描寫人物作文500字(精選14篇)

充滿著積極向上的力量，給予我們反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。掌握一些寫作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求。

描寫人物作文500字篇一

小蟲書濃眉大眼、烏溜溜的眼珠，顯得炯炯有神。可是，自從成了“小書蟲”后，他就有了一位形影不離的朋友——眼鏡。她媽媽為此而感到很傷心，但“小書蟲”卻滿不在意地說：“這樣才好呢！更像博士了?！?/p>

他不是別人，就是我。

我可是一個(gè)名副其實(shí)的'“小書蟲”，常常一看到書，就恨不得鉆進(jìn)去。每到放假，我就讓媽媽帶我去書城。一到書城，還沒聽完媽媽嘮叨我就直奔兒童書籍區(qū)，津津有味地“啃”起書來。書城里座位少，人又多，我常常站著看書，一站就是一小時(shí)。媽媽每次叫我回家，我總是賴皮地說：“老媽，求你啦！再讓我看一會(huì)吧！”就這樣一催二賴，直到老媽失去耐心。這還不算，臨走時(shí)，我還要耍賴：不買一本堅(jiān)決不走。久而久之，家里的書架上已經(jīng)書滿為患，書桌上也堆積如山。

下次，如果你在書店，看到一個(gè)站在一角，架著眼鏡兒，埋頭看書的小男孩兒，哈哈，那可能就是我哦！

我的朋友。

我有一個(gè)朋友，叫王曉麗。她個(gè)子很高，梳著一頭長長的黑發(fā)。橢圓形的臉上嵌著一雙又大又圓的眼睛，鼻子下面長著一張能說會(huì)道的嘴巴。她遠(yuǎn)看像一個(gè)芭比娃娃，近看又像一個(gè)時(shí)尚的女孩。有時(shí)候她很聰明，有時(shí)候她又很淘氣。

有一次上音樂課，老師教我們唱《小紅帽》，教完這首歌，老師說：“你們輪流把小紅帽唱一遍，我看看你們誰唱的最好?！陛喌綍喳惲?，她大大方方地走上前，給我們唱了一遍。其中有一句歌詞“我要當(dāng)心附近是否有大灰狼”時(shí)，她給唱成了“大灰忙”，馬文濤哈哈大笑。下了課，曉麗偷偷地走到馬文濤后面，踹了他一腳，還沒等他回頭看，曉麗早就“嗖”地跑回到自己的座位上了。

這就是我的朋友，你喜歡嗎？

我的老師。

我的老師是褚老師，她是我的班主任。

她的眼睛大大的，頭發(fā)不是卷發(fā)而是整整齊齊的，嘴巴像彎彎的小船，眉毛又彎又細(xì)像天上的月亮，她喜歡穿藍(lán)色的衣服。她平時(shí)說話很親切，但生氣時(shí)讓人感到很害怕。

她非常關(guān)心我，第一天我轉(zhuǎn)學(xué)到四小，褚老師就把我調(diào)在了第一排的風(fēng)水寶座上，要知道以前我可是聽說轉(zhuǎn)學(xué)生總是要坐在最后一排的。由于我不知道四小發(fā)的作業(yè)本是薄是厚，到老師讓買作業(yè)本時(shí)只帶了五角錢，褚老師問我：“你帶著一元錢嗎？”我搖搖頭，褚老師便從自己的辦公室找來一個(gè)本子給我用，我又拿出五角錢給她，可她不要。有一次，我沒有發(fā)下考評(píng)，褚老師就把自己的考評(píng)給了我。由于我不敢回答問題，老師就經(jīng)常鼓勵(lì)我，提問我。

有一次我寫錯(cuò)生字了，不小心把拼音擦了，褚老師看見了就告訴我按。

住上方再往下擦。她還給我判別的日記。

我絕不辜負(fù)老師對我的關(guān)心，我要用最好的成績報(bào)答老師。

我的同學(xué)。

我的好朋友叫郭曉，今年九歲，她長著一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉蛋像一個(gè)紅蘋果，還豎著兩根小辮子，她的個(gè)子并不高。

她喜歡笑，說話的時(shí)候總是笑瞇瞇的，她還愛幫助同學(xué)，有一次我的鉛筆斷了，由于我剛轉(zhuǎn)來，又不認(rèn)識(shí)幾個(gè)同學(xué)，郭曉就把鉛筆借給我用。我很高興認(rèn)識(shí)這位同學(xué)。我喜歡我班的同學(xué)郭曉。

我的妹妹。

我有一個(gè)可愛的妹妹，他的名字叫劉宇陽。她整天笑瞇瞇。

的，長著一雙水汪汪的大眼睛，她雖然比我小，但是比我能吃，看到什么都想吃，所以他的臉長的肉呼呼的。我和她在一起互相幫助，每天往的都很開心，我們經(jīng)常在一起講笑話，猜謎語，講故事，跳繩。她最喜歡讀書，卻不喜歡做手工，有了她我的生活變得非常有意思。

我的小弟弟。

胖胖。

現(xiàn)在大胖已經(jīng)11個(gè)月了，會(huì)叫爸爸，媽媽了，會(huì)搖頭，會(huì)擠眼睛了。他很愛笑，笑起來不大的眼睛瞇成一條線，可愛極了。

