)館(室)建設(shè)的文件精神和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們對(duì)圖書(shū)館建設(shè)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，采取切實(shí)可行的措施，使“硬件”建設(shè)達(dá)到丁標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)觀了整體水平共同提高的目的。

現(xiàn)在圖書(shū)使用面積達(dá)到1024平方米，設(shè)有藏書(shū)庫(kù)，教師資料室，教師閱覽室，學(xué)生閱覽室，學(xué)生圖書(shū)外借室，采編室，辦公室等，教師資料室面積達(dá)243.75平方米，設(shè)有座位84個(gè)，占總教師人數(shù)的37.84%，學(xué)生閱覽室面積達(dá)341.25平方米，設(shè)有座位220個(gè)，占總?cè)藬?shù)的8.5%，并且，教師每座占地2.2平方米，學(xué)生每座占地1.55平方米。到年為止，學(xué)校圖書(shū)館共有圖書(shū)98528萬(wàn)多冊(cè)，其中工具書(shū)、教學(xué)參考書(shū)為423多種類(lèi)，生均圖書(shū)達(dá)到37冊(cè).年遞增量為每生2冊(cè)。同時(shí)，文藝類(lèi)圖書(shū)12761冊(cè)占總藏書(shū)量的30%以下。報(bào)刊種類(lèi)為167以上。圖書(shū)館又設(shè)有能容納500——800冊(cè)圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)架173個(gè)，書(shū)柜23個(gè)，還有出納臺(tái)、文件柜、目錄柜、陳列柜、報(bào)刊架多個(gè)。館內(nèi)有良好的通風(fēng)、換氣、采光照明、防塵、防火、防潮、防盜、防蛀、防高溫等保護(hù)設(shè)施。學(xué)校配置了4臺(tái)聯(lián)想計(jì)算機(jī)，規(guī)劃了電子閱覽室，實(shí)行了校園網(wǎng)絡(luò)化管理：另外還配置了復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)、塑封機(jī)、裝訂機(jī)等設(shè)備。

二、規(guī)范管理，提高管理水平。

1、管理人員專(zhuān)業(yè)化。要管理出效益，關(guān)鍵在于提高圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)，為了加強(qiáng)和充實(shí)管理隊(duì)伍，充分利用各種機(jī)會(huì)，參加圖書(shū)分類(lèi)、編目專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。積極參加福建省圖書(shū)館員網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)?，F(xiàn)在圖書(shū)館的6位管理人員都具有大專(zhuān)及本科以上學(xué)歷，且都具有中級(jí)及其以上職稱：4位取得專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

2、抓好常規(guī)管理。圖書(shū)館的常規(guī)工作主要是圖書(shū)的采購(gòu)、編目、登記、加工、流通、閱覽等業(yè)務(wù)，我們根據(jù)市教委的有關(guān)文件，結(jié)合館具體情況，制定了“莆田第十二中學(xué)圖書(shū)館管理制度”等十來(lái)份規(guī)章制度。體現(xiàn)我館特色的主要有：

(1)購(gòu)買(mǎi)新書(shū)實(shí)行報(bào)批制度。先列出購(gòu)書(shū)清單，經(jīng)微機(jī)查詢核準(zhǔn)確無(wú)該書(shū)，或確認(rèn)需要增加復(fù)本，經(jīng)分管校長(zhǎng)審查同意后，委托當(dāng)?shù)匦氯A書(shū)店辦理，少量郵購(gòu)選擇正軌出版社或大型書(shū)店，先到貨后付款，杜絕了非法出版物的流入。

(2)嚴(yán)格把好新書(shū)入庫(kù)關(guān)。須由經(jīng)辦人填寫(xiě)“固定資產(chǎn)驗(yàn)收單”，一式三份，按單據(jù)時(shí)序入帳，杜絕了帳、物不符和因疏忽造成的漏洞。

(3)編目嚴(yán)格按“l(fā)zj3000”軟件要求錄入。符合國(guó)家《文獻(xiàn)著錄總則》標(biāo)準(zhǔn)，能從題名、作者、書(shū)號(hào)、主題四個(gè)方面查詢書(shū)目。