大胖走起路來像木偶一樣左搖右擺的，他可愛的樣子總是把我逗得哈哈大笑，我很喜歡他。

描寫人物作文500字篇二

要先觀察哪里？小動(dòng)物的皮毛身體對不對，我們說小鴨子摸起來是怎樣的？毛茸茸的。上次課佳怡小朋友用了一個(gè)描寫顏色的詞匯用的很好。是什么詞??？黃澄澄的。五光十色的。恩。很好。寫完了小動(dòng)物的身體后我們要寫什么?。克闹?。上次弘達(dá)小朋友說小鴨子的腳印子像什么一樣。楓葉。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我們說小雞的眼睛圓圓的。小鴨的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵長長的。寫完了小動(dòng)物的五官后，還要寫什么呢？寫小動(dòng)物有什么愛好對不對，每只小動(dòng)物喜歡吃的東西都不一樣。再后面呢？寫小動(dòng)物的性格和脾氣。我們佳怡小朋友上次說小老虎脾氣怎樣啊？很威風(fēng)對不對。欣雨小朋友又是怎樣寫小雞的呢？她說小雞的爸爸怎樣？很神氣對不對。小朋友們的這些詞都用的很好。小朋友們心目中的小動(dòng)物都各有各的特征，都十分可愛。以后小朋友們都可以這樣來寫小動(dòng)物。上次老師布置小朋友回家寫的作文有沒有寫好啊。等下課后交給老師。

要認(rèn)識(shí)自己，要認(rèn)識(shí)他人，我們便要在生活中仔細(xì)觀察，留意自己和他們的一言一行。今天老師就來教小朋友們怎樣知己知彼。寫人物的話我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？寫人物和寫動(dòng)物會(huì)不會(huì)有一些相通之處啊？哪個(gè)小朋友可以告訴老師？寫人物也要寫人的五官。也就是外貌特征。每個(gè)人都有不一樣的外貌特征，除了雙胞胎，沒有長的一摸一樣的人物。所以我們在寫人物時(shí)要抓住這個(gè)人最具特點(diǎn)的外貌來寫，讓人可以一眼認(rèn)出。而且也要遵循一定的順序，體型毛發(fā)顏色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有時(shí)候我們也可以不寫外貌，寫這個(gè)人的性格特征，從她說的話和行動(dòng)來看她是活潑開朗呢還是內(nèi)向靦腆。上次小朋友們寫動(dòng)物都有把動(dòng)物拿到手上仔細(xì)觀察。今天老師想請小朋友們仔細(xì)回想一下一個(gè)自己最熟悉的人，這個(gè)人可以是爸爸媽媽，可以是在學(xué)校的同桌老師，當(dāng)然也可以是自己?？峙滦∨笥褌冏钍煜さ娜耸紫染蛻?yīng)該是自己了。描述一下這個(gè)人的外貌特征和性格特征?？梢酝ㄟ^自己發(fā)生的一件事情來說明。

現(xiàn)在先讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣寫人物的。

丁丁是這樣說的：我的鄰居葉鵬哥哥今年十二歲了，留著刺猬頭，兩只小小的耳朵，加上彎彎的月牙眉毛下那雙水靈靈的大眼睛，讓人一看就覺得他挺可愛的。

玲玲：我的爸爸總是戴著一副大眼鏡，一發(fā)起火來眼神就變得特別可怕了！只要我考試成績不好，這種眼神就會(huì)落到我的身上。

歡歡：李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的同學(xué)，他胖乎乎的臉蛋上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石，只要他一眨眼睛，準(zhǔn)有鬼點(diǎn)子。

我們看看丁丁是寫的誰??？鄰居葉鵬哥哥。他都寫了他的什么？外貌特征。

那玲玲呢？寫的是爸爸。寫的爸爸的脾氣。

現(xiàn)在老師想請小朋友們也用簡短的幾句話來向老師介紹一個(gè)你們最熟悉的人?，F(xiàn)在小朋友們可以先思考一下，或者拿出紙和筆先寫下來。

頭發(fā)：直卷。

鼻子：高挺的鼻梁塌鼻子。

嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

性格和脾氣：開朗活潑外向內(nèi)向親切友善樂于助人可愛溫柔好吃懶做。

恩。剛剛小朋友們都寫的很好。有寫外貌特征的，有寫性格特征的?，F(xiàn)在老師這里有一幅。

圖片，小朋友們來看看圖畫中過的人物都做了什么，他們的表情如何，行為怎樣？

我們看下這里一共有幾幅圖?。?幅。哪個(gè)小朋友能先告訴老師大概說了怎樣的一件事情么？....恩。好?，F(xiàn)在我們來仔細(xì)看一下這4幅圖。

安慰他吧。安慰一詞造句。怎么安慰，都說些什么？“小弟弟不要哭了，要勇敢”....

現(xiàn)在我們來看下第四幅圖。扔香蕉皮的小朋友在做什么??？他撿起了香蕉皮扔進(jìn)垃圾簍。那現(xiàn)在我們來一起猜一猜。他在撿香蕉皮之前可能做了什么？小朋友們覺得他有沒有看到小弟弟摔跤??？應(yīng)該看到了。小朋友們猜猜他看到這一幕會(huì)是什么感覺？如果是你們?nèi)恿讼憬镀ぷ寗e人摔跤了，你們會(huì)怎樣??？會(huì)感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？會(huì)做什么呢？如果要你去跟小弟弟說句話，你們會(huì)說什么呢？“對不起，下次我再也不會(huì)隨手亂扔垃圾了?！毙∶鞲械叫呃⒘耍俏覀円灰o他一次改過的機(jī)會(huì)??？要。恩。大姐姐看到這幅畫面，會(huì)跟小明說點(diǎn)什么呢？“知錯(cuò)能改還是一個(gè)好孩子?！蹦切∨笥褌儚倪@件事情學(xué)到了什么呢？不要在馬路上亂扔果皮紙屑。垃圾要扔進(jìn)垃圾簍中。做錯(cuò)了事情要勇于認(rèn)錯(cuò)。知錯(cuò)能改還是一個(gè)好孩子。

問題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）。

問題設(shè)置二：這時(shí)，一位小弟弟（），只見他（）。

提供哭泣的詞語：嚎啕大哭哇哇大哭淚如泉涌淚如雨下泣不成聲。

問題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）。

問題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）。

引導(dǎo)孩子們想象，明明會(huì)對小弟弟說什么？

問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說（）。

后記學(xué)生作品：

上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時(shí)一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只見他摔得個(gè)四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠(yuǎn)的明明，看到是自己隨手扔了香蕉皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會(huì)隨手亂扔垃圾了?！闭f完還把香蕉皮撿起來，扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯(cuò)能改還是一個(gè)好孩子！”

描寫人物作文500字篇三

我的弟弟，十分調(diào)皮，經(jīng)常表里不一。

有一次，我買回來了一大袋糖。一進(jìn)門，他就幫我拿來了拖鞋，扯住我的衣袖，用他一根小手指著我那袋白花花的糖，睜著大大的眼睛，小嘴巴里一直念著：哥哥哥哥沒辦法，我只好妥協(xié)，無奈地說：那你每天只能吃一顆哦。他立馬搶過我手中的奶糖，以專業(yè)的方式迅速拿出一顆糖，奔向房間。走時(shí)，眼睛還向那一大袋奶糖瞟了一眼。

我吃了幾顆糖后，害怕弟弟出來偷，于是向四處望去，最后鎖定在了柜子的保險(xiǎn)箱上。我把糖放進(jìn)保險(xiǎn)箱里，關(guān)上保險(xiǎn)箱，又把鎖匙放在了頂天立地的衣架上，心想這下就萬無一失了。

可我剛走，一個(gè)矮小的身影就從弟弟房間出來，手中拿著他的萬能椅子。他先到衣架前，爬上旁邊的床，踩上萬能椅子，取下鑰匙，又奔向了保險(xiǎn)柜，踩上萬能椅子，用鑰匙把保險(xiǎn)柜打開。他把小頭探進(jìn)了保險(xiǎn)柜，看到了自己想要的東西后，就隱藏了蛛絲馬跡，回到了他的房間。

當(dāng)然，這一切都被我看在眼里。

雖然弟弟有時(shí)調(diào)皮，表里不一，但他還是挺討人喜歡的，我還是喜歡他。

描寫人物作文500字篇四

媽媽雖然已經(jīng)三十四歲了，但歲月仍在媽媽的臉上留不下痕跡。我的媽媽經(jīng)常綁一個(gè)金黃色的馬尾辮兒，又細(xì)又長的柳葉眉下，一雙炯炯有神且水靈靈的大眼睛里，總是能看到甜甜的笑意，薄薄的如櫻桃般的嘴唇，總是包不住那想出來透風(fēng)的牙齒們。媽媽個(gè)子低但身材苗條，穿什么衣服都很漂亮，這就是我的媽媽。

在我上小學(xué)的一個(gè)寒假里，我正在家里，躺在床上渾渾沉沉地半瞇著眼睛想事情，而弟弟電腦上廝殺，爸爸一大早就去上班了。媽媽準(zhǔn)備出門辦事，但見奶奶還沒起床，因?yàn)槟棠桃幌蚱鸫埠茉?，媽媽不免心生疑惑。就去擰門鎖，但門被反鎖住了，媽媽心里十分焦急，就大聲的叫起來：“媽，媽，你醒了嗎?媽，媽!……”

媽媽的聲音把半醒的我完全叫醒，我正在疑惑的時(shí)候，媽媽猶如腳底踩油一般，立馬在臥室的抽屜里翻起來了，只見媽媽拎起一串鑰匙又出去了。我也跟著過去了，媽媽一邊拿起其中的一個(gè)鑰匙去開奶奶的門，一邊給爸爸打電話：“喂，老公嗎?你趕緊回家吧，咱媽出事情了，快點(diǎn)!”

媽媽一臉焦慮的把門打開了，只見奶奶蒼白無力的在床上趴著，媽媽又忙著給姑姑們打電話，還一邊推著奶奶：“媽，媽，您快醒醒……”一會(huì)兒，爸爸來了，爸爸把奶奶背上了車，媽媽則在后面照顧奶奶，幾個(gè)星期過去了，奶奶終于出院了。鄰居們說：“如果不是你媽，你奶奶就沒命了。“是啊，如果不是媽媽時(shí)刻關(guān)心著奶奶，也許奶奶就沒命了，街坊鄰居都夸媽媽“她做事情太漂亮了”!

這就是我的媽媽，一個(gè)時(shí)刻關(guān)心別人的媽媽，我愛我漂亮的媽媽。

描寫人物作文500字篇五

如今的青少年多是在父母的褒獎(jiǎng)和批評(píng)聲中成長起來的，而我的成長經(jīng)歷卻有些不尋常。在我耳邊時(shí)常響起的，多是些從奶奶嘴里傳出來的歌謠或諺語，它們讓我體會(huì)了親情的甜美。

苦夏剛過，金秋來臨，正是大補(bǔ)的時(shí)節(jié)，一聲聲“俗話說……”便又開始不絕于耳。

俗話說：“一天三個(gè)棗，到老不顯老?！庇谑?，近一段時(shí)間，我吃完早飯，還多了一項(xiàng)任務(wù)，就是不多不少，吃三個(gè)棗。吃棗不難，難的是堅(jiān)持天天吃。那日清早，眼看快要遲到了，我忙背上書包，飛也似的直奔出門，誰知奶奶卻追了上來，塞給我三個(gè)紅紅的大棗，非要眼見著我吞下肚。終于完成了任務(wù)，可到了學(xué)校，同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)有一兩片棗皮貼在我的門牙上，于是，免不了一陣嘲笑。