(4)全方位的借閱方式。

圖書(shū)館的借閱方式越方便，讀者越多，圖書(shū)和圖書(shū)館發(fā)揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉，形同虛設(shè)，談何發(fā)揮作用和參與教育教學(xué)?我們由集體借閱、半開(kāi)架借閱過(guò)渡到全開(kāi)架借閱，讓館藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。借閱方式又向更高層次發(fā)展，做到借閱合一，即在圖書(shū)館里布置書(shū)庫(kù)區(qū)和閱覽區(qū)，功能既有不同，二者又相合一。學(xué)生讀者可以空手進(jìn)圖書(shū)館，可以還了書(shū)進(jìn)去，也可以自帶學(xué)習(xí)資料進(jìn)。在這個(gè)空間里，可以借書(shū)，可以找了書(shū)在一旁閱讀不借走，也可以找了資料自主學(xué)習(xí)。這樣就方便了學(xué)生，提高了館藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦館思想。

(5)見(jiàn)縫插針的開(kāi)放時(shí)間。

學(xué)生每天的在校時(shí)間是固定的，他們的課務(wù)較滿，自由活動(dòng)時(shí)間也不多，有時(shí)就連下課的十分鐘也得用于完成上節(jié)課遺留下來(lái)的課堂作業(yè)，去圖書(shū)館自由借閱圖書(shū)的權(quán)益就難得到保障。在這種大環(huán)境下，圖書(shū)館只有充分利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，“見(jiàn)縫插針”，在“夾縫中求發(fā)展”。

(6)制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。

現(xiàn)任圖書(shū)館教師管理員除了圖書(shū)的采編及教學(xué)工作外，還要對(duì)近三千位師生借閱，如果沒(méi)有一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍當(dāng)助手，單憑幾個(gè)人，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開(kāi)放是不能持之以恒的。自本學(xué)期起，對(duì)學(xué)生管理員需經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，相對(duì)固定，形成制度，輪流值日，對(duì)這支隊(duì)伍要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，同時(shí)在學(xué)校及圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)中，要以他們?yōu)橹髁?，這既能促使這些學(xué)生更加熱愛(ài)圖書(shū)館工作，又形成了圖書(shū)館的特色。

三、開(kāi)展活動(dòng)，提高服務(wù)水準(zhǔn)。

為了積極推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施，配合教育教學(xué)工作，更好地開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)資源，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣，內(nèi)容豐富的各種宣傳教育活動(dòng)，圖書(shū)館工作人員牢記“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，提出“上帝永遠(yuǎn)是對(duì)的”服務(wù)理念，做好學(xué)生管理員的表率，要求在“準(zhǔn)時(shí)、熱情、細(xì)心、負(fù)責(zé)”上下功夫。認(rèn)識(shí)到為師生服務(wù)要得理且讓人，辦事講效率，服務(wù)求卓越，一句話，只有服務(wù)不到位，沒(méi)有服務(wù)過(guò)了頭。我們主要做了以下幾點(diǎn)：

(1)明確分工，全力合作。1人在三樓專(zhuān)管師生電子閱覽室，其余4人共同負(fù)責(zé)輪值師生借閱服務(wù)，有具體的分工細(xì)則，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生管理員隊(duì)伍的培訓(xùn)，每學(xué)年新學(xué)期初在高一新生中由班主任推薦，集中培訓(xùn)，明確要求，崗位督促，尤其對(duì)操作微機(jī)的學(xué)生，要求其嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，嚴(yán)禁違規(guī)操作，以免造成失誤。

(2)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，指導(dǎo)課外閱讀。每新學(xué)年開(kāi)學(xué)初，為高一新生開(kāi)設(shè)圖情課和專(zhuān)題講座，圖情課主要內(nèi)容有圖書(shū)基礎(chǔ)知識(shí)介紹，如圖書(shū)分類(lèi)法簡(jiǎn)介、微機(jī)查閱書(shū)目方法簡(jiǎn)介等。讀書(shū)專(zhuān)題講座有“借書(shū)與讀書(shū)”、“為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)—談研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料信息的能力”、“圖書(shū)館教會(huì)你學(xué)做‘聰明鳥(niǎo)'!”等。

(3)開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，舉辦省太高“我最喜愛(ài)的十本書(shū)(套)”評(píng)選暨書(shū)展活動(dòng)。學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)自新館開(kāi)館以來(lái)先后舉辦了4次(以前大多參與政教處或語(yǔ)文組聯(lián)合舉辦)，參與面和稿件質(zhì)量逐次擴(kuò)大和提高，收到了一定效果。我們把推薦館藏圖書(shū)、編制館藏書(shū)目寓活動(dòng)之中，收到了良好的效果。從張貼并下發(fā)推薦100本圖書(shū)目錄導(dǎo)讀到集中時(shí)間展讀到評(píng)出結(jié)果，時(shí)間先后跨度近3個(gè)月，既提倡平時(shí)經(jīng)常性閱讀，又相對(duì)集中兩周時(shí)間在館瀏覽速讀。在這期間，學(xué)生讀書(shū)熱情高漲，所薦圖書(shū)外借率明顯上升。