“你才多大，就開始與衰老作斗爭了，果然目光長遠(yuǎn)……”這使我尷尬不已：在這個(gè)重視形象、講究個(gè)性的年代，我必須每天強(qiáng)咽下抗衰老的妙藥，到了學(xué)校再猛漱口，維護(hù)青春形象。這種生活方式真是煩瑣，實(shí)在令人懊惱。于是，我拒絕吃棗，說什么也不吃。可是奶奶有法子，一早便用“美聲+通俗+民族”的悠揚(yáng)歌聲將我喚醒：“一天三個(gè)棗，到老不顯老……”只要我不把三個(gè)棗咽下肚，她就唱個(gè)不停，甚至每天還數(shù)一數(shù)棗核，看看夠不夠數(shù)。在老人家的監(jiān)督下，我終于堅(jiān)持下來。但誰知，一波未平一波又起，最近又加了一項(xiàng)任務(wù)——吃核桃，俗話說“吃核桃，補(bǔ)大腦”嘛！

對于這些補(bǔ)品，我還可以勉強(qiáng)忍受，畢竟，與蔥、姜、蒜之類相比，他們真可以算是美味了。

每次家里吃排骨，奶奶總是先夾給我一大塊姜?！八自捳f‘冬吃蘿卜夏吃姜，不用大夫開藥方；冬吃蘿卜夏吃蒜，不找大夫把病看；冬吃……’”“怎么難吃的東西都有神奇的功效??？”

“俗話說‘良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行’……”我茫然，盡管心里很不情愿，但每當(dāng)看見報(bào)紙上又登出某人因誤食某補(bǔ)藥而身體出現(xiàn)某種異常的報(bào)道時(shí)，心里總感到很踏實(shí)，畢竟，藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，有了奶奶的把關(guān)，我從不擔(dān)心自己的身體會(huì)出現(xiàn)任何或大或小的異常。眼見班里的病號(hào)將我包圍，自己卻依然健壯如故，倒是充滿了對“俗話說……”的無限感激。

某日吃過晚飯，剛想陷進(jìn)沙發(fā)里舒舒服服地看會(huì)兒報(bào)，姥爺高亢嘹亮的歌聲再次響起：“飯后百步走，活到九十九?！蔽以僖踩虩o可忍：“你還飯后一支煙，賽過活神仙呢！”姥爺不以為然，依舊笑咪咪地望著我。

“飯后一個(gè)困，神仙不如我?！崩牙堰呎f邊端來一盤梨。嘿，白白的梨肉被整齊地碼放在果盤里，就像是一塊塊甜蜜的冰糖。我夾起一片大的，送進(jìn)姥姥口中，姥姥的臉上露出甜甜的微笑。我剛要再夾起一片大的遞給姥爺，姥爺卻輕輕擺了擺手。我十分不解，捧著果盤回到屋里繼續(xù)自己的“本職工作”。

他們的腰彎了，卻把挺直的脊梁給了我。

他們的眼花了，卻把明亮的雙眸給了我。

他們的皺紋深了，卻把美麗的青春給了我。

他們老了，卻把不老的心靈給了我。

就在這一瞬間，我感到了“俗話說”的寶貴。

描寫人物作文500字篇六

中國上下幾千年的文明，它歷經(jīng)了無數(shù)個(gè)朝代。朝代更替就如日出日落，乃是常事。早在幾千年前，我們經(jīng)歷了奴隸制的夏商周時(shí)代，越過了秦漢、魏晉南北朝的金戈鐵馬，轉(zhuǎn)眼間又過了幾個(gè)世紀(jì)的盛唐，后來經(jīng)過宋元、清時(shí)代。每一次朝代的更替，華夏的文明和發(fā)展就越上一層。先秦，作為中國第一個(gè)正統(tǒng)稱皇的朝代，它雖然存在的時(shí)間非常短暫，但是它也在歷史進(jìn)程中留下了寶貴的一頁。

世人對秦始皇的態(tài)度不一，有些人敬佩他統(tǒng)一天下，集中了皇權(quán)，是難得的帝王之才，也有人覺得他殺伐過重，是暴君?？墒墙裉煳覀冎v的這位人物則是他的兒子，也正是他這個(gè)不爭氣的兒子，才加劇了秦朝的滅亡。

秦始皇本來有意立公子扶蘇為太子，可是他在巡游途中病逝，接班人只能讓大臣來推選。趙高為了謀權(quán)，拉攏李斯、胡亥，謀害了扶蘇，扶持胡亥上位。胡亥可謂是最荒唐、最無能、最惡毒的皇帝了。他上位之后，不勤政愛民，反倒奢靡享樂，他還對自己的親兄弟下手，幾乎將家族的.血親誅殺殆盡。他光顧自己享樂，把朝政全權(quán)交給趙高這個(gè)宦官，搞得大秦朝堂是烏煙瘴氣，讓好不容易統(tǒng)一的王朝又變得四分五裂。

胡亥無德無能，把自己父親辛苦打下的基業(yè)全部付諸東流。后來就連趙高都看他不順眼，直接派心腹把他殺掉了。大秦王朝自此之后很快滅亡，胡亥成為了王朝的罪人。千百年來，對他唾罵的人無數(shù)，他這一生都是王朝的污點(diǎn)。若非胡亥太過昏庸，也不至于朝政被一個(gè)宦官把持，也不至于百姓生活困苦，人民起義。始皇若看到他辛苦統(tǒng)一的天下被兒子打回原形，不知作何感想。

描寫人物作文500字篇七

在《平凡的世界》里，孫少安是個(gè)平凡人，但在我們眼里，他既平凡又不平凡。孫少安到底是個(gè)怎樣的人？在此，筆者將從以下幾個(gè)方面對孫少安的人物形象作出深刻地剖析。

一、孫少安的生長歷程。

孫少安生長于農(nóng)村，迫于生計(jì)，他不得不從六歲開始就幫家里干農(nóng)活。在他十三歲的時(shí)候，為了幫父親撐起這個(gè)家，他毅然選擇放棄自己的夢想、放棄上學(xué)，這對于他來說是多么艱難的選擇。

放棄上學(xué)后，孫少安在家?guī)透赣H的日子并不輕松。孫少安要面對的不僅僅是自家生存條件的困窘，還要面對一個(gè)對他不滿、時(shí)時(shí)刻刻對他進(jìn)行算計(jì)的村支書田福堂。盡管如此，孫少安還是憑借自己的努力抗?fàn)幹锔Ｌ玫恼胃邏海谑藲q那年被推選為生產(chǎn)隊(duì)長，這時(shí)家里的情況才有所好轉(zhuǎn)。

在后來，改革浪潮的思想影響了孫少安，孫少安決定闖出自己一片天地。有一次孫少安在幫人拉磚的時(shí)候凈掙了兩千五百元，這個(gè)數(shù)目對于身為農(nóng)民的他來說，無疑是個(gè)天文數(shù)字。孫少安并沒有因?yàn)檫@區(qū)區(qū)的兩千伍佰元就開始滿足而決心繼續(xù)幫人拉磚，而是打定主意要做自己的老板，自己開創(chuàng)出一份事業(yè)。他開了一個(gè)燒磚窯并在一年以內(nèi)掙了不少錢，成為村里人人稱贊的好能手，獲得了村民的尊重與羨慕?？上Ш镁安婚L，為了掙更多的錢，孫少安開始擴(kuò)大生產(chǎn)，在第二次進(jìn)行生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大的時(shí)候，問題出現(xiàn)了。孫少安將燒磚的人用錯(cuò)了，結(jié)果這個(gè)錯(cuò)誤就導(dǎo)致了他的破產(chǎn)，使他再次回到貧窮的原點(diǎn)。在他破產(chǎn)后，村里的人一改他生意紅火時(shí)對他的態(tài)度，有的甚至對他冷嘲熱諷。但值得慶幸的是孫少安并沒有因此而放棄他想創(chuàng)業(yè)掙錢的想法，而是從失敗中汲取教訓(xùn)，卷土重來。孫少安克服了重重困難，終于再一次獲得了事業(yè)上的成功。

在事業(yè)成功后，孫少安不計(jì)前嫌，原諒了村民之前對他的態(tài)度。他為了讓整個(gè)村子一起富裕起來，還開始用自己的事業(yè)幫他們也掙到錢。不僅如此，孫少安知道教育的重要性，還主動(dòng)出資幫村里的學(xué)校進(jìn)行了翻新。喜事成雙，在他第二次創(chuàng)業(yè)獲得成功后，他被村民們推選成為了新的村民委員會(huì)的主任。故事到這，可以說孫少安從此過上了幸福的生活。

二、孫少安的人物性格分析。

（一）忍。

孫少安的性格中“忍”是很重要的。

孫少安能忍，這從他的成長歷程可以看出來。在六歲的時(shí)候，他能忍受家里的貧窮，能忍受家里的困苦并體諒父親，幫其干不屬于自己年紀(jì)的農(nóng)活。在十三歲，他忍著輟學(xué)的悲傷幫父親用他尚還稚嫩的手撐起了一個(gè)家。在田福堂的算計(jì)下，他也一樣地忍，他的忍不僅僅只對于田福堂的“政治高壓”，還體現(xiàn)在對吃苦的能忍。而他對吃苦的能忍使他在十八歲的時(shí)候成為了村子里出名的能手，被推舉為了生產(chǎn)隊(duì)長。他的忍在這個(gè)時(shí)候?yàn)樗募彝l件帶來了好轉(zhuǎn)。

在第一次創(chuàng)業(yè)失敗后，面對村民的冷潮熱諷，他也一樣選擇了忍。他的忍并不是像生活妥協(xié)，而是蓄力發(fā)起下一輪的挑戰(zhàn)。第二次，他創(chuàng)業(yè)成功了，可以說，他的忍是他成功的一大因素。

（二）仁。

孫少安的性格中，“仁”是不可分割的一部分。

他的“仁”體現(xiàn)在對于田福堂的算計(jì)不計(jì)較；體現(xiàn)在原諒村民對他的冷嘲熱諷；體現(xiàn)在成功后仍不忘村民、帶村民一起致富；為村子翻新學(xué)校；體現(xiàn)在他成功后不忘本。

如果說他的忍為他帶來的是事業(yè)上的成功，那么他的“仁”為他帶來的則是人心與尊重。“仁”使他在最后被推舉成為了新一任的主任。試想，如果他只有忍而沒有“仁”，那么到最后就算他事業(yè)成功了他也不會(huì)贏得村民的尊重，被推選成主任。所以說，“仁”是他性格中不可分割的一部分。

（三）吃苦耐勞。

孫少安的成功與他的吃苦耐勞是分不開的。試想，如果他沒有吃苦耐勞的性格特點(diǎn)，那么他拿什么來創(chuàng)業(yè)？拿什么作為十八歲那年被選為生產(chǎn)隊(duì)長的資本？拿什么去撐起那一個(gè)家？拿什么去獲得村民的欽佩？他的吃苦耐勞為他事業(yè)的成功打下了基礎(chǔ)，為他后來成為新一任的主任埋下了伏筆。