(4)開(kāi)設(shè)書(shū)市、新書(shū)展覽。每學(xué)期和新華書(shū)店聯(lián)手舉辦，書(shū)店把新書(shū)運(yùn)到學(xué)校，辟出場(chǎng)所，每次至少有半數(shù)學(xué)生入市，成交金額在3-5千元，圖書(shū)館順便購(gòu)入一批新書(shū)。

(5)做好新書(shū)介紹，擴(kuò)大宣傳，提高借閱率。我們改變了以往黑板報(bào)宣傳、張貼書(shū)目的簡(jiǎn)單化做法，變?yōu)橛羞x擇地重點(diǎn)介紹。要求每學(xué)期3期，目前，已編制至12期，每期張貼并下發(fā)至教研組和每個(gè)班級(jí)。

(6)為研究性學(xué)習(xí)開(kāi)好綠燈，指導(dǎo)學(xué)生收集和處理資料信息，并開(kāi)設(shè)資料復(fù)印服務(wù)。走出課堂，學(xué)生花時(shí)間最多的是重研究過(guò)程中的課題調(diào)查研究和有關(guān)資料查閱，因而，廣大學(xué)生切切實(shí)實(shí)感到離不開(kāi)圖書(shū)館。我們不厭其煩地為其查閱，一時(shí)查不到，作好備忘;教師有時(shí)電話請(qǐng)求，我們查到后并為其復(fù)印好送貨上門(mén);對(duì)學(xué)生的復(fù)印，我們酌情收取紙張成本費(fèi)。

(7)更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣。

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們要求教師通過(guò)更新導(dǎo)讀方法來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

設(shè)疑誘讀法。

限于學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好等因素，對(duì)于有些書(shū)籍他們不一定會(huì)主動(dòng)閱讀。這時(shí)教師可以結(jié)合書(shū)籍內(nèi)容提出問(wèn)題，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，教師可以簡(jiǎn)要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。

競(jìng)賽促讀法。

由導(dǎo)讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織系列知識(shí)競(jìng)賽、“同讀一文征文比賽”等，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，提高學(xué)生的審美閱讀能力。比如百科知識(shí)競(jìng)賽，告知學(xué)生出題范圍在哪類(lèi)書(shū)籍中，給學(xué)生一些復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間。對(duì)于比賽優(yōu)勝者給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。讓更多的學(xué)生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

美文誦讀法。

為了引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)，會(huì)讀好書(shū)，我們進(jìn)行了圖書(shū)漂流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生品賞優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等佳作，從中獲得美的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高學(xué)生閱讀能力和實(shí)踐能力的重要途徑。我們的語(yǔ)文教師能夠根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)推薦學(xué)生借閱有關(guān)圖書(shū)。

(8)調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取為我們的教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)每一門(mén)課程時(shí)，提供一連串的參考書(shū)目。

只有“尊重并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求”，圖書(shū)館為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先，從采購(gòu)圖書(shū)起，就要圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)生讀物方面，加緊對(duì)豐富課余生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū);其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū)，使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專(zhuān)著。而古今中外的文學(xué)名著、文史地、科技方向的普及讀物，是師生均喜愛(ài)的。我們要挖掘現(xiàn)有藏書(shū)的潛力，采取師生共享的辦法，以緩解學(xué)生書(shū)少和購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。

(9)建立了電子圖書(shū)館，將圖書(shū)館的規(guī)章制度、新書(shū)介紹、借閱安排等在網(wǎng)上公布，并下載一定數(shù)量、較高質(zhì)量的電子圖書(shū)，師生通過(guò)登陸訪問(wèn)，能了解學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)等情況，并進(jìn)行電子圖書(shū)的閱覽。

(10)梳理了已有材料，建立了圖書(shū)館網(wǎng)上主頁(yè)，開(kāi)辟五個(gè)版塊：圖書(shū)館介紹、讀者服務(wù)、圖書(shū)信息查詢、讀者指南、讀者信箱。把師生經(jīng)常性使用的報(bào)刊、光盤(pán)、像帶目錄，把已有的須屆屆使用、基本不變的內(nèi)容，如圖書(shū)分類(lèi)法、各類(lèi)檢索方法等，把網(wǎng)上下載的和資料摘編的進(jìn)行分類(lèi)整理，輸入到主頁(yè)上;同時(shí)精選讀者的稿件和建議，也不斷予以輸入。錙銖累積，漸增漸多，逐步實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與師生讀者的網(wǎng)上雙向交流，提高信息的重復(fù)有效使用率。