（四）有責(zé)任感。

孫少安正因?yàn)橛辛素?zé)任感才成為一個(gè)頂天立地的男子漢。在十三歲時(shí)，他對于家庭的責(zé)任感驅(qū)使他放棄了學(xué)習(xí)而選擇了撐起這個(gè)家。他對社會(huì)的責(zé)任感使他在成功后不忘本，為村民翻新學(xué)校，帶村民走向財(cái)富大道。這些，都是他責(zé)任感的體現(xiàn)，也是這些，為他贏得了村民真心的欽佩與尊重。

描寫人物作文500字篇八

白色悄悄的染上了您的雙鬢，您額頭上的皺紋大概是在我兒時(shí)照顧我而留下的痕跡吧！您松弛的皮膚被陽光染成了銅黃色，可能是接送我上下學(xué)時(shí)留下的顏色吧！您的手上長滿了一個(gè)又一個(gè)的老繭，手上的瘡疤數(shù)不勝數(shù)，大概是洗衣、洗碗時(shí)留下的吧！

您小時(shí)候家里條件不好，沒錢上學(xué)，我以前時(shí)常拿這個(gè)開玩笑、嘲笑您，現(xiàn)在想想，我真是太不應(yīng)該了。從小您就寵著我，慣著我，從未打過、罵過我，我卻還這樣對您。

記得有一次，我因?yàn)橐o導(dǎo)作文而被老師留了兩個(gè)小時(shí)。是您，一直耐心地等著我。我看了，那時(shí)有許多等孩子的家長都走了，只有您沒走。您獨(dú)自一人站在空蕩蕩的走廊，偶爾把頭伸進(jìn)教室，看一看我。

那時(shí)，我不禁鼻頭一酸，淌下了幾滴熱淚?；丶液螅乙娔煌５卦趶N房忙碌的身影，不禁地濕了眼睛。

奶奶謝謝您，我愛您！

描寫人物作文500字篇九

老師，我對它不陌生，甚至不熟悉。

老師的工作是教祖國的花朵健康成長。

老師總是默默地為我們付出。它們保護(hù)我們免受風(fēng)雨，傳遞我們的知識(shí)，教我們健康成長。鼓勵(lì)、批評(píng)、關(guān)心、愛護(hù)，都是老師對我們的特別照顧。鼓勵(lì)是為了讓我們重拾信心，繼續(xù)努力。批評(píng)是為了讓我們改正錯(cuò)誤，而不是自滿。關(guān)心和愛來自心底。一個(gè)班就像一個(gè)大家庭。老師是我們的母親，陪伴著我們成長，感情也在這一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)芽。師生筑起了親情的墻，堅(jiān)不可摧。

一天當(dāng)老師，一天當(dāng)爸爸。師生關(guān)系不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的簡單關(guān)系。師生之間的友誼永遠(yuǎn)是最深的。

老師像園丁一樣，默默為祖國的花朵付出，卻不求回報(bào)；老師就像母親。

用一切可能的方式關(guān)心我們，愛我們；老師像朋友一樣陪著我們，陪著我們哭，陪著我們笑，陪著我們學(xué)習(xí)，陪著我們玩耍，見證著我們的喜怒哀樂。

別忘了老師的好，永遠(yuǎn)念老師的情。

描寫人物作文500字篇十

小溫邦的后娘為了霸占家產(chǎn)，將小溫邦騙進(jìn)森林，用繩索縛之后推進(jìn)深坑，企圖使其凍餓而死。人小但懂事的溫邦不愿讓父親在自己與后母之間左右為難，帶著忠實(shí)的小狗向森林深處走去。好心的魔王夫婦將其收為養(yǎng)子，并將神咒和高超的法術(shù)傳授給了他。

幾年后，溫邦長大成人回到故鄉(xiāng)勐巴拉納西。正遇上國王被妖魔脅迫，被迫把美麗的小公主捧邦送去給妖魔吃；溫邦憑借高超的法術(shù)殺死群魔，救出公主，公主與有恩之人一見鐘情，溫邦做了駙馬，并繼承了王位做了勐巴拉納西的大國王。

鄰國勐沙哩的國王狂妄好戰(zhàn)，帶兵來攻打勐巴拉。威武的召溫邦輕易克敵，勐沙哩國王見識(shí)了王者的威力，歸順了召溫邦。從此，召溫邦的威名傳遍天下。

篤信佛法樂善好施的召溫邦贏得了宇內(nèi)尊崇，他尊奉十王道，勤于政事，不忘布施，德澤四方，佛蔭百姓。此時(shí)召溫邦的后娘已淪為乞丐，在前往召溫邦舉行的大布施途中突然一陣狂風(fēng)卷起，大地裂開，惡毒的后娘旋即被吞沒，得到了應(yīng)有的懲罰。

描寫人物作文500字篇十一

我們班有一位心靈手巧的手工大王，她就是我的好朋友——包詩媛。

包詩媛特別擅長折紙。有一次，我去她家玩，她興沖沖地說自己又學(xué)會(huì)了一種新的折紙，叫“心花怒放”，我興致勃勃地說：“太好了，那你快教我吧！”包詩媛一口答應(yīng)。

她拿來一張粉色的紙，我拿了一張淡紫色的；包詩媛一步一步教，我一步一步學(xué)。一開始很順利，因?yàn)槎际钦奂埖幕静襟E，十分簡單。但到后面就越來越難，我越來越吃力，看到包詩媛那么輕松自如，我羨慕不已。最后一步，實(shí)在是太難了！我試了幾次都沒成功。

“太難了！”我手往桌子上一拍，心里憋著一股怒氣。只見包詩媛抿嘴一笑，拿起我的半成品，輕巧地?fù)芘藥紫?，像變戲法似的就完成了?！疤衿媪?！”我嘖嘖贊嘆?！捌鋵?shí)沒有什么難的，熟能生巧，多練幾次就好了?！卑婃乱贿呎f，一邊把我的“心花怒放”變回了半成品的樣子，“來，我來教你?！苯?jīng)過包詩媛的指導(dǎo)，我明白了要點(diǎn)，終于折出了一個(gè)大愛心，中間包著一個(gè)小愛心，我親手做出了“心花怒放”！

這個(gè)折紙正如我的心情：心花怒放！

包詩媛真是一個(gè)名副其實(shí)的“手工大王”！

描寫人物作文500字篇十二

學(xué)生是我們做老師的“職業(yè)情人”,我們稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)成為陳世美，就會(huì)和我們背道而馳。尤其是日復(fù)一日的課堂，對于正處于變化中的孩子來說，喜歡刺激、新鮮是他們的本性，如果總是處于一種一成不變的模式，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)疲軟或鉆空子。就像吃大餐，再好再營養(yǎng)再豐富的大餐，如果天天吃也會(huì)膩味。所以除了想辦法形成班級(jí)上課的“氣場”也就是班級(jí)之魂外，抓好課外的“氣場”對于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成上課好習(xí)慣也很關(guān)鍵。

我曾在許多文章中談到為了督促孩子們的上課等良好習(xí)慣的養(yǎng)成而實(shí)施的“一周明星”的評(píng)選，確實(shí)起到了很好的自我管理作用，但是時(shí)間久了，一些學(xué)生開始對明星評(píng)選出現(xiàn)“淡定”，于是我又開始變化花樣，大力宣傳更高一級(jí)的“感動(dòng)班級(jí)人物”的評(píng)選，符合這項(xiàng)要求的學(xué)生，必須具備某方面很高的標(biāo)準(zhǔn)，下面是關(guān)于我們班第一屆感動(dòng)班級(jí)人物——“聽課標(biāo)兵”的評(píng)選，具體流程是學(xué)生推薦，要有推薦理由，然后集體評(píng)議，接下來老師送頒獎(jiǎng)詞，請看：

【王旭冉】：

推薦理由：她，上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，從沒有跑過神。

頒獎(jiǎng)詞：課堂上，沒有什么可以影響她的思維，無論坐在哪里，無論同桌如何動(dòng)作，她，依然是專注聽講，踴躍發(fā)言。她，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——王旭冉。

【王梓如】：

推薦理由：她，會(huì)聽會(huì)思，每次出現(xiàn)難題，她總能最先找到解決方法。

頒獎(jiǎng)詞：聰明伶俐，那是對她課堂專注的最好解釋；遇難而上，那是體現(xiàn)她思維深刻的最佳證明；又對又美的作業(yè)，是她學(xué)習(xí)優(yōu)秀的見證。沒有過認(rèn)輸，沒有過放棄，有的是積極解決問題的恒心，永爭第一的決心。她，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——王梓如。

【張可心】：

推薦理由：她，發(fā)言積極，表述清晰，聲音洪亮，聽課專注。

頒獎(jiǎng)詞：只有老師講不到的，沒有她聽不到的，她的專注認(rèn)真，豈一個(gè)“努力”了得，她的鏗鏘有力的發(fā)言，總能震撼所有的學(xué)生。她，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——張可心。

【巴姝心】：

推薦理由：她，發(fā)言積極，聽課認(rèn)真專注，善于發(fā)現(xiàn)問題。

頒獎(jiǎng)詞：善于發(fā)現(xiàn)問題，是她用心傾聽的佐證；踴躍積極地發(fā)言，是她樂于思考的表現(xiàn)；又對又好的作業(yè)，是她學(xué)習(xí)努力地見證。她，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——巴姝心。

【張榕洋】；

推薦理由：他，上課專注，總能解決別人不能解決的問題。

頒獎(jiǎng)詞：想別人不會(huì)想，是他思維深刻的直接見證；超強(qiáng)的堅(jiān)持毅力，是他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的前提；沒有過懈怠，沒有過放棄，有的是對上課學(xué)習(xí)的全心傾注。他，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——張榕洋。

【左子萌】：

推薦理由：她，會(huì)聽會(huì)想，無論和誰同桌，都沒有受到過影響。

頒獎(jiǎng)詞：默默的堅(jiān)持思考，是她聽課專注的見證；不受別人影響，是她學(xué)習(xí)優(yōu)秀的有利保障；干凈漂亮的作業(yè)，是她努力的象征。她就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——左子萌。

【王婉齊】：

推薦理由：她，善于傾聽，善于合作，無論坐在哪里，都能做到專注認(rèn)真刻苦。

頒獎(jiǎng)詞：不喜刻意的張揚(yáng)，只愿默默地思考；不受外界的.影響，只愿專注的傾聽；沒有過放棄，沒有過認(rèn)輸，有的是對學(xué)習(xí)卓越的傾注。她，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——王婉齊。

【王思諾】：

推薦理由：她，無論坐在哪里，都能認(rèn)認(rèn)真真的聽課。

頒獎(jiǎng)詞：不善張揚(yáng)，是她上課的特色；默默思考，是她思維深入的表現(xiàn)；即便坐在角落，也沒有放松對自己的聽課要求，她，就是我們一班的“聽課標(biāo)兵”——王思諾。

確實(shí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)不如讓學(xué)生喜歡我們數(shù)學(xué)老師，學(xué)生就是我們的“職業(yè)情人”，我們要善于勾引他們，要情人眼里出西施，要使盡全身本領(lǐng)讓學(xué)生牢牢的“愛上”我們。我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充盈著向上氣息的課堂，讓自己課堂的“魂”飛翔，還要充分利用好課外的“場”，促使學(xué)生時(shí)時(shí)自律，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，上課時(shí)真正達(dá)到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。

教育是充滿遺憾的篇章，因?yàn)樗龥]有機(jī)會(huì)讓你修改病句，教育沒有彩排。老師在學(xué)生成長的過程中，起著至關(guān)重要的作用，要想使自己的課堂成為每個(gè)學(xué)生生命個(gè)體積極力量的發(fā)源地，要想讓每個(gè)學(xué)生都在自己的課堂上達(dá)到自己的最佳，就要做一個(gè)發(fā)光的數(shù)學(xué)老師，但愿我們的“光”能夠讓我們成為每個(gè)學(xué)生生命中的貴人！

描寫人物作文500字篇十三

晚上，我坐在電視機(jī)前，收看一年一度的《20xx年感動(dòng)中國十大人物》頒獎(jiǎng)典禮。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼20xx年就悄無聲息地到來，而20xx年又成為了充滿收獲的一年。在這一年中，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演著一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動(dòng)人的歌曲。

被稱為“最美媽媽”的吳菊萍，在生死攸關(guān)的一剎那，她毫不猶豫，本能地挺身而出，舉起柔弱的臂膀，托起了小女孩妞妞，也喚醒了人們對傳統(tǒng)美德的自覺；來自新疆的“愛心巴郎”——阿里木，辛勤地烤羊肉串，又用賺來的血汗錢只拿出生活費(fèi)便毫無保留地捐給貧困的學(xué)生，他自己都過著清貧的日子，卻一心奉獻(xiàn)；還有一名時(shí)髦女記者張平宜，她跨越海峽從臺(tái)灣遠(yuǎn)道而來，心緊緊地系在了四川麻風(fēng)村，她給了貧困孩子學(xué)校，給了教育，更給了他們希望。

然而，最讓我受感染的，是那位90后的女孩——孟佩杰。5歲那年，父親遭遇車禍，母親將她交給別人領(lǐng)養(yǎng)，在新的家庭里，她不僅沒能得到幸福，生活反而更加艱難。她的養(yǎng)母臥病在床，養(yǎng)父承受不了生活的壓力而一走了之，母女只能相依為命。她弱小的肩膀不得不支撐起這個(gè)家庭，擔(dān)當(dāng)起重任。當(dāng)別人家的孩子在撒嬌，享受寵愛時(shí)，八歲的孟佩杰早已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯?！澳菚r(shí)的她個(gè)頭沒有灶臺(tái)高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數(shù)次卻從未喊過疼”聽著孟佩杰養(yǎng)母含著淚感激地回憶，我腦海里仿佛浮現(xiàn)出一個(gè)柔弱的小女孩站在板凳上，頂著腳尖吃力地拿起鍋鏟翻炒的情景，心里不由得陣陣酸痛。孟佩杰每天起早貪黑，幫養(yǎng)母穿衣、洗漱、換尿布、為早飯，然后才安心地一路早跑著上學(xué)。晚上回家后，一大堆家務(wù)活等著她，服侍養(yǎng)母睡后，他才開始學(xué)習(xí)功課，那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)了。就這樣，孟佩杰在艱苦的生活中勤奮學(xué)習(xí)，考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。由于放心不下養(yǎng)母，她竟下定決心：帶著養(yǎng)母上大學(xué)！

命運(yùn)對待孟佩杰是殘忍的，無情的.，而她卻從來沒有抱怨過命運(yùn)的不公，以燦爛如花的微笑回報(bào)這個(gè)世界。她面對逆境，任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸，()硬是打敗了厄運(yùn)的痛苦。她的存在，成為養(yǎng)母生存的勇氣。當(dāng)人們對她驚嘆不已時(shí)，她淡淡地說了一句：“我只不過做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事?！?/p>

而我，同為學(xué)生，常常抱怨作業(yè)太多，考試太多，學(xué)習(xí)累人，玩得太少；同為兒女，我又常常和媽媽頂嘴，總是看到媽媽生氣又失望的表情，我也不想這樣啊，卻老是控制不住自己的壞脾氣沖撞媽媽。媽媽那因?yàn)槲议L出幾根的白發(fā)，是那么的刺眼。今后，我也應(yīng)該想孟佩杰姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)恪守孝道的女孩，不讓父母生氣，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望！

描寫人物作文500字篇十四

作文是寫人記事的,或多或少都要寫到人,而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個(gè)人物,無外乎是寫人物的語言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說:人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。這說明人物語言的重要。此外,寫人物的行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫法,同樣重要。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):。

首先,要寫好人物作文,就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文),寫的是作者非常熟悉的人,所以全文寫來既栩栩如生,又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)?但寫出來的就可能毫無特色,會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),這樣寫來不要說感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。

其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。

第三,不要什么都寫,更不要事無巨細(xì)地寫,要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無的放矢。如《我是你爹》中,爹的話語很少,前后加起來總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的爹的形象卻躍然紙上了。

第四,要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等,否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,是不能寫好人物的,更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。

第五,寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,就要寫他怎樣幫助周圍的人,或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。

我們來看這一段話:回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問:壞小子,你捐一毛錢怎么能代表我們呢?郭楓眨了眨眼,驕傲地說:其實(shí)我捐了100元!說捐一毛錢,那是逗你們玩的!聽了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,眨了眨眼驕傲地說哭笑不得等詞語把郭楓可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。